夢想的力量教學反思
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的夢想的力量教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
夢想的力量教學反思1
《夢想的力量》是一篇略讀課文，在教學時間的安排上只有一個課時，長長的一篇課文，要達成的教學目標并不簡單，在進行本課的設計時，我圍繞著“夢想”與“力量”兩個主題展開。讓學生質疑，整理為四個問題：1、誰的夢想？2、什么夢想？3、怎么實現(xiàn)？4、夢想有什么力量？在這幾個問題中，第三、四個問題應該為高潮部分，而回顧整個教學過程，發(fā)現(xiàn)自己沒有當機立斷，反而在第一、二個問題上耽誤了很多時間。對于這篇文章，我認為把握住文章的第一部分內容是很重要的，瑞恩的年齡，瑞恩夢想的偉大，最初有夢想時的執(zhí)著，瑞恩為了實現(xiàn)夢想的努力和堅持，要是能把這個理解了，夢想的其他意義也就迎刃而解。
接著就是讓學生談一談小男孩的夢想感動了誰，其實這就是在理解小男孩的優(yōu)秀品質，在對第一部分理解的基礎上，學生能夠談出自己的體會，明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點句：“是呀，一個夢想，竟有如此大的'力量，在此時有誰不流淚呢？”此刻，我相信這是發(fā)自學生肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。然而，因第一部分的失誤，造成學生后面的理解不夠深入。
我再次認識到略讀課文的教學應當依托文本，簡化教學程序，讓學生思考的點少而精，保證充分的時間閱讀文本展開思索與討論。
夢想的力量教學反思2
“夢想法則”告訴我們：人類最可貴的本能就是對未來充滿幻想，許多不切實際的夢想其實都是可以實現(xiàn)的。本文講了一個六歲的孩子為了實現(xiàn)自己的夢想，給非洲兒童打井，而孜孜不倦地追求，在他執(zhí)著精神的感召下，陸續(xù)有人加入到捐錢打井的行列，幾年后，他的夢想終于實現(xiàn)了。這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
教學中，我先讓孩子們談自己的.夢想，引入話題，然后提出三個問題：“瑞恩的夢想是什么”“瑞恩是怎樣實現(xiàn)夢想的？”“夢想究竟有多大的力量？”。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。“瑞恩的夢想是什么”，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。但我在此浪費時間較多。教學重點應是：夢想是如何實現(xiàn)的，并從中體會夢想的力量。為了方便學生理解，我設計了表格，分三個階段理解瑞恩的愛心和決心。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。
葉圣陶先生曾經說過：“就教學而言，精度是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精度是準備，略讀才是應用�！薄叭绻蛔⒁庥诰�，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”�！熬x文章只能把它認作例子與出發(fā)點，既熟習了例子，只定了出發(fā)點，就得推廣開來，閱讀略讀書籍。”這段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關系，精度是略讀的基礎，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要�！墩Z文課程標準》也指出：“學會多種閱讀方法�！薄凹訌妼﹂喿x方法指導，讓學生逐步學會精度、略讀和瀏覽�！逼鋵�，在信息時代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應用更為廣泛。我應該教給學生更多學法，并指導應用。
本節(jié)課，我認為自己做得較好的是：抓住了重點段落感知，特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。我讓學生先讀，然后填表，最后看動畫聽讀，加深了理解。最后我補充了瑞恩的簡介，學生們都很欽佩他，驚嘆夢想的力量之大，并從瑞恩身上學到了很多。
總結這節(jié)課，備課不夠細致。今后我一定認真鉆研，認真?zhèn)湔n，上好每節(jié)課。
夢想的力量教學反思3
這是一篇略讀課文，篇幅較長。讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現(xiàn)了瑞恩的美好童心。
瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量。在課堂上我緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，讓學生深刻體會瑞恩精神品質。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。
在略讀課文時候，大膽放手讓學生自主學習，培養(yǎng)學生學習的能力，利用第２個練習設計�！耙粋�六歲男孩的夢想感動了誰，他怎么做，感動了誰，他怎么做……”在充分學習第六小節(jié)之后，完全可以通過自主閱讀讓每個學生獨立完成練習，不但深化對課文的`理解和感受，而且使學生的思想認識得到升華。讓學生明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進友誼、帶來希望等等。
最后教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的努力。
在教學中，速度有點快了，學生對文本的理解有待于加深。
夢想的力量教學反思4
