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    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-04-09 13:50:00 教學(xué)資源 投訴 投稿

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)合集15篇

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)合集15篇

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教材分析】

      《坐井觀天》是人教版小學(xué)二年級(jí)語文第三冊第四單元中的一篇課文,這是一則寓言,課文通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

      2. 理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

      3. 初步理解寓意,通過續(xù)寫故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。

      4. 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生明白看問題認(rèn)識(shí)事物要站得高,看得全面。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義,通過各種形式的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      使學(xué)生明白課文的寓意;有感情的朗讀課文,懂得青蛙錯(cuò)在哪里。

      【課前準(zhǔn)備】

      課件PPT 小鳥和青蛙的圖片

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》,知道了故事發(fā)生在一個(gè)井邊,認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物,它們是?青蛙在坐在?小鳥落在?同學(xué)們的記性真好。今天,我們再一次去認(rèn)識(shí)它們,看看它們之間發(fā)生了一件什么事?在學(xué)習(xí)新課之前,我們先來復(fù)習(xí)一下生字詞。

      1.出示生字詞。

      2.指名讀。

      3.聽寫。

      4.檢查聽寫情況。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí),檢查學(xué)生上一節(jié)的學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生重溫上一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為開新課做鋪墊!

      二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)新課。

      (一)初讀課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

      1. 出示朗讀要求:青蛙和小鳥為( )而爭論起來,青蛙認(rèn)為天( ),小鳥認(rèn)為天( )。

      2. 讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

      3. 讓學(xué)生完成填空,并朗讀一遍。

      【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文,為的是讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力,在充分朗讀的情況下完成填空,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。】

      4. 過渡:青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥認(rèn)為天無邊無際,到底誰對(duì)誰錯(cuò)?我們?nèi)プx讀它們的.對(duì)話就知道了。

     。ǘ┰僮x課文,找出對(duì)話。

      1. 請同學(xué)們默讀課文,用“ ”畫出青蛙說的話,用“﹏﹏”畫出小鳥說的話。

      2. 檢查完成情況。

      3. 分角色朗讀課文。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過畫一畫,讀一讀,讓學(xué)生初步認(rèn)知誰對(duì)誰錯(cuò),讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)青蛙的無知,為讓學(xué)生弄懂寓意做鋪墊!

      (三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)三次對(duì)話,認(rèn)識(shí)故事的寓意。

      1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

      (1)指導(dǎo)讀好對(duì)話。

     。2)了解“一百多里”有多遠(yuǎn)。同學(xué)們,一百多里有多遠(yuǎn)呢?“一百多里”是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的,也就是圍著我們的跑道跑250圈。同學(xué)們想象一下,小鳥飛了一百多里,它都飛過哪些地方,都見到了什么?

      (3)出示圖片,讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn),小鳥都可能見過什么。

      (4)過渡:小鳥真厲害,飛過那么多地方,見識(shí)那么廣,它真了不起。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過圖片的展示讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn),也讓學(xué)生指導(dǎo)小鳥飛過很多地方,它認(rèn)識(shí)的也就很多很多,讓學(xué)生知道小鳥說的話是可信的!

      2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

     。1)學(xué)生相信小鳥的話嗎?(學(xué)生:不信)

     。2)出示:“朋友,別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

     。3)從哪里知道青蛙不相信小鳥的話?(大話)

      (4)“大話”什么意思?

      (5)青蛙認(rèn)為小鳥哪一句話是大話?(飛了一百多里)

      (6)出示:“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”能不能給句子換個(gè)說法,但不能改變句子的意思。(“天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。”)

      【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白“大話”是什么意思;通過句式訓(xùn)練,讓學(xué)生知道同一個(gè)意思的句子有不同的說法!

      (7)小鳥是怎樣回答青蛙的?出示:“朋友,你弄錯(cuò)了,天無邊無際,大的很那!”

     。8)指導(dǎo)讀好小鳥的話。

      (9)“無邊無際”是什么意思?

      (10)句式練習(xí):無邊無際的 。出示相關(guān)的圖片,讓學(xué)生明白“無邊無際”是什么意思。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)話練讀,讓學(xué)生明白天是無邊無際的,通過句式訓(xùn)練和圖片展示,讓學(xué)生明白“無邊無際”的意思!

      (11)它們倆的看法為什么如此不同?

     。12)讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),把音樂書卷起來,從小孔中看黑板,讓學(xué)生親身體驗(yàn)青蛙的眼光狹窄。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過提問,讓學(xué)生明白小鳥見識(shí)廣,所以知道的也多。通過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生能夠明白青蛙之所以有如此看法,是因?yàn)樗娮R(shí)的少!

      3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

     。1)出示第三次對(duì)話,指導(dǎo)練習(xí)讀好對(duì)話。

     。2)青蛙和小鳥都笑了,兩個(gè)動(dòng)物的笑各是什么意思?(學(xué)生:青蛙的笑是愚昧的笑。小鳥的笑是友善的笑。)

     。3)從哪里看出青蛙是愚昧的?(學(xué)生:“我天天坐在井里,一抬頭就看見天,我不會(huì)弄錯(cuò)的!保

     。4)指導(dǎo)學(xué)生用“一……就……”說話。

      (5)面對(duì)青蛙的無知,小鳥為什么還能那么友善地對(duì)待青蛙那呢?

      (6)指導(dǎo)讀好對(duì)話。

      4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

      5.出示填一填,讓學(xué)生明白小鳥見識(shí)多,所以看待事物比較全面。從而讓學(xué)生明白故事的寓意。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),讓學(xué)生能夠進(jìn)一步明白青蛙和小鳥之所以有不同的看法,是與它們的見識(shí)有關(guān)系的,從而讓學(xué)生明白只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的道理!

      三、拓展練習(xí)。

      1.青蛙跳出井口后看到了什么?它會(huì)怎么說?

      2.指名回答,教師加以指導(dǎo)。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過拓展練習(xí),讓學(xué)生明白世界是很大的,也可以檢測學(xué)生對(duì)課文寓意的理解程度!

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教學(xué)理念】

      一、遵循母語學(xué)習(xí)的規(guī)律,從生活語境到文本語境,引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中加深對(duì)同一漢字的理解。

      二、借生活語境和文本語境讓學(xué)生感受一字多義和多個(gè)字表達(dá)同一意思的語言現(xiàn)象。借課文的語境知道“無……無……”用在兩個(gè)意思相同或相近的詞之間,強(qiáng)調(diào)沒有。

      三、借文本語境理解重點(diǎn)詞,用重點(diǎn)詞的理解帶動(dòng)寓意的體會(huì)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      一、能認(rèn)識(shí)“沿”“際”“信”三個(gè)生字。

      二、能正確、規(guī)范、端正、整潔地書寫8個(gè)生字。能仔細(xì)觀察帶多筆橫畫的漢字,并從橫畫的變化中感受漢字的形體美。

      三、能理解“無邊無際”的意思。并知道“無……無……”用在兩個(gè)意思相同或相近的詞之間,強(qiáng)調(diào)沒有。

      四、能正確、流利地朗讀課文,能體會(huì)寓意。

      【教學(xué)年級(jí)】

      二年級(jí)

      【教學(xué)活動(dòng)】

      一、看看、想想,在生活語境中初識(shí)生字

      生活語境一:出示 手機(jī)顯示屏

      師:老師借了個(gè)手機(jī),準(zhǔn)備發(fā)個(gè)信息,我該按什么鍵了?

      課件出示:信息

      生活語境二:出示 一張登機(jī)牌

      師:我發(fā)過去的短信息詢問登機(jī)的地點(diǎn)?朋友發(fā)給我一張登機(jī)牌。小朋友幫我看看登機(jī)牌,我應(yīng)該在哪個(gè)機(jī)場登機(jī)?

      課件出示:國際機(jī)場

      生活語境三:出示 沿信道登機(jī)的圖片

      師:“沿”我們在口頭表達(dá)中經(jīng)常用到,你能從這些讀yán的漢字中認(rèn)出“‘yán’著樓道走”的“yán”字嗎?

