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《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解魏明倫及《變臉》的劇情。
2、了解川劇的一般特點(diǎn)。
3、整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。
4、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2、悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、默讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，積累詞語：
打鼾(hān)躡手躡腳(niè)陰霾(mái)鷺鷥(lùsī)
怡然自得(yí)睡眼惺忪(xīngsōng)糍粑(cībā)
2、用一句話概括劇情。
這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。
3、這出劇本有哪些顯著特點(diǎn)?
這場(chǎng)戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，扣人心弦;人物形象鮮明，讓人過目難忘;戲曲語言清新質(zhì)樸，通俗淺顯，富有情味;刻畫人物手法高妙，細(xì)節(jié)描寫、心理描寫頗為成功。
4、劇本中的矛盾沖突是什么?
水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾。
5、分析劇中的人物形象：
狗娃是一個(gè)勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的`女孩。
勤勞能干──“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴�！�
乖巧可愛──給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽安排�！�
知恩圖報(bào)──“沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當(dāng)作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊!割不斷這般愛!天上雁鵝排對(duì)排，扯爛衣裳不分開!”
水上漂是一個(gè)心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老藝人，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。
心地善良──“看，青一塊，紫一塊，對(duì)畜生也不能這樣下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊!”。
直率豪爽──“爺爺待你好，是對(duì)你有望啊�！憬o我傳宗接代�！�
重男輕女──“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三!”“男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草。”。
有情有義──“我不會(huì)賣你，可也不會(huì)留你……這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧�！薄袄蠞h心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊……”
6、水上漂變臉是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突嗎?
水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，他們之間的沖突反映的是我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突，而是二人之間的命運(yùn)沖突。
二、課堂小結(jié)
《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細(xì)細(xì)品味。
三、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)《棗兒》。
《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、作者介紹
�。▽W(xué)生運(yùn)用多媒體電腦展示自制電子作品，介紹魏明倫人物小傳和圖片）。教師補(bǔ)充介紹背景。
二、整體感知課文大意。
1、朗讀課文，借助工具書理解和掌握以下詞語。
a、為下列加紅的字注音。
斟酒（ ）糍粑（ ）摳癢（ ）
安逸（ ）陰霾（ ）打鼾（ ）
b、解釋下列詞語的含義。
陰霾：空氣中因懸浮著大量的煙塵而顯得混濁。
盤纏：路費(fèi)
打牙祭：吃久未曾吃的豐盛的飯菜
c、詞語積累。
怡然自得 睡眼惺忪 躡手躡腳
2、面向大家談?wù)勛约簩?duì)本文的理解
三、研讀課文，質(zhì)疑問難
1、精讀課文，在文中畫出有疑問的語句、內(nèi)容并標(biāo)注符號(hào)。
2、分小組討論解疑，匯總，概括得不到解決或解決的不太滿意的疑問。
3、教師匯總問題，集體解答探究。
四、重點(diǎn)細(xì)讀，交流
1、如何看待水上漂和狗娃的沖突？
水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念；而狗娃的處境，則表現(xiàn)她作為下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)于命運(yùn)的抗?fàn)�。二人的沖突，固然有性格的因素，而更多的是兩個(gè)人命運(yùn)的沖突。
2、如何看待水上漂身上所體現(xiàn)出來的重男輕女的思想？
水上漂身上所體現(xiàn)出來的重男輕女的`思想，有著深刻的民族、歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的根源，我們不能夠?qū)λ右院?jiǎn)單的否定。水上漂后來的所作所為也具有一些否定和破除重男輕女思想的性質(zhì)。
3、如何看待幫腔人在劇中的作用？
幫腔人有著敘事人的身分，它可以是作者、觀眾或者劇中人的代言者。它對(duì)劇情起著催化、點(diǎn)化的作用。
4、本文劇情的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么？
水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，是本文劇情的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
五、問題研討。
1、學(xué)習(xí)本文，要體現(xiàn)人物語言的特點(diǎn)，以及對(duì)于塑造人物有什么幫助？
2、請(qǐng)同學(xué)們課下搜集一下與戲劇有關(guān)的知識(shí)，并與同學(xué)們交流。
六、布置作業(yè)：
課后練習(xí)二、四
七、課堂小結(jié)
1、揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。借助工具書，讓學(xué)生完成生字詞的自學(xué)；動(dòng)筆墨讀書，用圈點(diǎn)批注法完成對(duì)內(nèi)容的自學(xué)；用討論交流法，實(shí)現(xiàn)對(duì)自學(xué)內(nèi)容的反饋與糾正。
2、勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)設(shè)平等民主的自學(xué)氛圍，讓學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中敢于質(zhì)疑問難；利用信息資源進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在主動(dòng)探索實(shí)踐中獲取知識(shí)。3．在學(xué)生自學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。
《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)3
《變臉》是我國(guó)新時(shí)期文學(xué)中一部?jī)?yōu)秀的戲曲作品。課文節(jié)選的是其中的第二場(chǎng)。這場(chǎng)戲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.積累詞語，讀準(zhǔn)“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.了解魏明倫及川劇的一般特點(diǎn)，掌握《變臉》的戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。
3.了解我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時(shí)代同步。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2.悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念及標(biāo)題的含義。
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
積累詞語，讀準(zhǔn)“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。了解魏明倫及川劇的一般特點(diǎn)，掌握本文的內(nèi)容。
(一)圖片導(dǎo)入
(1)用電視劇《笑傲江湖》中余滄海的劇照引出他身上的一項(xiàng)絕技——變臉。
(2)師媒體展示：川劇變臉?biāo)囆g(shù)的特點(diǎn)及發(fā)展歷史。
導(dǎo)語：因?yàn)椤白兡槨边@項(xiàng)絕技是傳男不傳女、傳內(nèi)不傳外，所以咱們今天不學(xué)絕技，只欣賞魏明倫創(chuàng)作的川劇——《變臉》。
(二)《變臉》劇情介紹
資料助讀水上漂身懷“變臉”絕技，只身駕舟，浪跡江湖。觀音會(huì)上，結(jié)識(shí)“活觀音”男旦梁素蘭，又從人販子手中買下狗娃，爺孫倆相依為命，其樂融融。后來，水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃原來是個(gè)假小子，大失所望,又不忍心趕走，便將她改作小幫工，暫時(shí)留在身邊。狗娃生性好奇，偷看“老板”變臉秘密，釀成大禍，不得己跳船逃走。川江某城，梁素蘭主演《舍身巖》，玩友師長(zhǎng)率部捧場(chǎng)，戲園內(nèi)外人聲鼎沸，十分鬧熱，人販子從人群中“請(qǐng)”走高家孫少爺天賜，又抓回狗娃嚴(yán)加看守。狗娃卻身背天賜逃出虎口，暗中送給水上漂認(rèn)作孫兒，惹出一樁綁票案，給水上漂帶來殺身之禍……。
《變臉》全劇共六場(chǎng)，課文節(jié)選的是第二場(chǎng)。這場(chǎng)戲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩時(shí)，要將她拋棄而最終將她收留的一段波折。上半場(chǎng)主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致的描繪出了一幅爺孫共樂和美悠然的生活圖景。下半場(chǎng)則直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突，以及各自內(nèi)心沖突。這場(chǎng)戲，情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動(dòng)人心魄，扣人心弦。
(三)朗讀課文，整體感知
(1)自讀課文，熟悉內(nèi)容。圈出容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字、詞。
(2)找四名學(xué)學(xué)生讀人販子、狗娃、水上漂，其余學(xué)生讀幫腔人。了解劇情。
(3)積累詞語：預(yù)習(xí)成果交流
詞語注釋
學(xué)生發(fā)言后，[電腦多媒體]顯示：
糍粑(cíbā)：用糯米蒸熟搗爛后所制成的一種食品初讀課文，對(duì)照范讀，掌握字音和節(jié)奏。
陰霾(mái)：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁形象，陰暗之意。
鷺鷥(lùsī)：又叫“鸕鶿”。水鳥名,翼大尾短,頸和腿很長(zhǎng),常見的有白鷺、蒼鷺、綠鷺等。白鷺又名“鷺鷥”,羽毛純白色,頂有細(xì)長(zhǎng)的白羽,捕食小魚。
怡然自得(yí)：形容自在舒適愜意的樣子。
睡眼惺忪(xīngsōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。
躡手躡腳(niè)：形容走路時(shí)腳步很輕。也作“捏手捏腳”
交流聯(lián)詞寫話：主要看學(xué)生寫話中用詞是否準(zhǔn)確、通順。
教師小結(jié)：《變臉》是一個(gè)美的綜合體，情節(jié)美、形象美、語言美。真所謂是美不勝收，讓我們慢慢的欣賞，盡情品味吧!
(四)布置作業(yè)
1.把劇中的幾段唱詞找出來，體會(huì)一下它們?cè)谛问缴暇哂性鯓拥奶攸c(diǎn)，在劇中分別起什么作用。
2.查找作者魏明倫的文學(xué)常識(shí)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
把握本課的故事情節(jié)，理解水上漂和狗娃的矛盾沖突;品味戲劇語言，分析水上漂和狗娃的兩個(gè)人物形象。
(一)視頻導(dǎo)入
在上節(jié)課熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，播放中國(guó)最小變臉王變臉的視頻，讓學(xué)生直觀形象的感受川劇中變臉的魅力。
導(dǎo)入語：剛才視頻中咱中國(guó)小變臉王在臺(tái)上為我們表演了精彩的.變臉絕技，現(xiàn)在我們進(jìn)入課文賞析文字里變臉的精彩。
(二)閱讀-----概括情節(jié)
同學(xué)們快速閱讀課文，用簡(jiǎn)潔的語言(也可以是幾個(gè)字)概括戲劇情節(jié)。
買處棄救
(引導(dǎo)學(xué)生概括情節(jié)的時(shí)候，把文章中關(guān)鍵性的節(jié)段摘出來讓學(xué)生再讀，要求：唱詞，用普通話，對(duì)白或獨(dú)白用四川方言，賞析劇中語文特色;并把人物的性格特征概括出來)
狗娃──個(gè)勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的女孩。
水上漂──個(gè)心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人
(三)明了---矛盾沖突
水上漂重男輕女的思想
狗娃身為女孩
從根本上說，他們之間的沖突，反映的是我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。
討論標(biāo)題的含義。
(四)了解——幫腔作用
(1)找出幫腔人的語段，讀一讀，從寫法上欣賞。
(2)分析它的作用。
小結(jié)：人物的唱詞，抒發(fā)情感、真切動(dòng)人，瑯瑯上口，聲情并茂，體現(xiàn)了作者豐厚的語言功力和戲曲藝術(shù)的造就。
(3)劇中幫腔人由幕后唱到臺(tái)前，替狗娃向水上漂求情，請(qǐng)你以幫腔人的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。(仿文中幫腔人唱詞的寫法)
(五)作業(yè)
師：聽了同學(xué)們?yōu)楣吠迣懙脑~我看到了大家一顆顆真摯善良的心，大家想不想知道狗娃最終學(xué)沒學(xué)變臉?
生：想。
師：想知道這個(gè)故事最終的結(jié)局的話，請(qǐng)大家課外閱讀《變臉》全劇。
《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、了解魏明倫及《變臉》的劇情。
3、了解川劇的一般特點(diǎn)。
【能力目標(biāo)】
1、整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。
2、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。
【德育目標(biāo)】
了解我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時(shí)代同步。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2、悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、視屏導(dǎo)入
觀看川劇變臉片斷。
1、根據(jù)你收集的資料談一談川劇變臉?biāo)囆g(shù)
2、師媒體展示：川劇變臉?biāo)囆g(shù)的特點(diǎn)及發(fā)展歷史
導(dǎo)語：蘆花叢中，漁夫唱晚。一個(gè)身懷絕技。孤身闖蕩江湖的老藝人與他新來的“孫兒“拉開了家常，其樂融融。老人不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有了傳人而怡然自得。然而，他的愿望卻落了空──面對(duì)生活的捉弄，老人在現(xiàn)實(shí)生活中是怎樣變臉的?
