教學(xué)設(shè)計(jì)范文集合15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
【教材分析】
《小魚的夢》是一首優(yōu)美的兒童歌謠，描繪了魚兒睡覺的情景，充滿著詩情畫意。全詩共八行。前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷抱里；中間四行描寫小魚睡覺的環(huán)境，這一部分想象非常奇特：星星、風(fēng)兒、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺時(shí)司空見慣的事物，兩方面糅合在一起，構(gòu)成了一幅令人神往的畫面，貼近孩子們的生活，所以讀來優(yōu)美而親切；最后兩行繼續(xù)寫小魚睡覺的情景，自然地引出“甜甜的夢”。
本課要求認(rèn)字13個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，用已有的方法學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，為了避免破壞詩歌的整體氛圍，主要通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會課文意境，不要講得太多，也不要提瑣碎的問題。
【學(xué)情分析】
從上學(xué)期起，我就在課堂上展開了“學(xué)生自主探究識字方法”的研究和實(shí)踐。在語文課上，我引導(dǎo)孩子們通過多次探究，總結(jié)出一些識字方法，如：熟字加筆劃、加偏旁，歸類識字，編故事、編謎語等。這節(jié)課的識字教學(xué)，是建立在孩子們熟知的學(xué)習(xí)方式上，他們能夠在已有的學(xué)習(xí)和活動經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。本班的孩子思維很活躍，想象力豐富，口頭表達(dá)能力較好，已經(jīng)掌握了一些識字的方法，特別喜歡用編故事、編謎語的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)生字，鼓勵(lì)他們通過各種自己喜愛的方法在課堂內(nèi)自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，既緩解了課堂教學(xué)的壓力，又便于學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，很好地體現(xiàn)了以學(xué)定教的思想。
【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】
1、 運(yùn)用綜合識字方法，認(rèn)識本課的十三個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。
2、 初步感知課文，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 正確書寫生字“曲、玩”，體會獨(dú)體字與左右結(jié)構(gòu)的字在寫法上的區(qū)別，掌握正確的筆順規(guī)則。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、 運(yùn)用綜合識字方法，認(rèn)識本課的十三個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。
2、 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教法與學(xué)法】
這節(jié)課，我運(yùn)用了“學(xué)生自主探究識字”的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“熟字加、減偏旁，歸類，編故事，編謎語”等方法，獨(dú)立解決識字問題。我組織他們通過小組討論，做游戲等方式識記生字。這樣學(xué)習(xí)，不但發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)自主性，他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。這些識字方法是通過多節(jié)語文課的多次探究，并在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出來的。掌握了這些識字方法后，學(xué)生有能力獨(dú)立識記本課的十三個(gè)生字，教師沒有必要再逐字分析字形，那樣做反而會遏制學(xué)生主體性的發(fā)揮，同時(shí)也遏制了課堂新因素的生成，使語文課堂的“四動”教學(xué)成為紙上談兵。
【教學(xué)流程】
課前導(dǎo)入 →初讀課文，感知文意 → 小組合作，探究識字 → 鞏固識字，練習(xí)組詞 →指導(dǎo)寫字
【設(shè)計(jì)理念】
在學(xué)習(xí)生字時(shí)，我設(shè)計(jì)了“小魚寫信――池塘樂園――撿貝殼”這一系列的游戲和活動，全文按照“字――詞――句”的順序一步一步展開學(xué)習(xí)。首先，我創(chuàng)設(shè)情景，用“小魚的來信”作為引子誘導(dǎo)孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字。采用小組學(xué)習(xí)方式，把生字的學(xué)習(xí)完全放手給學(xué)生自己，培養(yǎng)他們自主識字的能力。然后，通過“池塘樂園”這個(gè)環(huán)節(jié)鞏固生字，讓孩子自己觀察生字的特點(diǎn)，給生字歸類。再開展“撿貝殼”的游戲，鼓勵(lì)孩子們用本課的生字口頭組詞。這樣學(xué)習(xí)，不但發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)自主性，他們的.創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。
【課后反思】
《小魚的夢》這一課我的教學(xué)構(gòu)思是：第一課時(shí)，導(dǎo)入課文，初步感知文意，由舊知引入新知，復(fù)習(xí)識字方法；在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情景，用“小魚的來信”作為引子誘導(dǎo)孩子們采用小組學(xué)習(xí)方式，自主探究，共同分享，把生字的學(xué)習(xí)完全放手給學(xué)生自己，培養(yǎng)他們自主識字的能力；然后通過“池塘樂園” 這個(gè)環(huán)節(jié)鞏固生字，讓孩子自己觀察生字的特點(diǎn)，給生字歸類，培養(yǎng)孩子細(xì)致的觀察能力和語言表達(dá)能力，并且通過游戲“撿貝殼”進(jìn)行組詞擴(kuò)詞練習(xí)；最后，指導(dǎo)孩子書寫兩個(gè)生字。
從這堂課的教學(xué)實(shí)踐中，我體會到老師應(yīng)該處在學(xué)生的角度融入教學(xué)活動，成為參與者，傾聽者，只是在將要偏離主題的時(shí)候才是導(dǎo)航者。這樣的教學(xué)活動既能使學(xué)生自由發(fā)揮，又不偏離教學(xué)目的，使學(xué)生真正成為活動的主體。
自己感到滿意的地方：
1、 認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備比較充分
在長期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)低年級的孩子對童話很感興趣，他們在教學(xué)活動中的一舉一動、一問一答完全把動物人格化，同時(shí)，他們的認(rèn)知水平是直觀的。平時(shí)越是貼近孩子的生活，才能更深入地了解他們的內(nèi)心世界，才能從孩子的角度設(shè)計(jì)教案，教學(xué)過程才會更生動，孩子們的情感才會更投入。所以，在備課時(shí)，我先把自己兒童化，設(shè)計(jì)了有趣的小游戲幫助教學(xué)，并且制作了彩色的教具，這些都是這個(gè)年齡段的孩子所喜歡的。在教學(xué)語言上，我力求做到親切、生動、能貼近和吸引孩子，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以及過渡語言上做了精心的設(shè)計(jì)，力求做到自然銜接。
2、 指導(dǎo)學(xué)生探究，做學(xué)習(xí)的主人
在語文課上，我引導(dǎo)孩子們通過多次探究，總結(jié)出一些識字方法，如：熟字加筆劃、加偏旁，歸類識字，編故事、編謎語等。這節(jié)課的識字教學(xué)，是建立在孩子們熟知的學(xué)習(xí)方式上，他們能夠在已有的學(xué)習(xí)和活動經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，我創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)了“小魚寫信”這個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)孩子們合作探究，用自己喜愛的方法識字，并跟自己的小伙伴們分享。實(shí)際上，孩子們也是非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)的。在這個(gè)活動中，每個(gè)孩子都獲得了需要的心理驅(qū)動和滿足，每個(gè)孩子都經(jīng)歷了探究和發(fā)現(xiàn)的過程，每個(gè)孩子都與同伴分享獲得對方的鼓勵(lì)；我在當(dāng)中扮演了參與者，傾聽者，我充分信任孩子，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給孩子，不斷鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ骄亢桶l(fā)現(xiàn)，尋找自信的力量，在合作與分享中感受識字的樂趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。這樣的學(xué)習(xí)方式，不但發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)自主性，他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。
感到遺憾的地方：
1、這節(jié)課容量稍大了，在時(shí)間的把握上有點(diǎn)難度，到了最后，把生字回歸文本，再讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)就省略了，如果加上這個(gè)環(huán)節(jié)，整節(jié)課的結(jié)構(gòu)會更完整。其實(shí)，識字還是要和文本巧妙地融合在一起，不能脫離文本，這還需要老師下一番功夫，更深入地研讀教材。
2、如果能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會展示自己的識字方法就更好了。
