- 我的樂園教學(xué)設(shè)計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
我的樂園教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的我的樂園教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的樂園教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標
1.讓學(xué)生養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)⒆约旱臉穲@寫具體。
3.寫出自己的感受，能運用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的感情。
教學(xué)重難點
認真觀察，將自己的樂園按一定的順序?qū)懢唧w；明確中心，突出樂園的特點，寫出自己的感受，做到有景有情。
教學(xué)策略
1.通過思維導(dǎo)圖，明確怎樣選擇材料，說清楚自己的樂園的樣子，“我”最愛在那兒干什么，以及表現(xiàn)了“我”怎樣的快樂。
2.將自己的樂園介紹給大家，并回憶“我”在樂園里最愛干的事,列出提綱。
3.能根據(jù)提綱書寫習(xí)作并嘗試修改。
教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)課時
2課時
第1課時
課時目標
明確習(xí)作要求，選擇材料，學(xué)習(xí)按一定的順序介紹自己的樂園。
教學(xué)過程
板塊一 導(dǎo)入新課，明確目標
1.談話導(dǎo)入。
�。�1）師：在同學(xué)們的生活中，有沒有讓你們感到快樂的地方呢？湖畔、林間、廣場、校園……處處留下了我們的歡聲笑語。這些地方都是我們的樂園。你的樂園是什么樣子的？你最愛在那兒干什么？
�。�2）板書作文題目：我的樂園。
2.明確目標。
（1）師引導(dǎo):每個人的生活環(huán)境不同，愛好不同，能給自己帶來快樂的地方也就不同。怎樣把你的樂園介紹給大家呢?怎樣介紹才更有條理，讓大家感受到你的快樂呢?請同學(xué)們打開課本讀一讀，相信大家一定能找到答案。
�。�2）確定習(xí)作主題：介紹自己的樂園。
�。�3）明確習(xí)作要求。
①寫作范圍：我的樂園。
②寫作要求：介紹清楚自己的樂園在哪兒，是什么樣子的，自己最喜歡在那兒干什么。
�、凵懻摻涣髯约旱臉穲@在哪兒，是什么樣子的。
④生討論交流，明確自己要寫的內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】
寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。指導(dǎo)審題能讓學(xué)生很快了解題目，把握寫作重點。
板塊二 學(xué)習(xí)范例，打開思路
1.明確要求，理順思路。
（1）明確要求，找“樂園”。
師引導(dǎo)：同學(xué)們都有屬于自己的樂園，再讀讀課本上的習(xí)作要求，看看還有哪些地方是我們的樂園。
課件出示：
�。�2）結(jié)合實際，定“樂園”。
�、偕涣�，說“樂園”。
示例1：樂園可以是在學(xué)校，可以在家里，可以是鄉(xiāng)下，也可以在城市里。
示例2：學(xué)校除了班級圖書角、籃球場是我的樂園外，教室的走廊、操場也是我的樂園。
�、诔鍪緦�(dǎo)圖，發(fā)散思維。
課件出示：
2.回顧課文，確定順序。
�。�1）看提綱范例，思“順序”。（出示課件）
（2）默讀提綱，說“順序”。
�、賻熞龑�(dǎo)：讀了課文中的提綱，你認為應(yīng)該怎樣寫自己的樂園？
②生交流。
示例1：要按一定的順序?qū)憽＃ㄕn件出示：按一定的順序）
示例2：先寫樂園是什么樣子的，再寫最愛在那兒干什么，最后寫樂園帶給自己怎樣的快樂。
�。�3）回顧課文，理“順序”。
�、賻熞龑�(dǎo):回憶一下我們這單元學(xué)習(xí)的課文，哪篇文章是按照這樣的順序來寫的?
