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奇妙的克隆教學設計
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編精心整理的奇妙的克隆教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
奇妙的克隆教學設計1
一、教學目標
1、整體感知課文，了解課文內容。
2、了解本文運用的說明順序和說明方法。
3、培養(yǎng)學生求真的科學精神以及提高學生的環(huán)保意識。
二、教學重點
1、整體感知課文，了解課文內容。
2、了解本文運用的說明順序和說明方法。
三、教學對象及課時
初中二年級、一課時
四、教學手段
實物投影、學生自由討論發(fā)言、教師歸納講解
五、教學方法
激趣法
六、教學步驟
�。ㄒ唬┱n文導入
以“你知道有哪些瀕臨或已絕種的動物”為話題切入課文。從學生的回答中引出如不是人類不注意保護環(huán)境，保護動物則不會出現這些情況，那么問題既然出現，我們有什么方法可以挽救它呢？除了自身需要注意保護環(huán)境外，還能做的是什么呢？引出本文課題——《奇妙的克隆》。
�。ǘ┙處熀唵谓榻B什么是克隆，學生閱讀課文，借助字典掃清閱讀障礙。
（三）轉入正文的學習，通過以下問題的解決，達到教學目的。（此處用實物投影展出問題）
形式：學生以四人為一小組進行討論，從文中找出答案，然后自由發(fā)言，教師加以歸納總結）
問題一：課文使用了四個小標題有什么用？
答案：使全文內容層次分明，條理清楚。
問題二：“克隆”是什么？其突出特點是什么？用了社么說明方法來說明？
答案：1、文中“凡此種種，就是無性繁殖”，作詮釋，舉例子
2、來自一個祖先，無性繁殖。
問題三：第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料？
答案：作者沒有按時間順序來介紹“克隆”實驗，而是由兩條線索來組織材料的。
問題四：“多利”羊的誕生有什么重大意義和影響？
答案：“多利”的誕生標志著克隆研究取得新發(fā)展和重大突破。
問題五：文章第二部分與第三部分有什么關系？
答案：第二部分為第三部分寫克隆羊“多利”的誕生提供了科學基礎，做好了下文的鋪墊。
問題六：克隆技術能夠給人類帶來何種益處與弊端？
答案：益處：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。
2.克隆可以用來挽救珍稀動物（適當地提出環(huán)保問題）
3.克隆對于治療人類疾病以及延長人類壽命具有重要意義。
弊端：作者并無沉浸在盲目的樂觀中，而是在結尾處提出關于“克隆”所牽涉的倫理問題。
�。ㄋ模┙處熆偨Y
克隆技術確實非常奇妙，它可以為人類帶來許多好處。不過，我們看待事物都要有一分為二的觀點，正如前面所說，克隆技術既給人類帶來益處，也會帶來不少弊端。因此人類在善用這項技術的同時，關鍵還是提高自己的環(huán)保意識，保護我們共同生存的`環(huán)境，這才是最根本的解決之道
�。ㄎ澹┌鍟O計
奇妙的克隆
談家楨
植物界的克隆 魚類
動物界的克隆 兩棲類
哺乳類 “多利”的誕生
利與弊
（六）作業(yè)
回家仔細觀察一種動物或植物，選擇恰當的說明方法有條理地介紹它的特征。
奇妙的克隆教學設計2
【教學目標】
知識能力
1．積累基礎知識，了解克隆技術；
2．進一步了解說明順序和說明方法，探究作者的說明技巧。
3．進一步培養(yǎng)學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。
過程與方法
以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過競賽，了解課文內容。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學生嚴謹求實，鍥而不舍的精神和口語交際的能力。
【重點難點】
1．了解有關克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。
2．對文章結尾一段話的理解。
【教學設計】
一、導入激趣
★★出示圖片“多利”，大家現在看到的這只羊可非同一般，它的出世，曾經引起了全世界的轟動，大家知道這是一只什么羊嗎？它為什么能引起全球的關注？今天，我們來學習一篇與這只羊密切相關的奇妙的高科技知識的課文——《奇妙的克隆》。
二、整體感知
1．檢查預習
囊náng 胚胎pēi tāi 蟾蜍chán chú 脊椎jǐ zhuī 兩棲qī
繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。
相安無事：相處沒有沖突。
2．我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？
學生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。
★★課文使用了四個小標題，有什么作用?
