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    《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-04-25 09:55:31 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編整理的《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會認(rèn)識撿、酷、倆、始等12個(gè)新字,會寫奶、吵、急、第等8個(gè)生字。

      2、讀懂故事中狐貍做了什么事。

      3、能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性。

      4、能分角色演一演這個(gè)故事。

      重難點(diǎn):

      聯(lián)系生活實(shí)際,體會狐貍的形象。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入談話 激發(fā)興趣

      同學(xué)們,打開你的回憶的閘門,想想,你們曾讀過哪些有關(guān)狐貍的故事,想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了?它們給你留下的印象是什么?(狡猾)

      今天我們一起走進(jìn)另一個(gè)關(guān)于狐貍的故事(課件出示故事題目)《狐貍分奶酪》

      二、走進(jìn)故事 感悟道理

      我們先來學(xué)習(xí)《狐貍分奶酪》

     。1)這篇課文講了狐貍干了什么事?

     。2)再次默讀課文,邊讀邊想:這是一只怎樣的狐貍。

      熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪,高興極了,可是他們不知道該怎么分這塊奶酪,小哥倆開始拌起嘴來。

      這時(shí)有只狐貍跑了過來。

      “小家伙們,你們吵什么呀?”狐貍問道。

      教學(xué)設(shè)計(jì)之《狐貍分奶酪》

      “我們有塊奶酪,不知道該怎么分!毙艿艿軐傉f。

      “這事好辦,我來幫你們分吧!”狐貍笑了笑,把奶酪拿過來掰成了兩半。

      “你分得不勻!”小哥倆嚷著說,“那半塊大一點(diǎn)兒!

      狐貍仔細(xì)瞧了瞧掰開的奶酪,說:

      “真的,這半塊是大一點(diǎn)兒。你們別急,看我的--。”說著便在大的這半塊上咬了一口。

      “可是現(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點(diǎn)兒!”兩只小熊又嚷了起來。

      于是,狐貍在那半塊上咬了一口,結(jié)果第一個(gè)半塊又大了點(diǎn)兒,狐貍就這樣輪流地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著,奶酪全被他吃光了,一點(diǎn)兒也沒剩下。

      “你可真會分!”兩只小熊生氣了,“整塊奶酪都被你吃光了!”

      “小熊,我分得可公平啦,”狐貍笑著說,“你們誰也沒少吃一口,誰也沒多吃一口!

      狡猾、聰明、奸詐、善辯

     。3)你從文章的什么地方看出來的?

      小朋友,故事中的.狐貍是不是夠狡猾的?狐貍一口一口吃掉奶酪。假如,兩只小熊相互謙讓,不給狐貍可乘之機(jī),那塊香甜的奶酪不就不會落入狐貍的口中了。狐貍分奶酪的故事告訴我們小朋友在面對物資分配的時(shí)候不能讓外人來插手,要有團(tuán)隊(duì)信任,要相信自己的隊(duì)友,過分得斤斤計(jì)較反而失去的更多,對自己的小伙伴不應(yīng)該內(nèi)訌,要一致對外不能讓敵人鉆了空子。相信自己的敵人不相信隊(duì)友的人最后只能讓敵人搶奪你們的勝利果實(shí)。

     。4)指導(dǎo)朗讀

      分角色,注意對話。兩只熊,一只狐貍

      3、讓我們回顧一下是怎么閱讀《狐貍分奶酪》這篇故事的內(nèi)容。

      4、簡單匯報(bào)

      狐貍說,他分得很公平,誰也沒少吃一口,誰也沒多吃一口。你同意狐貍的說法嗎?如果你是小熊,會怎么做?

      狐貍是故意分成半邊大,半邊小的,對嗎?

      三、推薦閱讀 拓展提升

    《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會寫本課的“奶、始”等8個(gè)生字,認(rèn)識本課的“酪、撿”等12個(gè)生字,理解詞語的意思。

      2.能正確、流利地朗讀課文,讀懂故事內(nèi)容,能對狐貍的做法做出判斷,初步表達(dá)自己的想法。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1.識字、寫字,理解詞語的意思,了解狐貍是怎樣分奶酪的。

      2.能正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn)

      理解課文內(nèi)容,評判狐貍的做法是否公平,初步表達(dá)自己的想法。

      課時(shí)安排 二課時(shí)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo)

      1.會寫本課的“奶、始”等8個(gè)生字,認(rèn)二次復(fù)備

      識本課的“酪、撿”等12個(gè)生字,理解詞語的意思。

      2.能正確、流利地朗讀課文,了解狐貍是怎樣分奶酪的。

      教具準(zhǔn)備

      教學(xué)課件

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1.小朋友,狐貍是我們故事中常見的主角,你讀過哪些關(guān)于狐貍的故事?是一只怎樣的狐貍?

     。ㄕn件出示2)(《狐貍和烏鴉》《狐假虎威》)(狡猾、自私、損人利己)

      在我們的印象中,狐貍就是一個(gè)壞壞的`角色,今天,我們來學(xué)習(xí)關(guān)于狐貍的另一個(gè)故事——《狐貍分奶酪》。

      3.板書課題,齊讀課題。(板書:狐貍分奶酪)

      二、識字解詞,讀順課文 1.學(xué)生自讀課文。

      提出要求:(課件出示3)

     。1)不認(rèn)識的字可以看拼音,或者請教老師和同學(xué)。

     。2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,圈出生字詞;

      二次復(fù)備

     。3)讀通每個(gè)句子,讀不通順的多讀幾遍;

     。4)給每個(gè)自然段寫上序號。 2.檢查自學(xué)情況。

     。1)出示生字 (課件出示4)

      nǎi chǎo zǐ jí yǎo dì

      shǐ ɡōnɡ

      奶 吵 仔 急 咬 第 始 公

      ?各自拼讀,讀好后鼻音“公”,平舌音“仔”,翹舌音“吵”。

      ?指名認(rèn)讀,相機(jī)正音,并用生字口頭組詞。

     。2)出示新詞(課件出示5)

      撿到 奶酪 哥倆 均勻 拌嘴 嚷著 瞧一瞧 剩下 幫忙 整塊 方便

      ?開展讀詞游戲。指名讀,開火車讀。

      ②齊讀,理解記憶。 (3)識記生字

      借助動作演示識記“拌、嚷、瞧”,并識記理解字義。

      加一加:“便、剩、吵、仔、咬、始”均可以用偏旁組合的方法識記。

      借助熟字識記:“兩一倆”。

      借助圖片識記:可借助圖片認(rèn)識“奶酪”,隨機(jī)識記“酪”字。

      二次復(fù)備

      換一換:“扔”減“扌”換“女”就是“奶”!暗堋睖p“丷”換“?”就是“第”。

      猜謎語:“去掉上邊,只留下邊”是“公”, “心字頭上壓著一座山,山上一把刀”就是“急”。

     。4)讓我們把這些字詞帶到課文中,一起來讀好課文。

     、贅(biāo)自然段,指名朗讀課文,其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

     、谧x好長句子,把句子讀正確、讀順利:熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪,高興極了?墒牵麄儾恢涝趺捶诌@塊奶酪,小哥兒倆開始拌起嘴來。 3.整體感知內(nèi)容。

     。1)借助拼音把課文讀通順。

     。2)本文講了狐貍是怎樣分奶酪的?(課件出示6)

      讀一讀,小組討論交流,借助課文的語句說一說。

      “狐貍就這樣不停地咬著兩塊奶酪。咬著 咬著,奶酪全被他吃光了,一點(diǎn)兒也沒剩下!

