三年級《一幅名揚中外畫》教學(xué)設(shè)計8篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的三年級《一幅名揚中外畫》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
三年級《一幅名揚中外畫》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3、培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)難點
對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程：
一、單元導(dǎo)入，揭題解題。
1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來欣賞一幅名揚中外的古畫。（板書課題）齊讀課題。什么叫名揚中外？
2、（課件欣賞）說說自己的感受。
3、這幅畫叫什么名字？你對他有多少了解？（生自由交流與習(xí)資料）
二、初讀課文，了解課文大意。
1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？
生自由地讀課文，指名交流。
2、指名分段讀文，重點正音三個多音字作溜乘。
3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用圖文對照法。
3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡單地標(biāo)注在文字旁邊。
4、選一個你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
�。�1）讀第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
�。�2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異，引導(dǎo)朗讀畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
�。�3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會張擇端畫的畫，是多么傳神��！
5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？
四、單元總結(jié)，延伸課外。
1、師：讓我們再次走進(jìn)這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。（課件）
2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的`優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎？
學(xué)生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等。
3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示。
板書設(shè)計：
20*一幅名揚中外的畫
《清明上河圖》
人物
街市
情景
課后反思：
本課文章較長，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實，我采用分段朗讀理解的方式，對于描寫具體的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問題，對于個別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強讀文練習(xí)。
三年級《一幅名揚中外畫》教學(xué)設(shè)計2
教材分析：
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面的內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概述畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫面上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
這篇課文的學(xué)習(xí)重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)自學(xué)能力。
2.對照畫面，了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者、內(nèi)容及其歷史價值。
3.感受我國傳統(tǒng)文化的輝煌，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點和難點：
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)方法：
自主學(xué)—提出疑惑——合作探究——總結(jié)學(xué)法—拓展知識
教具準(zhǔn)備：
《清明上河圖》畫面。
教學(xué)過程：
一．緊扣課文題目，談話引入：（大約2分鐘）
1.同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，文化燦爛，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、思想家、畫家。今天，我們就來認(rèn)識北宋時期的一位大畫家——張擇端。
張擇端簡介：他出生于1085年，去世于1145年，字正道，又字文友，東武（今天山東省諸城）人。北宋末年畫家。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京（今天的河南省開封市），后學(xué)習(xí)繪畫。宋徽宗時期供職翰林圖畫院，專工界畫宮室，尤其擅長繪畫舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。后“以失位家居，賣畫為生，寫有《西湖爭標(biāo)圖》《清明上河河圖》�！笔潜彼文┠杲艹龅默F(xiàn)實主義畫家。其作品大都失傳，存世的《清明上河圖》《金明池爭標(biāo)圖》為我國的古代的藝術(shù)珍品。這兩件作品現(xiàn)存北京故宮博物院。
今天，我們來欣賞他的其中一幅名揚中外的畫——-《清明上河圖》。
板書課文題目：一幅名揚中外的畫
2.簡單介紹《清明上河圖》：
聞名中外的《清明上河圖》，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品。此畫為絹本水墨淡設(shè)色長卷，采用散點透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。
3.齊讀課文，讀完之后緊扣課文題目提出自己的疑問。
二．小組代表匯報預(yù)習(xí)收獲和疑惑。（生生、師生互動解決。）（大約8分鐘）
方法：運用多種途徑來學(xué)習(xí)、理解。
1.生字詞語正音：厘米，汴梁，保存，撐船，攤販，官吏，作坊，形態(tài)各異，毛驢，悠閑，溜達(dá)，一乘轎子，拽住，驚擾。
2.解釋詞語：
【名揚中外】在中國和外國都很有名氣。
【汴梁】今天的河南省開封市。戰(zhàn)國時期的魏國，五代時期的后梁、后晉、后漢、后周以及北宋和金，均曾建都于此，素有“七朝古都”之稱。開封與北京、南京、西安、洛陽、杭州、安陽合稱七大古都。它在建都朝代上僅次于西安和洛陽，居全國第三位，這里曾長期是我國政治、經(jīng)濟和文化的中心。
【撐船】用篙抵住河底使船行進(jìn)。
【作坊】手工業(yè)工場。
【形態(tài)各異】指形狀神態(tài)各不相同。
【悠閑】閑適自得。
【一乘轎子】古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。就是一輛四匹馬拉的轎子車。
【驚擾】驚動擾亂。
【傳神】文學(xué)或者藝術(shù)作品中描繪的人或物，給人生動逼真的印象。
【風(fēng)貌】面貌；景象。
3根據(jù)預(yù)習(xí)情況你能提出那些問題：1)全文共有幾個自然段？可以分為幾個部分？每部分主要寫了什么？2）一幅名揚中外的畫是什么？3)這幅畫是誰畫的？這幅畫有多長？有多高？畫面的內(nèi)容表現(xiàn)的是什么？4）這幅畫距離今天大約有多少年的歷史了？畫面上的人物大約有多少個？書上哪個自然段主要描寫了哪些行業(yè)？5）哪個自然段描寫街市熱鬧場景的？最有意思的場景是什么？6）為什么說這幅畫是一幅名揚中外的畫？——--
三．全班交流，理解內(nèi)容，解決疑惑（大約20分鐘）