      師:引導(dǎo)學(xué)生交流后總結(jié),“沿”最初的意思是順?biāo)拢谶@里表示順著。

      師:生活就是最好的識(shí)字課本?矗裉煲獙W(xué)的生字,我們有可能在生活中看到過,也有可能在生活中聽過說過。今天它們又在《坐井觀天》這篇課文中出現(xiàn)了。同學(xué)們,看看它們都藏在課文的哪里。

      二、讀讀、思思,在文本語境中學(xué)習(xí)字詞

     。ㄒ唬┳宰x課文,初學(xué)字詞

      1.圈詞、讀詞

      生:自讀課文,圈出生字,畫出生詞。(井沿 無邊無際 不信)

      生:讀正確生字的音

      2.詞語比較,感受一字多義

      師:生活中處處有漢字,“沿著”是順著的意思,“國際”的“際”是彼此之間的意思,“短信”一是指短信息;另一個(gè)意思是:文字簡短的信件。今天再學(xué)習(xí)這些字,又會(huì)對(duì)它們有什么新的認(rèn)識(shí)呢?

     。ǘ┱_讀課文,加深對(duì)“沿”的理解

      1.輪讀課文,達(dá)到正確、流利

      2.學(xué)習(xí)“沿”

      師:課文中的兩個(gè)主角來了?纯匆蛔匀欢,小鳥和青蛙應(yīng)該在哪里?(請同學(xué)在黑板上貼畫)

      看圖,“沿”在這里是“邊”的意思。

      師:同一個(gè)漢字在不同的地方,意思也會(huì)不一樣呀,漢字真有趣。

      師:門的邊可以叫——

      生:“門沿”。

      師:窗的邊叫——

      生:“窗沿”。

      師:床的邊叫——

      生:“床沿”。

      師:那路的邊緣叫——

      生:“路邊”。

      師:雖然都是邊的意思,還不能亂用呢。

     。ㄈ┓纸巧x課文,學(xué)習(xí)“際”

      1.分角色朗讀

      師范讀。要求:認(rèn)真聽,小鳥和青蛙有幾次對(duì)話。(可以指導(dǎo)學(xué)生用手指記錄對(duì)話的次數(shù),提高學(xué)生聽的效果。)

      師:這樣你一句我一句地說話就是對(duì)話。他們一共有三次對(duì)話。

      師:寫對(duì)話呀,常常要用上引號(hào),引號(hào)里面的內(nèi)容就是說的話,引號(hào)外面常常提示是誰說的。

      生:在朗讀中感受這種表達(dá)形式。

      2.梳理故事情節(jié)

      師:小鳥和青蛙在爭論什么?各自的觀點(diǎn)是什么?

      生:交流。

      師:(板書:井口大 無邊無際)

      3.學(xué)習(xí)“際”,知道“邊際”的意思

      師:“無邊無際”是說天沒有邊,“際”也是邊的意思?礉h字多有意思呀,“沿”和“際”都有“邊”的意思。

      師:這些意思相近的字還可以組合在一起成為一個(gè)詞。

      課件出示:邊際、邊沿。

      師:還有很多詞語都是兩個(gè)意思相同的漢字組成的,比如:依靠 時(shí)刻 憂慮……

      4.在課文語境中理解“無邊無際”,并了解這樣的構(gòu)詞方式

      師:你認(rèn)為他們的觀點(diǎn),誰正確呀?

      小鳥是怎樣知道天“無邊無際”。

      句式練習(xí)一:它飛過大海,看到 ,沒有看到天的`邊際。

      句式練習(xí)二:小鳥飛過 ,看到了 ,沒有看到天的邊際。(句式拓展練習(xí)前提出聽的要求,用手指記錄小鳥去過哪些地方。)

      句式練習(xí)三:請同學(xué)總結(jié):小鳥飛過了( )、( )、( )、( )、( )……都沒有看到天的邊際,所以它說天是無邊際。(課件出示:無邊際)

      師:如果要表示沒有邊,可以加個(gè)“無”字,小鳥真會(huì)說話,為了強(qiáng)調(diào)天很大很大,沒有邊際,它還特意加上兩個(gè)“無”字。(課件出示“無邊無際”)

      師:剛才的那些同義字組成的詞也可以這樣變了: “無邊無沿”“無憂無慮”“無依無靠”“無時(shí)無刻”……

      師:漢字變成詞,也是那樣的有意思呀。

      (四)體會(huì)寓意,學(xué)習(xí)“信”

      師:青蛙為什么會(huì)弄錯(cuò)呢?

      學(xué)生活動(dòng):卷筒望天花板,感受視線受阻造成的目光狹小。

      師:小鳥明白了青蛙為什么弄錯(cuò)了,所以說:“不信,你跳出井口來看一看吧!

      師:突出“信”字,人說話應(yīng)該是可信的,看著字的組成,我們就知道了字的意思,漢字多有趣呀。

      師:為了讓青蛙相信小鳥的話,跳出井口來看看,我們也來勸勸青蛙吧。

      生:交流。

      三、觀察、比較,在書寫評(píng)價(jià)中感受漢字的形體美

      1.明方法、細(xì)觀察、認(rèn)真寫

      師:老師想和小朋友比賽寫字,咱們一起選擇最難的四個(gè)生字來寫。

      生:選擇兩個(gè)生字(要求學(xué)生說出選擇的理由,合理就采用)。

      【設(shè)計(jì)意圖:給予學(xué)生一定的自主性,運(yùn)用已有的寫字經(jīng)驗(yàn),判斷形難字!

      師:老師也來選擇兩個(gè)字:沿 信

      【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的細(xì)節(jié)!

      師:為了比賽公平,你們把你們語文老師教的寫好字的訣竅告訴我,我也把我的訣竅告訴你們。

      【設(shè)計(jì)意圖:了解學(xué)生的寫字能力,歸納寫好字的方法。】

      師生活動(dòng):各自書寫選出的四個(gè)生字。

      2.細(xì)觀察、作比較、感受美

      (1)老師示弱,“沿”的右上部分書寫成“幾”;“信”的三橫寫得缺少變化。引導(dǎo)學(xué)生比較,從而提高學(xué)生的觀察能力。

     。2)通過抽樣有效樣本,在比較中讓學(xué)生感受漢字的形體美。

     。3)修正書寫。

      四、板書

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教材簡說:

      《坐井觀天》是一則寓言故事,課文通過青蛙與小鳥之間生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)生能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。

      2、學(xué)生能發(fā)揮想象,續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對(duì)話。

      3、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語,學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥的爭論,初步理解寓意。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語,學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥的爭論,初步理解寓意。

      2、學(xué)生能發(fā)揮想象,續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對(duì)話。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、青蛙和小鳥的圖片。

      教學(xué)過程:

      一、直接點(diǎn)題,對(duì)比感受

      師:同學(xué)們,喜歡聽成語故事嗎?今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一則有趣的成語故事,請同學(xué)們齊讀課題。

      生:(齊讀)坐井觀天。

      師:誰能猜猜坐井觀天是什么意思?

      師:讀了這個(gè)課題你們想知道些什么?

      今天就讓我們帶著這些問題走進(jìn)文本。下面請同學(xué)們打開書本自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。看看這些問題你能解決多少?

      二、復(fù)習(xí)生字詞語

      師:剛才同學(xué)們已經(jīng)朗讀了課文,這些生字朋友們大家都認(rèn)識(shí)嗎?誰來讀讀看?

      你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這個(gè)還字,還可以讀什么音?誰來給他組個(gè)詞?

      師:課文中的這些詞語朋友你們想不想讀一讀?誰來?

      三、整體感知,提出爭論觀點(diǎn)

      1、師:剛剛有同學(xué)提出了疑問,誰坐在井里啊?現(xiàn)在你們知道了嗎?

      小青蛙在井里生活了很久很久,直到有一天,一只小鳥的出現(xiàn),徹底改變了小青蛙的一生。你們瞧,小鳥也飛來了,它會(huì)落在哪兒?

      (井沿在哪?點(diǎn)生上講臺(tái)指)哦,原來井的邊緣就稱之為井沿.

     。1)師:同學(xué)們,這只停在井沿上的小鳥與井底的青蛙之間因?yàn)橐患䴓O小的事情發(fā)生了爭執(zhí),到底是什么事呢?

      原來他們在爭論天有多大?板書:天有多大?

      (2)、他們圍繞天有多大,進(jìn)行了幾次對(duì)話?

      (3)、這只小青蛙認(rèn)為天有多大呢?你是從哪一自然段知道的?誰來當(dāng)當(dāng)這只青蛙讀讀這段話?

      青蛙說:“朋友別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”指名讀—

      師:小青蛙不相信小鳥的話,認(rèn)為它是在說——大話,什么叫做大話呢?

