《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計(精選15篇)

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標：

　　1.會認2個生字，會寫4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　教學(xué)重點：感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

　　教學(xué)難點：理解詩歌的含義。

　　教學(xué)準備：制作《太陽是大家的》課件。

　　教學(xué)過程:

　　一、歌曲激趣，導(dǎo)入課題

　　師：老師想請大家來欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎?會唱的同學(xué)可以跟著唱。(播放歌曲)

　　(生聽歌曲，跟唱)

　　師：聽出這首歌里唱的是誰了嗎?(太陽)咱們熱情地跟太陽打聲招呼吧!

　　師：說到太陽大家應(yīng)該不陌生了,那你們對太陽了解多少?誰愿意說一說?

　　師：是啊，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界，太陽把她的金光灑向世界的每個角落，她給我們帶來光明和溫暖，太陽是屬于這個世界的，是屬于我們大家的。

　　今天，我們就一起來學(xué)習(xí)詩人薛衛(wèi)民寫的一首詩歌----《太陽是大家的》

　　齊讀課題(把重音落在“太陽”上讀，把重音落在“大家”上)

　　二、初讀詩歌，感受韻味

　　1、詩歌里寫了些什么呢?讓我們趕快打開書，去讀讀吧!

　　2、出示“溫馨提示”

　　3、誰來讀一讀你喜歡的段落?(正音)

　　師生糾正字音，重點教學(xué)“紅彤彤”

　　三、精讀第二小節(jié)

　　1、師：太陽不僅給我們帶來美的享受，還給我們帶來了無盡的關(guān)懷，看它都為我們做了哪些好事?請同學(xué)們自由讀第二小節(jié)，用筆畫一畫。

　　2、生自由讀文

　　3、交流體會跳圈法：

　　師：太陽都為我們做了哪些好事?聰明的孩子誰來說說?

　　那你是怎樣畫的呢?看看跟老師的一樣嗎?像這種圈法，我們稱它為“跳圈”(結(jié)合學(xué)生的回答板書：灑---鮮花，拔---小樹，陪---小朋友)

　　4、師：你認為這一段哪個字或哪個詞用得好?

　　5、預(yù)設(shè)：

　　“灑”

　　師：太陽把金光往鮮花上灑，“灑”是什么意思?在這里可以用哪個詞代替?(照、射……)為什么用灑?(均勻，輕)是啊，多么溫柔、細心的'太陽，正是有了它的普照，每朵鮮花才開得這么艷麗。

　　“拔”

　　她還把小樹往高處拔呢，你們是怎么理解這個拔的?是不是太陽拉著小樹讓它長高。

　　(是指太陽給小樹輸送營養(yǎng)，讓它快快長大)

　　“陪”

　　最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊?你去海邊都干什么?(準備好相關(guān)圖片，以備不時之用“那讓我們看看小朋友們在海邊一般會做什么?”)

　　那你(他們)當(dāng)時的心情一定很高興、快樂吧?那你就把這種快樂的心情讀出來吧?

　　指名讀。

　　6、指導(dǎo)朗讀：你高興時有什么樣的表情?(面帶笑容地讀)

《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計2

　　【設(shè)計理念】

　　通過各種形式的朗讀，理解詩歌內(nèi)容，體會太陽給整個地球帶來的美麗和生機，懂得太陽是大家的含義，感受詩歌的快樂氛圍。通過朗讀、感受、想象、交流、創(chuàng)作詩歌，以詩歌特有的音律美，畫面美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對太陽的熱愛，并初步感知創(chuàng)作詩歌的方法，受到詩歌的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作詩歌欲望。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、會認４個生字，重點寫“彤”字。正確認寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻味。為背誦詩歌做好準備。

　�。场⒗斫庠姼鑳�(nèi)容，體會（各國兒童的團結(jié)友愛）詩人對太陽的贊美和熱愛。感受詩歌的快樂氛圍。

　　【教學(xué)重點】感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

　　【教學(xué)難點】理解詩歌的含義。

　　【教學(xué)準備】制作《太陽是大家的》的課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前談話，激趣揭題

