美術(shù)教學(xué)設(shè)計合集15篇
作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家收集的美術(shù)教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
教師播放音樂,學(xué)生聆聽:猜猜“是什么發(fā)出這樣的聲音”?(陶瓷樂器)引出課題《陶泥的世界》。
環(huán)節(jié)二:直觀感知
教師出示陶藝花瓶,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。并提問了解有關(guān)陶器的知識嗎?生活中,見到過陶泥制品嗎?
教師講解:陶器是人類最早的手工藝品,陶泥藝術(shù)有著古老的歷史,中國有著“陶瓷之國”的美譽(yù)。
環(huán)節(jié)三:形式分析
1.教師展示圖片,請同學(xué)們欣賞古代陶器生活用品,并提問它們都有什么共同特點(diǎn)?
學(xué)生回答:它們都是用泥土做成,都是器物,可以用來盛東西,樣子各不相同。
2.教師組織學(xué)生分小組談一談陶泥作品,和小組同學(xué)一起研究,這些漂亮的'作品是怎樣做出來的?
學(xué)生分組討論,由小組代表回答問題,教師總結(jié)陶泥成型的方法:泥條盤筑、隨手捏制、泥片拼接。
環(huán)節(jié)四:示范講解
教師講解泥塑創(chuàng)作的方法,讓學(xué)生進(jìn)一步了解陶藝制作的整個流程,介紹泥條盤筑制作的方法、步驟及注意事項(xiàng):①搓泥條:泥條要柔軟、粗細(xì)要均勻,這樣作品不易扭曲、倒塌,而且外觀整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固,每盤筑幾圈,需要整理外形,加固。②裝飾:方法不限。
教師鼓勵學(xué)生,大膽想象,制作造型獨(dú)特、有創(chuàng)意的作品。
環(huán)節(jié)五:實(shí)踐展評
1.教師布置作業(yè):教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作一個自己喜歡的彩泥作品,可以運(yùn)用多種方法個人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視。
2.展示作品,并從造型特點(diǎn)、技法等方面進(jìn)行自評、互評、師評。
環(huán)節(jié)六:小結(jié)作業(yè)
1.總結(jié):泥塑是一門博大精深的藝術(shù),它傳達(dá)著人們的美好愿望,F(xiàn)在社會進(jìn)步了,新的泥塑材料也相繼問世,為泥塑愛好者提供更多更好的條件。
2.作業(yè):采用上網(wǎng)查閱或者其他方法,看看我們祖國和世界上其它的國家都有哪些讓你感興趣的泥塑藝術(shù)?他們又是怎樣來創(chuàng)作的?下節(jié)課與你的同學(xué)一起分享。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計2
課時:2課時
課型:設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料,采用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冰箱的造型特征,通過想像大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果,認(rèn)識常用的顏色。
2、在美術(shù)表現(xiàn)活動中,大膽地采用各種造型方式,并借助語言表達(dá)自己的想法。
3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動。
教學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備:
(1)教師準(zhǔn)備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫制作工具。
。2)學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水,各種繪畫制作工具以及食品廣告宣傳資料、包裝紙盒等。
二、課堂教學(xué):
1、引導(dǎo)階段:
通過展示圖片或錄像資料,讓學(xué)生了解冰箱的造型特征,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在日常生活中給人們帶來的.便利,設(shè)想未來的冰箱。
2、發(fā)展階段:
教師要仔細(xì)清晰地將冰箱的制作方法演示給學(xué)生看,讓學(xué)生掌握冰箱的基本做法。
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的工具、材料,通過畫、撕、剪、拼貼等造型手段表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對冰箱的想像。在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽、自由地表現(xiàn),也可以倡導(dǎo)畫想像中的情景,做想像中的冰箱。
引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙盒、食品廣告資料等材料,將繪畫與紙工制作結(jié)合起來,誕生獨(dú)特的作品。作業(yè)完成后可以布置在教室里,互相評價、欣賞。
第一課時完成新型冰箱的設(shè)計工作。
第二課時完成冰箱的美化工作。
3、收拾與整理:
提醒學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面、地面,保持教室環(huán)境的整潔。
三、課堂拓展:
鼓勵學(xué)生回家觀察冰箱及內(nèi)容結(jié)構(gòu),了解冰箱的基本工作原理。
四、教學(xué)反思:
本節(jié)課堂學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容比較單一,構(gòu)圖較為千篇一律,沒有創(chuàng)作新意,我認(rèn)為主要是受傳統(tǒng)冰箱的影響,在學(xué)生頭腦中形成了定勢思維,學(xué)生不敢突破而造成的,本節(jié)課教學(xué)中,教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生了解中國民間美術(shù)的概念、種類及其造型特點(diǎn),掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識。
2.培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。
3.激發(fā)學(xué)生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情,從而使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,振奮民族精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1.講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征,是使學(xué)生理解、喜愛民間美術(shù)的關(guān)鍵。
2.進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng),發(fā)揚(yáng)民族精神,弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo),進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生進(jìn)行民間美術(shù)創(chuàng)作時,對造型的把握。
教學(xué)方法:
講授,學(xué)生親手制作
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
曾經(jīng)有人說過:民族的才是世界的,才是有生命力的,而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分,因此,作為一個中國人,應(yīng)該了解中國的民間美術(shù)。
二:民間美術(shù)的概念:
中國人民群眾創(chuàng)作的,以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動為目的,在日常生活中應(yīng)用、流行的美術(shù)。