�、谏〗M討論后交流。
�。�4）口頭交流，做好鋪墊。
師引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道了按照怎樣的順序介紹自己的樂園了，下面請同學(xué)們思考一下，你打算怎樣把你的樂園有條理地介紹給大家呢？（生小組內(nèi)交流后，師指名交流，師生評議）
3.仿照范例，填寫表格。
課件出示：
（1）師述：現(xiàn)在請大家按照書上的例子將交流的內(nèi)容寫一寫吧！
（2）生填寫表格后交流，師相機指導(dǎo)。
【設(shè)計意圖】
本次習(xí)作教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生選材時關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達出真情實感。同時還重視寫作教學(xué)與口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，嘗試著將學(xué)生的讀與寫、說與寫有機結(jié)合，相互促進。
板塊三 布局謀篇，動筆練習(xí)
1.布局謀篇。
�。�1）師引導(dǎo)：剛才大家填寫的表格，其實就是你們要寫的作文提綱。仔細觀察提綱，誰來說說，我們這次習(xí)作應(yīng)該注意些什么？
�。�2）明確思路。
�、倮砬鍡l理：寫作文之前，應(yīng)該先有個思路，動筆之前先要想好開頭寫什么，中間寫什么，最后寫什么。（板書：開頭中間結(jié)尾）
�、诿鞔_每部分的寫作內(nèi)容。
課件出示：
開頭：介紹我的樂園在哪兒，其周圍的環(huán)境情況或大致特征（總寫）
我的樂園 中間：我在樂園里最愛干什么，如，放風(fēng)箏、看天空晚霞的變化等（分寫）
結(jié)尾：寫出樂園帶給我的快樂（總寫）
�、墼斅园才�。師引導(dǎo)：讀讀這個提綱，你認為這篇文章的詳略應(yīng)該怎么安排？
�、苁纠何以跇穲@里最愛干的事重點寫；樂園在哪兒，是什么樣子的可以略寫。
�。ㄏ鄼C板書：重點——最愛干的事美景）
2.動筆習(xí)作。
�。�1）師引導(dǎo)：同學(xué)們還猶豫什么，趕快拿起手中的筆，將你們剛才交流的內(nèi)容寫下來吧，注意要把樂園的特點寫具體哦！
�。�2）生習(xí)作。（出示例文）
【設(shè)計意圖】
有了提綱，學(xué)生寫作文就好像有了個拐杖，心里有了底。這能讓學(xué)生把理論運用到寫作實踐中，從而提高學(xué)生的寫作能力。
第2課時
課時目標
通過欣賞與對比，明確習(xí)作中心，找出自己作文中的優(yōu)點與不足，進行修改。
教學(xué)過程
板塊一 例文欣賞，明確中心
1.導(dǎo)入新課。
師導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)完成了習(xí)作，這節(jié)課我們一起欣賞兩篇文章，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2.例文解讀。（出示2篇例文）
3.生自由讀例文。
4.交流感受。
示例1：寫作文的時候，恰當(dāng)運用比喻、擬人、排比的修辭手法，能讓文章更生動。
示例2：寫自己在樂園里最愛干什么事的時候，可以融情于景，邊寫景邊敘事。
示例3：寫在樂園里發(fā)生的'事要有詳有略，不能“面面俱到”。
示例4：兩篇文章都在開頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，點明了中心。
【設(shè)計意圖】
賞析作文，重在“賞”“析”“評”。欣賞別人的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)其寫得好的地方，有利于學(xué)生彌補自己的不足之處，提高寫作能力，同時也很好地解決了本次習(xí)作教學(xué)的重難點：通過欣賞、評析別人的文章，明確怎樣運用恰當(dāng)?shù)谋磉_方式介紹自己的樂園，表達自己的情感。
板塊二 取長補短，修改習(xí)作
1.取長補短。
（1）師引導(dǎo)：“文章不厭百回改�！焙梦恼率歉某鰜淼�，讀了上面兩篇文章，我們有這么多的收獲，下面也請同學(xué)們把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽，聽取他們的建議吧！
�。�2）同桌互讀互改。
①生把自己的文章讀給同桌聽。