學(xué)法：（一）給五個小組分配問題探究。（大約10分鐘）第一組1）題；第二組2）、3）題；第三組4）題；第四組5)題；第五組6）題
�。ǘ┬〗M代表匯報探究結(jié)果（大約10分鐘）：
1）全文共有五個自然段；可以分為三大部分；第一部分（第一自然段）概括介紹了《清明上河圖》這幅畫的年代、作者、畫的大小、畫面內(nèi)容及其目前的保存情況等。第二部分（第二——四自然段）介紹了畫面上的內(nèi)容。第三部分（第五自然段）說明了《清明上河圖》的歷史價值。
2）一幅名揚中外的畫是《清明上河圖》
3）這幅畫是北宋畫家張擇端畫的。這幅畫長528厘米，高24.8厘米。畫面表現(xiàn)了北宋都城汴梁熱鬧的場面。
4）這幅畫已經(jīng)有八百多年的`歷史了。現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。光畫面上的人物就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人——-三百六十行，哪一行的人都花在上面了。
5）第三自然段主要寫了街市熱鬧的景象。最有意思的場景是第四自然段描寫的橋北頭的一個情景。刻畫的這個場景很傳神。
6）揭示文章主題，因為（一）這幅畫的歷史悠久，而且保存完整；（二），這幅畫長528厘米，高24.8厘米，在這樣的尺寸畫面上竟然描繪了五百多個人物，三六十行的人物都有，畫面情景很傳神，再現(xiàn)了古代都城汴梁當(dāng)時的繁華景象。（三）這幅畫是舉世聞名，獨一無二的。
四．升華主題，感悟民族自豪。（大約8分鐘）
1，帶著贊美的感情再次集體誦讀全文；
2.小組代表談?wù)勛约旱捏w會。
3師總結(jié)：本文介紹了北宋畫家張擇端的一幅名揚中外的畫——《清明上河圖》，展現(xiàn)了北宋時期的普通百姓的生活畫卷，表達(dá)了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
五．布置作業(yè)（大約2分鐘）
我國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，豐富多彩，你在學(xué)習(xí)和生活中一定也讀到過不少古代的詩詞歌賦，觀賞過一些古代流傳下來的書畫和其他藝術(shù)品。那就請你把自己喜歡的在課外活動時向同學(xué)們介紹吧。
三年級《一幅名揚中外畫》教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3. 培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。
二、教學(xué)重點、難點：
這篇課文的學(xué)習(xí)重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點是通過一課時的學(xué)習(xí)，能用自己的話向他人介紹這幅名揚中外的畫。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入，揭題解題
1．完成填空，復(fù)習(xí)舊知。
這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識了一位（ ）的孔子，認(rèn)識了一個（ ）的盤古，還認(rèn)識了一座（ ）的趙州橋，感受了偉大祖國燦爛的傳統(tǒng)文化。
今天，我們將一起欣賞一幅古代的繪畫作品，認(rèn)識一位杰出的畫家。
2．揭題解題。[板書：一幅名揚中外的畫] 齊讀課題
引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚中外”——全世界都有名；換詞（舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚四海等）
�。ǘ┏踝x，感知大意。
1、課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
生自由地讀課文。
2、指名逐段讀文，讀后大家評價，字音是否正確，句子是否通順。重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
理解詞語“作坊”：手工業(yè)工廠。
“一乘轎子”：古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。
3、這到底是一幅怎樣的畫呀？畫上畫了什么？想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
請同學(xué)們認(rèn)真對照圖畫讀讀課文，如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息，請用筆畫一畫，等一會我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。（生自由地反復(fù)地讀課文。教師巡視）
4、交流、梳理信息，了解課文大意。
生：我知道這幅圖是一個叫張擇端的人畫的，他是北宋時候的人。
生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長528厘米，高24.8厘米，畫的是當(dāng)時北宋都城汴梁熱鬧的場面。
師：你了解了畫的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯。528厘米的畫有多少長？誰來比畫一下？五張桌子這么長。
生：我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。
師：以上這些你是通過讀課文的哪一節(jié)知道的呢？請同學(xué)來讀一讀（指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié)）。以上是對這幅畫的總體介紹（板書：總體介紹）。課文的其它段落還告訴我們什么了呢？
生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個人物，有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有……三百六十行的人都畫在上面了。
師：你說了畫上人物的行業(yè)（板書：行業(yè)）
生：我讀懂了畫上的街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢……
師：（板書：街市）對，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)。
生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……
師：（板書：情景）對，課文還寫了橋北頭有趣的情景。
生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時普通百姓的生活情景。
師：對，你講了這幅畫的歷史價值。（板書：歷史價值）
[隨機板書：總體介紹：
行 業(yè)
具體介紹： 街 市
情 景
藝術(shù)價值
�。ㄈ┚x，賞畫感悟
1．全景賞畫。想看看這幅古畫嗎？讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容呢？和著優(yōu)美的古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖。
誰能說說你看到了什么，想到了什么？學(xué)生回答
2、賞讀第二、三、四段。從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動具體的描寫。請你們再細(xì)細(xì)地看這幅畫，再讀讀課文的二三四小節(jié)，你從什么地方感受到它確實是一幅名揚中外的畫？
匯報：（指著相應(yīng)位置進(jìn)行解說）
�。�1）生：畫面上的人物很多，涉及到的行業(yè)也很多。（板書：人多）
出示課文插圖，請同學(xué)們認(rèn)真看圖根據(jù)這些人物的外貌動作猜猜他們是干什么的？
課文中是怎樣介紹的？（指名讀）
想一想，還有哪些人？
小小的一幅畫，承載著三百六十行的人，那畫家得下了多大功夫��！這幅畫真了不起！
有感情的齊讀“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”
�。�2）生：這幅畫展現(xiàn)了街市上的熱鬧場面。并讀第3自然段（板書：熱鬧）
師：街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館-----（語氣放慢，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想像）
師：街上的人，有的-------有的-------有的--------有的--------
還有什么樣的？（生進(jìn)行想像，交流）