民間美術(shù)是組成各民族美術(shù)傳統(tǒng)的重要因素,為一切美術(shù)形式的源泉。新石器時代的彩陶藝術(shù),中國戰(zhàn)國秦漢的石雕、陶俑、畫像磚石,其造型、風(fēng)格均具鮮明的民間藝術(shù)特色;魏晉后,士大夫貴族成為畫壇的主導(dǎo)人,但大量的版畫、年畫、雕塑、壁畫則以民間匠師為主,而流行于普通人民之中的剪紙、刺繡、印染、服裝縫制等更是直接來源于群眾之手,并裝飾、美化、豐富了社會生活,表達(dá)了人民群眾的心理、愿望、信仰和道德觀念,世代相沿且又不斷創(chuàng)新、發(fā)展,成為富于民族鄉(xiāng)土特色的優(yōu)美藝術(shù)形式。
民間美術(shù)與民俗活動關(guān)系極為密切,如民間的節(jié)日慶典、婚喪嫁娶、生子祝壽、迎神賽會等活動中的年畫、剪紙、春聯(lián)、戲具、花燈、扎紙、符道神像、服裝飾件、龍舟彩船、月餅花模、泥塑等以及少數(shù)民族民俗節(jié)日中的服飾、布置等。民間美術(shù)分布于各地,因地域、風(fēng)俗、感情、氣質(zhì)的差異又形成豐富的品類和風(fēng)格。但它們都具有實(shí)用價值與審美價值統(tǒng)一的特點(diǎn)。另外,它們的制作材料大都是普通的木、布、紙、竹、泥土,但制作技巧高超、構(gòu)思巧妙,擅長大膽想象、夸張,且常用人們熟悉的寓意諧音手法,積極樂觀、清新剛健、淳樸活潑,表達(dá)了對美好生活的憧憬與理想,富有浪漫主義色彩。
三:民間美術(shù)的形式
民間美術(shù)品種極多,且目的、用途各不相同,如有供賞玩的造型藝術(shù),亦有以實(shí)用為主的工藝品?偟膩碚f,可分為:
①繪畫。其中包括版畫、年畫、建筑彩畫、壁畫、燈籠畫、扇面畫等。
、诘袼。有彩塑(奇觀彩塑、小型泥人)、建筑石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等。
、弁婢摺0嗤婢、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、鐵制玩具、紙玩具、蠟玩具等。
、艽汤C染織。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補(bǔ)花等。
⑤服飾。包括民族服裝、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。
、藜揖咂髅。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、銅器及革制品、車馬具等帶有裝飾及藝術(shù)價值者等。
、邞蚓。包括木偶、皮影、面具、花會造型等。
⑧剪紙。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣、掛箋等。
、峒?jiān)鸁艏。包括各種花燈、各種紙?jiān)?/p>
⑩編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等。
四、傳統(tǒng)民間美術(shù)的傳承方式
1、言傳身教
民間美術(shù)是一種帶有原發(fā)性的美術(shù)形式,它在傳承的過程中與人們的日常生活休戚相關(guān),自誕生之日起就融合在人們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中!把詡魃斫獭笔侵袊癖娮鋈撕陀说淖谥己褪侄,民間美術(shù)同其它民間文化一樣一樣也沒有脫離這一傳統(tǒng)!把詡魃斫獭痹诿耖g所承擔(dān)的技藝傳播作用,體現(xiàn)在以家庭為中心的技藝傳承環(huán)境中,是師徒、父子關(guān)系直接傳授的方式。從事民間美術(shù)創(chuàng)作的大多是沒有受過正規(guī)文化教育的'農(nóng)民,其創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)不可能通過文字進(jìn)行傳播,技藝的交流只能通過“口頭”這一最為直接儉樸的方式將其技術(shù)經(jīng)驗(yàn)傳播給下一代。口頭語言不需雕飾,自然隨性,因此能更生動直觀的交流技藝。在這言傳的過程中民間藝人們創(chuàng)作了一些便于記憶的口訣,可以讓被傳播者比較方便記憶起創(chuàng)作的規(guī)律,是對民間美術(shù)技藝規(guī)律的高度概括,如惠山泥人的創(chuàng)作口訣,關(guān)于泥人造型要“先開相、后裝花,描金帶彩在后頭”;用筆要領(lǐng)“直線要直、曲線要曲”。
施彩講究“紅要紅得鮮,綠要綠得嬌,白要自得凈。”民間皮影口訣:“若要娃娃惡,鼻子挨眼窩”、“文人一根釘武人一張弓”等等。在民間的師徒傳承中“身教“的情況可能比“言傳”多的多。在很多民藝傳播者自身文化和能力的限制他們或不能準(zhǔn)確的表達(dá)出其技術(shù)精要的情況下,以實(shí)際操作來教育徒弟,徒弟觀察師傅技藝的“身教”就成為民間美術(shù)主要的傳播方式之一。
2、字、圖譜記載
殷商之后,文字的出現(xiàn)為民間美術(shù)的傳播奠定了深厚的媒介基礎(chǔ),民間美術(shù)也出現(xiàn)了借助文字傳播的方式,大大擴(kuò)展了其傳播的范圍。出現(xiàn)了一些記載民間手工藝的理論專著和民間創(chuàng)作者所作的藝譜,前者帶有官方修飾的痕跡,如先秦時期的《考工記》、唐代《工藝之法》、明代《天工開物》等等。
、偎囎V以物相傳的民間美術(shù),主要是通過譜子的形式傳播的,如畫譜、剪花樣譜、影戲譜、年畫版樣等等,這些民間藝術(shù)形式都有程式化的范本有的是集體的創(chuàng)作總結(jié),有的是名藝人親手繪制的,有的則是借鑒其它藝術(shù)形式而從程式化的模式中套用而來的。
②童雖其來源不一,但都是經(jīng)過不知多少代人的日積月累而逐漸積淀、完善和再創(chuàng)作而形成的摹本,這種傳播形式有利于普及和傳播。有利于民間藝人的交流。
3、民藝品傳播
民藝品傳播和圖譜傳播一樣屬于以“物”為媒介進(jìn)行的傳播。但是它并不是在創(chuàng)作者內(nèi)部的傳播,而是通過這些藝術(shù)品的購買者而將民間美術(shù)的技藝帶到四面八方。這種參與商品交換,又不局限于行業(yè)內(nèi)部的傳播方式,使民間美術(shù)的傳播方式更加廣泛,其社會功能也隨之增強(qiáng)了。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計4
設(shè)計意圖
孩子們都會三三兩兩的把頭湊在一起,觀察小魚在魚缸里游來游去的樂趣,大家有時候還會爭先恐后的爭辯著自己的發(fā)現(xiàn)和小觀點(diǎn)。根據(jù)中班的幼兒年齡特點(diǎn),中班的幼兒開始對線條的認(rèn)知會能進(jìn)行組合,在美術(shù)活動中進(jìn)行大膽的創(chuàng)意繪畫表現(xiàn)。因此結(jié)合孩子們已有經(jīng)驗(yàn)及幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),班級生成一節(jié)關(guān)于魚的美術(shù)水粉畫活動。
活動目標(biāo)
1.初步的認(rèn)識和感受魚的不同形態(tài)美和色彩美。
2.嘗試用豐富的色彩及簡單的點(diǎn)、線條和色塊表現(xiàn)自己喜歡的魚。
3.在創(chuàng)作過程中體會水粉繪畫游戲帶來的成功和喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn):通過和比較感受魚的形態(tài)美和造型美。
活動難點(diǎn):能夠運(yùn)用點(diǎn)、線條和色塊多種方法進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)觀察過魚且有使用水粉筆顏料和水粉筆的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:魚的動態(tài)ppt課件、水粉筆、顏料、抹布、海底世界的背景底板、音樂、調(diào)色盤等。
活動過程
一、師幼共同欣賞不同彩色魚的圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
師:“小朋友,你們喜歡小魚嗎?平時在哪里見過不同的小魚呢?”(幼兒進(jìn)行討論回答)。
師小結(jié):在藍(lán)藍(lán)的大海中,住著一群美麗的小魚,你們看!它們游過來了!(ppt自動播放)
二、從魚的色彩、身體形狀、花紋進(jìn)行有重點(diǎn)的`欣賞。
1.在欣賞中感受魚的色彩。
教師:你們覺得這些魚漂亮嗎?你們覺得它哪里漂亮?你們看小魚的身上有哪些顏色?