      三、指導(dǎo)書寫,規(guī)范寫字

     。ㄕn件出示7) 出示生字田字格課件:奶 吵 仔 急 咬 第 始 公

      二次復(fù)備

      1.組詞語:給生字找朋友,用生字口頭組詞。

      2.指導(dǎo)寫字:

     。1)師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“奶、第”并講述:(板書:奶 第)

     。ㄕn件出示8)“奶、第”田字格課件

      “奶”:左右等寬,左高右低,女字旁靠近豎中線,“乃”的橫折折折鉤的第二折剛好在橫中線上,最后一撇稍短,收筆在豎中線上。 “第”:上短下長。第八筆寫在橫中線上,第十一筆起筆在豎中線上。豎折折鉤要比上面的橫折寫得寬大。

     。2)指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。

      (3)老師范寫,學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。(提醒寫字姿勢。)

      (4)展示學(xué)生寫字作品,講評指正。

      四、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

      1.寫出帶有下列偏旁的字。

      女( )( ) ?( )( ) 亻( )( ) 2.比一比,再組詞。

      奶( ) 仔( ) 吵( ) 媽( ) 行( ) 抄( )

      二次復(fù)備

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo)

      1.能正確、流利地朗讀課文,了解狐貍是怎樣分奶酪的。

      2.理解課文內(nèi)容,評判狐貍的做法是否共公平。

      教具準(zhǔn)備

      狐貍、兩只小熊的頭飾,教學(xué)課件。

      教學(xué)過程

      一、認(rèn)讀詞語,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.認(rèn)讀詞語:(課件出示10)

      撿到 奶酪 哥倆 開始 拌嘴 嚷著

      瞧一瞧 剩下 幫忙 整塊 方便

      2.狐貍給兩只小熊分奶酪,分得怎么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(板書:狐貍分奶酪)

      二、精讀感悟,重點(diǎn)突破

      讀第1自然段。(課件出示11)

     。1)一開始,兩只小熊撿到奶酪時(shí)是怎樣的心情?(高興極了)

     。2)后來,他們?yōu)槭裁窗杵鹱靵砹?(他們不知道怎么分這塊奶酪)

     。3)你們覺得應(yīng)該怎樣分這塊奶酪?(學(xué)二次復(fù)備生自由回答)過渡:我們來看看狐貍是怎樣為他們倆分奶酪的。

      2.讀第3~6自然段。(課件出示12)

     。1)指名三個(gè)同學(xué)分角色朗讀這四段話。

      (2)思考:狐貍是怎樣為小哥兒倆分奶酪的,小哥兒倆滿意嗎?為什么?(不滿意,因?yàn)榉值貌粍,一塊大,一塊小。)(板書:一塊大,一塊。

     。3)狐貍第一次分得不勻,那該怎么辦呢?

      3.讀第7~9自然段。(課件出示13)

      (1)學(xué)生分小組讀。

     。2)根據(jù)上面的方法自由討論。

      ①狐貍是怎樣分奶酪的?(課件出示14)(在 大的這半塊上咬了一口)

      小哥兒倆都說了什么?(課件出示15)(出示課文中的句子)

     、酆傆邪涯汤曳趾脝?(課件出示16)(沒有,他最后把奶酪吃光了)

      4.讀第

      10、11自然段。

     。1)指名學(xué)生讀第

      10、11自然段,指導(dǎo)讀出兩只小熊生氣的語氣,以及狐貍狡猾得意的語氣。

      (2)兩只小熊為什么生氣?(課件出示)(整塊奶酪都被狐貍吃光了)

      二次復(fù)備

     。3)你覺得狐貍的話對嗎?為什么?出示狐貍的話。(課件出示18)

      “小熊,我分得可公平啦!”狐貍笑著說,“你們誰也沒多吃一口,誰也沒少吃一口!

     、俨粚,他這是狡辯。

     、诓粚,小熊的奶酪自己沒吃上一口,卻統(tǒng)統(tǒng)被狐貍吃了,怎么能說公平呢?(板書:不公平。)

      三、總結(jié)提高,拓展延伸

      1.正確評價(jià)狐貍。

     。1)通過狐貍分奶酪這件事,你認(rèn)為這 是一只怎樣的狐貍?為什么?(課件出示19這是一只狡猾的狐貍,他騙了小熊兄弟。

    2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注狐貍這樣做是損人利己的行為,所以說他是一只狡猾的狐貍。(板書:狡猾)

      如果你是小熊該怎么做?(課件出示20) ①不讓狐貍分,自己分吃,大一點(diǎn)兒小一點(diǎn)兒沒關(guān)系。

     、谟H兄弟學(xué)會禮讓,哥哥讓著弟弟。 師相機(jī)指導(dǎo),團(tuán)結(jié)的重要性,不團(tuán)結(jié)就會給壞人可乘之機(jī)。(板書:團(tuán)結(jié)、禮讓)

      四、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

      1.說一說狐貍是怎樣分奶酪的?二次復(fù)備

      2.比一比,再組詞。 奶( ) 吵( ) 仔( )咬( ) 輪( )

      扔( ) 抄( ) 子( ) 校( ) 論( )

      3.讀了《狐貍分奶酪》的故事,你明白了什么道理?板書設(shè)計(jì)

      狐貍分奶酪

      公平? 一塊大 一塊小 不公平。 狡猾 團(tuán)結(jié) 禮讓

      二次復(fù)備

    《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與能力:復(fù)習(xí)鞏固生字詞,正確流利地朗讀課文。

      2、過程與方法:通過讀一讀,找一找,演一演來理解課文。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受狐貍的狡猾奸詐。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      分角色朗讀課文

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、頭飾

      四、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬╆J關(guān)導(dǎo)入

      小朋友們,今天狐貍先生想來考考你們,你們有信心能通過考驗(yàn)嗎?通過開火車讀,齊讀復(fù)習(xí)鞏固詞語。(PPT)

      (二)詞語揭題

      過渡:在這些詞語里啊,老師喜歡這個(gè)詞:(PPT出示奶酪)

      我們的狐貍先生和奶酪之間發(fā)生了什么有趣的故事呢?(板書課題,“分”用紅筆寫)

      看了這個(gè)題目,你想知道什么?(狐貍怎么分奶酪的)老師也想知道,那么我們就帶著這些問題一起走進(jìn)這個(gè)故事。

      (三)深入課文

      1、學(xué)習(xí)第1段

      過渡:請同學(xué)們翻開課本,讀一讀1—4段,然后告訴老師:狐貍為什么要分奶酪呢?

      2、學(xué)習(xí)5—9段

      過渡:哦,原來如此,善良的狐貍是來幫忙的對嗎?那么狐貍肯定別有用心,這都要從它分奶酪說起。

      a、那么狐貍是怎么分奶酪的?

      PPT出示要求:

      1、認(rèn)真聽老師讀5—9段。

      2、用“——”畫出狐貍是怎么分奶酪的.句子,并讀一讀。)

      這些句子里有狐貍的動作詞,你能找出來并配上動作做一做嗎?你們真是火眼金睛,找得真棒!

      過渡:原來狐貍是這樣分奶酪的,那么狐貍和熊兄弟說了什么呢?我們一起來讀一讀。

      b、(PPT出示動物語言,分紅藍(lán)色)(請生分角色讀,男女分角色讀)

      c、你們會找會讀真棒!那你們會演嗎?下面請小組分貨角色演一演。

      請小組表演,請生評價(jià),師小結(jié)

      3、學(xué)習(xí)

      10、11段

      a、奶酪被狐貍吃光了,兩只小熊真生氣。。≒PT出示小熊語言,請生讀,師范讀,齊讀)

      b、(奸笑)狐貍笑了(PPT出示狐貍語言,齊讀)

      (四)小結(jié)課文

      1、在狐貍看來,它分奶酪分得非常?(公平)(板書)你怎么看?(不公平)(板書)

      2、讀了這個(gè)故事,你明白了什么?

      (五)課外拓展

      狡猾的狐貍從熊兄弟身上騙來了奶酪,看看,它還騙來了什么?(出示繪本)

      這真是一只狡猾的狐貍,我們可不能學(xué)習(xí)它!

      (六)作業(yè)布置

      1、今天晚上把狐貍分奶酪的故事講個(gè)爸爸媽媽聽。

      2、有興趣的同學(xué)可以和朋友說一說熊兄弟之間后來發(fā)生了什么故事?

      五、板書設(shè)計(jì)

      22、狐貍分奶酪

      狐貍公平

      熊兄弟不公平

    《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【教材分析】

      本課是人教版語文二年級上冊第八單元中的一篇課文。本單元圍繞“相處”這個(gè)主題編排了《狐假虎威》 《狐貍分奶酪》 《紙船和風(fēng)箏》 《風(fēng)娃娃》4篇童話故事。本課是繼《狐假虎威》后又一個(gè)關(guān)于狐貍的生動有趣的故事。通過狐貍給兩只小熊分奶酪,最終奶酪全進(jìn)了自己肚子里,突出了狐貍的本性,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處。

      【學(xué)情分析】

      二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的識記生字的方法,能夠自主識記生字。二年級孩子也有了一定的朗讀能力,但是本篇課文較長,而且長句子、對話較多,要讀得流利有感情還需要老師的指導(dǎo)。預(yù)設(shè)通過多種方法自主識字,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“倆”的字音,指導(dǎo)通過理解字義來識記“嚷、瞧”。課文朗讀方面讓學(xué)生先自主朗讀,然后提出讀不好的句子,大家討論交流,老師示范朗讀,突破難點(diǎn)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、多種方法識記本課“酪、撿、倆、始、拌、幫”6個(gè)生字;會讀記“開始、起始、始終、幫忙、幫助、幫手”6個(gè)詞;能正確書寫“奶”“始”“吵”“咬”4個(gè)生字。

      2、指導(dǎo)讀好第一自然段中兩個(gè)長句(不添字、不漏字),讀好兒化音“哥兒倆”

      3、初步了解狐貍為什么分奶酪。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      教學(xué)重點(diǎn):多種方法識記本課“酪、撿、倆、始、拌、幫”6個(gè)生字,能正確書寫“奶”“始”“吵”“咬”4個(gè)生字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、指導(dǎo)讀好“倆”字,并正確讀“哥兒”的兒化音。

      2、讀好第一自然段的長句子。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      PPT卡片

      【教學(xué)過程】

      一、看圖說話,激趣引入。

      1、同學(xué)們,仔細(xì)觀察圖片,說一說你看到了什么?