這可真是“形態(tài)各異,栩栩如生”
師：這五百多人，這熱鬧的街市都濃縮在一張長528厘米、高24.8厘米的紙上，會是什么樣？（與自己平時畫畫進(jìn)行比較，談感受）
引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚�！�
出示局部畫課件：學(xué)生詳細(xì)觀察人物細(xì)節(jié)，說說你看到了什么？有什么感受？
師：多么精致啊。如果你旁邊是一位外國朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。
師：如此內(nèi)容豐富的畫卷，張擇端的畫技多么高超�。≡儆懈星榈淖x這句話。
（3）生：橋北頭的場景非常有趣，讀第4自然段
師：就連生活中這樣一個普通的場景都被張擇端描摹的活靈活現(xiàn)，趣味十足，畫家的技藝真可謂“高超”。這幅畫真可堪稱是“一幅名揚中外的畫”。
�。ㄋ模┥A，情讀積累
師：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？
生：張擇端畫這幅畫的時候，肯定下了很大的功夫去觀察收集各行各業(yè)的形象，街市熱鬧的場景、趣事。
生：張擇端真令人佩服，畫中的人物、景物-------無論大小都是那么傳神。
生：從他的畫中我們看到了北宋時期繁榮的景象，人民安居樂業(yè)生活幸福。
生：它讓我們了解中華民族輝煌的歷史，相信我們的`祖國將會更繁榮昌盛。
生：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫：古代建筑、繪畫等，我為自己是中華民族的炎黃子孫而自豪。
----------（學(xué)生暢所欲言，教師適時點撥）
師：讓我們再次走進(jìn)這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。帶著自豪的感情朗讀全文。
（生自由讀文）
師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長，今天我們又認(rèn)識了這一幅名揚中外的畫，同學(xué)們在通過書籍、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道還能了解到更多的傳統(tǒng)文化，請繼續(xù)去了解它們，了解我們偉大的祖國。下次我們將作專題交流和展示。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、向別人介紹《清明上河圖》。
2、收集生活中的傳統(tǒng)文化。
板書設(shè)計：
20 一幅名揚中外的畫
總體介紹：
行 業(yè)——人多
具體介紹： 街 市——熱鬧
情 景——傳神
藝術(shù)價值
設(shè)計說明：
《清明上河圖》是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
這是一篇略讀課文，沒必要字字斟酌，比如第一自然段，寫《清明上河圖》的基本情況，我們在讓學(xué)生交流心得時就可以完成，不用再細(xì)細(xì)研讀。因此，在初讀交流學(xué)習(xí)心得與再讀欣賞圖畫之后，我們老師就可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)課文中最能突顯主題的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)，這時教師有目的地引導(dǎo)：請你們再細(xì)細(xì)地看這幅畫，再讀讀課文的二三四小節(jié)，你從什么地方感受到它確實是一幅名揚中外的畫。這個時候，教師要根據(jù)學(xué)生的回答，作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生對畫能“名揚中外”有個較確切地認(rèn)識。如：當(dāng)學(xué)生讀到：“畫面上的這些人，有的不到一寸，有……每個人在干什么都能看得清清楚楚…”時，教師可以這樣歸納：多么精致啊。如果你旁邊是一個外國朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。這是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文。對字詞有所理解，對具體的情境有所把握，能培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓他們自行把握情感基調(diào)，有感情地讀文。通過想像畫面上還有形形色色、千姿百態(tài)的或大或小的人物栩栩如生，來體會畫家畫技的高超。與自己平時畫畫進(jìn)行比較，更能突顯這幅畫的價值。只要學(xué)生對“名揚中外”的原因有所了解，對文本能較有感情地朗讀，教師就應(yīng)及時引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行下一段落的學(xué)習(xí)。
三年級《一幅名揚中外畫》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值。
3．培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)重點、難點：
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教法：引導(dǎo)，直觀法講解
學(xué)法：自主、合作、探究、直觀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第1自然段
1．揭題：我們的祖國歷史悠久，不但有偉大的思想家老子和孔子；雄偉、堅固而且美觀的趙州橋，還有讓中國人為之驕傲的國畫作品，今天，讓我們一起走近國畫大師張擇端。
2．學(xué)生自讀課文，要求讀通順，讀準(zhǔn)確。
在讀文的過程中，學(xué)生勾畫不理解和讀音難以把握的詞語。
3．檢查自學(xué)效果，教師隨機指導(dǎo)。
讀下列詞語：名揚中外 撐船 官吏 形態(tài)各異 毛驢
悠閑 溜達(dá) 甚至 拽住了 驚擾
作坊 店鋪 攤販 擺小攤 都城
特別注意多音字“作”、“都”的讀法。
4．理解 “名揚中外”的意思，用這個詞語口頭造句。引導(dǎo)學(xué)生知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》。
5．交流對《清明上河圖》的印象，請你說一說。
6．能讀好第1自然段嗎？齊讀。
7．過渡，提問：這幅畫究竟有什么樣的魅力能名揚中外呢？
二、欣賞感知，明確方法
1．課件出示《清明上河圖》，讓學(xué)生自由觀賞，注意畫面的細(xì)節(jié)，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會。
2．老師激趣：這幅圖到底有什么特別之處？請自己學(xué)習(xí)課文。
3．方法引導(dǎo)：我們該用什么樣的方法自學(xué)課文？隨機板書：圖文對照。
三、看圖讀文，激發(fā)情感
1．默讀2──5自然段，對照圖畫，找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。可以在組內(nèi)交流一下。
2．選一個你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3．交流感悟2──5自然段。
�。�1）讀第2自然段時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？（選擇你感興趣的人物多讀讀，并從畫面上找出來，邊讀邊對照）
（2）想象補充省略的人物，以此體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了�！�
�。�3）讀第3自然段，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”。
（4）引導(dǎo)朗讀：“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的.甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
�。�5）讀第4自然段，并引導(dǎo)學(xué)生看畫面，說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。
（6）老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神��！”
四、抒發(fā)情感，運用語言
1．仔細(xì)讀文，提問：這里所說的古都風(fēng)貌指的是什么呢？請你介紹介紹，用自己的話說一說。（回顧前文，將前后內(nèi)容融合起來）