      生:假話?淇凇4蹬。

      師:大話就是吹牛,做不到的事也偏要把它說出來。

      總結(jié):可是在我們的平常生活中不要去吹牛,應(yīng)該做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

      師:小青蛙認(rèn)為小鳥的話是在吹牛,誰能用你的讀讓老師感受到青蛙對(duì)小鳥的不信任呢?(點(diǎn)生讀)

      師:同學(xué)們,青蛙說“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

      小青蛙的話是什么意思啊?用不用飛那么遠(yuǎn)?

      那小青蛙實(shí)際上是想說,師出示,齊接!

      天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

      所以這只小青蛙認(rèn)為天有井口那么大。它為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?接下來,我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn),一切就明白了!

      我是小小實(shí)驗(yàn)家:

      我們先來做個(gè)小實(shí)驗(yàn),請同學(xué)們像老師這樣把書卷起來,卷成一個(gè)紙筒,用它來看黑板,你們看到的黑板有多大呀?指名說。

      這么大的黑板,你們怎么只看到了幾個(gè)字?

      原來,我們的視線被紙筒擋住了,看到的只是一小部分。

      小結(jié):青蛙不就是這樣嗎?我們的視線被紙壁擋住了,它一直生活在井里,它的視線被——井壁擋住了,所以它看到的天只有井口那么大。

      2、師:青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥可不這樣認(rèn)為,它認(rèn)為天有多大?你能用文中的.一個(gè)詞來說嗎?

      什么叫無邊無際?

      誰來讀讀小鳥的話?

      “天無邊無際,大得很哪!”

      小鳥為什么認(rèn)為天無邊無際大得很呢?

      出示句子:

      小鳥回答:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝!

      小鳥從哪來?它要飛到這口井沿上需要飛多遠(yuǎn)?一百多里啊,相當(dāng)于老師走路要走一天一夜呢,小鳥飛了這么遠(yuǎn)它可能飛過了哪些地方?

      邊想象邊說句練習(xí)。

      小鳥飛過了這么多地方它看到過天的邊際嗎?

      難怪它堅(jiān)定地認(rèn)為讀——“天無邊無際,大得很哪!”板書:無邊無際

      這只小鳥飛到過這么多的地方,見過這么的東西,知識(shí)面這么廣所以說,這是一只()的小鳥(板書:見多識(shí)廣)

      四、抓住文字,深入研究

      1、奇怪!天有多大?青蛙認(rèn)為只有井口那么大,小鳥卻說天無邊無際大得很。

      (1)大家都知道小鳥對(duì),青蛙錯(cuò),但是這只小青蛙知道自己錯(cuò)了嗎?請你趕緊從他的話中尋找答案吧!

      反饋后出示:

      青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”

      他根本不知道自己錯(cuò)了,態(tài)度還那么堅(jiān)定,誰再來讀讀?

     。2)明明自己錯(cuò)得一塌糊涂了,可還蒙在鼓里,還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是對(duì)的,笑話別人。你說說,這是一只()的青蛙。

      自以為是、目光短淺來形容(板書)

      2、小鳥不忍心看到青蛙一錯(cuò)再錯(cuò),他是怎樣勸說的呢?誰來讀讀?

      出示:小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧!”

      3、同學(xué)們,讓老師和你們一起去勸勸這只自以為是的青蛙吧!我們一起來讀讀青蛙與小鳥的三次對(duì)話。

      五、練習(xí)課文,拓展延伸

      瞧,它鼓足勇氣,使勁兒跳了出來,這時(shí),小青蛙看到了什么?會(huì)說些什么呢?請大家展開想象的翅膀,繼續(xù)續(xù)編故事。

      六、點(diǎn)生匯報(bào)

      七、闡明道理

      學(xué)到這里,你們覺得我們應(yīng)該像誰學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)它的什么?不應(yīng)該像青蛙一樣——自以為是,這就是坐井觀天告訴我們的道理。

      八、生字教學(xué)、書寫生字(配樂)

      九、結(jié)束語

      今天這節(jié)課老師與大家學(xué)習(xí)的非常開心,就上到這里,沒有寫完的課下再寫吧!

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、教學(xué)要求:

      1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。

      2、理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的'比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見識(shí)少,就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):讀懂課文,理解內(nèi)容。難點(diǎn):理解寓意。

      三、教具:

      教學(xué)軟件、頭飾。

      四、教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、初讀課文,整體感知。

      二、自學(xué)生字,檢查指導(dǎo)。

      三、教給方法,學(xué)習(xí)1—3自然段。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫—議的學(xué)習(xí)方法,用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段,也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對(duì)話。

      二、讀讀課文,質(zhì)疑問難。

      自讀課文,勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語,提出解決。

      三、精讀課文,引導(dǎo)釋疑。

      1、聯(lián)系生活實(shí)際,理解“大話”。

      2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。

      3、用“無邊無際”練習(xí)說話。

      4、指名讀第三次對(duì)話,理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。

      5、比較句子。

      四、帶問題讀,理解寓意。

      1、它倆誰說得對(duì)?替它倆找找原因,引出寓意。

      2、結(jié)合自身談想法,進(jìn)一步受到教育。

      五、品讀課文,角色體驗(yàn)。

      1、同桌分角色朗讀,爭論天有多大。

      2、指名表演。

      六、展開想象,青蛙跳出井口會(huì)看到什么?

      把你想到的說出來或畫出來。

      附:板書設(shè)計(jì)

      12、坐井觀天

      小鳥(圖)無邊無際

      天有多大?

      青蛙(圖)像井口大

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)5

      寓言故事:

      通過一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事,告訴人們一個(gè)深刻的道理。今天就讓我們一起走進(jìn)《坐井觀天》,來看看他會(huì)告訴我們怎樣的道理呢?

      板書課題:

      坐井觀天

      過渡:

      有同學(xué)已經(jīng)迫不及待的看看寓言故事了,不著急,讓我們闖關(guān)完成,就能順利通過第一關(guān)哦。

      生字闖關(guān):

      1、學(xué)生自己找,自己讀。

      2、教師講解個(gè)別字詞。

      3、生領(lǐng)讀。

      4、開小火車讀。

      5、趣味課堂。

      過渡:恭喜大家來到第二關(guān),有沒有信心繼續(xù)呢?

      課文闖關(guān):

      1、聽錄音,找出文中青蛙的話用“-”畫出,小鳥的話用“~”畫出。個(gè)別讀,同桌互讀,分角色朗讀。

      2、試著談?wù)勄嗤芎托▲B一共有幾次對(duì)話。

      3、青蛙和小鳥在爭論什么?

      4、他們分別是怎么認(rèn)為的?為什么呢?

      5、小鳥又去過哪些地方呢?青蛙呢?

      6、青蛙相信小鳥說的話嗎?從哪里能看出來?大話,笑。

      7、揭示道理。

      拓展延伸:

      青蛙跳出來看到什么,想到什么?

      用一句古詩形容青蛙跳出來看到的'更多的世界,應(yīng)該是什么?

      欲窮千里目更上一層樓。

      結(jié)束:愿我們同學(xué)都能登高望遠(yuǎn),勇攀高峰,做個(gè)有見識(shí)的人。

      準(zhǔn)備:

      1、青蛙,小鳥插圖板書需要用到。

      2、生字轉(zhuǎn)盤。

      3、學(xué)生畫出青蛙眼中的天,小鳥眼中的天。

      4、配樂,小鳥飛過的地方。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)鞏固生字,詞語,學(xué)習(xí)課文4—7自然段。

      2、有感情的朗讀課文,并能分角色朗讀。

      3、初步了解文章的寓意。

      教學(xué)重點(diǎn):

      有感情的朗讀課文,并分角色朗讀,理解文章的寓意。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      1、這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第13課,齊讀課題。

      2、上節(jié)課的詞語都能認(rèn)識(shí)嗎?出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

      3、上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了兩位朋友,他們是誰?他們初次見面說什么?青蛙說?小鳥說?學(xué)生回答

      【設(shè)計(jì)意圖:讀詞語是為了再一次呈現(xiàn)生字,讓學(xué)生不斷的和生字見面,鞏固生字。了解第一次對(duì)話內(nèi)容,了解上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。】

      二、學(xué)習(xí)課文

      (一)學(xué)習(xí)四五自然段

      1、聽了小鳥的話后,他們又說了什么?輕聲讀4、5自然段,說說你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?

      2、學(xué)生自由讀文,小組內(nèi)交流讀懂了什么?有什么不懂的地方?