二、《變臉》劇情介紹
資料助讀水上漂身懷“變臉”絕技，只身駕舟，浪跡江湖。觀音會(huì)上，結(jié)識(shí)“活觀音”男旦梁素蘭，又從人販子手中買下狗娃，爺孫倆相依為命，其樂融融。后來，水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃原來是個(gè)假小子，大失所望，又不忍心趕走，便將她改作小幫工，暫時(shí)留在身邊。狗娃生性好奇，偷看“老板”變臉秘密，釀成大禍，不得己跳船逃走。川江某城，梁素蘭主演《舍身巖》，玩友師長(zhǎng)率部捧場(chǎng)，戲園內(nèi)外人聲鼎沸，十分鬧熱，人販子從人群中“請(qǐng)”走高家孫少爺天賜，又抓回狗娃嚴(yán)加看守。狗娃卻身背天賜逃出虎口，暗中送給水上漂認(rèn)作孫兒，惹出一樁綁票案，給水上漂帶來殺身之禍……。
《變臉》全劇共六場(chǎng)，課文節(jié)選的是第二場(chǎng)。這場(chǎng)戲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩時(shí)，要將她拋棄而最終將她收留的一段波折。上半場(chǎng)主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致的描繪出了一幅爺孫共樂和美悠然的生活圖景。下半場(chǎng)則直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突，以及各自內(nèi)心沖突。這場(chǎng)戲，情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動(dòng)人心魄，扣人心弦。
三、分解色朗讀，整體感知
1、找四名學(xué)學(xué)生讀人販子、狗娃、水上漂，其余學(xué)生讀幫腔人。了解劇情。
2、積累詞語(預(yù)習(xí)成果交流)：
詞語注釋
學(xué)生發(fā)言后，(電腦多媒體)顯示：
糍粑(cí bā)：用糯米蒸熟搗爛后所制成的一種食品初讀課文，對(duì)照范讀，掌握字音和節(jié)奏。
打鼾(hān)：在睡覺時(shí)由于呼吸受阻舌與軟腭顫動(dòng)而產(chǎn)生的粗重的聲音。
陰霾(mái)：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁形象，陰暗之意。
盤纏(pán chán)：路費(fèi)
鷺鷥(lù sī)：又叫“鸕鶿”。水鳥名，翼大尾短，頸和腿很長(zhǎng)，常見的有白鷺、蒼鷺、綠鷺等。白鷺又名“鷺鷥”，羽毛純白色，頂有細(xì)長(zhǎng)的白羽，捕食小魚。
打牙祭：指吃肉等葷菜。
怡然自得(yì)：形容自在舒適愜意的樣子。
睡眼惺忪(xīng sōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。
躡手躡腳(niè)：形容走路時(shí)腳步很輕。也作“捏手捏腳”
交流聯(lián)詞寫話。
主要看學(xué)生寫話中用詞是否準(zhǔn)確、通順。
3、學(xué)生交流初讀課文的感受，用概括的語言說一說劇情。
明確：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的狗娃之間的命運(yùn)碰撞
四、精讀課文
1、細(xì)讀課文，選自己感受最好的情節(jié)用筆劃出并闡明理由。
2、學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：《變臉》是一個(gè)美的.綜合體，情節(jié)美、形象美、語言美。真所謂是美不勝收，讓我們慢慢的欣賞，盡情品味吧!
五、布置作業(yè)
1、把劇中的幾段唱詞找出來，體會(huì)一下它們?cè)谛问缴暇哂性鯓拥奶攸c(diǎn)，在劇中分別起什么作用。
2、課外閱讀《變臉》全劇。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語
這場(chǎng)戲故事情節(jié)大起大落，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。矛盾沖突尖銳，扣人心弦。
二、賞析劇本的情節(jié)美
1、選兩位學(xué)生復(fù)述故事，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)
2、說話訓(xùn)練：要求學(xué)生用“情節(jié)美，美在 ”句式，領(lǐng)略情節(jié)的魅力。
3、小組交流，選代表發(fā)言，全班交流。
討論：怎樣看待水上漂重男輕女的思想?
小結(jié)：在這場(chǎng)尖銳激烈的戲劇沖突中，水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念，而狗娃的處境，則表現(xiàn)她作為下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)命運(yùn)的無奈抗?fàn)帯?/p>
導(dǎo)語：這場(chǎng)戲在人物塑造上，注重細(xì)節(jié)的刻畫，以豐富的細(xì)節(jié)來展現(xiàn)人物形象。
三、欣賞形象美
1、分角色表演，注意體現(xiàn)人物的性格特征及思想感情。
2、請(qǐng)演員談對(duì)角色的理解
明確：
狗娃──個(gè)勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的女孩。
水上漂──個(gè)心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人
討論：
重男輕女的思想在我國(guó)一直根深蒂固，聯(lián)系你的所見所聞?wù)勔徽劕F(xiàn)在人的思想
小結(jié)：
這場(chǎng)戲注重心理的刻畫，展示人物的精神和感情沖突，從心靈深處顯示人物性格，劇中塑造了狗娃和水上漂兩個(gè)鮮明的人物形象躍然紙上。
導(dǎo)語：戲曲中的語言是作者在口語基礎(chǔ)上提煉加工的文學(xué)語言，清新質(zhì)樸、通俗淺顯、情味十足，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。
四、欣賞語言美
1、學(xué)生自選片斷品味
2、反復(fù)讀運(yùn)用排比、疊問、比喻、對(duì)比、呼告等句子，體會(huì)哀傷、痛苦的悲慘心情。
討論：體會(huì)幫腔人在劇中起什么作用?
小結(jié)：人物的唱詞，抒發(fā)情感、真切動(dòng)人，瑯瑯上口，聲情并茂，體現(xiàn)了作者豐厚的語言功力和戲曲藝術(shù)的造就。
五、課堂活動(dòng)：欣賞臉譜
1、展示川劇變臉中常見的臉譜。
2、課件：播放歌曲《唱臉譜》MTV;
六、布置作業(yè)
劇中幫腔人由幕后唱到臺(tái)前，替狗娃向水上漂求情，請(qǐng)你以幫腔人的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。
《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1.知道太陽是一個(gè)溫度很高的大火球；意識(shí)到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系；
2.會(huì)查閱資料，并對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理；
3.對(duì)研究關(guān)于太陽的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣；
知識(shí)目標(biāo)：了解、認(rèn)識(shí)圓形并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的形的組合，初步了解人物的各種表情。
技能目標(biāo)：運(yùn)用剪貼法將圓形進(jìn)行大膽奇特的綜合表現(xiàn)；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)紙?jiān)煨椭幸l(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的'喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力。
教學(xué)難點(diǎn)
利用圓形進(jìn)行大膽奇特的綜合表現(xiàn)。
教學(xué)過程
一、 組織教學(xué)：
檢查用具與組織紀(jì)律
二、 導(dǎo)入新課
講《后羿射日》的故事
原先天空有十個(gè)太陽，強(qiáng)烈的陽光烤焦了大地，莊稼枯萎，石頭熔化，還水沸騰。人熱的都受不了，請(qǐng)來英雄后羿拉弓射箭，一連射下九個(gè)太陽，留下最后一個(gè)太陽為人類造福。
出示課題——變臉太陽
學(xué)生仔細(xì)傾聽
激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
三、 講授新課
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書上作品第9頁與教師出示的學(xué)生作品。
設(shè)問：這些太陽是什么形狀的？光芒是怎么表現(xiàn)？五官是怎么表現(xiàn)的？
2、請(qǐng)學(xué)生談自己的創(chuàng)作設(shè)想。
設(shè)問：誰能說說你想設(shè)計(jì)什么樣的太陽？ 怎么設(shè)計(jì)？
3、請(qǐng)學(xué)生在畫好的圖形上表現(xiàn)出一個(gè)不同的太陽，五官要有變化，光芒新穎，色彩鮮艷。
畫完剪下組成一個(gè)太陽家族。
4、 引導(dǎo)學(xué)生想象太陽家族中十個(gè)兄弟姐妹的模樣、表情。
5、欣賞作品，引導(dǎo)創(chuàng)新。
太陽是圓形的，光芒是各異的，表情是喜、怒、哀、樂
小組討論
全班交流，相互啟發(fā)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力及表現(xiàn)力
培養(yǎng)交流能力
四、 學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
1、及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)新大膽學(xué)生。
2、鼓勵(lì)不敢畫的同學(xué)。
學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作
培養(yǎng)學(xué)生造型能力
五、 課堂評(píng)價(jià)
1、展示學(xué)生作品，說說自己設(shè)計(jì)意圖。
2、鼓勵(lì)不敢畫的同學(xué)。
學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)
培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力
六、 課堂小結(jié)
今天我們聽了故事并根據(jù)故事設(shè)計(jì)了自己喜愛的太陽，回去我們還可以利用剪貼方法設(shè)計(jì)。
《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生有目的有計(jì)劃地設(shè)計(jì)，使簡(jiǎn)單材質(zhì)經(jīng)過學(xué)生的想象、組織形成較為生動(dòng)具體的物象，給學(xué)生以想象和創(chuàng)造的極大空間，從而體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
在于開發(fā)學(xué)生識(shí)圖與動(dòng)手能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)人物表情特征，并進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪痉蹲鳎┘t紅，你們歡迎她嗎？可是，她看到我們班有位同學(xué)坐的不端正，她很不開心。（生氣臉）非常好！同學(xué)們都坐端正了。紅紅很高興，又恢復(fù)了笑臉。（開興臉）
這個(gè)游戲好玩嗎？你們想不想也來做一做，玩一玩呢。今天我們就一起來學(xué)習(xí)新的一課變臉。（板書）
二）、做一做
要想做好這個(gè)變臉的玩具，首先要學(xué)會(huì)折出基本臉型，請(qǐng)看ppt。同學(xué)們看一看，想一想，動(dòng)手折一折。請(qǐng)做好的同學(xué)舉手。
�。�(lì)學(xué)生示范并說一說，師補(bǔ)充制作過程及要求。）
哪位同學(xué)愿意給大家示范一下？
�。ㄔu(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，并進(jìn)一步強(qiáng)化制作過程及要求。）
三）、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)，感悟童趣
大家會(huì)折了嗎？折好了臉型，我們就要試著在折紙上畫出各種表情了。
那在生活中，同學(xué)們什么時(shí)候會(huì)做出各種表情呢？
過生日時(shí)，爸爸媽媽給你買了大蛋糕和你最喜歡的玩具！
你心愛的'玩具被弄壞了！
�。▽W(xué)生一起做表情，挑選一位同學(xué)上臺(tái)示范。）
你可以畫出這個(gè)表情嗎，誰能幫她畫出來？（學(xué)生板畫）
老師也試著畫了幾個(gè)表情，請(qǐng)同學(xué)們看一看，你更喜歡哪個(gè)？為什么？（師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察表現(xiàn)）
四）、實(shí)踐
請(qǐng)同學(xué)們大膽進(jìn)行創(chuàng)作，老師看哪一位同學(xué)做的又快又好！
實(shí)踐要求：折紙要整齊，折痕明顯
表情生動(dòng)。
五）、檢測(cè)
