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《云房子》教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?以下是小編收集整理的《云房子》教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《云房子》教學(xué)設(shè)計1
一、談話導(dǎo)入
1、都說咱們班的同學(xué)最愛觀察了,那你們在生活中都見過那些房子?
大家可真是愛觀察有細(xì)心的好孩子。今天我們要來認(rèn)識一種神奇的房子,這種房子和我們平時見的房子一點(diǎn)都不一樣——它是用云做成的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第22課《云房子》。
房子的房是一個生字,請大家伸出手來,和老師一起寫。上面的戶字頭要寫的小,下面方的橫要寫得長。
下面請同學(xué)們齊讀課題
3、看到這個課題,你想知道什么?
。ㄔ品孔邮钦l造的,怎么來的,什么樣的、云房子可以住人嗎?…)
。ㄐ〗Y(jié),主要看一下這三個問題)(邊說邊板書問號)
二、初讀課文,整體感知
1、一讀
同學(xué)們提出的問題真有價值,答案就藏在課文中,愛動腦筋的你們,是愿意我告訴大家還是自己去發(fā)現(xiàn)?
那就快快打開課本133頁自由朗讀第22課云房子吧。一定要讀準(zhǔn)字音、讀通句子,邊讀邊圈出生字詞。
2、檢查生字詞
、懦鍪旧衷~
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都圈了這些生字詞,先試著讀一讀吧。
、颇阋欢ㄒ呀(jīng)和這些生字詞成了好朋友了吧?誰愿意讀給大家聽聽?
提讀(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、輕聲、疊聲詞等)
讀得都很好,看看這個字,來不及的及誰會寫?它由幾筆組成?第一筆是什么?(撇)第二筆是?(橫折折撇)(邊說邊范寫)
3、二讀 (放字歸文)
要是這些生字詞都放到課文中去,你還認(rèn)識它們嗎?先試著讀一讀。這一次可要對自己提高要求了:不僅要正確還要流利,把難讀的句子多讀幾遍 。
大家讀得真認(rèn)真,剛才呀,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在這么幾個句子上下了不少的功夫,這幾個句子你能讀好嗎?自己先來練習(xí)一下。
出示長句子:
、艅倓傁铝艘粓鲇辏柟來不及把云全收回去,有一些就留在天上了。
、菩▲B們開心極了,它們從這幢云房子里飛出來,又向那幢云房子飛過去。
、翘炜障裣催^一樣干凈,只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。
誰能試著讀一讀第一句?
讀得很流利,這個句子比較長,聽老師讀一讀好嗎?誰再來試一試?
。ǖ诙渫瑯臃椒,三句,這一次老師不讀了,誰來讀一下?)
4、三讀
、啪渥幼x得可真棒,課文讀得怎么樣呢?咱們找?guī)讉同學(xué)讀一讀。其余的同學(xué)邊聽邊想咱們開始時提到幾個問題。(邊說邊指板書的問號作為提示)
誰來讀?
、崎_始時提出的這么幾個問題:云房子是誰造的…‥你通過讀書已經(jīng)解決了嗎?
誰來說說小鳥是什么時間造的?你從哪里知道得? (板書:雨后有云)
是誰造的云房子?(板書:小鳥造房,造房的造也是生字,請伸出手來跟我一起寫,要先寫里面的告,要寫的小,后寫外面的走之兒)
云房子是怎么樣的?(邊說邊板書美麗)
⑶除了這幾個問題,你還從這篇課文中知道了什么?
。ê髞碓品孔釉趺礃恿四?你是從哪知道的?這時候的天空又是什么樣的?)
板書:風(fēng)吹云散
5、總體感知課文
大家的收獲真不少,那么這篇課文主要講的是什么呢?
。ㄐ▲B是什么時間在哪里造的房子,后來云房子怎么樣了,這時候的天空又是什么樣的?誰能把它們連起來說一說)
教師指板書引導(dǎo)寫生進(jìn)行總結(jié)
小鳥造房
風(fēng)吹云散
是啊,雨后不久,天空還有一些白云,小鳥們造了許多云房子,后來云房子被風(fēng)吹散了,只剩下笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天。
三、細(xì)讀課文,精品細(xì)悟。
1、過渡
雨后不久的天空是什么樣子的呀?就讓我們插上想象的翅膀飛到天空中看一看當(dāng)時的情景。請大家閉上眼睛邊聽邊想像當(dāng)時的情景。
出示文字
教師配樂讀第一自然段。
請睜開眼睛吧,剛才你看到了什么?
(有云
你從哪里知道?
有一些就留在天上了)點(diǎn)出一些
(剛剛、來不及、一些)
剛剛下過雨,藍(lán)天上飄浮著朵朵白云,這樣的情景怎么樣?
(很美)
誰能把自己的感受讀出來?
2、細(xì)讀二自然段
、胚^渡:你的聲音可真動聽,有這樣美的情景、這樣美的聲音,看,把誰也引來了?(出示小鳥圖片)
小鳥們看到這樣美的情景,這么多的白云會說些什么?
。馈⒑苊、“哇,這么多白云!我們來造云房子!保
是啊,小鳥的感受和大家一樣,它也忍不住發(fā)出了贊嘆,
出示文字:“哇,這么多白云。我們來造云房子”
誰來替小鳥說一說?
(好:聽得出,你是一只非常高興得小鳥;你為什么這樣高興?因?yàn)橛邪自啤?/p>
不好:你覺得小鳥們的心情怎么樣呢?小鳥會怎樣說這句話,請你再來試一試好嗎?
范讀“哇,這么多白云。我們來造云房子”小鳥們多高興呀,你再來試一試吧。)
一起讀吧。
⑵過渡:小鳥們的心情多急切呀,你看,不一會兒,云房子就造好了,小鳥們到底造了哪些云房子,這些云房子怎么樣呢,請同學(xué)們自由朗讀第二自然段,邊讀邊畫出有關(guān)的句子。
a小鳥們都造了哪些云房子?這些云房子怎么樣?誰來讀讀你畫的句子?
大家喜歡這些云房子嗎?
。ㄏ矚g)
b你最喜歡哪一種?,把它讀出來。
。ù蠖夏菢拥,大冬瓜是什么樣的?為什么喜歡它?
你能把大冬瓜傻傻的橫著那種憨厚可愛的樣子讀出來嗎?
誰能加上動作來讀一下嗎?)
。ɑ▋旱',你為什么喜歡它? (美)美在哪?從哪知道?你能加上動作讀一下嗎?)
。ㄐ〉, 這個小房子到底有多?只能住進(jìn)一只小麻
能住幾只小麻雀?(一只)一只什么樣的麻雀?要是一只大麻雀住進(jìn)去了呢? 再來讀讀好嗎?)
(樓房和禮堂,直接帶動作)
c這些云房子可真有趣,老師也非常喜歡他們,也想讀讀,大家給我一次機(jī)會好嗎?
能幫我配上動作嗎?
d你們的動作可真好,我仿佛就站在云房子的中間,
你們覺得這些云房子怎么樣?
板書:可愛、美麗;
你們看云房子有的大有的小,有的高有的寬,它們的樣子怎么樣?
各不相同。
e這些云房子是那美麗、可愛、各不相同,大家是那么的喜歡它,誰能把自己的感情讀出來,要是能不看課本再加上動作,那可就太棒了,自己先練習(xí)一下。
找讀
。憬榻B得真不錯每一個云房子都有自己的特點(diǎn);
你是用一種語氣來介紹這些云房子的,面對這些各不相同的云房子,我們的語氣是不是也得講究點(diǎn)變化?誰再來試一試)。
四、造房子
小鳥們造的房子真奇特,如果你是一只小鳥,你會造什么樣的云房子?
五、小節(jié)
云房子造好了,小鳥們又會產(chǎn)生那些神奇的想法呢,咱們下節(jié)課再學(xué)。
六、描紅
請同學(xué)們下課后認(rèn)真做課本136頁第二題:按筆順描紅,一定要看清筆劃順序再描紅。
《云房子》教學(xué)設(shè)計2
教材簡析:
《云房子》是國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文第三冊第八單元第22課課文。這篇童話故事描寫了雨后白云的各種形態(tài),表現(xiàn)了小鳥在白云間飛翔的快樂心情,展示了白云從存留到變幻到消失的過程,給人意趣盎然的生動感受。課文以小鳥的活動為線索,以小鳥的目光觀察空中的景象,符合兒童心態(tài),體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富,語言富有童趣,極受兒童喜愛,有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦,啟發(fā)學(xué)生想象,豐富語言積累。
教學(xué)理念:
1.現(xiàn)代生活教育理論認(rèn)為,教學(xué)環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的重要因素,讓學(xué)生置身于特定的情境中,不僅有益于兒童認(rèn)知心理的發(fā)展,而且能有效地調(diào)動兒童的情感參與。創(chuàng)設(shè)一定的生活情境,將課堂教學(xué)生活化,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量行之有效的辦法。低年級的學(xué)生,雖然已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物,能說出它們的名字,還能簡單地表達(dá)自己的意愿,但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使具有這種認(rèn)知水平的學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字,在課堂教學(xué)中必須聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景,幫助他們學(xué)習(xí)語言。
2.時代的發(fā)展要求學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識的能力。教學(xué)中要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng),情感的激發(fā),語言的感悟積累,學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣及價值觀的養(yǎng)成。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文第1、2自然段。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,識記生字,兩根綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.學(xué)生在生活情境中了解雨后天空的美麗景象,初步感受課文描繪的生動情景及清新活潑的語言,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、談話激趣。引題導(dǎo)入
1.(板書:房子)小朋友,你們都見過怎樣的'房子?
2.(在“房子”前寫“云”字)今天咱們再去認(rèn)識一種房子,它叫——指名讀課題:云房子。
3.“云房子”你們見過嗎?想看看嗎?在還沒見到云房子之前,你最想知道什么?
[蘇霍姆林斯基指出:“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要就特別強(qiáng)烈!币痪洹澳阕钕胫朗裁础保{(diào)動了學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)的熱情,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,改變了學(xué)生等待老師傳授知識的狀況,消除了學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理,促使學(xué)生主動探索。]
二、創(chuàng)設(shè)情境。讀中內(nèi)化
1.剛才你們最想知道的問題的答案,都在課文中隱藏著呢。你們能不能通過自己的學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)呢?下面請小朋友們用你們喜歡的方式讀讀課文,看看你都知道了什么?