      3、學(xué)生匯報(bào),師生共同理解。

     。1)“大話”什么意思?你能說句大話嗎?

      指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀出不信的語氣,并且指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。

      【設(shè)計(jì)意圖:理解“大話”后讓學(xué)生練習(xí)說一句大話,學(xué)生很生動(dòng)的運(yùn)用。達(dá)到了鞏固,理解,運(yùn)用的.目的。從而體會(huì)了說大話時(shí)的情感,教師水到渠成的導(dǎo)讀】

      (2)a理解無邊無際的意思

      b小鳥會(huì)飛過哪些地方?看到了什么?跟老師共同去感受一下,學(xué)生閉眼想象,教師說:“小鳥飛呀飛,飛過田野,看到火紅的高梁,飛過高山,看到茂密的樹林,可愛的松鼠,飛過城市看到一幢幢高樓大廈,和川流不息的車輛,想一想,小鳥還會(huì)飛過哪些地方?會(huì)看到什么呢?

      c學(xué)生說話練習(xí)。

      d朗讀指導(dǎo):小鳥真是眼界開闊,見多識(shí)廣呀,它看到天的邊了嗎?天真是無邊無際大得很哪!你能讀好這句嗎?指導(dǎo)學(xué)生讀。

      【設(shè)計(jì)意圖:理解詞語方法多樣,無形中讓學(xué)生不僅從字面中理解,還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。想像說話練習(xí)。訓(xùn)練說話能力,想象能力,應(yīng)變能力,語言組織能力,并且恰如其分的攻克了難點(diǎn)!

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)六七自然段

      1、聽了小鳥的話,青蛙笑了,小鳥也笑了,老師也笑了,那么為什么笑呢?用喜歡的方式讀6,7自然段。

      2、學(xué)生讀課文思索。

      3、學(xué)生匯報(bào):青蛙說什么了?他為什么笑了?指導(dǎo)讀

      小鳥說了什么? 他為什么笑呀?指導(dǎo)讀

      【設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)性的問題導(dǎo)入,激起學(xué)生的求知欲望和探索精神。讓學(xué)生體驗(yàn)“扶——放”的階段,掌握學(xué)習(xí)語文的方法。充分落實(shí)學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)】

      三、拓展練習(xí):

      1、青蛙在你們的耐心勸說下,再也忍不住跳出來了,他會(huì)看到什么?說些什么?學(xué)生匯報(bào)

      2、你相對(duì)小青蛙說些什么?

      學(xué)生回答

      教師說:”小青蛙,以后看問題,認(rèn)識(shí)事物,一定要站得高看的全面呀,千萬別目光狹小呀,自以為是了,小青蛙你還會(huì)回到井里嗎?

      【設(shè)計(jì)意圖:在理解課文內(nèi)容后,教師做了一個(gè)假設(shè):青蛙跳出井口后,他們會(huì)談些什么?從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間,讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理,切合實(shí)際,使“坐井觀天”這個(gè)寓言本來比較抽象,不易理解的寓意很自然地被孩子接受了!

      四、分角色表演

      2、學(xué)生表演、分角色朗讀

      1、學(xué)生分組練習(xí)分角色朗讀

      五、總結(jié)

      同學(xué)們這回你們知道坐井觀天的意思嗎?師啟發(fā)師:比喻目光狹小,自以為是的人。與井底之蛙意思相同,希望聰明的我們不要做井底之蛙呀!

      【設(shè)計(jì)意圖:最后解題,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對(duì)成語的印像!

      六、寫字指導(dǎo)

      1、觀察生字表中后兩行的字,寫時(shí)注意什么?

      2、 你為老師寫好字提些什么建議?教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。組內(nèi)欣賞,評(píng)一評(píng)。

      3、抄寫生詞

      【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,變被動(dòng)地看字,練寫為自主發(fā)現(xiàn)字在占格和筆畫應(yīng)注意到什么,學(xué)生學(xué)得輕松而主動(dòng)!

      板書設(shè)計(jì):

      13 坐井觀天

      小鳥 天無邊無際大得很 見多識(shí)廣

      天有多大

      青蛙 天只有井口那么大 自以為是

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教材分析:

      《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

      學(xué)生分析:

      二年級(jí)學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

      設(shè)計(jì)理念:

      成語故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們評(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;

      2、發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

      3、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開拓視野,多讀書籍,增長見識(shí)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、小黑板;

      2、小青蛙、小鳥的頭飾及圖片

      教學(xué)流程及意圖:

      一、課前熱身

      同學(xué)們,老師今天給你們帶來了一份特別的禮物,(出示動(dòng)物小圖片)你們瞧,這可是老師親手畫的,精心為你們準(zhǔn)備的,喜歡嗎?不過只有學(xué)習(xí)認(rèn)真,愛動(dòng)腦筋,積極回答問題的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒!詞語娃娃正等著你們呢!

      1、小黑板出示詞語(指名讀----齊讀)

      坐井觀天口渴回答相信抬頭小鳥

      無邊無際說大話弄錯(cuò)井沿看見青蛙

      2、理解詞義:“無邊無際”是什么意思?那你知道什么是無邊無際的嗎?

      詞語搭配:無邊無際的(天空)(大海)(沙漠)(宇宙)(太空)

      3、說句子:任選其中一個(gè)詞語說句子。4個(gè)

      小結(jié):小朋友能夠?qū)W以至用,老師真佩服你們。

      二、激趣導(dǎo)入

      為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些聰明的.小朋友,老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事,想聽嗎?從前啊,有一口古老的井,井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底,從來沒有出去過,就這樣平靜地生活了很久。終于有一天,飛來了一只小鳥,落在井沿上,它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語故事。

      請同學(xué)迅速把書翻到60面,大聲讀讀這個(gè)故事。

      三、初讀課文,了解大意

      1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字,讀通每句話。

      2、想一想:

      這篇課文寫的是誰和誰發(fā)生爭論的故事?{貼小鳥、青蛙圖片}

      爭論什么?(天的大小)

      四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

      1、課文中講青蛙住在什么地方?(井底)

      板畫,井,把青蛙移到井里

      2、那么小鳥從哪兒來呢?(從天上飛來,落在井沿上)將小鳥移到井沿。

      指圖理解:井沿:就是井邊。

      過渡:它們倆碰到一起是怎么爭論的呢?請同學(xué)們拿起筆,再次小聲讀讀課文,找出它們的對(duì)話,用“--------”畫記出來。

      一共有幾次對(duì)話?誰來讀出他們的第一次對(duì)話?對(duì),就是課文的第二段和第三段。

      3、對(duì)話導(dǎo)讀,理解

      【出示第一次對(duì)話】

     、僬埻瑢W(xué)們自由讀一讀第二段和第三段,你從這次對(duì)話中知道了什么?

     、诩偃缒闶沁@只小鳥,飛了一百多里,你會(huì)有什么感覺?所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。誰來試試?

     、矍嗤苷f的話是個(gè)什么句子?要讀出奇怪的問的語氣。誰來讀讀?

      ④1、2組讀青蛙的話,3、4組讀小鳥的話,老師來敘述。

      過渡:青蛙聽小鳥說飛了一百多里,覺得更奇怪了,而且一點(diǎn)兒也不相信,我們來看看他們的第二次對(duì)話。

      【出示第二次對(duì)話】

     、僬l找出他們的第二次對(duì)話讀讀?師貼出句條。

     、趶倪@次對(duì)話中,你知道

      青蛙認(rèn)為天多大?(井口那么大)

      小鳥眼中的天是什么樣子的?(無邊無際,大得很)可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥是在說大話,說大話是什么意思?就是吹牛,說假話。可見青蛙一點(diǎn)兒也不相信小鳥的話。

      ③改換句式:請看青蛙說的這句話,師讀,“還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”意思就是說“不用飛那么遠(yuǎn)!

      ④指導(dǎo)朗讀:青蛙的話應(yīng)該怎么讀?(讀出不相信的語氣)指名讀

      小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣。指名讀

      師帶讀分男女讀青蛙和小鳥的話。

      過渡:一個(gè)認(rèn)為天只有井口那么大,另一個(gè)認(rèn)為天無邊無際,而且誰也不肯讓輸,你們瞧!

      【出示第三次對(duì)話】

     、1、2組齊讀青蛙的話,3、4組齊讀小鳥的話。

     、谡埻瑢W(xué)們分學(xué)習(xí)小組互相討論一下。你認(rèn)為誰錯(cuò)了?(青蛙)你們的意見相同嗎?

