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    美術(shù)線的表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-04-26 14:12:39 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    美術(shù)線的表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的美術(shù)線的表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    美術(shù)線的表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計(jì)

    美術(shù)線的表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、觀察自然界的美麗圖形和紋理,感受線的節(jié)奏美、韻律美。

      2、欣賞并參考彩陶紋樣,掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法,描繪出壇壇罐罐。

      3、能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。

      4、能具體細(xì)致地裝飾描畫對象,在線的疏密關(guān)系的對比處理中提高對形式美的認(rèn)識和表現(xiàn)能力。

      教學(xué)重點(diǎn):以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段,引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

      教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密,感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。

      教學(xué)過程:

      一、欣賞:

      教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞,并總結(jié)出這些景物因?yàn)榫條才變得這樣美麗。

      二、尋找線條:

      (探究活動(dòng))

      1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外探究學(xué)習(xí),以四人為一小組,用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。

      要求:在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物,小組共同完成收集任務(wù)。

      2、小組間交流、觀摩學(xué)習(xí)。

      要求:

      1、學(xué)生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。

      2、說說自己用線表現(xiàn)的方法。(培養(yǎng)學(xué)生有意識地進(jìn)行表現(xiàn))

      3、評出線條畫得的`小組,并根據(jù)學(xué)生之間的評析,教師總結(jié)出:線條

      的美來源于線的長短、疏密、粗細(xì)的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。

      三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)(播放是音樂)

      1、作業(yè)要求:把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。

      2、學(xué)生自由表現(xiàn),教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意識地表現(xiàn)線條。

      3、學(xué)生自評、互評。

    美術(shù)線的表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、聯(lián)系生活觀察、感受、發(fā)現(xiàn)各種各樣的線條,記住不同線條的特點(diǎn),體會其美感。

      2、初步嘗試線造型的方法,用不同的美麗線條完成一幅自己喜歡的畫面。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

      教學(xué)重點(diǎn)

      發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識線的不同種類。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能用不同的線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。

      教學(xué)過程:

      一、情景導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣。師生問好!

      師:看到同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻,臉上洋溢著幸福的微笑,老師能和我們班的同學(xué)一起上這節(jié)課也感到了幸福,讓我們一起唱首《幸福拍手歌》怎么樣?

      生:好

      師生同唱《幸福拍手歌》。

      師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但歌唱的好聽,手也拍的整齊,有節(jié)奏,真是太美觀了!打開你們的小手看一看,你會有什么發(fā)現(xiàn)呢?

      生:手紋、線條。

      師:手掌上的線條都一樣嗎?

      生:不一樣。

      師:我們的掌紋是由許多長短、曲直、粗細(xì)、疏密不同的線,通過特定的排列組合而形成的。線是有生命的,每一根線條都有自己的語言,你們相信嗎?

      師:線的世界是變幻無窮的,線還有許多秘密?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)線的`世界,了解線的表現(xiàn)力。(板書:線的表現(xiàn)力)

      二、欣賞感知,發(fā)現(xiàn)線條,認(rèn)識線條。

      1、出示課件,自然界和生活中的線。欣賞大自然的美景,找到排列組合的線。

      2、學(xué)生欣賞感知

      我們一起來認(rèn)識一下線條,在線的世界里有兩大家族,它們是直線和曲線。

     。ò鍟褐本、曲線)

      3、認(rèn)識線條

      感受線條豐富的變化和表現(xiàn)力

      三、范畫欣賞,嘗試?yán)L畫。

      線是我們繪畫的源泉,通過線能傳情達(dá)意。

      1、師現(xiàn)場繪畫,邊畫邊講解如何利用各種線條、有序的排列組合。(讓學(xué)生了解構(gòu)圖及線的運(yùn)用)

      2、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生繪畫作品。

      3、嘗試創(chuàng)作,師巡視指導(dǎo)。(注意構(gòu)圖飽滿、線條流暢、粗細(xì)、濃淡變化)

      4、作品展評。

      四、課后延伸,了解線條的運(yùn)用。

      線條在我們的生活中還發(fā)揮著很多的作用,下節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家一起去探索線條在一些陶陶罐罐中的運(yùn)用,課下請同學(xué)們搜集一下有關(guān)的資料。

    美術(shù)線的表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、教材分析:

      本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。從題目上抓住學(xué)生的好奇心。通過本課的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條動(dòng)起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,對美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教材中既有古代敦煌壁畫,又有現(xiàn)代雕塑,攝影作品,既有中國的也有外國的,使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。