2.學(xué)生自讀課文,交流。
《云房子》教學(xué)設(shè)計3
一、復(fù)習(xí)引入
昨天,我們初讀了第22課——,今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(引讀課題)
2、你瞧。ㄕn件放視頻第1自然段)
3、你會讀這些云彩上的詞嗎?(云里填上詞語和第一自然段的填空)
小朋友們真能干。
二、新授
1、師:這時,一群小鳥飛過來(屏顯:一群小鳥飛過來)
2、它們飛呀飛呀,飛到了我們的教室里,在哪兒呀?(學(xué)生揮動翅膀)還有呢?
師:小鳥邊飛邊說——
。ㄆ溜@,引讀)“哇,這么多白云!我們來造云房子!
師:看你多開心呀!來給我們讀一讀。
指名請生讀,(評價:開心、快樂、高興……)齊讀。
3、小鳥們可厲害了,不一會兒,云房子造好了(屏顯)
4、我們趕緊去參觀參觀小鳥們的云房子吧。
把書打開p133,找一找小鳥們都造了哪些云房子?用橫線把句子畫下來,再把你最喜歡的云房子多讀幾遍
5、小鳥造了哪些云房子?找到的人舉手。匯報:(師:“好樣的,老師也找到了”分別屏顯)
6、這么多云房子你最喜歡哪一幢?(先讓學(xué)生說,再出示圖片)
。1)大冬瓜
大冬瓜是什么樣子?還要傻傻地橫著,多可愛啊!
誰來讀?
誰也喜歡這幢的?(指名讀)
評價:真可愛!
男生讀。
。2)花兒(為什么喜歡這幢?)
指讀
師評價:玫瑰花房子,茉莉花房子,百合花房子……
女生讀
(注意)如果學(xué)生讀得不美,評價:老師感到一點(diǎn)點(diǎn)美了。
。3)很高的大樓房
師做動作評價:(這么高……高的老師都夠不著了。)
指讀
。ㄗ⒁猓┤绻怀隽恕按蟆,可用比較的方式培養(yǎng)學(xué)生語感
“比一比,誰的房子高?”
。4)很寬的大禮堂
多寬?邊讀邊做動作
。5)一點(diǎn)點(diǎn)小的
全班手比劃
6、指圖說:這些云房子多有意思。。ɡ蠋熣Z調(diào)高低不同,給學(xué)生作示范)有很高很寬的,也有一點(diǎn)點(diǎn)小的;有傻傻地橫著的,也有美美地開著的。老師每一幢都想去參觀,你們呢?那好,我們再去仔細(xì)欣賞欣賞吧。ㄆ溜@第2自然段重點(diǎn)句:“不一會兒……”)
師:一起讀。
7、這么美的云房子,咱們把小腦袋當(dāng)成照相機(jī)把它拍下來好嗎?
。ㄔ嚤常⿴熆梢砸
齊背
8、出現(xiàn)這么多白云,可是,只介紹了5幢云房子,你想想看還有什么樣的`云房子呢?
9、你能像書上那樣說一說嗎?
指名2個人說。
把剛剛老師發(fā)下去的練習(xí)拿出來畫一畫,填一填。
9、小結(jié):(出示)真是()的云房子!
說的好的全班一起說。
。ㄇё?nèi)f化,讓人眼花繚亂……)
10、云房子造好了,小鳥們——(開心極了。它們從……)
一邊飛,一邊叫著——(屏顯:“嘰嘰喳喳嘰嘰喳。你到……”)
師:聽,小鳥叫得多歡呀。ɡ蠋熣易铋_心的小鳥)
小百靈,你在說什么呢?
小黃鶯,你在干什么?
11、大家玩得多開心呀!真是一群快樂的小鳥,
忽然——發(fā)生了一件什么事?誰來告訴大家?(屏顯第5自然段)
師:云房子忽然不見了,你覺得奇怪嗎?你覺得遺憾嗎?我們一起來讀一讀。
12、云房子沒有了,沒有了,為什么有兩個“沒有了”?
不過,不要緊,F(xiàn)在的天空……爸爸媽媽帶你洗衣服,洗過的衣服上面還有泥巴灰塵嗎?我們說衣服被洗干凈了,現(xiàn)在的天空?(出示整張圖片)只剩下一個——,和一片——《云房子》
小鳥們你看著這樣的天空想說什么呢?
13、美嗎?誰要讀。(師手舉高)一起讀
。ㄔu價:老師看到小朋友們都笑起來了……)
14、過渡:雨過天晴,天上的白云千姿百態(tài),多美呀!風(fēng)吹云散,明凈的天空也很美!讓我們捧起書,再美美地感受云房子。(配樂)
過渡:昨天還有四個生字沒有寫。
三、教學(xué)生字“樣、陣、凈、洗”
1、看筆順。
2、想結(jié)構(gòu)
3、想具體筆畫的位置。
4、提醒易錯的地方。
5、描紅
五、拓展積累
1、小朋友們,大自然中有許多許多的事物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去想象。今后,我們可要做個有心人,事事多注意觀察,你一定能發(fā)現(xiàn)屬于你的奧秘。
《云房子》教學(xué)設(shè)計4
教材分析:
本文是一篇童話故事,全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色:有云時,云朵千姿百態(tài),若人喜愛;有風(fēng)時,云朵散去,天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索,用小鳥的目光觀察空中的景色,符合兒童心態(tài),體現(xiàn)了童話特點(diǎn),課文想象豐富,語言富有童趣,兒童喜愛,要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀、背誦,啟發(fā)學(xué)生想象,進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿了對美好自然環(huán)境的喜愛,有利于進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力目標(biāo)
。1)能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
。2)學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
過程與方法目標(biāo):
通過自主合作的學(xué)習(xí)方法、采用讀、說、評、畫、演感悟理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo):
了解雨后天空之美麗景色,培養(yǎng)熱愛大自然的.思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、以讀感悟:有云時,云朵的千姿百態(tài);無云時,天空的潔凈。
2、展開想象,進(jìn)行說寫練習(xí)。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、課件、頭飾
課時安排:2課時
教學(xué)過程
第 一 課 時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
二、識字指導(dǎo)
1、激勵合作識字
2、識字競賽
,《云房子》教學(xué)設(shè)計十三
3、認(rèn)讀帶有生字的詞語
三、初讀課文
1、師配樂范讀課文
2、生自讀課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)字音。
。2)讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。
。3)遇到不懂的詞、句畫出來。
四、檢查初讀情況
五、指導(dǎo)學(xué)生寫字請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
重點(diǎn)指導(dǎo):“耍”的上半部分是“而”,提醒學(xué)生不要寫錯;及”的第二筆橫折折撇是一筆連寫,不要分開寫;“凈”的右邊“爭”的第四筆一橫要出頭;“陣”的第五筆是橫不是豎。
作業(yè):練寫生字
第 二 課 時
一、復(fù)習(xí)
1、猜謎導(dǎo)入:老師出個謎語大家猜,看誰最聰明:愛花的孩子說我像朵花,饞嘴的孩子說我是個棉花糖,說我像啥就像啥,全憑你想象,藍(lán)天是我家,任我隨處飄。
2、上節(jié)課,老師和小朋友們學(xué)習(xí)了一篇課文,叫《云房子》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?
。1)、生開火車讀、個別讀生字。
。2)、講解“!弊值淖掷碇R。
二、深入學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一、二自然段
1、雨過天晴,烏云慢慢散去,太陽公公又露出半邊笑臉,一切都顯得喜氣洋洋(多媒體出示畫面)。這時候,誰出來玩耍?
2、指導(dǎo)朗讀第二段1、2句話:
呀,這么多小鳥,這下,天空中可熱鬧了。聽,它們說——(出示句子:哇,這么多云房子)。親愛的小鳥們,看到這么多白云,你們最想做什么?(我們來造云房子)。來,讓我聽聽,哪只小鳥最想來造房子?
3、小鳥們很快就把云房子造好了。請你把課文第二自然段讀一讀,找找看造了哪些房子。
4、老師真喜歡這些可愛的云房子呀!你最喜歡哪一幢,就找到描寫它的句子,練習(xí)把它的特點(diǎn)讀出來。
5、學(xué)生匯報
(1)、學(xué)生說怎樣讀好的辦法(邊讀邊想象,腦中出現(xiàn)畫面)
。2)、生評、師評
6、練讀第二自然段:我們也象他們那樣,邊讀邊想,用自己的讀書聲把云房子的美麗、可愛讀出來,如果還能加上動作,你就更了不起了。
7、練背
8、說話練習(xí)
。1)、可愛的小鳥們,老師能造飛機(jī)房,你還能造哪些房子?我們把自己造的云房子在紙上畫出來好嗎?
。2)、大家真是勤勞的小鳥,一下就把云房子設(shè)計好了。大家在學(xué)習(xí)小組互相交流作品,也學(xué)著課文那樣選擇其中的一組句式把自己喜歡的云房子描述出來。
★白云真( )呀!有的象( ),有的像( ),還有的像( )。
★★★白云真( )呀!有的象( ),有的像( ),還有的像( )。
。ǘ、合作學(xué)習(xí)第3、4自然段
小結(jié)學(xué)習(xí)方法,布置學(xué)習(xí)任務(wù):
1、我們還學(xué)過哪些學(xué)習(xí)方法呢?自己先把第3、4小段讀一讀,然后選擇自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)。
2、合作學(xué)習(xí)。
3、匯報交流:
。1)、品詞:“開心”一詞還可以用哪個詞代替而意思不變?
。2)、想象說話:小鳥嘰嘰喳喳地說些什么呢?
4、從小組匯報中,你感受到了什么?
5、有感情地讀3、4自然段。
。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)第5、6自然段
1、請你選擇自己喜歡的方式選讀第5或第6自然段,說說你讀懂了什么?
2、匯報
3、練讀
4、比賽讀
《云房子》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
3、了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描寫的雨后天空的美麗景色,在讀中感悟到自然界的美好與和諧。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入
師:小朋友猜猜老師給你們帶來了什么禮物?(出示課件:藍(lán)天白云圖),你在圖上看到了什么?