3、在“撿貝殼”這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由字到詞的學(xué)習(xí)過程，但是沒能體現(xiàn)由詞到句的過程，識字時(shí)最好能體現(xiàn)一個(gè)發(fā)展的坡度，即從字到詞再到句的過程，特別是一些比較重要的字，需要積累的字。如果生字都能結(jié)合小魚來說一句話就更好了，也更貼近文本。
4、一些細(xì)節(jié)在以后的教學(xué)中我也要加以重視，如：寫字時(shí)，先讓孩子們觀察、書空，指出要提醒大家注意的筆畫等等，等老師講完再讓孩子們寫，按照自己平時(shí)的教寫生字的步驟落實(shí)，注意提醒孩子們的書寫姿勢；面對孩子們書空時(shí)如果能做到鏡面示范，效果會更好。
孩子們在探究，我作為他們的老師，也應(yīng)該不斷地探究，不斷地努力，為孩子們構(gòu)建開放的、富有活力的語文課堂，讓每個(gè)孩子都喜愛語文，真真正正地學(xué)會學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
設(shè)計(jì)理念：
本課設(shè)計(jì)主旨是以“讀”為核心，以“悟”為主線，以“美”為襯托。在教學(xué)時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生在聽、說、讀、畫中進(jìn)行感悟、積累，在品、讀、悟中感受古詩的韻味和意境。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩，品味并體會古詩的語言美，想象詩中的情境，體會詩人的思想感情，感受大自然的美好。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生掌握理解古詩的方法。
3、有感情朗讀并背誦古詩，用自己的語言清楚表述詩意。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩意，想象詩的意境，體會詩人的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會詩的意境。
教學(xué)過程：
一、觀看畫面，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，這節(jié)課老師想領(lǐng)大家去一個(gè)美麗的地方，大家愿意和老師一起去嗎？（課件演示鹿柴的風(fēng)光）
【激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對鹿柴有初步認(rèn)識，吸引學(xué)生注意力，自然地把學(xué)生帶入情境中來�！�
2、大家想知道這是什么地方嗎？
這里是陜西省的一個(gè)著名的鹿柴風(fēng)景區(qū)。（板書：鹿柴）在這里“柴”的讀音“zhài”是山寨的意思。剛才大家看了鹿柴的風(fēng)景了，那你覺得鹿柴這個(gè)地方怎么樣？（學(xué)生談自己的感受）
【使學(xué)生對鹿柴的感性認(rèn)識進(jìn)一步進(jìn)行梳理，同時(shí)鞏固認(rèn)識。】
唐代大詩人王維游覽到這里的時(shí)候，也跟大家一樣，頗有感觸，于是就寫下了一首詩，這首詩的題目就是（老師指“鹿柴”，學(xué)生齊讀課題。）
【通過看、想、聽、說，將學(xué)生引入古詩所蘊(yùn)含的意境中來，為真情誦讀、感悟奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生對學(xué)習(xí)這首詩有了渴望�！�
二、合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解疑。
1、師配樂范讀古詩，學(xué)生注意老師讀時(shí)的語氣、停頓和生字的讀音。
【讓學(xué)生能夠初步了解這首詩中生字的讀音、語氣、停頓，為正確流利地朗讀做好鋪墊�！�
2、學(xué)生自由讀詩，做到讀準(zhǔn)每字每句，讀得正確流利。
【培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度�！�
3、同桌或小組間互讀互檢，然后指名讀進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生讀的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予指正。
4、再讀古詩，想想你都讀懂了什么，有不懂的地方可以借助注釋、或請教別人幫助。
5、學(xué)生匯報(bào)交流。（交流的內(nèi)容可以是個(gè)別字的識記方法，對詞的理解或在哪里見過這些字詞，都是怎樣用的。還可以是質(zhì)疑，或針對同學(xué)的質(zhì)疑談自己的看法。）
【本環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了足夠的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會傾聽、學(xué)會思考。不但可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法�！�
三、品讀詩句，感悟詩境。
1、結(jié)合自己的經(jīng)歷想象，空山之中能有什么聲音？（風(fēng)聲、鳥聲、水聲等）那為什么作者在詩中卻沒有寫這些，單單寫了“人語響”？（板書：“人語響”）你能猜出作者的用意嗎？（作者用這種反襯的手法是想突出鹿柴的“靜”）
如果你置身于這鹿柴之中，會有什么樣的感受？（幽靜、悠閑、安逸、平和）把你的感受讀出來吧！學(xué)生試讀。
師指導(dǎo)朗讀：“但聞人語響”用輕重兩種方式對比讀，讓學(xué)生體會，因?yàn)槁牭貌粔蚯宄�，有回聲，聲音要輕一些。
學(xué)生練讀。（自由讀，指名讀，配樂美讀）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會到人在山中，山靜，人心更靜，人與自然融為一體的意境美。）
【通過觀察、想象以及多種形式的朗讀，讓學(xué)生在不經(jīng)意中悟出詩的意境�！�
2、如果說“空山不見人，但聞人語響。”是一種幽靜之美，那么夕陽西下時(shí)的鹿柴又會給人什么樣的感覺呢？詩人用“返景入深林，復(fù)照青苔上。”這兩句來描寫的，現(xiàn)在請同學(xué)們想象一下應(yīng)該是什么樣的景色。（師隨機(jī)板書“返景”“深林”“青苔上”）然后用自己的話說一說。
【學(xué)生通過動腦聯(lián)想更容易體會到夕陽西下的時(shí)候鹿柴的美�！恳荒柟庹者M(jìn)深林，為這幽靜的深林增添一份獨(dú)特的.美。請大家看老師搜集到的一段影片。（觀看鹿柴夕照影片。）
【學(xué)生通過觀看夕陽美景，聯(lián)系自己的想象，能夠更進(jìn)一步體驗(yàn)到詩人在詩中所要表達(dá)的意境美�！�
師指導(dǎo)朗讀：“返景入深林”用快、慢兩種方式對比讀，使學(xué)生理解，因?yàn)橛幸荒柟鉃橛撵o的深林增添了一份生機(jī)，讀的稍快一些、有生氣；“復(fù)照青苔上”讀時(shí)要充分表現(xiàn)對這種悠閑、安逸環(huán)境的喜愛。
學(xué)生練讀。
誰想做一回大詩人王維，給同學(xué)們朗誦這兩行詩句？（同學(xué)朗誦時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并想象當(dāng)時(shí)畫面。）
【讓學(xué)生學(xué)會傾聽與想象�！�
3、讓我們共同再來領(lǐng)略一下鹿柴的美景吧�。▽W(xué)生再次看課件）
4、試著用自己喜歡的方法背誦這首詩。
5、采用同桌互背、指名背、配樂齊背等形式檢驗(yàn)背誦情況。
【不同形式的反復(fù)誦讀有利于感受古詩文語言的優(yōu)美，而想象更能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，多種感官的綜合應(yīng)用能使學(xué)生完全入情入境，進(jìn)而更深刻地體驗(yàn)詩的意境】
四、動筆勾畫，深化詩情。
這首詩意境清幽，詩中有畫，畫中有情。（板書：詩中有畫意境清幽）請同學(xué)們也想象一下詩人當(dāng)時(shí)看到的鹿柴是什么樣，并且畫出來，然后邊吟誦邊將這首詩題寫在畫中恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
【詩是有字的畫，動筆勾畫是對詩的意境的一種真情流露，吟誦和題寫是學(xué)生心靈的歌唱、情感的傾訴與升華�！�
五、拓展延伸，開闊視野。
1、其實(shí)，描寫山林的詩還有很多，請大家先欣賞配樂師朗誦《山居秋瞑》大家體味一下詩中的意境。（師真情朗誦，學(xué)生感悟詩中所描寫的意境。）
2、古詩是我們中華民族文化寶庫中一顆耀眼的明珠，希望同學(xué)們常走近它、欣賞它、品味它，相信你一定會有更多的收獲。老師還為大家準(zhǔn)備了一些相關(guān)材料，希望大家能夠喜歡。并且能在課下去學(xué)習(xí)更多的古詩。
教學(xué)設(shè)計(jì)范文3
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識技能：
學(xué)生在自己關(guān)心、熟悉的情境中，掌握創(chuàng)建復(fù)雜不規(guī)則表格（編輯與調(diào)整表格、格式化表格的綜合應(yīng)用。）
2、過程與方法：
在教師、同學(xué)及課本的幫助下，學(xué)生通過自主探究，能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況利用課堂知識完成個(gè)人簡歷的制作；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，并能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
初步培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力。讓學(xué)生通過個(gè)人簡歷表的制作，了解現(xiàn)實(shí)社會競聘上崗的.趨勢，對未來走入社會提前奠定心理基礎(chǔ)。
�。ǘ┱n題分析
重點(diǎn)：復(fù)雜不規(guī)則表格的制作；
難點(diǎn)：編輯與調(diào)整表格，表格調(diào)整為無邊框。
（三）學(xué)習(xí)者分析
1、在學(xué)習(xí)本課以前學(xué)生已系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了在word的操作、編輯等基本知識，對常用工具欄、格式工具欄使用也比較熟悉，已掌握了簡單表格的創(chuàng)建與編輯。
2、在教學(xué)過程中從學(xué)生的興趣入手，從學(xué)生的自身出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，提出設(shè)計(jì)“個(gè)人簡歷”為任務(wù)，與學(xué)生密切相關(guān)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動，觀察分析，通過實(shí)踐掌握，發(fā)現(xiàn)問題，協(xié)作學(xué)習(xí)
（五）教學(xué)素材準(zhǔn)備
環(huán)境：多媒體機(jī)房（帶電子教室）
素材： word制作的個(gè)人簡歷；彩色線條圖片，頭像圖片。
（六）教學(xué)內(nèi)容和過程