評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，對(duì)創(chuàng)意好的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評(píng)。
你最喜歡哪一個(gè)作品？為什么？
拓展學(xué)生思維：誰能給自己的玩具編個(gè)小故事？把作品帶回家，給爸爸媽媽講一講。
下節(jié)課和同學(xué)們分享你的故事。
《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)過程：
教師活動(dòng)：揭示課題“小丑變臉”后，在photoshop中打開“小丑”和“小孩子”兩幅圖片。
師：同學(xué)們看一看這兩幅圖片有什么不同之處？
生：“小丑”這幅圖片中小丑沒有頭。
師：你們會(huì)給小丑裝一個(gè)頭嗎？
生：不會(huì)。
師：那看好老師來“變魔術(shù)”，給小丑裝一個(gè)頭。
演示運(yùn)用套索工具選取小孩子的頭部后用復(fù)制和粘貼的方法給小丑裝一個(gè)頭。
（附要求：
1、你能完成這張圖畫嗎？
2、想一想，怎樣用套索工具選取圖形的方法？
學(xué)生活動(dòng)：完成選取小孩頭部，并用自己的話說說怎樣用套索工具選取圖形的方法？
教師活動(dòng)：用單擊加拖動(dòng)的方法來用套索工具選取圖形。
教后反思：
學(xué)習(xí)方式的`轉(zhuǎn)變是新課程改革的顯著特征。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式從根本上說就是要從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
問題性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的根本特征。問題意識(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而注意力高度集中，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。本課導(dǎo)入時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題“這個(gè)小丑還缺一個(gè)頭”，這樣的問題激起了學(xué)生的求知欲，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
主動(dòng)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征。其主要體現(xiàn)就是學(xué)生的“我要學(xué)”，這是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要，是學(xué)習(xí)興趣。本課的新授采用了教師通過“變魔術(shù)”來完成一幅沒有完成的畫，這激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的體驗(yàn)。
《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)8
變臉教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目標(biāo)：
1.積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。
3.理解人物形象，感受他們身上所閃耀的人性光輝。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與步驟
一、引起課文：
�、搴�(jiǎn)介作者
魏明倫(1941年-)四川內(nèi)江人。1987年被新華社《半月談》公布為中國(guó)當(dāng)代九大劇作家之一。1988年被天津《藝術(shù)家》評(píng)選為中國(guó)藝術(shù)界十大神秘人物之一。1993年在武漢舉行的中國(guó)現(xiàn)代戲曲研究會(huì)上，被湖北省藝術(shù)研究院等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)聯(lián)合推選為新時(shí)期中國(guó)戲曲界四大怪杰之一。童年失學(xué)，九歲唱戲，14歲即開始發(fā)表習(xí)作，16歲即被“反右”株連，力經(jīng)坎坷�？偣彩粚萌腥珪�(huì)后脫穎而出，以“一戲一招”的創(chuàng)新精神先后創(chuàng)作了一批在國(guó)內(nèi)外有影響的戲曲文學(xué)戲本。八十年代末期寫雜文，以其內(nèi)涵與形式雙重特殊引起文壇和社會(huì)反響，乃致出現(xiàn)“魏明倫是戲劇第一還是雜文第一”的疑問。 其代表劇作有：《四姑娘》、《易膽大》、《巴山秀才》、《潘金蓮》、《變臉》等;散文雜文集《巴山鬼話》等。
㈡簡(jiǎn)介變臉
“變臉”是川劇中的絕活，指演員根據(jù)劇情的需要，在極短時(shí)間內(nèi)，在一抬手一拂袖一甩頭之間，變換出不同的面目來。技藝純熟者，十幾、二十幾秒鐘就可幻化出十來張不同的臉譜。其不同的臉譜則代表不同的神態(tài)、情態(tài)和心態(tài)，用以表現(xiàn)劇中人物的情緒和心理狀態(tài)的突然變化，如驚恐、絕望、憤怒、陰險(xiǎn)等，達(dá)到“相隨心變”的藝術(shù)效果。這是戲劇化的藝術(shù)性和技巧性高度結(jié)合的產(chǎn)物。
�、缬嘘P(guān)變臉的影視作品
吳天明旅美多年后的第一部電影《變臉》，1996年榮獲土耳其伊斯坦布爾國(guó)際電影節(jié)金郁金香獎(jiǎng)、導(dǎo)演獎(jiǎng)，俄羅斯莫斯科國(guó)際兒童電影節(jié)影片大獎(jiǎng)、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳女演員獎(jiǎng)，第16屆金雞獎(jiǎng)最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。
課文《變臉》(節(jié)選)就是魏明倫根據(jù)電影改寫的川劇劇本。四川省川劇院演出的《變臉》是新時(shí)期轟動(dòng)劇壇的作品，劇本洗煉流暢，人物形象鮮明，情節(jié)大開大合，曾榮獲文華獎(jiǎng)、五個(gè)一工程獎(jiǎng)等。
�、琛蹲兡槨穭∏�
水上漂身懷“變臉”絕技，只身駕舟，浪跡江湖。觀音會(huì)上，結(jié)識(shí)“活觀音”男旦梁素蘭，又從人販子手中買下狗娃，爺孫倆相依為命，其樂融融。后來，水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃原來是個(gè)假小子，大失所望,又不忍心趕走，便將她改作小幫工，暫時(shí)留在身邊。狗娃生性好奇，偷看“老板”變臉秘密，釀成大禍，不得己跳船逃走。川江某城，梁素蘭主演《舍身巖》，玩友師長(zhǎng)率部捧場(chǎng)，戲園內(nèi)外人聲鼎沸，十分鬧熱，人販子從人群中“請(qǐng)”走高家孫少爺天賜，又抓回狗娃嚴(yán)加看守。狗娃卻身背天賜逃出虎口，暗中送給水上漂認(rèn)作孫兒，惹出一樁綁票案，給水上漂帶來殺身之禍……
《變臉》全劇共六場(chǎng)，課文節(jié)選的是第二場(chǎng)。
�、嫣岢瞿繕�(biāo)：
二、學(xué)習(xí)課文
第一步，泛讀課文。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求用著重號(hào)標(biāo)出戲劇中的主要人物，用波浪線標(biāo)出戲劇中含有豐富潛臺(tái)詞的人物對(duì)話，用序號(hào)標(biāo)明戲劇情節(jié)的發(fā)展脈搏，用括號(hào)標(biāo)出產(chǎn)生強(qiáng)烈戲劇沖容的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上理解戲劇的結(jié)構(gòu)與中心。
一、指導(dǎo)學(xué)生理解戲劇的結(jié)構(gòu)。
�、逯笇�(dǎo)學(xué)生概括出戲劇的結(jié)構(gòu)。
1.學(xué)生概括情節(jié)結(jié)構(gòu)，老師引導(dǎo)梳理：
開端——水上漂買來狗娃，祖孫其樂融融。
發(fā)展——水上漂重男輕女，狗娃疑懼不安。
高潮——發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，盛怒之下趕走。
結(jié)局——善良本性被喚醒，救起收留狗娃。
2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情節(jié)提綱復(fù)述情節(jié)，并用一句話概括本課的情節(jié)。
�、姹菊n的戲劇結(jié)構(gòu)有何妙處?
明確：
本劇一明一暗兩條線索均圍繞“變臉”向前推進(jìn)，圍繞變臉絕技能不能傳女的問題，故事一波三折;劇中人物經(jīng)歷了由悲到喜到怒到哀的心理變化，其行為猶如“變臉”。
前半場(chǎng)與后半場(chǎng)形成鮮明的對(duì)比。前半場(chǎng)狗娃與水上漂拉家常，描繪出了一幅爺孫共樂和美悠然的生活圖景，其目的是醞釀矛盾沖突;后半場(chǎng)直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突。
�、绫菊n的情節(jié)結(jié)構(gòu)對(duì)你寫作有何啟示?
學(xué)生自由發(fā)言(略)。
二、理解戲劇表達(dá)的中心。
㈠找出產(chǎn)生強(qiáng)烈戲劇沖突的內(nèi)容，和戲劇中對(duì)表達(dá)中心作揭示或暗示的內(nèi)容。
�、嬷笇�(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述內(nèi)容，結(jié)合課后練習(xí)四，結(jié)合戲劇的要素、根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心。
明確：課文通過描寫狗娃被收留、遭拋棄、最終被收留的遭遇，刻畫了心地善良、身懷絕技而觀念落后的老藝人的形象，也反映了我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極為惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。
㈢本課的中心有何深刻或新穎之處，中心在原文中是如何表達(dá)出來的?
明確：將觀念與命運(yùn)結(jié)合在一起，將時(shí)代與個(gè)人命運(yùn)結(jié)合在一起，通過尖銳的戲劇沖突來表現(xiàn)中心，既有深度又新穎別致。
�、枳髡弑磉_(dá)的中心對(duì)你有何啟示?
學(xué)生自主發(fā)言，老師歸結(jié)。(略)
第二步，精讀課文。理解戲劇的要素及語言。
一、指導(dǎo)學(xué)生理解戲劇的要素。
找四名學(xué)學(xué)生分別讀人販子、狗娃、水上漂，其余學(xué)生讀幫腔。
�、逯笇�(dǎo)學(xué)生理解戲劇中的人物。
1.指導(dǎo)學(xué)生概括戲劇人物的性格或品格。
狗娃──勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的女孩。
水上漂──心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人
2.作者描寫水上漂最主要采用了什么方法?作者描寫狗娃最主要采用了什么方法?
明確：寫水上漂主要用了語言描寫，寫狗娃主要用了心理描寫。
3.水上漂和狗娃有何典型意義?對(duì)我們有什么啟示?
提示1：水上漂重男輕女的思想觀念現(xiàn)在還有沒有?若有，是如何表現(xiàn)的?我們將怎樣對(duì)待?
提示2：像狗娃那樣命運(yùn)的人現(xiàn)在是否有?若有，表現(xiàn)在哪些方面?我們將如何對(duì)待?
㈡理解戲劇的沖突。
1.本劇表現(xiàn)了怎樣的沖突?
明確：“變臉”傳男不傳女，養(yǎng)兒才能續(xù)香火;一個(gè)要丟棄對(duì)方，一個(gè)要跟從對(duì)方。
水上漂是一個(gè)身懷“變臉”絕技的人，孤身闖蕩江湖，他原以為狗娃是個(gè)男孩，才收為自己的孫子，指望狗娃接續(xù)自家的香火，傳承祖?zhèn)鹘^技，他堅(jiān)持“孤獨(dú)一枝”“傳男不傳女”，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩時(shí)，極為失望，對(duì)狗娃直言：“男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草”;他決定丟棄狗娃，認(rèn)為“養(yǎng)兒防老能續(xù)后代，生女外向遭禍災(zāi)。
2.沖突的直接原因是什么?深層原因是什么?
明確：
直接原因：水上漂的落后觀念。狗娃不是男孩子，而當(dāng)時(shí)重男輕女的思想很嚴(yán)重，傳宗接代靠?jī)鹤�。從“家傳絕技，獨(dú)孤一枝”“傳內(nèi)不傳外，傳男不傳女”“傳女背叛祖先……要遭天打雷劈喲”可以看出來。
深層原因：情感對(duì)突。水上漂親愛狗娃的重要原因是以為她是男孩，能傳宗接代，能延續(xù)絕技，而狗娃對(duì)水上漂是感受到了真誠(chéng)的幫助和愛護(hù)之后一種本能的回報(bào)。當(dāng)水上漂功利需求落空后，就要丟棄狗娃，而狗娃對(duì)水上漂則完全是出于真情，是人最真誠(chéng)的情感。真愛和利益的沖突是其深層原因。
3.本課的戲劇沖突對(duì)塑造人物、表現(xiàn)主旨有什么作用?
明確：通過沖突表現(xiàn)水上漂的觀念落后，也表現(xiàn)了他的心地善良;而沖突的原因主要是時(shí)代造成的，這反映了我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾，起到了深化主旨的作用。
4.在揭示矛盾沖突之前，作者作了哪些鋪墊?