      二、指導(dǎo)思想

      從題目上力圖抓住學(xué)生的好奇心。通過本課的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,對美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。用古代敦煌壁畫、中外的現(xiàn)代雕塑和攝影作品豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。

      三、理論依據(jù)

      線條是繪畫的重要造型語言。用線條造型是人類最早、最簡潔的繪畫表現(xiàn)形式。線條是中國繪畫的主要造型手段,是形成國畫風(fēng)格的一個(gè)要素。畫家筆下的線條包含著藝術(shù)家的情感,以及對所表現(xiàn)物象的理解。

      四、教學(xué)思路

      1、從題目入手,力圖抓住學(xué)生的好奇心。學(xué)生對能動(dòng)的東西很感興趣,題目入手,學(xué)生會很想知道線條究竟是怎么動(dòng)的,但以他們的能力,還不能理解。因而挑起了學(xué)生學(xué)習(xí)的_。

      2、比線條。讓學(xué)生對比上節(jié)課的靜態(tài)線條作品,我們看到的新的線條作品與上節(jié)課的藝術(shù)作品有什么不同。在對比過程中,復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識,為本課由淺入深的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。

      3、賞具有動(dòng)感的藝術(shù)作品。通過欣賞具有動(dòng)感的藝術(shù)作品,讓學(xué)生感受不同線條帶來的不同動(dòng)感,在欣賞中國作品的過程中,對學(xué)生進(jìn)行民族自豪感、走中國特色社會主義道路的教育。充分體驗(yàn)藝術(shù)作品的感染力,練習(xí)觀察、學(xué)會分析、掌握表現(xiàn)方法,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

      4、挑戰(zhàn)自己、表現(xiàn)動(dòng)感。在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出具有動(dòng)感的作品,提高了難度,同學(xué)們有沒有信心挑戰(zhàn)自己?關(guān)注學(xué)生的不同層次,激勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)的熱情,可以臨摹或自主創(chuàng)作。

      5、關(guān)注不同層次的學(xué)生,適度評價(jià)。自我展示,相互評價(jià)。如你最欣賞的具有動(dòng)感的同學(xué)作品、有進(jìn)步的作品、在學(xué)習(xí)過程中誰和同學(xué)合作比較好、誰的作品既有動(dòng)感又有創(chuàng)意?

      五、學(xué)生情況分析

      三年級學(xué)生的造型能力、表現(xiàn)能力已經(jīng)有了一定的訓(xùn)練,所以他們已具備了一些基本的美術(shù)素養(yǎng)。能夠欣賞美術(shù),進(jìn)行一些簡單的評述。但是,這只是初步的,并沒有達(dá)到一個(gè)高的層次,學(xué)生的造型、表現(xiàn)能力需要更進(jìn)一步的提高。這一階段的學(xué)生想象力比較豐富,畫畫有了自己的觀點(diǎn),有了一些個(gè)性化的東西。五、教學(xué)目標(biāo):

      1、通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感,感悟線的表現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

      2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作,探究意識。

      3、通過欣賞活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線造型活動(dòng)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):通過對作品的欣賞,了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感,學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。

      教學(xué)難點(diǎn):線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。

      教學(xué)準(zhǔn)備:畫紙、涂色工具、彩帶等

      六、教學(xué)過程:

      (一)、組織教學(xué),導(dǎo)入

      教師播放敦煌壁畫的視頻片段,

      你們看了這幅壁畫,有什么感覺?

      什么原因讓我們感覺他們在飛,在動(dòng)呢?

      仔細(xì)觀察一下里面的線條變化?

      (學(xué)生討論總結(jié),畫中含有多處波浪線,讓人感覺里面的神仙在飛,里面的東西在動(dòng)。)

      教學(xué)意圖:通過欣賞視頻,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析的能力,感受線的表現(xiàn)力。通過欣賞敦煌壁畫以及其它藝術(shù)作品,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感,以及開闊學(xué)生的藝術(shù)視野

      課題——會動(dòng)的線條

      (二)、新授

      1、教師出示教具,小棒上系一長飄帶并演示

      問:觀察飄帶動(dòng)的時(shí)候是什么線?

      (曲線)

      總結(jié):可以用曲線表示會動(dòng)的線

      問:你能用筆描繪剛看到的線條嗎?

      (請學(xué)生上來示范畫線)

      應(yīng)該怎樣畫呢?