②互相提建議：這篇習(xí)作好在哪里，不好在哪里，應(yīng)該怎樣修改。
2.修改習(xí)作。
�。�1）生動筆修改自己的習(xí)作。
�。�2）師指名讀修改后的作文，師生共同評議。
3.師小結(jié)：這節(jié)作文課，我們學(xué)會了怎樣具體地向別人介紹自己的樂園，知道了如何在敘事的過程中融情于景，突出樂園的特點，也明白了寫的時候要有詳有略，這樣才能更加突出中心，表達自己的情感。
【設(shè)計意圖】此板塊的設(shè)計是為了讓學(xué)生養(yǎng)成樂于與他人分享習(xí)作的習(xí)慣。在欣賞優(yōu)秀例文及與同學(xué)交流之后，學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
教學(xué)反思
作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了以下兩點：
在本次教學(xué)中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的。然后利用思維導(dǎo)圖，指導(dǎo)學(xué)生選擇材料，拓寬了學(xué)生的思路，使他們在寫作中能做到有的放矢。
在教學(xué)中，我充分照顧到學(xué)生的不同情況，通過設(shè)置“組織材料”“仿寫范例”“列提綱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生都有物可寫，有據(jù)可依，從而達到預(yù)期目的。
我的樂園教學(xué)設(shè)計2
教材分析
本單元的習(xí)作話題是“我的樂園”，要求學(xué)生能留意自己的日常生活，寫一寫自己在某個地方的快樂生活，并與他人分享其中的快樂。
本次習(xí)作編排的內(nèi)容分為三個部分。
第一部分提示本次習(xí)作的內(nèi)容。教材以一句“這些地方都是我們的樂園”點明了本次習(xí)作的主題，然后用圖示的方法，啟發(fā)學(xué)生打開習(xí)作的思路。教材提供的習(xí)作內(nèi)容角度很豐富：有私人區(qū)域——滿是玩具的房間，有公共區(qū)域——學(xué)校的班級圖書角和籃球場；有大自然里的河邊草地，也有自家的院子和爺爺?shù)牟说�。從多個角度喚醒學(xué)生對生活的回憶。
第二部分提出本次習(xí)作的要求。教材連用三個問句，啟發(fā)學(xué)生思考習(xí)作表達的重點：樂園的樣子、自己在樂園中最常進行的活動、自己在這個樂園中的感受。其中，“這個樂園”的“這個”一詞，提示了學(xué)生選擇樂園要聚焦，要集中在一個地點展開回憶。然后，教材用列表格的方法，引導(dǎo)學(xué)生將自己的思考填在表格中，以便起草習(xí)作時，能將自己的所思所感表達清楚。
第三部分是習(xí)作后的交流。教材鼓勵學(xué)生將習(xí)作跟同學(xué)分享交流，要讓他人感受到自己的快樂。這個要求提示學(xué)生在習(xí)作時，可運用本單元課文用關(guān)鍵語句表達情感的方法，將自己的快樂融入習(xí)作，清楚地表達出來。
第一課時
教學(xué)目標：
1．能把自己的樂園介紹清楚。
2．能寫好自己在樂園中的活動，和同學(xué)分享。
教學(xué)重點：
能把自己的樂園介紹清楚。
教學(xué)難點：
能寫好自己在樂園中的活動，和同學(xué)分享。
2．評價任務(wù)
1．通過表格，學(xué)生能把自己的樂園介紹清楚。
2．通過親身經(jīng)歷，學(xué)生能寫清楚自己在樂園中的活動，并和同學(xué)分享。
3．預(yù)習(xí)任務(wù)（可附預(yù)習(xí)單）
完成課本12頁習(xí)作的表格。
4．教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計（可附教學(xué)流程圖，含板書設(shè)計）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1．談話導(dǎo)入。
2．分享交流歡樂的事情。
二、出示內(nèi)容，明確要求。
1．交流理解“我的樂園”。
2．出示思維導(dǎo)圖，明確自己的樂園。
3．出示寫作提示。
4．出示教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生明確寫作目標：
（1）你的樂園是什么樣子的？