1、情景引入：
1）、展示一個(gè)小動畫《“小強(qiáng)”求職》，雖然這是一個(gè)帶點(diǎn)搞笑的flash動畫，但卻真實(shí)的反映了當(dāng)前社會的競爭，優(yōu)勝劣汰，以后我們大部分同學(xué)大學(xué)一畢業(yè)也要應(yīng)聘上崗，都要去求職，那怎樣在激烈的競爭中爭取到自己的崗位呢？我們要有扎實(shí)的專業(yè)的知識與技能，有特長。同時(shí)我們要帶著自己的簡歷去面試，我想一份精美的個(gè)人簡歷也可以增加你面試時(shí)印象分。今天的課堂上我們就要用我們學(xué)習(xí)的知識word表格制作來完成一份自己的個(gè)人簡歷，讓別人更快更準(zhǔn)確地了解你。
2）、效果展示
這是老師大學(xué)畢業(yè)時(shí)制作的個(gè)人簡歷，學(xué)會這節(jié)課你們也能制作出這樣甚至更好的簡歷。
教學(xué)設(shè)計(jì)范文4
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個(gè)生字，學(xué)會“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個(gè)生字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容，了解威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子，學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機(jī)智和勇敢的精神品質(zhì)。
3.領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機(jī)敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進(jìn)行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護(hù)了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明、機(jī)智和勇敢。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個(gè)生字，學(xué)會“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個(gè)生字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，看到《虎口藏寶》這個(gè)題目，你有什么疑問要提出嗎？面對這個(gè)題目，你又想知道什么呢？
二、初讀預(yù)習(xí)
1.自讀課文，邊讀邊畫出本課生字和不懂的問題，想一想：課文講了一個(gè)什么故事？
2.指名讀課文，讀后進(jìn)行簡單評議。
3.組織交流。
(1)課文講了一個(gè)什么故事？
(2)提出自己不懂的問題。
三、檢查預(yù)習(xí)
1．讀詞
�。�1）指名讀
2．“虎口藏寶”的“寶”指什么？（膠卷）
3．誰藏的？為什么藏？怎么藏的？通過讀書初步解疑。
四、理清__層次
1．全文圍繞著“藏”字，分幾部分來寫的？
第一部分（從開頭到“他為什么又要讓我再把它藏起來呢？”）寫納塔莉從陶瓷虎口中發(fā)現(xiàn)了一卷膠卷。
第二部分（從“納塔莉把膠卷塞進(jìn)衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）這部分寫陌生人搜查膠卷、納塔莉藏起膠卷、歹徒槍走被調(diào)了包的膠卷的過程。
第三部分（從“那兩個(gè)家伙一溜煙似的離開了……”到結(jié)束）寫威廉叔叔知道納塔莉巧妙地保住了膠卷驚呆了，高興地夸獎(jiǎng)納塔莉“真是個(gè)聰明的孩子”。
五、布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.了解威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子，學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機(jī)智和勇敢的精神品質(zhì)。
2.領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的.心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機(jī)敏地地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進(jìn)行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，保護(hù)了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明、機(jī)智和勇敢。
教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了課文，誰來說說這篇__主要寫了誰的一件什么事？
二、深入學(xué)習(xí)，感悟理解
（一）抓人物言行、心理，體會__主要內(nèi)容
1．瀏覽全文，“塔莉瑪”給你留下了什么印象？（聰明、機(jī)智……）
2．從哪些語句中體會到的，用筆畫出塔莉瑪?shù)膭幼�、心理，仔�?xì)讀讀，談?wù)勼w會。
3．小組分角色朗讀
�。ǘ├首x體會
1．分角色小組內(nèi)練習(xí)
2．小組匯報(bào)，全班同學(xué)中你認(rèn)為誰讀得好，為什么？（評讀）
3．指導(dǎo)后練習(xí)朗讀
4．師生對讀
5．分角色朗讀全文
三、拓展活動
根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行表演
四、鞏固練習(xí)
1.讀本課生字，說一說自己是怎么記住它們的。
2.讀句子，回答括號里的問題。（課后練習(xí)第3題）
3.讀讀寫寫。（課后練習(xí)第4題）
板書設(shè)計(jì)：18、虎口藏寶
發(fā)現(xiàn)膠卷——藏在虎口
搜查膠卷——翻箱倒柜（機(jī)智聰明）
膠卷調(diào)包——保住膠卷
教學(xué)設(shè)計(jì)范文5
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、使學(xué)生會用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及分析、推理的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
過程與方法
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫角和練習(xí)的全過程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
重點(diǎn)：
會用量角器按指定度數(shù)畫角
難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力
教具：
量角器、活動角、尺或三角板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、說出下面的角各是哪一種角。
2、我們已經(jīng)認(rèn)識角，會用量角器量角，會進(jìn)行角的分類，怎樣畫角呢？今天我們來學(xué)習(xí)畫角。
板書課題：畫角
二、探究新知
1、教學(xué)角的畫法
問：量角的工具是什么？
說明要畫一個(gè)指定度數(shù)的角，也要用量角器來畫。出示例題：畫一個(gè)65°的'角
�。�1）請同學(xué)自學(xué)角的畫法，書P42
（2）試一試
讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。
說一說
請學(xué)生說說你是怎么畫的？學(xué)生一邊說，教師在黑板上示范，最后教師講解說明。
2、做一做（P42、2）
分別畫出75°、105°的角，學(xué)生說出角的名稱。學(xué)生自學(xué)畫角的方法，自己嘗試畫角匯報(bào)畫角的方法
學(xué)生畫指定度數(shù)的角，同桌用量角器幫助檢查度數(shù)是否準(zhǔn)確。讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫。教師巡視，注意畫的步驟。
三、鞏固練習(xí)
1、P43、2選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪一種角。
10°，45°，60°，90°，105°，120°
2、P44、6用一副三角尺，分別畫出15°、75°、150°165°的角。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲，說一說。
五、課后作業(yè)：P44、
畫完后，說說畫角的步驟。
教學(xué)設(shè)計(jì)范文6
設(shè)計(jì)意圖： 《快樂的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所喜愛的 。新《綱要》中提到：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表件的過程中逐步發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。 那么，怎樣在本活動中體現(xiàn)新《綱要》的精神，使幼兒輕松、愉快地演奏樂曲呢？在此活動中，我以幼兒最喜歡的動物為題材，編成簡單的`故事導(dǎo)入教學(xué)，并將樂句分解，與故事中動物的特征相匹配，在這基礎(chǔ)上，讓幼兒扮演小動物并自由創(chuàng)編表演動作，結(jié)合形象、生動的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂曲的節(jié)奏，再請幼兒將動物與樂器相匹配，這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂句的強(qiáng)弱變化，較快地感受、理解樂曲。
重點(diǎn)：運(yùn)用舞蹈動作和觀看圖譜來表現(xiàn)樂曲及演奏樂曲。
難點(diǎn)：有節(jié)奏的創(chuàng)編舞蹈動作。
難點(diǎn)解決：學(xué)習(xí)看圖譜及教師的身勢動作。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《快樂的羅嗦》，感受、表現(xiàn)樂曲歡樂、活潑的情緒，體驗(yàn)合作成功的快樂。
2、運(yùn)用舞蹈動作和觀看圖譜來表現(xiàn)樂曲及演奏方式。進(jìn)一步學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
工具與材料：1、圖片、圖譜，幼兒使用的胸飾：小兔、小馬、小青蛙、小羊若干，獅子一個(gè)。
2、錄音機(jī)、錄有《快樂的羅嗦》的磁帶。
3、打擊樂器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。
活動過程：
一、欣賞故事及樂曲。
提問：小動物們演奏的這首曲子，曲名叫什么?你聽起來感覺怎么樣?