課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
3．克隆是什么？請用自己的話概括。
克隆是無性繁殖的新興生物技術�！翱寺 钡耐怀鎏攸c是來自一個祖先，無性繁殖。
4．“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？
“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術的發(fā)展脈絡，為我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。
“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。
克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的'細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性�！边@一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。
5．課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？
課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
三、理清文章的說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學性
1．文章四個部分是按什么順序排列的？能調換順序嗎？
文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進。
2．文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？
作者為了說明“克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事，將科學技術寫得富有趣味。
奇妙的克隆教學設計3
【教學目標】
１、知識目標：
引入與克隆有關的故事和克隆的最新發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣和探究的熱情。
�。�、能力目標：
自己能掌握克隆這門比較先進的科學，并且能把這篇復雜的說明文自己看懂。
３、教育目標：
教學生以一個正確的態(tài)度對待克隆。
【重點難點】
讓學生把這篇說明文所說明的對象搞明白。教學生以一個正確的態(tài)度對待克隆。
【策略和方法】
朗讀法、討論法。
【教學媒體】
錄音機、投影儀。
第一課時
一、導入
讀一篇從網上下載的最新的關于“克隆”的文章。介紹最新的“克隆”技術。
二、整體感知
�。薄⒖焖匍喿x課文，想一想，從“科隆是什麼”中，你都了解到了些什麼？
�、湃菀桌斫獾某Ｒ姷纳铿F象寫起。
⑵從詞源上追溯“科隆”及其含義。
�、侵参铩翱坡 暴ぉ游铩翱坡 薄�
�。▽W生只能說出一些現象，并不能上升到這樣的高度。并且，雖然他們對這樣的文章很感興趣，但是并不代表著他們就愿意思考這樣的問題，他們感興趣的是那些最新的理論，而關于一些其他方面的東西，他們其實是有些反感的。）
２、那末，說了這些，他們都運用了怎樣的說明方法？
�、排e例子：比較熟悉，把艱深的科學知識說地簡明易懂；
�、葡露x：有關于“科隆”的定義。
�、且梅ǎ阂脤O悟空的故事，（間接引用），生動形象地說明了“科隆”是怎麼回事。
�。�、“科隆鯽魚出世前后”地說明順序是怎樣的？為何不以時間順序來寫？有何好處？
體現了作者的寫作技巧，有兩條線索：
�、艔闹袊摹翱坡≡囼灐睂懙酵鈬摹翱坡≡囼灐保@樣安排突出反映了我國科學家在科隆研究中的成就和貢獻──中外科學實驗為線索。
�、茖憽翱坡≡囼灐睆聂~類、兩棲類、──哺乳類，體現了科學家們“對科學的追求是永無止境的”，是一個不斷求索探究的過程，同時，也為下文寫“科隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎，做好行文鋪墊。
三、布置作業(yè)
�。薄⒆衷~以及文學常識寫一遍，并且背熟。
�。�、預習下面還沒講完的課文。
�。�、回去找一下關于“科隆”的'最新消息，下次講課共同交流一下，看看誰講的最好、最全面。
第二課時
一、復習舊知
�。�、復習上節(jié)課講過的字詞，提問檢查。
�。病⒆寣W生起來講他們收集的關于科隆的最新資料，并且談談自己的感受。
二、整體感知
�。薄⒑昧�，經過了上節(jié)課的學習，我們已經對克隆有了初步的認識，那麼這節(jié)課就讓我們把科隆進行到低吧！
２、經過許多波折，科隆羊“多利”終于誕生了。你一開始知道時，有什麼反應？為何會在全世界引起轟動？
原因有二：一是它標志科隆研究取得新的進展和重大突破，而且“這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性�！倍牵瓤赡苁侨祟惖母Ｒ�，也可能成為人類的兇兆，也就是說，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害。
�。�、科隆是個兩面派，既可以造福人類，也會給人類帶來空前的災難，先列舉出好處吧？（課文中以及課外的你所知道的。）
（學生們講得很是熱烈。談的也很投入。不錯。）
�。�、那末，它的壞處又有什麼？
�。ǔ浞钟懻撨^之后，再讓他們發(fā)表見解，就可見他們真的是長大了，比初一時成熟多了。）
三、布置作業(yè)
１、將自己對克隆的認識、看法整理成一篇作文，寫出自己真實的感受。
２、預習下一課。
【課后記】
別看這篇課文大家很感興趣，但是真正講起來卻十分艱難，因為他們對這很枯燥的理論東西一點都不感興趣。只是一味地追求一些新的、刺激的消息。他們根本就不關心，也不樂意去了解它到底是怎樣的形成的。哎！下次再講，我要換一個形式。
奇妙的克隆教學設計4
教學目標：
1、掌握快速默讀課文，通過圈點批注的方法，抓住主要信息、概括文章主要內容的閱讀法
2、了解本文的說明順序和說明方法
3、學習文中科學家嚴謹、求實的科學精神，提高閱讀現代科學文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣
教學重點：學習課文，了解克隆的相關科學知識；學習一定的說明順序和說明方法
教學難點：對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認識
教學過程：
一、激趣導入
《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番
二、檢查預習
1、正音正字
�。▽W生們把學案上的課內字詞積累題完成后，上黑板寫出答案，并補充自己認為重要的字詞）
2、作者介紹
�。ㄕ垖W生介紹課前預習時搜集到的有關作者信息，并提示學生應當關注到學案上也有相關信息，充分利用學案）
3、“我來說克隆”
（請學生們介紹自己了解到的克隆知識：壁虎斷尾再生、土豆等植物斷莖再生……）
三、“作者說克隆”
學生快速閱讀課文，圈點勾畫，完成學案上的以下問題后可小組內交流：
1、什么是克隆？文章從哪幾個方面介紹奇妙的克��？
2、為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？
3、克隆技術的發(fā)展真的有益于人類嗎？“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”我們當如何理解？
請學生們總結：這篇課文圍繞克隆說明了哪些內容？你從中獲取了哪些關于克隆的信息？
（設計這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生快速閱讀課文，準確提取信息的能力體現了新課標要求學生具有團結合作，主動探究的精神，寓教于樂，讓學生在活動中了解現代科技知識，學習一定的'說明順序和說明方法，對教學重點進行了突破同時體驗到學習和成功的愉悅，有進一步學習的愿望，也訓練了學生分析比較、歸納概括、口語表達等能力）
四、 奇思妙想
假如你也掌握了克隆技術，你最想克隆什么呢？為什么要克隆它？
要求：1、想法要奇妙、有益；
2、理由闡述充分，表達富有條理
（先請四人小組組織交流，看誰的想法最奇妙，最有益于人類，最能體現出自己的個性然后每組推薦出一名同學代表發(fā)言）
（引導學生展開大膽、合理的想象，通過合作學習互相啟發(fā)，互相提高，實現師生互動、生生互動等多元互動，重視以發(fā)展的眼光來評價學生的交流，盡可能挖掘學生思維和口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學生都有成功的體驗）
六、延伸拓展
科技進步是一首悲喜交集的進行曲，那么“克隆”對我們人類究竟是利大于弊，還是弊大于利呢？同學們可以各抒己見，大膽發(fā)表自己的觀點
要求：1、觀點明確、理由充足2、語言清晰、流暢，聲音洪亮
（鼓勵學生利用搜集的有關資料展開辯論，讓他們學會熱烈參與討論，耐心細致傾聽，大膽發(fā)表創(chuàng)見同時培養(yǎng)學生探索未知世界的興趣和愛科學的熱情）
七、布置作業(yè)
片段作文：如果有一天，科學家克隆出了另外一個你，請你插上想像的翅膀描述一下那時的你和“你”生活的情景
奇妙的克隆教學設計5
教學目標
�。薄⒘私庥嘘P克隆的科學知識
�。�、理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。
�。�、引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣
重點：理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。
難點：對文章結尾一段話的理解。
課時：兩課
教學思路與教學活動過程設計
一、課前預習
�。薄㈤喿x課文，借助工具書解決字詞障礙。
2．查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。
3．思考：以克隆為例，談談對“科學是一把雙刃劍”的理解。
二、導入新課
假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。
三、整體感知后研讀課文：
�。�、課文使用了四個小標題，有什么作用?