�。�2）你最喜歡在那兒干什么？這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？
5．學(xué)生自由交流：本次習(xí)作要求寫些什么。
三、分組討論，完成表格填寫。
1．以小組為單位，填寫表格。
2．學(xué)生討論，指名交流。
四、借助例文，學(xué)習(xí)有順序地介紹樂園“有什么”。
1．出示學(xué)習(xí)葉圣陶的《荷花》。
2．自由閱讀，說說葉圣陶是如何寫自己的這個樂園的。
3．指名學(xué)生介紹自己的樂園，引導(dǎo)學(xué)生注意方位順序。
五、回顧“做什么”的方法，完成習(xí)作。
1．交流在樂園，你最愛做什么？
2．根據(jù)指導(dǎo)，完成習(xí)作。
六、布置作業(yè)。
1．沒有完成習(xí)作內(nèi)容的，完成習(xí)作。
2．完成習(xí)作后進行修改。
板書設(shè)計：
我的樂園
樂園是什么樣子的.？
樂園進行的活動？
談感受
5．作業(yè)設(shè)計
一、根據(jù)習(xí)作要求，完成自作：我的樂園
第二課時
1．教學(xué)目標
1．通過讀、評、議，激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。
2．能主動與同學(xué)分享習(xí)作，感受生活的快樂。
教學(xué)重點：
通過讀、評、議，激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。
教學(xué)難點：
能主動與同學(xué)分享習(xí)作，感受生活的快樂。
2．評價任務(wù)
1．通過讀、評、議，能激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。
2．學(xué)生能主動與同學(xué)分享習(xí)作，感受生活的快樂。
3．預(yù)習(xí)任務(wù)（可附預(yù)習(xí)單）
完成習(xí)作《我的樂園》，并修改。
4．教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計（可附教學(xué)流程圖，含板書設(shè)計）
一、佳作共賞，鞏固表達方法。
1．梳理回憶習(xí)作要求。
2．展示優(yōu)秀習(xí)作片段。
3．學(xué)生自由點評，教師點撥。
二、問題習(xí)作診斷。
1．出示問題習(xí)作，師生共同診斷。
2．交流：你覺得這篇文章還有哪些可以進一步完善的地方？
3．教師小結(jié)。
4．同桌互評，自我修改。
5．謄抄習(xí)作。
三、布置作業(yè)。
1．預(yù)習(xí)第5課《琥珀》。
2．完成預(yù)習(xí)練第5頁。
板書設(shè)計：
我的樂園
讀、評、議
5．作業(yè)設(shè)計
完成學(xué)習(xí)鞏固11頁。
字數(shù)：1553
我的樂園教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標
1.通過一字多義的比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
2.通過積累十二生肖與十二時辰組合的詞，以及包含各種動物名字的成語，豐富學(xué)生的語匯倉庫和運用語言文字的能力。
3.指導(dǎo)書寫6個漢字，進一步提高學(xué)生的寫字能力。
4.自讀短文，自主積累詞語，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。
5.通過開燈謎晚會，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，策劃活動的能力，豐富學(xué)生的活動體驗。
6.指導(dǎo)學(xué)生寫好習(xí)作。
教學(xué)重點
感受漢字的獨特，積累詞語，進行閱讀和語文生活。
教學(xué)難點
理解感悟短文《尋找天鵝的人》，練習(xí)場面描寫和寫活動感受。
教學(xué)準備
詞語卡片
教學(xué)時數(shù)
4課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話激趣。
師：我們每次到《語文樂園》中走一趟，都會有很多收獲。我們從中學(xué)到了很多關(guān)于漢字的知識，積累了很多好詞好句，培養(yǎng)了我們的口語表達能力……今天的《語文樂園》又將有許多有趣的知識與我們分享，準備好了嗎？