      教師提醒:大膽,流暢

      教學(xué)意圖:通過舞動(dòng)絲帶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      2、你能說出生活中有哪些會動(dòng)的線條嗎?

      學(xué)生討論、總結(jié)、匯總:水波、柳枝、校園涼藤座椅、輪滑社團(tuán)練習(xí)留下的痕跡、晚上的燈光夜景、煙花、體操、天極等。

      問:能不能告訴我會動(dòng)的線條在哪?帶給我們怎樣的'感覺呢?

      生:煙花下面的線條、水的波紋、體操隊(duì)員的飄帶、校園涼藤座椅、輪滑社團(tuán)練習(xí)留下的痕跡、晚上的燈光夜景……天極這張圖帶給我們旋轉(zhuǎn)的感覺

      3、(畫線條)出示海上日出圖片

      用直線表示的船跟太陽

      問:怎樣改變讓船動(dòng)起來,太陽也動(dòng)起來呢?

      (將直線變曲線)

      4、出示兩張樹的圖片,(一棵用直線表示的樹,一顆用曲線表示的樹)

      了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感。

      問:哪一棵樹是正在“跳舞”的樹?

      生:用曲線表示的樹是正在“跳舞”的樹

      問:怎樣使樹干(樹枝、旁邊的小樹)動(dòng)起來?

      生討論總結(jié):用曲線表示樹枝、旁邊的小樹

      (三)、藝術(shù)實(shí)踐

      運(yùn)用線條完成一幅有動(dòng)感的作業(yè),注意線條要表現(xiàn)出既有動(dòng)感,又具美感。構(gòu)圖大方,大膽表現(xiàn),形式多樣。

      2.學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。

      教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及繪畫的表現(xiàn)能力。

      (四)、作業(yè)展示:

      上臺展示自己的作品,介紹內(nèi)容,曲線使哪些東西使動(dòng)起來了?

      (五)、課堂總結(jié)

      線條是繪畫造型的基本元素,也是作者用來表達(dá)感情的重要要素,而線條的波動(dòng)能帶給人不同的運(yùn)動(dòng)感受,線條具有豐富的表現(xiàn)力。本課旨在讓學(xué)生理解感受具有動(dòng)感的線條的表現(xiàn)方式和視覺沖擊,體驗(yàn)線條造型的美感。學(xué)生基本能夠掌握線條運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,畫面上的事物能夠用會動(dòng)的線條來表現(xiàn)。但由于養(yǎng)成的繪畫習(xí)慣,動(dòng)感還不夠強(qiáng),今后在這方面還要多強(qiáng)調(diào),多練習(xí)。

      (六)、課后拓展

      1.欣賞作品

      2.拓展其它具有動(dòng)感的線造型的作品,比如動(dòng)感雕塑。

      教學(xué)意圖:相互欣賞,相互鼓勵(lì),讓每一個(gè)學(xué)生都有成功感。通過欣賞其它的線造型藝術(shù)作品,開闊學(xué)生的視野。

      (七)、板書設(shè)計(jì)

      會動(dòng)的線

      繪畫各種各樣的線

    美術(shù)線的表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、導(dǎo)入新課,認(rèn)識線的種類(4分鐘)

      1、心情導(dǎo)入新課

      老師折電線

      師:你們知道老師此時(shí)的心情嗎?

      生:緊張、亂……

      師:老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)?請每個(gè)小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。

      生齊折電線并展示

      師:誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

      生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流,并歸納。

      師投影直線、折線、曲線、交叉線

      [上課時(shí)隨機(jī)設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié),使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了,激發(fā)了他們的好奇心,從而注意力得以集中,并初步認(rèn)識了幾種線。繪畫是情感的表達(dá),低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn),但這種感覺可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)]。

      2、做找線游戲并揭題

      (1)師:看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。

      生自由走動(dòng)在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……)

      (2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》

      [在孩子們認(rèn)識各種各樣的線后采用游戲法設(shè)置情境,懸念可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)興趣,促進(jìn)師生情感交流,同時(shí)也很自然地導(dǎo)入新課。精致的課題吸引了孩子的注意,把他們好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。無形中也培養(yǎng)了孩子欣賞美術(shù)字的能力,為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。]

      二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力(17分鐘)

      1、感受生活中的線

      師:我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線,摸一摸、看一看、想一想、找一找,這上面有些什么線?

