微課教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的微課教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
微課教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
�、倮斫庖淮魏瘮�(shù)與一元一次方程的關(guān)系，會(huì)根據(jù)一次函數(shù)的圖象解決一元一次方程的求解問題。
�、趯W(xué)習(xí)用函數(shù)的觀點(diǎn)看待方程的方法，初步感受用全面的觀點(diǎn)處理局部問題的思想。
③經(jīng)歷方程與函數(shù)關(guān)系問題的探究過程，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待數(shù)學(xué)問題的辯證思想。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：一次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系的理解。
難點(diǎn)：一次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系的理解。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語
前面我們學(xué)習(xí)了一次函數(shù)。實(shí)際上，一次函數(shù)是兩個(gè)變量之間符合一定關(guān)系的一種互相對(duì)應(yīng)，互相依存。它與我們七年級(jí)學(xué)過的一元一次方程，一元一次不等式，二元一次方程組有著必然的聯(lián)系。這節(jié)課開始，我們就學(xué)著用函數(shù)的.觀點(diǎn)去看待方程（組）與不等式，并充分利用函數(shù)圖象的直觀性，形象地看待方程（組）不等式的求解問題。這是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種很好的思想方法。
注：點(diǎn)明學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的必要性：
�。�1）函數(shù)與方程、方程組、不等式有著必然的聯(lián)系；
（2）用函數(shù)的觀點(diǎn)看待方程、方程組、不等式是我們學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該掌握的思想方法。給學(xué)生一個(gè)本節(jié)內(nèi)容的大致框架。
引入新課
我們先來看下面的兩個(gè)問題有什么關(guān)系：
�。�1）解方程2x+20=0。
（2）當(dāng)自變量為何值時(shí)，函數(shù)y=2x+20的值為零？
問題：
�、賹�(duì)于2x+20=0和y=2x+20，從形式上看，有什么相同和不同的地方？
②從問題本質(zhì)上看，（1）和（2）有什么關(guān)系？
�、圩鞒鲋本�y=2x+20（建議課前作出，以免影響本節(jié)課主題），看看（1）與（2）是怎么樣的一種關(guān)系？
注：用具體問題作對(duì)比，幫助學(xué)生理解。
在學(xué)生議論的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合教科書38頁揭示：（1）與（2）實(shí)際上是同一個(gè)問題。
探討歸納
從前面的討論我們可以看到：一個(gè)一元一次方程的求解問題，可以與解某個(gè)相應(yīng)的一次函數(shù)問題相一致。你認(rèn)為在一般情況下，怎樣的解一元一次方程問題與怎樣的一次函數(shù)問題是同一的？
學(xué)生小組討論（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言說明為什么同一？圖象上怎么看？函數(shù)方程形式上怎么看？）
師生共同歸納（教科書39頁）（略）
讓學(xué)生在探究過程中理解兩個(gè)問題的同一性。
練習(xí)鞏固
1.以下的一元一次方程問題與一次函數(shù)問題是同一個(gè)問題
序號(hào)
一元一次方程問題
一次函數(shù)問題
1解方程3x—2=0當(dāng)x為何值時(shí)，y=3x—2的值為O？
2解方程8x+3=0
3當(dāng)x為何值時(shí)，y=—7x+2的值為O？
解：（略）
注：第4題為開放題，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法與見解。如“解方程3x+5=8”與“當(dāng)x為何值時(shí)，函數(shù)y=3x+5的值為8”是同一個(gè)問題等等
2。根據(jù)下列圖象，你能說出哪些一元一次方程的解？并直接寫出相應(yīng)方程的解？
解：5x=0的解是x=0；x+2=0的解是x=—2；—3x+6=0的解是x=2；
由圖象可得函數(shù)關(guān)系式是y=x—1，從而得出x—1=0的解是x=1。
注：此處練習(xí)為補(bǔ)充。可以幫助學(xué)生在積累了一些理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，增加更多的形象
了解。
綜合應(yīng)用
教科書P.139例1（略）
對(duì)于解法2，還可以拓展成：對(duì)于函數(shù)y=2x+5，當(dāng)y=17時(shí)，求x的值。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考。
注：例1可看成是一次函數(shù)與一元一次方程關(guān)系的一個(gè)直接應(yīng)用。
歸納提高
框圖化小結(jié)：
從數(shù)的角度看：
求ax+b=0（a≠O）的解x為何值時(shí)y=ax+b的值為0
從形的角度看：
求ax+b=0（a≠0）的解確定直線y=ax+b與x軸的橫坐標(biāo)
從數(shù)和形兩方面總結(jié)，幫助學(xué)生建立數(shù)形結(jié)合的觀念。
布置作業(yè)
教科書P.145習(xí)題11。3第1、2題。
微課教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、 教學(xué)背景
人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)課本的第二單元以“觀察”和“發(fā)現(xiàn)”為主題展開教學(xué)，在單元園地的習(xí)作中，要求四年級(jí)的學(xué)生對(duì)某樣事物進(jìn)行連續(xù)觀察，并學(xué)習(xí)寫觀察日記。
觀察日記和學(xué)生以往熟悉的日記格式有一定的聯(lián)系，但又不盡相同，因此，如何指導(dǎo)學(xué)生在某個(gè)特定的時(shí)間內(nèi)對(duì)某樣事物進(jìn)行連續(xù)觀察，并成功寫出多則觀察日記是四年級(jí)語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。
新課標(biāo)要求語文的教學(xué)要注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語文、學(xué)習(xí)語文，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我在本學(xué)期的教學(xué)中嘗試以“觀察綠豆發(fā)芽”為主題指導(dǎo)學(xué)生展開歷時(shí)一周的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中借助表格和照片，收獲了觀察帶給他們的快樂體驗(yàn)。但這不是我的最終教學(xué)目的，在觀察周記結(jié)束后，我又收集了學(xué)生拍攝的有趣照片，結(jié)合自己的教學(xué)思路，有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察日記的寫作。
觀察日記的寫作對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言是個(gè)全新的知識(shí)點(diǎn)，尤其是日記格式的掌握是個(gè)難點(diǎn)，因此，我錄制了這次的微課《作文指導(dǎo)——學(xué)寫觀察日記》，力求讓更多的學(xué)生通過我的微課堂，了解觀察日記，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察興趣，并能用正確的格式寫觀察日記。這就是我教學(xué)此次微課的背景。
二、 教學(xué)目標(biāo)
（一） 知識(shí)與技能：
1、 了解觀察日記的基本格式，并能用正確的格式寫作。
2、 了解觀察事物的步驟與方法，并詳細(xì)記錄觀察所得。
3、 了解描寫事物的基本方法，并能在寫作中加以運(yùn)用。
�。ǘ� 過程與方法：
1、 能制作表格，并利用表格對(duì)觀察的過程做詳細(xì)記錄。
2、 能拍攝觀察照片，利用照片進(jìn)行寫作。
3、 初步掌握觀察事物的基本方法，有效開展實(shí)驗(yàn)。
（三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、 通過實(shí)驗(yàn)觀察，樹立熱愛科學(xué)的精神。
2、 通過學(xué)寫觀察日記，逐步培養(yǎng)寫作的興趣。
三、 教學(xué)方法
1、 實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泡綠豆的實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行為期一周的連續(xù)觀察，實(shí)驗(yàn)過程中能利用表格、照片進(jìn)行有效記錄。
