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《照片里故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《照片里故事》教學(xué)設(shè)計(jì) ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《照片里故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織的能力。
2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)人物神態(tài)、動(dòng)作、心理的描寫方法。
3．在習(xí)作講評(píng)中，學(xué)會(huì)欣賞別人的照片，學(xué)會(huì)欣賞別人的朗讀，學(xué)會(huì)共同評(píng)議、共同修改。
4．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，使學(xué)生懂得“寫作’’即“用我手寫我心、抒我情”，享受寫作，完成一次美好的寫作之旅。
教學(xué)重難點(diǎn)
目標(biāo)2、4教學(xué)準(zhǔn)備課前讓學(xué)生先找到一張自己以前的照片，試著用幾句話概括一下照片上的內(nèi)容。
導(dǎo)寫過(guò)程：
課前導(dǎo)語(yǔ)：
每張照片都記錄著一個(gè)精彩的瞬間，每張照片背后都可能蘊(yùn)含著一個(gè)小故事。今天我們就要走進(jìn)生活中那難忘的瞬間，分享照片里的故事，然后用筆淋漓盡致地抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
板書：照片里的故事。
理解：題目的重點(diǎn)是“照片．．”還是“照片里的故事．．”。
一、重視生活情境的創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、逼真的生活情境為作文教學(xué)提供了源頭活水。新課伊始，便從學(xué)生的成長(zhǎng)照片中選取一些
有亮點(diǎn)的珍貴照片，從中提煉出一個(gè)很有拓展空間的話題，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生樂(lè)意表達(dá)的生活場(chǎng)景。同學(xué)帶來(lái)自己最感興趣的照片，引導(dǎo)他們捕捉到了生活中許多難忘的瞬間，無(wú)論是苦澀亦或甜蜜，都會(huì)是他們值得永遠(yuǎn)珍藏的記憶。這讓他們覺(jué)得有話想說(shuō)，有情想表。分享大家照片里的故事成了抒發(fā)他們對(duì)生活，對(duì)情感的需要。
師：照片記錄著生活中難忘的回憶，今天陳老師帶來(lái)了一些照片，看看像這樣的照片在你們家是不是還有很多很多呢？（多媒體播放了班上學(xué)生的一組成長(zhǎng)照片）這樣的照片在我們家是不是也有很多很多呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的照片上都有誰(shuí)？在什么地方？干什么？
生1：我的照片上有我和班上玩得最好的六個(gè)小伙伴。我們?cè)谖牟珗@過(guò)年“七天樂(lè)”的大舞臺(tái)上照的。今年我的好朋友小晶過(guò)生日，想到馬上要畢業(yè)，我們決定照一張像當(dāng)作紀(jì)念。
生2：我的照片是去年爸爸媽媽帶我去昆明世博園照的。在那里，我還認(rèn)識(shí)了好朋友小樂(lè)，至今我們一直有聯(lián)系。
……
二、重視學(xué)生情感的激發(fā)興趣是寫作的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆，必須重視學(xué)生情感的激發(fā)，學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述自己照片里的故事，老師向?qū)W生展示自己珍藏三十年的童年老照片，接著老師聲情并茂地講述了自己照片里的故事，學(xué)生情感的閘門一下子被打開(kāi)，于是情不自禁地投入到本次習(xí)作訓(xùn)練之中。
師：同學(xué)們，你們說(shuō)得非常好。昨天，我回家也翻閱了我的相冊(cè)，我的相冊(cè)里有一張我珍藏了三十年的照片。今天，我也想與大家分享我照片里的故事。
�。ǘ嗝秸故绢}為“甜蜜的微笑”的照片）教師深情講述：照片上一位慈祥的老人和一個(gè)扎著羊角辮的小女孩正席地而坐。瞧，她們笑得多甜啊！每次看到這張照片，都會(huì)把我的思緒帶回到三十年前，我就會(huì)想起我的童年，想起疼我愛(ài)我的外婆。
……聽(tīng)了陳老師寫的文章，你有什么感覺(jué)呀？你能不能評(píng)一評(píng)？
生1：我聽(tīng)出了陳老師心中的酸楚和痛苦。
師：我的真情被你感受到了。
生2：你聽(tīng)出了你外婆當(dāng)年是怎樣疼你和你的妹妹的。
師：你體會(huì)到了我的外婆對(duì)孫子輩無(wú)私的愛(ài)。
……
三、重視學(xué)生思路的拓展作文作為一種創(chuàng)造性的`勞動(dòng)，一篇習(xí)作的完成必須經(jīng)歷從思維到表達(dá)的過(guò)程，想好是基礎(chǔ)。而通常學(xué)生的表達(dá)往往出現(xiàn)千人一面的似曾相識(shí)的感覺(jué)。這要求教師在作文教學(xué)中，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作角度，習(xí)作形式，拓寬學(xué)生的思路，以此放飛學(xué)生個(gè)性和真情。
師：今天，陳老師帶來(lái)了幾個(gè)電子像框的模板。