明確：課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
（一）克隆的含義
�。病⒄故静檎业馁Y料。
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領?
(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)
�。�、明確“什么是克隆”
(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?
凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體叫克隆。
(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。
(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖�！薄胺瞾碜砸粋�祖先”……也叫‘克隆’�！�)
４、講解說明方法。
在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?
(舉例子、下定義、作詮釋、列數字、引用)
任何說明方法都是為說明事物特征服務的。“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。
�。怠⑻骄浚海�1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?
�。�2）舉孫悟空的例子有什么作用?
明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。
(二)克隆的科研成果
�。薄⒎纸M自學(出示幻燈片)
自學要求：
(1)自學“克隆鯽魚出世前后”部分；
(2)將文中的說明內容、說明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”；
(3)各組派一名代表作簡單的解說；
(4)提出需要和大家討論的問題。
２、克隆的成果展示：
�。ǎ保�、中國科學院克隆試驗：1979年春，克隆鯽魚（舉例子、列數字）（魚類）
�。ǎ玻�、英國克隆試驗：1960－1962年，克隆爪蟾（兩棲類）
中國童第周：1978年，黑斑蛙
中國科學家異種魚研究：人工克隆新魚種——鯉鯽魚（作比較）
�。ǎ常�、美國和瑞士試驗：克隆鼠（哺乳類）
３、組織學生討論說明的順序。
“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?
明確：“克隆試驗”按兩條線索說明：
一是從中國的寫到外國的，突出我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻；
二是按照生物順序來安排的，從魚類、兩棲類再到哺乳類。
由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展，體現“對科學的追求是永無止境的”，為下文克隆羊的誕生作鋪墊。
四、小結上述內容
本節(jié)課配套習題設計：
1、生字詞抄寫
2、查找關于克隆的資料
第二課時
一、導入：
回憶上節(jié)課的內容，介紹了克隆的含義及克隆的試驗�？茖W總是不斷進步的，克隆技術當然也有發(fā)展，今天一起來了解 “多利”的誕生過程，想想看克隆究竟帶給我們了什么。
二、學習第三、四部分
1、第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？
文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。
文中有標志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的.結果，因此是‘克隆羊’”。
2、“克隆羊“的誕生，為什么在全世界引起轟動？
一是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破。
二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆。
3、克隆技術到底對我們有什么好處，作者又是從幾方面寫了克隆技術造福人類？
明確：課文主要從三方面來寫克隆技術造福于人類。
第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；
第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；
第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要的意義。
4．思考最后一段：作者說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲”，你是如何理解的？
明確：科學進步會給人類帶來許多新的技術，比如克隆技術可以造福人類。人類如果熟練地掌握了克隆技術，克隆人體的器官，可以是某個器官壞死的人因替換了新的器官而免受許多痛苦，這就是給人類帶來的“喜”。然而科學技術是一把雙刃劍，在其造福人類的同時也會帶來一些負面效應，“科技越發(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起起許多有關倫理、道德和法律等問題”。如用克隆技術來克隆人就違背了人類生命的倫理，以此大多數人就對此持反對意見，這就是科技進步給人類帶來的負面影響的“悲”的一面。
三、辯論賽
請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論
辯論的要求：
(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；
(2)觀點鮮明，論據充足；
(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。
教師引導學生從以下幾方面思考：
（1）科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發(fā)現和利用；
（2）科學的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；
�。�3）科學發(fā)展也會引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現代社會倫理道德價值觀，使之既能導正科學技術的發(fā)展，又能適應科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現代社會必須探討和面對的問題。
四、推敲語言
思考：從課文中我們能看出科學家怎樣的態(tài)度和精神？找出能表現這些的語句。
（1）用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核。
（2）在189個這種換核卵細胞中，只有兩個卵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養(yǎng)后長成3厘米長的鯽魚。
（3）……依靠高超的外科手術從爪蟾蝌蚪的上皮細胞、肝細胞、腎細胞中取出核，并把這些細胞的核精確地放進已被紫外線破壞了細胞核的卵細胞內。
（4）經過幾百次黑灰白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。
�。�5）經過247次失敗以后，他們在1996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊。
�。�6）……用極細的吸管從卵細胞中吸出核�！⒓此腿肴∽吆说摹疤K格蘭黑綿羊”的卵細胞中�！缓�，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。
我們從中體會到科學家的嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，我們要汲取營養(yǎng)。
五、小結：
在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。
六、作業(yè)設計：
1、將課外收集的克隆知識整理到讀書筆記上。
2、練筆：“假如我被克隆”
倘若將來真有那么一天，你被克隆了！請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。
奇妙的克隆教學設計6
教學目的
1、培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。
2、進一步了解說明順序和說明方法。
3、引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。
教學理念
提倡主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
教學設想
1、拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習，提前布置學生查找相關資料。
2、在傳授知識的同時，滲透人文教育，使學生正確認識科學的發(fā)展。
教學步驟
一、課前學習
1、閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。
2、查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。
3、思考：以克隆為例，談談對“科學是一把雙刃劍”的理解。
二、課堂教學內容
(一)克隆是什么
1、導入。
孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關于克隆的設想。他想像的依據是什么呢?