明確：在此之前，作者已為矛盾沖突作了必要的鋪墊。作者先描寫了水上漂與新買來的孫兒狗娃拉家常的情景，重在顯示爺爺與“孫子”的和美關(guān)系，同時(shí)交代二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想，以及狗娃的擔(dān)憂不安，這段戲在平和的'景象中醞釀了矛盾沖突。
狗娃被識(shí)破是女孩后，水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷，苦苦相求;二人之間展開尖銳的矛盾沖突和各自內(nèi)心的情感沖突，水上漂面臨的是取與舍的選擇，狗娃則在絕望與希望中掙扎。
�、缋斫馕枧_(tái)說明。
1.結(jié)合練習(xí)三，理解川劇中“幫腔的特點(diǎn)和作用。
略。
2.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)舞臺(tái)說明對(duì)塑造人物、渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。
略。
二、指導(dǎo)學(xué)生理解戲劇的語言
㈠分析人物語言，體會(huì)它對(duì)塑造人物的主要作用。
1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容思考戲劇語言有怎樣的特點(diǎn)：
明確：我國(guó)傳統(tǒng)戲劇以唱為主，戲劇的語言包括說白、唱詞和舞臺(tái)提示，三者之間互相配合，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，刻畫人物形象。其中說白和唱詞構(gòu)成戲曲中的人物語言，而曲詞又有其獨(dú)特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要與一定的唱腔曲調(diào)配合，具有和諧的音韻之美，并用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭手法，使得語言生動(dòng)形象，聲情并茂，具有濃郁的感情色彩。曲詞的主要作用是抒發(fā)人物感情，渲染環(huán)境氣氛，因而具有抒情性。川劇是一種地方戲曲，也具有傳統(tǒng)戲曲的特點(diǎn)。
2.請(qǐng)找出水上漂最富有個(gè)性的語言，看看有怎樣的潛臺(tái)詞?看看它對(duì)表現(xiàn)人物有怎樣的作用?
學(xué)生自由分析，老師歸納總結(jié)。(略)
3.請(qǐng)找出你認(rèn)為最富表現(xiàn)力的語句，并分析它的表現(xiàn)作用：
例①：好雁鵝，快飛來，給狗娃幫腔說情補(bǔ)補(bǔ)臺(tái)。
分析：運(yùn)用呼告等手法直抒胸臆，強(qiáng)烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦而又無可奈的悲慘心情，感情真切，動(dòng)人心魄。
例②：螞蟥纏著鷺鷥腳。
分析：運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)地寫出了水上漂欲擺脫狗娃卻又難以做到的沮喪、失望。
�、嬷笇�(dǎo)學(xué)生通過默讀或抄寫的方式積累語句或詞語。
糍粑(cī bā) 打鼾(hān) 鷺鷥(lù sī)
陰霾(mài)：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁形象，陰暗之意。
怡然自得(yí)：怡然，形容喜悅的樣子。
睡眼惺忪(xīng sōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。
躡手躡腳(niè)：輕手輕腳。
盤纏(pán chan)：路費(fèi)
㈢指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所積累的語句或詞語進(jìn)行有創(chuàng)造性的表達(dá)。
請(qǐng)將上述詞語連成一段話，要求盡可能有創(chuàng)意。
第三步，選讀相關(guān)內(nèi)容，個(gè)性解讀，讀寫結(jié)合。
一、個(gè)性解讀
�、逡浴拔铱此掀睘轭}對(duì)作品作個(gè)性解讀。
提示：對(duì)水上漂可從他的重男輕女的思想、有絕技、有一定同情心等方面來發(fā)表自己的見解。
�、娼處熥鳉w納總結(jié)，對(duì)學(xué)生個(gè)性解讀的方法、依據(jù)、質(zhì)量等作出評(píng)判。
二、讀寫結(jié)合。
�、逭n文中最主要的寫作手法是什么?
明確：運(yùn)用懸念手法。
�、孀髡哌\(yùn)用懸念手法有何作用?
明確：引人入勝，突出主旨。作者以“誤會(huì)”構(gòu)成懸念，并隨著“誤會(huì)”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃為女孩，卻錯(cuò)被水上漂以“孫兒”買進(jìn);水上漂重男輕女，狗娃無法選擇命運(yùn);狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，需童子尿而泄機(jī)密;爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。這樣不僅情節(jié)引人入勝，而且通過水上漂的誤會(huì)表現(xiàn)他的重男輕女的思想，通過誤會(huì)造成狗娃的生活的尷尬與艱難，表現(xiàn)了下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)命運(yùn)無奈的抗?fàn)帯?/p>
㈢請(qǐng)運(yùn)用懸念寫一段300字左右的文字。
四、課堂總結(jié)
㈠指導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)本課應(yīng)積累的語言。
�、嬷笇�(dǎo)學(xué)生歸結(jié)閱讀劇本的方法。
�、缰笇�(dǎo)學(xué)生總結(jié)懸念的運(yùn)用與作用。
�、柚笇�(dǎo)學(xué)生思考學(xué)了本課在思想觀念或?yàn)槿颂幨婪矫嬗泻问斋@。
《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2．了解魏明倫及《變臉》的劇情。
3．了解川劇的一般特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
1．整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。
2．了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。
德育目標(biāo)
了解我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時(shí)代同步。
教學(xué)重點(diǎn)
1．把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2．悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念。
教學(xué)方法
1．文獻(xiàn)法
2．演讀法
3．討論法
4．美點(diǎn)尋蹤法
教具準(zhǔn)備
多媒體
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
資料助讀；整體感知，積累詞語，了解劇情；精讀課文，欣賞品味，美點(diǎn)尋蹤；著重賞析劇本的情節(jié)美。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
“變臉王”大家聽說過嗎?(學(xué)生回答：“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登懷”……)(多媒體顯示川劇變臉畫面)我們今天走進(jìn)魏明倫的《變臉》，結(jié)識(shí)一位“變臉王”水上漂老人。
多媒體播放電影《變臉》片斷。
蘆花叢中，漁夫唱晚。一個(gè)身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人，與他新買來的“孫兒”拉開家常，其樂融融。老人不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有了傳人而怡然自得。然而，他的愿望卻落了空……
二、資料助讀
學(xué)生展示課前通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集的有關(guān)資料，教師酌情提供相關(guān)材料，如魏明倫簡(jiǎn)介(見備課資料部分)、《變臉》劇情簡(jiǎn)介等。
三、默讀課文，整體感知
1．學(xué)生自讀課文，了解劇情。
學(xué)生自行積累詞語。多媒體顯示：
糍粑(cī bā)打鼾(hān)陰霾(mài)鷺鷥(lù sī)
怡然自得(yí)：怡然，形容喜悅的樣子。
睡眼惺忪(xīng sōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。
躡手躡腳(niè)：輕手輕腳。
2．學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。
示例1：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運(yùn)碰撞。
示例2：這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。
四、精讀課文，美點(diǎn)尋蹤
1．學(xué)生細(xì)讀課文，選自己最感興趣的地方用鉛筆在書的空白處作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
2．學(xué)生自主品評(píng)，進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。
學(xué)生自由發(fā)言。
生1：這場(chǎng)戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，扣人心弦。
生2：水上漂、狗娃形象鮮明，讓人過目難忘。
生3：戲曲語言清新質(zhì)樸，通俗淺顯，富有情味。
生4：刻畫人物手法高妙，細(xì)節(jié)描寫、心理描寫頗為成功。
……
教師總結(jié)：《變臉》是一個(gè)美的綜合體�！皺M看成嶺側(cè)成峰”“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語言、手法等渚多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。
五、師生共同賞析劇本的情節(jié)美
1．教師選兩位同學(xué)復(fù)述故事。其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
明確：劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有傳人而自得，對(duì)“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。在拉家常的過程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂不安。
狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突．劇情達(dá)到高潮。
水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險(xiǎn)之后，劇情終于有了結(jié)局。
2．教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍，要求學(xué)生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”的句式說話，共同交流，領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。
學(xué)生思考，小組交流，然后選代表發(fā)言，全班交流。
生1：情節(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。上半場(chǎng)主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景；下半場(chǎng)爺孫反樂為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉(zhuǎn)而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。
生2：情節(jié)美在巧設(shè)“誤會(huì)”，以“誤會(huì)”構(gòu)成懸念．并隨著“誤會(huì)”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯(cuò)被水上漂以“孫兒”買進(jìn)；水上漂重男輕女，狗娃無法選擇命運(yùn)；狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿大泄機(jī)密；爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。
生3：情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一也；水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二也；變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也；說話結(jié)巴，“傳兒不傳……女……”暗示二也；上岸撒尿。暗示三也。
生4：情節(jié)美在矛盾沖突的多重設(shè)置。沒有沖突就沒有戲劇。下半場(chǎng)直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾；水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)命運(yùn)無奈的抗?fàn)�。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會(huì)意義。
六、布置作業(yè)
1．把劇中的幾段唱詞找出來，體會(huì)一下它們?cè)谛问缴暇哂性鯓拥奶攸c(diǎn)，在劇中分別起什么作用。
2．課外閱讀《變臉》全劇。
第二課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
鑒賞劇本的形象美、語言美、手法美；深層探究，質(zhì)疑解疑。
[教學(xué)步驟]
一、師生共同鑒賞劇本的形象美
1．配樂分角色朗讀課文。注意體現(xiàn)人物的性格特征、思想感情。
學(xué)生自由組合。自選片斷，表情朗讀。
其余學(xué)生以“導(dǎo)演”的身份點(diǎn)評(píng)。
2．請(qǐng)演員談表演的體會(huì)、收獲。
(1)教師以記者的身份請(qǐng)幾位“水上漂”“狗娃”談?wù)剬?duì)角色的理解，并選相關(guān)片斷加以佐證。
成果展示：
狗娃是一個(gè)勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的女孩。
苦命——“生在窮鄉(xiāng)里，遇上大水災(zāi)。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩，只見人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖。”
勤勞能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴�！�
乖巧可愛——給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽安排�！�
知恩圖報(bào)——“沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當(dāng)作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊!割不斷這般愛!天上雁鵝排對(duì)排，扯爛衣裳不分開!”
水上漂是一個(gè)心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。
心地善良——“看，青一塊，紫一塊，對(duì)畜生也不能這樣下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊!”“打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個(gè)糍粑心腸。你有緣遇上我，時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)了。”
直率豪爽——“爺爺待你好，是對(duì)你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香煙。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代�！薄案窭献右粓�(chǎng)空歡喜!你小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨。串通人販子，騙了我老江湖�！�
重男輕女——“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！”“男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草�！薄梆B(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災(zāi)禍�！薄肮吠扌莅牙蠞h怪。重男輕女自古來!”
有情有義——“我不會(huì)賣你，可也不會(huì)留你……這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧�！薄袄蠞h心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊……”
教師總結(jié)：狗娃和水上漂都生活在社會(huì)底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運(yùn)中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。
(2)教師提問：水上漂變臉是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突嗎?
