美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(集合15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析
信封作為信件的外包裝，外形固定(或正方形或長方形)較為呆板，然而經(jīng)過學(xué)生一番巧妙的設(shè)計(jì)、制作之后。把它變成信封紙偶，就變得生動(dòng)可愛，富有情趣，再配以表演活動(dòng)，就使它具有生命力。而這一切都?xì)w功于小朋友非凡的創(chuàng)造力、巧妙的構(gòu)思、稚拙的動(dòng)手能力。在活動(dòng)過程中他們體驗(yàn)了動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)帶來的快樂。
本課通過剪剪、貼貼、畫畫，能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，制作過程中能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。充分發(fā)揮小朋友們的想象力和主觀能動(dòng)性。從觀察力的培養(yǎng)“猜一猜紙偶是用什么制作成的?”從概括能力的培養(yǎng)“你能說說紙偶的制作過程嗎?”從創(chuàng)造力的培養(yǎng)“從哪些方面來設(shè)計(jì)，能使紙偶制作的更巧妙、精美?”
課堂應(yīng)以學(xué)生為主，努力讓他們在自己的探究中找到學(xué)習(xí)的答案，并鍛煉其各方面的能力，讓學(xué)生積極思索，尋找方法，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得快樂。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解信封娃娃的特點(diǎn)及不同形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過學(xué)習(xí)會(huì)簡單制作一個(gè)信封娃娃玩具。
3、在學(xué)習(xí)制作信封娃娃的過程中，體驗(yàn)動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)帶來的樂趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過小組合作，能夠制作出一個(gè)信封娃娃。
難點(diǎn)：能制作出自己獨(dú)特喜好的特色裝飾娃娃。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
信封、彩紙、膠棒
1、導(dǎo)入【出示信封娃娃】
師：老師給大家?guī)硪晃恍屡笥选?/p>
師：小朋友大家好，我是陶老師創(chuàng)造出來的，你們知道我是誰嗎?
生：??
師：沒錯(cuò)，同學(xué)們真棒!我原本只是一張普通的信封，人們有什么要說的話就裝在里面，郵遞員在幫它送到收信人的手中�，F(xiàn)在有了電話、電腦，我就下崗了。還好劉老師有辦法，幫我打扮了一下，你們瞧，我漂亮嗎?(得意地笑笑)我還有一個(gè)好聽的名字叫——信封娃娃。板書課題：信封娃娃
[設(shè)計(jì)意圖:出示信封娃娃,導(dǎo)入課題同時(shí)讓學(xué)生簡單了解什么是信封及它原有的作用.]
2、觀察，思考：
老師把信封裝扮了一個(gè)漂亮的女娃娃，你們還可以用信封做怎樣的.紙娃娃呢? (學(xué)生討論：各種各樣的小動(dòng)物、卡通人物、人物、植物??)
師：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老師今天還請來了幾位別的信封娃娃。(引導(dǎo)欣賞更多信封娃娃作品)
師：你想不想擁有一個(gè)自己喜歡的信封娃娃呢?同桌兩個(gè)人一起想一想，應(yīng)該怎樣來制作信封娃娃呢?
(學(xué)生說的同時(shí)，跟我一起制作)
3、學(xué)習(xí)制作方法：
教師示范:
a將信封對折找準(zhǔn)位置，撕出一個(gè)半圓(教師注意的大拇指和小指頭能伸進(jìn)去就可以了)
b撕頭和服裝的外形(注意：如果怕一次撕不好，可以先畫好想撕的圖案，再沿著畫的圖案進(jìn)行撕，提醒畫大)撕小了也不行
c裝飾
1、添加撕貼局部裝飾;
2、添畫裝飾(可能撕出的圖案不規(guī)則，可以用添畫的方式在進(jìn)行調(diào)整也可以添畫出更多的圖案)(不同的發(fā)型和服裝裝飾可以變化出各種形象)
4、說說，你想做一個(gè)什么樣的信封娃娃呢?
要求：
1、同桌兩個(gè)人為一小組，將信封制作成一個(gè)信封娃娃;
2、用撕貼畫的方法，進(jìn)行裝飾。
注意：形象新穎顏色深淺搭配
5、欣賞展評(píng)
采用自評(píng)、互評(píng)方式
6、拓展延伸：找一找，還可以用哪些方法制作不同的信封娃娃?