     、勰銈兌颊J(rèn)為青蛙錯(cuò)了,為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢?

      4、小實(shí)驗(yàn):

      我們先來做個(gè)小實(shí)驗(yàn),把書卷起來,卷成一個(gè)紙筒,往上面看,你能看到多大的一片天?指名說。我們的視線被紙筒擋住了,看到的只是一小部分。

      小結(jié):青蛙不就是這樣嗎?它一直生活在井里,視線被井壁擋住,所以它看到的天只有井口那么大。

      5、想象

      小鳥為什么會(huì)認(rèn)為天無邊無際呢?

      因?yàn)樗欢w過很多地方,從來沒有看到過天的邊際。閉上眼睛想象一下,你就是那只可愛的小鳥,你飛過哪些地方?看到了一些什么呢?

      邊想象邊說句練習(xí)。(小鳥展開翅膀飛呀飛,飛過高高的山,飛過廣闊的田野,飛過茂密的樹林,飛過蔚藍(lán)的大海)

      你們飛過那么多地方,有沒有看到天的邊際?可是青蛙不相信啊,你有什么好辦法讓它相信呢?(讓它跳出井口來看看)

      五、總結(jié)拓展,揭示寓意

      1、想象、說話練習(xí)

     、偌偃邕@只青蛙真的跳出水井,它將會(huì)看到一些什么?(很大一片天空,美麗的風(fēng)景)

     、谀撬赡軙(huì)說些什么呢?小鳥又會(huì)說什么呢?指名說

     、刍(dòng)學(xué)習(xí):同桌一個(gè)演青蛙,一個(gè)演小鳥,想象一下青蛙看到井外的世界之后會(huì)說什么,小鳥又會(huì)說什么。

      2、揭示寓意

      學(xué)習(xí)了坐井觀天這篇課文,你喜歡課文中的誰呢?為什么?

      {板書}:見識(shí)廣,見識(shí)少

      所以我們認(rèn)識(shí)事物要像小鳥那樣飛得高,看得遠(yuǎn),看得全面,不能像青蛙那樣目光短淺,還自以為是。我們曾學(xué)過識(shí)字4,當(dāng)中的哪兩個(gè)成語與坐井觀天一樣都表示看問題不全面,目光短淺?管中窺豹,一葉障目。這樣可是不對(duì)的。

      我們班還有很多同學(xué)坐井觀天,很少讀課外書,不懂的東西還有很多,老師希望你們學(xué)好知識(shí),多看,多聽,多想,多問,做一個(gè)見多識(shí)廣,多才多藝的人,千萬不要做“井底之蛙”哦。

      六、課后游戲:分角色朗讀表演

      下面我們來進(jìn)行分角色朗讀課文,請人到臺(tái)上扮演青蛙和小鳥,帶上頭飾進(jìn)行朗讀表演,演得好的話老師將把美麗的頭飾送給他。

      1、分角色朗讀

      2、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)請同學(xué)們用熱烈的掌聲表示對(duì)他們的鼓勵(lì)。

      七、課堂作業(yè)及課后練習(xí):

      1、填空:(小黑板出示)看你能填出幾個(gè)合適的詞語

      2、抄寫課文后面的讀讀記記(積累詞語)

      3、課后同學(xué)們可以像老師這樣把青蛙跳出井口后的情景寫一些。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1 、學(xué)會(huì)生字“沿、際、信”。

      2、學(xué)習(xí)課文,初步理解成語的寓意,指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

      3、引導(dǎo)想象,練習(xí)說話。

      教學(xué)重、難點(diǎn):有感情朗讀課文,理解寓意,說話練習(xí)。

      教學(xué)用具:多媒體課件、幻燈、紙筒。

      教學(xué)過程:

      一、揭題,解題,學(xué)習(xí)生字。

      1、同學(xué)們,成語是個(gè)大王國,這個(gè)王國里有耍小聰明的狐貍,有拔苗助長的農(nóng)夫,還有糊涂的國王。今天,老師來當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家來參觀成語王國里的一口古老的井。

      2、揭題,釋題。

      3、認(rèn)識(shí)井沿,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫“沿、際、信”,重點(diǎn)指導(dǎo)寫“沿、信”

      二、初讀課文,了解大意。

      1 、學(xué)生自由讀課文,思考“課文寫的誰和誰的故事?他們?yōu)槭裁词露鵂幷??(板書:天有多大)

      2 、選擇自己喜歡的方式再讀課文,用“{ ”畫出青蛙和小鳥的三次對(duì)話。

      3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),出示三次對(duì)話。

      三、精讀理解,揭示寓意。

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

      1.師生讀青蛙與小鳥的第一次對(duì)話。

      2.“一百多里”說明了什么?

      3、誰能用贊嘆的語氣來讀讀小鳥的話?自己先練一練。

      4.學(xué)生帶著自己的體會(huì)再來讀小鳥的話,進(jìn)一步理解“天很大”

      (二)第二次對(duì)話。

      1.學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,理解“大話”和 “無邊無際”的含義。練習(xí)用“無邊無際”說話。

      2、同桌分角色讀它們的話,試著爭論一下。

      3、多種形式讀第二次對(duì)話。讀出青蛙的'自以為是,鳥的誠懇!疤臁薄按蟆眱蓚(gè)字要讀重音,以突出“天很大”。

      (三)學(xué)習(xí)第三次對(duì)話

      1.討論:為什么青蛙和小鳥都笑了?引導(dǎo)學(xué)生自主探究“笑”的不同含義。

      2、誰愿意做這只自信的青蛙也來和小鳥辯一辯?抓住重點(diǎn)詞“天天,一……就”指導(dǎo)朗讀

      3.實(shí)驗(yàn),揭示寓意。

      4、引導(dǎo)學(xué)生從文本走向生活,探究自悟生活中的“坐井觀天”的人和事,從而讓學(xué)生真正明白見多識(shí)廣的道理。

      5、以詩句“欲窮千里目,更上一層樓!苯Y(jié)尾,與學(xué)生共勉。

     。ㄋ模┠信纸巧R讀全文。

     。ㄎ澹┩卣寡由欤瑔l(fā)思維。

      1.思考:青蛙聽了小鳥的話,跳出井口會(huì)看到什么,會(huì)說些什么?

      2、用下列句式說話:

      青蛙跳出井口看見____________,心想:_____________,說:“______________”。

      四、總結(jié)全文。

      五、作業(yè):回家后把《坐井觀天》的故事講給爸爸、媽媽聽。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)9

      一、教學(xué)要求:

      1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字中的“觀”、“際”、“沿”,及由這些生字組成的詞語。理解“坐井觀天”、“井沿”、“大話”、“無邊無際”的意思。

      2、理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見識(shí)少,就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。

      3、角色朗讀,以讀促悟。

      4、想象說話,續(xù)編故事。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):讀懂課文,理解內(nèi)容。

      2、難點(diǎn):理解寓意。

      三、教具準(zhǔn)備:

      課件、頭飾

      四、教學(xué)課時(shí):

      2課時(shí)

      五、教學(xué)時(shí)間:

      20xx、4

      六、教學(xué)過程:

      第一課時(shí)(略)

      1、初讀課文;2、識(shí)寫生字。

      第二課時(shí)

      一、談話引題,提出要求。

      《坐井觀天》是一篇有趣的寓言故事,學(xué)懂課文就要求做到:會(huì)讀故事、會(huì)講故事、明白道理。

      今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。齊讀課題。

      二、認(rèn)讀詞語,說說意思。

      理解:坐井觀天、井沿、無邊無際、大話(分別結(jié)合圖直觀理解、說話理解和結(jié)合生活理解)

      三、默讀課文:

     。ㄒ唬┫胍幌耄

      1、故事講了誰和誰?

      2、他們在爭論一件什么事情?(教師隨機(jī)板書)

      3、你們是從課文的哪里知道的'?(對(duì)話)

      (二)找一找,說一說:

      青蛙和小鳥之間有哪些對(duì)話?分別用和﹏標(biāo)出來。

      四、分角色讀一讀。

      1、 小組讀。

      2、 指名表演讀。

      五、思考、交流:

     。ń處熛鄼C(jī)板書)

      1、青蛙和小鳥它們認(rèn)為天有多大?

      2、它們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為?

      3、你認(rèn)為它們誰說得對(duì)?為什么?

      4、你覺得天有多大呢?