2．朗讀課文第5自然段。
3．引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？
4．把自己心里的想法記錄下來！
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文
2、在學(xué)習(xí)有關(guān)文物、古跡、圖畫等一類的文章，指導(dǎo)學(xué)生寫“資料卡”，就是一種很好的學(xué)習(xí)方法。在這兒，教師指導(dǎo)學(xué)生制作一張“資料卡”。如下：
師：剛才大家看看圖，讀課文欣賞了一幅了不起的畫。如果你想要把從課文搜集到的信息長久地保存下來，我們可以做一張資料卡。
資料卡
畫名_________________________
年代________________________
作者_(dá)________________________
大小________________________
畫面內(nèi)容_____________________
歷史價值____________________
3、請學(xué)生快速瀏覽課文，填寫資料卡，這是另外一種閱讀學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。當(dāng)要填寫相關(guān)內(nèi)容時，并不需要把整篇文章一一細(xì)讀，而是快速瀏覽，尋找自己所需要的材料。
板書設(shè)計：
一幅名揚中外的畫 （北宋 張擇端）
基本情況 內(nèi)容 歷史價值
長：528厘米 人物眾多 800年以前
高：24.8厘米 街市熱鬧 古都風(fēng)貌
北宋、汴梁 橋北頭有趣 生活情景
三年級《一幅名揚中外畫》教學(xué)設(shè)計5
一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
1、激趣導(dǎo)入：走進(jìn)第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認(rèn)識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進(jìn)了雄偉獨特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚中外的畫。（板書課題）
2、揭題：你知道“名揚中外”是什么意思嗎？（學(xué)生自己理解回答）
說的真好，“名揚中外”就是在中國和國外都很有名氣。（齊讀課題）
3、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。ㄟ@是一副怎樣的畫？畫上都有些什么？為什么說它是一幅名揚中外的畫？）
二、明確學(xué)法，初步感知
課題序號的右上方有個星號，表示這是略讀課文。今天我們就根據(jù)閱讀提示來學(xué)習(xí)這篇課文。
1、通讀課文：請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，并了解這幅畫的畫名、作者、年代、大小。
2、出示閱讀提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文；閱讀要求：知道課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容）
3、自由閱讀：請大家?guī)е鴨栴}快速閱讀，找到答案后，四人小組內(nèi)交流。
4、初步感知：課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？（學(xué)生匯報）
�。�1）概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；
�。�2）畫上的街市非常熱鬧，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；
�。�3）介紹了北橋頭的場景。
�。�4）我們分別用一個詞來概括，那就是人物豐富、街市熱鬧、情景傳神（相機板書）
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡單地標(biāo)注在文字旁邊。
4、選一個你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
（1）讀第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
�。�2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的`甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
�。�3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神��！”
5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？
小結(jié)：難怪有人說《清明上河圖》是宋代的一個小百科全書，我們可以從畫卷中看到宋代各種各樣的行業(yè)，還能看到熱鬧的街市、有趣的場景，仿佛置身于八百年前的的古都，了解到當(dāng)時的民俗、民風(fēng)和人民的生活場景，真是畫中瑰寶，《清明上河圖》不愧為（齊讀課題）一幅名揚中外的畫。
四、再賞美圖，抒發(fā)情感
1、再現(xiàn)畫面，激情朗讀第五自然段。
2、欣賞了這樣一幅畫技精湛的名畫，現(xiàn)在你最想說什么？你會怎樣它，贊美它�。▽W(xué)生自由表達(dá)）
3、（出示小詩）讓我們再次走進(jìn)這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。（齊讀）
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。
名揚中外震國威，驚世之作傳萬年。
課堂練習(xí)
五、作業(yè)安排
1、把《清明上河圖》介紹給家長朋友，與大家共享。
2、搜集更多有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的資料，為下節(jié)課的《口語交際》作好準(zhǔn)備。
六、教學(xué)反思
《一幅名揚中外的畫》是我們第五冊第五單元的一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽為我國宋代小百科全書的《清明上河圖》這一古畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容及歷史價值。
教學(xué)中，我本著略讀課文的教學(xué)原則——“粗知文章大意，不求斟字酌句”，設(shè)計了以下四大教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、抓住課題落實字詞基本功訓(xùn)練并啟動文本學(xué)習(xí)
我們班的孩子在字詞理解的精確方面能力太差，面對幾個義項不知道怎么選擇的大有人在。而這篇課文的課題是一個很好的訓(xùn)練材料，我不能放過。學(xué)生讀題后，讓學(xué)生談?wù)勛铌P(guān)注的詞語中最關(guān)鍵的字，大家自然把焦點聚集在“名揚中外”的“揚”上，然后，拿出字典，查它有哪幾個義項，作出自己的選擇并理由，然后再拓展出“名揚中外”的近義詞，我認(rèn)為訓(xùn)練是比較落實的。緊接著，我讓大家據(jù)課題質(zhì)疑，學(xué)生提的問題還真不少，比如“這是一幅什么畫？”、“這幅畫的作者是誰？”“這幅畫都畫了些什么？”“為什么說它名揚中外？”我順勢進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
2、了解古畫內(nèi)容。
打開課件，我讓學(xué)生邊欣賞古畫邊聽課文朗讀，并配上優(yōu)美古典的古箏樂曲，將學(xué)生帶入畫中美輪美奐的意境中，激發(fā)學(xué)生了解古畫的興趣。接著，我讓學(xué)生自讀課文，思考《清明上河圖》上都畫了些什么。針對學(xué)生的交流再讓學(xué)生找找這內(nèi)容都在課文的哪一段，初步感知了課文第二、三、四段的內(nèi)容。并由此教給學(xué)生抓住中心句來理解課文內(nèi)容的方法。
3、讀中欣賞古畫。
在學(xué)生初步感知古畫的基上，我再讓學(xué)生以小組為單位選擇其中一段練習(xí)朗讀，借機訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力和小組合作能力，并在指導(dǎo)朗讀的同時進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣�，如：二、三段讓學(xué)生分角色讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，并在學(xué)生讀完書上的內(nèi)容后繼續(xù)指名引讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，要求學(xué)生根據(jù)課文拓展想象開去，學(xué)生興趣濃厚，想象豐富。