2、 電教法：教學(xué)過程中，教師充分利用視頻、音頻以及PPT的文字與圖片展示，再結(jié)合WORD文檔的佳作展示，為學(xué)生詳解如何寫觀察日記。
3、 講授法：教學(xué)過程中，通過老師生動(dòng)的講授，為學(xué)生講解寫作的基本要點(diǎn)，并通過范文的講評(píng)進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。
4、 閱讀法：教師在講解過程中會(huì)通過朗讀學(xué)生佳作的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作興趣。
四、教學(xué)總結(jié)與微課反思
總的來說，這次錄制微課的過程還是比較順利的，最終呈現(xiàn)的教學(xué)效果也基本符合我設(shè)定的三維度教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為我的微課《作文指導(dǎo)——學(xué)寫觀察日記》亮點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬� 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。為了使學(xué)生能夠充分了解觀察日記，我設(shè)計(jì)了“講解日記基本格式——回顧觀察過程——學(xué)做觀察表格——學(xué)寫觀察心得——佳作展示——寫作錦囊提醒”這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，銜接無縫，能夠較完整展現(xiàn)寫作的基本思路。
�。ǘ� 教學(xué)語言生動(dòng)活潑。我的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們的心智年齡還比較小，因此我在錄制微課過程中所運(yùn)用的教學(xué)用語呈現(xiàn)活潑生動(dòng)的風(fēng)格，能較大程度吸引學(xué)生的注意力。
�。ㄈ� 教學(xué)形式多樣新穎。四年級(jí)的學(xué)生腦部思維以直觀思維為主，因此我在教學(xué)過程中，較多地呈現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)過程中的所拍攝的各種有趣圖片，力求給學(xué)生以直觀、感性的.印象。但另一方面，寫作的教學(xué)又離不開文字的表達(dá)，因此我還設(shè)計(jì)了“佳作展示”這樣一種教學(xué)環(huán)節(jié)，通過文字、修改符合以及教師的語言講解，為學(xué)生詳細(xì)介紹觀察日記的寫作方法。
�。ㄋ模� 教學(xué)方法合理。我在講授過程中運(yùn)用了多種教學(xué)方法，最顯著的就是設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生年齡相符的卡通人物“小蘭”，由“小蘭”帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，能夠較大程度拉近我和學(xué)生之間的距離。另外，為了方便學(xué)生做觀察記錄，我還設(shè)計(jì)了“觀察表格”以及“拍攝照片”這兩種教學(xué)方法，讓學(xué)生在記錄中有效回顧實(shí)驗(yàn)過程。
當(dāng)然，由于這是我第一次錄制微課，我的微課還存在著較多的缺點(diǎn)與不足，我認(rèn)為不足體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬� 微課時(shí)間把握不合理。一般而言，微課的錄制時(shí)間應(yīng)該控制在十分鐘內(nèi)，但我這次的微課錄制卻超出了幾十秒，因此我對(duì)授課時(shí)間的把握還不夠精準(zhǔn)。
�。ǘ� 個(gè)別教學(xué)用語出現(xiàn)語病。由于錄制的過程稍顯緊張，因此有個(gè)別詞語的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，另外，還出現(xiàn)個(gè)別用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，這是我要注意的第二個(gè)問題。
�。ㄈ� PPT中展示的照片還不夠美觀。這次的課件，我選用的是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中我的學(xué)生所拍攝的真實(shí)圖片，由于學(xué)生年齡小，拍攝水平還不夠高，所以最終呈現(xiàn)的照片還比較粗糙。
以上就是我在錄制微課的過程中所顯現(xiàn)出的不足，當(dāng)然，我的缺點(diǎn)還有很多，這就有待各位專家老師為我一一指正，謝謝！
微課教學(xué)設(shè)計(jì)3
微課名稱：
茉莉花
學(xué)科：
音樂
授課年級(jí)：
四年級(jí)
教材版本：
花城版四年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：
第二課多彩的鄉(xiāng)音（四）之江蘇民歌茉莉花
錄制工具和方法：
錄像機(jī)
設(shè)計(jì)思路：
江蘇民歌《茉莉花》是我國廣為流傳的一首名歌，學(xué)生較為熟悉。根據(jù)學(xué)生已有的感知，采用聽賞的方式進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲，從中感受、發(fā)現(xiàn)《茉莉花》的音樂美，并能夠喜歡茉莉花，深情演繹茉莉花，為我們擁有這樣優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)而感到驕傲、自豪，從而增強(qiáng)大家的愛國主義精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用柔和、優(yōu)美的歌聲演唱江蘇民歌《茉莉花》。
2、能用動(dòng)作邊唱邊表演歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)、流暢的氣息演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中一字多音、切分節(jié)奏的演唱。
教學(xué)用具：
多媒體、鋼琴等
教學(xué)過程：
1、師：同學(xué)們，你知道有哪些贊美花的歌曲嗎？（停頓學(xué)生回答的'時(shí)間）對(duì)了，有《牡丹之歌》、《雪絨花》、《櫻花》等等，今天老師為大家?guī)硪皇捉K民歌《茉莉花》，請(qǐng)大家邊聽邊思考三個(gè)問題。
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)音樂來源于生活這一理念，從學(xué)生熟悉的贊美鮮花的歌曲入手，創(chuàng)設(shè)一種說花、唱花的教學(xué)意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�
2、聽教師范唱后解決問題：歌曲的速度，歌曲的節(jié)奏旋律特點(diǎn)和歌曲的情緒三個(gè)問題。
3、出示歌譜，了解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)
師：這首歌曲有3個(gè)樂句，前兩個(gè)樂句各為4個(gè)小節(jié)，第3個(gè)樂句6小節(jié)一氣呵成，結(jié)尾重復(fù)第3樂句并在第5小節(jié)將歌曲推向高潮。
4、解決難點(diǎn)
師：這首歌曲大家要注意切分節(jié)奏和一字多音的地方（師找出切分節(jié)奏并進(jìn)行示范）
5、學(xué)習(xí)新歌
師：請(qǐng)大家跟老師一起演唱歌譜，注意聲音要連貫、流暢。
6、再聽教師的范唱，引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂做律動(dòng)。
7、師：請(qǐng)大家用連貫的氣息，柔和、優(yōu)美的聲音演唱這首《茉莉花》。
【設(shè)計(jì)意圖：通過老師聲情并茂的演唱，創(chuàng)設(shè)一種親切、印象深刻的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠用優(yōu)美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，感受茉莉花及茉莉花的音樂美，突出音樂聽覺審美體驗(yàn)的藝術(shù)特征�！�
8、師：大家都能熟練地演唱這首歌曲，你們還可以創(chuàng)編一些動(dòng)作為歌曲表演。
9、播放視頻
【設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生的感受與表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編能力，將學(xué)習(xí)引申到一個(gè)更高的層次】
10、課后練習(xí)及拓展：搜集、欣賞不同地區(qū)和不同版本的茉莉花，感受不同的音樂風(fēng)格。
【設(shè)計(jì)意圖：感受不同的音樂形式對(duì)音樂的表達(dá)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，為學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值提供實(shí)現(xiàn)的可能】
微課教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)過程：