是!白云是我們經(jīng)?吹降,可是你們見過用白云造出來的房子嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《云房子》,“房”是個生字,教師教寫“房”字。
齊讀課題,讀了課題,你想知道什么?(板書:誰造的?什么樣?)小朋友提的這些問題課文里都有答案,只要仔細(xì)讀書,就能解答,現(xiàn)在就請小朋友們打開書本,自由地朗讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的詞句就多讀幾遍,想辦法把它讀通。
二、檢查讀書情況
1、大家讀得可真仔細(xì),那老師先來檢查一下,生字有沒有讀正確,出示生字卡片認(rèn)讀。
2、指名分段讀課文,師生評價。
三、細(xì)讀課文
1、剛才小朋友提的兩個問題有答案了嗎?別急著回答,請大家?guī)е@兩個問題再仔細(xì)默讀課文,默讀時可把答案畫出來。
2、師生交流:
(1)云房子是誰造的?
師:一群小鳥飛過來了,它們看到天空里這么多的白云是怎么說的?(出示:哇,這么多白云。┱l能讀好這句話?
(2)讀到這兒老師有點(diǎn)不明白了,天空怎么會有那么多的白云呢?(指名讀第一小節(jié)),原來這么回事啊,你們真了不起,能聯(lián)系上下文來幫老師解決疑點(diǎn)啦!
(3)小鳥們在藍(lán)湛湛的天空中自由飛翔著,看著一朵朵潔白的云霞,心里會想些什么?
。ǔ鍪荆何覀儊碓煸品孔樱
(4)可愛的小鳥們說干就干,它們不一會就造了許多幢漂亮的云房子,想去參觀嗎?請小朋友打開書,讀讀課文的第二自然段,找找小鳥造了什么樣的云房子?把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
。5)交流:小鳥造了什么樣的云房子?
。6)誰愿意讀讀你最喜歡的云房子?為什么喜歡?指名讀,再評議。
3、多美的云房子。∧阆氩幌氤蔀樾撵`手巧的設(shè)計師,也像小鳥一樣設(shè)計自己喜歡的云房子?學(xué)生自由設(shè)計云房子。
4、你們造了什么形狀的云房子?先在小組里交流,再全班匯報
5、我會想:
。1)我的云房子可漂亮了!它們有的像( ),有的像( ),還有的像( );
。2)我們的云房子各種各樣,有的像( ),有的像( ),還有的像( )。
6、云房子真多!現(xiàn)在我們都住在自己的云房子里,我多想去邀請我的小伙伴來作客、玩耍呀。
a、小喜鵲你好!我造了一幢非常漂亮的云房子,請你到我家去作客,來,我們走!
b、有小鳥邀請我嗎?
c、可愛的'小鳥們,你們還想邀請誰去做客?趕快行動吧!
師:天色不早了,小鳥們該回家了,剛才小鳥們你說你的,我說我的就是“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”,(指名讀)
。3)去小伙伴家玩了一會兒心情怎么樣?現(xiàn)在就讓我們班的小鳥們帶著快樂的心情讀一讀三四兩段吧! 忽然,呼啦啦吹來了一陣風(fēng),小朋友們仔細(xì)看發(fā)生了什么事啦?(出示:咦云房子變小了,云房子不見了,云房子去哪了?)你們覺得奇怪嗎?小鳥們也覺得很奇怪,誰能幫小鳥讀好這句話?這時候的天空是怎么樣的?課件出示:笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天)
7、齊讀第6段,這時你的心情怎么樣的?
四、 遷移拓展
今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子,真美!想不想記住自己造的云房子?拿起你手中的筆吧,把你想造的云房子畫下來,開展一次“美麗的云”活動。
《云房子》教學(xué)設(shè)計6
【設(shè)計理念】
引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。以自讀自悟,自主參與,自主評議,合作學(xué)習(xí)來突出學(xué)生的主體地位,給學(xué)生多一些思考的時間,多一些活動的空間,多一些自我表現(xiàn)或交流的機(jī)會,多一些嘗試成功的體驗(yàn),使課堂充滿生命活力,同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識,基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。
【設(shè)計特色】
以學(xué)生扮演的小鳥活動為整個課堂線索,用他們的眼光觀察雨后天空的變化與美麗。
【設(shè)計目標(biāo)】
知識目標(biāo):正確、流利、有感情的朗讀課文。
情感目標(biāo):讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
【設(shè)計重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生理解和朗讀第二自然段,并進(jìn)行段落中句式的說話模仿訓(xùn)練達(dá)到知識的遷移。
【設(shè)計過程】
一、引入美
1、齊讀第一自然段
2、師:小朋友們,剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在了天上。(出示掛圖)
3、演小鳥。師:哇!這么多白云,這時候,誰也飛來湊熱鬧了?(小鳥)小鳥在哪兒呢?哦,在這里,在這里,還有小鳥嗎?(戴頭飾)
4、指導(dǎo)朗讀小鳥的話。師:哇!這么多小鳥, 這下天空更熱鬧了,小鳥們,你們看到這么多的白云,心情怎么樣?(高興,驚訝)聽,小鳥們說:“哇,這么白云”(師出示句子圖生情不自禁的讀)
師:小鳥們,你們看到這么多白云,最想干嘛呢?“我們來造云房子”(師出示句子圖)來,讓老師聽聽,哪只小鳥最想來造云房子?(指名讀、齊讀)
二、感受美
1、小組合作造云房子,師:哇,這么小鳥想造云房子啊。那我們還等什么呢?請你們小組合作,討論一下最想造哪樣的云房子,再動手合作造兩所你們最喜歡的云房子。(小組合作)
2、匯報造房子結(jié)果,師:哪個小組愿意來介紹一下你造好的云房子,看誰介紹得最出色。
3、指導(dǎo)朗讀課文中的五所漂亮的云房子。師:瞧,這些是你們造得最漂亮的五幢房子。(出示小黑板)
、傧矚g哪幢云房子,就來讀一讀。(指名)
、诙嗝赖脑品孔影,讓老師也想來讀一讀,好嗎?(范讀),評價
、埤R讀。
4、師:仔細(xì)看這幾句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論(這么漂亮的幾幢云房子是用有的、有的連起來成一句話。)
師:小鳥們,你們不但房子造得好,讀也讀得好。接下來誰能說一說你們剛才選好的房子呢?說的時候,請你模仿用上這個句式“我的云房子真漂亮!有的像( ),有的像( ),還有的像( )!
5、師:你們造的房子太美了,看到這些各式各樣美麗的云房子,小鳥們,你們的心情怎樣呢?(開心極了)造好了房子,小鳥們在干嘛?誰來讀一讀課文中是怎么說的?(指名朗讀第三自然段,第四自然段,讀好小鳥的心情。)
師:小鳥們開心極了,在云房子里飛來飛去,互相說著“嘰嘰喳喳”,你知道小鳥在說什么嗎?(相互邀請到自己的云房子來做客)如果是你去邀請小鳥,你會怎樣說呢?(生,師互動表演邀請好朋友來做客)
師:其它的小鳥你也想請好朋友到你漂亮的云房子里一起玩嗎?好現(xiàn)在讓我們伴著音樂聲飛起來,去邀請你的好朋友吧!
師:開心嗎?(開心)男女小鳥比賽朗讀,聽一聽誰讀得最高興。
三、延伸美
1、云房子不見了。
師:小鳥們真是好客。有了這么美的東西還愿意和大家一起分享,可大家知道天空是千變?nèi)f化的它不可能全都有云,有時也會刮風(fēng)。這不,忽然,呼啦啦吹來一陣風(fēng),咦,云房子變小了,云房子不見了,(出示掛圖)云房子哪去啦?小鳥看到云房子不見了,心情怎樣?(驚訝)請你用這種語氣讀第四自然段。(指名讀)哪個字最能聽出小鳥的驚訝?(咦)(齊讀)
2、通過看圖,引導(dǎo)學(xué)生練說,想象,讀書,感受課文所描寫的美景。
師:云房子不見了,云房子沒有了。(收云朵圖)這時的天空是什么樣的?會出現(xiàn)什么?地上的植物呢?(指名說師根據(jù)生說的`適時貼上太陽、樹木、房子、彩虹……圖)
師:盡管云房子不見了,但還有笑瞇瞇的太陽公公,綠油油的樹木,新新的大地。你覺得這樣的天空怎樣呢?覺得美的就一起把它讀好,讓所有的同學(xué)和老師再來欣賞一次,不美的也幫忙讀一讀,好嗎?(齊讀)
四、追求美
1、師:這節(jié)課,陳老師帶著小鳥們在一會兒飄滿白云的天空快樂的玩耍,一會兒,又看到雨過天晴后的天空,是那么清新、明凈、清純。大自然是千變?nèi)f化的,不同的事物帶給大家是不一樣的感受,不一樣的美麗,只要用心觀察,美有我們身邊無處不在。
2、布置作業(yè),請小朋友們留心觀察一天中早晨、中午、傍晚天空云朵的變化,把你看到的美寫下來,或畫下來,下節(jié)課交流。
《云房子》教學(xué)設(shè)計7
教材分析
這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色:有云時,千姿百態(tài),逗人喜愛;有風(fēng)時,云朵散去,天空更顯潔凈艷麗。另外,天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感到自然界的美好與和諧。
設(shè)計理念
1、教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生讀的實(shí)踐,用豐富多彩的方式,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀課文,讓學(xué)生在讀中理解,在讀中體驗(yàn),在讀中感悟,做到與文本的對話。同時,在對話中讓學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)他們熱愛自然、觀察自然的習(xí)慣。
2、語文教材應(yīng)成為引發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的引子。通過教材引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的讀書興趣,是提高語文教學(xué)效率的一大途徑。通過對課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對相似文章的閱讀興趣,這也是本教學(xué)設(shè)計的目的之一。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新知
1、讀詞造房子干凈一陣風(fēng)一幢樓房
加線字音要讀準(zhǔn)確
2、區(qū)分要耍這兩個字有什么不同?
3、“云房子”給你留下了什么印象?
4、今天,就讓我們更進(jìn)一步的認(rèn)識這些“云房子”,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《云房子》。
二、品讀課文,理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段
。1)學(xué)生看動畫(一群小鳥飛來,看見云房子),聽師背第一自然段。
(2)學(xué)生自讀第二自然段,回答:小鳥看見云,想干什么?