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材分析】
裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性。裝飾畫教案，它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構(gòu)圖強(qiáng)調(diào)均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運(yùn)用。構(gòu)圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要，不拘泥于客觀對象的色彩關(guān)系。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發(fā)揮材質(zhì)的美。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的`美感。
2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。 【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？
【設(shè)計(jì)意圖】
欣賞作品，激發(fā)學(xué)生興趣，為下一階段繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、新授
1、提問：你知道它是在什么上畫的嗎？
欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什么感受？
2、課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點(diǎn)。
3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進(jìn)行了夸張、變形、色彩有什么特點(diǎn)，表達(dá)了畫家的什么感情。
4、欣賞《風(fēng)》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？
小組探究。
5、提問：這些作品中運(yùn)用了哪些顏色對比？（板書：注重色彩）給你什么感受？（板書：簡潔明快美感）分析課本第11頁左邊的學(xué)生作品，提問：調(diào)色有什么特點(diǎn)？
6、老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。
【設(shè)計(jì)意圖】
引導(dǎo)學(xué)生了解裝飾畫的特點(diǎn)，欣賞、感悟裝飾畫帶給人的美感。
三、布置作業(yè)，提出要求。
用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。
教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，并給予指導(dǎo)和幫助。重點(diǎn)：構(gòu)圖、線條的組織以及顏色的設(shè)計(jì)。 【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，并通過觀察、討論了解裝飾畫的特點(diǎn)及如何表現(xiàn)人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點(diǎn)。
四、展評(píng)作品，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，并評(píng)價(jià)。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們欣賞并創(chuàng)作了自己風(fēng)格別致的裝飾畫，感受了裝飾畫的藝術(shù)魅力。
六、課后拓展：出示部分用對比色畫的小粉畫，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。
【設(shè)計(jì)意圖】
創(chuàng)設(shè)情境，開展富有童真的評(píng)價(jià)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。
板書：裝飾畫注重色彩簡潔明快美感
【教學(xué)反思】
通過本課的學(xué)習(xí)，了解了裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)—使學(xué)生學(xué)習(xí)變形、裝飾的手法。
情感目標(biāo)—通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受變形與裝飾所產(chǎn)生的美感，并激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
能力目標(biāo)—培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)審美認(rèn)識(shí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
魚的變形手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
魚鱗的排列。
教學(xué)過程：
教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)意圖
教師
學(xué)生
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課
�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察
出示真魚與裝飾魚的圖片。
“這兩條魚一樣嗎？”
�。�、出示課題——
動(dòng)物裝飾—魚
三、講授新課
�。�、認(rèn)識(shí)裝飾魚的表現(xiàn)特點(diǎn)
繼續(xù)欣賞前一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
布置討論
２、魚的變形手法
�、�、出示三組圖片
啟發(fā)學(xué)生體會(huì)魚的變形手法。
�、�、展示一組真魚的圖片
布置討論
３、花紋的`裝飾
出示鯉魚的照片
“你吃過鯉魚嗎？”
“鯉魚身上有什么？”
再出示一組鯉魚裝飾畫
引導(dǎo)學(xué)生觀察
�。�、展示畫家的作品
�。怠⒆鳂I(yè)步驟：
�、�、先畫魚的外形。
�、啤⒃儆命c(diǎn)、線、面裝飾魚身上的花紋。
�。�、展示優(yōu)秀學(xué)生作品
四、作業(yè)要求：
�。薄⒂脝紊渣c(diǎn)、線、面畫裝飾魚。
�。�、用線與顏色結(jié)合畫裝飾魚。
五、學(xué)生作業(yè)
鼓勵(lì)學(xué)生大膽的畫出變形、裝飾的魚。
六、組織學(xué)生展示、參觀講評(píng)
七、課堂延伸
魚在我國有“喜慶有余”的象征。
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)裝飾魚在生活中的應(yīng)用。
欣賞、觀察圖片，通過兩條魚的對比，發(fā)現(xiàn)裝飾魚。
小組討論：
“真魚與裝飾魚有什么不一樣的地方？”
匯報(bào)討論情況：
外形、花紋、色彩
通過欣賞，真魚與裝飾魚的比較，了解魚的變形手法：
夸張：
簡化：
變形：
討論：
“怎樣用夸張、簡化、變形的手法裝飾這四條魚？”
學(xué)生演示魚的變形手法。
體會(huì)魚鱗在裝飾畫中的變化，感受花紋在豐富的變化中所產(chǎn)生的裝飾美感。
欣賞作品，感受變形、裝飾所產(chǎn)生的美感。
觀察、分析、評(píng)論作品。
講評(píng)作品
欣賞美術(shù)書第２０頁的民間工藝品—魚形耳枕。
欣賞老師準(zhǔn)備的民間工藝品，課下尋找裝飾魚在生活中的應(yīng)用。
引發(fā)學(xué)生對本課的興趣
初步了解動(dòng)物裝飾魚的表現(xiàn)特點(diǎn)。
使學(xué)生掌握魚的變形手法。
反饋學(xué)生的理解能力。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
解決教學(xué)難點(diǎn)
加強(qiáng)學(xué)生的審美認(rèn)識(shí)能力
拓展思路
相互學(xué)習(xí)，拓展思路。
了解祖國文化，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。
板書設(shè)計(jì)：
課件演示
動(dòng)物裝飾魚
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、引導(dǎo)學(xué)生看課本，了解龍的原型是什么？龍的概念是怎樣形成的'。在中國文化中有何影響？
2、看光盤，欣賞繪畫中的龍鳳、建筑中的龍鳳、器皿中的龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。
讓學(xué)生知道自古以來，龍鳳形象在記載歷史、美化生活、激勵(lì)精神等方面都有著重要的作用。
從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注中國傳統(tǒng)藝術(shù)的意識(shí)。讓學(xué)生在欣賞探究中體悟背后的意蘊(yùn)，在評(píng)述中發(fā)表自己探究的成果。
3、在第一、二課時(shí)分別讓學(xué)生畫一畫龍鳳紋樣，在此前可看光盤上小朋友的作品啟發(fā)思路。
三、課后小結(jié)
表揚(yáng)造型生動(dòng)的作業(yè)
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目的：
1、了解中國畫傳統(tǒng)寫意花卉的技巧特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞中國畫作品，并從中領(lǐng)會(huì)到畫的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務(wù)。
2、學(xué)習(xí)中國畫寫意菊花的簡單畫法，進(jìn)行筆墨基本功訓(xùn)練。
教具：
1、學(xué)生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點(diǎn)、染色(如大白云)}、調(diào)色盤、水罐、一張舊報(bào)紙代替墊布、八開生宣紙。
2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。
教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是提高學(xué)生對中國畫的認(rèn)識(shí)，練習(xí)用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：本課難點(diǎn)是用筆用墨和掌握適當(dāng)?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
我們在四年級(jí)時(shí)已學(xué)過用中國畫的寫意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今天，我們學(xué)習(xí)用中國畫的寫意畫法畫菊花。(板書解題：菊花中國畫)
三、講授新課
1、啟發(fā)談話
你們知道菊花什么時(shí)候開花嗎?(指名回答)
(——它是深秋時(shí)獨(dú)自開放)
(——深秋之日天氣已經(jīng)開始變冷，為什么菊花還會(huì)開花呢?)
