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云的觀(guān)測(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的云的觀(guān)測(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
云的觀(guān)測(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。
2、能根據(jù)云量的多少，區(qū)分晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類(lèi)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
保持對(duì)云的研究的濃厚興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀(guān)察。
【教學(xué)重點(diǎn)】
觀(guān)測(cè)云量并能分辨出類(lèi)型。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分辨層云、積云、卷云
【教學(xué)方法】
觀(guān)察法
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
不同形狀的云的圖片，不同云量的天氣卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、出示“云”的圖片。
2、交流：看到云，，你能想到了什么？
教師用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。
二、室外觀(guān)察云量
1、觀(guān)察天空，
判斷：今天是什么天氣，理由是什么？
�。私鈱W(xué)生根據(jù)云量對(duì)天氣的劃分）
2、介紹氣象學(xué)家根據(jù)云量劃分天氣的方法：
出示不同云量天氣的圖片，介紹分辨晴天、陰天、多云的方法。
方法：把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。
3、再次觀(guān)察云量，用上面的方法給云分類(lèi)，辨別今天的`天氣。
4、交流：
在觀(guān)測(cè)過(guò)程中，你有哪些聯(lián)想？
三、觀(guān)察云的形狀
1、提出問(wèn)題：
天空中的云除了多少不同外，還有什么不同？
2、學(xué)生交流云的不同
3、閱讀課文資料：對(duì)云的分類(lèi)。
4、交流：
A、閱讀資料后你知道了什么？
B、這三種云各有什么特征，你能用形容詞概括嗎？
5、觀(guān)察云，辨別天空中云的類(lèi)型。
四、整理與作業(yè)
1、今天這一節(jié)課有哪些收獲？
2、作業(yè)：在天氣日歷中記錄每天的云量與云的類(lèi)型。
云的觀(guān)測(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2
1.根據(jù)小學(xué)科學(xué)的課程特點(diǎn)
(1)小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)基礎(chǔ)性課程
課程標(biāo)準(zhǔn)的描述是：“通過(guò)小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，初步了解與小學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)的一些基本的科學(xué)知識(shí);培養(yǎng)提問(wèn)的習(xí)慣，初步學(xué)習(xí)觀(guān)察、調(diào)查、比較、分類(lèi)、分析資料、得出結(jié)論等方法;能夠利用科學(xué)方法和科學(xué)知識(shí)初步理解身邊自然現(xiàn)象和解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;培養(yǎng)對(duì)自然的好奇心……”
《云的觀(guān)測(cè)》涉及到很多氣象學(xué)知識(shí)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平，簡(jiǎn)化了一些氣象學(xué)抽象概念的表達(dá)，如用“水汽受熱迅速上升”代替“對(duì)流”這個(gè)概念，也不提及“受熱膨脹”的現(xiàn)象，只利用學(xué)生在三年級(jí)學(xué)過(guò)的“水溫越高，蒸發(fā)速度越快”知識(shí)進(jìn)行遷移。
(2)小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)實(shí)踐性課程
課程標(biāo)準(zhǔn)的描述是：“小學(xué)科學(xué)課程把探究活動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生熟悉的日常生活出發(fā)，通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷動(dòng)手動(dòng)腦等實(shí)踐活動(dòng)，了解科學(xué)探究的具體方法和技能，理解基本的科學(xué)知識(shí)……”
《云的觀(guān)測(cè)》是一節(jié)理論性很強(qiáng)的課，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)會(huì)有一定難度，所以在課堂上設(shè)計(jì)了“模擬云的形成”探究活動(dòng)，讓學(xué)生用幾分鐘時(shí)間，通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)輔助理解知識(shí)。
(3)小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)綜合性課程
課程標(biāo)準(zhǔn)的描述是：“小學(xué)科學(xué)課程針對(duì)學(xué)生身邊的現(xiàn)象，從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球和宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四個(gè)領(lǐng)域，綜合呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)這四個(gè)領(lǐng)域知識(shí)之間的相互滲透和相互聯(lián)系，注重自然世界的整體性……”
《云的觀(guān)測(cè)》屬于“地球和宇宙科學(xué)”范疇，同時(shí)涉及到“物質(zhì)科學(xué)”的知識(shí)。在說(shuō)明“云的形成”時(shí)，既要運(yùn)用三年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的“云主要由水蒸氣凝結(jié)而成”知識(shí)，又要結(jié)合水蒸氣受熱的氣象條件，可以很好地體現(xiàn)出兩者的融合。
2.根據(jù)“探究式學(xué)習(xí)是一種方式”的課程基本理念