      2、板書課題,齊讀課題。(板書:狐貍分奶酪)

      3、再次齊讀課題,提示生注意“奶”和“酪”的.讀音,正確區(qū)分兩個(gè)字的邊音和鼻音。

      4、圖上有兩個(gè)主人公,熊哥哥和熊弟弟,通過他們“兩”個(gè),聯(lián)系到文中生字“倆”,區(qū)分“兩”和“倆”的字音和字形,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“倆”。

      二、初讀課文(狐貍為什么要分奶酪,請打開書)

      (一)學(xué)生自讀課文(學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)畫出生字,標(biāo)出自然段序號,想想奶酪是怎么來的?

      1、走進(jìn)課文,看課文第一自然段,出示句子,指名讀(認(rèn)識生字“撿、始、拌”)——師指導(dǎo)(劃斜線停頓)——齊讀

      2、師:小哥兒倆拌了嘴后又會發(fā)生了什么事情?我們接著往下看(出示2—5自然段)!

      3、分組讀,2—5段(4個(gè)組)

      4、在5段中,認(rèn)識“幫”,展示詞語,(幫)再組詞,師:誰還能用這個(gè)字來說一句話呢?

      三、檢測生字

      1、你們看,我們的生字寶寶跑到了詞語中,大家還能認(rèn)識嗎?開火車,現(xiàn)在又躲到了句子中,讀出句子

      四、順口溜森林王國真熱鬧動物故事很奇妙熊哥倆,撿奶酪不會分,拌嘴吵狐貍跑來笑了笑他來幫忙分奶酪

      到底怎么分的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)

      五、學(xué)寫生字

      剛才我們動了腦,現(xiàn)在我們來動動手。

     。ㄒ唬、出示課件四個(gè)字

      奶、始、吵、咬(注意結(jié)構(gòu))(學(xué)生描紅,書寫生字)老師展示并評價(jià)————學(xué)生自評書寫正確書寫美觀

      六、談?wù)勈斋@

      七、拓展

      作業(yè):

    《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      一、導(dǎo)入。

      孩子們,今天老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥眩钦l呢?你們看。ê偅。

    請你伸起小手,我們一起來寫一寫它的名字(狐貍)。

    狐貍是一種動物,它是反犬旁,反犬旁的字大都跟動物有關(guān)。你還知道哪些帶反犬旁的字?(預(yù)設(shè):狗、貓、豬)特別好,看來你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子。我們運(yùn)用同偏旁歸類的辦法,可以識記很多的字。

      備課疑惑:1狐貍都是形聲字,但是狐不容易講明白。查了瓜的字源,也沒有收獲。

      二、初讀課文

      現(xiàn)在請大家來想一想,你以前讀過的故事中,狐貍給你留下了什么樣的印象呢?(生暢談 狡猾)。老師發(fā)現(xiàn)你們真是一群愛讀書的乖孩子!在今天的故事中,又會是一只怎樣的狐貍呢?請你自由讀文,邊讀邊思考課文寫了幾個(gè)人物?他們之間發(fā)生了一件什么事?

     。ㄕn文寫了3個(gè)人物:狐貍、熊哥哥、熊弟弟。) (預(yù)設(shè):狐貍幫熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。)(師引導(dǎo):狐貍幫熊哥哥和熊弟弟分奶酪,最后自己卻把奶酪吃光的故事。)

      瞧,你們多么會讀書啊!一句話就把故事概括清楚了。小手指舉高,我們一起來把題目補(bǔ)充完整。(板書:分奶酪)。(分字八寬刀窄,撇捺舒展才好看。奶是左右結(jié)構(gòu)的字,女字旁靠近豎中線,右邊部分先寫橫折折折鉤,最后一筆撇,稍短,收筆在豎中線上。酪字同樣是左右結(jié)構(gòu),左邊部分是西瓜西里面加一橫,右邊各種各樣的`各。)齊讀課題。

      備課疑惑:2能不能在板書課題的中間,指導(dǎo)寫字奶,孩子們觀察、讀口訣、書寫。孩子們書寫的過程中,我把酪板書上,不再講。

      三、指導(dǎo)朗讀,隨文識字

      這塊奶酪是哪里來的呢?誰來讀一讀大屏幕上的句子?(熊哥哥和熊弟弟在路上撿到一塊奶酪,高興極了。)生1讀順,你讀得很通順,但是聽起來不夠高興。誰再來試試?生2讀出高興的樣子。瞧他讀得多高興!齊讀。

      可是,奶酪只有一塊,他們不知道怎么分這塊奶酪,小哥兒倆開始拌起嘴來。

      哪位勇敢的小朋友試著把兒化音讀準(zhǔn)確?(預(yù)設(shè)生1讀不好,不要緊,跟老師讀。誰再來試試?生2讀好了。學(xué)著他的樣子一起來讀一讀吧。)小哥兒倆是說的誰?(熊哥哥和熊弟弟)奧,小哥倆說得是兄弟兩個(gè)人。那姐姐和妹妹兩個(gè)人,怎么稱呼?(小姐倆、姐妹倆)。母親和女兒兩個(gè)人呢?(母女倆)你們真是會活學(xué)活用的好學(xué)生!

      備課疑惑:3要不要點(diǎn)透 倆:兩個(gè)人的意思。 一塊奶酪兄弟倆分,哥哥說我先發(fā)現(xiàn)的,我來吃第一口!弟弟說不對!我是弟弟我先吃!兩個(gè)人互不相讓,就開始拌起嘴來。你有沒有和你的朋友爭吵過?來,同桌兩個(gè)人,演一演你和小伙伴拌嘴的場景吧!

      大家有的掐著腰,有的氣的嘴巴鼓鼓的,還有的小朋友直跺腳,看來你們是真的理解拌嘴的含義了。哪位小勇士來把這個(gè)自然段完整的讀一讀?生1。

      讀得多美啊!我們一起來試試吧!

      四、默讀課文

      就在小哥兒倆拌嘴的時(shí)候,狐貍登場了。誰來讀讀這個(gè)簡單的句子?(這時(shí)有只狐貍跑了過來。)生1。我聽出來了,你重讀了一個(gè)跑字。為什么?

      那我們也趕緊拿起筆,請你默讀課文3-5自然段,用橫線畫出狐貍說的話,用波浪線畫出小哥兒倆的話。開始吧!

      分角色朗讀。

      1、女生讀狐貍的話,男生讀熊哥倆的話,老師讀旁白。

      2、小組合作。分角色練習(xí)。

      3、帶上頭飾,單獨(dú)展示。

      孩子們,通過剛才同學(xué)的表演,我們知道,狐貍想出了辦法,他把奶酪掰成了兩半,可是熊哥哥和熊弟弟滿意了嗎?(不滿意)請你帶著不滿意的表情,來讀讀這個(gè)句子吧。惴值牟粍!小哥倆嚷著說,那半塊大一點(diǎn)兒。)生1。你不僅做出了不滿意的表情,還讀出了不滿意的語氣,特別厲害!

      我們來看這個(gè)字(嚷),你認(rèn)識嗎?你來讀(rang)。嚷是什么偏旁啊?(口字旁)。那你猜一猜它和什么有關(guān)?(嘴巴、說話)你瞧!左邊一個(gè)張大的嘴巴,表示開口嚷。右邊這個(gè)字念xiang。有高的意思。表示開口嚷聲音高。所以,嚷的本義是大聲喊叫。

      了解了嚷字的意思,老師相信你可以讀得更好,誰來試試?(大聲讀)

      聽著這吵嚷的聲音,狐貍很淡定,他是怎么做的呢?誰來說?(仔細(xì)瞧)(咬)(輪流咬)就這樣,左一口,右一口,最后怎么樣了?誰試著來讀一讀這個(gè)句子?(咬著咬著,奶酪全被他吃光了,一點(diǎn)兒也沒剩下。)生1重讀全、一點(diǎn)兒。學(xué)著他的樣子,一起讀一讀吧!齊讀。同學(xué)們在朗讀的時(shí)候,如果我們抓住關(guān)鍵詞就會對句子有更深的體會。如果你們學(xué)著老師接下來的樣子,加上動作帶上體會,再來讀,相信這個(gè)句子,你們一下子就能背出來了,不信咱們一起試一試吧!