學(xué)生思考、各抒己見。
生1：他們之間的`矛盾沖突應(yīng)該是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格因素，而狗娃又偏偏是女孩。
生2：水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，水上漂因何如此呢?他們之間的沖突反映的是我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突，而是二人之間的命運(yùn)沖突。
學(xué)生相互辯駁。教師點(diǎn)評(píng)，以第二種意見為佳，引導(dǎo)學(xué)生深層探究。
二、品味劇本的語言美
1．教師介紹戲曲語言的特點(diǎn)。
我國(guó)的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的，因此稱為“戲曲”。在戲曲劇本中，曲詞是戲曲語言的重要組成部分。戲曲語言包括說白、唱詞和舞臺(tái)提示。三者互相配合，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象。其中說白和唱詞，構(gòu)成劇中的人物語言，而曲詞又有其獨(dú)特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要與一定的唱腔、曲潛相配合，具有和諧的音韻美；并常用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法，使得語言生動(dòng)形象，聲情并茂，具有濃郁的感情色彩。曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情，渲染環(huán)境氛圍，因而具有抒情性。川劇是一種地方戲曲，唱詞體現(xiàn)了戲曲唱詞的特點(diǎn)，說白富有地方特色。
2．學(xué)生自由選精美的唱詞。體會(huì)它們?cè)谛问缴系奶攸c(diǎn)和在文中所起的作用。
學(xué)生自由發(fā)言。
生1：狗娃的唱詞“月亮走，我也走……我愿留在小船舟”，清新質(zhì)樸，通俗易懂，情味十足，寫出狗娃惴惴不安的心理。
生2：我喜歡狗娃的唱詞“千不該，萬不該……給狗娃幫腔說情補(bǔ)補(bǔ)臺(tái)”，這一段以緊密的韻腳構(gòu)成急促的音韻節(jié)奏，并運(yùn)用排比、疊問、比喻、對(duì)比、呼告等修辭方法，直抒胸意，強(qiáng)烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無可奈何的悲慘心情，感情真切，動(dòng)人心魄。
生3：我喜歡水上漂的唱詞“蘆花叢，白頭翁……返老還童”，這一段唱詞以景起興，中間巧用對(duì)比、疊詞，結(jié)尾直抒胸臆，強(qiáng)烈地抒發(fā)子水上漂享受天倫之樂的愉快、自得之情。
……
教師總結(jié)：劇中人物的唱詞，真切動(dòng)人，朗朗上口，聲情并茂，抒發(fā)情感，體現(xiàn)了作者深厚的語言功力和戲曲藝術(shù)的稔熟。
3．品味劇本說白的語言特色，體會(huì)人物的思想情感。
學(xué)生自選例品味。
教師總結(jié)：劇中的人物語言高度個(gè)性化，切合人物的身份。人物的對(duì)白，聲氣口吻酷似其人，自然、流暢、貼切、生動(dòng)，實(shí)乃清水芙蓉，天然雕飾。
4．教師對(duì)劇本語言總體評(píng)價(jià)：作者在口語基礎(chǔ)上提煉加工并恰當(dāng)吸收了四川方言的一些語言成分，使本劇的語言無論唱詞還是說白都體現(xiàn)出通俗淺顯、明白如話、情味十足的特點(diǎn)，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。
三、欣賞劇本的細(xì)節(jié)描寫、心理描寫，體味手法美，學(xué)習(xí)劇本塑造人物的獨(dú)特手法
1．文章以豐富的細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象，劇本的舞臺(tái)說明交代了許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品味。
2．劇本注重心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。
學(xué)生自選例品評(píng)，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的鑒賞能力。
四、深層探究，質(zhì)疑解疑
1．學(xué)生自由質(zhì)疑。相互討論，共同探究；如有難以解答的問題，可向教師提問。
2．教師也可引導(dǎo)學(xué)生深層探究。
提問：如何看待水上漂重男輕女的思想?
學(xué)生討論，明確：水上漂重男輕女的思想和做法，有其現(xiàn)實(shí)的考慮和深層的原因。水上漂
收狗娃為孫子，主要是一種非�，F(xiàn)實(shí)的生存需求，他需要老有所養(yǎng)，需要傳宗接代，而這一切，在傳統(tǒng)社會(huì)中都是由家庭的男性后代來實(shí)現(xiàn)的；他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活，并聲明“傳兒不傳女”，這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地延續(xù)下去，為了避免競(jìng)爭(zhēng)以謀求生存，所以，我們不能簡(jiǎn)單地否定，而要究其根源。
提問：劇本是如何否定這一世俗觀念的呢?
明確：劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時(shí)，還描寫了狗娃時(shí)時(shí)處處掩飾女孩真實(shí)身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒寫了她被水上漂拋棄的悲苦，敘述了最后水上漂在危急之中將狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男輕女的世俗思想的藝術(shù)效果。
提問：重男輕女的思想在我國(guó)一直根深蒂固。在21世紀(jì)的今天，現(xiàn)實(shí)生活中還有這樣的世俗觀念存在嗎?
學(xué)生聯(lián)系自己的所見所聞，和同學(xué)交換對(duì)這個(gè)問題的看法。
五、課堂小結(jié)
《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細(xì)細(xì)品味。建議同學(xué)們課余時(shí)間觀看戲曲，閱讀戲曲劇本，慢慢地，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)成為一個(gè)準(zhǔn)戲迷了。
六、布置作業(yè)
1．劇中“幫腔人”由幕后唱到臺(tái)前，替狗娃向水上漂求情。請(qǐng)你以”幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。
2．學(xué)寫戲劇評(píng)論。針對(duì)《變臉》的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，任選一個(gè)角度，寫一篇文學(xué)短評(píng)。
3．預(yù)習(xí)《棗兒》。
《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1．積累詞語，掃除障礙，熟讀課文。
2．了解魏明倫及《變臉》的劇情。
3．了解川劇的一般特點(diǎn)。揣摩語言，找出戲劇沖突，理解人物形象。
過程與方法
1．整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。
2．了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時(shí)代同步。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2．悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)： 正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念。
教學(xué)方法： 1．文獻(xiàn)法 2．演讀法（課本情景�。�3．討論法
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入情境激發(fā)興趣
1、教師朗讀將學(xué)生帶入課堂情境
“我背靠傳統(tǒng)，面向未來，身后是川，劇眼前是未來。面向著瞧不起祖宗的愣頭青！背靠著看不慣后代的倔老太！……”同學(xué)們！剛才我朗讀的是當(dāng)代著名劇作家魏明倫的散文《川劇戀》總的片段，從中我們可以觸摸到作者對(duì)川劇的赤誠(chéng)之心。到底川劇的魅力如何？今天我們一起走進(jìn)魏明倫的《變臉》，體會(huì)來自巴蜀的戲曲之美吧！
二、資料助讀
1、作者魏明倫（1941年-）四川內(nèi)江人。9歲唱戲，14歲即開始發(fā)表習(xí)作，中國(guó)當(dāng)代著名的劇作家，被譽(yù)為"巴山鬼才"。代表作品有《易膽大》《四姑娘》《潘金蓮》《夕照祁山》《變臉》等。
川劇劇本《變臉》是作者于1997年，根據(jù)他先前創(chuàng)作的同名電影文學(xué)劇本改編而成的。全劇共六場(chǎng)，本文節(jié)選的是第二場(chǎng)。故事的時(shí)代背景是我國(guó)上世紀(jì)20年代，人物活動(dòng)的地點(diǎn)是當(dāng)時(shí)的川江沿岸一帶。劇本寫的是：流孩狗娃被人販子裝扮成男孩，被身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人水上漂買下，收為自己的孫子，二人之間，就此發(fā)生了富有傳奇色彩的命運(yùn)糾葛。
全劇共六場(chǎng)，本文節(jié)選的是第二場(chǎng)。劇情著重描寫了一個(gè)叫狗娃的女孩的人生遭遇，同時(shí)也刻畫了心地善良而命運(yùn)不幸的老藝人水上漂的形象，反映了民間藝人的苦難命運(yùn)，以及官場(chǎng)的、軍閥橫行、匪盜為患、民不聊生的.社會(huì)現(xiàn)狀，從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了舊社會(huì)的人民的生存狀態(tài)。
三、初入情境 把握情節(jié)
1．學(xué)生自讀課文，了解劇情。
學(xué)生自行積累詞語。多媒體顯示：
糍粑(cī bā) 打鼾(hān) 陰霾(mài) 鷺鷥(lù sī) 怡然自得(yí)：怡然，形容喜悅的樣子。 睡眼惺忪(xīng sōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。 躡手躡腳(niè)：輕手輕腳。
2．學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。
示例：
�。�1）本科描寫的是老藝人水上漂與女孩狗娃之間的命運(yùn)沖突。
�。�2）這部戲曲描寫了水上漂買來狗娃、發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。
3、提問：矛盾沖突的關(guān)鍵是什么？（所謂沖突，就是在同一件事上雙方持不同態(tài)度，有不同看法）
示例：（1）水上漂重男輕女 的思想 。（2）水上漂想要個(gè)男娃接續(xù)變臉絕活，可狗娃是女孩。
4．比較閱讀找出特點(diǎn) （與《威尼斯商人》比較試找出戲曲劇本的特點(diǎn)。）
示例：
�。�1）本課既有臺(tái)詞又有唱詞，這是與話劇的不同之處。
（2）本課出現(xiàn)了一個(gè)幫腔人，是川劇的特色。
�。ㄈ嘟涣鳎ハ嘣u(píng)價(jià)、補(bǔ)充，老師適當(dāng)總結(jié)）
教師總結(jié)：我國(guó)的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的.因此稱為“戲曲 .在戲曲劇本中.曲詞是戲曲語言的重要組成部分.戲曲語言包括說白.唱詞和舞臺(tái)提示.三者互相配合.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展.刻畫人物形象.其中說白和唱詞.構(gòu)成劇中的人物語言.而曲詞又有其獨(dú)特的形式和作用.在形式上.曲詞是一種用韻文寫成的歌詞.要與一定的唱腔.曲潛相配合.具有和諧的音韻美,并常用反復(fù).排比.疊詞.比喻.夸張等修辭方法.使得語言生動(dòng)形象.聲情并茂.具有濃郁的感情色彩.曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情.渲染環(huán)境氛圍.