      (讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù),學(xué)會(huì)全面看問題。聯(lián)系已學(xué)古詩加深對(duì)寓意的理解)

      5、總結(jié)寓意:(略)

      過渡:同學(xué)們說得非常好,這只小青蛙聽了小鳥的話,也感到有必要出去看看。于是它和小鳥來到了天空,看到了田野、草原、大!ㄕn件出示)以后又發(fā)生了很多的故事。下面老師想請同學(xué)們來講講,好嗎?

      六、想象說話、續(xù)編故事:

      青蛙聽了小鳥的話,不愿再做井底之蛙了,于是央求小鳥帶它出去看一看。

      1、它們來到(天空、田野、草原、大!┛吹搅耍ㄖ参、小動(dòng)物……)

      2、青蛙想什么?青蛙說什么?小鳥又怎么說?

     。ㄐ〗M討論交流、全班交流。)

      七、課外作業(yè):

      把你講述的青蛙出井后發(fā)生的故事寫下來。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)要求:

      1.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,所見有限。

      2.理解“說大話”、“無邊無際”等詞語,了解反問句的意思,練習(xí)讀出反問句的語氣。

      3.結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說話訓(xùn)練。

      4.能正確流利有感情地朗讀課文。

      課前準(zhǔn)備:

      1.卡片:小鳥、井沿、回答、弄錯(cuò)、無邊無際、抬頭、青蛙。

      2.實(shí)物:玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙。

      3.多媒體課件:

      句子:

      (1)朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

      (2)天無邊無際,大得很啊!

      小節(jié):第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。

      練習(xí):

      (1)選擇正確的意思:

      青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

      青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。

      (2)選詞填空,練習(xí)說話:

      海洋 沙漠 禮堂 森林

      ()無邊無際,大得很啊!

      (3)想想說說:

      聽了小鳥和青蛙的話,我忍不住說:“ !

      信息:信息世界

      gàibì

      井:井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底

      成語故事:九種動(dòng)物圖,點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的.故事題目、《成語故事》書。

      動(dòng)畫:小鳥飛過村莊、河流、高山。

      4.學(xué)具:8開鉛化紙

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)舊知

      1.交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:

      上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞語和課文的第一節(jié)。

      2.讀詞語卡片。

      3.用詞語練習(xí)說話:青蛙小鳥

      二、整體感知

      1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),要求讀正確、讀流利。

      2.指名讀,師生共同評(píng)議。

      3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽,同桌點(diǎn)評(píng)。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)要求:

      1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。

      2.理解課文內(nèi)容,懂得“坐井觀天”這個(gè)成語比喻的是什么。并從中受 到啟發(fā)。

      3.感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.生字新詞和小鳥與青蛙的三次對(duì)話。

      2.揭示寓意,理解成語“坐井觀天”的意思。

      教學(xué)方法:

      集中識(shí)字、表演朗讀

      課時(shí)安排:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、揭題解題。

      l.“觀”是什么意思?

      2.“坐井觀天”是什么意思?(坐在井底看天)

      3.誰坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的看法對(duì)不對(duì)?讀了課文就知道了。

      二、初讀課文,感知內(nèi)容。

      1.輕聲自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,畫出由生字組成的詞語。認(rèn)讀生字、詞語。

      2.教師范讀課文,要求聽準(zhǔn)生字的讀音,看看課文分幾個(gè)自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。

      3.分段指名讀課文,正音。

      4.這是發(fā)生在誰和誰之間的故事?它們?yōu)橐患裁词聽幷?誰的意見對(duì)?

      三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

      1.讀第1自然段。

      第1自然段有幾句話?每句話講了什么?“井沿”是指哪里?(看圖理解井沿。)

      2.讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。說說從他們的對(duì)話中你知道些什么? 指導(dǎo)朗讀課文第一次對(duì)話。“你從哪兒來?”要讀出疑問的語氣!拔覐奶焐蟻??”要用敘述的語氣讀,語調(diào)要平緩。

      3.讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話!按笤挕笔鞘裁匆馑?課文里的“大話”是指什么?青蛙認(rèn)為“天”只有多大?

      4“弄錯(cuò)”是什么意思?小鳥說誰“弄錯(cuò)”了?“弄錯(cuò)”了什么?“無邊無際”是什么意思?小鳥為什么會(huì)說天是“無邊無際”的?(因?yàn)樾▲B飛了一百多里。)

      5.指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。“朋友,別說大話了!?··有那么遠(yuǎn)嗎?”要讀出勸告的語氣,第二句要讀出反問的語氣!澳闩e(cuò)了??”要讀出肯定的語氣。

      6.讀青蛙與小鳥的第三次對(duì)話。

      7.青蛙為什么笑?(它認(rèn)為自己的意見對(duì),是小鳥錯(cuò)了。)

      8.小鳥笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙的確是弄錯(cuò)了,還自以為是。因?yàn)榍嗤苷熳诰铮吹教斓姆秶挥芯谀敲创,看不到井范圍以外的天,這就是它看錯(cuò)的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看,就能看到天到底有多大。)

      9.指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣,小鳥耐心勸告的語氣。

      四、朗讀全文,思考:青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭論,都堅(jiān)持自己的意見,認(rèn)為對(duì)方錯(cuò)了,你認(rèn)為誰對(duì)誰錯(cuò)呢?為什么?

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)。

      1.認(rèn)讀生字、詞卡。

      2.《坐井觀天》這個(gè)故事講的是一件什么事?

      二、熟讀課文,理解成語。

      1.分角色朗讀全文。

      2.青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭論,它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。

      (青蛙認(rèn)為:“天不過井口那么大”;小馬認(rèn)為“天無邊無際,大得很哪!”)

      3.青蛙和小鳥它們各自的理由是什么?找出課文有關(guān)的句子讀一讀。 (青蛙:“我天天坐在井里,一抬頭看見了天。”小鳥:“我從天上來,飛了一百多里!)

      4.它們的看法誰對(duì)?為什么?

      5.揭示寓意,理解成語。

      (l)課文中講的“坐井觀天”是什么意思?

      (2)“坐井觀天”是個(gè)成語。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人,批評(píng)他們所見有限,還固執(zhí)己見的態(tài)度。

      (3)如果青蛙聽了小鳥的勸告,跳出井口,它看到的天會(huì)是怎樣的?想一想,它還會(huì)怎么說?

      6.這是一篇寓言故事,它是通過一個(gè)短小的故事,告訴人們一個(gè)深刻的道理,從中受到啟迪。你讀了這篇寓言,你受到了什么樣的啟發(fā)呢?

      (這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊,要全面,不要受已有經(jīng)驗(yàn)的'局限,要虛心聽取他人的意見,不能自以為是。)

      三、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫字。

      1.重點(diǎn)指導(dǎo):

      沿:第五畫是橫折彎,不是橫折彎鉤。

      答:是上下結(jié)構(gòu)的字,上面是竹字頭,下面是“合”。

      蛙:右邊是兩個(gè)土。

      2.練習(xí)寫字,完成課后“我會(huì)寫”。

      《坐井觀天》教學(xué)反思

      《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。在課堂上我讓學(xué)生帶著問題,從自己的角度,

      有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過程中,積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑,點(diǎn)燃思維火花,促使學(xué)生多思苦思。通過直觀、形象的多媒體課件,讓學(xué)生理解井沿即井口的邊,并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解大話就是吹牛、不實(shí)在的話;聯(lián)系句子和上下文,通過讀找小鳥說的話:飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝。理解無邊無際就是非常大,大得沒有邊際,并擴(kuò)展思維,除了天無邊無際,哪些事物也能說無邊無際?學(xué)生很快地說出了很多答案:沙漠、宇宙、大地、草原??老師再因勢利導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生,尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià),這使被評(píng)價(jià)的孩子得到激勵(lì),感受成功的喜悅;孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí),也是在主動(dòng)學(xué)習(xí),積極接受。當(dāng)然,賞析性評(píng)價(jià)還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià),例如,孩子這樣自我評(píng)價(jià):“我覺得我讀‘我天天坐在井里,不會(huì)弄錯(cuò)的!x得好,我特別注意讀出‘天天’,可以看出青蛙是多么自信。”這同樣可以激起孩子們的自我反思。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀,在思考后自己解開了心中的疑問,思維得到了較好的鍛煉。

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)生字;掌握多音字“哪”。

      2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文大意。

      3.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。

      4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,初步理解寓意。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      1.初讀課文,并說一說課文中你感受最深的部分。

      2.品讀課文,并發(fā)揮想象力續(xù)編故事。

      教具準(zhǔn)備制作多媒體課件;準(zhǔn)備“井”“青蛙”“小鳥”板貼畫。(教師)

      課時(shí)安排2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)生字;掌握多音字“哪”。

      2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文大意。

      教學(xué)過程

      一、揭示課題,導(dǎo)入新課。

      1.播放“坐井觀天”的動(dòng)畫片。引導(dǎo)學(xué)生說說這個(gè)故事可以用哪個(gè)成語來概括。

      2.導(dǎo)入新題,問:誰能說說“坐井觀天”是什么意思?