      哇,你們真是一群聰明的小朋友。真的是一下子就學(xué)會了。

      狡猾的狐貍得逞了,兩只小熊是什么心情呢?(生氣)老師掐腰說(你可真會分!整塊奶酪都被你吃光了。┖偪粗鷼獾膬芍恍⌒軈s笑了。孩子們,你們做一個(gè)笑的表情吧!那你覺著,狐貍在這里的笑,和你剛才的笑一樣嗎?不著急回答,我們先來讀讀課文最后一個(gè)自然段,相信認(rèn)真看著大屏幕讀的小朋友,馬上就會有答案。

      笑容是一樣的嗎?(學(xué)生是微笑,而狐貍是狡猾的笑,得逞后的壞笑。)那你同意狐貍的說法嗎?(不同意。)如果你是小熊,你會怎么做?(把奶酪還給失主;相互謙讓;自己分奶酪,不計(jì)較大小。)如果兩只小熊遇上的不是狐貍,而是在座的小朋友們,那分奶酪的故事,一定會變成一個(gè)充滿愛、包含友誼的故事了。

      孩子們,故事我們講完了。在今后的學(xué)習(xí)生活中,老師相信你們一定能夠團(tuán)結(jié)同伴、互相謙讓,不給壞人可乘之機(jī)。

      課后,老師再給你們推薦一個(gè)故事《鷸蚌相爭》。聰明的你們讀完故事之后一定會有些感想。請你把讀后的感想講給爸爸媽媽聽。下課!

    《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會本課的8個(gè)生字,認(rèn)識本課的12個(gè)生字,理解詞語的意思。

      2、能正確、流利地朗讀課文,了解狐貍是怎樣分奶酪的。

      3、理解課文內(nèi)容,評判狐貍的做法是否共公平。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、識字、寫字,理解詞語的意思,了解狐貍是怎樣分奶酪的。

      2、能正確、流利地朗讀課文,會復(fù)述課文。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解課文內(nèi)容,評判狐貍的做法是否共公平。

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)

      【第一課時(shí)】

      【教學(xué)過程】

     。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入

      1、小朋友,狐貍是我們故事中常見的主角,你讀過哪些關(guān)于狐貍的故事?是一只怎樣的狐貍?(《狐貍和烏鴉》、《狐假虎威》)(狡猾、自私、損人利己)

      2、在我們的印象中,狐貍,就是一個(gè)壞壞的角色,今天,我們來學(xué)習(xí)關(guān)于狐貍的另一個(gè)故事——《狐貍分奶酪》

      3、板書課題,齊讀課題。(板書:狐貍分奶酪)

     。ǘ┳R字解詞

      1、學(xué)生自讀課文。提出要求:(課件出示1)

     。1)不認(rèn)識的字可以看拼音,或者請教老師和同學(xué)。

     。2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,圈出生字詞;

      (3)讀通每個(gè)句子,讀不通順的`多讀幾遍;

      (4)給每個(gè)自然段寫上序號。

      2、檢查自學(xué)情況。

     。1)出示生字(課件出示2)nǎi shǐ chǎo zǎi jí yǎo dì ɡōnɡ奶始吵仔急咬第公

      a、各自拼讀,讀好后鼻音“公”平舌音“仔”,翹舌音“吵”。

      b、指名認(rèn)讀,相機(jī)正音,并用生字口頭組詞。

      (2)出示新詞(課件出示3)撿到奶酪哥倆開始拌嘴嚷著瞧一瞧輪流剩下幫忙整塊方便

      a、開展讀詞游戲。指名讀,開火車讀。

      b、小老師領(lǐng)讀,齊讀。理解、記憶。

      (3)讓我們把這些字詞帶到課文中,一起來讀好課文。

      a、標(biāo)自然段,指名朗讀課文,其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

      b、開火車讀,看誰讀得好。組織互相評價(jià)讀書。

      3、整體感知內(nèi)容。

     。1)借助拼音把課文讀通順。

     。2)本文講了狐貍是怎樣分奶酪的?讀一讀,小組討論交流,借助課文的語句說一說!昂偩瓦@樣輪流地咬著兩塊奶酪,咬著咬著奶酪全被他吃光了,一點(diǎn)也沒剩下!

     。ㄈ┳R記生字,指導(dǎo)書寫(課件出示4)出示生字田字格課件:奶始吵仔急咬第公

      1、記生字:開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見,然后教師總結(jié):

     。1)加一加:“女”加“臺”是“始”;“口”加“少”是“吵”;“亻”加“子”是“仔”;“口”加“交”是“咬”。

     。2)換一換:“扔”減“扌”換“女”就是“奶”!暗堋睖p“丷”換“?”就是“第”。

     。3)猜謎語:“去掉上邊,只留下邊”是“公”,“心字頭上壓著一座山,山上一把刀”就是“急”。

      2、組詞語:給生字找朋友,用生字口頭組詞。

      3、指導(dǎo)寫字:

      (1)師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“奶、第”并講述:(板書:奶第)(課件出示5)“奶、第”田字格課件“奶”:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,第四筆是橫折折折鉤,不要寫成橫折折撇!暗凇保荷舷陆Y(jié)構(gòu),上窄下寬。第七筆是橫折,第九筆是豎折折鉤。

     。2)老師范寫,學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。(提醒寫字姿勢。)

     。3)指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。

     。4)教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,提出要求。(課件出示6)

      a、看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

      b、看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu),放慢速度。

      c、嚴(yán)格按筆順描寫。

     。5)展示學(xué)生寫字作品,講評,適當(dāng)獎勵。

      (四)總結(jié)交流小朋友們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,認(rèn)識了狐貍和兩只小熊,了解了狐貍幫他們分奶酪的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。

      1、寫出帶有下列偏旁的字。女()()?()()亻()()

      2、抄寫文中會寫字,各四個(gè)。

      3、把《狐貍分奶酪》的故事講給別人聽。

      答案:

      1、女(奶)(媽)?(第)(答)亻(仔)(他)

      2、略。

      3、略。

      【第二課時(shí)】

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      狐貍、兩只小熊的頭飾,教學(xué)課件。

      【教學(xué)過程】

      (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、認(rèn)讀詞語:(課件出示7)撿到奶酪哥倆開始拌嘴嚷著瞧一瞧輪流剩下幫忙整塊方便

      2、狐貍給兩只小熊分奶酪,分得怎么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(板書:狐貍分奶酪)

      (二)精讀感悟,重點(diǎn)突破

      1、過渡:狐貍分奶酪,自認(rèn)為分得很公平。(課件出示8)出示課文最后一個(gè)段。(板書:公平?)“小熊,我分得可公平啦,”狐貍笑著說,“你們誰也沒少吃一口,誰也沒多吃一口!笔聦(shí)是這樣的嗎?狐貍是怎樣分奶酪的?

      2、學(xué)習(xí)課文2—9自然段。

     。1)狐貍先是怎樣分的?(課件出示9)出示第5、6兩個(gè)自然段。故意把這塊奶酪分得一塊大,一塊小。(板書:一塊大一塊。┛吹侥汤曳值貌痪偸窃趺凑f,怎么做的?用“做的語句。(課件出示10)

     。2)狐貍說:“真的,這半塊是大一點(diǎn),你們別著急,看我的—”狐貍這樣做:說著就在大的這半塊上咬了一口。

     。3)最后的結(jié)果怎么樣?齊讀:(課件出示11)“狐貍就這樣輪流地咬著兩塊奶酪,咬著咬著奶酪全被他吃光了,一點(diǎn)也沒剩下!甭(lián)系上下文理解“輪流”的意思。(板書:輪流)

      3、可是,狐貍說,他分得可公平了,誰也沒少吃一口,誰也沒多吃一口。你同意狐貍的說法嗎?