四、品味情境體會(huì)人物 1、小組合作組揣摩人物表情、語氣、心理。
2、組內(nèi)分角色朗讀 相互糾錯(cuò)、點(diǎn)評(píng)、完善。（老師適時(shí)指導(dǎo)：臺(tái)詞可生活化一點(diǎn)，唱詞要讀出節(jié)奏感）
重點(diǎn)研讀：
1、“船上晚飯”一幕，水上漂一臉慈祥，甚至有些“得意洋洋”，有孫足矣，心滿意足，在他苦難的生活中，這是多么難得的一瞬間幸福��！狗娃也興高采烈，與爺爺應(yīng)和，對(duì)這個(gè)苦難的孩子來說，這也是難得的一瞬間幸福。
2、“真相暴露”一幕，水上漂怒氣沖沖，痛苦萬分，狠心拋棄又心存不忍。狗娃驚恐不已，苦苦哀求。
五、布置作業(yè) 1．把劇中的幾段唱詞找出來，體會(huì)一下它們?cè)谛问缴暇哂性鯓拥奶攸c(diǎn)，在劇中分別起什么作用。
2、小組排練課本劇，力求做到脫稿表演。
3、將排練中對(duì)人物的揣摩、理解、賞析寫到書上相應(yīng)的句子旁邊。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入課本劇表演
俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”戲曲表演難度很大，我們表演不要求過高，我們排練的目的是了解戲曲劇本的特點(diǎn)，把自己對(duì)劇中人物的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)出來，下面請(qǐng)各組一展風(fēng)采吧！
二、體會(huì)人物 再現(xiàn)情境
小組表演師生點(diǎn)評(píng)：
1、每組表演完后，大家說說最欣賞誰的表演，為什么；誰的表演需要改進(jìn)，為什么。
教師指導(dǎo)：
（1）對(duì)人物形象是否把握準(zhǔn)確。
�。�2）是否體現(xiàn)出了“變臉”----水上漂和狗娃的面部表情的變化、語氣、語調(diào)的變化。
（3）象征性的舞臺(tái)動(dòng)作是否能讓大家看明白。
�。�4）能否區(qū)別說白與唱詞。
三、挖掘內(nèi)涵 與作者對(duì)話
精讀課文，自由發(fā)言，探討以下問題：
1、“變臉”表現(xiàn)的只是表面的變化嗎？人物內(nèi)心情感有怎樣的變化？
（緊緊抓住“變”這個(gè)關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生由表及里認(rèn)識(shí)劇本內(nèi)涵）
示例：唱詞、動(dòng)作、表情的變化，都是為了表現(xiàn)人物內(nèi)心思想感情變化服務(wù)的。也可以說，人物內(nèi)心的變化，反應(yīng)在表面上，就是“變臉”。
2、怎樣看待水上漂“重男輕女”的思想？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光看待文學(xué)作品，結(jié)合歷史背景分析人物形象）
示例：水上漂的生活年代、環(huán)境、他自己的悲慘遭遇使得他有根深蒂固的“重男輕女”思想，我們理解但不贊同。狗娃擔(dān)心女孩身份被發(fā)現(xiàn)的大段唱詞、水上漂最后在危急之中救起狗娃，都表現(xiàn)了作者否定“重男輕女”世俗思想的立場(chǎng)。
四、課堂拓展
1、媒體展示本地戲曲，欣賞了解當(dāng)?shù)貞蚯攸c(diǎn)。
2、課堂小結(jié)：
《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細(xì)細(xì)品味。建議同學(xué)們課余時(shí)間觀看戲曲，閱讀戲曲劇本，慢慢地，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)成為一個(gè)準(zhǔn)戲迷了。
五、布置作業(yè)
1、完整閱讀《變臉》全劇劇本。
2、寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)：“淺談我對(duì)川劇的認(rèn)識(shí)”
【板書設(shè)計(jì)】 變臉（節(jié)選）
船上晚飯，其樂融融—真相暴露，震驚絕望—危急救難，無奈收留
喜 （變） 怒 （變） 哀
《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
�。�、積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
�。�、了解魏明倫及《變臉》的劇情。
�。�、了解川劇的一般特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
�。�、整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。
２、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。
德育目標(biāo)
了解我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時(shí)代同步。
教學(xué)重點(diǎn)
１、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
�。�、悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念。
課時(shí)安排
２課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、視屏導(dǎo)入
觀看川劇變臉片斷。
�。�、根據(jù)你收集的資料談一談川劇變臉?biāo)囆g(shù)
�。�、師媒體展示：川劇變臉?biāo)囆g(shù)的特點(diǎn)及發(fā)展歷史
導(dǎo)語：蘆花叢中，漁夫唱晚。一個(gè)身懷絕技。孤身闖蕩江湖的老藝人與他新來的“孫兒“拉開了家常，其樂融融。老人不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有了傳人而怡然自得。然而，他的愿望卻落了空──面對(duì)生活的捉弄，老人在現(xiàn)實(shí)生活中是怎樣變臉的？
二、《變臉》劇情介紹
資料助讀水上漂身懷“變臉”絕技，只身駕舟，浪跡江湖。觀音會(huì)上，結(jié)識(shí)“活觀音”男旦梁素蘭，又從人販子手中買下狗娃，爺孫倆相依為命，其樂融融。后來，水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃原來是個(gè)假小子，大失所望，又不忍心趕走，便將她改作小幫工，暫時(shí)留在身邊。狗娃生性好奇，偷看“老板”變臉秘密，釀成大禍，不得己跳船逃走。川江某城，梁素蘭主演《舍身巖》，玩友師長(zhǎng)率部捧場(chǎng)，戲園內(nèi)外人聲鼎沸，十分鬧熱，人販子從人群中“請(qǐng)”走高家孫少爺天賜，又抓回狗娃嚴(yán)加看守。狗娃卻身背天賜逃出虎口，暗中送給水上漂認(rèn)作孫兒，惹出一樁綁票案，給水上漂帶來殺身之禍……。
《變臉》全劇共六場(chǎng)，課文節(jié)選的是第二場(chǎng)。這場(chǎng)戲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩時(shí)，要將她拋棄而最終將她收留的一段波折。上半場(chǎng)主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致的描繪出了一幅爺孫共樂和美悠然的生活圖景。下半場(chǎng)則直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突，以及各自內(nèi)心沖突。這場(chǎng)戲，情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動(dòng)人心魄，扣人心弦。
三、分解色朗讀，整體感知
�。薄⒄宜拿麑W(xué)學(xué)生讀人販子、狗娃、水上漂，其余學(xué)生讀幫腔人。了解劇情。
�。病⒎e累詞語（預(yù)習(xí)成果交流）：
詞語注釋
學(xué)生發(fā)言后，（電腦多媒體）顯示：
糍粑（cí bā）：用糯米蒸熟搗爛后所制成的一種食品初讀課文，對(duì)照范讀，掌握字音和節(jié)奏。
打鼾（hān）：在睡覺時(shí)由于呼吸受阻舌與軟腭顫動(dòng)而產(chǎn)生的粗重的聲音。
陰霾（mái）：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁形象，陰暗之意。
盤纏（pán chán）：路費(fèi)
鷺鷥（lù sī）：又叫“鸕鶿”。水鳥名，翼大尾短，頸和腿很長(zhǎng)，常見的有白鷺、蒼鷺、綠鷺等。白鷺又名“鷺鷥”，羽毛純白色，頂有細(xì)長(zhǎng)的白羽，捕食小魚。
打牙祭：指吃肉等葷菜。
怡然自得（yì）：形容自在舒適愜意的樣子。
睡眼惺忪（xīng sōng）：因剛睡醒而眼睛模糊不清。
躡手躡腳（niè）：形容走路時(shí)腳步很輕。也作“捏手捏腳”
交流聯(lián)詞寫話。
主要看學(xué)生寫話中用詞是否準(zhǔn)確、通順。
�。场W(xué)生交流初讀課文的感受，用概括的語言說一說劇情。
明確：這部戲曲描寫的.是老藝人水上漂與他收為“孫子”的狗娃之間的命運(yùn)碰撞
四、精讀課文
�。�、細(xì)讀課文，選自己感受最好的情節(jié)用筆劃出并闡明理由。
�。病W(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：《變臉》是一個(gè)美的綜合體，情節(jié)美、形象美、語言美。真所謂是美不勝收，讓我們慢慢的欣賞，盡情品味吧！
五、布置作業(yè)
１、把劇中的幾段唱詞找出來，體會(huì)一下它們?cè)谛问缴暇哂性鯓拥奶攸c(diǎn)，在劇中分別起什么作用。
�。病⒄n外閱讀《變臉》全劇。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語
這場(chǎng)戲故事情節(jié)大起大落，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。矛盾沖突尖銳，扣人心弦。
二、賞析劇本的情節(jié)美
�。�、選兩位學(xué)生復(fù)述故事，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)
�。病⒄f話訓(xùn)練：要求學(xué)生用“情節(jié)美，美在”句式，領(lǐng)略情節(jié)的魅力。
�。场⑿〗M交流，選代表發(fā)言，全班交流。
討論：怎樣看待水上漂重男輕女的思想？
小結(jié)：在這場(chǎng)尖銳激烈的戲劇沖突中，水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念，而狗娃的處境，則表現(xiàn)她作為下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)命運(yùn)的無奈抗?fàn)帯?/p>
導(dǎo)語：這場(chǎng)戲在人物塑造上，注重細(xì)節(jié)的刻畫，以豐富的細(xì)節(jié)來展現(xiàn)人物形象。
三、欣賞形象美
�。薄⒎纸巧硌�，注意體現(xiàn)人物的性格特征及思想感情。
�。�、請(qǐng)演員談對(duì)角色的理解
明確：
狗娃──個(gè)勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的女孩。
水上漂──個(gè)心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人
討論：
重男輕女的思想在我國(guó)一直根深蒂固，聯(lián)系你的所見所聞?wù)勔徽劕F(xiàn)在人的思想
小結(jié)：
這場(chǎng)戲注重心理的刻畫，展示人物的精神和感情沖突，從心靈深處顯示人物性格，劇中塑造了狗娃和水上漂兩個(gè)鮮明的人物形象躍然紙上。
導(dǎo)語：戲曲中的語言是作者在口語基礎(chǔ)上提煉加工的文學(xué)語言，清新質(zhì)樸、通俗淺顯、情味十足，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。
四、欣賞語言美
１、學(xué)生自選片斷品味
�。�、反復(fù)讀運(yùn)用排比、疊問、比喻、對(duì)比、呼告等句子，體會(huì)哀傷、痛苦的悲慘心情。
討論：體會(huì)幫腔人在劇中起什么作用？
小結(jié)：人物的唱詞，抒發(fā)情感、真切動(dòng)人，瑯瑯上口，聲情并茂，體現(xiàn)了作者豐厚的語言功力和戲曲藝術(shù)的造就。
五、課堂活動(dòng)：欣賞臉譜
�。薄⒄故敬▌∽兡樦谐Ｒ姷哪樧V。
�。�、課件：播放歌曲《唱臉譜》MTV；
六、布置作業(yè)
劇中幫腔人由幕后唱到臺(tái)前，替狗娃向水上漂求情，請(qǐng)你以幫腔人的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。
《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【說明】
本課在課標(biāo)教材人教版九年級(jí)(下)第四單元，這是一個(gè)劇本欣賞單元。本劇是一部?jī)?yōu)秀戲曲作品的節(jié)選，重點(diǎn)應(yīng)了解戲曲作品的特點(diǎn)，欣賞戲曲，初步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞的能力。本文在情節(jié)安排上注重細(xì)節(jié)描寫，同時(shí)以“誤會(huì)”構(gòu)成懸念，從而引起人物命運(yùn)沖突，動(dòng)人心魄，因此要善于抓住人物內(nèi)心的強(qiáng)烈情感沖突，欣賞本文的情節(jié)、形象、語言、手法上的特色，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受力。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入，了解川劇中“變臉”藝術(shù)的特色
(多媒體展示川劇“變臉”絕活)
川劇是歷史最悠久、資源最豐富的劇種之一。作者魏明倫說：“川劇，孕我的胞胎、養(yǎng)我的搖籃;川劇，哺我的乳汁，育我的課堂�！贝▌∫浴八慕^妙，她的豐富，她的天然蜀籟，地道川味”打造了一個(gè)“巴蜀鬼才”魏明倫。而魏明倫又使川劇重新煥發(fā)青春，走出了巴蜀大地來到大城市，為越來越多的年青人所接受，甚至走出國(guó)門，為外國(guó)人所喜愛。
“變臉”是川劇表演的絕活，產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代。奇特之處在于演員在一招手、一拂袖、一甩頭之間，變換出不同的臉譜來。技藝精湛的表演藝人常常在十幾秒鐘的瞬間變幻出十來張各具特色的臉譜，真是神奇詭異，驚心動(dòng)魄，令觀者瞠目結(jié)舌。因此被稱為“瞬間藝術(shù)”。從它誕生的那天起，就定下了“傳內(nèi)不傳外，傳子不傳女”的行規(guī)，給它蒙上了一層神秘的面紗，觀眾無法知曉它的“魔方”內(nèi)幕。
1995年，魏明倫以“變臉”為題，將上個(gè)世紀(jì)20年代發(fā)生的故事改編成電影劇本，搬上了銀幕，囊括了中國(guó)電影界所有大獎(jiǎng)，而后又改編成川劇。十年來，經(jīng)久不衰，讓人驚訝的是，該劇的女主角狗娃已經(jīng)換了7個(gè)。每個(gè)上臺(tái)演出的狗娃都是從20個(gè)候選狗娃中挑選出來的。而今甚至向全國(guó)招聘“狗娃”，拔款100萬，重新精心打造“精品工程”。
二、初讀：敘述故事情節(jié)，整體感知全文
1、開端：“水上漂”從人販子手里買來“狗娃”。
2、發(fā)展：“水上漂”與“狗娃”拉家常，要將“變臉”傳下去。
3、高潮：“水上漂”發(fā)現(xiàn)“狗娃”是女孩后，將“狗娃”拋棄。
4、結(jié)局：“水上漂”救起落入水中的“狗娃”，無奈地將她收留下來。
5、劇情梗概：
水上漂一苦命人，一輩子在水上漂來漂去。獨(dú)苗死了，老婆跑了，從此對(duì)女人產(chǎn)生偏見，獨(dú)來獨(dú)往�？赡昙o(jì)大了，擔(dān)心變臉活失傳，于是買來“狗娃”，悠然自得。狗娃一個(gè)可憐的孤兒。漲大水，家里淹了，啥都沒了。因是女娃，被當(dāng)作牲口賣了七次，被水上漂買下后，深得他的喜愛，心中不甚歡喜。
以上為故事的前半部分，主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景;看似相安無事，一派歡喜氣氛，可暗藏“誤會(huì)”，表現(xiàn)了水上漂“重男輕女”的思想，以及狗娃內(nèi)心的“擔(dān)憂、不安”。
接下來：狗娃上岸撒尿，遭遇了蛇，水上漂因救狗娃，而被蛇咬，為治蛇傷，童子尿泄了天機(jī)，“誤會(huì)”解除，真相浮出水面，水上漂由歡喜轉(zhuǎn)入震驚、憤怒、痛苦、絕望。于是改變了對(duì)狗娃的態(tài)度，將狗娃趕走。狗娃的擔(dān)心終成現(xiàn)實(shí)，頓時(shí)悲痛哀傷，苦苦哀求，懇求留下，無奈水上漂心已定，決不肯收留她，撐船開往下游，狗娃苦苦追趕小舟，沒入水中。最后，水上漂良心發(fā)現(xiàn)，跳入河中救起狗娃，將她再次留下了。
下半場(chǎng)爺孫反樂為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉(zhuǎn)而下，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。
師：劇情的發(fā)展從頭至尾都和“變臉”絕技有關(guān)，圍繞“變臉”向前推進(jìn)，故事一波三折;情節(jié)巧設(shè)“誤會(huì)”，以“誤會(huì)”構(gòu)成懸念。并隨著“誤會(huì)”的解開、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。
三、細(xì)讀：找出人物“變臉”，了解“變臉”細(xì)節(jié)
1、“水上漂”有哪幾次“變臉”?