因?yàn)榫栈ú慌吕�，不畏�?yán)寒，故它能在深秋獨(dú)放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意。我們可以從唐代農(nóng)民起義軍首領(lǐng)黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風(fēng)滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開�！苯杈栈ú辉诖禾扉_放，嗟嘆生不逢時(shí)，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時(shí)百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲�！眲t充滿革命的豪情，表達(dá)了他對起義軍的勝利前景的自信。
你們看，一朵小小的菊花競?cè)皇谷藗儺a(chǎn)生這么多的遐想，實(shí)屬不易，今天我們就用菊花這種傲然的精神來學(xué)畫菊花吧!
2、讀畫
菊花對大家來說，并不陌生，到處可看到各種各樣的品種，又因近代以來經(jīng)過園藝家的精心培育，更是千姿百態(tài)、異彩紛呈，然而最常見的就是我們今天要學(xué)習(xí)畫的黃色小菊花。
(出示范圖)
(1)請同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅菊花，看看它們是由那幾個(gè)部分構(gòu)成的?(——菊葉、菊枝、菊花)。再看看菊葉有什么不同?菊花又有什么不同?菊枝呢?(——菊葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的'花，菊枝干勁有力地襯托著葉和花)。而花是由什么形狀的花瓣組成的?——由尖頭橢圓形組成的。
②再請同學(xué)們觀察課本21頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的(——先勾花瓣、后填色，先側(cè)鋒畫出菊葉，未全干時(shí)勾出葉脈)。
�、蹖懸饣ɑ艿募记商攸c(diǎn)
寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼?zhèn)�。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得那么清楚，往往根據(jù)繪畫藝術(shù)效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點(diǎn)等手法表現(xiàn)對象。而今天所學(xué)的“菊花”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的!
3、作畫步驟
邊講邊現(xiàn)場演示(貼出空白生宣紙)
首先我們必須了解：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最后穿枝。以自己的習(xí)慣為準(zhǔn)，沒有定法。下面介紹一般畫法：
�、佼嫽ǎ合扔脻饽珡幕ㄐ耐庥袑哟蔚毓闯龌ū�，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點(diǎn)出。[師示范畫后板書]
�、诋嬛Γ河霉P可曲可直、要有節(jié)奏，不可太光，可中鋒，可側(cè)鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書]
③畫葉：先用毛筆蘸淡墨(可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨大筆點(diǎn)畫，趁墨色未干時(shí)用濃墨勾葉脈)[畫后板書]
(出示分步步驟圖)
師小結(jié)：畫花和葉運(yùn)用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點(diǎn)。
4、帶領(lǐng)學(xué)生臨摹
定位：也叫布局。就是要把這幾朵菊花安排在畫紙的適當(dāng)?shù)奈恢蒙�。可先用鉛筆輕輕的畫個(gè)大概，以便掌握整體。
畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外畫枝：用筆可曲可直，要有節(jié)奏，不可太光，可中鋒，可側(cè)鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。
畫葉：用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調(diào)幾下(可調(diào)少許墨綠)，筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨，大筆畫葉(這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活)。
(巡回檢查一遍，是否符合，及時(shí)表揚(yáng)與糾正)
四、巡回指導(dǎo)
1、突出重點(diǎn)：詳細(xì)講解勾線用筆方法與點(diǎn)染要領(lǐng)，指示學(xué)生注意筆墨的濃淡、干濕變化。
2、提醒學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
五、小結(jié)
1、展示畫好的作業(yè)
2、評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)
3、提出今后應(yīng)注意的地方
六、布置課外學(xué)習(xí)
欣賞以菊花為題材的美術(shù)作品，思考畫家是怎樣表現(xiàn)菊花的，怎樣通過菊花表達(dá)作者思想感想的?如有時(shí)間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
課題：大人國與小人國
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
3、構(gòu)圖是否完整。
4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
讓學(xué)生回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？
請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯得非常小，讓學(xué)生舉例說明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
二、發(fā)展階段
學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的'大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者小？
學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。
三、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師播放音樂，學(xué)生聆聽：猜猜“是什么發(fā)出這樣的聲音”?(陶瓷樂器)引出課題《陶泥的世界》。
環(huán)節(jié)二：直觀感知
教師出示陶藝花瓶，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。并提問了解有關(guān)陶器的知識(shí)嗎?生活中，見到過陶泥制品嗎?