《夢想的力量》是一篇略讀課文，篇幅較長，但學起來并不難，因為瑞恩的夢想是什么，學生很快就能找出來，包括瑞恩為實現(xiàn)夢想所做的一些事，學生從瑞恩的夢想中也能感受到他的為人善良、有愛心。
但是在攻克教學難點時卻讓我有些力不從心的感覺，我讓學生談談對“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”這一句的理解，孩子們始終只能停留在因為做了感動的事情而流淚這一層面上，卻不能與夢想和夢想產生的力量聯(lián)系起來，課堂上他們的討論看上去好像已經理解了這句話的含義，都說的是那么一回事，可是我內心深處總覺得不滿意，總是覺得孩子們沒有真正的理解，瑞恩并沒有真正打動他們的心，雖然課文按照預定計劃順利的上完了，不過這種感覺卻始終揮之不去，怎樣才能讓他們更深刻的體會到夢想的力量，我想一定要促進使他們的行動才算完結吧。于是我便布置了一道作業(yè)，讓他們寫寫自己已經實現(xiàn)了的小小夢想，重點寫為了實現(xiàn)自己的夢想所做的事情。然后我選了兩篇比較好的作文在班上交流，也許是親切感的作用吧，因為瑞恩畢竟比班上同學距離遠嘛，學生一下子就明白了要想美夢成真就必須要付出艱苦的勞動，這一次的討論完全沒有了全是課文語句的感覺，都說的是自己的心里話，知道這時我才松了一口氣。之后我又細細觀察班上同學的表現(xiàn)，果然有一些觸動，尤其是幾位女生，她們學習的勁頭更足了，作業(yè)上由從前的老師布置了我就做，變成了老師不布置我也會提前做。
像《夢想的力量》這樣的文章，我覺得教師的`教學不能僅僅停留在對課文內容的理解，要更多的關注是否真正達到了觸動學生內心的目的，因為它不單單只是一篇語文教材，它也是一篇能改變我們行動的很好的生活教材，如果我們能巧妙的用好它，對我們的學生來說更是一道精神上的營養(yǎng)餐。
夢想的力量教學反思5
這次互聽課我講的是《夢想的力量》，這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導，一直想著這是一篇略讀課文，要在一節(jié)課內完成所有教學內容，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的.情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)�！敝挥卸嘧x，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。
如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。
夢想的力量教學反思6
《夢想的力量》一文是五年級人教保準版下冊第四組的課文。本組課文要求“學生抓住感動我們的地方，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法”。整組課文都是情感性很強的文章，具有深厚的人文內涵�！秹粝氲牧α俊纷x起來令人心靈震撼和感動不已。一個6歲的孩子，為了實現(xiàn)“給非洲孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈的努力，終于使夢想成真的經過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
教學中，我先讓孩子們談自己的夢想，引入話題，然后提出三個問題：“瑞恩的夢想是什么”“瑞恩是怎樣實現(xiàn)夢想的?”“夢想究竟有多大的力量?”為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。“瑞恩的夢想是什么”，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。但我在此浪費時間較多。教學重點應是：夢想是如何實現(xiàn)的，并從中體會夢想的力量。為了方便學生理解，我設計了表格，分三個階段理解瑞恩的愛心和決心。如果我能
在課堂上緊緊把握住學生的'情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。
葉圣陶先生曾經說過：“就教學而言，精度是主體，略讀只是補充;但是就效果而言，精度是準備，略讀才是應用�！叭绻蛔⒁庥诰�，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”�！熬x文章只能把它認作例子與出發(fā)點，既熟習了例子，只定了出發(fā)點，就得推廣開來，閱讀略讀書籍�！边@段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關系，精度是略讀的基礎，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要。
《語文課程標準》也指出：“學會多種閱讀方法�！凹訌妼﹂喿x方法指導，讓學生逐步學會精度、略讀和瀏覽。”其實在信息時代，略讀比精讀更能迅速、便捷地獲取信息。精讀應用更為廣泛。我應該教給學生更多學法，并指導應用。本節(jié)課，我認為自己做得較好的是：
1、抓住了重點段落感知，特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。
2、放手讓學生圍繞著問題自主學習。
存在的不足：
1、沒有更好地顧及不同等次的學生，提問時應該多給后進生一些回到的機會。
2、時間的安排還可以更合理。
通過這次的研討課，加深了自己對文本的理解，讓自己收獲頗多。
夢想的力量教學反思7
《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。在設計教案時，意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。