4、了解古畫價值
欣賞并了解了古畫的內(nèi)容后，我讓學(xué)生再看了一遍古畫并讓他們思考為什么它會成為一幅名揚中外的畫？在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生想得很細(xì)，回答得很好。我根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)了這幅畫因具有很高的藝術(shù)價值和歷史價值而名揚中外。
回顧整個課堂教學(xué)，它不僅讓我對《清明上河圖》這幅古畫有了更深的了解，也讓我在三年級小組學(xué)的組織方面有了進(jìn)一步的摸索，使孩子們在小組學(xué)的意識和技能上有了一定的提高。
但是，在第四自然段中抓住“最有意思”這個詞讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)時，本想讓學(xué)生或表演或朗讀來表現(xiàn)最有意思，可效果沒有想象的完美，而且占用的時間較多。下課后，我在想，這一環(huán)節(jié)直接讓學(xué)生自己讀中感悟其中的趣味是不是更好。另外，這么一幅氣勢宏大的古畫，作者如何將它寫下來呢？還應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并感悟?qū)W習(xí)作者的寫作方法。
三年級《一幅名揚中外畫》教學(xué)設(shè)計6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主自學(xué)的能力。
過程與方法：
1．根據(jù)閱讀提示，對照圖畫，通讀課文。
2．和同學(xué)交流讀后的感受，通過圖畫對照，體會作者生動的描寫；讓學(xué)生當(dāng)小講解員講講文中涉及的風(fēng)景和人物。
3．對課文中不理解的地方提出質(zhì)疑，用恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q。（查字典、觀察畫面）
情感態(tài)度與價值觀：
了解《清明上河圖》的內(nèi)容和歷史價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)難點：
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值。
三、教學(xué)策略
《一幅名揚中外的畫》這篇課文用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品──《清明上河圖》。作者先對《清明上河圖》作了簡單的介紹，然后寫了《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容，最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。教學(xué)時可以采取如下策略：
1．學(xué)習(xí)描寫方式，體會語言的生動，在課文學(xué)習(xí)中理解句子表達(dá)效果并體會、積累表達(dá)方式的多樣性，領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫的細(xì)致。
2．展現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們自己講解學(xué)到的內(nèi)容，提出質(zhì)疑，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙翌}解題
1．在我們祖國博大精深的傳統(tǒng)文化中，多種藝術(shù)作品散發(fā)出璀璨的光芒。今天，我們一起來欣賞一幅名揚中外的古畫。
2．板書課題，齊讀課題。
3．理解詞語意思。
（1）什么叫“名揚中外”？名揚中外：很有名氣，名字傳遍了世界。
�。�2）讓我們一起用贊美的語氣再讀讀課題，讀出你的感情。
4．讀題質(zhì)疑。
�。�1）這幅名揚中外的畫叫什么名字？你對他有多少了解？
補充《清明上河圖》的簡介：聞名中外的 《清明上河圖》，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品，是中國十大傳世名畫之一。屬國寶級文物，現(xiàn)存于北京故宮博物院。
�。�2）讀了課題，你有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)：這幅畫是誰畫的？這幅畫都畫的什么？這幅名揚中外的畫獨特在哪兒？
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生對課題產(chǎn)生興趣，了解《清明上河圖》的影響力與藝術(shù)價值，激發(fā)學(xué)生祖國傳統(tǒng)文化的崇敬之情。培養(yǎng)對課題質(zhì)疑的能力，學(xué)會思考提問，帶著問題讀書。
�。ǘ┏踝x課文，了解大意
1．自由讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？給我們介紹了《清明上河圖》，讓我們了解了這幅名畫，知道了關(guān)于它的很多知識。
2．指名分段讀文，重點正音。三個多音字“作”“溜”“乘”，分別組詞。
作zuō（作坊） 溜liū（溜冰） 乘shèng（千乘之國）
作zuò（作業(yè)） 溜liù（一溜煙） 乘chéng（乘法）
3．請你們試著概括一下每段段意。
第一段：概括介紹《清明上河圖》背景。
第二段：寫畫上人物多，各行各業(yè)，各色人物都有。
第三段：寫畫上的街市熱鬧非凡。
第四段：寫畫面上有險些發(fā)生“交通事故”的場景。
第五段：寫了《清明上河圖》的歷史價值。
4．默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？可以分為幾部分？
總結(jié)：簡介、內(nèi)容、 歷史價值。
【設(shè)計意圖】將語言概括的能力放在理解課文的前期來培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容，要求抓重點詞語。初讀的過程中讀準(zhǔn)字音，完成讀通順、讀準(zhǔn)確的要求，并能大致概括文章內(nèi)容。
�。ㄈ┚x課文，理解內(nèi)容
1．現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2．出示閱讀提示：讀了閱讀提示你知道了什么？
總結(jié)：閱讀方法──對照圖畫讀課文。閱讀要求──看課文描寫了畫面上哪些內(nèi)容；交流讀后感受。
3．讀了第一段，你都了解到了什么？
總結(jié)：《清明上河圖》的年代、作者、名字；尺寸，畫面內(nèi)容；現(xiàn)狀。
4．學(xué)習(xí)第二段。
（1）這段主要寫的是什么？
總結(jié)：《清明上河圖》中的人物。
�。�2）用什么方式描寫的？你感受到了什么呢？省略號的含義是什么？
出示課件：
有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的.船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……
小結(jié)：用排比的修辭方法描寫的。省略號表示畫面上還有許許多多的人物沒有被寫出來，表示人物之多。
�。�3）這段話不僅在寫人多，還從哪個方面讓我們感受到人多的？在書上把你找到的詞語畫一畫。（從各種行業(yè)這個方面，向我們描述了人十分多，有各種職業(yè)）
�。�4）課文不僅詳細(xì)地給我們舉例說明有各行各業(yè)的人，還有哪句話向我們直接說明了人多？（三百六十行，哪一行的人都畫在上面了）
�。�5）請你來說說你的感受，當(dāng)你看到這幅畫上有這么多的人。
預(yù)設(shè)：體會出張擇端花了很大工夫，這么多人都能畫出來很了不起。
5．學(xué)習(xí)第三段。
�。�1）這段主要寫的哪兒？
總結(jié)：街市。
�。�2）你能找出這段的中心句嗎？
第一句：畫上的街市可熱鬧了。
�。�3）這段的結(jié)構(gòu)怎么劃分呢？
總起句；各類商店，形態(tài)各異的人；畫技精湛。
（4）從這段體會到什么：體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
�。�5）誰來給我們當(dāng)小導(dǎo)游，發(fā)揮你的想象，先給我們介紹介紹街上的人，再補充還會有什么樣的？