     。1)不同意,他這是狡辯。

     。2)不同意,小熊的奶酪自己沒吃上一口,卻統(tǒng)統(tǒng)被狐貍吃了,怎么能說公平呢?(板書:不公平。)

      4、分角色朗讀一下全文。進(jìn)入角色,入情入境地朗讀。

      5、戴頭飾,分角色表演一下課文內(nèi)容。小組內(nèi)先練習(xí),再請幾組展示表演。

     。ㄈ┛偨Y(jié)提高,拓展延伸

      1、正確評價(jià)狐貍!睒(biāo)出說的話,用“ ”標(biāo)出所

     。1)通過狐貍分奶酪這件事,你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍?為什么?

      a、這是一只聰明的狐貍。

      b、這是一只狡猾的狐貍,他騙了小熊。

      (2)到底是“聰明的狐貍”還是“狡猾的狐貍”呢?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注狐貍這樣做是損人利己的行為,所以說他是一只狡猾的狐貍。(板書:狡猾)

      2、如果你是小熊該怎么做?

     。1)不讓狐貍分,自己分吃,大一點(diǎn)小一點(diǎn)沒關(guān)系。

     。2)親兄弟學(xué)會禮讓,哥哥讓著弟弟。師相機(jī)指導(dǎo),團(tuán)結(jié)的重要性,不團(tuán)結(jié)就會給壞人可乘之機(jī)。(板書:團(tuán)結(jié)、禮讓)

      【作業(yè)布置】

      1、說一說狐貍是怎樣分奶酪的?

      2、比一比,再組詞。奶(扔()吵()抄()仔()子()咬()校()輪()論())

      3、課下演一演這個(gè)小故事。

      答案:

      1、故意把奶酪掰成一塊大,一塊小,再咬成不一樣的大小的兩半,再輪流咬,直至一點(diǎn)不剩。

      2、奶(牛奶)吵(爭吵)仔(仔細(xì))咬(咬著)輪(輪流)扔(扔下)抄(抄寫)子(兒子)校(學(xué)校)論(無論)

      3、略。

      【板書設(shè)計(jì)】

      狐貍分奶酪公平一塊大一塊小輪流不公平狡猾團(tuán)結(jié)禮讓

    《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、設(shè)計(jì)思想

      學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說;在自讀自悟、自動探究中認(rèn)識生字,讀懂故事,對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。

      二、教材分析

      狐貍分奶酪是新課程語文第三冊第八單元的第二十二篇課文。本單元教材是安排了一些給人啟迪的成語和故事,讓學(xué)生在閱讀中識字,在閱讀中感悟生活的哲理。狐貍分奶酪這篇課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過小熊的爭吵和狡猾狐貍分奶酪,生動形象地使學(xué)生明白了對待親人、朋友不能斤斤計(jì)較,懂得不能損害他人的利益的道理。故事中發(fā)生的事情與孩子們的生活貼近,使他們借此來明白道理,懂得做人要謙讓的道理。

      三、學(xué)情分析

      進(jìn)入二年級后,孩子們主動識字的愿望非常強(qiáng)烈,已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣書寫上有了很大提高。他們喜歡聽故事,閱讀淺顯的讀物,能與他人交流自己的感受和想法。在教學(xué)中抓住孩子們的特點(diǎn),進(jìn)行朗讀、質(zhì)疑、評價(jià)、想象訓(xùn)練,通過課文學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得對待親人、朋友不要斤斤計(jì)較,要懂得謙讓、團(tuán)結(jié)、大度。

      四、教學(xué)目標(biāo):

      知識與技能:認(rèn)識“酪、撿”等12個(gè)生字。會寫“奶、使”等8個(gè)生字。

      過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      情感、態(tài)度和價(jià)值觀:知道小熊和狐貍所扮演的角色,形成正確的價(jià)值觀,明白對待親人、朋友不能斤斤計(jì)較,懂得不能損害他人的利益。

      五、重點(diǎn)難點(diǎn):

      重點(diǎn):學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、新詞,正確書寫本課生字。了解課文大體情節(jié)。

      難點(diǎn):形成正確的價(jià)值觀,明白對待親人、朋友不能斤斤計(jì)較,懂得不能損害他人的利益。

      六、教學(xué)策略與手段:

      主要運(yùn)用講授法、討論法、直觀演示法。學(xué)生以自主學(xué)習(xí)法、合作探究法為主。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片、圓制版代替奶酪

      教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

      七、教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、在朗讀中認(rèn)識本課生字,指導(dǎo)學(xué)生正確書寫本課生字。

      2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。了解狐貍是怎樣分奶酪的。

      一、動畫導(dǎo)入新

      教師播放有關(guān)狐貍分奶酪的有關(guān)動畫片片段,引出課文。

      2、板書課題,齊讀課題。(板書:狐貍分奶酪)

      3、學(xué)習(xí)“奶、酪”兩個(gè)字。酪的讀音l ào,不要讀成n ào 。注意“奶”的右半部分是兩筆寫成的,第一筆是橫折折折鉤。指導(dǎo)學(xué)生書寫“奶”字,并組詞。

      二、初讀課文、生字學(xué)習(xí)

      1、學(xué)生初讀課文

      師:今天,我們就一起來認(rèn)識認(rèn)識兩只小熊和狐貍之間發(fā)生的`故事,請把課本翻到100頁,大聲朗讀課文。(請聽清楚我的朗讀要求:1、朗讀課文,借助拼音把生字讀正確,句子讀通順;2、讀完課文,請你標(biāo)好自然段序號。)

      2、學(xué)習(xí)生字詞

      師:你們讀得真好聽,請用手勢告訴我課文總共幾個(gè)自然段?

      師:要學(xué)好課文,就要先認(rèn)識生字寶寶們。我們趕緊來認(rèn)識一下?,生字寶寶帶著他們的朋友一起來了。誰愿意來讀一讀。

      3、指導(dǎo)識字:

     。1)出示要求會認(rèn)的字,讓學(xué)生自主識字。

     。2)有不會認(rèn)的字,向同學(xué)請教,同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。

      (3)自由讀課文,畫出與生字有關(guān)的詞語,聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫庠~語的.意思。邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。

     。4)老師逐一出示生字,學(xué)生比賽讀帶生字的句子,看誰讀得準(zhǔn)確、通順。

      (5)開火車認(rèn)讀生字,注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示:“始、剩、嚷、整”是翹舌音。 “幫、剩、整”是后鼻音!皳臁琛笔乔氨且。

      三、寫字指導(dǎo)

      1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。

      2、同桌互相欣賞、評議所寫的字。

      3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。

      4、范寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“咬、急、第”這三個(gè)字。

      5、自己練習(xí)書寫。

      6、同桌互相聽寫生字,再檢查是否正確。

      四、總結(jié)全文

      這節(jié)課我們掃清了字詞障礙,了解了課文大意,學(xué)習(xí)了文章的前五個(gè)自然段,了解了主要內(nèi)容:狐貍知道小熊兄弟倆為分奶酪拌嘴,主動來幫助他們分奶酪。狐貍是怎樣分奶酪的?狐貍把奶酪分得公平嗎?狐貍說,他分得很公平,誰也沒多吃一口,誰也沒少吃一口。你同意狐貍的說法嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,理解寓言的意義。

      2、形成正確的價(jià)值觀,明白對待親人、朋友不能斤斤計(jì)較,懂得不能損害他人的利益。

      一、鞏固舊知,激趣導(dǎo)入

      1、出示生字卡片,隨機(jī)點(diǎn)名認(rèn)讀并組詞。

      2、認(rèn)讀帶有生字的詞語并選擇自己喜歡的詞語說一句話。奶粉乳酪撿到兄弟倆始終拌嘴爭吵幫忙

      二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

      1、再次默讀課文,這篇課文講了狐貍干了什么事?

      2、邊讀邊想:這是一只怎樣的狐貍?(狡猾、聰明、奸詐、善辯)

      3、你從文章的什么地方看出來的?

      三、總結(jié)提問,引出下文

      1、小組討論:“你可真會分”是在夸狐貍嗎?小組討論,派代表發(fā)言。

      2、狐貍是分奶酪的,為什么最后小熊卻沒吃到奶酪呢?

      3、思考:狐貍說的話你同意嗎?“我分得很公平,你們誰也沒多吃一口,誰也沒少吃一口”。

      4、如果你是小熊你會對狐貍說什么?

      5、如果你是小熊你會怎么做?