大家好，今天我們一起來學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《比喻句的學(xué)習(xí)與運(yùn)用》，授課老師是武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱丹老師。
一、導(dǎo)入
請(qǐng)看圖片，（出示課件圖片彎彎的月亮）。師問：彎彎的月亮像像()。你想到哪些與它相似的事物了嗎？（留白）彎彎的月亮像香蕉、像鐮刀。你又怎么會(huì)想到這些事物呢？是的，它們形狀很像。
圓圓的月亮像大玉盤，像大月餅。你又怎么會(huì)想到這些事物呢？因?yàn)椋鼈冎g形狀，顏色很像。也就是說，兩種事物之間有一定的聯(lián)系和相似點(diǎn)。
二、進(jìn)入新課
由一事物聯(lián)想到了很多與它相似的事物。如：彎彎的月亮像鐮刀；圓圓的'月亮像大玉盤這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：比喻句。
剛說出這些比喻句，你是不是感到非常生動(dòng)形象、淺顯易懂呢。這就是比喻句的魅力！現(xiàn)在，你肯定迫不及待地想去學(xué)習(xí)比喻句了吧，那我們趕快繼續(xù)吧！
三、講授新知
1.什么是比喻句呢？
定義：比喻俗稱打比方，就是兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，使用一事物來比方另一事物的一種修辭方法。2.比喻句是由哪幾部分組成的呢？
組成：一般是由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）、比喻詞（表達(dá)比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語。）
請(qǐng)看例句：樹葉上的露珠，像一滴晶瑩的珍珠�！�
本體是“露珠”、喻體是“珍珠”、比喻詞是“像”。
3.常用的比喻詞有：像、好像、似的、好似、猶如、仿佛。
4.找一找。
（出示課件）讓我們一起來說說，找出比喻句中的本體、喻體、比喻詞。
又大又紅的蘋果好似紅燈籠高高的掛在樹上。本體：蘋果喻體：燈籠比喻詞：好似。你找對(duì)了嗎？
在閱讀中，我們常常碰到一些句子，句中雖然也有“像”、“好像”等詞語，但不是比喻句，這些非比喻句成了迷惑我們判斷真正“比喻句”的敵人。要牢記不能將比喻詞語作為判斷比喻句的主要依據(jù)，主要應(yīng)分析句子中是否存在比喻關(guān)系。如：“他畫的荷花就像剛從湖里摘來的一樣�！薄爱嫷暮苫ā焙汀皬暮镎獊淼暮苫ā敝g只是簡(jiǎn)單的像，不是比喻。
又如：“貓頭鷹的耳朵很特別，好像一對(duì)立起來的貓耳朵�！薄柏堫^鷹的耳朵”和“貓耳朵”之間是事實(shí)上的相像，不是比喻。
而“樹葉在空中飛舞，像蝴蝶一樣�！庇谩皹淙~”(本體)和“蝴蝶”(喻體)兩種本質(zhì)不同的事物，在“空中飛舞”的樣子很相似來作比，它們之間用“像”(比喻詞)來連接，此句是比喻句。
判斷是否是比喻體的方法“三看一比法”一看：本體二看：喻體三看：比喻詞一比：比本質(zhì)
接下來，老師出示幾組句子，大家來辨一辨吧！你做對(duì)了嗎？
5.說一說。出示課件
現(xiàn)在你已經(jīng)認(rèn)識(shí)、了解了比喻句，仔細(xì)看圖,我們來學(xué)習(xí)說比喻句吧
�。�1）雨下的很大。
�。�2）樹上掛滿了紅蘋果。
�。�3）皚皚的白雪猶如又如。
6.比喻句的魅力
現(xiàn)在你已經(jīng)會(huì)說比喻句啦，真不錯(cuò)，快來大顯身手一下吧！將下列句子改成比喻句。
�。�1）秋天到了，一片片黃葉從樹上飄落下來。
�。�2）下雪了，田野上鋪了一層層厚的雪。
�。�3）小貓?jiān)诎准埳喜认聨讉�(gè)腳印。
（4）長(zhǎng)城蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間。
�。�5）小興安嶺有數(shù)不清的樹。
四、拓展延伸
這節(jié)微課我們認(rèn)識(shí)并了解了一位新朋友--比喻句，而且同學(xué)們已經(jīng)會(huì)說比喻句啦!希望你在今后的學(xué)習(xí)中能夠多多運(yùn)用！本次微課到此結(jié)束，謝謝，再見！
微課教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第四節(jié)地形圖的判讀—--識(shí)別五種不同的山體部位。
二、教學(xué)目標(biāo)：
熟練掌握識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山體部位的方法。
三、教學(xué)過程與方法 ：
通過讀圖、繪圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行空間地理事物的想象能力、記憶能力培養(yǎng)；通過觀察、比較、抽象、概括等過程，形成地理概念。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、判讀等高線地形圖，識(shí)別五種不同山體部位；
2、區(qū)別山谷、山脊。
五、教學(xué)用具：
教學(xué)掛圖、等高線地形圖的模型、等高線地形圖（小黑板）。
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)：等高線地形圖的繪制原理。
（二）授課：
教師拿出模型，與同學(xué)一起找出山頂、山脊、山谷、鞍部和陡崖，出示小黑板上的等高線地形圖，讓同學(xué)通過觀察不同部位在等高線地形圖上的彎曲規(guī)律，幫助學(xué)生得出規(guī)律，識(shí)別山谷、山脊；聯(lián)系瀑布的形成，強(qiáng)調(diào)河流的形成部位。
（三）課堂小結(jié)：
教學(xué)反思
一、教師自評(píng)：
《地形圖判讀》這一節(jié)文字不多，但內(nèi)涵豐富，是七年級(jí)地理教學(xué)中的難點(diǎn)之一。在教學(xué)中，我以自制模型為載體，以海拔的認(rèn)識(shí)——等高線圖的判讀——山地部位名稱作為教學(xué)主線，較好地演示了等高線的基本原理、等高線地形圖的'判讀方法等知識(shí)，使教學(xué)變得形象生動(dòng)，較好地強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自主思考獲取知識(shí)。 但是在幫助學(xué)生辨析山谷和山脊時(shí)，我比較著急，留給學(xué)生觀察思考的時(shí)間較少，這對(duì)部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說有些困惑；還有如果語言的表達(dá)能更簡(jiǎn)短精確、風(fēng)趣幽默，我相信效果會(huì)更好，還要繼續(xù)努力。
二、學(xué)生反饋：
教師語言通俗易懂，教態(tài)親切自然；教學(xué)用的模型直觀、形象、生動(dòng)，讓我們似乎身臨其境，并且小黑板上的等高線地形圖也是依照模型繪制的，讓人一看就明白。
三、同行點(diǎn)評(píng)：
1、備課充分，教材處理得當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)清晰、科學(xué)性強(qiáng)，教學(xué)重、難點(diǎn)突出。
2、運(yùn)用自制模型并結(jié)合小黑板，形象直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
3、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
微課教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
2、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、蠟筆、毛筆等
教學(xué)過程
一、課前交流
師：小朋友們，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)背誦了許多古詩，你們還記得嗎？下面就讓我們來展示展示吧！（指名背誦）
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：小朋友們真了不起！為了表揚(yáng)你們，下面就讓我們繼續(xù)走進(jìn)《識(shí)字3》一起去欣賞美麗的大自然，好嗎？（看視頻）
1、觀看視頻。
2、師：孩子們，你看到了什么？想說些什么呢？
3、師：對(duì)呀，看到這如詩如畫的風(fēng)景，老師都想把它們畫出來了，你們知道老師最想畫什么嗎？
三、教學(xué)兒歌
1、配樂范讀兒歌。
師：老師讀得好嗎？給老師來點(diǎn)掌聲呀！小朋友們想讀嗎？老師要問小朋友們，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？
2、讀懂兒歌，讀出感情。
�。�1）自由讀。
師：下面就請(qǐng)小朋友們打開課本第9頁，大聲自由地讀一讀這首兒歌。（強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)）
�。�2）同桌互讀。
師：您能讀給同桌的小朋友聽一聽嗎？讀書建議：如果同桌的小朋友讀得好，你就夸夸他，如果讀得不好，你就幫幫他。
（3）檢查兒歌中的生字詞。
①、出示詞語：蠟筆竹子河川石頭小燕什么我們好河山
�、�、指名讀。
�、�、開火車讀。
④、去掉拼音讀
�、�、齊讀。
�。�4）檢查兒歌朗讀情況。
師：把詞語寶寶放到兒歌中，你還會(huì)讀嗎？
指名讀。男女生讀。小組讀。齊讀。
（5）討論交流，解決疑難。
學(xué)習(xí)第一句