      二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞。

      1.教師范讀,請學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

      2.出示自讀要求:自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想課文給我們講述了一個(gè)什么故事?

      3.檢查朗讀,相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生詞。

      4.組織學(xué)生小組間賽讀課文。

      三、了解大意,自讀課文。

      1.指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí),討論:你通過讀課文知道了什么?

      2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己從課文中知道的內(nèi)容,并歸納整理。指導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要人物,把握課文的主要內(nèi)容,感悟課文的表達(dá)方式。

      四、指導(dǎo)書寫。

      1.課件出示“話”“沿”“際”,引導(dǎo)學(xué)生思考:這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)注意什么?指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個(gè)字。

      2.學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。

      3.教師范寫,學(xué)生書空。

      4.生獨(dú)立描紅、臨寫。

      5.組織再次交流。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,板貼情景。

      1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:誰能說說故事的'主要人物是誰?它們之間發(fā)生了什么故事?

      2.板貼“井”“青蛙”“小鳥”。

      二、熟讀精思,感悟?qū)υ挕?/p>

      1.請同學(xué)們自讀課文,找出小鳥和青蛙的三次對(duì)話。

      2.學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的三次對(duì)話。

     。1)自讀對(duì)話。

     。2)指名讀,師生評(píng)讀。

     。3)同桌分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對(duì)話情形。

      3.指名小組分角色朗讀,組織評(píng)議。指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙和小鳥的不同語氣,重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)第三次對(duì)話中青蛙和小鳥的“笑”各有什么含義。

      三、同桌合作,演讀故事。

      1.課件出示演讀要求:

     。1)要讀出對(duì)話中不同的語氣。

     。2)在讀的時(shí)候可以加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。

      2.同桌合作演讀,教師巡視指導(dǎo)。

      3.全班展示演讀,師生評(píng)議。

      四、續(xù)編對(duì)話,領(lǐng)悟寓意。

      1.發(fā)揮想象,小組合作續(xù)編它們之間的第四次對(duì)話。

      2.全班交流續(xù)編的對(duì)話。

      3.同學(xué)們,你們讀了這個(gè)故事,想對(duì)自己說什么呢?

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀對(duì)話。

      3、了解“坐井觀天”“無邊無際”“一百多里”等詞的意思,

      4、了解寓言內(nèi)容,理解寓意,并從中受到啟發(fā)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。

      2.有感情地朗讀課文,理解寓意,從中受到啟發(fā)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      有感情地朗讀課文,理解寓意,從中受到啟發(fā)。

      教具準(zhǔn)備:多媒體課件

      課時(shí)安排:1課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、談話激趣,導(dǎo)入課文

      1、小朋友們好,老師給大家?guī)砹诵屡笥。瞧,誰來了,讓我們和它打聲招呼。青蛙坐在井里看天。這時(shí),飛來一只小鳥,落在了井沿上。(課件出示井沿一詞,齊讀,男女生讀)在它們之間呀,發(fā)生了一件有趣的故事。這個(gè)故事的題目就叫做——《坐井觀天》。

      2、板書課題,齊讀課題,理解課題

      師:“觀”是什么意思?坐井觀天是什么意思嗎?

      二、初讀課文,整體感知。

      過渡:今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事吧!

      1、學(xué)生自由讀課文

      師:自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到有拼音的字多讀幾遍。記得:不動(dòng)筆墨不讀書!不理解的地方做個(gè)記號(hào)。開始吧!

      2、指名反饋。

      師:你有什么疑惑不解的地方?設(shè)生問:青蛙和小鳥的看法為什么不一樣?(指名提問)是呀,它們各自的看法是什么呢?

      3、指名讀課文。

      師:讓我們從文中找答案。請大家開火車讀課文,一人一個(gè)自然段,邊聽邊思考(填空:和在爭論。小鳥認(rèn)為,青蛙認(rèn)為。)(我來當(dāng)文明小聽眾)

      三、導(dǎo)讀精講,理解感悟

      過渡:是呀,同樣的天,小鳥認(rèn)為天無邊無際,大得很哪。ㄕn件出示句子,學(xué)生接讀)

     。ㄒ唬﹩栴}:小鳥和青蛙各自的看法是什么?

      1、指名讀小鳥的話:天無邊無際,大得很哪!

     。ㄌ煊卸啻竽?請你讀!評(píng)價(jià):好像不夠大!你來讀!恩,是挺大的!你也來讀一讀!大家一起讀!哇,這天,一眼望不到邊,太大了。

      2、理解“無邊無際”,用“無邊無際”說一句話,

      師:請你也用“無邊無際”說一句話。

      3、這是小鳥的'看法,青蛙的看法是什么呢?

      4、指名反饋。(別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?)

      師:這在課文的第幾自然段?請你讀一下!

      5、生說感受,質(zhì)疑。

      師:齊讀青蛙的話,說說,你讀懂了什么?(天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?這是什么意思。)

      生:我知道了青蛙覺得天只有井口那么大。

      生:青蛙不相信小鳥的話。

      6、指導(dǎo)朗讀。

      師:如果你是青蛙,你會(huì)怎么說這句話。(注意觀察學(xué)生表情,予以評(píng)價(jià))

     。ǘ﹩栴}:他們的看法為什么不一樣?

      過渡:咦,同樣的天,它們的看法為什么會(huì)不一樣呢?請默讀課文,用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。

      1、青蛙和小鳥的看法為什么不一樣?從文中標(biāo)出來。

      2、指名反饋,相機(jī)出示句子。

      (課件出示句子“我從天上來。我飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)兒水喝!

      “朋友,我天天坐在井里,一抬頭在就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的!)

      師評(píng)價(jià):贊同嗎?哇,你們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)真不錯(cuò)!讓我瞧瞧你們的朗讀本領(lǐng),有感情地齊讀:“我從天上來。我飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)兒水喝!

      3、感悟小鳥的話:“我從天上來。飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)兒水喝!

     。1)師范讀。(師:飛了這么遠(yuǎn),小鳥又累又渴!我也來試試或者聽老師讀)

     。2)男女生賽讀。

      師:男、女生比賽。(生互評(píng))

     。3)學(xué)習(xí)生字“渴”“喝”

      師:大家聽得真仔細(xì),細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎,這里藏著一對(duì)雙胞胎——“渴”“喝”

      你們真會(huì)觀察!動(dòng)動(dòng)腦筋,有什么好辦法區(qū)分這對(duì)雙胞胎?

      愛動(dòng)腦筋的孩子,喜歡你!記住了它們的名字,讓我們把他們送到田字格的家吧(指導(dǎo)書寫,提醒寫字姿勢、握筆姿勢并巡視指導(dǎo))

     。4)理解“一百多里”。播放動(dòng)畫配樂課件:小鳥飛過的地方(草原、大海、沙漠、森林……)

      師:瞧,大家這么用心書寫,兩個(gè)字寶寶可喜歡大家了,要和我們一起學(xué)習(xí)呢!讓我們再把這個(gè)句子讀一讀(齊讀句子)!這一百多里到底有多遠(yuǎn)?小鳥看到過哪些東西?

      瞧,小鳥飛呀飛,飛過,飛呀飛呀,飛過;飛呀飛呀,飛過;飛呀飛呀,飛過……

     。5)指導(dǎo)學(xué)生說句子。

      師:哪個(gè)小朋友的說話本領(lǐng)最高,會(huì)說:小鳥飛過的,看見。

     。ㄖ该f句子)

     。6)小結(jié):小鳥飛過那么多的地方,看到那么多的東西,見識(shí)真廣呀!我們把這叫做——眼界開闊。(師板書眼界開闊,生齊讀)。

      4、感悟青蛙的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭在就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的!