      6、通過學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么話想對狐貍和小熊說嘛?同桌之間相互交流。(指名同學(xué)回答,教師適時(shí)點(diǎn)評、引導(dǎo))

      小朋友,故事中的狐貍是不是夠狡猾的?狐貍一口一口吃掉奶酪。假如,兩只小熊相互謙讓,不給狐貍可乘之機(jī),那塊香甜的奶酪不就不會落入狐貍的口中了。狐貍分奶酪的故事告訴我們小朋友在面對物資分配的時(shí)候不能讓外人來插手,要有團(tuán)隊(duì)信任,要相信自己的隊(duì)友,過分得斤斤計(jì)較反而失去的更多,對自己的小伙伴不應(yīng)該內(nèi)訌,要一致對外不能讓敵人鉆了空子。相信自己的敵人不相信隊(duì)友的人最后只能讓敵人搶奪你們的勝利果實(shí)。

      指導(dǎo)朗讀。分角色,注意對話。兩只熊,一只狐貍

      7、分角色朗讀課文,表演。

      四、回顧課文,嘗試復(fù)述

      1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。

      2、引導(dǎo)學(xué)生回顧每一部分的內(nèi)容,指名同學(xué)回答

      3、課件出示每一部分相對應(yīng)的畫面

      4、同桌相互練習(xí)嘗試復(fù)述課文。

      5、指名同學(xué),比一比,看看誰復(fù)述得準(zhǔn)確,及時(shí)評價(jià)給予獎勵。

      五、拓展練習(xí),續(xù)寫故事有一天,兩只小熊又撿到一塊奶酪、這時(shí)他們會怎么做呢?后來又會發(fā)生什么?想一想,在小組內(nèi)說一說,然后續(xù)寫故事。

      八、教學(xué)反思:

      《狐貍分奶酪》是人教版二年級上冊的一篇淺顯易懂的優(yōu)美的寓言故事,語言生動活潑,富有兒童情趣。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中雖有做的較好的地方也還存在著許多的不足。

      較好的方面:扎實(shí)地教好字詞。在初讀課文之后,檢查的過程中注重學(xué)生是否把字音都讀準(zhǔn)確了,把句子讀通順了,反復(fù)地讓學(xué)生練習(xí),爭取把字詞學(xué)到位,為后面的朗讀課文、讀懂課文做好鋪墊。讓學(xué)生有個(gè)整體感知的過程。進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

      不足之處:這篇課文又有較深的哲理,兄弟之間本該相互謙讓,兩個(gè)人都想占便宜,結(jié)果卻讓別人鉆了空子,便宜了狡猾之人。對成員內(nèi)部來講,要團(tuán)結(jié),不計(jì)較,如果過于貪心,很可能到最后得不償失。學(xué)生要明白這些有難度,一般停留在狡猾等層面,分析熊兄弟也是必要的。說話訓(xùn)練不夠到位。

    《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教材分析

      《狐貍分奶酪》是一篇童話故事,本篇課文內(nèi)容通俗易懂,故事性、可讀性強(qiáng)。本課是繼《狐假虎威》后又一個(gè)關(guān)于狐貍的生動有趣的故事。通過狐貍給兩只小熊分奶酪,最終奶酪全進(jìn)了自己肚子里,突出了狐貍的本性。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.借助漢語拼音認(rèn)識12個(gè)生字,準(zhǔn)“酪、勻,倆”的讀音讀正確“仔細(xì)、怎么”等的輕聲。讀準(zhǔn)多音字“結(jié)”。

      2.會寫8個(gè)字,重點(diǎn)寫正確“咬、第”寫好“始”,尤其是女字旁的第三筆的提不能露頭。

      3.學(xué)會聯(lián)系上下文理解“公平”的意思并運(yùn)用此方法理解詞語。

      4.正確、流利、有感情地朗讀課文,采用分角色朗讀課文,讀出狐貍的狡猾。

      5.讀懂課文內(nèi)容,懂得與人相處不要斤斤計(jì)較,計(jì)較太多失去更多的道理。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、教學(xué)重點(diǎn):

      識記生字,正確書寫生字,掌握多音字“結(jié)”。

      2、教學(xué)難點(diǎn):

      采用分角色等多種形式朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,懂得與人相處不要斤斤計(jì)較,計(jì)較太多失去更多的道理。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      制作多媒體課件,做小熊和狐貍的頭飾。

      教學(xué)課時(shí)

      2課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入談話,激發(fā)興趣

      1.同學(xué)們,打開你的回憶的閘門,想想,你們曾讀過哪些有關(guān)狐貍的故事,想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了?它們給你留下的`印象是什么?(狡猾)出示:高洪波寫的小詩《我喜歡你,狐貍》。

      2、今天我們一起走進(jìn)另一組關(guān)于狐貍的故事(課件出示故事題目)《狐貍分奶酪》。

      二、初讀課文,解決字詞(落實(shí)目標(biāo)1、2)

      1、自讀課文,提要求

      2、檢查帶拼音的詞語,自讀,小老師領(lǐng)讀

      3、去掉拼音,男女對抗賽

      4、小組互評完成評價(jià)單第一題。

      5、齊讀,用方法識記生字

      (1)齊讀

     。2)識記生字:這些生字,你能用什么方法記住哪個(gè)字?

     。3)重點(diǎn)解決

     、偈,奶,都是女字旁

     、谇疲鹤鰟幼鞅硌

      6、指導(dǎo)書寫:始

     。1)觀察結(jié)構(gòu)。

     。2)師范寫,生書空。

     。3)生練習(xí)寫。

     。4)全班評價(jià)。完成評價(jià)單第二題

     。5)再寫一個(gè)

      三、精讀課文,體會情感(落實(shí)目標(biāo)3)

      1.快速掃讀,標(biāo)出自然段。

      2.指名按自然段讀文,思考:狐貍是怎樣分奶酪的?

      3.默讀課文,標(biāo)出與狐貍分奶酪相對應(yīng)的自然段,讀一讀。

      4.學(xué)習(xí)第5~9自然段。

      (1)指名讀第5自然段,想一想:狐貍為什么“笑”?他是真的來幫小熊兄弟倆的嗎?(指導(dǎo)朗讀)

      (2)讀第6、8自然段,理解兩次“嚷”,從這個(gè)字我們可以看出小熊兄弟倆的什么特點(diǎn)?(指導(dǎo)朗讀)

      (3)狐貍聽到小熊兄弟倆的叫嚷是怎么說,又是怎么做的呢?指名分別讀第7、9自然段。

      (4)利用教具演示分奶酪的過程。

      (5)分角色朗讀表演第5~9自然段。

      第二課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1.教師出示生字卡片,學(xué)生開火車讀字、組詞,并適時(shí)運(yùn)用詞語練習(xí)說話。

      2.狐貍假裝幫助小熊兄弟倆分奶酪,結(jié)果把奶酪都吃光了,你們覺得狐貍分得公平嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐貍分奶酪》這篇課文。

      二、抓住重點(diǎn),讀中感悟

      1.學(xué)習(xí)第10、11自然段。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第10自然段,思考并交流:奶酪被吃光,兩只小熊有什么樣的表現(xiàn)?(指導(dǎo)有感情地朗讀第10自然段)

      (2)看到小熊兄弟倆生氣了,狐貍是怎么說的?

      引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一個(gè)自然段,思考狐貍為什么說他分得很公平?

      理解“公平”的意思,生活中你是怎樣理解“公平”?(落實(shí)目標(biāo)3)

      狐貍又一次“笑”了,這次他為什么笑?

      (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。

      2.學(xué)習(xí)第1~4自然段(故事的起因)。

      (1)指名讀第1自然段,小熊兄弟倆感情好嗎?你是從哪里看出來的?

      (好,從“高興極了”)想一想:后來小熊兄弟倆的感情變化是怎樣的?

      (指導(dǎo)朗讀)

      用換詞法理解“拌嘴”。想一想:兩只小熊會怎么吵?

      (2)自由讀第3、4自然段,理解狐貍叫兩只小熊“小家伙們”的用意。

     。_來吃,想辦法得到手)

      (3)同桌練習(xí)分角色朗讀狐貍和兄弟的話。

      (4)分角色朗讀第1~4自然段。

      3.學(xué)生分角色練習(xí)朗讀對話。

      4.再讀課文,思考交流:如果你是小熊,你會怎么做?

      三、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)寫字

      1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課件,注意“吵、第、公”這幾個(gè)字在田字格中的位置。

      2.教師范寫,第,學(xué)生書空。

      3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“第”字。

      “第”的部首在上面,是竹字頭,“竹”的豎、豎鉤都變成點(diǎn);書寫時(shí)上扁下長;整個(gè)字是11畫,第七筆是橫折、第八筆是橫、第九筆是豎折折鉤。

      4.教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫其他生字。

      5.展示學(xué)生作品,師生評價(jià)、反饋。

      四、布置作業(yè),拓展延伸

      1.布置作業(yè):

      書寫本課的生字、新詞。

      2.把這個(gè)故事講給家人聽。

      3.繼續(xù)收集自己喜歡的民間故事。

    《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識本課“酪、撿”等12個(gè)生字。

      2、分角色朗讀課文。讀懂故事內(nèi)容。

      3、懂得同伴之間要合作,不能斤斤計(jì)較的道理。教學(xué)重點(diǎn):

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、猜謎語:尖尖嘴,細(xì)細(xì)腿,狡猾多疑拖大尾。(打一動物)狐貍(板書)

      2.出示狐貍圖片:今天我們一起走進(jìn)另一個(gè)關(guān)于狐貍的故事(課件出示故事題目)《狐貍分奶酪》

      3、出示奶酪圖片,認(rèn)識奶酪。正音,識字:奶酪

      4、齊讀課題

      5、看到題目會想,狡猾的狐貍又在出什么鬼點(diǎn)子,他又想騙誰呢?沒錯(cuò),狐貍又在做壞事了,讓我們一起來看課文吧!