�、佟⒛贸觥熬G、藍(lán)、青、黑”四種顏色的蠟筆，辨別這四種顏色。
�、�、質(zhì)疑：為什么用綠蠟筆畫竹子呢？用藍(lán)蠟筆畫河川呢？青蠟筆畫石頭呢？黑蠟筆畫小燕呢？
指名說。
�、邸R讀第一句。
④、拓展。
師：課文中的小朋友畫的`竹子、河川、石頭、小燕子就是我們祖國河山的一部分，如果給你許多顏色的蠟筆，你想畫什么呢？
用下面的句式說一說：
紅蠟筆，畫，
黃蠟筆，畫，
綠蠟筆，畫，
青蠟筆，畫，
白蠟筆，畫。
�。ㄍ老冉涣髟僬故荆�
聽到小朋友們說得這么美，老師也想用五彩的畫筆來畫一畫，看，這就是老師想畫的，誰來讀一讀？
紅蠟筆，畫太陽，
黃蠟筆，畫菊花，
綠蠟筆，畫小草，
青蠟筆，畫石頭，
白蠟筆，畫云朵。
�。ㄖ该x、齊讀）
學(xué)習(xí)第二句。
�、佟煟何覀冏鎳暮由竭�有很多很多，下面老師再給小朋友們介紹幾處，看！這是秀美的黃山、這是巍峨的長(zhǎng)城、這是美麗的青藏高原，這是波濤洶涌的黃河……
�、�、師：這些地方風(fēng)景優(yōu)美，不僅咱們中國人喜歡去，還吸引了了無數(shù)的外國人呢！所以書上說――引讀：要問我們畫什么？“畫我祖國好河山”。
（6）誦讀韻文
�、佟⑴錁防首x
小朋友們，你們喜歡我們祖國的大好河山嗎？
下面就讓我們美美地讀一讀這首兒歌。（老師為你們配上好聽的音樂）
�、�、指導(dǎo)背誦
這么好聽的兒歌，你能永遠(yuǎn)地記住它嗎？
下面就讓我們一邊看圖一邊美美地背一背這首兒歌。
四、教學(xué)生字
1、出示生字：筆、畫、黑、問、什
2、指名讀，開火車讀，齊讀。
3、自學(xué)筆順表，記住字的筆順。
師：小朋友們還記得懷素是怎么寫字的嗎？你能記住它們的筆順嗎？老師給小朋友們一些幫助，請(qǐng)你們用1分鐘的時(shí)間，借助筆順表記住它們的筆順。
【設(shè)計(jì)意圖：】
識(shí)字、寫字教學(xué)中，讓孩子們仿照懷素寫字的方法，借助筆順表記住字的筆順，旨在讓孩子們養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣，對(duì)于寫字姿勢(shì)，低年級(jí)的孩子總是自控力差，所以在寫字過程中，就要做到反復(fù)提醒、激勵(lì)、示范低年級(jí)孩子注意力時(shí)間短，通過游戲可使學(xué)生得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，為能更好的寫好字做準(zhǔn)備。對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫字”力求扎實(shí)。識(shí)字“實(shí)”：我們安排近15分鐘時(shí)間識(shí)字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞，人人過關(guān)，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次，步步到位。寫字“實(shí)”：我們安排了近20分鐘時(shí)間，記5個(gè)字的字形并書寫，讀貼、描紅、臨貼，步步落實(shí)。求實(shí)，為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
4、描紅。
師：你能按筆順描紅嗎？描紅時(shí)應(yīng)怎樣做呢？
強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)并示范。
5、問：你有什么好辦法記住他們嗎？同桌討論討論，寫的時(shí)候你有什么要提醒大家的嗎？組詞。
6、師范寫。
7、做寫字操。
8、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。
【教學(xué)反思】
在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，在教學(xué)中以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過程。
1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課一開始就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。
我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“先自學(xué)而后教”、“專教那些學(xué)生不會(huì)和相對(duì)薄弱”的原則。在識(shí)讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同座互讀詞，在記字、寫字部分采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫好看等過程，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時(shí)間、精力用在“刀刃”上，只對(duì)難讀準(zhǔn)的字，如“黑”加以示范，對(duì)不易理解、讀好的詞，如“河山”加以點(diǎn)撥，對(duì)難記、難寫的“黑”字加以指導(dǎo)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉了自學(xué)能力，培養(yǎng)了合作精神，讓學(xué)生通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到發(fā)展。
2．求實(shí)。
對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫字”力求扎實(shí)。識(shí)字“實(shí)”：我們安排近20分鐘時(shí)間識(shí)字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次，步步到位。寫字“實(shí)”：我們安排了近15分鐘時(shí)間，記5個(gè)字的字形并書寫，讀貼、描紅、臨貼，步步落實(shí)。求實(shí)，為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。
如：讀兒歌部分，師說：“這時(shí)你的感受是怎樣的呢？讀一讀吧�！庇涀謺r(shí)，師說：“你也可以用自己的方法來記這個(gè)字�！�
4、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
檢查讀書習(xí)慣：兩手拿書、書斜立；
眼到、口到、心到；
督促寫字習(xí)慣：身正、足安、肩平、臂開；
看清字形，記準(zhǔn)筆順，找好重點(diǎn)筆畫，再寫字。
識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在今后的語文教學(xué)中，我會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)、積累……為孩子們營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍！
微課教學(xué)設(shè)計(jì)7
確定選題
微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計(jì)要適合使用多媒體特性，對(duì)于不適合使用多媒體表達(dá)的內(nèi)容，制作的結(jié)果也許是徒勞的'，因?yàn)橐苍S使用黑板教學(xué)或進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)效果更佳。同時(shí)也會(huì)使教學(xué)過程平庸無奇，令觀看者失去學(xué)習(xí)欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動(dòng)畫、聲色兼有的視頻。
一般說來，選題依據(jù)應(yīng)當(dāng)包括：一是要說明實(shí)踐依據(jù)，寫清學(xué)生在掌握上存在什么問題，從而突出選題的必要;二是課程標(biāo)準(zhǔn)和單元學(xué)習(xí)的相關(guān)要求，增強(qiáng)整體意識(shí)和法規(guī)意識(shí);三是說明所選的題目范圍是否足夠小，5到10分鐘能否完成。
選題目的
1.以語言傳遞信息為主：講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類
2.以實(shí)踐操作為主：演示類、練習(xí)類、實(shí)驗(yàn)類
3.以欣賞觀摩為主：表演類、示范類
4.以引導(dǎo)探究為主：自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類
內(nèi)容要求
科學(xué)、精煉、嚴(yán)謹(jǐn)、充實(shí)，符合認(rèn)知規(guī)律、無科學(xué)性、政策性錯(cuò)誤，能理論聯(lián)系實(shí)際，反映社會(huì)和學(xué)科發(fā)展，適合教學(xué)對(duì)象。
教學(xué)方案
結(jié)構(gòu)完整、表述規(guī)范、邏輯清晰，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)�；经h(huán)節(jié)包括：
1.教學(xué)任務(wù)與教材分析學(xué)情分析(學(xué)習(xí)對(duì)象分析)
2.教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))教學(xué)重、難點(diǎn)
3.教學(xué)環(huán)境與資源教學(xué)過程(教學(xué)策略)
4.小結(jié)與任務(wù)