2、欣賞魚的不同造型。
教師:除了顏色不同,那我們看看這些魚身體形狀都一樣嗎?(有的魚身體圓圓的、有的是細(xì)細(xì)長長的、有的像個三角形……)進(jìn)行比較和欣賞。
教師:你們知道小魚在水里用什么游泳的嗎?你們看看魚身體的上面下面和后面都是什么呀?(魚鰭)。
教師小結(jié):魚兒有不同的顏色,有的是黃色的、藍(lán)色的、紅色的、彩色的……有的小魚身體圓圓的像個西瓜,有的小魚喜喜長長的像一片樹葉,還有的小魚是三角形的像把扇子。它們身體的上面、下面、后面都有不同的魚鰭非常漂亮。
3、重點(diǎn)欣賞不同魚身上的花紋。
教師:小朋友你們看看這些美麗的魚身體上都有哪些花紋?(幼兒進(jìn)行個別講述)。
教師總結(jié):魚身上的花紋都是各不相同的,有的小魚身上有好多的點(diǎn)點(diǎn),有的小魚身上有圈圈的像漩渦線,有的是橫線和豎線的。
三、幼兒進(jìn)行作畫,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
師幼共同商討作畫要求,教師提醒幼兒在作畫時的一些小的要求。
四、作品展示,師幼共同欣賞評價。
教師;你最喜歡哪一幅畫?你喜歡它哪里呢?(個別幼兒進(jìn)行講述)。
結(jié)束語;這么多的海底世界小魚,等一會我們把它們帶回教室,一起布置裝飾我們的教室好嗎?。
活動總結(jié)
在整個教育教學(xué)活動中,幼兒和老師之間的互動氛圍還是比較好的,教師以動畫PPT的方式作為導(dǎo)入吸引幼兒的興趣和好奇。在進(jìn)行欣賞探討的過程中,教師分別從魚的顏色、形狀和花紋層層遞進(jìn),讓幼兒更加全面感知了解魚的不同特征。在幼兒進(jìn)行操作活動中,教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個體差異性,提供單幅作畫和兩兩合作作畫的形式,供幼兒進(jìn)行自由挑選,增加幼兒的互動性和自主發(fā)揮創(chuàng)造的能力。在活動的最后作品點(diǎn)評的時候老師除了提問:“你最喜歡哪一幅作品,喜歡它哪里?”之外。也可
以和提出再繪畫過程中出現(xiàn)的一些小的問題,共同探討和解決問題,這樣效果會更好。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計5
一、課題:《泥塑》
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能:了解泥塑浮雕的基本知識。并學(xué)會用泥塑表達(dá)自己的思想、意圖。
2.過程與方法:通過動手操作掌握捏泥的基本技法。
3.情感、態(tài)度與價值觀:開拓視野,陶冶情操,提高動手能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
泥塑的'制作方法,泥塑浮雕手法的多樣性。
四、教學(xué)難點(diǎn)
表達(dá)意圖的準(zhǔn)確性與獨(dú)創(chuàng)性,泥塑浮雕手法的多樣性。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)用具: 泥塑雕塑工具、掛圖
六、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師展示民間小泥人,引起大家的興趣,導(dǎo)入新課。
提問學(xué)生這是如何制作而成的?
(二)合作探究,講授新知
(1)作品欣賞:
討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點(diǎn),所用的技法。
(2)基本技法: (教師和學(xué)生共同動手)
1)手捏法。
2)泥條法。
3)泥板法。
4)挖空法。
5)借助它物法。
(3)制作過程:運(yùn)用合作的方式制作
1)準(zhǔn)備材料
2)組織骨架:
思考:扎骨架都有哪些材料、做法。
大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。
3)捏出各個部位,在粘結(jié)起來。然后細(xì)部雕塑
4)修整、上色,完成作品。
(三)藝術(shù)創(chuàng)作,鞏固提高
制作一個泥塑作品。
要求:作品新穎、獨(dú)特、制作手法多樣。
注意:生動、合理、速度、紀(jì)律
(四)課后小結(jié),布置作業(yè)
1.回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品,學(xué)生之間利用超市購買法進(jìn)行點(diǎn)評。
2.布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品。
七、板書設(shè)計
八、課后反思
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美術(shù)教學(xué)設(shè)計6
一、教材分析:
本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個環(huán)節(jié),在同學(xué)已學(xué)會原色和間色和調(diào)配方法的基礎(chǔ)上,通過做嘗試性的色彩游戲,協(xié)助同學(xué)理解什么是明度,什么是明度漸變,山此讓同學(xué)體驗(yàn)明度漸變可發(fā)生的縱深感和節(jié)奏美。
二、教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識,并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。
2. 掌握明度漸變的調(diào)色方法。
3. 體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所發(fā)生的縱深感與節(jié)奏美,培養(yǎng)同學(xué)色彩表示能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1. 學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識。
2. 掌握明度漸變的調(diào)色方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師:范畫、毛筆、水粉顏料
生:課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。
五、教學(xué)過程:
一. 練習(xí)、觀察
今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具?同學(xué)們喜歡用顏料作畫嗎?
老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們,看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。
請從顏料盒中任意拿出一種顏色(除黑白灰),擠一些在調(diào)色盤里,然后把白色顏料拿在手里,多次與這種顏色調(diào),每次加一點(diǎn)白色,用毛筆調(diào)勻,再依次練習(xí),仔細(xì)看色彩用什么變化。(同桌兩人一起調(diào)色練習(xí),仔細(xì)觀察色彩的變化)與平時調(diào)出的色彩有什么不同?(全部交流)
這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的明度漸變。(板書課題)
二. 介紹知識
明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而發(fā)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況:一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮,弱光照射下顯得較灰暗模糊;同一顏色加黑或加白摻和以后也能發(fā)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度最高,藍(lán)紫色明度最低,青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度,如紅色加入黑色以后明度降低了,同時純度也降低了;假如紅色加白則明度提高了,純度卻降低了。
色彩的明暗基調(diào)是指一個色彩結(jié)構(gòu)的明暗和其明度對比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的,還是亮的;是明度對比強(qiáng)烈的.,還是對比柔和的,這種明暗關(guān)系的特征,將成為這個設(shè)計的色彩效果的基礎(chǔ)。
依照孟謝爾色寺的明度色階表,將色彩的明度劃成十個等級,即存在10種
明暗基調(diào)。即:低長調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長調(diào)。
在高調(diào)中(亮色調(diào)):為了防止色弱感,可以在色彩排列上加強(qiáng)色相的對比節(jié)奏,這樣可以增強(qiáng)高調(diào)色的色彩力度。
低調(diào)色(暗色調(diào)):有一種重量感和物質(zhì)感,在處現(xiàn)低色調(diào)時,加強(qiáng)冷暖對比可以增強(qiáng)低色調(diào)的生動感。
三. 欣賞
假如用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫,會是什么效果?
讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表示手法的作品。
1. 欣賞老師準(zhǔn)備的范圖
2. 欣賞美術(shù)書中的圖片
3. 欣賞優(yōu)秀同學(xué)作品
四. 交流
欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫,你知道加入什么色彩調(diào)配才干調(diào)出明度漸變的效果?
師總結(jié):只要逐漸加入黑或白,任何一種顏色都可以形成漸變,成為有序排列的明度漸變圖案。
五. 創(chuàng)作
1. 老師示范:
教師用藍(lán)色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較,結(jié)合同學(xué)調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題,做具體示范,也可以讓局部同學(xué)跟老師一同練習(xí)、示范。
2. 同學(xué)練習(xí):
要求:1. 獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。
2. 用水粉顏料色完成作業(yè)。
六. 評價
同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)展示
1. 評出“最佳效果獎”。
2. 你能用自身的作品來說說明度漸變的特點(diǎn)嗎?
3. 你的作品哪一局部表示得最好,哪一局部有待改善?
七. 延伸
尋找色彩的明度漸變在生活中的運(yùn)用。
六、教后記:
美術(shù)教學(xué)設(shè)計7
教材分析:
本單元課文第一主題是故鄉(xiāng)情思。本課就是一篇懷念家鄉(xiāng)的作品。作者懷著真摯的感情,回憶了故鄉(xiāng)江南小橋的特點(diǎn),回憶了小橋給自己的童年生活帶來無限情趣,表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。作者開門見山,點(diǎn)出“故鄉(xiāng)在江南”;又從數(shù)量多,造型奇,名稱美和成為孩子們的樂園等幾方面,具體介紹了家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn);最后以“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。”點(diǎn)明中心,表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的深切感情。
學(xué)情分析:
本課介紹的江南水鄉(xiāng)小橋,對大多數(shù)孩子來說,江南的小橋流水未必熟識,可組織學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)水鄉(xiāng)小橋的資料。復(fù)述課文是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。本課的這一訓(xùn)練可以憑借“小標(biāo)題”來展開,這樣既幫助學(xué)生理清了復(fù)述的基本層次,也降低了復(fù)述的難度。當(dāng)然,復(fù)述還是要以文章為依據(jù),必須在認(rèn)真讀文,理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。
2、在熟讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解“常相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋!边@句話的含義。體會作者熱愛家鄉(xiāng),懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文,能按小標(biāo)題復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、體會作者熱愛家鄉(xiāng),懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述課文,能按小標(biāo)題復(fù)述課文。
課前準(zhǔn)備:
組織學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)水鄉(xiāng)小橋的資料。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,引出課題
同學(xué)們,有這樣一位作家,他離開他的故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年。每次與朋友談起江南,故鄉(xiāng)的人、故鄉(xiāng)的景始終縈繞在他的眼前。尤其是故鄉(xiāng)的那些小橋。于是他就提起筆寫了這——
板書:家鄉(xiāng)的橋齊讀課題
[說明:通過談話,引出課題讓學(xué)生慢慢進(jìn)入學(xué)習(xí)探究的.氛圍中,為整堂課的實(shí)施打下較好的鋪墊,吸引學(xué)生的注意力。]
二、自讀欣賞,整體感知
為什么作者如此留戀家鄉(xiāng)的橋,家鄉(xiāng)的橋給作者留下了哪些揮不走,抹不去的記憶呢?輕聲讀
1、輕聲讀讀讀課文,要求
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文,不理解的詞語聯(lián)系上下文想一想
。2)故鄉(xiāng)的橋的哪些內(nèi)容給作者留下了比較深的印象
2、交流板書造型千姿百態(tài)
名稱多、美
我們的樂園
[說明:通過朗讀,圈劃,讓學(xué)生基本了解了文章的大致內(nèi)容,也有助于學(xué)生從整體上把握課文]
三、理解橋形,品味語言。
1、自己讀讀課文第3節(jié),課文寫了兩種橋,你最喜歡哪一種橋多讀幾遍想象一下這橋的樣子?
2、交流看媒體指導(dǎo)朗讀
3、學(xué)了第3節(jié)老師有一個問題不明白,作者只寫了過戶橋、單拱橋,可為什么說千姿百態(tài)?你們誰來告訴我
4、師:小結(jié),課文抓住了家鄉(xiāng)橋中最有特點(diǎn)的橋介紹,說明了家鄉(xiāng)的橋千姿百態(tài)。
四、學(xué)習(xí)橋名,感悟之趣
1、教師引讀文中描寫橋名的句子
2、換一種形式念文中描寫橋名的句子。
3、品讀王維的詩句,理解“擷取”的含義。
。1)你們讀過王維的這首詩嗎?(屏幕出示詩句)
“如意”兩字就是從“流水如有意,暮禽相與還”這詩句中擷取出來的“擷取”是什么意思?