      師生共同找出各類線

      2、看課件:自然物和人造物中的線

      引導(dǎo)孩子觀察并思考:這些線給我們什么感受?

      師生共同討論,談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

      3、線的情感性

      師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。

      師:剛才各種不同的線分別給我們什么感受?

      小組討論、記錄,回答。

      師投影部分詞匯(活潑、快樂、堅(jiān)硬、挺拔、嚴(yán)肅、安詳、溫暖、興奮、感動(dòng)、驚奇、贊嘆)。小結(jié):線也能表達(dá)各種感情。

      [通過找工藝品上的線,觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動(dòng)物身上的斑紋……,體驗(yàn)人文環(huán)境中的線:建筑、服裝,使孩子在游戲中認(rèn)識各種各樣的線,在游戲中初步感受線的美感,逐步培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。全體師生共同舞動(dòng)彩帶,使孩子們充分體驗(yàn)曲線給人的'自由活潑的美感,再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗(yàn)折線的堅(jiān)硬、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。]

      4、線的運(yùn)用和表現(xiàn)

      (1)欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù),感受美感

      (2)賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌?/p>

      師:小組討論這兩幅畫給我們什么感受?為什么?

      全班分組討論,小組代表回答:……

      師總結(jié):波狀弧線,整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面,造成律動(dòng)的幻覺,給我們強(qiáng)烈而又刺激的感覺。

      (3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

      師:比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別?

      生討論:以直線為主,表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。

      師:畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感,我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

      (4)賞析李公麟白描人物畫

      師:這幅畫在線的運(yùn)用中有什么變化?

      師生共同體會線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。

      [通過以上四幅典型的藝術(shù)作品,引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力,初步了解線的表現(xiàn)方法,提高他們的審美能力。]

      (5)小游戲

      師:每人手中都持有一小張黑卡,現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線,然后各組談?wù)劽繌埉嫿o人不同感受。

      生畫出并討論

      師:不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。

      小結(jié):線有豐富的表現(xiàn)力,古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細(xì)、疏密變化的線表達(dá)自己的情感,創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。

      [課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。一年級的學(xué)生好動(dòng),還不是很適應(yīng)學(xué)校生活,40分鐘對他們來說顯得漫長,在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂與成功,限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望]

      三、布置作業(yè)(3分鐘)

      1、講述“我的夢”(語言描述)

      引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢,請一位語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

      2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來,可以加入自己的想象。

      3、作業(yè)要求:可自己創(chuàng)作,也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。

      [只要大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,變苦學(xué)為樂學(xué),才能充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情!拔业膲簟奔燃ぐl(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望,又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。合作創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐,讓每個(gè)孩子都能體會到繪畫的樂趣,給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺,讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力,從感性到理性有了一個(gè)飛躍。]

      四、學(xué)生作畫(12分鐘)

      教師巡視輔導(dǎo)(選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設(shè)愉快樂的氛圍。)

      1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。

      2、作畫中間集中輔導(dǎo):針對作業(yè)中普遍存在的問題,教師進(jìn)行具體指導(dǎo)。

      3、分組指導(dǎo):針對小組個(gè)別問題及時(shí)輔導(dǎo)。

      4、對孩子進(jìn)行個(gè)別差異指導(dǎo)。

      五、作品評價(jià),課外延伸(4分鐘)

      1、展示各組的繪畫作品

      (1)各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品,互評,推選出一名代表;

      (2)請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學(xué)介紹自己的作品,從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

      (3)師進(jìn)行客觀評價(jià)。

      [讓孩子學(xué)會自評、互評,學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育,成為可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求,不應(yīng)以“成人化”的眼光去要求孩子,更不應(yīng)以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們,要鼓勵(lì)他們自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]

      2、總結(jié)延伸:展示幾幅用線表現(xiàn)自己對這段背景音樂感受的作品。

      師:音樂與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。

      我們回家聽一段音樂,用線表現(xiàn)自己對這段音樂的感受,體會音樂與美術(shù)有什么聯(lián)系。

      畫完后可以與父母共同欣賞,裝飾自己的作品,裝飾自己可愛的家。

      [強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其它學(xué)科相互聯(lián)系,引導(dǎo)孩子將美術(shù)與音樂相聯(lián)系,以形成更大的知識背景,發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力,使素質(zhì)教育落在實(shí)處。學(xué)會創(chuàng)新與探究,學(xué)會讓自己的東西變得實(shí)用,生活化起來,同時(shí)學(xué)會讓親人分享自己的勞動(dòng)成果,又增進(jìn)了親情。]