教師講解：陶器是人類最早的手工藝品，陶泥藝術(shù)有著古老的歷史，中國有著“陶瓷之國”的美譽(yù)。
環(huán)節(jié)三：形式分析
1.教師展示圖片，請同學(xué)們欣賞古代陶器生活用品，并提問它們都有什么共同特點(diǎn)?
學(xué)生回答：它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來盛東西，樣子各不相同。
2.教師組織學(xué)生分小組談一談陶泥作品，和小組同學(xué)一起研究，這些漂亮的'作品是怎樣做出來的?
學(xué)生分組討論，由小組代表回答問題，教師總結(jié)陶泥成型的方法：泥條盤筑、隨手捏制、泥片拼接。
環(huán)節(jié)四：示范講解
教師講解泥塑創(chuàng)作的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程，介紹泥條盤筑制作的方法、步驟及注意事項(xiàng)：①搓泥條：泥條要柔軟、粗細(xì)要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤筑幾圈，需要整理外形，加固。②裝飾：方法不限。
教師鼓勵(lì)學(xué)生，大膽想象，制作造型獨(dú)特、有創(chuàng)意的作品。
環(huán)節(jié)五：實(shí)踐展評(píng)
1.教師布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)自己喜歡的彩泥作品，可以運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。
2.展示作品，并從造型特點(diǎn)、技法等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
環(huán)節(jié)六：小結(jié)作業(yè)
1.總結(jié)：泥塑是一門博大精深的藝術(shù)，它傳達(dá)著人們的美好愿望�，F(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步了，新的泥塑材料也相繼問世，為泥塑愛好者提供更多更好的條件。
2.作業(yè)：采用上網(wǎng)查閱或者其他方法，看看我們祖國和世界上其它的國家都有哪些讓你感興趣的泥塑藝術(shù)?他們又是怎樣來創(chuàng)作的?下節(jié)課與你的同學(xué)一起分享。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
[智育目標(biāo)]：通過多種繪畫形式表現(xiàn)物體前后關(guān)系，運(yùn)用物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活、感受快樂
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：找出物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律
[教學(xué)難點(diǎn)]：用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)圖片、影像資料或課件
繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等
教學(xué)過程
一、激趣·導(dǎo)入
1.游戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學(xué)是怎樣跑的？）
2.導(dǎo)語:同學(xué)們，可別小瞧了前前后后，這其中還有不少的奧妙呢，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)，好嗎？
�。ò鍟n題）
二、觀察·發(fā)現(xiàn)
1.欣賞來自生活的圖片
2.欣賞繪畫形式的圖片
3.觀察圖片中的景物是怎樣排列的？是不是前前后后的？前面的物體與后面的物體看起來有什么區(qū)別？
4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：前后排列的.物體，有一個(gè)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。
5.請說說看你以前有沒有見到過“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象？
三、探索·體驗(yàn)
1.討論：你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的？現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？
2.教師與學(xué)生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。
3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（教師指導(dǎo)內(nèi)容：繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）
4.創(chuàng)作點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂
四、拓展·延伸
1.請?jiān)囍媒裉焖鶎W(xué)的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，把你對作品《 》的評(píng)價(jià)寫出來。
2.結(jié)束語：
板 書：
3. 前前后后
前后關(guān)系的物體——————規(guī)律：近大遠(yuǎn)小
主題：
繪畫 形式：
順序：
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
認(rèn)知目標(biāo)：
了解白樺林的基本常識(shí)、生長環(huán)境、結(jié)構(gòu)特征等
技能目標(biāo)：
掌握水粉的繪畫技巧，背景與主體之間的先后處理的主次關(guān)系，感受白樺樹的獨(dú)特表現(xiàn)形式
審美和情感目標(biāo)：
讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合，感受色彩大家庭之間的冷暖對比關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握水粉繪畫技巧，以及畫面的主次關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
白樺樹的造型表現(xiàn)形式和色彩的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、卡紙、鉛筆、水粉
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)言：同學(xué)們，老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞，聰明的小朋友告訴老師，圖片上是什么。
2、(學(xué)生看圖片)“老師給你們看的圖片都是什么呀?”“這些樹的名字大家都知道么?”
二、傳授新知識(shí)
(一)圖片討論
1、看過這么多樹的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫的是哪種樹,我先讓小朋友們根據(jù)圖片給老師講講這些樹在造型上的特點(diǎn)以及你們所了解的關(guān)于這些樹的知識(shí).