二、動作與節(jié)奏相匹配。
1、 出示圖片，聽音樂，請幼兒隨音樂自由做小動物的動作，并在教師的幫助下確定節(jié)奏型。
2、幼兒自由選擇，教師指揮，幼兒完整表演動作。（幼兒選擇自己喜歡的小動物并佩帶胸飾坐到該位置上。）教師：讓我們一起跟著音樂來完整跳舞吧，那么怎么跳呢？請看圖譜吧。（出示圖譜）
�。�1）幼兒看圖譜跟隨音樂完整表演動作。
�。�2）教師用身體動作指揮幼兒完整表演動作。三、樂器與動物相匹配。
教師：小動物們，我們要開始演奏了，我們來請一些樂器做朋友，請你們找一件適合你們的樂器吧。
1、小白兔，跳跳跳，可以用什么樂器來表現(xiàn)？為什么？
2、小馬，的篤的篤用什么樂器好？
3、小羊“咩——”地叫著，可以用什么樂器？
4、小青蛙，呱呱呱，用什么樂器表現(xiàn)？四、幼兒選擇樂器，嘗試演奏樂曲《快樂的羅嗦》。
1、分句練習(xí)。
2、跟隨音樂教師指揮，幼兒完整演奏。
3、累加樂器鈸、鼓完整演奏。
4、藝術(shù)活動的高潮表現(xiàn)：嘗試部分幼兒演奏，部分幼兒跳舞的綜合藝術(shù)活動。
大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣
教學(xué)設(shè)計(jì)范文7
【教學(xué)背景分析】
�。�、教材簡析。
這是一篇簡短的記敘文，以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：我家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文語言淺顯，用詞也不是很深?yuàn)W，明白如話的敘述，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。
�。�、學(xué)情分析
學(xué)生在一個(gè)單元的識字教學(xué)后，初步掌握了最基本的識字方法，了解象形、形聲的構(gòu)字法，所以課后的'生字，好多可以用這兩種方法來識記，如“傘”，“冷”，“暖”，“熱”等字。并且經(jīng)過一單元的課文教學(xué)，學(xué)生初步建立了句子概念，基本能在朗讀課文時(shí)，做到詞語連讀，并讀出句與句之間的停頓。但是對一篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生還沒有找到一種學(xué)習(xí)方法，離開老師的指導(dǎo)，不能進(jìn)行深入的理解。因此，教給讀懂一篇課文的方法，是閱讀教學(xué)不管哪個(gè)階段都應(yīng)培養(yǎng)的任務(wù)，對這一篇課文的學(xué)習(xí)，我的設(shè)計(jì)意圖是，在識字學(xué)詞的重點(diǎn)之上，還有一個(gè)意識，應(yīng)在課堂上體現(xiàn)以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主，以逐步培養(yǎng)自讀自悟的閱讀能力。我覺得在學(xué)語文的起始階段，以上兩者都很重要。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１０個(gè)生字（爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱），會寫４個(gè)字。認(rèn)識筆畫“┐”和“刂、冫、人、灬”４個(gè)偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。场⒍脴淠臼侨祟惖呐笥�，人人都要愛護(hù)它。
【教學(xué)重點(diǎn)】識字、寫字（不、開、四、五），理解重點(diǎn)詞語，朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】初步感受人和樹之間的親密、和諧的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、生字卡片；摘蘋果游戲（蘋果、樹、磁鐵）；一把油傘；笑臉貼紙；輕快的音樂；收集有關(guān)樹的知識，樹對人類的好處等資料。
【教學(xué)過程】
一、字謎導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新詞
“爺爺”，讀好輕聲。
板書課題：爺爺和小樹
（連詞讀好課題）
二、小組合作，自學(xué)課文
讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
找出課后要求認(rèn)讀的生字，想辦法記一記。相互交流識記方法。
提出問題。
三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難
按學(xué)號開火車，一人讀一句。（師隨時(shí)正音，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)將句子讀通順。）
發(fā)現(xiàn)什么問題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。（如學(xué)生提到分節(jié)問題，就告訴學(xué)生如何標(biāo)記自然段序號）
四、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
�。�、談話導(dǎo)入。（天氣變化，小樹變化，人們的措施）
�。�、看圖說話。（圖一，圖二）
什么時(shí)候，誰幫誰干什么
由圖到文，分別找到內(nèi)容。
�。�、學(xué)習(xí)第二自然段。
�、耪n文用了幾句話來寫這幅圖？
⑵讀一讀：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。
�、抢斫猓骸芭偷囊律选敝甘裁�？你知道哪些東西能使我們感到“暖和”？
口頭填空：暖和的（）
指導(dǎo)懷著高興的心情讀第２自然段。
�。�、圖文對照，學(xué)習(xí)第三自然段。
⑴“綠色的小傘”指什么？口頭填空：綠色的（）
�、评首x提示：圖上的爺爺和孫子的心情怎樣？該怎樣讀好這段話？
�。怠①愖x。
經(jīng)老師指導(dǎo)，同學(xué)們在正確朗讀的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行分組賽讀，每組選出最好的再比。配上輕快的音樂。讀完后，師生共同評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。再練讀。在熟讀后，可進(jìn)行背誦指導(dǎo)。
教學(xué)設(shè)計(jì)范文8
一、教學(xué)目的：
1、通過分析內(nèi)容，了解閏土的性格特點(diǎn)。
2、理解含義深刻的句子，了解閏土的性格特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解閏土的性格特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解閏土的.性格特點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、小黑板、圖片、投影儀等。
五、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們讀了此文，知道文中講的是，出示畫面并加以描述，這個(gè)人是誰呢？他就是——少年閏土（板書），今天我們共同來探究：他到底是一個(gè)怎樣的人？從文中找出相關(guān)的語句來說明。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)討論
1、下面請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論并簡單交代相關(guān)事項(xiàng)。
（1）分小組討論，設(shè)小組長一人。
�。�2）用鉛筆劃出相關(guān)語句。
（3）在空白處寫上注釋。
2、教師巡視指導(dǎo)（分優(yōu)、中、差三組）
3、分析理解
�。�1）指名回答
�。�2）學(xué)生回答：從哪些語句可以看出他是怎樣的人？
�。�3）教師指導(dǎo)
a教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀
b教師歸納分析
啟發(fā)一，如果學(xué)生回答不出來，可適當(dāng)點(diǎn)撥，如說他的外貌怎樣，從中就可以找出；
啟發(fā)二，引導(dǎo)學(xué)生還有哪些語句不理解，從而引出“知識豐富”這一點(diǎn)；
啟發(fā)三，文中最后一自然段如何理解？
�。�4）舉例分析
a、外貌描寫部分
學(xué)生找出相關(guān)的語句。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。
教師分析：
“紫色的圓臉”說明了什么？（勤勞）（板書）“頭戴小氈帽”說明了什么？（樸實(shí)）（板書）
“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”說明了什么？（父親愛他）b、看瓜刺查部分
學(xué)生找出相關(guān)的語句。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。
刺查有幾個(gè)動作？用橫線劃出。
從“聽”中可以看出閏土什么？（板書：聰明能干）
閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”？（板書：機(jī)智勇敢）想象一下閏土是怎樣刺查？哪個(gè)同學(xué)表演一下？從這件事可以看出閏土有什么特點(diǎn)？教師小結(jié)
4、教師小結(jié)
（三）質(zhì)疑延伸
1、還有哪些疑問？2、學(xué)生提問3、師生解答
4、課外延伸（可以去閱讀小說《故鄉(xiāng)》）
�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)點(diǎn)明板書
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)紫色的圓臉
頭戴小氈帽
勤勞樸實(shí)
頸套銀項(xiàng)圈
約莫十一二
雪天捕鳥
撿取貝殼
機(jī)智勇敢
閏土
聰明能干
看瓜刺鳥
潮汛觀魚
知識豐富
舍不得
送禮物
真誠友善
教學(xué)設(shè)計(jì)范文9
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識8個(gè)生字。
2.理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
3.理清文章脈絡(luò)，簡要地講述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：1.2.3
教學(xué)難點(diǎn)：2.3
教學(xué)準(zhǔn)備
師：多媒體故事畫面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板；生：《一千零一夜》、《東郭先生和狼》
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長廊。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。
齊讀課題
二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法
1.默讀連接語，用”--“句出閱讀要求，課件展示。
2.閱讀要求：把這個(gè)故事簡要地講給家人聽，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個(gè)問題？
�。�1）獨(dú)立思考。
�。�2）四人小組討論。
�。�3）抽說（分意義段，讀懂每段重點(diǎn)內(nèi)容。依次抓每段重點(diǎn)內(nèi)容講述。）
三、自學(xué)生字詞、多音字
1.四人小組交流生字音形及詞義。
2.讀小黑板生字詞（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）。
3.讀多音字。
撒sā撒網(wǎng)塞sāi塞車
sǎ撒種sài塞北
四、自學(xué)解決，簡要講述故事
1.自讀課文，分意義段，并把段意寫在書上。（給一定時(shí)間讀書。教師巡視與生探討。）
第一意義段（1-4自然段）漁夫捕魚撈起了一個(gè)黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。
第二意義段（5-15自然段）魔鬼聽說所羅門已死，沒有懼怕，于是要?dú)⑺谰人臐O夫，并講出了理由。
第三意義段（16-25自然段）漁夫引誘魔鬼再次進(jìn)入瓶里，并封住瓶口，戰(zhàn)勝了魔鬼，轉(zhuǎn)危為安。
2.生小聲簡述故事。
3.抽生講述，其余認(rèn)真聽，等會補(bǔ)充，修正。（多媒體展示故事或掛圖，圖書結(jié)合看，并板書。）
五、揭示中心思想
1.出示多媒體閱讀要求：認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？
2.默讀思考（給一定讀書時(shí)間，教師與生探討）。
3.四人小組討論（要求：組長管理，從參與，教師參與。）
4.集體討論，充分發(fā)表意見。
漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報(bào)反而要?dú)O夫。漁夫?qū)δЧ碚f：“我要問你一件事，你必須說實(shí)話。”“我沒親眼看見，絕對不能相信�！蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進(jìn)瓶里，漁夫立刻封住了瓶口。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。
漁夫設(shè)計(jì)引誘魔鬼進(jìn)入瓶里，就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說：“我沒親眼看見，絕對不相信。”激將魔鬼，魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。
漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。（板書）
5.讀第三意義段。
六、讀《東郭先生和狼》，認(rèn)識魔鬼的.本性
七、拓展
1.讀資料表。
2.讀《一千零一夜》。
板書設(shè)計(jì)
32*漁夫的故事
漁夫捕魚撈到黃銅膽瓶放出魔鬼
魔鬼要?dú)O夫恩將仇報(bào)
漁夫引誘魔鬼入瓶用智慧戰(zhàn)勝魔鬼
教后記：能理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的，理清文章脈絡(luò)，簡要地講述課文內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)范文10
本節(jié)課學(xué)生要掌握的知識很多，有很多的短語還有一種時(shí)態(tài)。對于時(shí)態(tài)，學(xué)生不必掌握太多，只知道它的意思就行，但是短語還得掌握。這是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。對于一部分同學(xué)來說，完全掌握是有點(diǎn)困難的，在課堂中應(yīng)多多練習(xí)。
這一模塊學(xué)生在上一學(xué)期學(xué)過,再學(xué)起來比較容易些,尤其是教學(xué)歌曲中的'詞組時(shí),邊做動作邊學(xué)習(xí)詞組,學(xué)生記得能快一些.只是對于“with”中的“th”發(fā)音不是很準(zhǔn)確，采用比賽的形式練習(xí)本課所學(xué)的知識，學(xué)生的積極性非常高，在玩中記住了所學(xué)的知識。而且培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和小組合作意識，今后還應(yīng)繼續(xù)采用這種形式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)范文11
一、看錄像，認(rèn)認(rèn)恐龍
同學(xué)們，在很久以前，大約距離今天2億到七千萬年前，我們地球上生存著一個(gè)龐大的家族，他們統(tǒng)治著陸地、海洋和天空，其他動物無法和他們對抗，他們是名副其實(shí)的霸主，這就是恐龍。今天我們就一起穿越侏羅紀(jì)，到神秘的恐龍世界去看一看。
播放PPT《恐龍世界》圖片。
你認(rèn)識哪種恐龍？你能介紹一下嗎？
非常了不起，看來你們對恐龍知道得還真不少。正像同學(xué)們所說，恐龍因當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境優(yōu)越，從而演化出各種各樣的恐龍，有食肉恐龍、有食草恐龍，不僅種類很多，它們的形狀更是無奇不有。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，有在陸上爬的。下面我們就來大概認(rèn)識一下它們吧。各種恐龍介紹播放PPT
主宰地球幾千萬年的恐龍，曾經(jīng)盛極一時(shí)，卻于6500萬年前神秘消失了，（板書：消失了的恐龍）我們?nèi)祟愂窃鯓又浪鼈兊倪@么多信息的呢？（板書：化石）
二、認(rèn)識恐龍發(fā)現(xiàn)的過程。
1、結(jié)合PPT講解：恐龍化石成因
2、化石對于我們研究恐龍十分有價(jià)值。讓我們看看科學(xué)家是如何挖掘、處理這些化石的吧？播放視頻：《山谷里的恐龍》
3、化石有很多種類型。錄像中看到的骨骼化石是化石中比較常見的。你們知道還有哪些種類的化石嗎？（腳印、糞便、牙齒、蛋……）播放PPT
1993年，科學(xué)家在我國河南西部的西峽縣發(fā)現(xiàn)了大批恐龍蛋。在這以前，人類總共才發(fā)現(xiàn)了500多枚恐龍蛋化石，而這次西峽出土的的恐龍蛋多達(dá)5000多枚，沒有出土的估計(jì)還有上萬枚。一時(shí)間，世界都為之震驚。但是，為什么那么多恐龍都跑到西峽來生蛋呢？科學(xué)家們推測，恐龍喜歡在水邊、向陽、地勢較高的地方下蛋。西峽恰恰就符合了這些條件。古地質(zhì)時(shí)代的西峽是一個(gè)盆地，湖泊沼澤很多，氣候溫暖濕潤，適合恐龍生存。
三、根據(jù)化石信息分析恐龍?zhí)攸c(diǎn)。
1、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一些腳印化石。其實(shí)真正的恐龍腳印化石往往不會只出現(xiàn)一個(gè)，而可能會有很多個(gè)。P示：山谷中雜亂腳印