《夢想的力量》是一篇略讀課文，教學時，我先讓孩子們談自己的夢想，由此引入話題，然后提出三個問題。“瑞恩的夢想是什么？”學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是“夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量”。在課堂上我緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，從而更深刻地體會瑞恩以及文中其他人物的'精神品質。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。這篇文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲，進而明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。相信通過這節(jié)課的學習，學生們肯定從小瑞恩的身上學到了很多。
夢想的力量教學反思8
《夢想的力量》一文是五年級人教版下冊第四組的最后一篇課文。本組課文要求“學生抓住感動我們的地方，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法”。整組課文都是情感性很強的文章，具有深厚的人文內涵。《夢想的力量》讀起來令人心靈震撼和感動不已。一個6歲的孩子，為了實現(xiàn)“給非洲孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈的努力，終于使夢想成真的經過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
在備本節(jié)課時，我將教學的重點設計為“深入體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法”，難點設計為“理解題目所蘊涵的深刻含意”。蘇格拉底曾說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰�！边@節(jié)課我從以下幾個環(huán)節(jié)點燃了學生學習的火焰：巧設情境，激趣導入;初讀課文，感知夢想;尋找夢想之源;走進夢想之路;感受夢想的力量。在教學當中，為了能夠突破重點，我設計了這樣的環(huán)節(jié)：以文章中富含深意的數字為引線，讓學生領悟夢想實現(xiàn)的三個階梯：70元、20xx元、購買鉆井機的錢。這個環(huán)節(jié)讓學生根據數字的具體意思，用通順的話將之串聯(lián)起來，完成對夢想實現(xiàn)過程的大體了解。此外，我在板書上有意呈現(xiàn)出階梯性，并在兩者之間留下空檔，目的是讓學生去發(fā)現(xiàn)這一步步的理想實現(xiàn)過程中出現(xiàn)了什么“意想不到的事情”。并在此讓學生感悟夢想實現(xiàn)的艱難以及作者的堅韌意志、執(zhí)著的愛心。這些環(huán)節(jié)都是為難點服務的，從這個階梯性的板書，我想讓學生領悟理想的力量可以變大，而且學生根據文本中對瑞恩夢想變化的描述：“挖一口井”到“讓所有非洲的人喝上干凈的水”感悟到了這點。這樣的'板書設計，還使我把習作方法巧妙地滲透到教學中去。
此外，語文課堂還應該是書聲朗朗的課堂。在這個環(huán)節(jié)中，我通過采用學生自讀，小組齊讀、開火車讀、教師范讀等多種形式的美讀，從而水到渠成地使學生在讀中感悟瑞恩實現(xiàn)夢想的艱難歷程，深刻體會瑞恩的精神品質——善良、執(zhí)著、有同情心。
回顧本節(jié)課的教學亮點有：
1、重點突出，環(huán)節(jié)緊湊，創(chuàng)設多種情境充分激發(fā)學生的學習興趣。
2、過渡語銜接自然，不僅起到承上啟下的作用，還能夠很好地啟發(fā)學生的思考。
3、讀寫結合，讓學生在讀中寫，在寫中悟，從而升華自己的情感。
通過本節(jié)課的教學，我不僅鍛煉了學生的組織能力和語言表達能力，還培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。最終使每個學生達到想說、敢說、會說、能說的理想效果。但美中不足的是，我作為本節(jié)課組織者，還沒有做到理想狀態(tài)中的完全放手，說的話還是有點多了，在今后的教學中，我一定改進，真正把課堂還給學生。
夢想的力量教學反思9
這篇課文我的設計意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。
就略讀教學，我想起了葉圣陶曾經說過的話：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用�！薄叭绻蛔⒁庥诰x，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”�！熬x文章只能把它認作例子與出發(fā)點，既熟習了例子，只定了出發(fā)點，就得推廣開來，閱讀略讀書籍。”這段話葉老精辟地闡述了精讀與略讀的關系，精讀是略讀的基礎，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的`最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精讀一樣重要。
在本課的教學中，瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量。課堂上我緊緊把握住學生的情感脈絡，給學生足夠的讀書時間，并指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，使學生更深刻地體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。特別是第六自然段，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務活掙錢這一部分，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。