2、學(xué)生們發(fā)表自己的想法.
3、同學(xué)們知道的可真多,老師從你們那學(xué)到了好多知識(shí)呢.
4、好，現(xiàn)在老師來揭曉我們今天要畫的主角：白樺樹。
(二)播放白樺樹的圖片
5、現(xiàn)在我們重點(diǎn)來討論和了解一下關(guān)于白樺樹的特點(diǎn)和知識(shí)。
6、教師總結(jié)學(xué)生們的發(fā)言以及自己所普及的知識(shí)。
小結(jié)：好，今天我們小朋友們的'發(fā)言都非常的積極，也都回答得特別棒。說了這么多，我發(fā)現(xiàn)好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫筆了，那我們就開始畫出美麗的白樺林吧。
三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)
在學(xué)生作畫期間，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生是否抓住了白樺樹的特征以及前后色彩明暗的區(qū)別。
四、作業(yè)展評(píng)
五、教學(xué)小結(jié)：
今天的學(xué)習(xí)讓小朋友們很好的了解了白樺樹的造型特點(diǎn)，還有一定要牢記我們在作畫時(shí)主體和背景的主次關(guān)系�；丶矣浀脺亓�(xí)我們今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。好，下課!
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過水粉來表現(xiàn)，讓孩子們在了解了基本的白樺樹的造型后通過水粉技法來表現(xiàn)白樺林的特色和美麗。運(yùn)用水粉時(shí)學(xué)習(xí)到了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：背景和主題的主次關(guān)系、冷暖色的熟練運(yùn)用。這堂課的學(xué)習(xí)提高了孩子們對于水粉的認(rèn)識(shí)。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用圓形、長方形、正方形等各種幾何圖形進(jìn)行組合繪畫。
2、在畫圖過程中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和觀察能力、動(dòng)手能力以及審美能力。
3、通過畫組合圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并獲得美的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大、小不一的長方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形若干。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)并了解各種圖形特征。
提問：
1、黑板上有哪些圖形?
2、圓形像什么?長方形像什么?
3、在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些物品是圓形、橢圓形、長方形還是其他形狀?
4、想一想圓形(長方形、三角形等)組合在一起可以變成什么?(幼兒自由想象、教師示范組合繪畫的.基本方法)
5、我們?nèi)绾螌⑦@些圖形畫下來呢?(找一個(gè)起點(diǎn)，用左手按住圖形、右手拿記號(hào)筆順著圖形的邊畫下來。)
二、欣賞并觀察圖形組合畫。
1、這幅畫得是什么?是由哪些圖形組成的?
2、第二幅畫得是什么?是由哪些圖形組成的?
3、第三幅畫得是什么?是由哪些圖形組成的?
三、啟發(fā)幼兒想象。
師：他們畫的漂亮嗎?那你想用哪些圖形組合成什么呢?請想一想并用圖形擺一擺，然后跟小朋友們說一說。(幼兒自由組合擺放)請幼兒說一說自己計(jì)劃用哪些圖形組合成什么物體。
四、幼兒作畫。
幼兒作畫、教師個(gè)別輔導(dǎo)。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)畫人物的幾種主要面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、主動(dòng)參與的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)畫人物的面部表情。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主學(xué)習(xí)不同面部表情的表現(xiàn)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具：人均4—5張幾何圖形，寬4CM、長50CM的長方形紙條若干，彩筆、勾線筆、雙面膠。
2、教具：表情娃娃及頭飾作品，音樂《拉拉勾》、《我們都是好朋友》、《表情歌》。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：指導(dǎo)幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教育理論依據(jù)：
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。大班幼兒已進(jìn)入入學(xué)準(zhǔn)備階段，他們會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索和認(rèn)識(shí)他們感興趣和有需求的事物，因而對他們的興趣和需要應(yīng)該給予足夠的尊重，并將這些興趣和需求作為教育活動(dòng)生長點(diǎn)，來支持和促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、踏著《我們都是好朋友》的節(jié)拍，幼兒兩兩自由結(jié)伴，分組入座。
2、請幼兒欣賞歌曲《拉拉勾》（幼兒可隨音樂自由表演）后和幼兒一起回顧歌曲內(nèi)容，
并引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)高興和生氣的情感。
3、請幼兒用表情來表演高興和生氣的樣子。同時(shí)要求幼兒相互仔細(xì)觀察同伴的面部表情并試著用語言表達(dá)出來。
4、教師小結(jié)：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現(xiàn)。
二、學(xué)畫表情娃娃
1、出示表情娃娃，請幼兒判斷各自所代表的情緒并說明原因。
2、游戲：《說說做做》——如：教師發(fā)出口令：“笑�！庇變毫⒓从妹娌勘砬閬肀磉_(dá)，并將同伴的表情與表情娃娃向比較，使其在觀察比較中加深對特征的印象。在此基礎(chǔ)上，幼兒和教師共同總結(jié)不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。
3、出示準(zhǔn)備材料（幾何形紙、彩筆等），介紹活動(dòng)任務(wù)，并提醒幼兒在繪畫表情娃娃時(shí)一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。
4、幼兒自選臉型，兩人一組開始按自己的意愿繪畫表情娃娃，教師指導(dǎo)五官的不同畫法。（播放背景音樂——《表情歌》）