微課教學(xué)設(shè)計(jì)8
柔美的花瓣，絲絲吐露的花蕊，雍容華貴、國色天香。你眼前的.這些牡丹花都是用皺紋紙手工制作成的，是不是可以稱為妙手生花？今天我們就來學(xué)習(xí)制作牡丹花。
一、材料與工具：
材料：黃色皺紋紙、紅色皺紋紙、綠紙條、綠色亮光紙、細(xì)鐵絲
工具：剪刀、尖嘴鉗、固體膠、雙面膠、葉片模板
二、制作過程：
1、做花蕊。取5×5厘米黃色皺紋紙一張，橫紋方向折疊兩次，用剪刀把兩邊三分之一處剪成細(xì)絲狀。
2、做花朵取15×15厘米紅色皺紋紙六張，紋路對(duì)齊，以1厘米寬度，像折紙扇那樣一正一反折疊整齊。然后將兩端剪成圓弧。把花蕊放在花瓣中間上面，用細(xì)鐵絲的一端把花蕊與花瓣扎緊，然后把花瓣從里向外一層一層逐一翻起。邊翻邊整理，使花瓣曲折自然，錯(cuò)落有致。
3、做花萼剪一張5×5厘米正方形綠色亮光紙一張，對(duì)折兩次，再三等分折，用鉛筆畫好輪廓線，剪去陰影部分(如圖1-1)，展開即成花萼，涂上膠水，花枝鐵絲穿過花萼中心，并與花朵底部粘合。
4、做葉片先把亮光紙對(duì)折幾次，然后用葉片模板剪出6對(duì)葉片，剪6根15厘米長(zhǎng)的鐵絲。因鐵絲粘貼比較困難，可以先在一張葉片中間粘上雙面膠，用雙面膠把鐵絲粘住，另一張涂上膠水，相對(duì)粘牢，做成一片葉子，同樣方法做成6片葉子。然后取一片葉子，用綠紙條涂上膠水繞裹葉梗，然后可以用左手的大拇指和食指按逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)鐵絲，從上到下纏繞下來，在距葉片底部4厘米的位置，同時(shí)把另外兩片葉子放進(jìn)，繼續(xù)纏繞下來，在末端涂上膠水，固定住，組成一組葉子。另外三片葉子也組成一組葉子。
(葉片模板)
5、組裝葉子。從花萼處開始，用綠紙條涂上膠水繞裹花梗。按照上面葉片纏繞方法纏繞。在繞到6厘米處，先把一組葉片放入，繼續(xù)繞裹，再繞至10厘米處把另一組葉子放入，繼續(xù)繞完即可。
微課教學(xué)設(shè)計(jì)9
“染紙”活動(dòng)是幼兒園中、大班幼兒喜愛的美工活動(dòng)，染紙的絢麗色彩和千變?nèi)f化的暈染效果，會(huì)給幼兒留下深刻印象。本節(jié)微課圍繞了染紙中的折法和染法這兩個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，只選擇了其中最基礎(chǔ)的一小部分進(jìn)行了介紹，介紹的過程采用文字、圖解、動(dòng)作演示和講解等視聽結(jié)合的方式，幫助幼兒直觀地理解折和染的技能，通過對(duì)作品的分類欣賞，引發(fā)幼兒對(duì)染紙更強(qiáng)烈的嘗試探索欲望。結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)將其簡(jiǎn)化，設(shè)計(jì)創(chuàng)作了該微課。
微課根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合染紙畫的藝術(shù)特點(diǎn)，將染紙畫的基本技術(shù)簡(jiǎn)化，讓幼兒在探索不同折法的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)圖案的多樣變化；在學(xué)校不同染法的同時(shí)，感受色彩交融所產(chǎn)生的美妙變化，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，激起幼兒對(duì)民族文化的熱愛。教學(xué)目標(biāo)分析：本節(jié)課中主要完成以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)
1、通過圖片、動(dòng)作演示和講解幫助幼兒了解染紙的程序、學(xué)習(xí)折與染基本技能。
2、體驗(yàn)染紙作品帶來的美感，激發(fā)幼兒對(duì)民族美術(shù)作品的關(guān)注和興趣。
目標(biāo)分析：
目標(biāo)從知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和情感態(tài)度培養(yǎng)兩個(gè)方面展開。通過微課幫助幼兒了解基本粗淺的學(xué)科知識(shí)和技能。目標(biāo)重點(diǎn)在學(xué)習(xí)折、染得基本技法，難點(diǎn)是初步發(fā)現(xiàn)不同折法、染法、圖案、色彩的奇妙變化。通過這次教學(xué)活動(dòng)為幼兒今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索染紙打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、出示染紙制作的美工作品，引發(fā)幼兒對(duì)染紙藝術(shù)的興趣和好奇。
師：這些漂亮的畫是用什么紙作的呢？它們都是用五彩繽紛的染紙作品。
二、出示染紙工具和材料，了解其用途。
師：這些是染紙的材料和工具，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
三、通過圖示和示范視頻，學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的折法，感受不同折法圖案的變化。
1、幼兒在教師的引導(dǎo)下，遷移已有折紙經(jīng)驗(yàn)探索不同折法。
師：我們都學(xué)習(xí)過折紙，可以用折紙的一般方法來折要染的紙，大家都來試試。
2、教師出示幼兒探索這出的范例，用圖示幫助幼兒將折法進(jìn)行歸類師：這些都是小朋友折的，讓我們一起來看一看，都有哪些折法。（教師用圖示展示折痕，與幼兒一起給折法命名）
3、在示范視頻的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)不同的折法，欣賞不同折法的暈染效果
師：讓我們一起看看是怎么折，這是今天學(xué)習(xí)最難的地方，大家可要仔細(xì)看噢。（教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)并欣賞相應(yīng)作品）設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中有幼兒自由探索折法的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)遷移、大膽嘗試。圖示中有折痕閃動(dòng)的設(shè)計(jì)，可以引起幼兒的注意，仔細(xì)觀察對(duì)邊、對(duì)角、集中一角折后圖案的變化。
四、通過示范視頻，學(xué)習(xí)兩種基本的印染方法，欣賞色彩交融的變化。
師：折好的白紙?jiān)趺醋兊梦孱伭�？下面來介紹兩種簡(jiǎn)單的`染紙方法。（教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察練習(xí)，并欣賞相應(yīng)作品）設(shè)計(jì)意圖：示范視頻可以直觀地幫助幼兒清楚地觀察到不同染法的動(dòng)作要領(lǐng)，使用工具和全部過程。
五、幼兒動(dòng)手嘗試制作染紙，教師對(duì)作業(yè)中的問題進(jìn)行提示。
1、幼兒嘗試染紙。
師：大家都來動(dòng)手試試吧。
2、出示幼兒作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師：看這些都是小朋友的染紙，折的時(shí)候要折平、對(duì)齊，染的時(shí)候要浸潤，瞧，這些染紙多漂亮啊。
六、播放更多種類的染紙美工作品，在欣賞的過程中進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)民間美術(shù)作品的興趣。
師：紙染好后，可以做成各種各樣的作品，你們看有書簽、衣服、剪貼畫創(chuàng)意繪畫等。今天我們學(xué)會(huì)了染紙之后都可以回去試試用它們制作自己喜歡的作品。課后延伸：引發(fā)幼兒進(jìn)一步嘗試的興趣。
師：很多小朋友還沒有一一嘗試不同的折法、染法呢，老師在美工區(qū)準(zhǔn)備了材料和工具大家都去試試吧。
微課教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容及背景：
本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《線與角》中第四課時(shí)《旋轉(zhuǎn)與角》中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了銳角、直角、鈍角，感知了圖形的旋轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上,本課從旋轉(zhuǎn)活動(dòng)角（紙條）入手,使學(xué)生體會(huì)旋轉(zhuǎn)過程中角的變化,從而引入平角和周角的概念。本課教學(xué)內(nèi)容具有活動(dòng)性、過程性和體驗(yàn)性的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)思路：
《認(rèn)識(shí)平角和周角》是《旋轉(zhuǎn)與角》中的重點(diǎn)內(nèi)容，我緊緊抓住旋轉(zhuǎn)這個(gè)主要活動(dòng)，通過視頻展示角的旋轉(zhuǎn)過程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)平角和周角的形成過程。視頻教學(xué)中我將直觀的課件和精煉的講解恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，生動(dòng)直觀地讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)。學(xué)生在觀看視頻的過程中，能夠在主講老師的引導(dǎo)下，自主參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，輕松愉快地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)平角的周角，初步建立平角和周角的概念。