6．學(xué)習(xí)第四段。
�。�1）說說看從畫面中看到了什么？
總結(jié)：局部情景。
�。�2）“你看，張擇端畫的畫，是多么傳神��！”，如何理解“傳神”？
預(yù)設(shè)：畫得十分逼真，就像真的一樣！
小結(jié)：文學(xué)、藝術(shù)作品描繪的人或物生動逼真�！皞鳌庇肿x“zhuàn”，如“自傳、小傳”。
�。�3）這句話蘊含作者怎樣的感情？（敬佩）
總結(jié)：這句話是一個感嘆句，寫作者在欣賞畫家的作品后，情不自禁的贊嘆，所以作者是飽含贊美之情的。請大家也帶著這份贊美之情來讀讀這句話。
7．朗讀課文第五段。
�。�1）這段是在介紹它的歷史價值，那么你是怎么理解它的價值的？
能再現(xiàn)八百年前的古都風(fēng)貌，這是十分難得的。
�。�2）你想對這幅畫的作者說些什么呢？
預(yù)設(shè)：謝謝您，為我們留下這么好的作品，能為我們再現(xiàn)八百年前的場景，讓我們理解到百姓的生活，仿佛看到了他們熱鬧的場景。
【設(shè)計意圖】將內(nèi)容理解作為文章學(xué)習(xí)的主線，情感理解作為理解內(nèi)容后的提升。了解作者的行文思路及其中油然而生的贊美之情；觀察作者的表達(dá)方式，將句式與以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容相結(jié)合，如“有鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人……”；與《趙州橋》一課的相似句式作比較，對比學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生讀書樂趣。理解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生自由抒發(fā)情感，表達(dá)心中感慨。
�。ㄋ模┱n后思考，擴展延伸
1．誰來為我們當(dāng)一下解說員，當(dāng)我們在博物館看到這幅畫時，你會怎么給別人介紹？
北宋名畫、張擇端 《清明上河圖》、北宋都城汴梁熱鬧的場面。
2．你還知道我國哪些優(yōu)秀的文學(xué)作品、繪畫作品，你能說說它們好在哪兒嗎？
【設(shè)計意圖】在鞏固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)口語表達(dá)的能力，在實際運用中學(xué)會熟練、簡潔地組織語言。同時也會培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情，在說的過程中這種熱愛之情也會油然而生。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1．繼續(xù)了解有關(guān)《清明上河圖》的相關(guān)知識。
2．結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，回家向父母介紹一下《清明上河圖》這幅畫。
三年級《一幅名揚中外畫》教學(xué)設(shè)計7
【設(shè)計思想】
1、探究性：三年級的學(xué)生還不能完全放手，不過其探究過程應(yīng)該有其層次，不能浮在探究的表面化。
2、自主性：學(xué)生從選擇的問題，探究的手段，體驗的方法都應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生自主選擇性。
3、合作性：本課的教學(xué)可采取小組分工合作和獨立完成。
【教材分析】
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容、目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多的；然后講畫上的街市熱鬧非凡之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
【學(xué)情分析】
三年級學(xué)生抽象思維能力還不是很完善，要從一副古畫中感受到歷史價值文化積淀比較困難，在教學(xué)本課時可以運用多媒體直觀法，利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性、使他們能更深入地理解課文內(nèi)容。小學(xué)生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。教學(xué)中，教師要通過引導(dǎo)學(xué)生利用文本信息，憑借聯(lián)想，激活已有的知識庫存、生活積累、閱讀積累，將語言文字還原成語言形象，再現(xiàn)課文中描述的情境，使學(xué)生主動的獲取這種感受，體驗這種情感。教師要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中多想象，在閱讀中見文生義，見義生情，借助生活經(jīng)歷中類似的感情經(jīng)驗去感受，讀出感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、正確、流利、有感地情朗讀課文。
�。病φ债嬅�，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3、激發(fā)民族自豪感，同時培養(yǎng)自學(xué)能力。
【重點難點】
這是一篇略讀課文，因此本課教學(xué)的重點是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
由于《清明上河圖》是一幅畫，學(xué)生對畫的鑒賞能力不強，因此對了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情，又是本課教學(xué)的難點。
【課前準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。
【課時安排】課時
【教學(xué)過程】
教學(xué)設(shè)計：
鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見
教師體會
�。ㄒ唬┱勗掅岊}導(dǎo)入：
1、教師用溫和親切地口吻說：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多，今天的這一堂課我們還要欣賞一幅古畫，誰來讀一讀課題。
2、師：你知道什么叫名揚中外嗎？
針對學(xué)生的回答再做總結(jié)：全世界都非常有名。課文將向我們展示怎樣了不起的古畫呢？請你認(rèn)真地反復(fù)地讀讀課文，如果遇到特別重要的信息，用筆畫一畫，等一會我們交流一下從課文中了解了什么？
（ “興趣是最好的老師，愛好是成功之母”。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法才能變被動為主動，變厭學(xué)為樂學(xué)。）
�。ǘ┏踝x，交流學(xué)習(xí)心得：
1、師：我發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)都讀得很投入的，我們來交流一下，剛才你讀課文，從中了解了什么？
�。ā缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的“閱讀”目標(biāo)中提出：“能對課文中不理解的地方提出疑問，能初步把握文章的主要內(nèi)容。”在學(xué)生初讀課文之后，共同交流學(xué)習(xí)所得，這是引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，在交流時，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文中的相當(dāng)段落與文本再接觸。）
�。ㄈ┬蕾p圖畫，再次讀文：
1、蘇霍姆林斯基曾說：“不能把小孩子的精神世界變成單純的學(xué)習(xí)知識。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人�！边@幅畫，距離學(xué)生生活實際很遠(yuǎn)，因此，在學(xué)生對《清時上河圖》的價值有著初步認(rèn)識的時候，定會產(chǎn)生想去親眼目睹畫的欲望的情況下，教師說：“我覺得咱們班同學(xué)讀書能力特別強，剛剛大家初次朗讀課文就有這么多收獲，那你想不想看看這幅畫，欣賞一下這幅名揚中外的畫？”
當(dāng)然，看畫的目的是為能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文本。因此，指導(dǎo)學(xué)生：請你細(xì)細(xì)地欣賞這幅畫，看看能不能從畫中找到你讀到的內(nèi)容。