2、如果你是科學(xué)家，面對這些腳印化石，會想要收集哪些信息？
預(yù)設(shè)一：根據(jù)形狀看看有哪幾種恐龍腳印、量大小、量長度、寬度、量深度、兩腳之間的距離（步幅）……。
3、能說說這樣收集的目的嗎？（也可直接追問目的）
預(yù)設(shè)二：長度、寬度、步幅——知道恐龍身高、體型等
深度——知道恐龍的重量
形狀——知道恐龍的種類
……
4、假如沒帶測量工具能不能知道腳印有多大、多深？
5、好。其實(shí)老師今天給大家的就是這些腳印按比例縮小了的化石模型。下面老師要把現(xiàn)場測得的真實(shí)數(shù)據(jù)提供給你們。（PPT）
6、數(shù)據(jù)資料已經(jīng)有了，如果只憑這些腳印化石，能不能知道恐龍的全貌？為什么？
7、看來信息還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。好在我們知道恐龍化石還有很多種，全世界每年都不斷有新的恐龍化石被發(fā)現(xiàn)，這些化石的資料被公布于眾，關(guān)于恐龍世界的信息是越來越豐富了。
8、老師這兒也為大家收集了有關(guān)這兩種腳印化石主人的各種化石資料。（PPT出示二者的綜合信息）根據(jù)這些資料，你能否來推測一下，腳印的主人大概是什么樣子？注意一下友情提示：（PPT）9、考慮到大家對資料中的數(shù)據(jù)可能會缺少一些具體概念，老師還準(zhǔn)備了一把米尺。可以用它作參照物，幫助你判斷，好嗎？
10、有結(jié)果了嗎？
�。�1）讓我們象個(gè)科學(xué)家一樣來發(fā)布一下你們的研究成果吧。不過要注意，科學(xué)家在發(fā)布信息時(shí)說話可是有根有據(jù)的，你們能不能在作出判斷時(shí)也說說自己的.依據(jù)？
�。�2）另外，在一組同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，其他組同學(xué)做什么？（傾聽）如果在聽的過程中發(fā)現(xiàn)有不同觀點(diǎn)怎么辦？（可以記在研究信息卡上）
爭議點(diǎn)：可以記錄在紙上
迅猛龍——體型大小、頭顱大�。槭裁茨闩袛嗨念^顱是大的或小的）、生活方式（在充分了解的情況下先預(yù)設(shè)）、行動方式（說跳的人問問為什么）、聰明度（指向體型、食性，綜合思考）
鐮刀龍——食性、行走方式等。
四、還原建構(gòu)恐龍
1、剛才大家辯論得很激烈，老師也覺得大家都經(jīng)過了自己的思考，有自己的獨(dú)特的判斷。許多同學(xué)的發(fā)言還十分精彩，合情合理。無論如何，通過討論，教師相信大家對自己研究的恐龍應(yīng)該已經(jīng)有了一個(gè)大概的印象吧？我們可不可以用一個(gè)合適的方法把這個(gè)形象呈現(xiàn)出來？
2、學(xué)生根據(jù)信息畫恐龍，并公布在黑板上。
五、恐龍滅絕的原因
六、拓展延伸：
同學(xué)們，曾經(jīng)盛極一時(shí)，統(tǒng)治地球的恐龍如今已經(jīng)從地球上消失，憑借它們留下的化石，人們試圖復(fù)原恐龍。還有許多未解之謎。同學(xué)們有沒有自己想要研究的問題？
老師給大家提供一些網(wǎng)站，感興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步搜集資料，對恐龍進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
教學(xué)設(shè)計(jì)范文12
一、教材分析
《背影》是朱自清先生寫于1925年10月的一篇回憶性記敘散文__深刻的表現(xiàn)了父親的愛子之心和作者的念父之情背影是全文描寫的焦點(diǎn)，也是敘事的線索作者除了對背影作了筆酣墨暢的細(xì)致描寫外，還以背影為中心，安排了許多精彩的襯托和鋪墊《背影》無論記人、敘事、抒情都十分平實(shí)，語言淳樸自然，毫無矯揉造作之處,卻打動了幾代讀者的心在一個(gè)平凡、樸素的背影上刻下了兩個(gè)質(zhì)樸而深沉的大字“父愛”而這一主題的表達(dá)在物質(zhì)充裕的今天，無論對我們還是學(xué)生都具有極其現(xiàn)實(shí)的教育意義
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能：
１、積累詞匯，明確“狼籍”、“躊躇”、“賦閑”、“頹唐”、“觸目傷懷”等詞語的.含義
�。�、整體感知課文，體會__主旨
�。�、學(xué)習(xí)__飽含深情的、樸素的語言
（二）過程與方法：
�。薄⒎磸�(fù)誦讀，深入體會文中表現(xiàn)的父子情深
�。病⒄页鯻_中描寫人物的語句，學(xué)習(xí)描寫人物的方法仔細(xì)揣摩文中各種描寫手法的表達(dá)作用
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：
珍愛親情，理解父母，感恩父母，孝敬父母，關(guān)心他人
教學(xué)重點(diǎn)
三、教學(xué)重點(diǎn)
體會文中四次對背影的描寫及其作用，人物描寫手法的運(yùn)用，領(lǐng)悟父子間的濃濃深情
四、教學(xué)難點(diǎn)
品味__有情有味有厚度有質(zhì)感的語言，領(lǐng)悟父親的愛子之心和作者的念父之情
五、課前準(zhǔn)備制作課件
六、教學(xué)課時(shí)的安排：
二課時(shí)
七、教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
主要內(nèi)容：整體感知課文
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
�。ㄒ唬┤腩}：（課件投影：播放歌曲《父親》）
師：世界上，有許多愛包圍著我們，有些愛是細(xì)致的，有些愛是厚重的；有些愛和風(fēng)細(xì)雨，有些愛轟轟烈烈父愛、母愛、夫妻之間的愛、子女的愛、親人的愛……愛，已經(jīng)成了中華文學(xué)史上永恒的主題今天我們就來學(xué)習(xí)朱自清的《背影》，讓我們來真切的體會一下濃濃的父愛（板書《背影》）
�。ǘ┳呓髡撸�
朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里
《背影》是記實(shí)散文，寫于1925年作者曾說：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二我這篇文只是寫實(shí)，……”
（三）寫作背景
《背影》寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職文中的“禍不單行”正是指這兩件事作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別
下面，就讓我們走近作者，走進(jìn)《背影》
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、指學(xué)生導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：
2、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語：
三、整體感知課文
�。ㄒ唬├首x課文
�。�、聽課文錄音《背影》
2、用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文
�。ǘ┧伎紗栴}討論問題：
1、__寫的主要事件是什么？（父子浦口送別）
2、理清課文結(jié)構(gòu)（全文分為四個(gè)部分，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）
3、我與父親是在怎樣的背景下見面的？
祖母去世父親失業(yè)家境慘淡父子離別
4、全文共寫到父親幾次背影的？
以“背影”為線索組織材料，第一次（在第1段）：懷念父親惦記背影
第二次（在第6段）：望父買橘刻畫背影
第三次（在第6段）：父子分手惜別背影
第四次（在第7段）：別后思念再現(xiàn)背影
4、為什么要多次描父親的背影呢？（為了突出父疼子）哪一次寫背影最具體呢？（第二次）
讓學(xué)生齊讀課文第六段
5、自由發(fā)言：讀了這段，你感受到了什么？或聯(lián)系自己的實(shí)際你想說些什么？
四、小結(jié)：
在你的生命過程中，父母的關(guān)愛一直陪伴在身旁，請你隨時(shí)留意，一定會有令你印象最深刻的一個(gè)片段
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．完成課后習(xí)題“一1”
2．熟讀課文，找出文中你覺得寫得精彩的文段，并說說理由
六、板書設(shè)計(jì)：
四第一次（在第1段）：懷念父親惦記背影父疼子
次第二次（在第6段）：望父買橘刻畫背影背
描第三次（在第6段）：父子分手惜別背影影子愛父
寫第四次（在第7段）：別后思念再現(xiàn)背影
教學(xué)設(shè)計(jì)范文13
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，需要在學(xué)生的操作實(shí)踐中進(jìn)行，讓學(xué)生在實(shí)際操作中有所發(fā)現(xiàn)，從而生成新知，所以，本教學(xué)設(shè)計(jì)有以下兩個(gè)特點(diǎn)：