(3)它們是什么樣的心情?指導(dǎo)朗讀,突出“那么多”,讀出驚喜的感情。
。4)“云房子”是什么樣的呢?用自己喜歡的方式再讀第二段。
。5)用筆畫出描寫云房子的語句,同桌互相交流。
。6)師配樂讀,生閉眼邊聽邊想象。
。ㄍㄟ^看課件、自讀、聽師讀,“云房子”的模樣以在每個同學(xué)心中留下印象,讓他們閉眼想象,是為了讓同學(xué)們將書中文字內(nèi)化成心中的意象,又一個直觀體驗(yàn)。)
。7)你最喜歡那種云房子?想讀給別人聽嗎?和身邊的小伙伴來次合作學(xué)習(xí)。互相讀一讀,我們要學(xué)會“贊賞”,讀得好的地方,你就給點(diǎn)掌聲;還要學(xué)會幫助,讀的不理想的地方,等他讀完后再給她提個建議。
。ㄗ屆總同學(xué)都有讀書的機(jī)會,同時,也有評價的機(jī)會。教師將合作學(xué)習(xí)的具體任務(wù)和要求清楚明白的告訴了學(xué)生,并給學(xué)生留下足夠的`時間去完成。)
。8)想在全班同學(xué)面前展示自己嗎?美美的讀自己最喜歡的一種云房子,并說說為什么喜歡?教師相機(jī)指導(dǎo)。
。ㄩ喿x是一種個性化的行為,讓學(xué)生就自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研究學(xué)習(xí),體現(xiàn)了新“課標(biāo)”中倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”)
(9)當(dāng)有同學(xué)說喜歡最后一句“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”時,可見出示一組句子
也有一點(diǎn)小的,小得可以住進(jìn)一只小麻雀。
也有一點(diǎn)點(diǎn)小地,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
學(xué)生自讀,體驗(yàn),比較兩句有什么不一樣。
。ㄍㄟ^反復(fù)品讀,比較,讓他們對字詞運(yùn)用的精確性有初步的理解,同時便于理解課文)
(10)“云房子”寫得美不美?你們能不能美美得背一背,想背的站起來背。
。11)這么多種云房子,你能用什么詞來概括?
師出示四個表示種類多的詞語:
千姿百態(tài)各種各樣
千變?nèi)f化變化萬端
。12)我們的天空也有很多云,你觀察過嗎?如果你是小鳥,你還想造怎樣的云房子?
出示句式,讓學(xué)生先寫再說:
天上的云真是,有的像,有的像,還有的像。
。◣椭鷮W(xué)生積累語言,同時,先寫后說的語言也凸顯了語文課堂教學(xué)中的讀寫結(jié)合、寫說結(jié)合的學(xué)科個性要求。)
2、學(xué)習(xí)3、4自然段
。1)自讀,讀出開心的感覺。
(2)小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”,在說些什么,你能說說嗎?
。ㄟ@種熔“讀”、“想”、“說”于一爐的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”,倡導(dǎo)的是學(xué)生的自主性,珍視的是學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性,發(fā)展的是學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。)
3、學(xué)習(xí)5、6自然段
。1)學(xué)生自讀,質(zhì)疑:什么叫“天空像洗過一樣干凈”?
課件出示圖,及一段介紹文字,并請學(xué)生結(jié)合下文“水汪汪”的藍(lán)天和生活實(shí)際來理解。
。▽W(xué)貴有疑,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,并穿插一個補(bǔ)充資料來突破難關(guān),既讓學(xué)生通過釋疑提高能力,也整合了多種資源,充實(shí)了課堂閱讀。)
。2)這么美的天空,怎樣記?
(3)全班試背此段。
4、讓我們再美美的讀讀這篇文章。
三、寫字教學(xué)
出示“然”,學(xué)生討論如何寫好。
師范寫,學(xué)生臨寫,描一個,寫一個
四、激發(fā)興趣,課外閱讀
文中的云房子真是千變?nèi)f化,其實(shí),還有一篇文章也是寫云的,而且,那里的云變化更多,更加神奇。那就是《火燒云》,課后大家可以自己讀一讀。
。ㄟ@一環(huán)節(jié),給學(xué)生打開了語文學(xué)習(xí)的空間,開闊了學(xué)生的視野,體現(xiàn)了葉圣陶先生的“課文無非是例子”,引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的領(lǐng)域?qū)W習(xí)探索,使語文課堂學(xué)習(xí)自然延伸課外。)
五、作業(yè)超市、自主選擇
必選題
。1)抄寫生字詞
。2)朗讀課文,背誦課文
自選題
。1)畫一畫云房子
(2)演一眼科本劇
。3)觀察我們城市上空的云
(在作業(yè)設(shè)計時,教師從實(shí)踐、書面、口頭方面,以讀、看、畫、演等方式,只給學(xué)生提供作業(yè)類型,讓學(xué)生自主選擇,使學(xué)生既能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,又巧妙的拓展了語文學(xué)習(xí)的空間。此方式呈現(xiàn)作業(yè),符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、愛好和人性特點(diǎn)的需要,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。)
評析:
本教學(xué)案例能緊密結(jié)合課文內(nèi)容,采用多種讀的方式讓學(xué)生感悟、體會,并能夠通過對課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對相似文章的閱讀興趣,整合了資源,拓展了閱讀教學(xué),使語文課堂學(xué)習(xí)延伸到了課外。
《云房子》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、老師: 課件 小鳥頭飾 白云形狀的生字詞卡片
2、 學(xué)生: 小鳥頭飾 白紙
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí):
小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》,齊讀課題
天空剛剛下了一場雨,太陽公公還不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(出示課件)
有一些白云飄呀飄呀,飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞,你還認(rèn)識它們嗎?大聲地把他們讀出來吧。ǔ鍪旧~卡片)
(默讀齊讀指名讀)
還有哪些同學(xué)膽子比較。磕隳苡赂业卣酒饋碜x好嗎?讀好了,老師就把這片白云送給你。ㄉ险n時,學(xué)生對這些白云形狀的生字卡片很感興趣,都想得到獎勵,因此學(xué)生的回答非常踴躍,一些膽小的孩子也想表現(xiàn)一番了,但是獎勵給他們以后沒有提示他們作好管理,所以導(dǎo)致有些得到卡片的學(xué)生在后來的課堂中玩弄它,注意力分散。)
(一)引入美
1、(課件出示雨過后天空飄浮云朵的圖畫)
你們看,這些云朵漂亮嗎?你想怎樣夸夸這些白云呢?
看到這些美麗的白云,你還想說什么?(生交流)
2、一群小鳥也非常喜歡這些白云,看,它們飛來了。ㄕn件出示:一群小鳥飛過來)
師:小鳥在哪里呢?哦,在這里(為孩子戴上頭飾),在這里,在這里呢?還有小鳥嗎?還有嗎?
3、師:呀,這么多小鳥,這下,天空可熱鬧了!
聽!它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢。ǚ判▲B叫聲)
(上課時,因?yàn)檎n前的準(zhǔn)備較匆忙,沒有提前在上課用的電腦中試課件,所以上課當(dāng)時放不出聲音來了,因此,當(dāng)時我只有靈機(jī)一動,讓學(xué)生自己學(xué)小鳥叫的聲音,學(xué)生的興趣反而更濃了,效果也不錯。)
4、哪位小朋友當(dāng)一當(dāng)翻譯,猜一猜小鳥在說些什么?(多指幾名學(xué)生發(fā)言)
5、它們到底在說什么呢?看課文句子:
(課件出示句子:哇,這么多白云!我們來造云房子。)
誰來讀一讀這句話?
來,讓我來聽聽,還有哪只小鳥最想來造云房子?
從哇感受到了什么?那你也高興地讀一讀。
師:是啊,大家看到這么多漂亮的云,實(shí)在是太高興了。我們一起來讀一讀。
6、小鳥看到這么多白云,可開心了!它們想造云房子了,你們也想跟著一起造一造嗎?
那現(xiàn)在我們就來造云房子了。(師邊飛邊造云房子,做造房子的動作,加上語言: 首先,捧一團(tuán)白云作為地板,四周造起高高的墻,開一個小門,再開一扇窗,屋頂蓋好真漂亮!(生繼續(xù))你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的!蓋好了嗎?來,坐下來休息一下。)
。ń痰竭@一環(huán)節(jié)時,學(xué)生比較害羞,在許多老師在后面聽課的情況下,不敢放開來學(xué)動作。)
(二)感受美
1.師:小鳥們心靈手巧,不一會兒,云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎? 自己讀一讀第二自然段的句子。
誰來告訴我小鳥都造了哪些云房子呢?(指名說)
2.師:老師也找到了這些云房子,一起看看吧。ㄕn件依次出示五幢云房子圖片)這一幢像什么?另一幢呢?
(師根據(jù)學(xué)生所述,出示相應(yīng)的云房子圖像及句子,并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動作,讀得很美。)
3.師:這些云房子真可愛,在這各式各樣的房子里,你最喜歡哪一幢云房子?把你最喜歡的云房子的句子美美地讀一讀吧!
師:這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀!誰能把這些云房子連起來讀讀?老師也很想來讀,把機(jī)會讓給老師吧!想不想聽老師讀?(師范讀)
師:這么美麗的云房子,你還想再讀一讀嗎?小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀,可以站著讀,可以和同桌合作讀,也可以帶上動作讀。(生讀)
師:這么美的云房子,想不想永遠(yuǎn)留在我們心中呢? 試一試,看看能背得下來嗎?
。ㄉ杂删毐车诙匀欢,看課件,指名背誦)
不看提示,還能背得下來嗎?
4.這些云房子多有趣啊,瞧,天上的白云還多著呢!小鳥們,你們還想多造一些云房子嗎?如果要你來造云房子,你想造什么樣的云房子?