�。ǘ嗝襟w滾動演示清明上河圖，配上優(yōu)美的輕音樂，老師根據(jù)場景適當(dāng)提示：進(jìn)入汴粱市區(qū)了，你能看到什么；到橋北頭了……）引領(lǐng)學(xué)生放松地欣賞，在視覺、聽覺都在其中得到了享受。
�。ㄟ@里運用電教法，通過邊看邊讀、邊聽邊觀察，使信息更加便捷地進(jìn)入到學(xué)生的大腦；另外，還通過教師的語言與優(yōu)美的樂曲等中介手段，使信息的傳入渠道更加多元。 ）
2、這時，老師又引導(dǎo)：欣賞完了，你看到了什么，想說點什么？
這時可以又一次引領(lǐng)學(xué)生走近文本。比如：當(dāng)學(xué)生談到：我在畫上看到很多人。這時，教師就可以引導(dǎo)：“是的，有很多人，你能根據(jù)課文來說一說，有哪些人嗎？“這就進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生來學(xué)習(xí)文本了。
3、在初讀交流學(xué)習(xí)心得與再讀欣賞圖畫之后，我們老師就可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)課文中最能突顯主題的段落的學(xué)習(xí)，這是一篇略讀課文，沒必要字字斟酌，比如第一自然段，寫《清明上河圖》的基本情況，我們在讓學(xué)生交流心得時就可以完成，不用再細(xì)細(xì)研讀。因此，教師有目的地引導(dǎo)：老師再請你們細(xì)細(xì)地看這幅畫，再讀讀課文的二三兩小節(jié)，你從什么地方感受到它確實是一幅名揚中外的畫。
4、這個時候，教師要根據(jù)學(xué)生的回答，作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生對畫能“名揚中外”有個較確切地認(rèn)識。如：當(dāng)學(xué)生讀到：“畫上有好多人，有的不到一寸，有……每個人在干什么都能看得清清楚楚……”時，教師可以這樣歸納：“多么精致啊。如果你旁邊是一個外國朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。
�。ㄟ@是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文。對字詞有所理解，對具體的情境有所把握，能培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓他們自行把握情感基調(diào)，有感情地讀文。）
5、這是略讀課文，只要學(xué)生對“名揚中外”的原因有所了解，對文本能較有感情地朗讀，教師就應(yīng)及時引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行下一段落的'學(xué)習(xí)。
如：還有形態(tài)各異的三百六十行，都畫在里面了，了不起。剛才大家說畫面上的人真小，但干什么都能看得清清楚。還能夠看到橋北頭生動有趣的生活情景。老師請你選擇自己喜歡的方式讀第四小節(jié)，然后把你的感受和你的同桌輕輕地交流一下。
（小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生全員參與，個個興趣盎然，紛紛談、讀、釋，突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了生生之間、師生之間、師生與文本之間的有效交往。教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，與同桌交流學(xué)習(xí)心得，創(chuàng)設(shè)了一個較好地自主、合作、探究學(xué)習(xí)的平臺，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還學(xué)生。）
學(xué)習(xí)這一段話，有一個問題的討論，能讓學(xué)生對“名揚中外”會有更深刻地理解，那就是：橋頭的生活情景也許是瞬間發(fā)生的情景，但也搬到了畫上。這說明了什么？
從中可以看出畫者張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)，也是他畫技高超地體現(xiàn)。這樣的理解還不夠，我們可以利用這個機會，對學(xué)生進(jìn)行寫作手法的指導(dǎo)，如：其實寫作文和畫畫一樣，你抓住一個瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣活起來了。
（四）欣賞圖畫，填寫資料卡：
1、有了上述的鋪墊之后，對最后一個自然段的教學(xué)，采用引讀法進(jìn)行�！肚迕魃虾訄D》是一副偉大的著作，因此，讓學(xué)生再次欣賞圖畫，加深印象。
2、都說：“授之以魚，不如授之以漁”。在學(xué)習(xí)有關(guān)文物、古跡、圖畫等一類的文章，指導(dǎo)學(xué)生寫“資料卡”，就是一種很好的學(xué)習(xí)方法。在這兒，教師指導(dǎo)學(xué)生制作一張“資料卡”。如下：
師：剛才大家看看圖，讀課文欣賞了一幅了不起的畫。如果你想要把從課文搜集到的信息長久地保存下來，我們可以做一張資料卡。
資料卡
畫名_________________________
年代________________________
作者_(dá)________________________
大小________________________
畫面內(nèi)容_____________________
歷史價值____________________
3、請學(xué)生快速瀏覽課文，填寫資料卡，這是另外一種閱讀學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。當(dāng)要填寫相關(guān)內(nèi)容時，并不需要把整篇文章一一細(xì)讀，而是快速瀏覽，尋找自己所需要的材料。
【板書設(shè)計】
好的板書是文章的脈絡(luò)，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華。巧妙的板書培養(yǎng)學(xué)生的概括性、條理性和邏輯思維能力。針對本課特點，設(shè)計如下：
一幅名揚中外的畫
基本情況 內(nèi)容 歷史價值
長：528厘米 人物眾多觀 800年以前
高：24.8厘米 街市熱鬧 古都風(fēng)貌
北宋、汴梁 橋北頭有趣 生活情景
【作業(yè)設(shè)計】
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了一種新的學(xué)習(xí)方法，別忘了要學(xué)以致用，不斷鞏固。因此作業(yè)可以這樣安排：本單元，我們還學(xué)習(xí)了趙州橋，課后自己也來做一張“資料卡”。
【問題研討】
如何運用多媒體課件，把800多年前的畫面拉至學(xué)生的面前，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自主控究的學(xué)習(xí)方式，讀寫結(jié)合，把一篇課文濃縮成一張資料卡，把書讀薄是本課教學(xué)的一大困惑點。
三年級《一幅名揚中外畫》教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值和藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3、能展開想象，學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一個片段。
3、初步培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。
【教學(xué)重點難點】
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的歷史價值和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
【課前準(zhǔn)備】
下發(fā)“資料卡”，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上填寫卡片。
制作PPT
【教學(xué)過程】
課前談話：
1、隨著第五單元的學(xué)，我們一同打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，欣賞了它蘊藏著的巨大寶藏。你看，第五單元的課文變成了畫面來到我們面前，你還記得他們嗎？（課件出示孔子、老子，盤古和趙州橋的圖片，學(xué)生自由發(fā)言。）
2、這段時間我們同學(xué)還分成小組開展了豐富多彩的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，能簡單交流你們的學(xué)習(xí)收獲嗎？
