《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的《散步》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
《散步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1知識(shí)目標(biāo):識(shí)記生字詞,理解文章內(nèi)涵。
2能力目標(biāo):賞析文章美的特色
3情感目標(biāo):理解孝順是中國傳統(tǒng)的美德及青年一代所肩負(fù)的家庭的重?fù)?dān)
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):目標(biāo)2、3
難點(diǎn):目標(biāo)3
三、課時(shí):
1課時(shí)
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文《散步》,散步這項(xiàng)活動(dòng),相信生活中很多同學(xué)樂此不疲,那么作者所講述的散步與我們的故事一樣嗎?下面讓我們一起走進(jìn)這篇課文。
。ǘz查字詞
之前早讀課我們對(duì)這篇課文做過預(yù)習(xí),檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
信服咕咕分歧霎時(shí)拆散水波粼粼嫩芽
(指名讀生齊讀)
【師】同學(xué)們預(yù)習(xí),今天我們分為三個(gè)步驟深入文本:理解文意、朗讀文本、賞析文美
。ㄈ├斫馕囊
1、老師將這篇課文朗讀一遍,同學(xué)們可以參照屏幕上所顯示的問題,試著一邊聆聽一邊思考,找出問題的答案。(生搶答)
。1)散步的時(shí)間
。2)散步的地點(diǎn)
(3)散步的人有
。4)散步的過程中發(fā)生了
(5)結(jié)局是
2很明顯,文章交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件,所以這是一篇敘事性的散文,同學(xué)們?cè)囍靡痪湓捀爬ㄒ幌挛囊狻?/p>
明確:我們一家祖孫三代在初春的田野上散步
3讀至此處,同學(xué)們有沒有疑問:祖孫三代為什么要去散步呢?文章中說了,母親老了,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。那作為一個(gè)孝順的兒子是不是應(yīng)該讓母親多休息呢?
明確:今年的春天來得太遲、太遲了,有一些老人挺不住,在清明將到時(shí)候死去了。但春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)酷冬。
指導(dǎo):太遲、太遲了總算熬
【師】:初春正是萬物復(fù)蘇的時(shí)候,母親熬過了一個(gè)酷冬,出來走走,可以喚起母親心中的活力,所以一家四口出來走走。
。ㄟ@里學(xué)生可能回答:兒子的勸說,可進(jìn)一步追問,兒子為什么要?jiǎng)裾f母親去散步。)
初春的景色很美,比如第三段,可追問母親為什么要欣賞這美好的景色呢?
4總結(jié):到這里我們明白了散步的緣由、過程與結(jié)局,文題散步二字,簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確又富于內(nèi)涵,有故事的味道又有畫面感。理清了文章的內(nèi)容,我們要把自己對(duì)于文章味道的理解融入到我們的朗讀中去,下面同學(xué)們自由地朗讀這篇課文。
。ㄋ模├首x文本
在朗讀之前,老師給你們一個(gè)小建議:讀的時(shí)候注意慢慢地、深情地朗讀,就好像在欣賞自己的作品一樣。
朗讀的要求:讀出敘事的波折性;
讀出角色的差別
通過朗讀最終的目的是為了理解三個(gè)人物的性格:“我”孝順善良、我的母親“慈愛親切”、我的兒子“聰明乖巧”、我的妻子“溫柔賢惠”
。ㄎ澹┵p析文美
聞一多認(rèn)為詩歌有三美:音樂美、建筑美、節(jié)奏美,那么我們這篇散文你認(rèn)為美在何處呢?
1畫面美(主要體現(xiàn)在兩處景物描寫)
第四段
第六段
2語言美
。1)小家伙兒突然叫起來:“前面是媽媽和兒子、后面也是媽媽和兒子”兒子的聰明與天真。
。2)我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何,我的母親,我的妻子和兒子。
改句:我們?cè)诔醮旱奶镆吧仙⒉剑耗赣H,我,妻子和兒子。
好在何處:連用兩個(gè)我的,顯示出我與母親、妻子和兒子之間的深厚情誼;突出我,顯示我在這個(gè)家庭中責(zé)任重大。
聯(lián)系:文章中顯示我責(zé)任重大的句子還有哪些?