2.掌握直角、平角、周角之間的關(guān)系。
3.通過轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、量一量、拼一拼等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、抽象概括的能力，發(fā)展學(xué)生的'空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)平角和周角并掌握直角、平角、周角之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握平角和周角的特征。
教學(xué)方法：
通過視頻引導(dǎo)學(xué)生跟隨主講老師動(dòng)手操作，開動(dòng)腦筋，積極熱情地參與到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、引入課題
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過銳角、直角、和鈍角，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)兩種特殊的角。
二、復(fù)習(xí)過渡
教師借助多媒體課件演示活動(dòng)角的旋轉(zhuǎn)過程（將角的一邊固定，另一邊進(jìn)行旋轉(zhuǎn)），帶領(lǐng)學(xué)生旋轉(zhuǎn)自制的活動(dòng)角，進(jìn)一步熟識(shí)銳角、直角和鈍角。
三、探索新知
1.認(rèn)識(shí)平角，建立平角的概念。
�。�1）認(rèn)識(shí)平角的特征
將角的一邊固定，另一邊繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，當(dāng)旋轉(zhuǎn)到兩條邊在同一直線上時(shí)形成平角。
平角的特征：由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成，并且兩邊在同一直線上。
�。�2）畫平角
方法：首先畫一個(gè)頂點(diǎn)，然后向左右兩邊各引出一條射線（兩條射線必須是在同一條直線上），然后用弧線標(biāo)出一條邊旋轉(zhuǎn)的方向。
�。�3）測(cè)量平角的度數(shù)
質(zhì)疑：你們能測(cè)量出平角的度數(shù)嗎？
方法一：用量角器測(cè)量。（結(jié)論：平角=180°）方法二：用兩個(gè)三角板的直角拼。結(jié)論：（平角=180°=2直角）
2.認(rèn)識(shí)周角，建立周角的概念。
（1）認(rèn)識(shí)周角的特征。
將角的一邊固定，另一邊繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，當(dāng)旋轉(zhuǎn)到兩條邊完全重合時(shí)形成周角。
周角的特征：由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成，兩條邊完全重合在一起。
�。�2）畫周角
方法：首先畫一個(gè)頂點(diǎn)，然后向一邊引出一條射線，為了表示出兩邊是完全重合的，
我們用弧線標(biāo)出一邊旋轉(zhuǎn)的方向。
（3）測(cè)量周角的度數(shù)
質(zhì)疑：我們用什么方法去測(cè)量周角的度數(shù)呢？方法一：用4個(gè)三角板的直角拼。（結(jié)論：周角=360°=4直角）
方法二：用兩個(gè)量角器拼。（結(jié)論：周角=360°=2平角）四、聯(lián)系實(shí)際，感受生活中的平角和周角
鐘面上6時(shí)整的時(shí)候分針和時(shí)針在同一條直線上，形成的角是平角。
鐘面上12時(shí)整的時(shí)候分針和時(shí)針完全重合，形成的角是周角。
五、知識(shí)小結(jié)
1.通過旋轉(zhuǎn)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)了平角和周角，并測(cè)量出平角=180°=2直角，周角=360°=4直角。
2.歸納學(xué)過的角一共有五種，從小到大依次是：銳角＜直角＜鈍角＜平角＜周角
六、課后反思
本節(jié)課我的設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，緊緊抓住旋轉(zhuǎn)這個(gè)主要活動(dòng)，通過視頻展示角的旋轉(zhuǎn)過程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)配合精煉的講解幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，這樣就將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，生動(dòng)直觀地讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)。學(xué)生在觀看視頻的過程中能夠和主講老師一起動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)平角和周角的形成過程。自主參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，輕松愉快地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
我認(rèn)為自己這幾個(gè)方面做得較好：
1.圍繞本課重難點(diǎn)開展了多樣的課堂活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，又加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。
2.將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活又用于生活”這一思想。
微課教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、學(xué)情分析：
識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，它貫穿于小學(xué)各個(gè)階段，識(shí)字教學(xué)中形近字和同音字的辨析，是各年級(jí)段識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。同音字字形難解，組詞易錯(cuò)，形近字又讀不準(zhǔn)音，組詞更易錯(cuò)。如何突破這一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)呢？這一節(jié)微課，我將以人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)為例，教給學(xué)生辨析形近字和同音字的方法，教給他們識(shí)字的方法，為提高識(shí)字課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性做一探索教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)分本冊(cè)中的同音字和形近字，并能正確地運(yùn)用。
2、對(duì)易混淆的同音字和形近字重點(diǎn)聯(lián)系，使學(xué)生掌握。
3、讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾種辨析形近字和同音字的方法，并能學(xué)以致用。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
教給學(xué)生辨析形近字和同音字的方法，并能在今后的各年段中學(xué)以致用，避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)，為識(shí)字打好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)過程：
引入：（簡(jiǎn)介課題）
�。�1）、認(rèn)識(shí)漢字
我們祖國的漢字十分神奇，幾個(gè)簡(jiǎn)單的筆畫就可以組成有靈氣的漢字。（日、人、目、火）關(guān)于漢字的`構(gòu)造規(guī)律，古代人把漢字分為象形、指事、會(huì)意和形聲字四種漢字造字法。其中大部分漢字是形聲字，而且有些字非常相像。這些被稱為形近字。
�。�2）錯(cuò)字可怕
對(duì)比粗心和細(xì)心的同學(xué)在測(cè)驗(yàn)中的識(shí)字效果
（3）、如何辨析
那區(qū)別同音字和形近字有哪些方法呢？
針對(duì)一些同學(xué)容易混淆弄錯(cuò)。針對(duì)這種情況，我把它們概括為這幾種方法。
1、同音字歸類辨析法
2、分類記憶法
3、比較聯(lián)系識(shí)字法
4、聯(lián)想識(shí)字法
5、編兒歌或順口溜法
怎樣減少或消滅這常見的錯(cuò)別字呢？
1.要認(rèn)真學(xué)好生字。
2.使用時(shí)要注意嚴(yán)格區(qū)分形近字。
3.書寫時(shí)要認(rèn)真。