3、今天這節(jié)課，咱們將繼續(xù)感受傳統(tǒng)文化的燦爛輝煌。老師給大家?guī)砹艘患䥽鴮�。是什么呢？先看看介紹——課件出示：
她是我國古代十大傳世名畫之一。
她被宋徽宗稱為“神品”,后人稱它為“我國宋代的小百科全書”。
她曾被無數(shù)收藏家和鑒賞家把玩欣賞，是后世帝王權(quán)貴搶奪的目標(biāo)。
她曾經(jīng)五次進(jìn)入宮廷，四次被盜出宮，歷盡劫難，演繹出許多傳奇故事。
她就是——
4、看著這些資料，有什么想說的？這節(jié)課我們就將通過課文，揭開《清明上河圖》的神秘面紗。
一、初識畫卷，整體感知
1、揭題，齊讀。讀好“名揚中外”。
2、“名揚中外”是什么意思？能給“名揚中外”換個詞嗎？（舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚四海、譽滿全球等）
3、憑什么一幅畫能贏得這么大的名聲呢？讓我們趕緊翻開課文，尋找答案吧！
4、檢查課前
�、� 出示文中的生字，認(rèn)讀。
�、诮涣髡n前下發(fā)的《清明上河圖》資料卡。
資料卡
畫名
年代 作者
大小
歷史
畫面內(nèi)容
保存情況
歷史價值
相機指導(dǎo)：
“厘米”528厘米就是5.28米。（黑板的長度是4米，比劃《清明上河圖》的長和寬）
“汴梁”強調(diào)讀音。汴梁是北宋的都城，其實就是今天的河南省開封市，當(dāng)時的汴梁人口達(dá)到了140多萬，是當(dāng)時世界上最繁華的城市。
歷史價值：《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時普通百姓的生活情景。
這句話非常重要，到底什么意思，隨著我們對課文的深入理解，你便會慢慢體會到。
6、小結(jié)：同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)真強，通過預(yù)習(xí)就了解了那么多的信息。這些信息，你們都是從課文的哪些自然段找到的.？
是啊，第一和第五自然段短短幾句話包含的信息量卻非常大。讓我們將這兩段連起來讀一讀。
有這么悠久的歷史，還有如此巨大的價值，難怪作者說它是——（一幅名揚中外的畫）！
二、走進(jìn)畫卷，感受熱鬧
1、你想不想走進(jìn)這綿綿長卷，去看一看“八百年前的古都風(fēng)貌，普通百姓的生活場景”呢？讓我們穿越時光，來到八百年前的北宋汴梁街頭。
自由朗讀2——4自然段，走入課文所描述的文字世界，慢慢地看，細(xì)細(xì)地賞，你仿佛看到了什么，又有什么感受？（提醒學(xué)生寫旁注）一會兒我們來交流。
2、各位游客，經(jīng)過了這一番游歷，如果讓你用一個詞語或者一句話來形容汴梁街頭的情景，你最想說的是——（預(yù)設(shè)：熱鬧、人多、繁榮……）
3、你是從哪些地方感受到的？劃出課文中的相關(guān)詞句。
交流，根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：
A、光是畫上的人物，就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。
�。◤�7個“有”、“五百多個”、“三百六十行”“……”等處感受人物之多。）
聯(lián)系插圖，想象畫中還會有些什么行業(yè)？
這真是——（生讀： “三百六十行，哪一行的人都畫在上面了�！� ）
B、街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……
C、走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。
從第四自然段橋北頭的情景看出人多，熱鬧也可。
4、呈現(xiàn)補充資料：《清明上河圖》里共描繪了：
五百五十多個人物；
牛、馬、驢、駱駝等牲畜五、六十匹；
各種樹木一百多棵；
各種車、轎二十多輛；
大小船只二十多艘；
房屋、橋梁、城樓等眾多。
所有生活中有的，在畫卷中都能找到，可以說是——板書：應(yīng)有盡有
難怪后人稱它為：“我國宋代的小百科全書”。
5、齊讀課文最后一句：《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時普通百姓的生活情景。
你理解這句話的含義了嗎？簡單交流。（預(yù)設(shè)：畫卷內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有，真實地再現(xiàn)了北宋時期的市井百態(tài)，對后世研究北宋的歷史、經(jīng)濟、文化、生活起著巨大的作用。）板書：歷史價值
這樣的畫，怎能不是——（一幅名揚中外的畫）
三、細(xì)品畫卷，感悟傳神
1、再讀2-4自然段，你還從課文的哪些地方感受到這是一幅名揚中外的畫？
交流：
A、“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。”
師（在黑板上畫一個黃豆大小的圓）：這就是黃豆大小，就在這黃豆大小的地方，張擇端卻畫出了一個活靈活現(xiàn)的人！讓學(xué)生自由抒發(fā)感受，從而體會張擇端的畫技如此高超。
帶著感受讀。
B、第四自然段（以讀帶悟，感受“傳神”）
a、有滋有味地讀一讀這段話，一會兒我們來交流，這段話帶給你怎樣的感受？（心情怎樣？）（有意思、驚險、可笑……）
b、驚險，刺激，有趣……同學(xué)們的感受各不一樣，你是從哪個句子或詞語中體會到的？請你圈劃出來，多讀幾遍。
c、交流感受，讀句子。
驚險刺激（抓住重點詞句：一下子拽�。�
有趣好笑（抓住重點詞：又踢又跳）
師引導(dǎo)：你聽出他哪些詞語讀得特別好？
他又是通過哪些詞語讀出了自己的感受？
你的朗讀簡直把我?guī)肓水?dāng)時的情景中，你在朗讀時，腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？
d、通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)不但畫面?zhèn)魃�，作者寫得也很傳神，引發(fā)了我們的無限聯(lián)想。這樣的畫面，有聲音，有情節(jié)，有動作，這哪是在看一幅畫啊，簡直就是在看——（電影、動畫片……）
齊讀最后一句：你看，張擇端畫的畫，是多么傳神啊！
隨機指名：此時，你的心情？帶著這種心情讀。
如果你面對的是世博會中國館里那絡(luò)繹不絕的外國朋友，你又想怎樣地說這句話？讓我們一起自豪地說——
e、張擇端就是用這樣細(xì)膩傳神的畫技，使我們看到了——（齊讀課文最后一句話）
板書：藝術(shù)價值
此時的我們，不得不由衷地喊出：好一幅——（生：名揚中外的畫）
2、這樣一幅名揚中外的畫，想不想一睹它的風(fēng)采？準(zhǔn)備好，請你細(xì)細(xì)地欣賞這幅畫，看看能不能從畫中找到你讀到的內(nèi)容，看到的時候可以指指點點，可以和你旁邊的小朋友輕輕地交流。
�。ǘ嗝襟w滾動演示清明上河圖，老師根據(jù)場景適當(dāng)提示：現(xiàn)在我們看到的是汴梁郊外的風(fēng)景……看到橫跨在汴河上的拱橋了，到橋北頭了…………進(jìn)入汴粱市區(qū)了，這可是畫卷中最熱鬧的地方，你能看到什么；）
四、想象畫卷，遷移運用
1、好看嗎？還想看嗎？這回咱們看兩幅特寫的畫面，你可得睜大眼睛看仔細(xì)了。
2、出示兩幅畫面
師：你看，還是這幅畫面，一條大船正準(zhǔn)備通過拱橋，橋上的桅桿眼看就要碰到橋梁了，橋上、船上和岸邊的人都在為此忙碌著……
再看，汴梁市區(qū)的這家店鋪前圍滿了人，到底發(fā)生了什么呢？
請你選擇一幅畫面，展開聯(lián)想，仿照第5自然段的寫法，抓住人物的動作、神態(tài)，用兩三句話寫下來。
3、交流。
師點評：你寫出了汴梁城里百姓安居樂業(yè)的情景；
通過你寫的內(nèi)容，我看到了汴梁城的繁華和熱鬧；
……
五、抒發(fā)情感，運用語言。
1、引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？可以對張擇端說，也可以說說《清明上河圖》，還可以談?wù)勀銓χ腥A傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。
2．老師出示小詩，齊讀
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫卷中。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
板書：
應(yīng)有盡有 熱鬧 ------------------- 歷史價值
一幅名揚中外的畫
清清楚楚 傳神 ------------------ 藝術(shù)價值
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