2、展示查找的資料。
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領?
(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)
3、明確什么是克隆。
(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結合產生的后代)
(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’�！�)
4、講解說明方法。
在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數字)
任何說明方法都是為說明事物特征服務的'�！翱寺 睂儆谇把乜茖W知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。
(二)克隆的科研成果
1、分組自學(出示幻燈片)。
自學要求：
(1)自學“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；
(2)將文中的說明內容、說明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”；
(3)各組派一名代表作簡單的解說；
(4)提出需要和大家討論的問題。
2、組織學生討論說明的順序。
“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?(按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展。)
3、小結上述內容：(出示幻燈片)。
“克隆”與克隆的科研成果
說明對象
說明順序
類別
研究成果
時間
說明方法
克隆——無性繁殖——來自一個祖先，經過無性繁殖產出的一群個體
生物進化
低——高
魚類
鯽魚
1979年
下定義
作詮釋
舉例子
列數字
打比方
鯉鯽魚
兩棲類
爪蟾蜍
1962年
黑斑蛙
1978年
哺乳類
鼠
多利羊
1996年
“打比方”的說明方法，在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制藥廠”)出現的，為了表格的完整性，故提前列出。
(三)克隆技術造福人類?！
1、閱讀思考。
課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲�！毕旅�，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。)
2、組織辯論。
辯論的要求：
(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；
(2)觀點鮮明，論據充足；
(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。
3、教師小結。
同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進取�？寺〖夹g取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是利大于弊，還是弊大于利呢？現在下結論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民�！边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J、D。沃森的話作結束語，也是我們這堂課的結束語。請大家齊讀這段話。
三、課后拓展學習
借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的說明方法，介紹它的特征及生長過程。
奇妙的克隆教學設計7
教學目標
1、速讀課文，概述課文內容。
2、理解說明的思路，掌握說明的方法。
3、培養(yǎng)學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。
教學重點
繼續(xù)對說明方法進行學習和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。
課時安排
兩課時
第一課時
一、導入新課
假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。
二、整體感知
1、檢查預習。
請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示“課堂導問”，供小組討論。
2、課堂導問：
a．課文使用了四個小標題，有什么作用?
b．“克隆”的突出特點是什么?
c．第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?
d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?
e．克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?
(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論后發(fā)言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確)
明確：
A．課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
B．理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。
C．作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發(fā)展的脈絡。
D、“多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。
E、課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。
第二課時
一、師生探究
在學生掌握課文主要內容的前提下組織學生進行有關說明方法、說明語言、課文內容拓展深入方面的學習。
(過渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。
1、研讀第一小節(jié)“克隆是什么”出示問題組：
a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。
b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?
c．舉孫悟空的例子有什么作用?
探究小結：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。
方法辨析：這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?
通過上面小結，學生可以得出相應結果，教師再作歸納。
二、合作探究
a．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關系?
b．請找出這兩小節(jié)中表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的.態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。
c．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學生討論，教師引導并明確)
提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。
三、拓展延伸
分組討論：克隆人是福音，還是惡兆?
教師可以提供網上、報上的各種言論幫助學生思考，同時也應緊緊抓住課文結尾引用的著名分子生物學家JD沃森的話，對學生的辯論進行點撥。
四、學生小結
請各小組學生針對本文的學習，以“我學到了……”進行小結。教師注意根據學生回答進行點撥，引導學生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。
五、延伸作業(yè)
將課堂小結“我學到了……”寫成書面文字；從網上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術。
奇妙的克隆教學設計8
學習目標：整體感知課文，了解課文內容
理解說明的思路，掌握說明的方法
培養(yǎng)學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力
學習重點、學習難點：了解本文運用的說明順序和說明方法
課時安排：一課時
學習過程
一、自主學習
迅速默讀課文兩遍，對重要之處作好圈點勾畫，如有疑問或發(fā)現及感悟，作好記錄，并完成下列練習：
1、給下列加點的字注音（A級）
囊（）克�。ǎ┓毖埽ǎ┡咛ィǎ�
蟾蜍（）鱗片（）脊椎（）兩棲（）
2、更正下列書寫錯誤的漢字（A級）
繁銜（）檐涂（）粼片（）脊錐（）
3、根據意思寫詞語（A級）
�。ǎ汉芷桨�，沒有什么意外的事情發(fā)生
4、什么叫克隆（無性繁殖）？請舉出二至三個自然界中克�。o性繁殖）的例子。
5、課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？（B級）
二、小組交流
1、就自主學習時的疑問、發(fā)現、感悟在小組內交流
2、問題預設
a、為了說明“克隆是什么”作者用了哪些說明方法？這些說明方法各有什么作用？
（B級）
b、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫“克隆試驗”呢？文中這種安排有什么好處？（C級）
c、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動”？
d、從課文中找出2至3句能表現出科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子
三、全班交流（就自己的發(fā)現及小組內解決不了的疑問和問題提交全班進行交流）
四、教師點撥
五、課堂展示