小朋友的想象真豐富,快把你的想法告訴小組里的小伙伴,并完成老師給大家的小練習(xí)。(課件出示小組合作)
四人小組合作,完成練習(xí)。
現(xiàn)在同學(xué)們拿出白紙,每組的小鳥們精心制造一間云房子,你們先討論一下造什么云房子,再把它畫下來,好嗎?(四人小組討論,并一起在同一張大白紙上畫出自己設(shè)計的云房子)
。ㄒ魳钒樽,師巡回指導(dǎo))
(本來應(yīng)該有音樂伴奏,音樂停了以后學(xué)生就可以停下來,但課件當(dāng)時放不出聲音,所以只有看表來控制時間了。但是因?yàn)闀r間不夠充分,所以很多學(xué)生在我示意停下來的時候,還在繼續(xù)畫,場面比較難控制,導(dǎo)致后面有的學(xué)生注意力不集中來練習(xí)句式,練習(xí)的時間也不夠。其實(shí)在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,參賽的前一晚我還請教許多網(wǎng)友,她們大多建議我保險一點(diǎn)的話這一個畫云房子的環(huán)節(jié)就改成讓學(xué)生想象,說一說就行了,但我后面還是讓學(xué)生來畫,也是想挑戰(zhàn)一下。還有,我讓每個小組的四個人在同一張白紙上畫,當(dāng)時用的教室的桌子都很小,有的學(xué)生不習(xí)慣,因此課堂有些吵鬧。)
5、(展示學(xué)生造的云房子,貼在黑板上)看,小鳥們的云房子造好了,誰來介紹介紹你們組造的云房子,看誰介紹得最出色?(指名說)
。ê呛,因?yàn)橛行┚o張,因此教時找不到固體膠了,就沒有給學(xué)生把云房子帖到黑板上。我只有讓學(xué)生拿起手中的畫來自己介紹。但是他們畫得太小了,許多學(xué)生看不到,后面聽課的評委和老師更看不到。)
6、師:能把你們造的漂亮的云房子,連起來說一句話嗎?
(出示:不一會兒,我們的云房子造好了,有的像 ,有的像 ,還有的像 。)(生自由練說,指名說)
。ㄒ?yàn)榕律险n超時扣分,就刪減了讓學(xué)生自由練說的量,所以用有的有的有的的句式的練習(xí)說不夠充分。后來評課的老師也指出來了。)
7.小朋友們真聰明,造出了各式各樣的云房子 。(板書:各式各樣)
8、看到這么多美麗的云房子,小鳥的心情怎樣呢?它們在干什么呢?讀一讀第3、4自然段。
9、(出示:第三自然段,第四自然段)誰來讀一讀第三自然段?讀好開心極了(表揚(yáng):你真的很開心。)你能學(xué)小鳥的樣子飛一飛嗎?
10、這時小鳥們開心極了,在云房子里飛來飛去,互相說著嘰嘰喳喳嘰嘰喳。請同學(xué)們來做小翻譯,說說它們說的是什么?(指名說)
讀好詞嘰嘰喳喳嘰嘰喳
小鳥們開心極了,想一想,它們飛來飛去地干些什么呢? 生答
11、小朋友,你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎?那就飛起來去做客,去玩耍吧。老師請兩只小鳥先來示范一下,邊飛邊去請客人來你家玩,其他小鳥先看,想想有沒有需要改進(jìn)的地方,好嗎?
12、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎?好,那現(xiàn)在請小鳥們飛起來吧,去邀請你的好朋友吧。▽W(xué)生邊飛邊表演,邀請好朋友到你家去做客)
。ㄍ_始的學(xué)造云房子的動作一樣,學(xué)生對這個表演也比較膽小,因此參與的學(xué)生不多。)
13、小鳥們開心嗎?那請男女生比賽朗讀這兩段,聽一聽誰讀得最高興?
14、小鳥們,你們玩得高心嗎?就在我們快快樂樂玩的時候,忽然,呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。
云房子怎么樣了呢?
(課件出示句子:咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?)
板書:變小了,不見了
。ㄒ痪o張,連板書都忘記了。)
誰愿意幫小鳥讀好這一句?(指名讀)
小朋友們,你們從他的朗讀中聽出了什么?(指名說:小鳥很奇怪,很驚訝)
大家一起把這句話再讀一遍,看是不是很驚訝、很奇怪?(生齊讀)
還有誰也想讀?師:是誰把天空洗干凈了呢。
15、請同學(xué)們讀一讀課文5、6自然段,指導(dǎo)讀好詞笑瞇瞇,水汪汪。
師:風(fēng)就像媽媽的手,拿著云這塊毛巾,像洗小朋友的臉蛋一樣,把天空洗得干干凈凈,師:在這干干凈凈的天空中玩耍,小鳥們,你感覺怎么樣啊?
把你的感覺,通過你的朗讀表現(xiàn)出來,齊讀第6自然段。
(五)總結(jié)
1、師:小朋友啊,喜歡云房子嗎?叫叫它。(手點(diǎn)課題,齊讀兩次)
師:是呀,不光是云房子,因?yàn)橛辛诵Σ[瞇的太陽,水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮,美不勝收?吹矫利惖奶炜,你們想說些什么呀?
2、對啊,盡管云房子不見了,但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈、清純,我們立刻被這一切陶醉了。老師也被這美景陶醉了,想送大家一首詩。
。ㄅ錁贰栋材莸南删场,師朗誦詩歌《給一片純凈的'藍(lán)天》。)
(課件放不出聲音了,所以就沒有了配樂,朗誦詩歌沒有得到預(yù)想的效果。)
3。、天空多么美,大自然多么美,讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),需要我們?nèi)ゾS護(hù),讓我們從小做大自然的維護(hù)者吧。
4、最后,讓我們拿起書,再把這篇課文美美地讀一遍,好嗎?
。◣熒积R朗讀全文。)
5、布置作業(yè):看到天空中各種各樣的美麗的云朵,你能編一個關(guān)于云的童話故事嗎?
板書設(shè)計:
云房子
各種各樣變小了 不見了
附:給一片純凈的藍(lán)天
是誰把你
洗得那樣明凈?
多像弟弟臉上
水汪汪的眼睛。
是誰替你
打扮得如此美麗?
為你寬廣的胸膛,
披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。
我把小鳥悄悄放飛,
讓它們唱出甜甜的歌曲;
我讓白云慢慢飄游,
就像花兒開在你的發(fā)際。
啊,藍(lán)天,
你像童話一樣純凈。
我在你的目光里,
讓夢兒
向你輕輕飛去。
云房子教學(xué)反思
《云房子》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊的第22課課文。這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色和天空中小鳥的歡快飛動。課文以小鳥的活動為線索,以小鳥的目光觀察空中的景色,符合兒童心態(tài),體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。而且想象豐富,語言富有童趣,是啟發(fā)學(xué)生想象,豐富語言積累的好課文。
在這一節(jié)課中,我能較好地處理教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)明確,在規(guī)定的時間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中結(jié)合新課改的理念,注重朗讀,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性,發(fā)展學(xué)生想象力及交流與合作的能力。
一、以讀為本,注重感悟
葉圣陶先生說:教學(xué)語文課文,幾個重要項目里頭有一個項目,就是好好地讀,讀得好,就可以深切地傳出課文的思想感情。因此,在教學(xué)時,我讓學(xué)生對課文中的精彩段落,反復(fù)朗讀,感受語言的魅力、增強(qiáng)閱讀的樂趣和提升運(yùn)用的能力。此外我還通過齊讀,自由朗讀,小組朗讀,男女生賽讀,教師范讀等多種形式的朗讀方式,激起學(xué)生讀的興趣,增強(qiáng)了學(xué)生讀的信心,獲得積極的情感。
二、注重個體體驗(yàn)
閱讀是極個性化的行為。因此我們應(yīng)留給學(xué)生充足的個性體驗(yàn)的空間。在教學(xué)課文第二自然段時,我先讓學(xué)生找一找小鳥都造了哪些云房子,再讓他們讀一讀,然后以誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?讓學(xué)生自主選擇喜愛的句子讀,并說說從句子中感受到什么,把這種感受讀出來。
三、以學(xué)生為主體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此,在這節(jié)語文課中,我能以學(xué)生為主體,并關(guān)注學(xué)生的個體差異,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,充分激發(fā)他們的主動意識。教學(xué)時還注重生生間的交流與師生間的交流,比如在學(xué)完第二自然段小鳥造好的五幢云房子后,我說:天上的白云還多著呢!小鳥們,你們還想多造一些云房子嗎?如果要你來造云房子,你想造什么樣的云房子?并讓學(xué)生分組討論,合作畫自己設(shè)計的云房子,畫完后還讓他們用我們造的云房子,有的像 ,有的像 ,還有的像。這樣的句式說一說。這樣練習(xí),不僅能鼓勵學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作,還能培養(yǎng)學(xué)生愛觀察,愛思考、愛想象的創(chuàng)新思維能力。
四、關(guān)注年齡特點(diǎn)
愛玩、好動、想表現(xiàn),是低年級孩子的特點(diǎn),在課堂上,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我讓他們戴上小鳥的頭飾,學(xué)一學(xué)小鳥造云房子的動作,朗讀時讓他們加上動作讀一讀,教到第3、4自然段時還讓學(xué)生學(xué)著小鳥的樣子去邀請別人去他家去作客,因此課堂比較寬松、學(xué)生比較活躍。
此外,在教學(xué)中,無論在朗讀還是練習(xí)說話上,我都注重評價,還讓學(xué)生自評和互評,發(fā)現(xiàn)其自己和他人的優(yōu)點(diǎn)及找出不足之處。
遺憾之處:
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),在這節(jié)課中,我也有不足之處:
其一,我發(fā)現(xiàn),雖然小組合作學(xué)習(xí)非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),但低年級學(xué)生又不太會小組合作,還缺乏合作的技能,不能與他人進(jìn)行有效地互動,常常以自我為中心,因此在合作過程中,教師還應(yīng)參與到小組中進(jìn)行個別指導(dǎo),組織他們進(jìn)行更有效的交流和探討。
其二,整節(jié)課的教學(xué)時間還比較匆忙,如果在教完第二自然段時,能讓學(xué)生把自己設(shè)計的云房子當(dāng)堂畫下來,并把這些不同的云房子展示出來,這對后面的練習(xí)說話會較有幫助?墒且?yàn)闀r間的關(guān)系,有些學(xué)生沒有畫完,言猶未盡,我只能把這一環(huán)節(jié)留到課后讓他們?nèi)ネ瓿闪恕?/p>
其三,因?yàn)闀r間比較緊,頭飾的準(zhǔn)備得也不夠多,如果能讓每個學(xué)生都能戴上頭飾,也許他們會更活躍些。
其四,對某些詞語的感悟還不夠,比如:最后一個自然段的笑瞇瞇水汪汪等,
此外,本次教學(xué)我雖然也注意到朗讀面向全體學(xué)生,可是在回答問題時就沒有很好地照顧到下層學(xué)生,這一點(diǎn)也是我要注意的問題。
《云房子》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)要求:
1、有感情地朗讀課文,會背誦部分段落。
2、學(xué)會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。
3、了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)有感情地朗讀課文,體會云房子的美麗,小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生感受大自然的美好與神奇,體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《云房子》。(齊讀課題)
2、上節(jié)課我們和許多詞語交上了朋友,你們還記得它們嗎?出示詞語,指名讀
。ㄔu價1、你聲音真響亮;2、你掌握的非常好老師送你大拇指)
二、感悟第一自然段
1、你們觀察過雨后的天空嗎?是什么樣?