1、充分體現(xiàn)學(xué)生的自主實(shí)踐能力。以學(xué)生活動為主，教師點(diǎn)撥為輔，設(shè)計(jì)了摸球——猜想——驗(yàn)證一系列教學(xué)活動，使學(xué)生在這些活動中深入感知可能性的大小。讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
2、關(guān)注學(xué)生的討論交流意識和能力。在“用什么辦法判斷哪種顏色的球多？摸球活動要遵循什么規(guī)則？猜測結(jié)果不一樣該怎么辦？”這些問題中都安排了學(xué)生在獨(dú)立思考的前提下進(jìn)行討論交流，以達(dá)成共識。一方面鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力，另一方面也讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，更有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 摸球盒 小球若干(除顏色外，其他均相同)
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，猜一猜
1、出示準(zhǔn)備好的盒子，提問：在這個(gè)盒子里有紅、黃兩種顏色的小球，從里面任意摸出一個(gè)球，摸出哪種球的可能性大？
學(xué)生討論猜測，說出自己的想法。
預(yù)設(shè) 生：沒法判斷，因?yàn)椴恢篮凶永锬姆N球比較多。
2、導(dǎo)入新課。
師：在不打開盒子看的情況下，有沒有辦法知道哪種球比較多呢，這是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。
⊙問題深化，摸一摸
1、引導(dǎo)學(xué)生思考：不打開盒子看，如何知道盒子里紅球多還是黃球多？
2、小組內(nèi)討論，鼓勵(lì)每位學(xué)生提出自己的建議，形成小組內(nèi)的意見。
3、組織全班交流，聽取學(xué)生的不同想法，梳理學(xué)生的不同思路，啟發(fā)學(xué)生通過摸球活動來判斷。
4、組織學(xué)生進(jìn)行摸球活動。
(1)組織學(xué)生討論并制訂“摸球游戲”的規(guī)則：
①摸多少次；
�、诿驎r(shí)不能偷看；
�、勖看蚊蚝笥浵骂伾�，放回盒子里搖勻，再摸下一次。
(2)小組合作進(jìn)行摸球游戲，填寫“課堂活動卡”。
5、根據(jù)小組記錄的.結(jié)果，猜一猜盒子里哪種顏色的球可能多？哪種顏色的球可能少？
讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，根據(jù)小組記錄的數(shù)據(jù)，猜測盒子里哪種顏色的球可能多，哪種顏色的球可能少。同時(shí)，做好全班發(fā)言的準(zhǔn)備。
6、如果各組的猜測不一致，那么引導(dǎo)學(xué)生討論“為什么不一致？”；如果各組的猜測一致，那么就閱讀教材中呈現(xiàn)出的兩個(gè)小組的猜測，再引導(dǎo)學(xué)生討論。
學(xué)生討論交流，匯報(bào)方法：一是打開盒子驗(yàn)證；二是匯總數(shù)據(jù)；三是繼續(xù)做試驗(yàn)，再匯總數(shù)據(jù)。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過直觀摸一摸，親身經(jīng)歷試驗(yàn)，記錄摸球的顏色，感知哪種球可能多，給學(xué)生獲取直接經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，有充分進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的時(shí)間和空間，讓他們切實(shí)融入自主探究新知的過程中，成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展思維，提高能力。
⊙鞏固實(shí)踐
1、完成教材105頁“練一練”1題。
讓學(xué)生獨(dú)立讀題，理解題意，按照要求進(jìn)行摸球活動，然后匯報(bào)本組的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。
2、完成教材105頁“練一練”2題。
設(shè)計(jì)意圖：在獲得初步的活動經(jīng)驗(yàn)之后，適時(shí)地安排學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐操作，既滿足了學(xué)生的好奇心，又鞏固了試驗(yàn)的步驟和方法，給學(xué)生提供了更多驗(yàn)證自己猜想的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生探究興趣，提高了自信心。
⊙課堂總結(jié)
總結(jié)學(xué)到的知識，談學(xué)習(xí)感受。
⊙布置作業(yè)
教材105頁“練一練”3、4題。
教學(xué)設(shè)計(jì)范文14
一、教材分析：
這一課題是高中《思想政治1·經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第八課第一框題的內(nèi)容。主要闡述了財(cái)政的作用，財(cái)政收入與支出的渠道及二者關(guān)系，在這一單元中起著承上啟下的作用。通過這一課題的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識政府是如何參與社會分配的,幫助學(xué)生領(lǐng)悟財(cái)政在我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的巨大作用。因此,學(xué)習(xí)這一課題具有重要的意義。
二、學(xué)情分析：
高一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確,積極性高,通過半學(xué)期的學(xué)習(xí),對于經(jīng)濟(jì)生活有較強(qiáng)的興趣。根據(jù)這一課題的特點(diǎn)以及學(xué)生有較強(qiáng)的.自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生有能力通過師生互動、生生互動,自主探究,感悟到財(cái)政的作用，但理解如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行會有一定的障礙。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo)
．知道財(cái)政的含義和實(shí)質(zhì)，了解國家預(yù)算和決算的含義。
2．理解財(cái)政的作用，尤其是如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行。
3．知道財(cái)政收入的含義及具體獲取渠道，理解影響財(cái)政收入的主要因素，能夠?yàn)檎黾迂?cái)政收入提出合理化建議的能力。
4．了解財(cái)政支出的含義和具體用途，財(cái)政收支的對比關(guān)系，能根據(jù)政府職能合理安排財(cái)政支出的能力。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
以大量的事實(shí)材料為背景，設(shè)置情境，教師點(diǎn)撥和總結(jié)，通過“創(chuàng)設(shè)情境---問題設(shè)置—學(xué)生合作探究以及師生合作”的方式學(xué)習(xí)知識。
2．學(xué)習(xí)方法主要為自主探究法、合作討論法等。
3．教學(xué)方法主要是情境導(dǎo)入教學(xué)法、利用現(xiàn)代化手段教學(xué)法、分組競賽法、師生對話教學(xué)法。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
.感受我國財(cái)政的作用和原則，增強(qiáng)愛國主義情感。
2.關(guān)心財(cái)政支出的內(nèi)容，關(guān)注國家與社會發(fā)展，增強(qiáng)主人翁意識。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：
�。�1）財(cái)政的作用
�。�2）財(cái)政收支的對比關(guān)系
難點(diǎn)：財(cái)政政策
五、教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一
教學(xué)導(dǎo)入：XX年，南昌入選“最具幸福感城市”三甲，你感受到了幸福嗎？如果你沒有感受到了，那我們今天一起來感受我們的幸福。幸福之旅從美麗的南昌國際體育中心開始。
創(chuàng)設(shè)情境
展示圖片：美麗的南昌國際體育中心，多媒體播放視頻（南昌投入400億，迎接七城會）
2、問題設(shè)置
第七屆全國城市運(yùn)動會投資及相關(guān)建設(shè)能僅靠個(gè)人或企業(yè)嗎？為什么?如果不能，應(yīng)該由誰來辦？政府哪來那么多錢提供這些公共物品和公共服務(wù)?