      二、初讀課文,認(rèn)讀生字,

      1、范讀課文,注意不認(rèn)識字的讀音。

      2、自由讀課文,邊讀邊圈帶有生字的詞語。

      3、課后生字一個(gè)讀兩遍,同桌互讀。

      4、標(biāo)出自然段,請小組長檢查。

      5、認(rèn)讀生字,小老師領(lǐng)讀,開火車讀

      6、出示詞語,小組賽讀

      三、再讀課文,感悟內(nèi)容,思考問題:

      1、狐貍為什么要幫小熊分奶酪?

      2、狐貍是怎樣分奶酪的

      3、最后分的怎么樣?

      四、師生合作解決問題:

      1、狐貍為什么要幫小熊分奶酪?(故事的起因):

     、賻焼枺盒⌒芨鐐z是怎樣得到奶酪的呢?(撿到)出示字卡領(lǐng)讀(撿到)

      這就是意外之喜,這意外得來的一塊奶酪,可以讓小熊哥倆兒好好美餐一頓了,哥倆心里!ò鍟焊吲d)

      誰能帶著這份高興的心情讀一讀?(指生讀,齊讀)

     、谛⌒芨鐐z就一直高興下去了嗎?(沒有)

      他們怎么了?(拌起嘴來了)(出示字卡)

      什么是拌起嘴來?(吵架)

      為什么拌起嘴來?(他們不知道怎么分奶酪)

      指生讀文句。

     、坌⌒芨鐐z可能怎樣拌嘴?他們可能吵了些什么?

      體會誰也不想少吃一點(diǎn)兒(找學(xué)生上臺表演)

     、苷谛「鐐z你一言我一語拌起嘴來,吵得不可開交的時(shí)候,咱們的狐貍登場了。(出示文段,指生讀)

      抱著這樣的想法,狐貍開始幫熊哥兒倆分奶酪了。

      2、狐貍是怎樣分奶酪的(故事的經(jīng)過)

     、僬埻瑢W(xué)們默讀課文5—9自然段,畫出狐貍分奶酪的關(guān)鍵動作和句子。

     、谕纼蓚(gè)交流一下,用自己的話簡單介紹一下狐貍是怎樣分奶酪的.

     、劢處熜〗Y(jié):掰成兩半,咬了一口,又咬了一口,不停地咬著,全被他吃光了。

     、芊纸巧首x:第2自然段到第9自然段

      四人小組:一人旁白,一人扮演狐貍,兩人扮演小熊。

      3、最后分的怎么樣?(故事的結(jié)果)狐貍把奶酪吃光了

     、佼(dāng)小熊哥兒倆發(fā)現(xiàn)奶酪被吃光的時(shí)候,他們說(出示文段)

      “你可真會分!”

      “整塊奶酪都被你吃光了!保ㄖ干x)

      他們是在贊揚(yáng)狐貍嗎?(不是)那小熊哥倆是什么意思(因?yàn)檎麎K奶酪都被狐貍吃光了)

      他們兩個(gè)(生氣了)板書(生氣)

      如果是生氣了應(yīng)該怎么讀?(指名讀,齊讀,引讀)

      你看著狐貍空空的雙手說。

      你指著狐貍的鼻子說。

      你生氣的看著狐貍的眼睛說。

      面對小熊哥倆的控訴,狐貍是怎么說的呢?(指生讀)

      你同意狐貍的說法嗎?(生交流)

      如果你是小熊,會怎么做?(生交流)

      面對當(dāng)時(shí)奶酪被吃光的事實(shí),小熊哥倆的心里,除了生氣,還有可能想些什么?

      四、明白道理:

      學(xué)習(xí)了這則故事,你明白了那些道理?(生交流)

      師小結(jié):果實(shí)要大家分享,不能斤斤計(jì)較,否則容易被壞人利用而吃大虧。

      五、拓展閱讀

      我們都知道狐貍狡猾,干了不少壞事兒,其實(shí)狐貍也有機(jī)智可愛的一面,課下推薦同學(xué)們課下讀一讀英國作家羅爾德—達(dá)爾寫的《了不起的狐貍爸爸》,看看狐貍那有哪些你不知道的有意思的故事。

    《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識“酪、撿”等12個(gè)生字,會寫“奶、始、吵、咬”4個(gè)字,會寫“開始、過來”等5個(gè)詞語。

      2、圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際,了解“奶酪、拌起嘴、嚷著”等詞語的意思;聯(lián)系上下文,了解“笑了笑”所隱藏的含義,從而體會狐貍的狡猾。

      3、了解課文內(nèi)容,想象情境,分角色朗讀課文。

      要點(diǎn)把握:識字、寫字;分角色朗讀課文。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)引入,揭示課題

      導(dǎo)語:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于狐貍的故事,這個(gè)故事中的狐貍給你留下了什么樣的印象?(板書:狐貍)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇跟狐貍有關(guān)的故事,它是匈牙利的一則民間故事。(板書課題:狐貍分奶酪)大家對狐貍有怎樣的印象呢?

      1、課件出示奶酪圖片,介紹奶酪。

      奶酪是用牛、羊等動物的奶汁做成的半凝固食品。

      2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,識記字形。

      酪:聲母是邊音,不是鼻音,可以用加一加或換一換的方法來識記字形(酉+各=酪;格——酪)。

      3、齊讀課題。

      二、初讀課文,認(rèn)讀生字

      1、老師播放朗讀音頻、范讀。

      學(xué)生認(rèn)真聽,邊聽邊想:課文講了一件什么事?

      2、引導(dǎo)學(xué)生把課題補(bǔ)充具體:狐貍給分奶酪。初步了解課文內(nèi)容。

      3、自由練讀課文,標(biāo)出自然段序號,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

      預(yù)設(shè):狐貍給誰分奶酪?它是怎么分的奶酪?狐貍分奶酪分得公平嗎?兩只小熊的奶酪是撿來的,應(yīng)不應(yīng)該分?

      4、再讀課文,邊讀邊圈出難讀的字,讀給同桌聽。隨后教師出示詞卡,請生領(lǐng)讀。

      奶酪撿到哥兒倆開始拌嘴幫助

      均勻嚷著瞧了瞧方便剩下整塊

      5、交流識記生字的方法。

     。1)讀準(zhǔn)字音!皳、拌、便”是前鼻音,“幫”是后鼻音,“始”是翹舌音,“讓、剩、整”既是翹舌音又是后鼻音!皞z”在文中讀liǎ,不讀liǎnɡ。

     。2)識記字形。

     、賯z:與熟字“兩”區(qū)分比較,兩+亻=倆!皞z”的意思就是“兩個(gè)人”,文中的小哥兒倆指的是熊哥哥和熊弟弟。還可聯(lián)系生活拓展詞語“姐妹倆”“母女倆”。

     、诎、嚷、瞧:通過動作演示的方法理解字義;通過加一加或換一換的辦法識記字形。

     、凼肌⒈、剩:用偏旁組合的方法記憶。

      6、長句練讀,把句子讀正確、讀通順。

     。1)熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪,高興極了。

     。2)可是,他們不知道怎么分這塊奶酪,小哥兒倆開始拌起嘴來。

      指導(dǎo):在初讀檢查時(shí),借助教師的范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好句子中的停頓。然后請學(xué)生自主嘗試讀好另一個(gè)長句子,自己練讀。教師根據(jù)學(xué)生的朗讀展示情況,隨機(jī)指導(dǎo),讓學(xué)生明白長句子的朗讀要避免機(jī)械死板的停頓,同一個(gè)句子允許學(xué)生根據(jù)各自理解讀出不同的停頓。

      三、練習(xí)寫字,鞏固提升

      1、回顧新學(xué)的生字詞語,開火車讀詞語。

      2、出示“奶、始、吵、咬”。

      仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn):四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),“奶、始”都是女字旁,“吵、咬”都是口字旁。