課程標(biāo)準(zhǔn)的描述是：“小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)方式是多種多樣的&探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式�！边@種描述與20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)“探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式”的描述相比，有很明顯的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)探究只是其中一種學(xué)習(xí)科學(xué)的“方式”，而不是目標(biāo)。
在設(shè)計(jì)《云的觀(guān)測(cè)》的探究環(huán)節(jié)時(shí)，考慮到探究活動(dòng)的目的是模擬其中一種云形成的方式，但這個(gè)探究活動(dòng)本身不是課堂重點(diǎn)，所以刪減了需要較長(zhǎng)時(shí)間的制造“瓶中云”的部分，只對(duì)比觀(guān)察了常溫水與熱水的蒸發(fā)量與蒸發(fā)速度，就進(jìn)入下一環(huán)節(jié)了，沒(méi)有在探究活動(dòng)環(huán)節(jié)用去太多時(shí)間。
3.根據(jù)“科學(xué)探究”的學(xué)段目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)的描述是：“小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)周期比較長(zhǎng)，基于學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知規(guī)律&本標(biāo)準(zhǔn)把小學(xué)六年學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為1-2年級(jí)、3-4年級(jí)、5-6年級(jí)三個(gè)學(xué)段。小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，涵蓋科學(xué)知識(shí)，科學(xué)探究，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境四個(gè)方面的目標(biāo)，每個(gè)方面分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)�！倍�3-4年級(jí)“科學(xué)探究”目標(biāo)中的“搜集證據(jù)”的描述是：“在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ�、儀器，觀(guān)察并描述對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象�！眳^(qū)別于20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)中“能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀(guān)察的事物的形態(tài)特征”的描述，要強(qiáng)調(diào)對(duì)象外部形態(tài)特征與現(xiàn)象的關(guān)系，而不只是觀(guān)察外部形態(tài)特征。
在《云的觀(guān)測(cè)》探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅需要描述塑料瓶壁上以及打開(kāi)瓶蓋后出現(xiàn)的霧的多少，還需要解釋“熱水比常溫水出現(xiàn)的霧要多”的現(xiàn)象及其原因，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
4.根據(jù)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)的描述是：“利用氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等可測(cè)量的量，描述天氣。”區(qū)別于20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)中“知道天氣可以用一些可測(cè)量的.量來(lái)描述(如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等)”的描述，由“知道”改為“利用”，提高了對(duì)學(xué)生的要求。
在《云的觀(guān)測(cè)》接近尾聲的部分，設(shè)計(jì)了“當(dāng)小小天氣預(yù)報(bào)員”的環(huán)節(jié)，學(xué)生需要利用剛學(xué)到的知識(shí)，看著云圖進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
5.根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)
從生活中的現(xiàn)象入手，逐漸概括出抽象的概念，再運(yùn)用概念，這種方式比較符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。《云的觀(guān)測(cè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，先從各種常見(jiàn)云的圖片開(kāi)始，學(xué)生回憶見(jiàn)到圖中云的時(shí)候?qū)?yīng)的天氣，然后用簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)?zāi)M云的形成，再概括出“水汽在氣溫較高的天氣下快速上升，形成積狀云，反之積狀云的出現(xiàn)通常表示氣溫較高的晴天;如果高溫持續(xù)，積狀云就會(huì)變厚、變大，可能預(yù)示天氣轉(zhuǎn)陰或出現(xiàn)陣雨”，最后運(yùn)用這個(gè)知識(shí)進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。
云的觀(guān)測(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)云量的多少，把天氣分為晴天、多云和陰天;知道云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。
2、用圖示法說(shuō)明云的種類(lèi)，能根據(jù)云的高度和形狀給云分類(lèi)。
3、在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀(guān)察。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)云的高度和形狀給云分類(lèi)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
分組材料：不同形狀的云的圖片、直徑約30cm的圓片、白紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師：通過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了天氣現(xiàn)象并記錄了天氣日歷，那么今天是個(gè)什么樣的天氣呢?生答：……
教師：很好，大家都知道今天是什么天氣，那么天空中有什么東西出現(xiàn)呢?