    美術(shù)線的表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計(jì)5

      生活中并不存在繪畫中的“線”,是創(chuàng)作者根據(jù)觀察和感受,為了更好地進(jìn)行表現(xiàn)而“提煉”出來的。從一年級起,每個(gè)學(xué)年的《美術(shù)》教材中都至少會有一課涉及到線與造型。但是基本都是以感受線條,體會線條造型為主。本課在全套教材中第一次將線條表現(xiàn)與造型聯(lián)系在一起。開始呈現(xiàn)的生活中的“線”,其目的就是幫助同學(xué)們形成從生活中提煉自己需要的“線”的能力。所以在導(dǎo)入課文中這樣說:“觀察我們的生活環(huán)境,你會發(fā)現(xiàn)許多不同類型的線:架在空中的電線,人行道上的斑馬線,還有大自然中的山川河流、樹木花草等等。藝術(shù)家用線創(chuàng)作出眾多豐富的藝術(shù)作品!笔紫仁恰坝^察”,然后是“發(fā)現(xiàn)”,最后是“創(chuàng)作”。觀察和發(fā)現(xiàn)線并不是目的,其目的是完成自己的創(chuàng)作。接下來選登四幅中外藝術(shù)作品就是為了讓同學(xué)們直接欣賞并幫助分析“線”的造型能力!熬可以用來確定物象的形狀輪廓,表現(xiàn)明暗結(jié)構(gòu)、質(zhì)感肌理等,對線的研究是繪畫學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容!狈摵,就可以看到和“學(xué)習(xí)提示”緊密結(jié)合的多種線條的表現(xiàn)形式,既有線條本身的多種變化,也有線條的多種組合效果。配合“學(xué)習(xí)要求”則是人物頭像的線描畫繪畫方法。之所以選擇人物頭像,是因?yàn)檫@是上課時(shí)最容易觀察到的表現(xiàn)對象,每一個(gè)同學(xué)都可以以自己的觀察提煉出自己需要的“線”完成作品。為了強(qiáng)調(diào)“線”,在“學(xué)習(xí)要求”中特別強(qiáng)調(diào)要“著重表現(xiàn)人物的頭發(fā)”。

      教學(xué)目標(biāo)

      了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。

      通過欣賞、交流,學(xué)生充分認(rèn)識和體驗(yàn)線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用,豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師:多媒體、教師教學(xué)用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學(xué)生作品圖片。

      學(xué)生:鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):認(rèn)識和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。

      難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表現(xiàn)自己對事物的感受。

      教學(xué)思路

      根據(jù)六年級學(xué)生的認(rèn)知水平、知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力,為了能順利落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),建議采用以下教學(xué)策略完成本課的教學(xué)任務(wù)。

     。ㄒ唬┻\(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中線的種類,比如線有粗有細(xì)、有長有短。

     。ǘ┩ㄟ^欣賞評述,利用“簡介強(qiáng)化法”,使學(xué)生在欣賞、觀察中,充分認(rèn)識到線在美術(shù)造型中的運(yùn)用,積累豐富的視覺和審美經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

      (三)運(yùn)用示范的方法,讓學(xué)生學(xué)會用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。

      結(jié)束時(shí)可以展示不同類型的作品,開拓學(xué)生視野,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。

      一、導(dǎo)入階段

      1X播放課件《球的運(yùn)動(dòng)軌跡》。

      思考:把球的運(yùn)動(dòng)軌跡連接,最終能形成什么?

      2X教師歸納小結(jié):線是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面相比較,線是最活躍、最富于變化最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。

      3X出示中國畫線描圖片。

      引導(dǎo)學(xué)生說說圖中主要是用什么來表現(xiàn)畫面的?

      教師小結(jié):看來線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來研究一下“線與造型”。

     。ń處煶鍪菊n題——《線與造型》)

      二、講解演示階段

      1X線和我們的生活也是分不開的.。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。2X說說你在生活中見過的其他和線有關(guān)的場景?

      3X組內(nèi)交流:通過剛才的欣賞和交流,你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點(diǎn)呢?

      線的特點(diǎn):

      直線曲線粗線細(xì)線

      長線短線波浪線折線

      4X課件出示藝術(shù)家作品

      觀察后說說藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線的?