2、是呀,雨過天晴,太陽公公又露出了笑臉,白白的云朵在天上飄來飄去,小朋友們,你們看,(出示圖片)喜歡這些云朵嗎?讓我們用朗讀來表達(dá)對雨后美景的喜愛吧!齊讀第一自然段。
過渡:這個時侯,誰也來湊熱鬧了?(出示圖片)
三.感悟第二自然段
1、呀,這么多的小鳥都飛來了,這下天空熱鬧了,聽,小鳥們嘰嘰喳喳地叫,它們在說什么呢?出示句子: “哇,這么多白云!我們來造云房子。”
2、誰來讀好這句話?(你能把白云的多讀出來嗎?聽出你迫不及待的想造云房子。老師聽出了你的開心和贊嘆)
小鳥看到這么多白云,多開心呀!誰來讀得再開心點(diǎn)?加上自己的動作就更好了!(指名讀,恩,這只小鳥真可愛!飛得真快活呀。
3、想造云房子的孩子們站起來,大聲地讀好這句話。
4.它們造了哪些云房子呢?答案就在課文中,請同學(xué)們打開書133頁,讀一讀課文第二自然段。
5.小朋友,你知道小鳥們造了哪些云房子嗎?(學(xué)生自由交流,教師在黑板上畫。)
6.你最喜歡哪幢云房子?把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
7.小朋友們讀得很認(rèn)真,給大家介紹一下你喜歡的云房子。
、儆械南翊蠖夏菢由瞪档貦M著
你覺得這是個什么樣的大冬瓜?(傻傻地)看,這個詞用的多好!把大冬瓜可愛的樣子寫出來了.誰再來讀好這句話?(指名讀,評價:①你的.云房子是什么樣的我還沒聽出來。②呵,可愛的大冬瓜已經(jīng)橫在老師眼前了。┠猩黄鹱x
、谟械南窕▋耗菢用烂赖亻_著
這兒有兩句,你喜歡哪一句?為什么?美美的讓你感受到了什么?像花兒那樣美美的開著是什么樣子呀?你來表演一下。你能讀得像表演的那樣好嗎?(花兒開的多美呀!老師好象看見了盛開的鮮花,美極了!)我們仿佛能聞到它的香味了!女生一起來讀。
、塾泻芨叩拇髽欠
有多高,比劃一下給我們看看。指名讀,師評,這大樓房可真高!誰再來讀。加上動作一起讀.
、苡泻軐挼拇蠖Y堂
你知道大禮堂是用來干什么的?可以用來開會、舉行典禮,可以坐好幾千人呢,指讀,評價你這座大禮堂可真寬大啊,老師好象看見里面坐了幾千人在開會呢!加上動作讀,齊讀
、菀灿幸稽c(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀.
為什么喜歡這句?指讀(老師覺得這云房子可真夠小的,真可愛,稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。)
8.這些云房子多可愛、多有趣呀!老師想把這些云房子連起來讀讀,可以嗎?輕輕閉上眼睛,現(xiàn)在你就是一只快樂的小鳥,快來欣賞我們造的云房子吧。還有誰想來美美地讀一讀?我們一起來讀讀,可以加上你喜歡的動作。
9.小鳥們造了這么多漂亮的云房子,你們也想造云房子嗎?那我們就開始吧!來,伸出雙手,跟老師一起做,捧一團(tuán)白云鋪地板,四周造起高高的墻,開一個小門,再開一扇窗,屋頂蓋蓋好,呀,造好了。小鳥們,我們造的房子漂不漂亮?
10.下面你們以小組為單位來造云房子,看誰造得好,說得也好,小鳥們開始行動吧!你造的是什么云房子?
11.請用這樣的句式來介紹你們造的云房子:我們的云房子真( ),有的像( ),有的像( ),還有的像( )。指明交流。(你的想象真豐富,可以評上想象小明星了;你造的云房子真奇特,和別人的不一樣。) (師評:你們可真是一群能工巧匠,造出的房子千姿百態(tài),,為了獎勵你們,小云朵決定送你們幾個好詞,想看看嗎?出示好詞。一起來美美地讀一讀吧!)這些好詞可以用來形容天上的白云變化很多,有不同的姿態(tài)。
四.感悟第三。四。五自然段
1、云房子造好了,真是千姿百態(tài),(板書:千姿百態(tài))小鳥們都住進(jìn)去了,他們在云房子里飛來飛去,玩得多開心呀!(課件出示第三節(jié))先請小朋友讀讀這段話,你從那些詞語看出他們很開心?(指名說)
2、交流開心的詞語:開心極了 飛出來 飛過去 (點(diǎn)擊變成紅字)
。1)你能開心地讀好這段話嗎?(指名讀,評議)
。2)我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段。
3、小朋友,仔細(xì)聽!小鳥們還在說話呢?(課件播放鳥叫聲)
4.他們是怎么說的呢?(課件出示第四段,請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”)這只小鳥可真開心,讀得這么歡快!你再來讀一讀。(“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。)
5.猜一猜小鳥們在說什么?做客時嘰嘰喳喳說些什么?玩耍時嘰嘰喳喳說些什么呢?誰來做個小翻譯。(生自由說).
6、哪只小鳥想邀請老師到你家去做客的?(引導(dǎo)對話)
7、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎?好,那現(xiàn)在請小鳥們飛起來吧,去邀請你的好朋友吧。ǜ枨栋自骑h飄》響起,學(xué)生邊飛邊表演,邀請好朋友到你家去做客,曲子結(jié)束回到座位。)
8、指名表演。請男女生比賽朗讀這兩段,聽一聽誰讀得最高興?
9、正當(dāng)小鳥們玩得高興時,呼啦啦吹來一陣風(fēng)(多媒體演示)云房子怎么了?(變小了)現(xiàn)在呢?(不見了)。出示:咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?誰愿意幫小鳥配音?指名讀。
五、感悟第六自然段
1、云房子不見了,小鳥們覺得怎么樣?讀出你的奇怪。用朗讀表達(dá)你的失望。(奇怪,失望,難過,高興),請你用自己的心情讀一讀“沒有了,沒有了!保ǘ嗝襟w演示:藍(lán)天、太陽畫面)沒有了,沒有了,這時的天空又是另外一番景象。指讀第6小節(jié),這時的天空你喜歡嗎?說說看哪些詞語吸引你呢?
。1)笑瞇瞇 水汪汪
理解“水汪汪”:水汪汪的藍(lán)天是什么樣的?我們可以用哪些詞語來形容這么美的天空?板書:一碧如洗
。2)誰來美美地讀讀這段話?
。3)雨后的天空真美,小鳥們盡情玩耍,自由飛翔,真開心呀!我們一起來美美地讀好最后一小節(jié)。
2、老師也被這美景陶醉了,給大家?guī)砹艘皇自姟兑黄儍舻乃{(lán)天》。
3、喜歡這首小詩嗎?聽了這首詩,你們想說什么?(藍(lán)天很美)《云房子(第二課時)》
六、指導(dǎo)寫字
1.造:這個字有哪些詞語朋友?寫的時候要注意什么?
2.耍:這個字有哪些詞語朋友?寫的時候要注意什么?
3.伸出你的小手指,和老師一起寫。師范寫,生書空。
4.你們在練習(xí)本上也寫寫好不好,每個字寫2個。中國的漢字方方正正,寫字也要端端正正,寫出來的字才特別漂亮。
七、總結(jié)
這節(jié)課,我們和小鳥一起造了千姿百態(tài)的云房子,欣賞了雨過天晴后一碧如洗的天空。大自然是千變?nèi)f化的,不同的事物帶給大家不一樣的感受,不一樣的美麗,只要我們用心觀察,美無處不在。
六、課外作業(yè)
畫一幅關(guān)于云房子的畫。
搜集關(guān)于云的成語。
搜集并閱讀關(guān)于云的變化的文章。
一片純凈的藍(lán)天.
是誰把你
洗得那樣明凈?
多像弟弟臉上
水汪汪的眼睛。
是誰替你
打扮得如此美麗?
為你寬廣的胸膛,
披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。
我把小鳥悄悄放飛,
讓它們唱出甜甜的歌曲;
我讓白云慢慢飄游;
啊,藍(lán)天,
你像童話一樣純凈。
《云房子》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課生字,能正確、美觀地書寫“房、及”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把字寫正確、美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、生字黑板、掛圖、生字卡片
教學(xué)過程:
一、猜謎引入。
1、小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個謎,聽清了:愛花的孩子說我像朵花,饞嘴的孩子說我是個棉花糖,說我像啥就像啥,全憑你想象。藍(lán)天是我家,任我隨處蕩。猜出來了嗎?對,就是云(板書:云)我們經(jīng)?吹降摹
2、小朋友們聽說過嗎?云還能用來造房子呢!
。ò鍟悍孔樱胺俊笔莻生字,小朋友伸出右手指,跟老師一起寫。(特別指導(dǎo)“房”的寫法:扁扁戶字頭,下面一個方,方字一橫要稍長,這個房字才漂亮。)
3、今天,我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。
4、讀了課題,你想知道些什么?(誰造的云房子?誰住呀?云房子究竟什么樣?什么時候造的?造云房子干什么?)
小朋友提的這些問題書里都有答案,只要仔細(xì)讀書,就能解答。
二、初讀課文
1、那就請小朋友把書翻到133頁,自己大聲讀課文。讀的時候要注意以下幾點(diǎn):(出示要求:一讀看清拼音,讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標(biāo)上自然段的序號。)開始吧。
2、課文有幾個自然段?(6)
。1)第一自然段
a第一自然段中藏著兩個生字寶寶,誰來讀一讀?(出示詞語:來不及一些)指名讀(“來不及”時間很短,誰能讀得快些?)齊讀
b你能把這個自然段讀正確嗎?指名讀
。2)第二自然段
a教師指著掛圖說:一群小鳥飛過來了,看見了這么美麗的云朵,會怎么說,怎么做呢?請小朋友自由讀讀第二自然段。
b認(rèn)讀詞語:(出示第二自然)
教師逐個給“造”“樣”“橫”“堂”注音,及時認(rèn)讀生詞。
提醒學(xué)生:“造”是平舌音,“樣”“橫”“堂”是后鼻音。
c小鳥造的云房子是什么樣的?誰能找出句子讀一讀?(學(xué)生讀,教師用線畫出。)
小朋友,這是個長句子,哪兒停頓一下,就能把這句話讀通順呢?
