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    《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計

    時間:2022-10-06 12:14:28 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編為大家整理的《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

    《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文

      《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計1

      【教學(xué)目標】

     。、認識“沿、際”等3個生字。會寫“信、沿”等8個字。

     。、能正確、流利的分角色朗讀課文,有感情的朗讀對話。

     。场l(fā)揮想象,初步理解課文寓意。

      【教學(xué)重點】

      朗讀課文,讀寫生字。

      【教學(xué)難點】

      理解課文寓意。

      【教具準備】

      多媒體課件。

      【教學(xué)設(shè)想】

      《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文,以青蛙和小鳥的對話展開故事情節(jié)。本課設(shè)計以新頒布的《語文課程標準》為依據(jù),把“對話”作為教學(xué)的主要內(nèi)容,把“讀”作為感悟理解“對話”的重要學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生讀中明理,讀中悟趣。在朗讀技巧的運用上,允許學(xué)生有不同的個性化朗讀處理,使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、導(dǎo)入

      請小朋友認真聽故事,完成貼圖任務(wù)。

      一只青蛙,天天坐在井里,抬頭看著外面的天空,過著清閑的日子。忽然有一天,飛來一只小鳥,落在井沿上,使它的生活發(fā)生了改變。

      誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上?你為什么這樣貼呢?(認識井沿、井口、井壁、井底)

      二、釋題

      1、請大家齊讀課題。

     。病⒄l知道“觀”是什么意思?“坐井觀天”呢?

      三、朗讀感悟

     。薄⒗蠋熞x:

      青蛙問小鳥── 小鳥回答說──

      青蛙說── 小鳥說──

      青蛙笑著說── 小鳥也笑了,說──

     。、想讀誰的話?自己練一練。

      3、同桌分角色讀。

     。、指名分角色讀。

     。、去掉提示語,男女生分角色讀,讀出爭論的語氣,可以配上自己設(shè)計的動作。

     。、讀課文后,填空:

      青蛙坐在( )看天,看到的天不過( )那么大。小鳥站在( )看天,看到的天( )。

     。、討論:小鳥和青蛙誰說得對?

      集體交流。

      四、戴頭飾表演故事

      五、揭示寓意

     。、交流心得。讀了這篇課文,你有什么收獲?

      2、結(jié)束語:

      小朋友,《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個個道理。你們喜歡讀寓言故事嗎?請大家課下找?guī)讋t寓言故事來讀好嗎?

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      分角色朗讀課文。

      二、認讀生字,擴詞訓(xùn)練

      課件出示生字:

      沿 際 信

     。薄W(xué)生齊讀,指名讀。

     。、誰能用“沿、際、信”這三個字分別來說幾個詞?

     。、學(xué)生自由讀組的`詞。

      三、指導(dǎo)書寫生字

      課件出示生字:

      信 沿 抬 際 蛙 錯 答 還

     。薄⒅该x。

      2、學(xué)生觀察每個字的位置,引導(dǎo)學(xué)生書空。

     。、教師范寫。

     。、學(xué)生在田字格里先描紅,再臨寫。

      5、小組內(nèi)評議。

      四、讀讀抄抄

      課件出示:

      小鳥 青蛙 朋友 坐井觀天

      看見 井沿 抬頭 無邊無際

     。、齊讀,指名讀。

     。、學(xué)生在書上抄寫詞語。

      五、拓展練習(xí)

      續(xù)編故事:青蛙跳出井口一看……

      【板書設(shè)計】

      坐井觀天

      小鳥:無邊無際 你弄錯了

      青蛙:天不過井口那么大 我不會弄錯的

      【教學(xué)后記】

      學(xué)生對于這個故事很感興趣,課下早就讀了很多遍,因此,課上經(jīng)過分角色朗讀,學(xué)生很容易能夠了解其中的內(nèi)容,感悟其中的道理。續(xù)編故事時,學(xué)生的想象力得到了充分的體現(xiàn),口語交際能力仍需進一步訓(xùn)練。

      《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計2

      一、預(yù)設(shè)目標:

      1、學(xué)會本課兩個生字“蛙”“沿”,理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。

      2、能有感情地分角色朗讀對話。

      3、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,所見有限。

      二、教學(xué)重點、難點:

      教學(xué)重點:青蛙和小鳥的三次對話,在朗讀過程中理解課文內(nèi)容,提高朗讀能力。

      教學(xué)難點:青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

      三、教具準備:

      1、教學(xué)課件一份。

      2、注音生字卡。

      四、第一課時預(yù)設(shè)教學(xué)過程:

      一、揭示課題

      1、你們能給“圭”這個部件加上不同的偏旁組成新字嗎?