4.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在讀書看報(bào)時(shí)，對(duì)字要細(xì)心觀察辨認(rèn)。反復(fù)練習(xí)，講究方法。
�。ㄋ模�、模擬試題
【舉例】——四年級(jí)上冊(cè)中的字詞
噸（）描（）鴿（）觀（）
鈍（）貓（）雞（）現(xiàn)（）
掘（）琢（）副（）輻（）端（）
倔（）啄（）福（）幅（）瑞（）
喘（）線（）淺（）場(chǎng)（）揚(yáng)（）
揣（）錢（）踐（）湯（）楊（）
陵（）鉤（）官（）腦（）頓（）
棱（）釣（）宮（）惱（）噸（）
融（）煲（）杖（）注（）載（）
隔（）堡（）仗（）柱（）栽（）
堤（）凌（）唯（）洪（）伏（）
提（）陵（）維（）哄（）仗（）
峽（）懷（）抱（）祖（）編（）
狹（）壞（）胞（）租（）篇（）
燥（）洽（）幻（）該（）瞄（）
躁（）給（）幼（）核（）描（）
竿（）槳（）規(guī)（）株（）梢（）
桿（）漿（）現(xiàn)（）珠（）稍（）
蠟（）渾（）鋪（）莖（）柄（）
臘（）揮（）捕（）頸（）炳（）
痕（）豪（）澤（）掘（）扒（）
狠（）毫（）擇（）倔（）叭（）
偷（）拆（）代（）歷（）躺（）
愉（）折（）伐（）厲（）倘（）
飲（）侍（）脾（）蹲（）洪（）
吹（）待（）碑（）遵（）供（）
領(lǐng)（）性（）搞（）彩（）梅（）
鄰（）姓（）稿（）踩（）霉（）
微課教學(xué)設(shè)計(jì)12
【微課內(nèi)容分析】
本節(jié)微課是岳麓版高中歷史必修一第一單元第3課《中國古代政治制度的成熟》第2子目“選官制”的內(nèi)容�？婆e制的創(chuàng)立是中國古代政治制度的重要建樹，是本節(jié)課的重點(diǎn)，而對(duì)此的理解也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，這是確定科舉選官制為本節(jié)微課講授內(nèi)容的主要依據(jù)。
【學(xué)情分析】
首先，學(xué)生對(duì)一些重要?dú)v史概念的認(rèn)識(shí)還比較膚淺和表面，需要通過一段時(shí)間的鍛煉，使認(rèn)知由淺入深、由表及里。
其次，學(xué)生的一些學(xué)習(xí)能力還不完全具備，在對(duì)歷史問題的分析、判斷、評(píng)價(jià)等方面尚有欠缺。這些都是學(xué)生目前學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，需要通過老師的引導(dǎo)逐一解決，使能力獲得提升。
【教學(xué)目標(biāo)】
1，知識(shí)與能力：
了解世卿世祿制，察舉與征辟制，九品中正制，科舉制等歷史概念。
學(xué)生通過對(duì)中國選官制的演變歷程的學(xué)習(xí)，鍛煉梳理知識(shí)的能力。通過對(duì)科舉制創(chuàng)立的特點(diǎn)和積極意義的分析，培養(yǎng)分析問題和評(píng)價(jià)問題的能力。
2，過程與方法：
學(xué)生通過微視頻課學(xué)習(xí)，對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，加深對(duì)歷史概念的理解，學(xué)習(xí)處理歷史資料的一般方法。
3，情感，態(tài)度與價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國古代官僚制度的發(fā)展和演變，是根據(jù)時(shí)代的需要而制定和不斷調(diào)整的。
古代的制度為我們今天也提供了歷史借鑒。
【教學(xué)重點(diǎn)】科舉制創(chuàng)立與完善
【教學(xué)難點(diǎn)】科舉制的作用與影響
【教學(xué)方法】講授法
【教學(xué)過程】
一，微課導(dǎo)入：同學(xué)們好今天我們學(xué)習(xí)中國古代政治制度成熟的標(biāo)志之一——科舉選官制的創(chuàng)立�？婆e是中國歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度。由于采用分科取士的辦法，所以叫科舉�？婆e制從隋朝大業(yè)元年開始實(shí)行，到清朝光緒三十一年結(jié)束，歷經(jīng)1300多年。這節(jié)微課我們就從背景、創(chuàng)立、演變、特點(diǎn)和影響五個(gè)方面來學(xué)習(xí)科舉選官制。
設(shè)計(jì)意圖：以解讀課題導(dǎo)入，既點(diǎn)了睛又交代了任務(wù)，同時(shí)還希望能起到激趣、凝神的'作用。
二、微課講授：關(guān)于科舉選官制的五方面的講授，依次是背景、創(chuàng)立、演變、特點(diǎn)和影響。其中，背景和影響兩部分有所側(cè)重，創(chuàng)立、演變和特點(diǎn)這三方面稍略。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，五方面內(nèi)容的設(shè)置呈現(xiàn)一定的邏輯關(guān)系；注重設(shè)問的技巧與作用，抽絲剝繭，深入淺出，希望能對(duì)學(xué)生的分析和理解能力有所幫助。
三、微課結(jié)語：“一言概之，科舉選官制的創(chuàng)立統(tǒng)一了價(jià)值，延續(xù)了文化；促進(jìn)了教育，培養(yǎng)了人才；穩(wěn)定了政治，推動(dòng)了發(fā)展！同學(xué)們，今天的微課——關(guān)于科舉選官制我們就學(xué)到這里，再見！”
設(shè)計(jì)意圖：既結(jié)束了本課，又呼應(yīng)了導(dǎo)入，既學(xué)到了知識(shí)，又略有回味。
微課教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“凜、冽、嗬”3個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:驟然、玉屑、俗話、滲透、諺語、枕著、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、彤云密布、瑞雪兆豐年。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情。
4、領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)3、4
教學(xué)準(zhǔn)備：
瑞雪圖(多媒體課件)和課文背景資料。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，每到冬天，你最盼望的是什么?我們都看到過下雪，也領(lǐng)略過雪景的美，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，大概你會(huì)有一些新的感覺。
二、提出要求，學(xué)生自讀自悟
自學(xué)要求如下:
1、把課文讀正確，讀流利。
2、試著結(jié)合課文理解“彤云密布”、“瑞雪兆豐年”、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的意思。
3、作者是按照怎樣的順序描寫這場(chǎng)雪的，寫出了這場(chǎng)雪的哪些特點(diǎn)。
4、提出思考后還不理解的問題。
三、匯報(bào)交流
1、小組交流。
(1)小組成員合作讀文，檢查是否讀流利，難讀的部分集中練習(xí)。
(2)交流自學(xué)要求中的第二、三、四個(gè)要求。
2、全班交流。
重點(diǎn)交流:作者寫出了這場(chǎng)雪的哪些特點(diǎn)。交流時(shí)，先讀特點(diǎn)，再通過讀相應(yīng)部分，說說是怎樣體會(huì)到的。使學(xué)生體會(huì)到主要特點(diǎn)是“大”。如課文第四自然段，不僅寫了雪景的美，通過“厚厚、萬里江山、掛滿、堆滿”等詞說明了雪大;第五段，不僅是寫孩子們的快樂，通過“堆雪人、打雪仗、樹枝上的積雪”也寫出了雪大。
四、小組內(nèi)互查學(xué)習(xí)生字情況
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、自由讀課文。先說說喜歡哪一部分，為什么喜歡?
三、指導(dǎo)朗讀
1、朗讀指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)第三自然段，應(yīng)讀出夜靜、雪大�！耙粫�(huì)兒就白了”，“只聽見雪花簌簌地不斷往下落”、“咯吱一聲響”等句，應(yīng)認(rèn)真體會(huì)并讀好。
(2)第四、五自然段，不僅要讀出雪大，還要讀出雪美、孩子樂的意思。
(3)第六、七自然段，應(yīng)體會(huì)到作者快樂的原因“這場(chǎng)大雪十分及時(shí)，一定會(huì)給明年的小麥帶來豐收”，讀出作者聯(lián)想到此的喜悅的心情。
2、學(xué)生再練習(xí)讀。
四、一場(chǎng)雪固然給人們帶來許多好處，可是你知道作者為什么滿懷如此強(qiáng)烈的激情來贊美這場(chǎng)雪嗎?
隨文閱讀小資料:
《瑞雪圖》選自峻青的散文集《秋色賦》，寫于1962年。1960一 1962年，正是我國遭受自然災(zāi)害的時(shí)期，當(dāng)時(shí)糧、棉歉收，國民經(jīng)濟(jì)遇到了暫時(shí)的困難。 1962年的.冬天，、作者在膠東半島的農(nóng)村，看到了這人冬以來的第一場(chǎng)大雪，聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，心里無比喜，寫下了這篇短文。的確，這第一場(chǎng)雪，是我國經(jīng)過三年困難時(shí)期重新走向富裕的第一個(gè)喜人的信號(hào)，怎不讓人高興呢!