有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著,有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得/只可以住進(jìn)/一只小麻雀。
學(xué)生說,教師作標(biāo)記,分段讀。自由練讀。指名讀(這小朋友不光讀得準(zhǔn)確、通順,還很有感情呢!)教師范讀。齊讀。
d現(xiàn)在,第二自然段你肯定能讀了,誰來試試?(指名讀,齊讀)
。3)第三、四自然段
a美麗的云房子成了小鳥們的`家,它們在家里干什么呢?請小朋友默讀第三、四自然段。
b(出示詞語:作客玩耍)指名讀(指出“!笔锹N舌音)齊讀
c(出示第三自然段)教師范讀,作停頓標(biāo)記。指名讀。
d第四自然段:指名一女生讀評價:小鳥們玩得多快樂呀!
e同桌對讀,每人讀一個自然段。
。4)第五自然段
a忽然,呼啦啦吹來一陣風(fēng),云房子怎么樣了?你來讀第五自然段
b這小朋友真行,兩個生字都讀準(zhǔn)了。(出示詞語:忽然一陣風(fēng))指名讀(評價:“忽然”真快呀。
c誰來向××挑戰(zhàn),比他讀得更好?比賽朗讀,及時獎勵。
。5)第六自然段
a云房子沒有了。這時的天空是什么樣子了?聽老師來讀第六自然段。
b(出示詞語:洗過干凈剩下笑瞇瞇水汪汪)指名讀,著重指出“凈、汪”是后鼻音,“!奔仁锹N舌音,又是后鼻音!靶Σ[瞇”帶上表情讀。齊讀。
c齊讀第六自然段。
3、讀完課文,你知道第()自然段寫造房子,第()自然段寫小鳥在云房子里玩耍,第()自然段寫云房子沒有了。(板書:造)
玩耍
沒有
4、挑選你最喜歡的自然段自己多讀幾遍。
指名交流讀。(可以一人讀,也可以邀請好朋友讀,或喜歡的一起讀。)
5、書讀到這兒,開頭提出的問題解決了嗎?逐一回答。
五、學(xué)寫生字:房及
1、房
a怎樣記?(加偏旁、換偏旁)
b看清田字格中的位置,教師范寫(扁扁戶字頭,下面一個方,方字一橫要稍長,)學(xué)生跟著書空。
c學(xué)生描紅。
2、及
a怎樣寫?(去偏旁、按筆順寫)
b一學(xué)生說筆順,教師范寫,學(xué)生跟著書空。
c學(xué)生描紅。
d給“及”找朋友。
六、作業(yè)
繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
《云房子》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)要求:
1、能流利、有感情地朗讀課文第二段,背誦第二段。
。病⑼ㄟ^朗讀,感受到大自然的美麗。
3、能發(fā)揮想象說一段完整通順的話。
重點(diǎn)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,創(chuàng)設(shè)情景鼓勵學(xué)生練習(xí)說話。
教具準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)軟件、生字卡。
教學(xué)過程:
請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
一、導(dǎo)入。
。、這么多白云,天空真美!云造的房子什么樣呢?好看嗎?我們一起來看一看。
。病⒖磮D說一說,你覺得朵朵白云像什么?(學(xué)生自由說一說)
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
。、過渡:我們一起來讀一讀課文是怎樣描繪的呢?
。、學(xué)生自讀課文,找一找句子和詞語。(學(xué)生自由說一說)
。、出示詞語:很高的樓房 很寬的'大禮堂
像大冬瓜 像花兒 (學(xué)生自由讀一讀)
。、看圖指一指,你覺得哪是大樓房呢?
。、指名有感情朗讀句子。
6、齊讀第二自然段。
。、看圖填空。(誰能看圖來填一填)
不一會兒,云房子造好了:有________,有_______。有的像________,有的像________,也有________。
。、看圖背課文。(輕聲自由背)齊背。
。、書上說像大樓房,你覺得更像什么?(發(fā)揮想象,自由說)
10、小結(jié):美麗的云朵千變?nèi)f化,同學(xué)們說的都很好。
三、練習(xí)說話。
。、(出示圖四)請同學(xué)們說說你們自己的云房子是什么樣子的?
。、指名說,這些云像什么?
。场⒊鍪咎羁眨何覀兊脑品孔釉旌昧,有________,有________,有________,有________,也有________。(分小組討論)
。、指名說說。
四、學(xué)習(xí)寫字。
出示生字:鳥 禮 堂 寬
。、分小組討論,怎樣記住這些字。
。病⒅该f說如何記。禾煤蛯
。场⒎纸夤P順。
。、描紅說說你覺得哪個字最難寫,如何把他寫好?
。、學(xué)生在習(xí)字本上練寫。
《云房子》教學(xué)設(shè)計12
課程目標(biāo):
1、借助讀物中的圖畫,閱讀結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思;
2、體會文章關(guān)鍵詞在文中的作用,在閱讀中積累詞語;
3、積極展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。
三維目標(biāo):
1、知識與能力:學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文;
2、過程與方法:通過朗讀、表演、想象等方式體會小鳥快樂的心情和云房子的千姿百態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和思維能力;
3、情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,陶冶美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受雨后天空的美麗景色和小鳥快樂的心情。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,并運(yùn)用典型的句子練習(xí)說話。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入:上節(jié)課我們初讀了《云房子》這篇課文,老師今天給你們帶來了很多只小鳥,大家看,小鳥身上出現(xiàn)了很多生字寶寶,(出示課件)誰能來讀一讀,讀的好呢,小鳥就能快樂的飛走了!
2、小朋友們讀得真好,那就讓我們隨著小鳥一起飛到云房子里去作客吧。ò鍟n題:云房子)
3、齊讀課題。
二、合作探究,學(xué)習(xí)新知
(一)教學(xué)第一自然段
1、生讀課文第一自然段,想一想,你從中懂得了什么?
2、天空中除了有白云,猜猜看,天空中還會有什么?
(二)教學(xué)課文第二自然段
師述:小朋友們,那就讓我們做一只快樂的小鳥,飛向那藍(lán)藍(lán)的天空,(出示課件)此時,你最想說些什么?最想干些什么?
1、那么課文中的小鳥是怎么說的呢?請生讀,師范讀,評議,再讀。
師述:這幾只小鳥動作可真快,不一會兒就把云房子造好了,它們造的云房子是什么樣的呢?隨著老師一起去參觀下吧。ǔ鍪菊n件)
2、看,這就是小鳥們造的`云房子,誰來說一說這些云房子的樣子?
3、那么課文中是怎樣描寫這些云房子的呢?請同學(xué)們拿出鉛筆在課文中找一找,并用直尺把它們畫下來,畫完以后,把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
4、誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?(指生讀)
5、看,老師也找到了這些云房子,我也想來讀一讀,如果你愿意,可以跟著老師一起小聲地讀。
6、小朋友們,這些就是小鳥們造好的云房子,你們覺得它們怎么樣?
7、你從哪些詞語可以看出來這些云房子很可愛,很漂亮呢?(生邊說,邊做動作,師在課件中點(diǎn)出重點(diǎn)詞語)
8、你能抓住這些詞一邊讀一邊演一演嗎?(指生表演)
9、大家表演的真不錯,這些云房子的樣子可真多啊,真是多種多樣。ò鍟憾喾N多樣)
10、老師也喜歡造云房子,如果你愿意,可以和我一起來造一造!(師生齊演)
11、你也能象老師這樣造一造云房子嗎?(4人一小組,合作造云房子)
12、請小組代表介紹一下組內(nèi)造的云房子,并用上多媒體出示的句子:我們造的云房子多漂亮啊!它們有的像,有的像,還有的像。
(三)學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段
師述:小朋友們,你們造的云房子這么的漂亮,開心嗎?瞧,這群小鳥也非常地開心,(出示課件)它們會在天空中干什么呢?
1、你覺得小鳥們怎么樣?誰能把小鳥的開心和歡樂讀出來呢?
2、指生讀,男、女生分讀,齊讀。
師述:老師聽出來了,真是一群快樂的小鳥,它們玩得真開心!忽然,呼啦啦吹來一陣風(fēng),小朋友們仔細(xì)看,發(fā)生什么事情啦?(出示課件)
板書:變小了不見了
3、你們覺得奇怪,難過嗎?對呀,小鳥們也覺得很奇怪,誰能讀一讀這一小節(jié)?
4、指生讀,評議,師范讀,齊讀。
(四)學(xué)習(xí)課文第6自然段
師述:是呀,云房子哪兒去了呢?
1、指生讀最后一個自然段。
2、(出示課件)師點(diǎn)出“笑瞇瞇”和“水汪汪”。
3、齊讀最后一個自然段。
三、總結(jié)全文,拓展延伸
1、小朋友學(xué)了這篇課文,你喜歡云房子嗎?云房子消失后啊,你們也不用覺得難過,因?yàn)樘炜找廊幻利悾?/p>
2、你愿意把你心中的云房子畫下來嗎?那就趕快動手吧!
《云房子》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)要求:
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,會背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。
3、了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察,愛想象的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合看圖,啟發(fā)想象,反復(fù)朗誦品味文中句子。
教學(xué)難點(diǎn):
啟發(fā)想象,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教具:
生字卡、小黑板
教學(xué)時間:
2課時
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文2~6自然段,知道寫字。
教學(xué)要求:
有感情地朗讀課文,啟發(fā)學(xué)生想象感受大自然的神奇與美麗,并練習(xí)說話。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字詞。
2、指名學(xué)生讀,跟讀,糾正字音。
3、導(dǎo)入。
雨過天晴,太陽公公來不及把云全收回去,有一些就留在天空中,一群可愛的小鳥飛過來,看家這些美麗的云朵。同學(xué)們想想,它們會說些什么?指名說,那課文中又是怎樣寫的`呢?請同學(xué)自己讀課文2自然段。
二、學(xué)習(xí)2~6自然段
1、提問:誰來讀小鳥的話?該怎么讀?指名讀,評讀。
2、小鳥早的云房子是怎樣的?請用“——”畫出來,再讀給大家聽一聽。
板書:有的像……有的像……
3、指導(dǎo)看圖:天上的云房子千姿百態(tài),想象一下云房子還會有什么形狀呢?你會說一說嗎?指名說,可以用書上句式說。
4、美麗的云房子造好了,小鳥們做了些什么?課文哪部分告訴我們的?指名讀了3~4自然段。
5、讀后你覺得小鳥們怎么樣?從哪些語句知道小鳥們開心極了?