生答：云
二、觀(guān)察云
1、教師板書(shū)“云”字，問(wèn)：看到這個(gè)字，你們想到了什么?
指名學(xué)生回答，用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生的想法(課件伴隨)
教師：既然大家對(duì)云有這么多的想法，我們現(xiàn)在就對(duì)云進(jìn)行探究吧。
教師：云是怎樣形成的呢?你能不能猜測(cè)一下?
指名學(xué)生回答。(出示課件小結(jié)云的組成)
教師：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對(duì)云量的觀(guān)察，那么，根據(jù)云量的多少我們能不能知道不同的天氣狀況是怎么來(lái)劃分的呢?
師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。
教師具體說(shuō)明氣象學(xué)家如何劃分晴天、多云、陰天的。
2、學(xué)以致用：學(xué)生根據(jù)理解判斷云的類(lèi)型。(課件出示云的圖片)
3、室外觀(guān)察，明確任務(wù)：(1)觀(guān)察天空中的云量(2)云的高度和云的形狀(3)在觀(guān)察云的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想。(4)帶好文具，將你觀(guān)察到的天氣情況記錄到天氣日歷記錄表中。
注意：如果有太陽(yáng)注意不要直視太陽(yáng)。
4、師生反饋。注重學(xué)生對(duì)云量、高度、形狀的描述。
三、對(duì)云的分類(lèi)
教師：剛才同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)云量的多少對(duì)天氣狀況進(jìn)行了劃分，我們來(lái)看一看科學(xué)家把云分成了幾類(lèi)吧。
師根據(jù)學(xué)生剛才的觀(guān)察反饋引入云的分類(lèi)并介紹云的分類(lèi)。
學(xué)以致用：出示課件云的圖片，學(xué)生判斷云的類(lèi)型。最后提問(wèn)：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)氣象學(xué)家是根據(jù)什么對(duì)云進(jìn)行分類(lèi)的嗎?
學(xué)生回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。
四、了解天氣諺語(yǔ)，豐富學(xué)生生活常識(shí)。
五、師生小結(jié)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課對(duì)云的觀(guān)測(cè)的收獲，教師提示堅(jiān)持記錄天氣日歷。
(一)背景和目標(biāo)
天空中漂浮的白云實(shí)際上是千千萬(wàn)萬(wàn)的小水滴或冰晶組成的，云的形狀千姿百態(tài)。云的形狀和多少能告訴我們有關(guān)天氣的許多信息。從第2課開(kāi)始，學(xué)生每天在收集天氣數(shù)據(jù)完成“天氣日歷”時(shí)其實(shí)已經(jīng)在觀(guān)察云。他們已經(jīng)在用晴天、多云、陰天來(lái)描述并記錄對(duì)云的觀(guān)察。在觀(guān)察過(guò)程中，他們一定對(duì)天空中云的多少、形狀等產(chǎn)生興趣，他們也已經(jīng)意識(shí)到不同的云將給我們帶來(lái)不同的天氣。在這一課中，學(xué)生除了對(duì)云量的問(wèn)題作深入的研究外，還將研究云的類(lèi)型等問(wèn)題。
科學(xué)概念
●根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云天和陰天;云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。
過(guò)程與方法
●根據(jù)云的多少區(qū)分晴天、多云天和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類(lèi)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
●在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀(guān)察。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備
1、不同形狀的云的圖片。2、盡量選擇在天空晴朗并且有云的'時(shí)候來(lái)上這堂課。
(三)教科過(guò)程說(shuō)明
第一部分：觀(guān)察云，判斷不同的云量
觀(guān)察云的活動(dòng)是讓學(xué)生知道氣象學(xué)家區(qū)分晴天、多云天和陰天的標(biāo)準(zhǔn)。研究如何判斷晴天、多云天和陰天。把天空當(dāng)成一個(gè)圓面，平均分成四份，把看到的云量填充到這個(gè)圓面內(nèi)，如果云量不超過(guò)圓面的1/4，就是晴天;如果云量不超過(guò)3/4，就是多云;如果云量超過(guò)3/4或覆蓋了整個(gè)圓面，就是陰天。把學(xué)生帶到室外觀(guān)察云。教師要提醒學(xué)生注意云的多少、云的高度和云的形狀，提醒學(xué)生把云的形狀和熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想。注意提醒學(xué)生不要直視太陽(yáng)。
在到室外觀(guān)察天空中的云時(shí)，應(yīng)按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將觀(guān)察到的結(jié)果記錄在“天氣日歷”上。
第二部分：對(duì)云進(jìn)行分類(lèi)
對(duì)云進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)，是讓學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)并結(jié)合課件了解氣象學(xué)家區(qū)分積云、層云和卷云的方法，思考?xì)庀髮W(xué)家是按什么來(lái)給云分類(lèi)的。并判斷當(dāng)天天空中出現(xiàn)了哪幾種云，并提醒學(xué)生可以在今后的“天氣日歷”上記錄觀(guān)察到的云的類(lèi)型。