歡喜──憤怒──悲傷
2、“水上漂”的“變臉”引起了“狗娃”的哪些“變臉”?
高興──擔(dān)憂──哭訴
師：劇本的題目是“變臉”，劇情也是圍繞“變臉”展開，文中的主要人物在劇情發(fā)展中也在不停地“變臉”，以豐富的細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象�！跋嚯S心變，心隨情動(dòng)”，悲喜交加的面孔后面所引發(fā)的有關(guān)價(jià)值觀的反思，從中折射出人性的光芒。
3、變化的原因是什么?
水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，他們之間的沖突反映了我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突，而是二人之間的命運(yùn)沖突。
師：本劇多重設(shè)置矛盾沖突。由于激烈的矛盾，劇中人物經(jīng)歷了由悲到喜到怒到哀的心理變化，本身就是一臉幾變。狗娃的去留，直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突具體表現(xiàn)在：水上漂重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾;水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)在水上漂需要找個(gè)人來繼承他的絕活，傳宗接代的愿望;狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)命運(yùn)無奈的抗?fàn)�。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會(huì)意義。
四、研讀：體會(huì)川劇語言特點(diǎn)，探討人物不解之緣
看說白、唱詞和舞臺(tái)提示，了解人物內(nèi)心世界，探求人物性格特點(diǎn)。
1、水上漂：
看，青一塊，紫一塊，對(duì)畜牲也不能這樣下死手打呀!打在你的身上，痛在爺爺心上，爺爺是個(gè)糍粑心腸，你有緣遇上我，時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)了。你就是我的`孫子。哪個(gè)再敢欺負(fù)你，爺爺我給它拼命。(善良)
爺爺待你好，是對(duì)你有望啊。爺爺老了，越老越怕，一怕斷了我家香火，二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代。(直爽)
從此賭咒再也不跟女人打堆了。呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三!傳兒不傳女!男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草。(重男輕女)
這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧。老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊。(俠義心腸)
2、狗娃：
做事勤腳快手。我比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬。下河幫你洗鋪蓋，煮飯幫你劈干柴。(勤快能干)
苦命的狗娃沒人要，好心的爺爺雙手抱。我不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽安排。(乖巧伶俐)
沒想到世上還有好人在，舍不得這分情啊!割不斷這般愛!(知恩圖報(bào))
3、狗娃的去留，揭示了什么?
激烈的矛盾沖突使得劇中人物的性格得到了最大限度的凸現(xiàn)。生活在社會(huì)底層的不幸的人，在他們的人生磨難中，留下了難能可貴的善良與真愛，水上漂最終走出了人生的局限，閃耀著人性的光輝。
師：劇中的戲曲語言，是作者在口語基礎(chǔ)上提煉加工的文學(xué)語言，并恰當(dāng)?shù)匚樟怂拇ǚ窖缘恼Z言成分;劇中人物的對(duì)白，非常切合人物的身份，聲氣口吻酷似其人，自然、流暢、貼切、生動(dòng);人物的唱詞，抒發(fā)情感，真切動(dòng)人。這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作中深邃的人文思想和深厚的藝術(shù)功力，體現(xiàn)了戲劇語言個(gè)性化、生活化的特點(diǎn)，唱詞質(zhì)樸清新、明白如話、情味濃郁，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，合乎戲曲的藝術(shù)特點(diǎn)，具有川劇的方言特色。
五、續(xù)讀：探討故事結(jié)局，尋找生命真諦
魏明倫：我堅(jiān)信“戲是改出來的”，只要是對(duì)的我就改�！蹲兡槨芬呀�(jīng)達(dá)到很高的高度了，但是我還是對(duì)結(jié)尾進(jìn)行了大改，原來的《變臉》結(jié)尾是水上漂死了，狗娃沒死，現(xiàn)在反過來了，狗娃死了。當(dāng)時(shí)很多人都替我擔(dān)心，但是評(píng)委一拿到劇本就覺得“這就對(duì)了” !
如果你是劇作家，會(huì)怎么給本劇續(xù)尾，并說一說這樣安排的理由。
六、教師小結(jié)：
欣賞《變臉》片段，感受戲曲之美
(多媒體回放經(jīng)典片段，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。)
這節(jié)課，讓我們領(lǐng)略了川劇的變臉絕活，感受川劇精品《變臉》帶給我們的心靈震撼。川劇，“她像海綿一樣，吸峨嵋的秀色，取劍門的雄姿，借青城一縷幽，偷巫峽三分險(xiǎn)。她敢于盜走神女峰的云雨，才形成與神女媲美的藝術(shù)高峰�！�
【點(diǎn)評(píng)】
本課是學(xué)生初次接觸戲曲，立足于劇本閱讀教學(xué)，教學(xué)生學(xué)會(huì)看戲曲劇本，并了解川劇中“變臉”這一絕活。在快速默讀后概述劇情，引導(dǎo)學(xué)生熟悉劇情，在此基礎(chǔ)上，研討水上漂和狗娃之間的矛盾，從而把握劇情和戲劇沖突。并能結(jié)合戲曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲曲語言，體會(huì)它們所表達(dá)的人物的思想感情。
《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、了解魏明倫和《變臉》的劇情。
�。�、了解川劇的一般特點(diǎn)。
�。�、整體感知，掌握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾抵觸。
４、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)同學(xué)的戲曲鑒賞能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、掌握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾抵觸。
２、悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念。
【課時(shí)布置】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、默讀課文，整體感知
�。�、同學(xué)自讀課文，積累詞語：
打鼾（hān）躡手躡腳（niè）陰霾（mái）鷺鷥（lù sī）
怡然自得（yí）睡眼惺忪（xīng sōng）糍粑（cī bā）
�。�、用一句話概括劇情。
這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段曲折。
�。�、這出劇本有哪些顯著特點(diǎn)？
這場(chǎng)戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾抵觸尖銳，扣人心弦；人物形象鮮明，讓人過目難忘；戲曲語言清新質(zhì)樸，通俗淺顯，富有情味；刻畫人物手法高妙，細(xì)節(jié)描寫、心理描寫頗為勝利。
�。�、劇本中的矛盾抵觸是什么？
水上漂與狗娃之間的矛盾抵觸表示為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾。
�。�、分析劇中的人物形象：
狗娃是一個(gè)勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的'女孩。
勤勞能干──“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴。”
乖巧可愛──給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學(xué)本領(lǐng)，聽布置�！�
知恩圖報(bào)──“沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當(dāng)作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情��！割不時(shí)這般愛！天上雁鵝排對(duì)排，扯爛衣裳不分開！”
水上漂是一個(gè)心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老藝人，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。
心地善良──“看，青一塊，紫一塊，對(duì)動(dòng)物也不能這樣下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘�。 �。
直率豪爽──“爺爺待你好，是對(duì)你有望啊�！憬o我傳宗接代�！�
重男輕女──“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！”“男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草�！�。
有情有義──“我不會(huì)賣你，可也不會(huì)留你……這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧�！薄袄蠞h心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊……”
�。�、水上漂變臉是因?yàn)樗c狗娃的性格抵觸嗎？
水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度，表示了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，他們之間的抵觸反映的是我國(guó)保守社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因?yàn)樗c狗娃的性格抵觸，而是二人之間的命運(yùn)抵觸。
二、課堂小結(jié)
《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細(xì)細(xì)品味。
三、安排作業(yè)
１、完成課后練習(xí)。
�。病㈩A(yù)習(xí)《棗兒》。
《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、知識(shí)點(diǎn)撥與學(xué)法引導(dǎo)
�。�、整體感知：
課文節(jié)選自六場(chǎng)川劇《變臉》的第二場(chǎng)。這場(chǎng)戲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。戲的上半場(chǎng)與下半場(chǎng)，大起大落，氛圍、格調(diào)迥然不同：上半場(chǎng)主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景；下半場(chǎng)則直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突，并發(fā)生狗娃落水并被救起的又一次波瀾，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。這場(chǎng)戲，情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動(dòng)人心魄，扣人心弦。
�。病W(xué)法引導(dǎo)：
�、� 首先讀課文，把握劇情，理清戲劇沖突。然后抓住戲劇沖突來理解人物形象和劇本的思想內(nèi)容。再揣摩語言，了解戲曲中的唱詞與說白的一般特點(diǎn)，借助對(duì)劇中人物的細(xì)節(jié)刻畫和心理刻畫的內(nèi)容，了解人物形象及人物的思想感情。
�、� 課外完整地閱讀《變臉》全劇本，加深對(duì)人物形象及人物思想感情的理解。
３、審美鑒賞：
扣人心弦的起伏藝術(shù)：
課文節(jié)選的這場(chǎng)戲，主要情節(jié)是水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。前、后半場(chǎng)劇情大起大落，動(dòng)人心魄，扣人心弦。前半場(chǎng)主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致地描寫出一幅爺孫共樂，和美悠然的生活圖景，然而看似輕松平安，卻為后面劇情的轉(zhuǎn)折醞釀了矛盾沖突；后半場(chǎng)，在水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩后，劇情急轉(zhuǎn)直下，是留是棄，由希望到失望，直接酣暢的表現(xiàn)人物之間的矛盾沖突和各自的內(nèi)心沖突，氣氛緊張，波瀾起伏，激蕩如潮，給人以強(qiáng)烈的情感激蕩和精神沖擊。
４、重點(diǎn)難點(diǎn)突破：
⑴ 節(jié)選部分劇情，是圍繞什么矛盾沖突展開的？矛盾沖突的高潮在哪里？作者是怎樣將矛盾沖突逐步推向高潮的？
析：本題旨在引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，把握戲劇情節(jié)和戲劇沖突。
參考答案：
節(jié)選部分圍繞著水上漂和狗娃之間的矛盾，即水上漂重男輕女與狗娃身為女孩的矛盾，但從根本上來說，反映的是我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。
劇中人物的矛盾沖突的高潮是：狗娃被識(shí)破是女孩之后，水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷、苦苦相求，水上漂面臨是取是舍的選擇，狗娃則在絕望與希望中掙扎。
作者采用層層鋪墊的方法，將矛盾沖突推向高潮。描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，重在顯示爺爺與“孫子”的和美關(guān)系，同時(shí)交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想，以及狗娃的擔(dān)憂不安，這段戲在平和的景象之中醞釀了矛盾沖突。狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，則是劇情的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，矛盾沖突由此爆發(fā)。