三、作品展示
1、教師頭戴表情娃娃，用夸張的語氣和動(dòng)作吸引幼兒的注意。
2、請幼兒按所繪表情的不同分組，以組依次展示作品，其他幼兒一起評(píng)價(jià)。之后教師小結(jié)。
四、活動(dòng)延伸
1、找不同：老師的表情娃娃和你的有什么不同？
2、介紹準(zhǔn)備的物品（長方形紙條、雙面膠等），請孩子們動(dòng)腦筋、想辦法，把自己的表情娃娃變成頭飾。
教學(xué)評(píng)析：
這是該教師在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中組織學(xué)唱歌曲《拉拉勾》活動(dòng)后的生成活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)中注意從幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重了幼兒自主探索和自主學(xué)習(xí)。組織過程中，教師豐富的表情和體態(tài)語為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了活的模板，而機(jī)智、巧妙的隨機(jī)教育使得活動(dòng)綻放出睿智的火花，得到了參加活動(dòng)者的好評(píng)。
教學(xué)反思：
在進(jìn)行以“學(xué)習(xí)用不同情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容”為目標(biāo)的音樂活動(dòng)——學(xué)唱歌曲《拉拉勾》時(shí)，孩子們對活動(dòng)中使用的教具——表情娃娃表現(xiàn)出了極大的興趣，抓住這一興趣點(diǎn)后，分解大班藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)“學(xué)習(xí)用線條、形狀和色彩表現(xiàn)物體的變化和運(yùn)動(dòng)”，確定了此次活動(dòng)的行為目標(biāo)是“學(xué)畫人物的各種面部表情”，過程目標(biāo)為“培養(yǎng)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)的興趣”。
大班幼兒的思維已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，可仍然是具體的。因而他們必須通過與人、物的相互作用，使原有的.直接經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)的直接感受、體驗(yàn)產(chǎn)生相互作用，從而使幼兒構(gòu)建起真正內(nèi)化的、新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中，首先通過事先引導(dǎo)幼兒無意觀察來了解幼兒的實(shí)際能力，豐富幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的開展做了必要的鋪墊。其次，為幼兒提供了豐富的、有選擇余地的活動(dòng)材料，一方面通過幼兒與材料的頻頻接觸，使他們在相互作用中構(gòu)建起新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。另一方面張揚(yáng)幼兒個(gè)性，為他們創(chuàng)造出富有個(gè)性的作品提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
對于活動(dòng)中重點(diǎn)的解決、難點(diǎn)的突破，我主要是采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法。在活動(dòng)中利用幼兒的興趣點(diǎn)、豐富的材料來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去感受、觀察來實(shí)現(xiàn)。
活動(dòng)開始，以《拉拉勾》引進(jìn)活動(dòng)，讓幼兒在回憶中找到自己感興趣的東西，之后在表演、觀察不同面部表情中，幼兒在教師的引導(dǎo)下，對人物的面部表情有了細(xì)致的觀察，在此基礎(chǔ)上，幼兒和教師共同總結(jié)出了人物面部表情的主要表現(xiàn)部位，并通過游戲，讓幼兒在觀察比較中加深對面部特征的印象，這一切為幼兒順利進(jìn)行繪畫活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)幼兒完成作品后，我用幼兒的興趣點(diǎn)——頭飾，吸引他們的注意，使他們的注意力很快轉(zhuǎn)移到教師身上，順利展開評(píng)價(jià)活動(dòng)。當(dāng)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成時(shí)，教師并沒有結(jié)束對幼兒探索的引導(dǎo)，而是鼓勵(lì)幼兒利用現(xiàn)有材料把自己的繪畫作品變成頭飾，延伸了活動(dòng)目標(biāo)，促進(jìn)了他們的發(fā)展。而此次活動(dòng)，也在孩子們的探索中降下帷幕。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法，提高審美能力。
3、教育學(xué)生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。
教具：
青銅器實(shí)物、幻燈片。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)。
2、讓學(xué)生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。(課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容)
3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠(yuǎn)在四五千年前的.夏代就已經(jīng)開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。
二、發(fā)展階段：
1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書中的圖例以及下面的文字說明。
2、探討怎樣來欣賞，請學(xué)生來說說。
3、歸納欣賞的基本方法：(1)從造型上來欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。(2)從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動(dòng)物紋、幾何紋以及人事活動(dòng)等圖案，反映當(dāng)時(shí)人們的社會(huì)生活和思想觀念。(3)從文字上來欣賞。
三、根據(jù)上面幾點(diǎn)欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)
(幻燈)：
夏：乳釘紋爵
商朝的青銅器：
1、獸面紋方鼎。
2、四羊方尊
3、銅縱目面具
西漢時(shí)期：長信宮燈
戰(zhàn)國時(shí)期：
1、虎噬鹿青銅器座