第三部分：了解天氣諺語(yǔ)，豐富學(xué)生生活常識(shí)。
第四部分：師生小結(jié)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課對(duì)云的觀(guān)測(cè)的收獲，教師提示堅(jiān)持記錄天氣日歷。
云的觀(guān)測(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)概念的：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；
云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。
2.方法與過(guò)的程目標(biāo)：在課堂學(xué)習(xí)和觀(guān)測(cè)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)觀(guān)測(cè)云狀和云量并做記錄。
3.情感態(tài)度的與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體會(huì)觀(guān)測(cè)云的樂(lè)趣，意識(shí)到諺語(yǔ)是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類(lèi)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)云量的'多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類(lèi)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
圓形紙片，多媒體，不同形狀的云的圖片
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1．創(chuàng)設(shè)情境：組建氣象站。
師：老師想在班上組建一個(gè)氣象站，讓同學(xué)們過(guò)一把氣象員的癮。當(dāng)一名合格的氣象員可不容易，要懂得許多跟天氣有關(guān)的知識(shí)，還要收集許多資料。你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：我愿意。
�。ǔ鍪緢D片）
師：前面我學(xué)會(huì)了用晴、多云、陰等來(lái)表示天氣現(xiàn)象？
師：同學(xué)們能從圖上看出這些天氣情況嗎？
生：（晴多云陰）
師：看來(lái)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，對(duì)學(xué)科學(xué)知識(shí)有很大的興趣。哪這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《云的觀(guān)測(cè)》。
二、新課教學(xué)
1．云的組成
�。úシ配浵瘢�
讓學(xué)生了解云是由什么組成的。
2．晴、多云、陰的劃分
出示圖片
劃分方法：如把天空當(dāng)作一個(gè)圓，你能用涂色的多少表示出晴、多云、陰。
3．云的類(lèi)型
師：同學(xué)們現(xiàn)在輕松一下來(lái)欣賞一組云的圖片，再欣賞的同時(shí)，仔細(xì)想，認(rèn)真看，討論交流這些云有什么特征？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)觀(guān)察到的云的特征對(duì)這組云的進(jìn)行分類(lèi)。
生：學(xué)生匯報(bào)
師：先把圖片放到一邊，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到15頁(yè)，閱讀一下看看氣象學(xué)家是如何對(duì)云進(jìn)行分類(lèi)的？
學(xué)生在閱讀過(guò)程中解決以下問(wèn)題：
（1）氣象學(xué)家把云分成幾類(lèi)？
�。�2）每一種云有什么特征？
�。�3）根據(jù)什么進(jìn)行分類(lèi)？
�。ㄕn件出示層云、積云、卷云的圖片）
師：我們已經(jīng)知道了云的類(lèi)型及特點(diǎn)，現(xiàn)在我們?cè)侔褕D片上的云進(jìn)行分類(lèi)。
生：學(xué)生根據(jù)云的類(lèi)型和特點(diǎn)將云進(jìn)行分類(lèi)。
師：回想一下我們剛才觀(guān)察的云屬于哪一類(lèi)型的云。
4．課外拓展
出示天氣諺語(yǔ)
5．室外活動(dòng)：云的觀(guān)察
現(xiàn)在老師布置一下觀(guān)測(cè)任務(wù)：
·觀(guān)察天空中的云量。（今天的天氣是晴天、多云、陰天？）
·估計(jì)云的高度。（低、較高、高）
·記錄下云的形狀。（可以畫(huà)圖，可以把云的形狀和熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想。）帶好文具，將你觀(guān)察到的天氣情況記錄到天氣日歷記錄表中。（如果有太陽(yáng)請(qǐng)注意不要直視太陽(yáng)。）
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
云的觀(guān)測(cè)
晴、多云、陰的劃分方法
云的分類(lèi)：積云層云卷云
依據(jù)：高度形狀
云的觀(guān)測(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
�。保鶕�(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。
�。玻鶕�(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類(lèi)。