文章第六段:“一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大,就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣”
【師】在嚴(yán)重歷史關(guān)頭,民族領(lǐng)袖的決策和取向,影響著民族的命運(yùn)和社會(huì)發(fā)展。人到中年,“我”是家庭的主腦,母親、兒子、妻子都聽我的。
3情感美
賞析最后一段(形容詞、比喻)
總結(jié):作為中年人,“我”和妻子肩負(fù)著承前啟后的重任,對(duì)生活有一種高度的使命感。
對(duì)文本賞析到此處,相信本文的中心呼之欲出:孝順老人以及中年一代所肩負(fù)的使命感。
【補(bǔ)充說明】:本文的寫作背景
本文的寫作契機(jī)是兩個(gè)。其一是一次全家三輩四口人的散步,的確如文中所說:初春,南方的原野,哄了一陣才將母親帶上路……當(dāng)時(shí)我兒子正上幼兒園。他叫“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子”也是真的。
第二個(gè)契機(jī)則是較有理性色彩。我與美國漢學(xué)家柯爾特先生相熟后,常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。出我意料的是他對(duì)中國文化中的`“孝悌”的看法——他反對(duì)“悌”(他說弟弟沒有必要高看兄長),而對(duì)“孝悌”卻大加贊賞,說中國人的敬老愛幼,是“文化的精髓”,又說英國哲學(xué)家培根說過,“哺育子女是動(dòng)物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉”,這個(gè),全世界數(shù)中國人做得最好,云云。
我們自己丟掉的,發(fā)達(dá)國度的人卻拾起來,如獲至寶,這使我感慨不已,開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn)。寫作的念頭就產(chǎn)生了。
【師】可能對(duì)于我們中學(xué)生而言,中年人的使命感感受不是那么真切,但我們應(yīng)該體會(huì)到父母的艱難,承載著兩代人的壓力。孝順長輩是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),我們不能丟棄。希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠在實(shí)際生活中用行動(dòng)關(guān)心自己的長輩。
。⿲懛ㄌ接
象這樣通過一件小事去反映一個(gè)大的主題,請(qǐng)你給這樣一種寫法取個(gè)名字。(以小見大)
一滴水可以反射陽光。只要用心去感悟生活,再平凡的事情也能夠發(fā)掘出深厚的主題,這種寫法叫“以小見大”。
活動(dòng):親愛的同學(xué)們,如果說轟轟烈烈的人生是一種美麗,那么平平淡淡的生活小事,也包蘊(yùn)著無比豐富的情感。下面請(qǐng)大家聯(lián)系自己的生活實(shí)際,以小組為單位,談?wù)勛约杭彝ド钪衅椒捕腥说氖隆H缓笸扑]一個(gè)同學(xué)給大家說說。
《散步》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、定位:
本課的教學(xué),要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo):學(xué)生有感情地朗讀課文,積累詞語,體味文中所表現(xiàn)出來的人性美和語言美,并學(xué)習(xí)以小見大的選材方法;學(xué)生自主誦讀、體驗(yàn)、感悟、評(píng)價(jià)本文的主題思想,并通過合作學(xué)習(xí)、共同探究等活動(dòng),獲得選材和語言表達(dá)的技巧;促成學(xué)生“孝敬父母,尊敬老人”的道德倫理意識(shí)的形成,進(jìn)而獲得有意的生命啟迪。另外,根據(jù)本文作者的寫作意圖和當(dāng)今學(xué)生只知索取愛,不知奉獻(xiàn)愛,“孝道”的傳統(tǒng)道德意識(shí)普遍薄弱的現(xiàn)狀,特?cái)M定本課的教學(xué)重點(diǎn)為:樹立“孝敬父母,尊敬老人”的傳統(tǒng)道德觀。
二、切入:
激活情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、播放《;丶铱纯础犯枨
2、師講述董永賣身葬父孝感天的故事
3、學(xué)生體驗(yàn)家庭親情:尊老愛幼
4、今天我們一起走進(jìn)莫懷戚(《散步》的作者)的溫馨家庭去感受一下“母慈、兒孝”的氛圍吧
三、探究:
誦讀設(shè)疑:整體把握課文內(nèi)容,揣摩寫作特色
學(xué)生概括讀了課文后的最深的感受。(提示:主題、選材、語言等
(1)喚起社會(huì)“孝敬父母,尊敬老人”的傳統(tǒng)美德;
。2)以小見大的選材特點(diǎn);
。3)對(duì)稱整飭的語言美……)
跳讀理解:“我”這個(gè)人怎么樣;妻子性情怎么樣;母親性情怎樣;兒子性情怎么樣(“我”:孝,妻子:順,母親:慈,兒子:聽話)
品讀探討:
1、合作探究
探討《散步》一文的“三美”即:人性美、景物描寫的詩意美和語言美:
。1)是從什么地方看出人性美的?[文中四人的性情:“我”:孝順善良,關(guān)愛母親:勸母親散步、又熬過一冬、委屈兒子、背母親;妻子:溫柔賢惠:在外面,總聽我的;兒子:聽話:天真活潑,聰明伶俐;我的母親:慈愛親切,善解人意,愛護(hù)小輩(改變主意)。他們真誠善良,溫和、謙讓、體貼,是真善美的典范]。