。2)擷取指摘取較高雅,珍貴的事物,如擷取天上的星星,大家一起再念念寫如意橋的語句。
4、播放媒體,欣賞不同字體的橋名
5、體會兒時坐船、看橋名、聽故事的情趣。
五、欣賞玩耍語段,體會愜意。
1、指導(dǎo)朗讀,體會愜意和難忘。(指名一男生讀——師生配樂讀)
2、家鄉(xiāng)的橋真是讓我們看不盡,想不完,此時此刻,我們大家大概有許多話要說,我們來看一個填空,讀讀課文考慮
出示:家鄉(xiāng)的橋真使人(),我們可以(),還可以(),那是多么有意思。
3、小組討論交流朗讀
[說明:這個填空既是對前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個復(fù)習(xí)鞏固,又是下一節(jié)內(nèi)容的概括]
六、總結(jié)課文,理解長相憶。
時光流逝,那個喜歡在小橋邊玩耍的孩子長大了,他時常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的橋的造型。最簡單的要數(shù)(),最漂亮、最有氣派的是()。他時常浮現(xiàn)出一個個充滿情趣的橋名,()。再想看看在青石上鑿就的橋名字體,有的(),有的()。再想聽一個外婆關(guān)于橋的()。最想的是夏天蕩一條小船進(jìn)橋洞,碰得巧還能()。
這些真是作者心中揮不走,抹不去的記憶啊,千言萬語化作一句話:(出示:長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。)朗讀
[說明:這里既是對全文的總結(jié),又是幫學(xué)生梳理了一遍文章,同時無形中也讓學(xué)生理解了最后一節(jié)的含義,理解了就自然而然讀出感情,真是水到渠成。]
七、課后拓展。
1、收集上海的橋的資料。
2、選擇一座橋具體介紹。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計8
教材分析:
剪紙作為一種民間手工藝,有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點(diǎn),對啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格,有著得天獨(dú)厚的作用。本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花,是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù),裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。通過巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法,便可剪出不同圖案,給欣賞者以美的感受。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo):A.了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)。B.教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過程種,有意識的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索和發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動手的能力。(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo):通過欣賞與學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
(1)重點(diǎn):團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計制作方法。(2)難點(diǎn):紋樣的設(shè)計及鏤空的面積大小。
[教具準(zhǔn)備]:剪刀、膠水、臘光紙。錄像
教學(xué)過程
第一課時
一、欣賞錄像,感受剪紙藝術(shù)的魅力。
欣賞剪紙作品在生活中運(yùn)用的錄像,如:過年、結(jié)婚時人們用剪紙作品布置環(huán)境以增加節(jié)日氣氛。讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)在日常生活中的作用。
二、欣賞剪紙作品,認(rèn)知剪紙作品的圖案的`特點(diǎn)。
1、教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點(diǎn)。
2、介紹剪紙的有關(guān)知識。
多面剪紙其實(shí)就是民間所稱的“團(tuán)花”,它利用紙的重復(fù)折疊,剪出中心對稱的圖案。團(tuán)花的歷史極為悠久,對稱原理在剪紙中的靈活運(yùn)用,更使著古老的藝術(shù)充滿迷人的魅力。
3、揭示課題:百變團(tuán)花
三、制作五面對稱剪紙。
1、五面對稱折紙。
教師用較大的紙,帶領(lǐng)學(xué)生邊折邊講解。
2、畫五面對稱剪紙。
。1)、教師示范兩種不同的畫剪方法,分別剪出分散和連接的兩種圖案,請學(xué)生找出圖案分散的原因。
。2)、教師示范,要求學(xué)生畫時注意:先定大,再畫細(xì)部,剪時且慢要細(xì)心。
3、學(xué)生開始畫剪五面剪紙。
四、引導(dǎo)小朋友制作自己設(shè)計的圖案,剪出五面對稱剪紙作品。
五、作業(yè)展示、欣賞。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生分別用自己的剪紙作品布置教室的玻璃窗,教師適當(dāng)指導(dǎo)作品之間的排列。
2、欣賞作品,體會剪紙作品給教室?guī)淼臍g樂氣氛。
第二課時
一、回憶、欣賞、比較。
1、請學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容,陳述制作五面對稱剪紙的過程。
2、欣賞書上的剪紙作品,找出各個異同點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)制作六面對稱剪紙。
1、教師示范單獨(dú)對稱圖案的剪紙作品在對折以后起的變化,指導(dǎo)學(xué)生怎樣把對折的圖案設(shè)計到對折以后的紙上。
2、提醒學(xué)生畫剪時要注意圖案的簡潔明快,圖案與圖案之間要有連接點(diǎn)。
三、裝裱剪紙作品。
四、作業(yè)講評(欣賞、游戲)。
1、展示學(xué)生制作的剪紙作品,欣賞、互贈。
2、欣賞用剪紙手法創(chuàng)作的兒童作品。
3、總結(jié):剪紙作品的內(nèi)容源于生活,鼓勵學(xué)生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美。
課后記
本課不僅引導(dǎo)學(xué)生接觸到了剪紙的藝術(shù)魅力而且讓他們實(shí)踐了紙團(tuán)花剪制的多種方法。這么熟悉的團(tuán)花可以有許多有趣的變化,學(xué)生很感興趣。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計9
教材分析:
通 形 象 計
卡 設(shè)
雖然卡通藝術(shù)的發(fā)展歷史并不是很長,但它以親近自然,可愛夸張的形象,深受孩子們的喜愛。甚至很多成年人也是對卡通情有獨(dú)鐘!翱ㄍㄎ幕币呀(jīng)伸向全世界各個角落。無數(shù)的兒童書,畫冊、作業(yè)本、書包、鉛筆盒、衣帽服飾、貼紙等等到處都是卡通形象?ㄍㄕ鸩匠蔀榍嗌倌晗矏鄣囊环N繪畫形式。卡通綜合了漫畫,連環(huán)畫的一些特點(diǎn),形成了他特有的表現(xiàn)手法,具有造型夸張幽默,色彩鮮艷、語言簡潔生動的特點(diǎn)。一些卡通片寓教于樂,寓教于美,有善惡、有美丑、有現(xiàn)實(shí)與想象、有歷史與未來生動有趣,學(xué)習(xí)卡通畫能夠幫助學(xué)生提高觀察生活的能力,增添幽默和智慧,豐富學(xué)生的課余生活。本課知識內(nèi)容豐富,包括了漫畫、卡通畫兩方面知識。通過對卡通作品的欣賞,來提高對卡通畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的認(rèn)識,并嘗試用卡通形式設(shè)計一個卡通故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力探究能力和創(chuàng)造能力。 教學(xué)思路:
通過播放卡通片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通作品,以游戲的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生探究卡通畫的特點(diǎn)和形式,以編一個有趣的卡通故事為題啟發(fā)同學(xué)們的思維。 教學(xué)目標(biāo):
知識技能目標(biāo):初步了解卡通造型的方法特點(diǎn)及表現(xiàn)的語言,用夸張、變形、幽默的手法嘗試卡通形象的.設(shè)計。
情感目標(biāo):通過卡通形象的欣賞和分析,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念;培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂趣與情感;培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,增添幽默和智慧,豐富他們的精神世界。