雖然本文語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)�！敝挥卸嘧x，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。因此，教學時，我花一定的時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情朗讀，使瑞恩的形象在學生的頭腦中形成立體感，打下了很深的烙印。
但是，通過本課的學習，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，首先，學生對題目《夢想的力量》到底有多大體會不深，學生只是說夢想的力量是無窮的，但到底是怎么無窮的，學生不知道從何說起，表達不清楚。其次，本節(jié)課對課文的朗讀不能達到有感情地朗讀。由于時間緊張，一節(jié)課既要處理字詞，又要處理對內容的分析，時間不夠，所以我在教學的時候，沒有讓學生對課文進行深度地朗讀，也沒有對學生的朗讀進行指導。
總之，每節(jié)課結束，都有不盡如人意的地方，今后在教學中，我會注意總結自己的不足，改正自己的教學劣勢，多學習新的教學方法，從而提高自己的教學水平。
夢想的力量教學反思10
【教材分析】
《夢想的力量》是九年義務教育人教版新課標五年級下冊第四單元第17課的課文，這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。文章記敘一個年僅6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創(chuàng)造出奇跡。
【學情分析】
五年級學生經過前三個單元的學習，學生們有一定的閱讀、收集資料的能力及預習能力。因此，本單元學習，教師可引導學生通過朗讀感受人物的精神品質，體會作者的情感脈絡和表達方法，培養(yǎng)學生的速讀能力。由于課文篇幅較長，初讀課文時刻讓學生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，指導學生深入細致地與文本對話，與作者對話。
【教學目標】
1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去；
3、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習快速閱讀，并能簡要地復述故事。
4、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
【重、難點突破】
本課的教學重點是引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法；教學難點是體會“夢想的'力量”所蘊含的深意。
【教學過程】
一、導入新課
1．教師板書“夢想”。
2．提問：同學們，你有自己的夢想嗎？有的話，請你告訴大家，你的夢想是什么？
3．同學們的夢想都很美好！希望你們能時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力，因為夢想的力量是巨大的，它可創(chuàng)造無法想象的奇跡。（補全課題）
4．現(xiàn)在就請你來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。（齊讀課題）
5．同學們已看了這篇課文，根據課題提出課文內容相關的問題。
�、僬l的夢想？
�、趬粝胧鞘裁�？
�、墼鯓訉崿F(xiàn)夢想？
�、芰α坑卸啻�？
二、自主學習，整體感知
1．自由讀課文
2．檢查預習情況
迫不及待 募捐 水泵 下旬 籌齊 一聲不吭 顛簸 簇擁
①接火車讀
�、谌帻R讀
三、學習課文，體會“夢想的力量巨大”
1．根據剛才同學們的提問，你能解決哪些問題？、
2．解決問題①（瑞恩）
3．解決問題②，請大家自由朗讀課文，在文中找出相關語句，并談體會
�、賹W生讀課文交流
�。�.我想給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。 ．．．．．
�。拢蚁胱尫侵薜拿恳粋�人都能喝上潔凈的水。 ．．．．．．．
�、诮處熜〗Y：瑞恩的夢想堅定、執(zhí)著，他的夢想越來越大。
�、廴鸲鞯膲粝氪�，最終他的夢想實現(xiàn)了嗎？哪一個自然段非常明確的告訴我們。（17自然段）
4．解決問題④，在課文上找出相關語句課文
是呀。一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？（全班齊讀） ①提問：誰流淚了，為什么流淚？
�、谛〗Y：安格魯村民們，因為瑞恩的井給他們帶來了幸福、生命、健康，是一種感激淚，瑞恩和父母都流下了激動、幸福的眼淚，他們沒想到夢想的力量竟有如此之大。對瑞恩的井，安格魯村民們表示感謝，自己沒想到付出，會得到相應的回報。
�、廴帻R讀
5．解決問題③
提示：瑞恩夢想的實現(xiàn)大體經歷了三個步驟，一是掙70元，二是籌集20xx塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗。
�、賿�70元請同學們快速瀏覽，找到相關的段落
學生交流：第6自然段
A．質疑：請同學們快速瀏覽，用“△”標出瑞恩做的幾件事？體會他是一個怎樣的孩子？
B．質疑： 僅僅只做了這五件事嗎？你是從哪兒知道的？（省略號）
C．質疑：瑞恩為掙70元，他至少做了幾件事？作者并沒有一一寫出來，為什么？ 學生交流并匯報：作者沒有一一寫出來，因為那樣會讓文章哆嗦，的確，在寫作時，應選擇具有典型性、代表性的事例才能打動讀者。
D．創(chuàng)設情景：
a.當全家人去看電影，他一個六歲的孩子，認真地擦著窗子，累得筋疲力盡時，他會想??
b.當暴風雪過后，樹上的枝條散落一地，他突然撿到一根粗重的枝條，費了九牛二虎之力才把它拉動，此時他會想??