�。常趯�(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀(guān)察。教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類(lèi)。熟知各種云的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備
分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙教學(xué)過(guò)程
一、描述云
出示“云”字。問(wèn)：關(guān)于云，你知道什么，想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。
二、探究?jī)?nèi)容
�。ㄒ唬┯^(guān)察云
1．問(wèn)：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對(duì)云量的觀(guān)察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來(lái)劃分的呢？
2．師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。
3．室外觀(guān)察，明確任務(wù)：
�。�1）觀(guān)察天空中的云量
�。�2）云的高度和云的形狀
�。�3）在觀(guān)察云的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想
（４）學(xué)生嘗試在白紙上畫(huà)晴天、陰天、多云
4．反饋
�。ǘ⿲�(duì)云進(jìn)行分類(lèi)
1．分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類(lèi)2．生匯報(bào)
3．閱讀資料，了解科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類(lèi)的方法。
4．再次觀(guān)測(cè)，今天看到的云是哪種類(lèi)型的云，它們分別有什么特點(diǎn)？并記錄在天氣日歷中。板書(shū)設(shè)計(jì)
云的觀(guān)測(cè)卷云積云層云教學(xué)反思
教師要善于觀(guān)察學(xué)生的反饋。當(dāng)我在教學(xué)時(shí)常常只顧自己的一方面，而忽視了學(xué)生的反應(yīng)。因此，課堂中出現(xiàn)了學(xué)生似乎聽(tīng)懂了但實(shí)際應(yīng)用時(shí)卻說(shuō)不出為什么要這樣做的理由，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)了新知識(shí)后仍然會(huì)用自己原有的`經(jīng)驗(yàn)去解題。比如，當(dāng)我讓學(xué)生根據(jù)云量判斷天氣時(shí)，學(xué)生對(duì)天氣作出判斷的根據(jù)仍然只是停留在自己原有的理解上。又比如在讓學(xué)生判斷一張積云的圖片時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)是積云，有的說(shuō)是卷云。對(duì)于學(xué)生的分歧，我沒(méi)有加以講解，沒(méi)有抓住這個(gè)補(bǔ)救的機(jī)會(huì)，而只是采取了回避的方式直接把正確答案告訴了學(xué)生，這樣使得學(xué)生鞏固知識(shí)的緩解被削弱了。而在課堂上采用多媒體、PPT展示，能夠解決很多我們無(wú)法用語(yǔ)言說(shuō)清楚的知識(shí)層面。
云的觀(guān)測(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天;云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。
過(guò)程與方法：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類(lèi)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀(guān)察。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類(lèi)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)云量的.多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類(lèi)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙
【教學(xué)重難點(diǎn)確立依據(jù)】
從本單元地2課開(kāi)始，學(xué)生每天收集天氣數(shù)據(jù)完成“天氣日歷”時(shí)已經(jīng)開(kāi)始觀(guān)察云了。能夠用晴天、多云、陰天來(lái)描述并記錄天氣，但是對(duì)于天空中有多少云是晴天、多少云是多云天氣、多少云是陰天沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)，只是憑感覺(jué)和生活經(jīng)驗(yàn)。另外通過(guò)了解各種天氣現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)天氣現(xiàn)象都跟云有關(guān)系，但是有怎樣的關(guān)系說(shuō)不清楚，也不會(huì)判斷，本課要通過(guò)云的高度和形狀來(lái)認(rèn)識(shí)云的種類(lèi)和變化，進(jìn)而給云分類(lèi)，以了解云的變化帶來(lái)不同的天氣。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖預(yù)設(shè)生成教師應(yīng)對(duì)我的補(bǔ)充
一、描述云
1、出示“云”字。問(wèn)：關(guān)于云，你能想到什么?
二、探究?jī)?nèi)容：
(一)觀(guān)察云
1、問(wèn)：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對(duì)云量的觀(guān)察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來(lái)劃分的呢?