二、有趣的.漢字。
1.學(xué)生自由讀題中的詞語，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（同一個“深”字，在不同的詞語中意思不同。）
2.小組合作，通過查字典，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗等方法探討“深”字的不同意思。
3.選擇有關(guān)“深”字的不同詞語說句子。
4.想一想，你還發(fā)現(xiàn)哪些字在不同的詞語中意思不同？
三、詞語超市。
�。ㄒ唬┦づc十二時辰組合的詞。
1.自由讀，找詞語的共同點。
子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇
午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬
2.指名讀，重點指導(dǎo)讀準帶點字的音。
3.齊讀。
4.找規(guī)律按十二生肖的順序記一記。
�。ǘ┌鞣N動物名字的成語。
1.貼出詞語卡片，自由讀一讀。
2.跟同桌的同學(xué)讀一讀，讀準字音。
3.仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點？
指名讀詞語，交流自己的發(fā)現(xiàn)：（每個詞語都包含動物的名字。）
4.討論交流，理解詞語的意思。（只需說出大意即可，可以用說話來理解，也可以用講成語故事來理解。）
5.誰能把所有的詞語帶回家？指名認讀詞語，試著用其中的一兩個詞語說說句子。
6.我們還學(xué)過哪些這樣的詞語？
四、作業(yè)。
抄寫詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
認讀上節(jié)課積累的詞語。
二、寫字板。
1.觀察每個字各個部件在田字格的位置。
2.學(xué)生交流：你認為哪個字最難寫，怎樣寫才最美觀？
3.教師示范，重點指導(dǎo)“矛”“綁”“灣”三個字在田字格中的書寫位置、筆順。
4.學(xué)生練習(xí)。
5.作業(yè)展示，進行評價。
三、閱讀欣賞。
1.過渡：同學(xué)們喜愛天鵝嗎？有一位先生和你們一樣喜愛天鵝，他決定到遠方去尋找。我們一起來讀一讀《尋找天鵝的人》。
2.自由閱讀短文。
思考：主要寫了什么內(nèi)容？
3.你從短文中知道了什么？找出相關(guān)的語句讀一讀。
4.續(xù)編故事：這位喜愛天鵝的先生，面對振翅飛走的天鵝，心里會想什么？又會做什么？
5.讀了這篇短文，你有哪些收獲，積累了哪些詞語？
第三、四課時
一、談話引趣。
許多地方都有正月十五鬧花燈的習(xí)俗。鬧花燈時，還常有猜燈謎的游戲。人們把燈謎寫在彩色的紙條上，再粘貼到繩子上、花燈上掛起來，供人猜。誰猜對了就可以得到一份獎品。
大家想親自參加這樣的活動嗎？我們自己來策劃一個燈謎晚會怎么樣？
二、小組合作。
1.學(xué)生自愿組成小組，但不能多于8人，不能少于3人。
2.小組商量，策劃方案，合作討論，選出主持人及猜燈謎內(nèi)容。
3.小組匯報策劃方案，評出最佳方案。
4.按照最佳方案以搜集燈謎、進行分類、布置活動場地、寫主持臺詞等的分工著手準備，要求人人必須有準備，教師巡視指導(dǎo)。
三、明確活動要求。
活動中要求大家認真傾聽，積極參與，把活動的各個環(huán)節(jié)和自己覺得最精彩的片斷記在心中。
四、燈謎晚會。
1.主持活動。
2.互相交流自己的活動感受。
特別是將某一個記憶深刻的環(huán)節(jié)進行分享，在分享中講清楚自己或者同學(xué)的表情，動作，言語以及當(dāng)時的心理活動。
五、習(xí)作。
1.你參加完燈謎晚會，一定想把這個活動和你的感受寫出來，請自定題目寫一篇習(xí)作。
2.教師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，向大家展示學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題習(xí)作，及時給予輔導(dǎo)。
3.修改習(xí)作。
（1）自讀自改。
�。�2）同桌互讀互批。
�。�3）個別學(xué)生的習(xí)作老師面批。
4.謄寫上交。
我的樂園教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標】
1.按一定的觀察方法描寫自己喜歡的一個地方,表達出自己的真實感受。