      5X教師小結(jié):

      28教師教學(xué)用書美術(shù)六年級上冊

      線的組合:

      水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合

      有規(guī)則的排列:整齊、有秩序,富有節(jié)奏的美感。(出示圖片)

      自由性的組合:自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時(shí),根據(jù)物象的特性,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫面。(出示抽象作品圖片)

      剛才同學(xué)們說了那么多生活中的線條,其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有線條,最明顯的就要

      屬頭發(fā)啦。

      6X多媒體出示不同發(fā)型的圖片,用頭發(fā)作比喻,直發(fā)給人一種什么樣的感覺?鬈發(fā)又有什么樣的感覺?教師戴假發(fā)演示。

      7X教師找學(xué)生作模特,然后簡單演示怎樣畫人物,如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型,并板書繪畫步驟。

      8X學(xué)生看教材第11頁“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”,拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。

      三、發(fā)展階段

      現(xiàn)在老師給大家當(dāng)一回模特,請同學(xué)們給老師設(shè)計(jì)一款發(fā)型,看誰是秀的設(shè)計(jì)師。(學(xué)生動(dòng)手嘗試用不同的線來表現(xiàn)人物頭像,提出可以畫自己的同學(xué),畫時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn)

      人物的頭發(fā)。)

      四、展示與評價(jià)

      展示優(yōu)秀學(xué)生作品,讓學(xué)生互相說說誰畫得更好,頭發(fā)畫得怎么樣,還應(yīng)該怎么改進(jìn)。評選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。

      五、課堂小結(jié)

      通過同學(xué)們的作品可以看出大家對線已經(jīng)十分了解,并且能用線來表現(xiàn)頭發(fā)的造型,我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中,讓我們的畫面更加豐富。

      1X能否找出線的特性與組合規(guī)律。

      2X能否感受到線與造型是分不開的,并用線的多種組合方式來表現(xiàn)人物的頭發(fā)。

      3X能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品,并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。

    美術(shù)線的表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【教學(xué)目的】

      1、感知線是繪畫語言之一;

      2、美妙多變的線條培養(yǎng)線控與線性的感知與表達(dá)能力;

      3、感受生活中與作品中的線及其美感,提高審美能力。

      【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識線是繪畫語言之一;美妙多變的線條感受線的不同種類及其美感作用。

      【教學(xué)難點(diǎn)】線性的感受與表達(dá)。美妙多變的線

      【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

      【教學(xué)過程】修改臺

      一、探究活動(dòng)1:尋找生活中和大自然中的線。

      目的:感受線的豐富與多變。

      過程:交流自己收集的資料;探討線的種類及作用;玩一玩手中的

      線,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

      二、探究活動(dòng)2:尋找線的排列美及用線表現(xiàn)美的方法。

      目的:在體驗(yàn)、探究中感受線的美感,美妙多變的線條嶺南版美術(shù)

      教案

      過程:做一做,選一張教材上的照片,用硬筆和軟筆分別進(jìn)行“線表

      現(xiàn)”,感受粗細(xì)不同的線感;說一說,自己表達(dá)的是什么線?如何排列?

      (有序與無序)美在哪里?如何畫線才好看?

      三.探究活動(dòng)3:畫家與小朋友的畫美在哪里?

      目的:感受線是繪畫的基本元素之一,感受畫面線的`組織、排列的

      美感和各種線表現(xiàn)的情感。

      過程:說一說,畫家(小朋友)想說些什么?他們運(yùn)用什么線表現(xiàn)?

      他們用什么方法組織畫面?美在哪里?

      四、探究活動(dòng)4:閱讀教材,分析、歸納各種線的不同美感。

      目的:體會線的豐富多變與美妙。

      過程:以小組為單位進(jìn)行各種線的比較(各組選擇一種)進(jìn)行探討,

      教師可提供一些適當(dāng)?shù)母杏X詞語,然后各小組匯報(bào),最后歸納板書。

      五、評價(jià)活動(dòng):檢測學(xué)習(xí)結(jié)果。

      評價(jià)點(diǎn):

      1、能運(yùn)用線表現(xiàn)物象與裝飾;

      2、能運(yùn)用不同的線表達(dá)不同的情感(提供:優(yōu)美、流暢、剛勁有力、平靜、穩(wěn)定、活潑、生動(dòng));

      4、能運(yùn)用各種線材、線性表現(xiàn)自己的情感。

      【布置作業(yè)】說出各種線條表達(dá)的感覺,美妙多變的線條

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