2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)云的原有認(rèn)知。把學(xué)生原有的對(duì)云量模糊的認(rèn)識(shí)在交流中明確化、量化，激發(fā)學(xué)生尋找統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。明確區(qū)分晴天、多云天氣、陰天的標(biāo)準(zhǔn)。云的形狀和相關(guān)天氣現(xiàn)象。認(rèn)為沒(méi)有云是晴天;云很多時(shí)是多云;漫天都是烏云是陰天。用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。質(zhì)疑學(xué)生描述中的不確定量詞“沒(méi)有”“很多”“漫天”。
3、室外觀(guān)察云
明確任務(wù)：
(1)觀(guān)察天空中的云量
(2)云的高度和云的形狀
(3)在觀(guān)察云的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想
4、反饋
(二)對(duì)云進(jìn)行分類(lèi)
1、分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類(lèi)
2、生匯報(bào)
3、閱讀資料，了解科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類(lèi)的方法。
4、再次觀(guān)測(cè)，今天看到的云是哪種類(lèi)型的云，并記錄在天氣日歷中。觀(guān)測(cè)當(dāng)日云量，判斷天氣;觀(guān)察云的形狀和高度;通過(guò)對(duì)云量、云的一、形狀對(duì)天氣的變化進(jìn)行聯(lián)想。通過(guò)分類(lèi)思考分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。云的形狀：棉花、羊群、一絲一絲的、一層一層的???多云天可能變成陰天反饋時(shí)通過(guò)描述，給出云的名稱(chēng)。由云的形狀、云的構(gòu)成，去講解分類(lèi)方法，對(duì)天氣的影響。
云的觀(guān)測(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)云量的多少，把天氣分為晴天、多云和陰天；知道云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。
2、用圖示法說(shuō)明云的種類(lèi)，能根據(jù)云的高度和形狀給云分類(lèi)。
3、在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀(guān)察。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)云的高度和形狀給云分類(lèi)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
分組材料：不同形狀的云的圖片、直徑約30CM的圓片、白紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師：通過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了天氣現(xiàn)象并記錄了天氣日歷，那么今天是個(gè)什么樣的天氣呢？
生答：……
教師：很好，大家都知道今天是什么天氣，那么天空中有什么東西出現(xiàn)呢？
生答：云
二、觀(guān)察云
1、教師板書(shū)“云”字，問(wèn)：看到這個(gè)字，你們想到了什么？指名學(xué)生回答，用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生的想法（課件伴隨）
教師：既然大家對(duì)云有這么多的想法，我們現(xiàn)在就對(duì)云進(jìn)行探究吧。教師：云是怎樣形成的呢？你能不能猜測(cè)一下？指名學(xué)生回答。（出示課件小結(jié)云的組成）
教師：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對(duì)云量的觀(guān)察，那么，根據(jù)云量的多少我們能不能知道不同的天氣狀況是怎么來(lái)劃分的呢？
師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。教師具體說(shuō)明氣象學(xué)家如何劃分晴天、多云、陰天的。
2、學(xué)以致用：學(xué)生根據(jù)理解判斷云的類(lèi)型。（課件出示云的圖片）
3、室外觀(guān)察，明確任務(wù)：
�。�1）觀(guān)察天空中的.云量
（2）云的高度和云的形狀
�。�3）在觀(guān)察云的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想。
�。�4）帶好文具，將你觀(guān)察到的天氣情況記錄到天氣日歷記錄表中。注意：如果有太陽(yáng)注意不要直視太陽(yáng)。
4、師生反饋。注重學(xué)生對(duì)云量、高度、形狀的描述。
三、對(duì)云的分類(lèi)
教師：剛才同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)云量的多少對(duì)天氣狀況進(jìn)行了劃分，我們來(lái)看一看科學(xué)家把云分成了幾類(lèi)吧。
師根據(jù)學(xué)生剛才的觀(guān)察反饋引入云的分類(lèi)并介紹云的分類(lèi)。
學(xué)以致用：出示課件云的圖片，學(xué)生判斷云的類(lèi)型。最后提問(wèn)：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)氣象學(xué)家是根據(jù)什么對(duì)云進(jìn)行分類(lèi)的嗎？學(xué)生回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。
四、了解天氣諺語(yǔ)，豐富學(xué)生生活常識(shí)。
五、師生小結(jié)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課對(duì)云的觀(guān)測(cè)的收獲，教師提示堅(jiān)持記錄天氣日歷。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
云的觀(guān)測(cè)
卷云
積云
層云
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