啟發(fā)想象:小鳥們在云朵間是怎樣玩耍的?
6、指導(dǎo)有感情朗讀:
第3自然段讀出開心愉快的語氣。
第4自然段讀出驚訝、奇怪的語氣
1、一陣風(fēng)吹來云房子還在天上嗎?自由讀5~6自然段,你們一定會知道的。
云房子哪里去了,你是從哪知道的,讀給我們聽聽好嗎?讀一讀,畫一畫。
齊讀5~6自然段,抓住“干凈、笑瞇瞇、水汪汪”等詞語讓學(xué)生感受云散后天空的美麗。
云房子沒有了,小鳥們看著無云的天空會說些什么?引導(dǎo)讀書,想象,感受課文描寫的美景。
小結(jié):
天空中的云千姿百態(tài),變化真多呀!只要我們善于觀察,大膽想象,才能發(fā)現(xiàn)大自然是多么美多么和諧。
三、拓展練習(xí)
仿照第二自然段,用“有的像…...有的像……”一段話。
教師巡視指導(dǎo)指名讀、評、修改。
四、指導(dǎo)書寫生字
1、自由讀生字:“陣、洗、凈”。
2、觀察田字生字結(jié)構(gòu)。
3、交流識記方法。
4、板書指導(dǎo)生字筆順、擴(kuò)詞、說話。
5、描紅、仿寫。
6、展示評比。
五、作業(yè)試背課文
板書設(shè)計:
有的像……有的像......
云房子
風(fēng)吹來變小了不見了
沒有了
《云房子》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版(國標(biāo)本)二年級上冊
課題:第22課《云房子》
執(zhí)教者:山東省淄博市張店區(qū)潘南小學(xué) 楊玉鳳
教學(xué)目標(biāo):
1、識記本課生字詞,理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。
3、了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣;通過表達(dá)訓(xùn)練,幫助儲備語言。
教學(xué)重點(diǎn):
將課文讀流暢,能夠背誦,積累一定詞匯;識字與寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式,培養(yǎng)善于觀察、善于想象的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、直接導(dǎo)入,質(zhì)疑導(dǎo)讀。
1、談話:你們喜歡讀童話故事嗎?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事。
2、板書課題——云房子。
3、讀了故事的題目,你想知道什么?要找到這些問題的答案,我們應(yīng)該怎么做?對書本是最好的`老師!
二、初讀課文,識字理文。
1、初讀課文,遇到難讀的詞句,多讀幾遍。
2、出示本課生詞或詞組,引導(dǎo)識記。
3、卡片出示本課生字,識記,針對難字交流識字方法。
三、想象感悟,細(xì)讀研文。
1、再讀課文。
2、圍繞質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)文,漸進(jìn)情境:
。1)小鳥看見了美麗的云朵說了什么?做了什么?
。2)快樂的鳥兒造的云房子都有什么式樣的?在學(xué)生回答時相機(jī)指點(diǎn):邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有的像花兒那樣美美地開著”,讀出“傻傻”、“美美”的感覺;引導(dǎo)思考“大樓房有多高?大禮堂有多寬?一點(diǎn)小小的有多?”教師板畫之后激情導(dǎo)讀“有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。”讀出“很高”、“很寬”、“一點(diǎn)點(diǎn)小”的感覺,引導(dǎo)學(xué)生漸漸走入文本,點(diǎn)撥“只”的不同讀音和不同意思。
。3)教師配樂朗讀描寫云房子的段落,學(xué)生閉眼想象。
。4)想象可以讓我們的感受更豐富,想象可以讓我們的朗讀更精彩,學(xué)生邊想象邊讀。
(5)拓展想象,再造房子,學(xué)生以鳥兒身份云房子,學(xué)生練習(xí)用“有的像……有的像……還有的像……”說話,積累語言,拓展想象。鼓勵學(xué)生與眾不同的設(shè)計。
。6)引導(dǎo)想象,再入情境:孩子們你們真棒,造了這么多姿態(tài)不同的云房子,現(xiàn)在你們就是那群聰明能干的小鳥寶寶,請問這么多形狀各異的云房子造好了,你們打算做什么呀?邊隨學(xué)生回答邊引導(dǎo)朗讀第三自然段,讀出心中的快樂;可愛的小鳥寶寶你們嘰嘰喳喳在說什么呢?能不能請我去你的云房子里作客呀?你在你的房子里做什么游戲呀?(交流表演中引導(dǎo)理解“作客”與“玩!保Wx第四自然段,把快樂與別人分享。
。7)多媒體播放風(fēng)吹散云朵的動畫,云房子到哪里去了?
。9)出示藍(lán)天圖片,引導(dǎo)讀第六自然段,把藍(lán)天的美麗讀出來。
四、升華情感,通讀全文。
有云房子的天空是美麗的,沒有云房子的天空更是明凈的,帶著美麗的心情再讀全文,把美麗的云房子永遠(yuǎn)地留在心里吧!
五、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
1、搜集并閱讀有關(guān)天空或者云的文章。
2、觀察天空編個跟天空有關(guān)的童話故事。
《云房子》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)
知識和能力
1、學(xué)會“房、公、及、客”四個字,兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。
2、理解由生字組成的詞語。
過程和方法
1、讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑并帶著疑問去讀課文。
2、通過自讀課文、同桌互讀等形式學(xué)會正確、流利的朗讀課文。
3、通過演示多媒體課件和想象說話等活動讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑。在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。
情感態(tài)度價值觀
了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:
1、生詞卡片。
2、在小黑板上寫上練習(xí)題。
3、小鳥頭飾若干。
4、歌曲《白云飄飄》。
5、根據(jù)分組情況為每一小組準(zhǔn)備好做云房子的白棉花、淡藍(lán)色卡紙。
6、課件。(說明:①出現(xiàn)雨過天晴后天空飄浮白云的畫面。
、诔霈F(xiàn)一群小鳥飛過來。
、鄢鍪尽巴,這么多白云”伴有配音。
、艹霈F(xiàn):封面 (課題)
⑤出現(xiàn)白云變成云房子。
、蕹鍪揪涫健拔覀兊脑品孔诱嫫涟!有的像 ,有的像 ,還有的像 !
、叱霈F(xiàn)云房子變小了,云房子不見了。同時出示“咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?”
、喑霈F(xiàn)水汪汪的藍(lán)天和笑瞇瞇的太陽。
、岢鍪驹姼琛督o一片純凈的藍(lán)天》
教學(xué)設(shè)計
第一課時
·課時目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會十個字,兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、培養(yǎng)學(xué)生的'合作學(xué)習(xí)能力。
·課前準(zhǔn)備
教師:生詞卡片
·教學(xué)過程
一、讀題質(zhì)疑
1、今天我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文章,題目叫:云房子。(教師邊說邊板書)
2、學(xué)習(xí)生字“房”(教師指“房”這是個生字,你準(zhǔn)備用什么方法記住它?)
3、請小朋友讀課題!緦W(xué)生讀題】
4、讀了課題后,你有什么疑問?
學(xué)生質(zhì)疑:云房子是什么樣?小鳥是怎樣造云房子的?小鳥造了怎樣的云房子?(帶著問題學(xué)習(xí)課文)
二、讀課文,感知大意
1、小朋友們提的問題的答案都在課文中,請小朋友們帶著這些問題讀課文。
注意要看清拼音,讀準(zhǔn)字音;把句子讀通;把自己最喜歡的段落多讀幾遍
【學(xué)生自讀課文,標(biāo)上小節(jié)號。】
2、下面請同桌的小朋友互相幫助,你讀給我聽,我讀給你聽,互相糾正,把課文讀的更正確更流利!緦W(xué)生同桌互讀,互相正音,在對方容易讀錯的字下做記號。】(教師巡視指導(dǎo))
3、小朋友們你們真會合作,在合作中學(xué)習(xí)能學(xué)得更輕松,并得到更多的快樂。(出示詞語卡片)你們看這些詞語你們能讀準(zhǔn)嗎?先在心里讀一遍注意前后鼻音。誰來開詞語列車?【學(xué)生開火車讀詞語,齊讀詞語】(教師相機(jī)指導(dǎo))
5、詞語讀得好相信課文也能讀得非常好。哪些小朋友愿意讀給大家聽?【指學(xué)生分自然段讀、齊讀或分男女生讀】
6、剛才自己提出的問題能自己解決了嗎?【讓學(xué)生回答自己提出的問題,意圖讓學(xué)生感受到能通過讀書來解決自己的疑問、邊讀邊思是一種非常好的習(xí)慣】
7、我們前面學(xué)過《英英學(xué)古詩》知道把自己學(xué)到的知識復(fù)述給別人聽也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。今天小朋友們學(xué)了這個童話故事,你愿意說個爸爸媽媽聽嗎?【學(xué)生回答】可是爸爸媽媽太忙了,你能把這個故事用幾句話告訴他們嗎?我來做你們的媽媽?誰做我的乖孩子?【師生互動,引導(dǎo)學(xué)生用幾句話完整得概括整個故事,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力!浚ń處熞朴趦A聽,善于捕捉學(xué)生發(fā)言中生成的教學(xué)資源)
三、寫字練習(xí)
1、今天我們要學(xué)習(xí)十個生字。(出示生字)【學(xué)生開雙層列車同桌一人讀一人組詞】
2、分小組說說如何記住這些字,后指名記字。
教師在學(xué)生回答時需要注意的:
、拧凹啊币⒁饨探o學(xué)生正確的筆順,注意和“極”的筆順進(jìn)行比較。
、啤八!钡纳习氩糠质恰岸碧嵝褜W(xué)生不要寫錯。
⑶“凈”的第六筆橫要出頭。
3、教師范寫,學(xué)生臨寫。(教師要在第一時間掌握學(xué)生的書寫情況,即時矯正或激勵。)
·作業(yè)設(shè)計
1、完成習(xí)字冊。
2、練習(xí):在括號里填上合適的詞,并用其中的一個詞組寫一句話。
。 )的樓房 ( )的禮堂
( )的太陽 ( )的藍(lán)天
。 )的小鳥 ( )的白云
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