(2)文章有哪幾處景物描寫?這樣的景物描寫給你的感受是什么?[兩處:第一處是對(duì)南方初春田野的描寫:“新綠”、“嫩芽”、“冬水”……,第二處是描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處的景物:菜花、桑樹、魚塘……,這些景物蘊(yùn)涵著美妙的意境和深刻的哲理,給人的感受是詩意般的美。]
。3)文章的語言美是怎樣表現(xiàn)出來的?試作分析。[一是情趣昂然:“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)侯很聽她的話一樣”,這句話寫母子關(guān)系,母親明理,兒子孝順,相映成趣!靶〖一锿蝗淮蠼衅饋恚骸懊嬉彩菋寢尯蛢鹤,后面也是媽媽和兒子’我們都笑了。”這兩句話充滿生活情趣,既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎,又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。二是含義豐富:“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”,既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,又寫出了我為母親最終安然無恙而慶幸的心情!拔业哪赣H雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好象我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界!保ㄟ@句話可以這樣理解,僅供參考:文中“我”和妻子就代表著中年人,上有老,下有小,既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)孩子,肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命,而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起,構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用,透露出作者大有深意,他想說的意思,超出了事情本身!拔摇北衬赣H,妻背兒子,從表面上看,“我”害怕他們摔著,其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬,對(duì)小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛,對(duì)生命的珍愛,生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。其實(shí),我們還可以讀出儒家傳統(tǒng)文化在這里的投影。儒家注重個(gè)人的道德修養(yǎng),講究家庭生活以孝為先,信奉天下為公。作為東方君子,他除了追求個(gè)人及家庭的幸福之外,他一定會(huì)想到普天下其他人的幸福,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定銘記在他心中。這種文化價(jià)值取向也正是東方文化的核心所在。)三是句式對(duì)稱整飭:“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)侯很聽她的話一樣”,“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子”,“我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親”,“我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。”這些句子語意對(duì)舉與反襯,于平實(shí)中見靈氣,在淺易中見哲理,韻味無窮]。
探究文章選材特點(diǎn):作者獨(dú)具匠心,聚焦祖孫三代散步的平凡小事,喚起人們孝敬父母,尊敬老人的傳統(tǒng)道德。(以小見大的選材方法)
2、全班合作交流各組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組合作探究學(xué)習(xí)的成果,并接受其他同學(xué)的質(zhì)疑和補(bǔ)充。教師也參與其中,或引導(dǎo)或補(bǔ)充,與學(xué)生平等對(duì)話。
教師小結(jié):我們從《散步》這篇散文中品味了洋溢其中的人性美、景物美和語言美,也學(xué)到了以小見大的選材方法。那么除此以外,讀了莫懷戚的這篇短文,你的心靈你的思想又受到怎樣的'觸動(dòng)呢?英國哲學(xué)家培根曾說過:“哺育子女是動(dòng)物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉,這個(gè),全世界數(shù)中國人做得最好!痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳,平時(shí)身體力行,把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用心去孝敬你的父母,體諒他們的每一份苦心。記得唐代詩人孟郊曾寫過一首“結(jié)天下人之心愿”的《游子吟》:“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉!笔前,我們每個(gè)人都從自己的父母那里得到了關(guān)愛,而我們又回報(bào)給父母了多少呢?疼愛孩子是自然而然的人性,孝敬老人則不容易做到。學(xué)了本課,你的思想和今后的行為會(huì)有什么樣的變化呢?讓我們交流一下。
細(xì)讀感悟:
1、組合作交流
(1)你認(rèn)為怎樣才能做一個(gè)尊敬老人,孝敬父母的人呢?