六、當堂檢測
1、根據拼音寫出相應的詞語（A級）
Liǎngqī()fányǎn()jǐzhuī()
náng()Línpiàn()chánchú()
pēitāi()
2、指出下列四處句子分別使用的說明方法。（B級）
�、乓粋�細菌經過20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄；仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐莖，一年內就能長出數百株草莓苗……凡此種種，都是⑵生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。無性繁殖的英文名稱叫“Clone”，音譯為“克隆”。實際上，英文的“Clone”起源于希臘文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插條”繁殖。時至今日，“克隆”的含義已不僅僅是“無性繁殖”，凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，也叫“克隆”。這種來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。
自然界的.許多動物，在正常情況下都是依靠父方產生的雄性細胞(精子)與母方產生的雌性細胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精卵經過一系列細胞分裂長成胚胎，最終形成新的個體。這種依靠父母雙方提供性細胞、并經兩性細胞融合產生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。但是，⑶如果我們用外科手術將一個胚胎分割成兩塊、四塊、八塊……最后通過特殊的方法使一個胚胎長成兩個、四個、八個……生物體，這些生物體就是克隆個體。而這兩個、四個、八個……個體就叫做無性繁殖系(也叫克隆)。
可以這樣說，關于克隆的設想，⑷我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述孫悟空經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。
3、指出下列句子體現了科學家們什么樣的態(tài)度與精神。（C級）
在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡難關，經過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。
七、拓展延伸
課后練習三
八、教學反思
教師反思：
學生疑問與建議：
奇妙的克隆教學設計9
【教學目標】
�。薄⑴囵B(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。
�。病⑦M一步了解說明順序和說明方法。
�。场⒁龑W生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。
【重點難點】
�。薄⒅攸c：
了解克隆這一科技成果。
�。�、難點：
學生科學家在科學的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。
【教學時數】
二教時。
第一教時
一、導入
孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關于克隆的設想。他想象的依據是什么呢？
二、展示查找的資料
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領？
�。ǔ鍪緦嵨�、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發(fā)芽生長，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。）
三、閱讀課文，整體感知
四、探究
�。�、明確什么是克�。�
�、耪页錾鲜鎏焐哂锌寺”绢I的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么？
不是由生殖細胞結合產生的后代。
�、讫R讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。
出示幻燈片：都是生物靠自己的`一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。
�。�、講解說明方法：
在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法？
舉例子、下定義、作詮釋、列數字
任何說明方法都是為說明事物特征服務的�！翱寺 睂儆谇把乜茖W知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。
五、布置作業(yè)
抄寫詞語。
第二教時
一、復習舊課
二、繼續(xù)學習課文
克隆的科技成果：
�。�、分組自學。自學要求：
�、抛詫W“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；
�、茖⑽闹械恼f明內容、說明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”；
�、歉鹘M派一名代表作簡單的解說；
⑷提出需要和大家討論的問題。
２、組織學生討論說明的順序。
“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫呢？文中這種安排有什么好處？
按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級、就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展。
�。场⑿〗Y上述內容。
克隆技術造福人類：
�、砰喿x思考：
課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內容，思考文題是否恰當。
大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲�！毕旅�，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類？！”的辯題展開討論。
�、平M織辯論：
要求：語言清晰、流暢，聲音洪亮；觀點鮮明，論據充足；駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。
�、墙處熜〗Y：
想阻止科學進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類終要進取。齊讀結尾這段話。
三、拓展學習
借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的說明方法，介紹它的特征及生長過程。
四、小結
五、布置作業(yè)
奇妙的克隆教學設計10
【教學目標】
�。�、知識目標：
�、欧e累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學會運用。
�、屏私庥嘘P克隆的科學知識。
�。�、能力目標：
�、耪w感知文意，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。
⑵理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處。
�、抢斫獗疚倪\用的說明方法，探究作者說明的技巧。
３、德育目標：
體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發(fā)展，實現科學精神和人文關懷的統一。
【教學重點】
�。薄⒘私庥嘘P克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。
２、理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。
�。场⒋φZ言，體會說明文的科學性。
【教學難點】
�。�、理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。
�。病ξ恼陆Y尾一段話的理解。
【教學方法】
以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題。最后設置自由問答環(huán)節(jié)，給喜歡鉆研的同學一個空間，由興趣引領他們在科學的道路上前行。
【教具準備】
教學圖片、實物投影儀、多媒體。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
〖教學要點〗
朗讀課文，整體感知文意；篩選重要信息，整體把握文意；理清說明順序、說明方法，體會說明文的條理性、科學性。揣摩語言，體會科學家們嚴謹求實，鍥而不舍的科學態(tài)度。
〖教學步驟〗
一、導語設計
設計（一）：
我國多家媒體近日轉載了國外媒體報道的一條驚人消息：一群受邪教組織操縱的科學狂人，正在美國內華達州大漠深處進行著一項克隆人的秘密實驗。他們根據英國科學家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個今年２月份夭折的１０個月大的美國女嬰身上提取細胞制造克隆人。（選自２０００、１１《文匯報》）消息披露后，克隆技術及其帶來的一系列問題再次成為人們議論的焦點。今天，讓我們走進《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待這一問題。（板書文題）
設計（二）：
《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”�？寺『我阅苋绱松裢◤V大？還是聽聽遺傳學家的解釋吧。
二、朗讀課文，整體把握文意
學生自讀課文，教師設計思考題指導學生自讀。
參考資料：《奇妙的克隆》生字注音、多音字形近字辨析
多媒體顯示：
１、給下列加粗字注音。
囊胚胎 蟾蜍 脊椎 兩棲
�。�、解釋下列詞語，并用詞造句。
繁衍 相安無事