E．質疑：除了做這些事，還做了哪些事？
F．小結：一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩的夢，一個無法實現(xiàn)的夢，然而就是這樣一個不可能實現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實，這就是夢想的力量。
�、佼斅牴こ處熞I鉆機時，他會有什么反應？（請同學們找出相關的段落）
學生交流并匯報：第12自然段（全班齊讀）
②小結：瑞恩已認識到買鉆機的難度，但是態(tài)度很堅定，同時，這也說明他在不斷成長。（籌集20xx塊錢）
�、蹆H僅靠個人的力量能實現(xiàn)這個夢想嗎？（不能）
�、苣撬米约旱膲粝敫械皆S多好心人，你從哪個自然段看出來了，感到了誰？ 學生交流
小結：瑞恩的夢想不僅激勵自己，耕多感到別人，從而感受到夢想力量的巨大。（這就是夢想的力量）
四．課堂作業(yè)
學完課文后，你想對瑞恩說些什么？
五．板書設計
17夢想的力量
瑞恩 同情心 掙70元
更多人籌錢 挖一口井
基金會 30口井
六．教學反思
《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動。這也是一篇略讀課文，篇幅較長。課堂上，我主要抓兩個問題：瑞恩的夢想是什么？夢想是如何實現(xiàn)的？瑞恩的夢想是什么,學生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是第二個問題，我只是簡單地讓學生列出了分三步實現(xiàn)，沒有讓學生重點地品位詞句，來體會“夢想的力量”的深刻含義。
夢想的力量教學反思11
這是一篇略讀課文，開始上課前，讓同學們讀略讀提示，明確學習要求，然后根據要求讓學生通過自由讀、默讀、快速瀏覽等多種讀書形式了解課文主要內容。所謂“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，多讀幾遍之后，對于略讀提示中提的兩個問題：“瑞恩的夢想是什么？”“他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的`？”學生能很快找出答案，我適時提問：“瑞恩有沒有令你佩服的地方？”學生都爭著舉手回答，有的學生會結合自己要是遇到這種情況會怎樣說出瑞恩讓其敬佩之處�；卮疬@個問題，學生會初步在腦海中明白“夢想的力量”中的“力量”有多大。最后出示“一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”讓學生自己說一說“如此大的力量”有哪些方面，這是一個教學難點，但在交流了前面幾個問題之后，學生基本能說出力量之大表現(xiàn)在哪些方面。
此次教學本篇課文，在早讀時就讓學生讀了幾遍課文，上課流程明顯比讀的少的課文要流暢得多，學生理解也到位，所以語文教學還是要重在“讀”！
夢想的力量教學反思12
閃光點：
圍繞自主學習提示引導學童自主學習，并采用了小組合作討論交流、全班匯報，這樣的生動活潑的學習形式。從授課效果來看，學童的學習積極性高，舉手發(fā)言特別踴躍。從作業(yè)的完成情況看，學童捕捉關鍵信息的`能力有了提高，如，課后練習中，瑞恩做了哪些事實現(xiàn)了自己的夢想？95％的孩子能夠從文章中捕捉到有價值的信息，并且用文章中的詞句簡練地概括事件。
遺憾點：
課后有一道習題：你應該向瑞恩學習什么？如果你見到他，會說些什么？這是一道開放題，有的孩子只答了一問，有的孩子敘述的文句有病句。
改講點：
在課后復批時，指導學童用序號①②標示答案，免得漏題，養(yǎng)成按照答題格式作答的良好的習慣。二是嚴格要求學童按照寫作的標準對待閱讀題，文句要寫通順，寫過之后讀讀改改。
夢想的力量教學反思13
《夢想的力量》講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。這就是夢想的力量。在本堂課我主要抓住以下幾方面：
一、做好了課前預習和課外拓展�？紤]到課文較長，一節(jié)課難以上完。我就先讓學生做好課前預習，掃清了生字、詞障礙。因為學生的實際情況使他們難以想象和了解非洲人民缺少賴以生存的最基本的事物和水，飽受饑餓、疾病的折磨，甚至面臨著死亡的苦難，這理解起來很費力。因此，我課前讓學生搜集非洲的一些資料，對非洲人民的生活有個初步了解。在教學中讓學生找出瑞恩夢想產生的原因，結合文中老師的話來感受非洲孩子生活的不易及水的'重要性。