      2、學(xué)寫生字:“蛙”。(注意:左窄右寬、“圭”中間一豎不能連在一起。)

      3、出示 “古井”圖,誰能看著這張圖片猜一個成語?(“井底之蛙”“坐井觀天”)

      4、揭示課題:今天我們一起學(xué)習(xí)“13、坐井觀天”。

      二、初步感知課文

      大聲地朗讀課文,看到生字借助拼音多讀幾遍,讀準為止,把課文讀通順。

      三、檢測學(xué)習(xí)效果

      1、讀一讀生字:沿、蛙、信、所、際、錯、答、還

      2、坐井觀天這個故事發(fā)生在哪兒呢? 區(qū)分: 井里、 井沿、井口。哪位小朋友愿意上來指著畫面說一說,哪個地方表示井沿,哪個地方表示井里,哪個地方表示井口?

      3、學(xué)寫生字“沿”(注意:左窄右寬、右上部分不要寫成“幾”)

      四、研讀課文

      1、請大家再大聲讀讀課文,讀完后完成填空: ( )在井沿,( )在井里,他們在爭論( )。

      2、他們是怎么說的呢? 請同學(xué)們邊讀邊劃,分別用“——”和“~~~~~~”劃出青蛙和小鳥的話。

      3、同桌合作讀:一生讀青蛙的話,一生讀小鳥的話。

      4、去掉提示語。選擇一個角色讀一讀。

      5、他倆“公說公有理,婆說婆有理”。究竟誰說得有道理?讓我們分別來研究他們說的話。 再讀一讀青蛙和小鳥的對話,想一想:他們各自的`觀點是什么,為什么他們會這樣想?

      1) 青蛙的觀點是什么,從哪個句子知道的?

      A、“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”

      “大話”是什么意思?你能說句大話嗎?(學(xué)生樂)

      就用這種感覺讀好這句話。

      B、那么你們說,青蛙怎么就那么肯定地說天只有井口那么大,他有什么根據(jù)?(能找出課文中的句子來回答嗎?) 朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天,我不會弄錯的。

      哪幾個詞語讓人感覺特別肯定,請你肯定地讀一讀。

      C、誰再來做做青蛙,自信地說出自己的觀點,用你的朗讀來說服大家。

      2)、小鳥的觀點是什么,從哪個句子知道的?

      A、你弄錯了。天無邊無際,大得很哪! “無邊無際”是什么意思。

      誰還能說:( )無邊無際,( )得很哪!

      B、他為什么會這樣想?(能不能找出課文中的句子來回答?) 我從天上來,飛了一百多里。

      在這一百多里路中,小鳥不僅看到了無邊無際的天空,一定還看到了( )、 還看到了( )……(說話練習(xí))

      C、很好,哪只小鳥能用你的朗讀來說服青蛙。

      3)青蛙說的也是有根有據(jù)的,他究竟錯在哪呢?我們留到下一堂課再討論。 五、鞏固字詞。

      1、分角色合作讀全文。

      2、認讀詞語。

      《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)目標:

      1.認識3個生字;

      2.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;

      3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

      4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

      重點難點、難點:

      懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

      教學(xué)準備:

      1.生字卡片;

      2.小青蛙、小鳥的頭飾。

      一、談話導(dǎo)入:

      師:小朋友們,今天老師為大家?guī)砹藘蓚新朋友,瞧!它們是誰?(出示小鳥和小青蛙圖片)今天,我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間:坐井觀天。齊讀課題。

      二、認識字詞

      1、借助拼音讀課文,讀的時候遇到生字畫下來,多讀幾遍,把字音讀準。

      2、集體讀,糾正字音。

     。1)齊讀。

     。2)小老師領(lǐng)讀。

     。3)點名讀。

      3、去掉拼音讀。

      師:詞語大家已經(jīng)熟悉了,生字寶寶離開它的朋友你還認識嗎?

      三、品讀課文

      1、初讀課文。

      師:才一會功夫,同學(xué)們就交到了這么多字詞朋友,把它們送回課文中再讀一遍課文吧。邊讀邊思考:青蛙和小鳥在爭論一個什么問題?

      2、品讀課文。

      (1)通過剛才讀課文,你知道青蛙和小鳥在爭論一個什么問題嗎?

     。2)它們的觀點分別是什么?

     。3)指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對話。

     。4)(出示青蛙和小鳥笑了這兩段)

      師:聽了小鳥的話,青蛙笑了,青蛙為什么笑呢?

      師:小鳥為什么也笑了?

     。ㄔu價:多么自以為是的小青蛙。。┧枰鼍诳纯戳,讓我們一起來勸勸小青蛙吧。ㄕn件出示:朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧。)

     。5) 同桌兩人合作表演讀第三次對話。

      3、拓展。

      青蛙跳出井口它會看到什么?說什么?

      四、課堂小結(jié):

      這么美的.景色,小青蛙以前怎么不知道?是青蛙住的環(huán)境限制了它的眼界。正如我們,如果沒有走出威海,又怎么會知道外面的世界有多大?所以要想開闊眼界,獲取更多的知識,就應(yīng)該怎么做?但是我們不可能到世界的每一個角落,所以我們還可以通過什么方式來獲取更多的知識?

      老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個見多識廣的人。

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