（多媒體展示）第一個(gè)像框一位年青的母親懷抱襁褓中的嬰兒，人說(shuō)慈母的胳膊是用慈愛(ài)構(gòu)成，孩子睡在里面怎能不香甜？你可以把它送給你偉大的母親；第二個(gè)像框象征最愛(ài)的紫色郁金花的像框，你可以把它送給一切你愛(ài)的人和愛(ài)你的人；第三個(gè)像框象征無(wú)限希望與活力的向日葵的像框，你可以把它送給你最好的伙伴；第四個(gè)像框象征懷舊的銅色像框，你可以把它送給最值得你懷念的人。想想你最想為你的照片選一個(gè)什么樣的像框，又想對(duì)照片里的什么
人說(shuō)什么話？
生1：我想為我的照片選第一個(gè)像框，我最想對(duì)照片上的媽媽說(shuō)：媽媽，也許我不是你最有出息的女兒，但我相信，我一定是你最放心的女兒。
……
師：想不想看看陳老師想對(duì)誰(shuí)說(shuō)（多媒體展示象征懷舊的銅色像框中的我與外婆）出示獻(xiàn)給外婆的小詩(shī)：
（音樂(lè)響起《外婆的澎湖灣》師：今天，我們一起翻閱老照片，希望大家有時(shí)間，可以和家人一起多看看這些老照片，相信你對(duì)家的感受會(huì)更濃，對(duì)親人的感情會(huì)更深。同學(xué)們，只要我們真誠(chéng)地?zé)釔?ài)生活，細(xì)心地觀察生活，用手中的筆淋漓盡致地抒發(fā)自己的真情實(shí)感，一定能寫出真摯感人的文章。希望在以后的寫作實(shí)踐中，享受寫作，完成一次美好的寫作之旅。
《照片里故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織的能力。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)人物神態(tài)、動(dòng)作、心理的描寫方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)對(duì)人物進(jìn)行神態(tài)、動(dòng)作、心理的描寫的能力。
教學(xué)要求
�、偈紫冗M(jìn)行描述照片，就要對(duì)照片的內(nèi)容有充分的了解。
②照片敘述并非要面面俱到，作者可適應(yīng)進(jìn)行選擇，注意詳略得當(dāng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生先找到一張自己以前的照片，試著用幾句話概括一下照片上的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
在生活中，每個(gè)人都會(huì)用相機(jī)留下美好的`瞬間，這些照片就像電影中的一個(gè)個(gè)鏡頭，記錄我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每張照片也都會(huì)是一個(gè)精彩的故事。那就讓我們把這個(gè)故事記錄下來(lái)吧。
二、同學(xué)們把自己準(zhǔn)備的照片拿出來(lái)，先看一看這個(gè)照片，再來(lái)回憶那精彩的瞬間。
三、大家以“我的故事”為題，向同學(xué)們介紹一下你照片的內(nèi)容。
四、請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流一下，看看大家眼中照片的內(nèi)容與你發(fā)生的故事是否一致，有什么區(qū)別。我們描述照片故事的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
五、同學(xué)討論：
是不是在描述照片時(shí)，我們一定要把所有的內(nèi)容都敘述出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)為什么？那么應(yīng)該如何進(jìn)行描述呢？尤其照片背后的故事，應(yīng)該敘述哪些呢？
六、教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在敘述過(guò)程中一定要抓住照片中容主要內(nèi)容，反應(yīng)一個(gè)主題，注意詳略得當(dāng)。而且敘述的過(guò)程中應(yīng)該注意人物的心理描寫，注意語(yǔ)氣要適當(dāng)，說(shuō)話要有條理。
七、落筆成文。
寫完后組內(nèi)交流，利用已有的知識(shí)積累進(jìn)行修改，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，并樂(lè)于與同學(xué)一起享受寫作的樂(lè)趣
《照片里故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
表達(dá)：能清楚、完整地講述照片里的真實(shí)故事。
傾聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。
交流：與別人交流，態(tài)度自然、大方、有禮貌。
情感：有表達(dá)的自信心，積極參與。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
孩子們，在每個(gè)人的一生中都有過(guò)許多照片。老師也不例外，想不想看看老師的一組照片呢？（課件：電子相冊(cè)）
每張照片都記錄著一個(gè)精彩的瞬間，每張照片背后都可能蘊(yùn)含著一個(gè)小故事。今天就讓我們走進(jìn)記憶中的那個(gè)瞬間，走進(jìn)那個(gè)小故事。引出課題：照片里的故事。
二、教師示范，交流故事
1、猜測(cè)照片時(shí)間、地點(diǎn)
這張照片是老師最喜歡的一張，你想了解這張照片嗎？猜猜這張照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)。這張照片是我在六歲時(shí)爸爸帶我去動(dòng)物園照的。
誰(shuí)來(lái)象老師用一句完整的話說(shuō)說(shuō)你這張照片。
2、講故事
同學(xué)想不想了解這張照片背后的故事？誰(shuí)來(lái)猜一猜?