二、由主線問題入手，教學環(huán)節(jié)層層深入。因為本課是略讀課文要一課時教完，而課文篇幅較長，教學時我嘗試著采用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，讓學生在自讀自悟中理解課文，在教學中我采用以學生自主學習為主的教學方法，將課文內容內化為幾個相關聯(lián)的問題：“瑞恩的夢想是什么？”“瑞恩的夢想產生的原因是什么？”“瑞恩是怎樣實現(xiàn)夢想的？”“夢想究竟有多大的力量？”，做到環(huán)環(huán)相扣，層層深入地引導學生理解課文內容。
不足之處是：部分孩子沒有做好課前的預習，課前查閱資料的學生也不多，學生參與意識不是很強。這方面還要加強培養(yǎng)。
夢想的力量教學反思14
“夢想法則”告訴我們：人類最可貴的本能就是對未來充滿幻想，許多不切實際的夢想其實都是可以實 現(xiàn)的。本文講了一個六歲的孩子為了實現(xiàn)自己的夢想，給非洲兒童打井，而孜孜不倦地追求，在他執(zhí)著精神的感召下，陸續(xù)有人加入到捐錢打井的行列，幾年后，他的夢想終于實現(xiàn)了。這是一篇讀起來令人 心靈震撼和感動不已的課文，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
教學中，我先讓孩子們談自己的夢想，引入話題，然后提出三個問題：“瑞恩的夢想是什么”“瑞恩是怎樣實現(xiàn)夢想的？”“夢想究竟有多大的力量？”�！叭鸲鞯膲粝胧鞘裁础�，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。教學重點應是：夢想是如何實現(xiàn)的，并從中體會夢想的'力量。為了方便學生理解，我設計了表格，分三個階段理解瑞恩的愛心和決心。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。
本節(jié)課，我認為自己做得較好的是：
1、抓住了重點段落感知，特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。
2、放手讓學生圍繞著問題自主學習。
存在的不足：
1、沒有更好地顧及不同等次的學生，提問時應該多給后進生一些回到的機會。
2、還應該更注重對課文的品析，在悟中讀書，加深學生對課文的理解。
3、時間安排不夠好，以后應該合理安排各環(huán)節(jié)的時間。
夢想的力量教學反思15
12月13日上午，在我校進行了全鎮(zhèn)指導性聽課、評課活動，本人受益匪淺。
本節(jié)課是一篇閱讀課文，我設計了五大環(huán)節(jié)：
1、初讀課文，感知內容。
2、快速瀏覽，體會情感(抓住字、詞、句去感受瑞恩的善良、堅強和執(zhí)著)。
3、領悟作者的寫作方法。
4、創(chuàng)設情景，升華情感。
5、師生互動找尋收獲。
因課堂教學任務比較繁雜，因而忽視了閱讀的訓練，只是讓學生朗讀一遍之后，抓文章的主要內容，接著快速瀏覽課文，找尋自己最感動的部分，這樣，課堂上前后只朗讀了兩遍課文。在交流學生最“感動的”部分時，也并沒有根據教材的需要，進行朗讀的指導，總之，課堂上忽視了閱讀訓練，所以造成“不能深入感知課文內容”，影響了學生對情感的體會。
另一個問題，挖掘教材時并沒有真正地給學生創(chuàng)設真正的意境，因而不能很好的'培養(yǎng)學生的口語能力和豐富的創(chuàng)造思維。例如：假如小瑞恩和他父親再次來到中央電視臺的《實話實說》欄目組，你作為一名主持人準備向他們問些什么?這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設，只是追求了形式，忽略了意境的創(chuàng)設，讓學生不能身臨其境的感覺，收不到真正的效果。假如在課堂上創(chuàng)設意境，找同學分別扮演小瑞恩和他的父親，鼓勵學生大膽想象，從不同角度去采訪，深刻的體會文章的情感，同時也從中獲得了思想教育。
通過本次教研活動，自己意識到了課堂教學中朗讀教學的重要性。學生通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟。作到讀有要求，讀有層次，通過派多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)感悟。寫景的文章，既要讀出景物的美好，還要體味如何借景抒情;寫事的文章，要體會如何記事傳情;寫人的文章，要感悟人物的形象，體會人物情感。
課堂教學，創(chuàng)設意境也是尤為重要，是不可缺少的教學環(huán)節(jié)，是情感升華的主題，這里必須作到真實、有意義。
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