�。�、克隆是什么？請用自己的話概括。
�。础ⅰ翱寺■a魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？
�。怠⒄n文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？
學生快速閱讀課文，以小組為單位，計時閱讀，然后小組組長代表本組發(fā)言進行全班交流。教師作總結發(fā)言，以歷時最短、概括較準確的小組為優(yōu)勝組。
明確：
１、nángpēitāi chánchújǐzhuīqī
�。病⒎毖埽▂ǎn）：逐漸增多或增廣。
相安無事：相處沒有沖突。
�。场⒖寺∈菬o性繁殖的新興生物技術。
�。础ⅰ翱寺■a魚出世前后”勾勒了克隆技術的發(fā)展脈絡，為我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。
“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。
克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性�！边@一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。
５、課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
三、理清文章的說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學性
學生精讀課文，教師設計思考題，指導學生閱讀。
多媒體顯示：
�。薄⑽恼滤膫�部分是按什么順序排列的？能調換順序嗎？
�。病⑽恼碌谝徊糠譃榱苏f明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？
�。�、文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？
�。础⒌谌糠帧翱寺【d羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？
學生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學作補充或糾正。
明確：
１、文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進。
�。�、作者為了說明“克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。
�。�、文章第二部分采用了時間順序。小標題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術發(fā)展的脈絡。
�。础⑽恼碌谌糠帧翱寺【d羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結果，因此是‘克隆羊’”。
教師對學生交流的情況作評價，對不當之處應予以糾正。
教師提示：關于第二部分的說明順序，應考慮如下一些內容：第一節(jié)有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關于“時間順序”的判斷是不準確的。
那么，這樣安排有什么好處呢？第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線索體現了科學研究是一個不斷求索探究的.過程，體現了科學家們的追求精神，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。
四、揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不舍的科學態(tài)度
同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細體會。
生１：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經過３８５天５９代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑１０微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核�！�
生２：“在１８９個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過８０多天培養(yǎng)后長成８厘米長的鯽魚�！�
生３：“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”
生４：“經過２４７次失敗之后，他們在１９９６年７月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。？
……
選兩位同學談體會。
五、學生自由問答、質疑、釋疑
學生爭論的焦點在于文章最后一段。文章寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題�！�
這段話該如何理解呢？教師引導學生從以下幾方面思考：
�。薄⒖茖W是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發(fā)現和利用；
�。�、科學的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；
３、科學發(fā)展也會引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現代社會倫理道德價值觀，使之既能導正科學技術的發(fā)展，又能適應科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現代社會必須探討和面對的問題。
學生各抒己見。
教師可以提示學生課后查找資料，完善自己的觀點看法。
六、布置作業(yè) 奇妙的克隆課后練習指導
�。�、課后閱讀有關克隆的文章或上網查詢相關資料，并進行整理。
�。病⒄堃浴凹偃缬洃浛梢砸浦病睘樵掝}，寫一篇文章，談談你對此的看法，可以編述故事，也可以發(fā)表議論，５００字左右。
奇妙的克隆教學設計11
【教學目標】
�。�、整體感知課文，了解課文內容。
�。病⒘私獗疚倪\用的說明順序和說明方法。
３、培養(yǎng)學生收集、篩選、利用資料的能力；培養(yǎng)學生鍥而不舍的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學精神。
【教學重點】
�。薄⒄w感知課文，了解課文內容。
２、了解本文運用的說明順序和說明方法。
【教學步驟】
一、設境導入
出示圖片“多利”，大家現在看到的這只羊可非同一般，它的出世，曾經引起了全世界的轟動，大家知道這是一只什么羊嗎？它為什么能引起全球的關注？今天，我們來學習一篇與這只羊密切相關的奇妙的高科技知識的課文──《奇妙的克隆》。
二、整體感知課文（采用討論的形式，培養(yǎng)學生探究以及篩選、整理資料的能力）
�。�、讀一讀：快速閱讀課文，注意字詞。
�。�、想一想：
⑴我們知道了世上有一只克隆羊，讀過課文之后你知道多利是怎么來的嗎？（ppt）補充多利的命運的資料。
�、圃诳寺⊙蛘Q生之前，科學研究人員還進行了哪些研究？
�、俏恼略谶@部分中采用的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫“克隆試驗”呢？
�。�、議一議：
�、懦鍪緢D片“試管嬰兒”，奇妙的克隆的圖片／試管嬰孩的產生（ppt）試管嬰兒屬于克隆技術嗎？為什么？
�、瓶寺∪拴ぉさ溬猓Ｙ�？
�。�、說一說：
�、琶恳婚T科學的.發(fā)展，都伴隨著無數次的失敗，一步一步走向成熟和完善，克隆技術當然也不例外。能否請同學們向老師介紹一下克隆技術發(fā)展到現在的大致情況？奇妙的克隆的圖片／克隆技術的發(fā)展過程ppt
�、瓶寺〖夹g在不斷的發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，中國科學家也作出了不可磨滅的貢獻，看看文中哪些地方體現了他們的努力？作為學生，我們在學習中應該如何做呢？（學生自由發(fā)言）
�、堑浆F在為止，我們對克隆技術有了比較全面的了解，但克隆是一項復雜而高深的生物技術，作者談家楨為什么能夠把高深的生物技術介紹的簡潔、明了？試舉例說明（同學自由發(fā)言，主要從說明方法的角度）
�、日f說自己身邊的克隆。
三、延伸作業(yè)
請各小組學生針對本文的學習，以“我學到了……”進行小結。教師注意根據學生的回答加以點撥，引導學生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。
奇妙的克隆教學設計12
教學設想：
1、拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科學習。
2、引導學生養(yǎng)成收集信息，篩選信息，利用信息的學習習慣。
3、激發(fā)學生對自然科學的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的情感和大膽創(chuàng)新的科學精神。
4、培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教學重點：
課文第二部分的順序
教學難點：
理解文章的最后一個自然段
教具準備：
幻燈片
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入課文
古希臘哲學家曾經說過：“世界上不可能有兩片完全相同的葉子�！边@話在過去是一句至理名言。我國明代大作家吳承恩在《西游記》中塑造的孫悟空，他每次吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗，這在過去也只是一個神話�，F在情況發(fā)生了變化，新興的生物技術“克隆”，它能推翻名言或使神話變成現實，那么什么是“克隆”?它到底奇妙在哪里?今天我們就來學習著名遺傳學家談家楨的《奇妙的克隆》。(板書)
二、速讀課文，篩選信息
�、睂W生速讀課文的第一部分，請大家在課文里找出什么是克隆?