      3、指導(dǎo)寫法和筆順,學(xué)生練寫。

     。勰蹋葑笥覍捳喈(dāng),左高右低。右半邊的書寫筆順是先寫橫折折折鉤再寫撇。

     。凼迹葑笳覍,左右等高。女字旁要靠近豎中線;“臺”中撇折的折段剛好在橫中線上,“口”要寫得扁一點(diǎn)。

     。鄢常葑笳覍。“口”要寫得小而高,第三筆的橫在橫中線上;右邊的“少”比“口”高,“少”的最后一撇要舒展,延伸到左半格。

     。垡В葑笳覍挕!敖弧北葐为(dú)成字時(shí)要窄瘦,長撇從靠近橫中線處左側(cè)起筆,撇尖伸到“口”下,捺從豎中線起筆,捺腳低于撇尖。

      4、展示學(xué)生作品,師生評議后,學(xué)生再次練寫。

      四、精讀課文,體會情感

     。ㄒ唬┳宰x課文,進(jìn)一步了解課文大意。

      1、按自然段讀課文,比一比誰讀得好。

      2、默讀課文,數(shù)一數(shù),狐貍幫小哥兒倆分了幾次奶酪。

      (二)出示第1自然段。

      1、自由讀第1自然段,說說讀懂了什么。

      2、請學(xué)生說說他倆為何事而高興,隨即朗讀第一句。

      3、小組交流:后來發(fā)生了什么事情?他倆的心情有什么變化?

      明確:從高興到拌嘴,課文用“可是”一詞把兩部分內(nèi)容連了起來,“可是”表示語氣的轉(zhuǎn)折。

      4、教學(xué)“拌”字。

      可聯(lián)系下文狐貍的問話“你們吵什么呀?”幫助學(xué)生理解“拌嘴”即“吵嘴”的意思。

      5、指導(dǎo)朗讀。

      要讀出兄弟倆撿到奶酪時(shí)高興,后來為了分奶酪而拌嘴生氣的'語氣變化。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第2~5自然段,重點(diǎn)品讀第一次分奶酪部分。

      1、自由讀第2~5自然段,用橫線畫出狐貍的話,用波浪線畫出熊弟弟的話。

      2、指導(dǎo)朗讀。

      讀狐貍說的第一句話,可引導(dǎo)學(xué)生揣摩狐貍此時(shí)的心理,再抓住“小家伙們”的稱呼和問號,語調(diào)微微上揚(yáng),讀出假裝好奇和熱心的語氣。讀熊弟弟回答的話,讀出為難、焦急的語氣。

      3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀狐貍說的第二句話,思考:說這句話時(shí),狐貍為什么“笑”?

      (1)請學(xué)生做做“笑了笑”的表情,發(fā)現(xiàn)和狐貍的“笑”有什么不一樣。

     。2)請學(xué)生猜一猜狐貍這時(shí)是怎么想的。(狐貍心生詭計(jì),用笑來掩飾。)

      (3)根據(jù)狐貍的心思,指導(dǎo)朗讀句子。

      4、4人一組合作練一練,分角色朗讀第2~5自然段,再進(jìn)行朗讀展示。

      5、完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

    《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教材來源:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,人民教育出版社20xx年版 教學(xué)內(nèi)容來源:小學(xué)二年級語文(上冊)第八組 教學(xué)主題:《狐貍分奶酪》 課時(shí):2課時(shí)

      授課對象:二年級學(xué)生

      設(shè)計(jì)者:鄭州市二七區(qū)德化街小學(xué)竇曉英 目標(biāo)制定的依據(jù)

      1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求:

      (1)認(rèn)識12個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。

     。2)積累“開始、起始”等詞語。

     。3)讀懂故事內(nèi)容,能對狐貍的說法作出判斷,初步表達(dá)自己的想法。

      2、教材分析

      《狐貍分奶酪》是匈牙利的民間故事,講的是兩只小熊撿到一塊奶酪,狐貍趁它們拌嘴時(shí)提議幫它們分奶酪。在分奶酪的過程中,狐貍故意分配不均,而小熊哥兒倆都不愿意吃虧,讓狐貍一次又一次地有機(jī)會吃奶酪。最后,一整塊奶酪都被狐貍吃光了,兩只小熊這才恍然大悟,可狐貍還狡辯說,它分得很公平。這個(gè)故事告訴我們,同伴之間斤斤計(jì)較,就會讓別有用心的人有機(jī)可乘。

      3、學(xué)情分析

      二年級學(xué)生經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了許多基本的語文知識,并明白了一些淺顯的道理,本節(jié)課在此基礎(chǔ)上,通過故事的形式讓孩子通過自己的思考來明白一些更深刻的道理。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、會認(rèn)識“撿、酷、倆、始”等12個(gè)新字,會寫“奶、吵、急、第”等8個(gè)生字。

      2、圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實(shí)際,了解“奶酪”拌起嘴、嚷著”等詞語的意思;聯(lián)系上下文,了解“笑了笑”所隱含的含義,從而體會狐貍的狡猾。

      3、了解課文內(nèi)容,想象情境,分角色朗讀課文。 評價(jià)任務(wù)

      評價(jià)任務(wù)一:認(rèn)讀生字讀準(zhǔn)字音,正確書寫會寫生字

      評價(jià)任務(wù)二:讀懂課文,理解詞義,體會狐貍的狡猾,明白課文的道理。

      學(xué)習(xí)過程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入談話,激發(fā)興趣

      同學(xué)們,打開你的回憶的閘門,想想,你們曾讀過哪些有關(guān)狐貍的故事,想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了?它們給你留下的印象是什么?(狡猾)

      今天我們一起走進(jìn)另一個(gè)關(guān)于狐貍的故事(課件出示故事題目)《狐貍分奶酪》

      二、初讀課文,認(rèn)讀生字,讀好長句

      1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、再讀課文,邊度邊圈出難讀的字,讀給同桌聽。

      3、認(rèn)讀詞語,隨機(jī)正音。

      4、長句練讀,把句子讀正確讀通順。(完成目標(biāo)一認(rèn)讀生字讀準(zhǔn)字音的任務(wù))

      三、走進(jìn)故事,感悟道理

      1、這篇課文講了狐貍干了什么事?

      2、再次默讀課文,邊讀邊想:這是一只怎樣的狐貍。

      狡猾、聰明、奸詐、善辯( 完成目標(biāo)二讀懂課文,理解詞義的任務(wù))

      你從文章的什么地方看出來的?

      小朋友,故事中的狐貍是不是夠狡猾的?狐貍一口一口吃掉奶酪。假如,兩只小熊相互謙讓,不給狐貍可乘之機(jī),那塊香甜的奶酪不就不會落入狐貍的口中了。狐貍分奶酪的故事告訴我們小朋友在面對物資分配的時(shí)候不能讓外人來插手,要有團(tuán)隊(duì)信任,要相信自己的隊(duì)友,過分得斤斤計(jì)較反而失去的.更多,對自己的小伙伴不應(yīng)該內(nèi)訌,要一致對外不能讓敵人鉆了空子。相信自己的敵人不相信隊(duì)友的人最后只能讓敵人搶奪你們的勝利果實(shí)。

      指導(dǎo)朗讀 分角色,注意對話。兩只熊,一只狐貍

      3、讓我們回顧一下是怎么閱讀《狐貍分奶酪》這篇故事的內(nèi)容。

      4、簡單匯報(bào)狐貍說,他分得很公平,誰也沒少吃一口,誰也沒多吃一口。你同意狐貍的說法嗎?如果你是小熊,會怎么做? 狐貍是故意分成半邊大,半邊小的,對嗎? (完成目標(biāo)二體會狐貍的狡猾,明白課文道理的任務(wù))

      四、童話的特點(diǎn):

      (1)擬人化描寫

     。2)想象豐富

     。3)有趣有理

      五、總結(jié)收獲布置小練筆

      假如你想寫一個(gè)狐貍,你筆下的狐貍有是怎樣一只狐貍呢?下課后,自己編一個(gè)關(guān)于狐貍的故事》,老師期待著?

      一只烏鴉蹲在樹杈上,嘴里含著一塊奶酪。這時(shí),一只狐貍從樹下經(jīng)過,看了看烏鴉,對她說:“烏鴉小姐,你去參加選美嗎?”“去”烏鴉一張嘴,奶酪掉了下去,狐貍叼起奶酪走了。烏鴉一拍大腿,恨恨地說道:“哎呀,剛才說不去就好了!”

      拓展練習(xí),仿編故事 狐貍還會有那些故事?想一想,在小組內(nèi)說一說,然后編一則與狐貍有關(guān)的故事。

      六、推薦閱讀拓展提升

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