2.學(xué)會運用本單元學(xué)到的寫作方法,把這個地方怎么吸引人寫清楚、寫具體。
3.寫完后和同學(xué)分享,感受習(xí)作的樂趣。
4.教師評價習(xí)作,教會學(xué)生修改作文。
【教學(xué)重點】
按一定的順序有重點地把景物寫具體。
【教學(xué)難點】
把這個地方吸引人之處寫清楚、寫具體,表達出真實感受。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
1.按一定的觀察方法描寫自己喜歡的一個地方,表達出自己的真實感受。
2.學(xué)會運用本單元學(xué)到的寫作方法,把這個地方怎么吸引人寫清楚、寫具體。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.師:同學(xué)們請欣賞一組圖片。(解說:本單元我們走進純樸的鄉(xiāng)村,欣賞了一道道獨特的風(fēng)景,領(lǐng)略了一幅幅和諧的畫卷,感受到了這些地方帶給人們的快樂,這些美麗的地方堪稱樂園)同學(xué)們,在我們身邊是否也有屬于我們自己的樂園呢(引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的地方,并能說出喜歡的理由)
2.根據(jù)學(xué)生匯報相機板書: 滿是玩具的房間、村頭小河邊的草地、班級圖書角、爺爺?shù)牟说�、自己家的院子、學(xué)校的籃球場……
設(shè)計意圖:
回顧本組課文,相機引入“樂園”,理解“樂園”即能給人帶來快樂的地方。
二、讀題思考,弄清要求。
過渡:想不想把你的樂園介紹給大家呢(想)那么怎樣介紹才能更有條理,能讓人感到你喜歡的地方很美,也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢請同學(xué)們打開課本第12頁,讀一讀第2自然段,大家一定能找到答案。
師:介紹我們喜愛的地方可以從哪些方面入手
師生共同總結(jié):(1)我的樂園是什么地方;(2)它是什么樣子的;(3)我在樂園里最愛干的事情;(4)樂園給我?guī)淼目鞓贰?板書)
設(shè)計意圖:
讀題思考,明確習(xí)作內(nèi)容和要求。
三、口頭交流,為寫鋪墊。
1.仿照填寫第12頁的表格。
2.評講表格提綱。
(1)指名說出自己所列表格提綱的內(nèi)容。
(2)師生共同評述。
3.自行修改自己所列的表格。
4.根據(jù)表格進行寫作練習(xí)。
設(shè)計意圖:
通過填寫表格,理清寫作思路,為習(xí)作做鋪墊。
【板書設(shè)計】
習(xí)作:我的樂園
1.我的`樂園是什么地方;
2.它是什么樣子;
3.我在樂園里最愛干的事情;
4.樂園給我?guī)淼目鞓贰?/p>
第二課時
【課時目標】
1.讓學(xué)生學(xué)會分享習(xí)作,感受習(xí)作的樂趣。
2.教師評價習(xí)作,教會學(xué)生修改作文。
【教學(xué)過程】
一、講評習(xí)作。
1.教師介紹這次作文的整體情況。
2.展示優(yōu)秀作文。
(1)說說這次習(xí)作的目標是什么。
(2)讀優(yōu)秀的作文。說說這篇文章好在哪里。
(學(xué)生可以從字詞句、文章的結(jié)構(gòu)等多方面來評價。)
設(shè)計意圖:
引導(dǎo)學(xué)生評析作文的時候,學(xué)會從多方面評價。
3.教師閱讀一篇差的作文。
(1)說說這篇文章的問題在哪里。
(2)師生探討該如何修改。
設(shè)計意圖:
教給學(xué)生改作文的方法,要求學(xué)生耐心修改。
二、修改作文。
1.同桌互相修改、小組修改。
2.學(xué)生自己修改作文。
設(shè)計意圖:
培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作修改能力和小組合作意識。
【板書設(shè)計】
習(xí)作:我的樂園
修改:字詞句 文章結(jié)構(gòu)
【我的樂園教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
我的樂園教學(xué)設(shè)計06-25
《動物樂園》教學(xué)設(shè)計06-20
《我的樂園》教學(xué)反思02-23
語文樂園三教學(xué)設(shè)計03-19
我的樂園的作文04-08
我的樂園作文05-13
我的樂園教案03-21
我的樂園作文03-19