2、宴樂攻戰(zhàn)壺
東漢時(shí)期：銅奔馬
四、師出示現(xiàn)代的青銅器，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅
器又有什么不同。
五、知識(shí)窗：
青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和合金。
紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強(qiáng)，因?yàn)槌是嗷疑�，所以叫青銅。
六、讓學(xué)生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
兒童是與繪畫最親近的人群之一,從某種意義上說,每個(gè)兒童天生都應(yīng)該是一個(gè)畫家,每個(gè)兒童都喜歡在繪畫中游弋。然而，在日常課中我也會(huì)為了讓學(xué)生畫出作品好的效果，往往不自覺地以傳授美術(shù)知識(shí),訓(xùn)練美術(shù)技能為主要的目標(biāo),以教師為中心,以范例為教學(xué)半徑,把美術(shù)教育禁錮在固定的區(qū)域內(nèi),所以有段時(shí)間我也發(fā)覺學(xué)生作品越來越?jīng)]有新意了，甚至課堂紀(jì)律也開始不好了。后來我從一本名為《教師課堂實(shí)用手冊》的書中學(xué)到了一些自認(rèn)為比較奏效的方法。我認(rèn)識(shí)到我的課也許太“實(shí)用主義”了，使學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)和熱情受到極大的抑制，他們失去了繪畫的動(dòng)力。
《教師課堂實(shí)用手冊》書上在“教學(xué)的變式中”提出了師生要經(jīng)常進(jìn)行“雙向?qū)υ挕薄ⅰ昂献鲗W(xué)習(xí)”、“口頭陳述”、“多提開放性問題”、“游戲”等多種教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和設(shè)置，實(shí)質(zhì)上就是要進(jìn)行“開放式教學(xué)”，使學(xué)生對課堂發(fā)生興趣，進(jìn)一步激發(fā)孩子的創(chuàng)新能力。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我還嘗試了一些開放式美術(shù)教學(xué)實(shí)踐,取得了一定效果。
�。ㄒ唬┟佬g(shù)教學(xué)過程的開放性
課堂應(yīng)該是師生互動(dòng)的，只有多樣的教學(xué)手段才能生成精彩的課堂，讓美術(shù)與生活溝通起來,營造廣闊的美術(shù)教學(xué)立體空間。如《三百六十行》一課,課前我讓學(xué)生在家每人了解一下爸爸媽媽、爺爺奶奶的職業(yè)角色,感受一下不同角色的特點(diǎn)和工作所帶來的辛勞。再到課上說說自己的體會(huì)，最后畫一畫自己未來職業(yè)的情景。讓學(xué)生親身體驗(yàn),主動(dòng)參與,最后取得良好的教學(xué)效果。
《教師課堂實(shí)用手冊》書上再三強(qiáng)調(diào)了讓交流成為師生溝通的情感橋梁。的確，在開放的`美術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)營造一種民主,自由,輕松,愉快的氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。如，學(xué)生在作畫時(shí)，我就走到各個(gè)學(xué)生中間,嘗試著在指導(dǎo)他們的同時(shí)也與他們聊聊家常，縮短和學(xué)生心的距離。有時(shí)為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，我也會(huì)給他們在上課前或下課前看一小會(huì)卡通片，用美術(shù)的眼光再與他們交流交流觀后感，甚至鼓勵(lì)他們把看到的形象畫下來，我再給他們一個(gè)分?jǐn)?shù)作為獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的上課興趣就會(huì)被一下提了起來。在平時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)孩子們多畫一些自己喜歡的題材，然后在課堂上展示出來，師生一起點(diǎn)評(píng)，一起分享他的畫面背后的故事。
讓藝術(shù)走出狹小的課堂.隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,科學(xué)日新月異地發(fā)展,美術(shù)課再也不能是幾支筆就能對付得了的,我還在網(wǎng)上開了一個(gè)校園美術(shù)博客，鼓勵(lì)孩子們把自己作品、照片和一些獲獎(jiǎng)信息等都掛在上面，使博客成為了學(xué)生的網(wǎng)上家園，也把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng)新空間。
（二）美術(shù)教學(xué)方法的開放性
開放的美術(shù)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法,如在上《游泳真快樂》這一課, 我讓學(xué)生在師生互動(dòng)、在開放性的課堂氛圍中體驗(yàn)“學(xué)”的樂趣。在解決本課重、難點(diǎn)“了解游泳的各種姿態(tài)、設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的泳姿”時(shí)，我充分發(fā)掘了學(xué)生在課堂上的能動(dòng)性，開展了“模仿秀”、“創(chuàng)意比賽”、“誰是人氣王”等互動(dòng)形式。我通過提問孩子——“為什么要學(xué)游泳呢？”，鼓勵(lì)孩子大膽地說出自己的見解，這樣開門見山的就導(dǎo)入了課題，之后教師順勢提出了游泳的四種正規(guī)泳姿。通過三維動(dòng)畫的演示，讓學(xué)生了解了不同泳姿最基本的動(dòng)作，特別是通過師生一起模仿秀，既達(dá)到了熱身效果又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了讓學(xué)生設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的游泳姿勢，我為學(xué)生準(zhǔn)備了大量“活動(dòng)紙人”的教具，讓學(xué)生更直觀的感受各種動(dòng)作，自己去摸索，體味設(shè)計(jì)的樂趣。本節(jié)課弱化繪畫技能的講解，強(qiáng)調(diào)學(xué)生想象的培養(yǎng)和口頭的表述能力，而且，輕松的學(xué)習(xí)過程使學(xué)生在這里體驗(yàn)到了平等、民主、友情，也體驗(yàn)到了美術(shù)所獨(dú)有的——“創(chuàng)想”的樂趣。
(三)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的開放性