(2)、你的父母給予了你千般的愛,萬般的寵,那么你做過哪些孝敬父母的事情呢?
。3)、你看到或聽到過哪些尊敬老人,孝敬父母的事?
。4)、我縣電視臺(tái)要采訪我們班尊敬老人孝敬父母的典型學(xué)生,如果你被采訪,你想說些什么?
2、全班合作交流各組派代表匯報(bào)本組探究成果,并接受他人的質(zhì)疑和補(bǔ)充。評(píng)選出本班“尊敬老人孝敬父母”的十位典型
四、拓展:
1、課外閱讀“古今孝道”故事
2、兩周后召開“我最孝”班會(huì)
3、月底召開“古今之孝”故事會(huì)(吳孟代親供蚊噬、黃庭堅(jiān)為母洗溺器、陳毅為母洗內(nèi)褲……)
4、閱讀課外書:讀意大利作家德亞米契斯的《愛的教育》、冰心的《繁星》、《春水》
播放滿文軍《懂你》的歌曲,以結(jié)束本課
五、反思:
附:(一)董永賣身葬父孝感天
董永原本是山東高宛縣的人。東漢末年,藩鎮(zhèn)割據(jù),盜賊四起,董永看到山東不太平,就帶著年邁的父親,到湖北德安避難。沒過多久,董父得了了重病,請(qǐng)醫(yī)吃藥毫無效果,離開了人世。董永悲痛至極,而且自己為避難漂泊之身,哪里有錢買棺埋葬父親呢?無計(jì)可施。當(dāng)?shù)赜形恍张岬母晃蹋劧鴳z之,就借錢給他,讓他買棺安葬了父親。于是,董永賣身為奴,進(jìn)了裴家。(這個(gè)情節(jié)是正史上記載的,根據(jù)當(dāng)時(shí)的社會(huì),是可信的。)
一天董永奉主人之命,外出辦事。辦完事回來的路上,遇到一個(gè)豐姿美貌的少婦,上前與他攀談。少婦說:“你沒有娶妻,還是一個(gè)光棍;我是個(gè)被丈夫離棄的少婦?茨芊窠o你做妻子?”董永是個(gè)老實(shí)人,在當(dāng)時(shí)社會(huì)來講是個(gè)忠仆。他回答這位少婦說:“這件事,我自己不敢自專,須稟告主人”。少婦笑說:“癡郎,你怎么這樣的怕主人?既是這樣,我與你一同前去見你的主人”。董永乃帶著這個(gè)少婦,同返裴家。裴翁作主他們的婚姻,令成夫妻。并讓他們?cè)谝话偬靸?nèi),織出三百匹絹布贖身,做自由的農(nóng)人。從此天起,這個(gè)少婦日夜紡織絹布,快速異常,非常人可及。一百天的前一天,將三百匹絹布交給裴翁,裴翁無話可說,按照他自己說的諾言,退給了董永的賣身契,由此,董永做了自由的農(nóng)人。
董永方得脫離奴藉,少婦忽然向董永告別,說她馬上要走了。董永哭著說:“你為我贖身的恩德,我還沒有來得及報(bào)答,你怎么就拋下我走呢?”少婦答道:“你我夫妻一場(chǎng),我也舍不得你。但是,我是銀河旁的織女,天帝念董郎孝心,令我下凡相助,今百日緣滿,當(dāng)回去向天帝繳旨”。少婦說完便不見了,F(xiàn)在湖北省的孝感,原來叫德安,即是因?yàn)槎赖男⑿母袆?dòng)了天,所以改名為孝感。民間原始講的這樣情節(jié),與后來《天仙配》中的情節(jié)不同,但都是崇孝的神話傳說!短煜膳洹菲鋵(shí)是按照這個(gè)原始神話傳說,夸張成為”老槐樹開口做媒“的神話。董永賣身葬父孝感天,是《二十四孝》這本古書中的一孝,中國人都知道這個(gè)故事,代代以此激勵(lì)為人要講孝道。世界上很多國家的人,看過中國的《天仙配》,這是我國有名的以孝為主題的戲劇題材傳說。這本《重編二十四孝》,我們應(yīng)該讀讀,古為今有嘛!
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