加上自己新的體會(huì)，有感情地朗讀全文。
五、背誦自己喜歡的部分
六、課堂練習(xí)
1、在兩首寫大雪的詩中，任選一首背誦下來。
第一首: 夜雪
自居易
己訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。
夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>
第二首：江雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
2、收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，試寫一篇說明雪的作用的短文。
《瑞雪圖》教學(xué)反思
《瑞雪圖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版第七冊(cè)第十二單元的精讀課文，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過語言文字了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者的喜悅心情。
本著本課的教學(xué)重點(diǎn)，我在教學(xué)中這樣設(shè)計(jì)：先用一段精美的動(dòng)畫瑞雪圖把學(xué)生由晴朗的現(xiàn)實(shí)引入大雪紛紛、銀裝素裹的雪境中后，引出本節(jié)課要學(xué)的《瑞雪圖》，并通過學(xué)生質(zhì)疑定標(biāo)。接著在導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)中，我以學(xué)生讀為主，先后設(shè)計(jì)了三次讀：一快速讀，初步感知雪的特點(diǎn)：雪下得大，雪下得及時(shí)，雪后景色很美。二精讀、研讀，從文章的字里行間體會(huì)作者日如何表現(xiàn)雪之大，雪景之美，以及為什么說這是一場(chǎng)及時(shí)的大雪。三激情朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到作者的喜悅之情。在讀期間，我制作了一組配樂雪景圖，讓學(xué)生既放松心情，又在觀賞中更加對(duì)雪的喜愛。最后，我設(shè)計(jì)了抄、背、畫、查、吟的課外拓展訓(xùn)練，使課堂知識(shí)進(jìn)一步鞏固，學(xué)生的感情進(jìn)一步升華。
通過課堂展示后學(xué)生的表現(xiàn)，我認(rèn)為這節(jié)課是比較成功的。課后慢慢想來，這節(jié)課成功主要得益于課堂教學(xué)中把新課標(biāo)中的新理念作為教學(xué)的基本理念，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一)變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。以學(xué)“答”為主的教學(xué)方式和以學(xué)“答”為主、學(xué)“悟”為主的教學(xué)方式，雖只有一字之差，但表現(xiàn)出來的觀念不同，課堂效率也不同。以往課堂多體現(xiàn)教師、學(xué)生一問一答，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，這種方式束縛了學(xué)生的思維，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，我始終以學(xué)“讀”為主、學(xué)“悟”為主。學(xué)生讀：粗略讀、研讀、激情朗讀、配樂讀;教師讀等多種形式的讀。然后通過學(xué)生自學(xué)、生生合作、師生合作的學(xué)“悟”為主的方法，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
二)建立了民主、平等的師生關(guān)系，營造了和諧共進(jìn)的互動(dòng)氛圍。本節(jié)課中，我改變過去自己高高在上，統(tǒng)帥課堂的作風(fēng)，走下講臺(tái)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、交流，成為學(xué)生的朋友、伙伴。如在研讀的過程中，我俯下身子，走近學(xué)生，和他們一塊讀，一塊畫，幫助他們，使他們?cè)诮處煹陌敕霭敕胖许樌_(dá)標(biāo)。又如在朗讀訓(xùn)練中，我把自己當(dāng)作孩子們一員，和他們賽讀，讓課堂成為我們師生共同展示才華的舞臺(tái)，也讓學(xué)生真切感受我是他們的學(xué)習(xí)伙伴。
三)恰當(dāng)適時(shí)地運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)手段，喚起了學(xué)生與作者的共鳴。本節(jié)課輔助教學(xué)的精彩其一是開始的激情導(dǎo)入。用一段精美的動(dòng)畫，從形、聲上一下把學(xué)生帶入了雪的氛圍。其二是學(xué)完雪后美景后，設(shè)計(jì)的一組配樂雪景土，不僅讓課堂氣氛輕松，學(xué)生身心愉快，更讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，深深的喜歡雪，想要贊美雪。
四)課堂上尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生。俗話說“十個(gè)人中，有九個(gè)愛聽好的”，作為孩子，那就更不例外。本節(jié)課中，我注意恰如其分地運(yùn)用激勵(lì)性語言。如學(xué)生在質(zhì)疑中提出的問題有價(jià)值，我立刻說：“你真是個(gè)愛思考的孩子!”學(xué)生朗讀表現(xiàn)出色，我贊賞她：“讀得真好!老師仿佛置身于雪景中心中無比輕松愉悅”。大家齊讀得棒，我便說：“老師也被感染了，想美美地 讀一讀”。又如學(xué)生朗讀表現(xiàn)不好時(shí)，我首先肯定優(yōu)點(diǎn)：“讀得不錯(cuò)”，然后提出希望：“若能將‘嗬’讀得不僅能表現(xiàn)出驚異，還能表現(xiàn)出贊嘆的意思來那就更棒了!”通過這一句句發(fā)自發(fā)腑的賞識(shí)、激勵(lì)，滸墅關(guān)在課堂的表現(xiàn)更自信，并不斷地追求成功，學(xué)得更主動(dòng)了。
雖然有令人欣喜的成功，但也存在著不盡人意的地方：
一、自控能力較差。課堂中不能恰當(dāng)?shù)乜刂茲G墅關(guān)學(xué)習(xí)的激情，使學(xué)生在好學(xué)地方用時(shí)太長(zhǎng)，導(dǎo)致時(shí)控失調(diào)，前松后緊。
二、因材施教的原則不明顯。主要表現(xiàn)在研讀課文時(shí)自學(xué)提示的難易程度適于中上等學(xué)生，對(duì)于學(xué)困生，學(xué)習(xí)困難較大。雖然說在研讀過程中自己也俯下身子為部分學(xué)生點(diǎn)撥，但仍有個(gè)別學(xué)生學(xué)得吃力。針對(duì)課堂中存在的問題，今后在教學(xué)中首先增強(qiáng)時(shí)控掌握能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中明確時(shí)控，在課堂中，教師精講、少講，把大量的時(shí)間留給學(xué)生去思考，去展示。同時(shí)多學(xué)習(xí)、掌握處理突發(fā)事件的技巧，能見好就收 ，力爭(zhēng)使課堂時(shí)控恰到好處。其次，多研究每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)接受能力，并在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)依據(jù)不同程度的學(xué)生學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)分層要求、訓(xùn)練，使各類學(xué)生都能吃得了、吃得飽�？傊诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，我還要進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷完善每堂課的設(shè)計(jì)，因材施教，分層要求，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得高興。
微課教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)背景：
在教學(xué)中，教學(xué)每一單元之前，就應(yīng)該明確告訴學(xué)生這單元的總主體、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)這一單元的要求。本單元要。體會(huì)課文所表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；學(xué)習(xí)作者展開想象和聯(lián)想來表達(dá)情意的方法；通過閱讀或者其他渠道，更多的去了解藝術(shù)的魅力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道藝術(shù)的魅力。
2、讓學(xué)生知道本組課文學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。
3、告訴學(xué)生通過閱讀或者其他渠道，更多地去了解藝術(shù)的.魅力。
教學(xué)方法：
通過ppt的演示和MP3的播放讓學(xué)生知道第八單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求，了解俞伯牙和鐘子期這兩個(gè)人物及藝術(shù)的魅力。
教學(xué)過程：
1、說明總題：藝術(shù)的魅力；
2、課程內(nèi)容總結(jié)：《伯牙絕弦》、《月光曲》、《蒙娜麗莎之約》、《我的舞臺(tái)》；
3、明確目標(biāo)：
A、體會(huì)課文所表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。
B、學(xué)習(xí)作者展開想象和聯(lián)想來表達(dá)情意的方法；
C、通過閱讀或者其他渠道，更多的去了解藝術(shù)的魅力。
課程內(nèi)容（第八單元總述、伯牙絕弦）：
1、第八單元總述及《伯牙絕弦（xián）》的簡(jiǎn)介；
2、介紹俞伯牙；
3、介紹鐘子期教學(xué)總結(jié)伯牙絕弦古文要讀出節(jié)奏和韻味來也不難，只要我們?cè)谧x的時(shí)候注意停頓就能讀好。可以用“/”畫出停頓。我想如果你們理解了內(nèi)容，會(huì)讀得更好。
微課教學(xué)設(shè)計(jì)15
微課名稱：
四年級(jí)上冊(cè)“計(jì)數(shù)問題”
知識(shí)點(diǎn)名稱：
數(shù)線段的個(gè)數(shù)
學(xué)科類型：
小學(xué)數(shù)學(xué)
教學(xué)環(huán)節(jié)類型：
新課講授
教學(xué)活動(dòng)類型：
講授
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生通過觀看視頻會(huì)快速準(zhǔn)備的數(shù)出線段（角）的個(gè)數(shù)。
教學(xué)對(duì)象：
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生
教學(xué)資源與環(huán)境：
電子白板，錄屏軟件
教學(xué)過程：
1、給出一個(gè)圖，讓學(xué)生先試著數(shù)線段，提出問題：怎樣快速又補(bǔ)充不漏的數(shù)出來。進(jìn)行基于問題的`教學(xué)。
2、從一般到特殊，講述數(shù)線段的技巧。
3、給出問題，學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決問題，檢驗(yàn)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
預(yù)計(jì)上課時(shí)間長(zhǎng)度：
5分鐘
教學(xué)理念：
創(chuàng)新。教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有樂趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程。
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