�、� 劇中塑造了狗娃和水上漂這兩個(gè)鮮明的人物形象，他們各有怎樣的性格特點(diǎn)？作者主要采用什么表現(xiàn)手法，刻畫人物性格的？
析：本題旨在考查對(duì)人物性格特點(diǎn)的掌握，同時(shí)了解劇本的主要藝術(shù)手法。
參考答案：
狗娃的性格：勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)。
水上漂是一個(gè)身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人。他的心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義。
注重細(xì)節(jié)的刻畫，如狗娃給老人斟酒添菜，給老人唱兒歌，為老人捶背撓癢，獨(dú)自對(duì)月抒情，水上漂怡然自得地飲酒抒情，手舞足蹈地陪孫子唱兒歌，與孩子同做搖船游戲，怕孩子累壞了讓“他”歇息，斥責(zé)狗娃小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨，果斷地救起落水的狗娃等等，以豐富的細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象。另外，作者還注重心理的刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。
�、� 找出劇本中寫“幫腔人”的內(nèi)容，說說這一人物在劇本中的作用。
析：本題主要是注意理解“幫腔人”這一特別的形象在劇本中的作用。
參考答案：找相關(guān)文字（略）。作用：在劇中，幫腔人是一個(gè)局外人，一個(gè)旁觀者，而不是故事情節(jié)中的人物角色。他有著敘事人的身份，并在很大程度上也是作者、觀眾甚至是劇中人的代言者。但他并不游離于劇情之外，而是在劇情發(fā)展的關(guān)口，以“畫外音”或旁白的方式，對(duì)劇情起著催化、點(diǎn)化的'作用。
二、自學(xué)階梯評(píng)估
�。�、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
�、� 根據(jù)拼音寫漢字，或給加點(diǎn)字注音。
打鼾（ ） 陰霾（ ） yí（ ）然自得 睡眼惺sōng（ ）
�、� 解釋“陰霾”，并造句。
解釋：
造句：
⑶ 川劇劇本《變臉》的作者是
，全劇共六場(chǎng)，課文節(jié)選的是第 場(chǎng)。
�、� 劇本中水上漂說：“男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草”狗娃的唱詞中也有：“千不該，萬不該，不該錯(cuò)投女兒胎！”對(duì)這種傳統(tǒng)的重男輕女思想，你是怎樣看待的？請(qǐng)聯(lián)系你的所見所問，說說你的觀點(diǎn)。
�。�、能力提高：
閱讀下面的文字，回答問題：
水上漂（唱）
老漢心并非鐵石塊，
是留是丟幾徘徊……
狗娃（抓住一線希望，急唱快板）
我比男娃子更勤快，
能干粗活能挑抬。
下河幫你洗鋪蓋，
煮飯幫你劈干柴……
你桌上只添一雙筷，
我不貪嘴，不挑菜，
學(xué)本事，聽安排……
爺爺呀——
你收個(gè)孝順的孫女劃得來！
水上漂（唱）
可憐可愛，
好靈好乖，
催人滾滾淚！
背著狗娃揩……（返身望天三思）
雁鵝陣陣飛天外，
炊煙裊裊起樓臺(tái)。
我家香煙今何在？
愧對(duì)祠堂祖先牌。
養(yǎng)兒方能續(xù)后代
女生外向遭禍災(zāi)。
事出無奈，
快快丟開。
狗娃休把老漢怪——
重男輕女自古來！
水上漂心一橫，跺腳踢開女孩，跳上小舟，輕篙一撐，船如箭發(fā)，開往下游。
狗娃沿著河岸追趕小舟，踏進(jìn)淺水呼喚爺爺，水漫到膝，波涌到腰……
水上漂回頭一看，女孩在水中沉�。�
水上漂 死丫頭，不要命了！
老漢嘴上大罵，行動(dòng)卻很果斷——投河救人！
藝人不愧外號(hào)水上漂，弄潮之術(shù)極高，迅速救起女孩。
�、� 從上面節(jié)選文字看，狗娃和水上漂各有怎樣的性格特點(diǎn)？
⑵ 上面這段文字中，水上漂重男輕女的性格，在其心理和行動(dòng)上存在明顯的矛盾，試找出表現(xiàn)此矛盾的內(nèi)容。
�、� 簡(jiǎn)要說說，你怎樣看待水上漂重男輕女的思想？
�、� 發(fā)揮你的想象力，為劇本后面的內(nèi)容構(gòu)思一個(gè)情節(jié)。
３、開放探究：
閱讀老舍《茶館》片段，完成題目：
宋恩子 后面住著的都是什么人？
王利發(fā) 多半是大學(xué)生，還有幾位熟人。我有登記簿子，隨時(shí)報(bào)告給“巡警閣下”。我拿來。二位看看？
吳祥子 我們不看簿子，看人！
王利發(fā) 您甭看，準(zhǔn)保都是靠得住的人！
宋恩子 你為什么愛租給學(xué)生悶?zāi)�？學(xué)生不是什么老實(shí)家伙呀！
王利發(fā) 這年月，作官的今天上班，明天撤職，作買賣的今天開市，明天關(guān)門，都不可靠！只有學(xué)生有錢，能夠按月繳房租，沒錢的就上不了大學(xué)�。∧�，是這么筆帳不是？（１）
宋恩子 都叫你咂摸透了！你想的對(duì)！現(xiàn)在，連我們也欠餉��！
吳祥子 是呀，所以非天天食人不可，好得點(diǎn)津貼！
宋恩子 就仗著有錯(cuò)拿，沒錯(cuò)放的，拿住人就有津貼！走吧，到后邊看看去！（２）
吳祥子 走！
王利發(fā) 二位，二位！您放心，準(zhǔn)保沒錯(cuò)兒！
宋恩子 不看拿不到人，誰給我們津貼呢！
吳祥子 王掌柜不愿意給咱們看，王掌柜必會(huì)給咱們想辦法！咱們得給王掌柜留個(gè)面子！對(duì)吧！王掌柜！
王利發(fā) 我……（３）
宋恩子 我出個(gè)不很高明的主意：干脆來個(gè)包月，每月一號(hào)，按陽歷算，你把那點(diǎn)……（４）
吳祥子 那點(diǎn)意思！
宋恩子 對(duì)，那點(diǎn)意思送到，你省事，我們也省事！
，人教新課標(biāo)版九年級(jí)語文下冊(cè)《變臉》學(xué)案
王利發(fā) 那點(diǎn)意思是多少呢？
吳祥子 多年的交情，你看著辦！你聰明還能把那點(diǎn)意思鬧成不好意思嗎？（５）
�、� 簡(jiǎn)略分析對(duì)話（１）中表現(xiàn)了王利發(fā)什么樣的性格及思想感情？
�、� 對(duì)對(duì)話（２）的作用分析正確的一項(xiàng)是（ ）
�。�、寫出巡警們的忠于職守的性格。Ｂ、表現(xiàn)了巡捕的橫行霸道，揭露了社會(huì)的黑暗。
�。谩懗隽怂味髯�、吳祥子二人的悲慘生活，他們這樣做是迫不得已。
Ｄ、只是直觀地反映現(xiàn)實(shí)，沒有含義。
⑶ 對(duì)白（３）（４）的最后都有省略號(hào)，它們表示了什么意思？
⑷ 對(duì)白（５）中有兩個(gè)“意思”，它們各表示了什么意義？對(duì)白（５）有什么樣的內(nèi)涵？
三、資料下載
�。�、臉譜知識(shí)：
臉譜是中國(guó)戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫實(shí)與象征相合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。
臉譜藝術(shù)歷史悠久，它的起源與面具有密切的關(guān)系。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。
京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦（窩）臉”、“十字門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有：“豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。
京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色成為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。每個(gè)臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示不同的作用與象征，可以表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。
�。病㈥P(guān)于“變臉”藝術(shù)：
變臉是戲曲為突出表現(xiàn)劇中人物的驚恐、絕望、憤怒等極端情緒的突變而產(chǎn)生的一種藝術(shù)形式，最初只用來表現(xiàn)神怪，后來推及其他角色。最初的變臉由演員進(jìn)入后臺(tái)改裝完成，后來則演變成當(dāng)場(chǎng)變臉，由此演為一種絕技。其實(shí)，變臉的手法很多地方劇種都有，但以川劇最著名，成為川劇的招牌和輕易不示人的絕技。當(dāng)然，也有人稱它為鄉(xiāng)場(chǎng)上的小雜耍，沒什么內(nèi)涵，看幾次也就沒了趣味。
變臉一般有大變臉、小變臉之分，依據(jù)功夫深淺和劇情需要而定。大變臉又有三變、五變直至八變，小變臉則只在臉的局部上做文章。變臉的手法沒什么新鮮，抹暴眼、吹粉、扯臉而已。抹暴眼與吹粉屬涂面化妝。抹指的是以手指抹上預(yù)存于眉頭或鬢的墨青，一抹即變。吹粉則更粗糙，吹起色粉即變臉。扯臉即扯臉殼子，也即面具，先一層一層套上去，松緊死活有度，演出中再一層一層扯將下來，對(duì)演員的要求是動(dòng)作敏捷，不露痕跡，如此而已。
【自學(xué)階梯評(píng)估參考答案】
�。薄⑦_(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
�、� hān mái 怡 忪 ⑵ 空氣中因懸浮著大量煙塵而顯得渾濁。造句（略）
�、� 魏明倫 二 ⑷、略
２、能力提高：
�、� 狗娃勤勞能干，乖巧可愛，機(jī)靈懂事，知恩圖報(bào)。水上漂心地善良，直率豪爽，重男輕女而又有情有義。
⑵ 水上漂心理上：“養(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向遭禍災(zāi)。重男輕女自古來！”想法根深蒂固，可是行動(dòng)上恰恰相反“老漢嘴上大罵，行動(dòng)卻很果斷──投河救人！”存在明顯矛盾。
�、� 今天看來，水上漂重男輕女的思想是極其落后的。但水上漂所表現(xiàn)的重男輕女的思想，不僅僅是他個(gè)人的偏見，而是有其現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，并作為一種世俗思想，有其深刻的民族、歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的根源，不是可以簡(jiǎn)單的加以否定的。⑷ 略。
�。�、開放探究：
�、� 王利發(fā)動(dòng)蕩年代把生意瞄準(zhǔn)大學(xué)生，表現(xiàn)了他的精明能干；通過他對(duì)當(dāng)官的、做買賣的分析，又表現(xiàn)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。⑵ Ｂ⑶ 停頓，有思考的意思；聲音的延長(zhǎng)，有引誘的意思 ⑷ 錢 太少 對(duì)白（５）的語氣看上去溫和、帶有商量的口吻，而實(shí)際上軟中帶硬，隱藏著威脅；巡捕們貪婪兇狠的面貌躍然紙上。
，
《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合中國(guó)川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法
2、能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。
2、在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3、感知、了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。
難點(diǎn)：在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。
學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。
1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。
2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。
二、引導(dǎo)階段。
1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國(guó)戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。
2、利用媒體對(duì)學(xué)生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學(xué)生自己自然而然的.揭示了課題。
三、發(fā)展階段。
1、師生進(jìn)一步了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)。
2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和急切的求知欲。
四、綜合階段。
以“拜師學(xué)藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學(xué)全程，將多媒體作為主要教學(xué)手段，教師與學(xué)生融為一體，共同“拜師學(xué)藝”，共闖難關(guān)，奪得勝利。
1、第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。
2、第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫。
3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機(jī)關(guān)，共同嘗試“變臉”。
4、第四關(guān)考題：中國(guó)川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。
五、拓展階段。
1、貫徹“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的新理念，與學(xué)生輕松的討論討論今天學(xué)習(xí)的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。
2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。
3、小結(jié)
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