教學(xué)重點(diǎn):卡通畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言 教學(xué)難點(diǎn):嘗試用夸張、變形、幽默的手法設(shè)計卡通想象 課 時:1課(轉(zhuǎn)載于:初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計案例)時 教學(xué)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:VCD 卡通片 圖片若干張 動物人物表情 場景
圖片等等
學(xué)具準(zhǔn)備:鉛筆 卡通圖片 顏色 等
教學(xué)過程:
美術(shù)教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目的:
1培養(yǎng)學(xué)生觀察,記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。
2,陶冶學(xué)生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。
教具準(zhǔn)備:
《家》的錄像片斷等。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家庭環(huán)境,憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。
教學(xué)難點(diǎn):
要扣緊主題,以一事一景來完成作品。
教學(xué)過程
-、組織教學(xué)。(注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品)
二、導(dǎo)人新課:欣賞《家》的錄像片斷,導(dǎo)人新課。
三、講授新課。
1
啟發(fā)談話:家是溫寨和團(tuán)圓的代名詞。大家認(rèn)真地去觀察自己家里最美的一角,現(xiàn)在請幾個同學(xué)來說說你家最美的地方在哪里?(客廳、臥室、書房、廚房、陽臺……)今天,我們就是要把這些最美的地方畫下來。(板書課題)
2
讀畫(出示范圖,引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖,分析作品中的構(gòu)思和畫面處理效果)9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地……
3,小結(jié):從構(gòu)思角度來看,一張畫不可能畫出家的全貌,我們可選擇一景一事來表現(xiàn)。教材中的學(xué)生作品畫的都是家里的某一角落或一個側(cè)面,表現(xiàn)手法不同,但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。
4作畫步驟,邊講邊示范。
①構(gòu)思:即確定主題,選擇角度。同學(xué)知道老師平時最愛寫毛筆字,老師就畫書房的一角。
、诖蚋澹焊鶕(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來,注意選擇你認(rèn)為最美、最人畫的地方,要突出主體部分,詳略得當(dāng)。
、坌薷模鹤⒁猱嬅鏄(gòu)圖,線條的流暢明了,富有童趣。
5饣鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作,既要有生活性,又要有藝術(shù)性。
四、學(xué)生完成作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。
五、小結(jié):
表揚(yáng)畫得較好的、有進(jìn)步的同學(xué),作業(yè)給全班同學(xué)觀摩;同時也指出作業(yè)中存在的問題,讓學(xué)生回去對照自己的家,修改一下,下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。
第二課時
一、組織談話。
上節(jié)課,大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個o稿子,這節(jié)課,我們再稍作修改,涂⊥漂亮的色彩。
二、講解上色方法,強(qiáng)調(diào)畫面效果。
1,大家根據(jù)自己的意圖,可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色,做到上色自由,但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。
2.上色步驟:
、購恼w人手,確定主色調(diào)。
②刻畫畫面主體,描繪美的感受,使畫面達(dá)到表情達(dá)意效果,進(jìn)一步體現(xiàn)愛家的思想感情。
③結(jié)合主體,搭配好背隸顏色,使畫面色彩協(xié)調(diào)、美觀,給人一種美的感覺。
3,結(jié)合以上步驟,學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會和想法,教師進(jìn)行小結(jié),并鼓勵學(xué)生大膽用色,表達(dá)美的感受。
三、學(xué)生上色彩,教師巡回指導(dǎo)。
四、講評學(xué)生作業(yè),表揚(yáng)造型和用色較好的同學(xué),對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行集體討論,提出改進(jìn)方法。
小學(xué)二年級美術(shù)教案:惠安小姑娘(立體紙工)
教學(xué)目的':
學(xué)習(xí)立體工藝的基本技法,以及簡單裝飾
的技能,培養(yǎng)耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):了解閩南地區(qū)的民風(fēng)民俗,進(jìn)行"服飾
美"、"著裝美"的審美教育。
教學(xué)難點(diǎn):
訓(xùn)練學(xué)生的立體造型能力。
-、組織課堂紀(jì)律。
二、談話導(dǎo)入。
1。談話:福建泉州地區(qū)惠安女的服飾十分獨(dú)特,令人
難忘。她們用大花頭巾包裹頭部,戴一頂_的
圓形尖頂斗笠,上衣短窄,露出腰部的肚臍,下
身是寬松的大褲管,當(dāng)?shù)厝丝偨Y(jié)為"封建頭、民
巨肚、節(jié)約衫、浪費(fèi)褲"。
2.讀畫:本課制作小人偶的方法比較簡單,用一個紙筒(衛(wèi)生紙的內(nèi)芯)、一個乒乓球就能組成惠安女的基本形,然后根據(jù)惠安女的服裝特點(diǎn)用彩紙進(jìn)行裝飾。尤其要突出花頭巾、短上衣,惠安女上衣的顏色以天藍(lán)色、淡綠色、粉紅為多,褲子則多是黑或其它深色調(diào)的。
3.制作步驟:(1)用白乳膠將乒乓球粘在紙筒上。
(2)用彩紙?jiān)诩埻采涎b飾惠安小姑娘的服飾,裝飾時要注意上衣要短,還可以用銀色紙做人偶的腰飾。
(3)用彩筆在乒乓球上畫出五官,建議學(xué)生可畫不同的表情。
(4)將一塊三角形彩紙貼在小人物頭部做頭巾。
(5)鼓勵能力強(qiáng)的學(xué)生做出不同造型動態(tài)的小人偶。
三,巡回輔導(dǎo)。要由計劃,有步驟地進(jìn)行,既要照顧全班同學(xué),又要注意對個別同學(xué)的幫助。
四,進(jìn)行小結(jié)。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計11
一、教材分析:
用與同學(xué)生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材,為的是讓同學(xué)更關(guān)注生活和自身周圍的事物,也讓同學(xué)由此和彼,放開思路,回憶更豐富多彩,更妙趣橫生的內(nèi)容,從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈給人類的.禮物,有給人帶來舒適的輕風(fēng)、微風(fēng),也有給人類帶來災(zāi)難的狂風(fēng)、颶風(fēng),各種各樣的風(fēng)都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓同學(xué)體驗(yàn)風(fēng)、感受風(fēng),并通過自身的觀察、感知表示以風(fēng)作為主題的作品。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.感受風(fēng)的奇妙,運(yùn)用各種教學(xué)手段使同學(xué)了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。
2。引導(dǎo)同學(xué)通過創(chuàng)意和繪畫,表示風(fēng)吹來時的情景和感受。
3。通過學(xué)習(xí),更好地感受人自然和生活的美好。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1。引導(dǎo)同學(xué)把自身對風(fēng)的觀察、體驗(yàn)與感受表達(dá)丁畫面中。
2.體驗(yàn)風(fēng)來時的教學(xué)組織和時間的調(diào)控。作畫大膽、自由,作品生動、富有發(fā)明力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師:范畫、彩色皺紋紙條、風(fēng)車
生:課本、畫紙、水彩筆、油畫棒
五、教學(xué)過程:
六。實(shí)驗(yàn)
瞧!這是什么?(老師出示彩色皺紋紙條)
漂亮嗎?告訴你們假如讓它飄起來會更漂亮。那怎么做它才會飄起來?
。ɡ蠋煱巡噬櫦y紙條發(fā)給同學(xué),同學(xué)動手嘗試)
同學(xué)們真聰明,用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來,真漂亮。
是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的?(先四人小組討論,再全班討論)
對,是風(fēng)。
今天我們就來認(rèn)識風(fēng)。(板書課題)
七。介紹知識
什么叫風(fēng)?