      過渡:眼界開闊的小鳥認(rèn)為天無邊無際,青蛙不服氣了,它說:

     。1)課件出示句子,指導(dǎo)朗讀。

     。ㄖ该x,先請一生讀,生評(píng)價(jià),師評(píng):青蛙認(rèn)為自己沒錯(cuò),可你讀得不夠自信哦。再請一只青蛙來讀一讀。哇,多么自信的青蛙呀!全班學(xué)學(xué)他,也來讀一讀。)

     。2)帶學(xué)生體驗(yàn):這自信滿滿的朗讀聲,讓我仿佛成了井底的那只青蛙。想不想知道青蛙看到的是什么?請你把書卷成圓筒狀,把天花板當(dāng)作天,說說,這時(shí)你看到的天有多大?

     。ㄖ该答仯

      (3)小結(jié):哎呀,青蛙也沒說錯(cuò)呀!咦,這到底是怎么回事?(是呀,青蛙只看到了井口這一丁點(diǎn)兒的天,它看到的太少了了,這就叫做——目光短淺。板書(目光短淺,生齊讀。)所以,目光短淺的青蛙說天只有井口那么大,對(duì)不對(duì)?但他卻一直認(rèn)為自己是對(duì)的,我們把這叫做——自以為是。板書并請生齊讀。)

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段:

      師:這真是一只目光短淺、自以為是的青蛙呀!面對(duì)它,小鳥是怎么說呢?

      1、齊讀句子

      2、小組討論:青蛙聽了好朋友小鳥的建議,跳出了井口,它看到了什么?會(huì)說些什么?請和小組的伙伴們討論討論。

      3、指名反饋。

      評(píng)價(jià):青蛙實(shí)在太后悔了,早就應(yīng)該跳出來看看。

      看來小鳥的話真的沒錯(cuò)。

      是呀,對(duì)于別人好的建議,我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)穆犎 ?/p>

      4、小結(jié):這下,青蛙總算心服口服了,看到了井口之外美麗的世界。讓我們一起來完整地把這則寓言故事讀一讀!

      四、角色扮演,朗讀課文

      過渡:哇,你們把小鳥的真誠,眼界的開闊,青蛙的目光短淺,自以為是讀得真到位。下面,請同桌一個(gè)演青蛙,一個(gè)演小鳥,分角色讀讀它們的對(duì)話。

     。ㄕn件出示青蛙、小鳥的話。)

      1、同桌角色扮演。

      2、請兩位同學(xué)到臺(tái)上來角色扮演。

      師:哪兩位小演員想上來表演一下呢?

      真是可愛的小演員!

      你們覺得他們演得好嗎?好在哪里?

      五、總結(jié)課堂,課外延伸

      1、寓言中的這兩位新朋友,你更喜歡誰?為什么?

      2、你從這則寓言故事中懂得了什么?

      3、總結(jié):是呀,我們要全方面的認(rèn)識(shí)事物,否則,就會(huì)像青蛙那樣目光狹小,自以為是。

      六、布置作業(yè)

      1、把這則寓言故事講給家里人聽。

      2、小練筆:青蛙跳出井口,看到了……

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目的:

      1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,正確書寫。

      2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

      3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

      4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

      2、有感情地朗讀課文

      教學(xué)難點(diǎn):理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

      教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、掛圖

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入:

      教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的'意思,初步感知這個(gè)成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》,板書課題。

      二、進(jìn)入新課:

     。ㄒ唬、初讀課文:

      1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。

      2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號(hào),小組長檢查是否正確。

      3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。

     。ǘ、認(rèn)識(shí)生字:

      1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。

      2、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:

      井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯(cuò)

      3、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)

      (三)、再讀課文,做到正確、流利:

      1、自由讀課文(2——3遍)

      2、同桌按自然段讀課文,互查字音。

      3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。

     。ㄋ模、整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)

      板書: 有多大?

      青蛙在什么地方? (井底)

      小鳥在什么地方? (井沿)

     。ㄎ澹、細(xì)讀課文,深入理解:

      1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認(rèn)識(shí)。

      2、讀讀這句話,說說你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。

      3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。

      4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。

      課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

      讀一讀,說說你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀,體會(huì)青蛙的語氣:非常自信。

      5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。

      投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的!

      讀一讀,談?wù)勀愕睦斫狻G嗤転槭裁磿?huì)錯(cuò)了?錯(cuò)的原因是什么?小實(shí)驗(yàn):卷起圓紙筒看屋頂有多大。(教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補(bǔ)充。)

      6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。

     。┱w綜合:

      1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會(huì)想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)說,組織好語言再回答)

     。▽(duì)自己的無知和自以為是感到慚愧,

      不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題,……)

      2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

      三、作業(yè):有語氣的朗讀課文,家長進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      附件1:板書:

      13 坐井觀天

      青蛙 (有多大?) 小鳥

      井口那么大 無邊無際

    坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)15

      一、預(yù)設(shè)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字“蛙”“沿”,理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。

      2、能有感情地分角色朗讀對(duì)話。

      3、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,所見有限。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥的三次對(duì)話,在朗讀過程中理解課文內(nèi)容,提高朗讀能力。

      教學(xué)難點(diǎn):青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

      三、教具準(zhǔn)備:

      1.教學(xué)課件一份。

      2.注音生字卡。

      四、第一課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)過程:

      一、揭示課題

      1、你們能給“圭”這個(gè)部件加上不同的偏旁組成新字嗎?

      2、學(xué)寫生字:“蛙”。(注意:左窄右寬、“圭”中間一豎不能連在一起。)

      3、出示 “古井”圖,誰能看著這張圖片猜一個(gè)成語?(“井底之蛙”“坐井觀天”)

      4、揭示課題:今天我們一起學(xué)習(xí)“13、坐井觀天”。

      二、初步感知課文

      大聲地朗讀課文,看到生字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)為止,把課文讀通順。

      三、檢測學(xué)習(xí)效果

      1、讀一讀生字:沿、蛙、信、所、際、錯(cuò)、答、還

      2、坐井觀天這個(gè)故事發(fā)生在哪兒呢? 區(qū)分: 井里、 井沿、井口。哪位小朋友愿意上來指著畫面說一說,哪個(gè)地方表示井沿,哪個(gè)地方表示井里,哪個(gè)地方表示井口?

      3、學(xué)寫生字“沿”(注意:左窄右寬、右上部分不要寫成“幾”)

      四、研讀課文

      1、請大家再大聲讀讀課文,讀完后完成填空: ( )在井沿,( )在井里,他們在爭論( )。

      2、他們是怎么說的呢? 請同學(xué)們邊讀邊劃,分別用“——”和“~~~~~~”劃出青蛙和小鳥的話。

      3、同桌合作讀:一生讀青蛙的話,一生讀小鳥的話。

      4、去掉提示語。選擇一個(gè)角色讀一讀。

      5、他倆“公說公有理,婆說婆有理”。究竟誰說得有道理?讓我們分別來研究他們說的話。 再讀一讀青蛙和小鳥的對(duì)話,想一想:他們各自的觀點(diǎn)是什么,為什么他們會(huì)這樣想?

      1) 青蛙的觀點(diǎn)是什么,從哪個(gè)句子知道的?

      A、“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

      “大話”是什么意思?你能說句大話嗎?(學(xué)生樂)

      就用這種感覺讀好這句話。

      B、那么你們說,青蛙怎么就那么肯定地說天只有井口那么大,他有什么根據(jù)?(能找出課文中的句子來回答嗎?) 朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天,我不會(huì)弄錯(cuò)的。

      哪幾個(gè)詞語讓人感覺特別肯定,請你肯定地讀一讀。

      C、誰再來做做青蛙,自信地說出自己的觀點(diǎn),用你的.朗讀來說服大家。

      2)、小鳥的觀點(diǎn)是什么,從哪個(gè)句子知道的?

      A、你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪! “無邊無際”是什么意思。

      誰還能說:( )無邊無際,( )得很哪!

      B、他為什么會(huì)這樣想?(能不能找出課文中的句子來回答?) 我從天上來,飛了一百多里。

      在這一百多里路中,小鳥不僅看到了無邊無際的天空,一定還看到了( )、 還看到了( )……(說話練習(xí))

      C、很好,哪只小鳥能用你的朗讀來說服青蛙。

      3)青蛙說的也是有根有據(jù)的,他究竟錯(cuò)在哪呢?我們留到下一堂課再討論。 五、鞏固字詞。

      1、分角色合作讀全文。

      2、認(rèn)讀詞語。

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