老師要講這個(gè)真實(shí)的故事了，你能給老師提些建議，應(yīng)該怎樣講故事？
學(xué)生總結(jié)講故事的要求：口齒清楚，用普通話
故事完整，表達(dá)清楚
老師給你提一個(gè)小小的要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，老師講完后，評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。
教師講述故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、學(xué)生交流故事
1、小組合作交流
每個(gè)同學(xué)都拿了一張照片，兩個(gè)同學(xué)先互相猜一猜照片的故事，再由對(duì)方把真實(shí)的故事講給同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，并給同學(xué)評(píng)價(jià)。
2、分享故事，交流評(píng)價(jià)
分享是快樂(lè)的，誰(shuí)愿意和大家分享你照片里的故事？
學(xué)生交流故事，教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
四、話題擴(kuò)展
不光照片里有故事，一支鋼筆、一本書、一個(gè)發(fā)卡……背后可能都有故事，把這些故事講個(gè)同學(xué)或老師聽(tīng)。
教學(xué)反思：
1、教師示范作用的發(fā)揮。二年級(jí)學(xué)生的表達(dá)缺乏條理性，為了讓學(xué)生能夠完整的說(shuō)一句話，能夠清楚地表達(dá)照片中的故事。我先為學(xué)生示范,“這張照片是我在六歲時(shí)爸爸帶我去動(dòng)物園照的。誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一句完整的.話？”從一句話開(kāi)始通過(guò)教師的示范學(xué)生都能完整的表達(dá)一句話。這樣從一句話過(guò)渡到一段話，鋪墊臺(tái)階，為學(xué)生說(shuō)一段話做準(zhǔn)備。在學(xué)生講照片中的故事之前，現(xiàn)觀察老師的照片，猜猜照片里的故事，再由教師講述照片中的。講述一個(gè)清楚、完整的故事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有困難的。經(jīng)過(guò)教師示范后學(xué)生意識(shí)到不光要說(shuō)得清楚、完整，還要盡量的有意思。
2、學(xué)生總結(jié)表達(dá)要求。我在示范前先讓學(xué)生想一想講故事應(yīng)該注意些什么，學(xué)生總結(jié)出講故事時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，這樣在他們自己講述故事是就自然的按照自己總結(jié)的要求來(lái)講述故事。
3、利用好特定的“交際情景”。書中安排了讓學(xué)生猜測(cè)對(duì)方照片的時(shí)間地點(diǎn)和故事的環(huán)節(jié)，我想：要充分利用這個(gè)交際情景，不能只定位在培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，而是通過(guò)猜——說(shuō)——評(píng)這樣的過(guò)程訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)和傾聽(tīng)的能力，而且在交際中做到有禮貌。所以在學(xué)生交際前我又讓學(xué)生總結(jié)出了要求。
教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。這節(jié)口語(yǔ)交際課最不好調(diào)控的環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生如何把話說(shuō)得連貫完整，條理清楚。雖然我每一個(gè)活動(dòng)都提出了明確的要求，但學(xué)生的表達(dá)仍然存在問(wèn)題。例如：有一個(gè)學(xué)生在說(shuō)話是口齒不清，有一個(gè)同學(xué)內(nèi)容不完整……都通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)有了一定的提高.
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