評(píng)價(jià)是一種重要的導(dǎo)向,在美術(shù)教學(xué)中,作品完成以后的評(píng)價(jià)是非常重要的。對于美術(shù)作品的評(píng)價(jià),一個(gè)重要的原則是,保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作激情,鼓勵(lì)他們充分表達(dá)創(chuàng)作意圖,同時(shí)適時(shí)適度地進(jìn)行引導(dǎo)。所以在我的課堂中,美術(shù)作業(yè)大都是“良”以上,而且沒有一件"不及格"。另外我構(gòu)建了開放的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方法,我認(rèn)為評(píng)價(jià)方式應(yīng)根據(jù)不同情況作出相應(yīng)選擇,不能固定不變。例:當(dāng)堂展示評(píng)價(jià)、課后展覽評(píng)價(jià)、小組交流評(píng)價(jià)、網(wǎng)上展覽評(píng)價(jià)等，最后一項(xiàng)是——送去“評(píng)獎(jiǎng)”，只要機(jī)會(huì)合適,讓學(xué)生的美術(shù)作品參加一些有益的比賽，獲獎(jiǎng)的話更是對學(xué)生作品的最好評(píng)價(jià)。開放性評(píng)價(jià)的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)美術(shù)和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。
以上的教學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)都是在學(xué)習(xí)《教師課堂實(shí)用手冊》的基礎(chǔ)上，摸索總結(jié)出來的，同時(shí)，在不斷地與書本要求對照下，我發(fā)現(xiàn)自己還存在著很多要改進(jìn)的地方，不論是在課堂教學(xué)中，還是在班級(jí)的管理中。所以，我將以這本書作為明鏡，會(huì)繼續(xù)努力。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教師提供的材料，讓學(xué)生感覺肌理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和感知能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的'藝術(shù)敏感度和審美能力。
2、能夠使用生活中物品的肌理效果或自行設(shè)計(jì)創(chuàng)造肌理效果來美化作品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、營造肌理“實(shí)踐場”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，利用和掌握不同的肌理效果來創(chuàng)造畫面。
2、如何引導(dǎo)學(xué)生利用肌理的特點(diǎn)有針對性的表現(xiàn)作品，使之達(dá)到和諧和完善。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備各種材料、范作等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備作畫工具等材料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、游戲?qū)?/p>
觸摸實(shí)物有幾件東西在沒有讓它們亮相之前我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？這幾件實(shí)物分別是----海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。
2、觀察
教師分發(fā)小組不同的肌理效果物品讓學(xué)生仔細(xì)觀察，通過比較，初步了解物體的粗糙和細(xì)膩、規(guī)則和不規(guī)則的肌理效果。
二、發(fā)展
1、欣賞作品，教師出示多件不同肌理效果的物品，讓學(xué)生感受肌理效果所帶來的視覺沖擊。
2、研究討論
如何利用自然、生活中物體的肌理效果來制作繪畫。
3、學(xué)生制作，大膽表現(xiàn)，運(yùn)用在室外收集的肌理物體進(jìn)行簡單的創(chuàng)造。
三、指導(dǎo)評(píng)析
1、教師巡回指導(dǎo)，
2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
3、作品展示。
四、總結(jié)
課后搜集還可以運(yùn)用哪些物品進(jìn)行肌理的創(chuàng)作。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、強(qiáng)調(diào)眼、手、腦的結(jié)合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來力求完成一件有趣的作品。
2、培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的興趣增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然美的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、從觀察、觸摸到動(dòng)手表現(xiàn)充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。
2、用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。
課前準(zhǔn)備：
1、教師制作好的磨印、拓印畫面。
2、學(xué)生搜集各類凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料，用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具。教學(xué)過程：
一、回憶
1、導(dǎo)入新課（展示圖片）
如：服裝、日用品、食品等。學(xué)生通過對生活的感悟，對肌理的作用有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
二、發(fā)展
1、教師出示不同肌理效果的圖片。
（平面壓印、磨印、拼貼等）
2、學(xué)生在欣賞和觸摸的過程中了解肌理效果的.制作方法。
3、啟發(fā)學(xué)生。
有的表面是光滑的有的是凹凸不平的。
在這些凹凸不平的物體中物體本身就有一種漂亮的紋理。
三、創(chuàng)作指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)學(xué)生，用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來。
2、教師巡回指導(dǎo)。
3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
4、展示作品，制作展示墻，選出優(yōu)秀作品。
四、總結(jié)
課后可以嘗試出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。
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