明確：⑴、生物體靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代的無性繁殖技術叫克隆。
�、啤碜砸粋�祖先，無性繁殖出的一群個體叫克隆。
�、泊蠹以诨卮鸬臅r候都抓住了無性繁殖這一重要的特征�？寺∫簿汀捌婷睢痹诖�。請大家聯系全文想一想，就本文而言“克隆是無性繁殖的新興生物技術”這一表述對嗎?為什么?(幻燈片)
明確：在本文，克隆指的是“動物無性繁殖的新興技術”
�、痴n文向我們介紹了哪些動物的無性繁殖，速讀二、三部分，根據表格篩選信息(分發(fā)表格)可以小組交流
克隆技術的進程時間對象類別技術順序
鯽魚換核卵(囊胚細胞核)
兩棲類
黑斑蛙
異種魚類異種魚類換核卵
1996
�、磫枺和瓿蛇@張表格有難度嗎，難度在哪里?
明確：說明順序是按生物進化的低級到高級，也就是從魚類到兩棲類到哺乳類的邏輯順序。
⒌想一想克隆養(yǎng)為什么能引起全世界的轟動?
明確：因為在于它換進去的是體細胞的核，而不是胚胎細胞核。
三、思考討論，探討主旨
㈠、學生朗讀課文的.最后部分，想一想克隆技術給人類帶來了什么?
明確：
利：
⑴克隆技術繁殖出了有高附加值的牲畜
�、瓶寺〖夹g挽救了瀕臨絕種的珍稀動物和擴大優(yōu)良品種
�、强寺〖夹g對于研究癌生物學，研究免疫學問，研究人的壽命有不可低估的作用
弊：
可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題
(在分析弊端的時候，學生有可能找不出這一弊端，可以用幻燈片放一組資料，問這一組資料說明了什么問題?)
①、我國克隆技術處于世界領先位置，山東曹縣誕生的“克隆�！笔艿缴锟茖W界的好評;
�、�、意大利有一位婦科醫(yī)生聲稱已成功克隆出一名女嬰，受到各國科學家批評。
㈡、關于克隆人的探討可以讓學生在看一組資料，來理解“科技進步是一首悲喜交集進行曲”(幻燈片)
如果你是球迷，也許，你希望世上再多一個羅納爾多;如果你是音樂愛好者，也許，你愿意再擁有一個帕瓦羅蒂;再有一個愛迪生、愛因斯坦固然好。但是，請別忘記：世界衛(wèi)生組織的決議：利用克隆技術復制人類個體在理論上是不可接受的。這一行為同人類的誠實與道德背道而馳。就拿美國女嬰這一事例看：就克隆人這一個體而言，他會生活在“我是一個死去的人的復制品”這樣一個陰影中，這對他的心理會產生什么樣的影響?如果制造出不健康、畸形或短壽的人，豈不是不是對人權的一種侵犯?
㈢、面對科技給人類帶來的弊端，我們是否就裹足不前了呢，我們該怎么辦?
明確：生齊讀著名分子生物學家J D沃森的話
四|、激發(fā)思維，課內延伸
我們同學明白了克隆是什么，也清楚了克隆技術的發(fā)展和利弊，那么假如你也掌握了克隆技術，你想克隆什么呢?為什么要克隆它?
要求：⒈想象奇特。 ⒉對人類有益處。
五、收獲知識，總結全文
這堂課我們了解了一種新興奇妙的生物科技“克隆”，也明白了克隆技術是一把雙刃劍，既可以造福人類也可以殃及人類，同學們也發(fā)表了大膽奇特的想象。我們真心希望，人類能夠智慧和理性地運用這把科學之劍，使之為人類造福。
六、課外探究
關于克隆人的討論，剛才我們僅用沃森的話總結，同學們肯定也有自己的想法，課外去搜集資料，請以《我看克隆人》為題寫一篇三百字左右的文章。
附板書：
含義
克隆魚
克隆爪蟾
實驗黑斑蛙
奇妙鯉鯽魚
的小灰鼠
克隆發(fā)展多利
利弊
奇妙的克隆教學設計13
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會生字，理解詞語。
3、掌握課文內容，初步了解說明順序和方法。
一、導入新課
1、《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。
2、板書――《奇妙的克隆》
二、釋題：
1、生齊讀課題，說說中心語是什么？
2、“奇妙的”在這里起什么作用？那么克隆到底奇妙在哪兒呢？帶著這個問題初讀課文。
三、初讀課文，讀通課文
1、學生自讀課文，借助工具書讀準生字的字音，聯系上下文理解詞語。
2、指名分段朗讀課文。（注意正音：“卓、畜、薯”都是翹舌音，“例、率”聲母都是“”，“雌、飼”都是平舌音。
四、默讀課文，劃分段落
1、文章按照什么順序介紹的？
2、交流：第一段（1-4）：介紹克隆是什么。
第二段（5-）：介紹1996年人類得到克隆羊“多利”及其重大意義。
第三段（6-8）：介紹克隆技術造福人類。
第四段（9-）：寫克隆技術有著誘人的前景。
五、學習第一段
1、克隆到底是什么呢？（第一自然段巧妙、有趣地作了說明“克隆”是怎么一回事。）
2、我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的'本領？
�。�1）什么是“有性繁殖”、“無性繁殖”呢？它們有什么區(qū)別？（第二自然段）（下定義、比較說明的說明方法）
�。�2）植物有什么不同的“克隆”本領？（第三自然段）
�。ㄅe例子的說明方法）
3、低等生物又是怎樣“克隆”的呢？（第四自然段）（舉例子說明）
六、指導寫字。
奇妙的克隆教學設計14
《奇妙的克隆》是八年級《語文》上冊的一篇說明文。我在設計這一課的時候，根據單元編寫目的和課文文體特點，確定了以下兩個目標：一是了解有關克隆的科學知識；二是感悟高新科技的神奇和科學家鍥而不舍的精神。一個重點是“弄懂克隆綿羊多利的創(chuàng)造過程及奧秘”，一個難點是“對科學技術是一把雙刃劍的認識”。本文長近３０００字，如何在短短的４５分鐘內讓學生基本弄懂有關克隆的知識，并且還要發(fā)展學生的自學能力、感悟能力和探究能力，體現出新課改的思想，把課上出語文課的特點來，是我在設計這堂課時重點思考的問題。因此，我采取了以學生自學知識為主，老師指導自學方法、輔導解答疑難問題為輔的教學設計。從這節(jié)課的效果來看，我感覺基本上完成了我預期的教學目標。
教學反思
我們在４５分鐘的時間里能學到這么多有關克隆方面的知識，首先感謝本文的作者，著名的遺傳學家談家楨先生，更應該感謝在今天的課堂上積極發(fā)言、參與交流的同學，是他們毫無保留地把自己的學習所得奉獻給了大家。希望同學們向他們學習，在課堂上積極地參與，熱情地討論。剛才我們是分段自學，然后在組內與班內交流的，我覺得同學們從這篇文章中獲得的克隆知識還不夠全面和牢固，因此，我建議同學用簡練的語言，把課文的知識要點整理成二百字左右的短文。我們在４５分鐘的時間里能學到這么多有關克隆方面的知識，首先感謝本文的作者，著名的遺傳學家談家楨先生，更應該感謝在今天的課堂上積極發(fā)言、參與交流的`同學，是他們毫無保留地把自己的學習所得奉獻給了大家。希望同學們向他們學習，在課堂上積極地參與，熱情地討論。
并布置一個縮寫練習：
剛才我們是分段自學，然后在組內與班內交流的，我覺得同學們從這篇文章中獲得的克隆知識還不夠全面，因此，我建議同學用簡練的語言，把課文的知識要點整理成二百字左右的短文。
這一練習的設置，主要目的是讓學生整合本節(jié)課學到的知識，提高學生獲取信息，表述信息的能力。
奇妙的克隆教學設計15
【教學目標】
�。�、培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。
�。�、進一步了解說明順序和說明方法。
３、養(yǎng)成搜集信息/篩選信息的良好習慣。
【教學重點】