3、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)看書和思考，教師總結(jié)導(dǎo)入新課：國家財(cái)政
環(huán)節(jié)二新課教學(xué)
多媒體展示（板書）略
環(huán)節(jié)三新課教學(xué)
突破重點(diǎn)（分三組進(jìn)行搶答）
多媒體展示：
情境一：“十一五”中央財(cái)政教育支出圖
情境二：
為解決南昌市居民跨區(qū)看病難等問題，南昌市制定并出臺了《南昌市城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)市級統(tǒng)籌實(shí)施意見》�！兑庖姟分赋�，未成年人每人每年150元，其中：財(cái)政補(bǔ)助120元。
問題設(shè)置：這體現(xiàn)了財(cái)政的哪方面的作用？
多媒體展示：
情境三：嫦娥二號投入9億
情境四：從XX年到XX年，南昌將投入億元建設(shè)地鐵1號線一期和2號線一期、情境五：青藏鐵路、西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)國家財(cái)政投入的圖片。
問題設(shè)置：
�。�1）這些行業(yè)有什么特點(diǎn)？這些工程建設(shè)能否完全靠市場解決呢？為什么？
�。�2）這些大型工程建設(shè)體現(xiàn)了財(cái)政的什么作用？
情境六：視頻（通脹了）
問題設(shè)置：這體現(xiàn)了財(cái)政的哪方面的作用？如何理解該作用?請舉例說明。
環(huán)節(jié)四新課教學(xué)
角色模擬：財(cái)政部長向大家介紹財(cái)政收入的含義和渠道，為增加財(cái)政收入提建議
分組探究：從八一橋、陽明路變化說一說南昌市財(cái)政支出
情境：比一比XX財(cái)政收入與支出
環(huán)節(jié)五情感升華（從身邊事例談?wù)剬ω?cái)政作用的感悟）
情境設(shè)置：十二五規(guī)劃中發(fā)揮財(cái)政作用關(guān)注民生，引導(dǎo)大家從身邊事例到大政方針，由淺入深，真心感悟我們是幸福的，我們的社會主義國家愿意關(guān)注民生、讓利于民，能集中人力物力財(cái)力辦大事，社會主義真是好！合唱：社會主義好
環(huán)節(jié)六學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，教師感悟：發(fā)揮財(cái)政的作用，我們的幸福沒有終點(diǎn)！
環(huán)節(jié)七布置課后作業(yè)
六、板書設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬﹪邑�(cái)政
.含義
2.本質(zhì)
3.國家預(yù)算和國家決算
�。ǘ┴�(cái)政作用
.國家財(cái)政是促進(jìn)社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障
2.國家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用
3.國家財(cái)政具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用
�。ㄈ┴�(cái)政收入與支出
.財(cái)政收入
�。�1）含義
�。�2）渠道
�。�3）影響財(cái)政收入的因素
2.財(cái)政支出
�。�1）含義
�。�2）具體用途
3.財(cái)政收入和支出的關(guān)系
�。�1）關(guān)系
�。�2）要求
七、教學(xué)反思：
這一課教學(xué)導(dǎo)入和教學(xué)過程中的多數(shù)事例是與南昌的發(fā)展聯(lián)系在一起的，有一定的地域特色，這調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，力求實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。我們以往的政治教學(xué)往往停留重視知識忽視技能，重視結(jié)果忽視過程，重視教書，忽視育人。這一課設(shè)計(jì)的師生齊唱“社會主義好”，注重了我們以往忽略的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，真希望自己的每一堂課都設(shè)計(jì)地這么用心。
教學(xué)設(shè)計(jì)范文15
11×11=121
111×111=12321
1111×1111=1234321
師：孩子們，我們靜靜地來觀察這些算式。能發(fā)觀規(guī)律嗎？
1、生靜靜地觀察算式20秒。
師：不著急說，和你的同桌交流一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是什么。
2、同桌交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
師：孩子們，要算出這四個(gè)算式的結(jié)果，你們打算用什么方法？大家一起說吧。計(jì)算器…現(xiàn)在用你們手中的計(jì)算器，計(jì)算出這幾道算式。（7分30秒）
計(jì)算器幫助了我們，我們也要善待它，請把它放在桌角，讓它休息一會兒。
3、學(xué)生反饋計(jì)算結(jié)果。（直接讀數(shù)字）
師：哪個(gè)同學(xué)愿意把你計(jì)算的結(jié)果跟大家交流一下，（直接說數(shù)字）跟他答案一樣的請舉手。
你們在計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律�。�
4、學(xué)生反饋積的規(guī)律。
A、這是積的規(guī)律。
B、孩子你真聰明，懂得了把算式和結(jié)果合在一起觀察了。
5、化繁為簡、以小推大，應(yīng)用規(guī)律推算出：按照這個(gè)規(guī)律，組織學(xué)生寫出接下來的算式。 ①、11111×11111=123454321（11分）
讓學(xué)生說說推算過程。
�、�、111111111×111111111=12345678987654321
同學(xué)們，他說的答案是，正確的。
師：那現(xiàn)在你們能不能解決：（大家一起說結(jié)果）（13分）
111111×111111=12345654321
師：同學(xué)們，現(xiàn)在再讓你們用計(jì)算器去算，你們愿意用嗎？
孩子們都很聰明，那我們推算出的結(jié)果是不是正確的呢，你們會用什么方法驗(yàn)證�。�
5、利用計(jì)算機(jī)驗(yàn)證推算的結(jié)果。
6、小結(jié)方法。（15分）教師總結(jié)規(guī)律：通過觀察積與乘數(shù)數(shù)中1的個(gè)數(shù)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)乘數(shù)中數(shù)字1的個(gè)數(shù)有幾個(gè)，積的排列次序就從1排到幾，再倒回到1，所以每個(gè)積就像一座寶塔似的。
師：同學(xué)們，我們用推算解決了6個(gè)1乘6個(gè)1，是規(guī)律幫我們推算的`，大家靜靜地回想一下，我們是用什么方法闖過第一關(guān)的？同時(shí)再問問自己，我有沒有信心闖過第二關(guān)？好，現(xiàn)在靜靜地思考一下，第一關(guān)是怎么闖過來的。
三、遷移方法，應(yīng)用規(guī)律
課件演示第二關(guān)題目：999999×999999=？
師：“999999×999999=？”同學(xué)們，計(jì)算器的位數(shù)不夠，現(xiàn)在面對這樣的問題，你們能不能從闖過第一關(guān)的辦法中得到一點(diǎn)啟發(fā)呢？
師：有困難的請舉手，說說困難是什么？
師：你們所說的都是和剛才第一關(guān)不一樣的地方，那么，大家想想，這里和第一關(guān)一樣的是什么？想想，第一關(guān)解決問題的辦法，能不能解決這一關(guān)呢？好，和前后桌的同學(xué)交流一下，如果你們找到了辦法，那就擊掌慶賀一下好不好。
1、交流困難，同伴互助。
師：哪位同學(xué)找到辦法了？
這樣吧，你再慢慢地說一遍，老師課件演示：
9×9=
99×99=
999×999=
9999×9999=
師：你列出從小到大的題組，第二步你打算怎么做？
師板書：找出規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律
2、小結(jié)方法。（21）
師：同學(xué)們，像這樣把一個(gè)復(fù)雜的算式轉(zhuǎn)化成比較簡單的幾個(gè)算式，通過找這幾個(gè)算式的規(guī)律，最后推算出它的結(jié)果，這是我們數(shù)學(xué)常用的數(shù)學(xué)思想方法：化繁為簡，以小推大。
3、操作尋找規(guī)律
每位學(xué)生先借助計(jì)算器算出小算式的得數(shù)，再推算，師巡視。
�。�1）指名學(xué)生上臺交流規(guī)律與推算的方法。（23分30秒）
師：你是沿著上面小的算式慢慢地慢慢地推算出它的結(jié)果對吧？這個(gè)算式里面肯定還有其它的規(guī)律，你敢不敢接受老師圍繞著這個(gè)題組考你幾個(gè)問題��？
那我想問一下，它的乘數(shù)跟它的結(jié)果有什么關(guān)系啊？乘數(shù)是6個(gè)9，結(jié)果是幾個(gè)9？幾個(gè)8？幾個(gè)0？幾個(gè)1？如果你能完整地說一遍就更好了，這樣吧，我再考你一題：
（ ）×（ ）=99999980000001對嗎？ 這樣吧，你們當(dāng)裁判，如果對了，你們就掌聲給她鼓勵(lì)一下。要不要難一點(diǎn)考她？
（ ）×（ ）=9999999800000001 要不要再難一點(diǎn)？
3個(gè)9乘3個(gè)9的積是幾位數(shù)？
由老師提出問題，再由學(xué)生指名回答。
5個(gè)9乘5個(gè)9的積是幾位數(shù)？由學(xué)生說說自己的想法。
說說你是怎么算的？ （28分）
4、互動研討，拓展思維。
學(xué)生圍繞著規(guī)律出幾道題考考老師或者其它同學(xué)。
師：同學(xué)們，你們已經(jīng)能解決問題了，要是你們能夠提出問題，那就更了不起了。這樣吧，換你們像老師一樣，圍繞這幾個(gè)算式的規(guī)律，提幾個(gè)問題考考老師也可以考考其他同學(xué)，怎么樣？（主要有三類）先不急著提，跟你的前后桌的同學(xué)商量一下，比誰的問題更有價(jià)值。 ①、N個(gè)9乘N個(gè)9 積是多少？
�、凇個(gè)9乘N個(gè)9 積是幾位數(shù)？
�、邸⒎e是N位數(shù)，？個(gè)9乘？個(gè)9？
這樣吧？我提個(gè)比較難的：8個(gè)3乘8個(gè)3 怎么辦？只說方法，不說結(jié)果。課件演示：
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