美術(shù)教學(xué)設(shè)計12
活動內(nèi)容:漂亮的帽子
活動目標(biāo):
1。嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”,練習(xí)粘貼到技能;
2。體驗(yàn)裝飾的樂趣,鍛煉小手的靈活性。
活動準(zhǔn)備:
1。兔子舞音樂
2。各種顏色的皺紋紙
3。在一張藍(lán)色背景的長方形紙上均勻畫上各種各樣的“帽子”活動過程:
一、游戲激趣,導(dǎo)入課題。
幼兒戴帽子跳舞、游戲,體驗(yàn)跳舞的樂趣,激起幼兒對帽子的興趣。師:“孩子們,跟我一起跳舞,好嗎?我們戴著帽子跳舞熱不熱?請小朋友把帽子摘下來!看一看你戴的帽子是什么樣子的?這是什么顏色的?上面有什么?你知道我們?yōu)槭裁匆髅弊訂幔?/p>
教師小結(jié):冬天戴上帽子可以保暖!
師:“我?guī)砹烁猛娴拿弊幽銈兿氩幌肟?請你們把帽子輕輕地掛在黑板上。剛才大家?guī)砹诉@么多好看的帽子,我也帶來了一個好看的帽子,你們想不想看?好看嗎?怎么樣就
變得很好看呢?你打算怎樣裝飾呢?現(xiàn)在,我來變一變,看看能不能變出更好看的帽子來?我變!我變!我變變變!看看,好看嗎?”
二、欣賞觀察范例帽子,激起幼兒裝飾的`樂趣。
展示范例,引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察、比較、討論。
1。欣賞范例帽子:師:“這個帽子和剛才的帽子有什么不一樣?帽子上這些小圓點(diǎn)都是怎么做的?”
教師小結(jié):先拿一張皺紋紙,用手捏一捏,咦!變出來了,然后把小圓點(diǎn)在漿糊里蘸一下,再貼到“帽子”上就可以了。你們想不想試一試?
2。嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”,體驗(yàn)裝飾的樂趣。
師:“今天有很多帽子要參加聚會,可是想請大家?guī)兔ψ鲆患恋囊路,咱們一起去幫幫它們吧!?/p>
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、作品欣賞與講評。
師:“小帽子真漂亮,它可高興了,誰來告訴大家你是用什么顏色的皺紋紙來裝飾的帽子?小帽子要去參加聚會了,咱們一起跟它說再見吧!”
美術(shù)教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)畫人物的幾種主要面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加美術(shù)活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、主動參與的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作意識。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)畫人物的面部表情。
教學(xué)難點(diǎn):
自主學(xué)習(xí)不同面部表情的表現(xiàn)方法。
活動準(zhǔn)備:
1、學(xué)具:人均4—5張幾何圖形,寬4CM、長50CM的長方形紙條若干,彩筆、勾線筆、雙面膠。
2、教具:表情娃娃及頭飾作品,音樂《拉拉勾》、《我們都是好朋友》、《表情歌》。
3、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:指導(dǎo)幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。
教學(xué)課時:
一課時
教育理論依據(jù):
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。大班幼兒已進(jìn)入入學(xué)準(zhǔn)備階段,他們會以極大的熱情積極主動地去探索和認(rèn)識他們感興趣和有需求的事物,因而對他們的興趣和需要應(yīng)該給予足夠的尊重,并將這些興趣和需求作為教育活動生長點(diǎn),來支持和促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)活動。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
1、踏著《我們都是好朋友》的節(jié)拍,幼兒兩兩自由結(jié)伴,分組入座。
2、請幼兒欣賞歌曲《拉拉勾》(幼兒可隨音樂自由表演)后和幼兒一起回顧歌曲內(nèi)容,
并引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)高興和生氣的情感。
3、請幼兒用表情來表演高興和生氣的樣子。同時要求幼兒相互仔細(xì)觀察同伴的面部表情并試著用語言表達(dá)出來。
4、教師小結(jié):面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的'形狀變化來表現(xiàn)。
二、學(xué)畫表情娃娃
1、出示表情娃娃,請幼兒判斷各自所代表的情緒并說明原因。
2、游戲:《說說做做》——如:教師發(fā)出口令:“笑。”幼兒立即用面部表情來表達(dá),并將同伴的表情與表情娃娃向比較,使其在觀察比較中加深對特征的印象。在此基礎(chǔ)上,幼兒和教師共同總結(jié)不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。
3、出示準(zhǔn)備材料(幾何形紙、彩筆等),介紹活動任務(wù),并提醒幼兒在繪畫表情娃娃時一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。
4、幼兒自選臉型,兩人一組開始按自己的意愿繪畫表情娃娃,教師指導(dǎo)五官的不同畫法。(播放背景音樂——《表情歌》)
三、作品展示
1、教師頭戴表情娃娃,用夸張的語氣和動作吸引幼兒的注意。
2、請幼兒按所繪表情的不同分組,以組依次展示作品,其他幼兒一起評價。之后教師小結(jié)。
四、活動延伸
1、找不同:老師的表情娃娃和你的有什么不同?
2、介紹準(zhǔn)備的物品(長方形紙條、雙面膠等),請孩子們動腦筋、想辦法,把自己的表情娃娃變成頭飾。
教學(xué)評析:
這是該教師在送教下鄉(xiāng)活動中組織學(xué)唱歌曲《拉拉勾》活動后的生成活動,教師設(shè)計中注意從幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),注重了幼兒自主探索和自主學(xué)習(xí)。組織過程中,教師豐富的表情和體態(tài)語為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了活的模板,而機(jī)智、巧妙的隨機(jī)教育使得活動綻放出睿智的火花,得到了參加活動者的好評。
教學(xué)反思:
在進(jìn)行以“學(xué)習(xí)用不同情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容”為目標(biāo)的音樂活動——學(xué)唱歌曲《拉拉勾》時,孩子們對活動中使用的教具——表情娃娃表現(xiàn)出了極大的興趣,抓住這一興趣點(diǎn)后,分解大班藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)“學(xué)習(xí)用線條、形狀和色彩表現(xiàn)物體的變化和運(yùn)動”,確定了此次活動的行為目標(biāo)是“學(xué)畫人物的各種面部表情”,過程目標(biāo)為“培養(yǎng)幼兒喜歡參加美術(shù)活動的興趣”。