１、培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。
�。�、進一步了解說明順序和說明方法。
【教學難點】
引導學生養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的良好習慣。
【教學過程】
第一課時
一、新課導入
古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走近──“奇妙的克隆”。我們先來看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何誕生的。（教師播放媒體資源中的動畫“克隆羊多莉的誕生”）
二、整體感知
１、教師播放媒體資源中的課文朗讀，學生聽讀，整體感知全文。
２、檢查預習：請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示問題，供小組討論。
問題：
�、耪n文使用了四個小標題，有什么作用？
�、啤翱寺 钡耐怀鎏攸c是什么？
�、堑诙」�(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料？
�、取岸嗬颉钡恼Q生有什么重大的意義和影響？
�、煽寺〖夹g能夠給人類帶來哪些益處與弊處？
明確：
�、耪n文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
�、评斫狻翱寺 钡年P鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。
�、亲髡邲]有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發(fā)展的脈絡。
�、取岸嗬颉钡恼Q生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。
�、烧n文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的`冷峻思考。
三、內容研讀
�。�、明確什么是克��？
�、耪页錾鲜鎏焐哂锌寺”绢I的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么？（不是由生殖細胞結合產生的后代）
�、讫R讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。（“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’�！保�
�。�、講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法？
�。ㄅe例子、下定義、作詮釋、列數字）
任何說明方法都是為說明事物特征服務的�！翱寺 睂儆谇把乜茖W知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致的解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。
探究：
�、湃绻n文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎？
�、婆e孫悟空的例子有什么作用？
明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。
四、布置作業(yè)
１、了解你周圍的某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的說明方法，介紹它的特征及生長過程。
�。�、字詞，讀一讀寫一寫，課后研討練習。
第二課時
一、導入
本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。
二、復習
研讀第一小節(jié)“克隆是什么？”思考：
�。薄⒂靡痪湓捀嬖V大家“克隆”是什么。
�。病⑷绻n文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎？
�。场⑴e孫悟空的例子有什么作用？
�。础⑦@一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么？
三、合作探究
�。�、第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關系？
�。病⒄堈页鲞@兩小節(jié)中表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。
�。场⒄页鍪褂玫恼f明方法，并說明其作用。（學生討論，教師引導并明確）
�。础ⅰ翱寺■a魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫呢？文中這種安排有什么好處？
提示：
�。�、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多莉”的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物（魚類、兩棲類、哺乳類）的順序進行說明。
２、（句子見課文）
�。�、有舉例子、列數字等，各舉例說明。
�。础凑丈镯樞騺戆才诺�。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展。
四、拓展延伸
１、分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆？
課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內容，思考文題是否恰當。（大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲”。下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類？！”的辯題展開討論。）
�。�、組織辯論：
辯論的要求：
�、耪Z言清晰、流暢，聲音洪亮；
�、朴^點鮮明，論據充足；
�、邱g斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。
五、小結
同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進取�？寺〖夹g取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是利大于弊，還是弊大于利呢？現在下結論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”，我們更期待“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民�！边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家Ｊ·Ｄ、沃森的話作結束語，也是我們這堂課的結束語。請大家齊讀這段話。
六、布置作業(yè)
展開充分的想像，以“我被克隆了”為題，寫一篇科幻小品。
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