大班幼兒的思維已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽,可仍然是具體的。因而他們必須通過與人、物的相互作用,使原有的直接經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)的直接感受、體驗(yàn)產(chǎn)生相互作用,從而使幼兒構(gòu)建起真正內(nèi)化的、新的知識經(jīng)驗(yàn)。所以在活動中,首先通過事先引導(dǎo)幼兒無意觀察來了解幼兒的實(shí)際能力,豐富幼兒的直接經(jīng)驗(yàn),為活動的開展做了必要的鋪墊。其次,為幼兒提供了豐富的、有選擇余地的活動材料,一方面通過幼兒與材料的頻頻接觸,使他們在相互作用中構(gòu)建起新的知識經(jīng)驗(yàn)。另一方面張揚(yáng)幼兒個性,為他們創(chuàng)造出富有個性的作品提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
對于活動中重點(diǎn)的解決、難點(diǎn)的突破,我主要是采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法。在活動中利用幼兒的興趣點(diǎn)、豐富的材料來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī),緊緊圍繞活動目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒有意識地去感受、觀察來實(shí)現(xiàn)。
活動開始,以《拉拉勾》引進(jìn)活動,讓幼兒在回憶中找到自己感興趣的東西,之后在表演、觀察不同面部表情中,幼兒在教師的引導(dǎo)下,對人物的面部表情有了細(xì)致的觀察,在此基礎(chǔ)上,幼兒和教師共同總結(jié)出了人物面部表情的主要表現(xiàn)部位,并通過游戲,讓幼兒在觀察比較中加深對面部特征的印象,這一切為幼兒順利進(jìn)行繪畫活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)幼兒完成作品后,我用幼兒的興趣點(diǎn)——頭飾,吸引他們的注意,使他們的注意力很快轉(zhuǎn)移到教師身上,順利展開評價活動。當(dāng)活動目標(biāo)達(dá)成時,教師并沒有結(jié)束對幼兒探索的引導(dǎo),而是鼓勵幼兒利用現(xiàn)有材料把自己的繪畫作品變成頭飾,延伸了活動目標(biāo),促進(jìn)了他們的發(fā)展。而此次活動,也在孩子們的探索中降下帷幕。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目的:
1:通過教學(xué),使學(xué)生掌握吹塑紙剪貼畫的制作方法和步驟
2:發(fā)展學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握吹塑紙剪貼畫的.步驟方法
難點(diǎn):內(nèi)容新穎,制作精致,裝飾美觀
教學(xué)準(zhǔn)備:
吹塑紙、剪刀、膠水、鉛筆
教學(xué)過程:
一:感受體驗(yàn),導(dǎo)入新課
1:感受吹塑紙的特點(diǎn),學(xué)生討論、歸納
2:師小結(jié):吹塑紙材質(zhì)較軟、可以進(jìn)行剪刻
3:板書課題
二:欣賞、分析范作,啟發(fā)創(chuàng)作思維
1:出示范作,學(xué)生欣賞、分析
提問:這幅吹塑紙剪貼畫與其它畫有什么區(qū)別?
小結(jié):紋理美
2:欣賞教材中的范作
提問:教材中幾幅作品分別貼畫了什么內(nèi)容?你最喜歡哪一幅?為什么?這幾幅作品構(gòu)圖有什么特點(diǎn)?
教師小結(jié):內(nèi)容廣泛,可以多方面選材,構(gòu)圖飽滿,紋理刻畫細(xì)致、美觀。
三;演示制作方法步驟
1:剪形
要求剪形時不能剪得過于瑣碎,先剪大面積的形,再剪小塊形,剪的時候盡可能做到線條流暢。
2:刻畫
用鉛筆在剪下的形上添畫裝飾線條,使形更加具有裝飾性,更加美觀,在刻畫時,力度要掌握好,太輕紋理會不清晰,過重會把紙畫破。
3:粘貼
粘貼時膠水要均勻,先貼大塊、主要的形,再貼小的形,粘貼時要考慮構(gòu)圖和布局,切忌太散、太亂,要緊湊。
四:學(xué)生練習(xí),教師行間指導(dǎo)
五:課堂小結(jié),作業(yè)展示欣賞
美術(shù)教學(xué)設(shè)計15
活動目標(biāo):
1、了解自然中樹木的多樣性。
2、初步感受點(diǎn)線面的過程,著重體驗(yàn)線的疏密節(jié)奏。
3、以多元的創(chuàng)作方式,增強(qiáng)趣味感,初步掌握點(diǎn)線面三種技法。
活動過程:
1、欣賞樹的圖片或者到戶外仔細(xì)觀察樹干的形狀和姿態(tài)。
2、介紹寫生的方法:用單眼和鉛筆大致測量樹木的高度和比例,席地而坐,將紙墊在本子上進(jìn)行繪畫。如果畫錯了,不用擦掉想辦法修補(bǔ)。
3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,仔細(xì)觀察樹枝的姿態(tài)。
4、互相評價,孩子針對各自在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)、商量過程中的態(tài)度以及作品的效果進(jìn)行評價。
這是秋溢峰影主題活動中我班的一節(jié)個性化活動,在引導(dǎo)幼兒觀察樹木的紋理、形態(tài)的基礎(chǔ)上嘗試運(yùn)用線條進(jìn)行構(gòu)圖。線條可以比色彩、明暗、形狀更容易讓孩子把握對象的形象,所以教會孩子很好的運(yùn)用線條畫畫很有必要。
案例:宣敏學(xué)小朋友遲遲不敢動筆,怕畫錯了沒有橡皮擦擦,皺著眉頭攥著筆一臉無奈的樣子。
今天我選擇用勾線筆進(jìn)行繪畫,不能用橡皮擦,很多小朋友很害怕畫錯所以遲遲不敢動筆,這個時侯應(yīng)該鼓勵孩子大膽去畫,并且對孩子說如果畫錯了或者畫壞了,不要馬上把線條擦掉,想一想,看看錯在什么地方,是畫長了還是短了,是畫直了還是彎了。孩子發(fā)現(xiàn)問題以后,再在原來的線條上改畫合適的線條,這樣有利于以原坐標(biāo)去畫新的線條。
案例:膽小的.李遠(yuǎn)哲觀察到了一棵石榴樹,樹上有很多枝干,也長了好多果子。只見李遠(yuǎn)哲用一小段一小段的短線條進(jìn)行連接,最終出現(xiàn)了一棵歪歪扭扭的樹。
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)用線條作畫的時候,應(yīng)該盡量避免用短的線條,這樣是缺乏自信心的表現(xiàn),這時候鼓勵孩子大膽地畫長線,別怕畫不好,再嘗試畫第三條第四條。這樣反復(fù)幾次下來,李遠(yuǎn)哲畫線條的能力自然就提高了。
針對孩子在空白處畫錯的線條和點(diǎn),我建議孩子適當(dāng)發(fā)揮想象,把這一處敗筆轉(zhuǎn)化為"神來之筆",徐廣輝的樹下背其他小朋友畫了一道難看的短線,他哭著跑來告訴我:"老師!我的畫背弄壞了怎么辦。!"我看了一下,對他說:"其實(shí)這根線條在這里真像一片葉子的葉柄,我們來把它添成一片葉子吧!"于是這根難看的惡作劇線條就成了作品上一個靈動的亮點(diǎn)。
這是我們班小朋友第一次嘗試戶外寫生,他們充滿了新鮮感,畫的也很認(rèn)真,觀察的很仔細(xì),連樹干上小小的洞洞都絲毫不差的描繪下來。希望在下一次繪畫的時候孩子們能夠嘗試更多的線條形式,比如煤氣管道、自行車、摩托車。
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