　　小朋友們，剛才我們已經(jīng)見過面了，今天老師也給小朋友們帶來了一些詩句，希望你們能喜歡。（課件出示關(guān)于太陽的詩句）。讀后問：你們讀了后，發(fā)現(xiàn)這些詩句有什么共同特點呢？（都是與太陽有關(guān)的）。真聰明，老師獎勵你們一首歌。（課件欣賞）你們看得這樣津津有味，有的還情不自禁地跟唱了起來，說明你們真的都非常喜歡太陽。那待會我們要來學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的兒童詩，好嗎？準備好了嗎？好，我們上課吧。

　　今天，我們要來學(xué)一首關(guān)于太陽的兒童詩，那就是──《太陽是大家的》。（齊讀課題）看了這個課題，你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：太陽為什么是大家的？大家指的是誰？太陽為大家做了哪些事？）

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、自學(xué)：

　　小朋友們可真會提問，這些問題啊都是很有研究價值的呢！那就讓我們帶著這些好好讀讀詩歌，遇到帶拼音的生字可以反復(fù)多讀幾遍，并想想是什么意思。

　　２、反饋：

　�、� 看呀，熱情的`太陽為我們帶來了許多新朋友，你們認識他們嗎？請同桌小朋友做老師來檢查，看看他是不是都會讀了。（同桌互讀）有困難嗎？好，我們一起來認認這些新朋友。（“此時”的一平一翹，“紅紅彤”的意思，說說寫這個字時該注意些什么？請在《課堂作業(yè)本》上認真寫一個。）

　　⑵ 看來這些新朋友單獨出現(xiàn)時，你們都已經(jīng)認識他們了。那躲進詩歌中你還認識他們嗎？這首詩有四個詩節(jié)，我們請每組來讀一個詩節(jié)，把詩歌讀通順了。我們班的小朋友們可真厲害，一下子可以將這首詩讀通讀順了。

　　三、講解詩歌

　　剛才有小朋友提出了疑問：這“大家”究竟指的是誰？請你們?nèi)サ诙�詩�?jié)中去找找答案。

　�。�、誰來試著說說：大家指的是誰呢？

　�。ò鍟�：鮮花、小樹、小朋友）

　�。�、太陽愛著鮮花、小樹、小朋友，她將濃濃的愛都藏在了詩歌中了�？凑l最聰明，能從哪些動詞中體會到太陽的愛，并用筆圈出來。

　�。�灑、拔、陪、看）

　　３、⑴ 體會“灑”字：見過灑水車嗎？當(dāng)灑水車開過，兩邊的路面上是怎樣的？這里陽光灑在鮮花上，你體會到什么？

　�、� 體會“拔”字：誰參加過拔河？請你來說說：拔河時是怎樣的嗎？如果太陽也使出吃奶的勁來拔小樹，那小樹不是要連根拔起了嗎？那不是害了小樹嗎？！還是看看小樹他自己是怎么說的吧。（出示課件）讓學(xué)生讀讀補充資料，教師說：這下你們都可以放心了吧！

　　此時，你就是鮮花、小樹，沐浴在愛的陽光下，你想對太陽說些什么呀？（說話訓(xùn)練）讓我們把對太陽濃濃的愛、把心中的快樂幸福，通過朗讀傳遞給每一個人吧。自由讀，比賽讀，齊讀。

　�。ㄔu價１：我怎么只看到你這一朵小花開了呢？評價２：我感覺你心里的快樂要滿出來了呢！評價３：小樹啊，你為什么會笑得這么開心呢 ？）

　�、� 太陽不但讓植物快樂地生長，她還陪著我們在海邊戲水呢！想想平時都是誰會陪我們玩耍呢？對啊，其實詩人早已把太陽當(dāng)作我們的媽媽了，怪不得這里還用了一個──女字旁的她呢！你能用你的朗讀來告訴我們，你有多高興嗎？自由讀，指讀兩個學(xué)生即可。

　�、� 小結(jié)：

　　太陽把愛給了鮮花、小樹和小朋友們，讓我們用朗讀來贊美她為我們做的每件事吧！（只要齊讀就可以了）

　�。�、太陽一天之中就為大家做了這么幾件事嗎？你是從哪里知道的？讓我們就跟著陽光一起去各處走走吧（音樂起，課件欣賞。邊欣賞邊說：太陽來到了。）她都做了些什么呢？讓我們也來做做小詩人，挑一幅你最感興趣的圖畫來寫一寫�？梢允抢蠋熖峁┑膱D畫，也可以寫你知道太陽會去的地方。寫完后，請四個小朋友站起來讀讀。評價：多好的一個詩節(jié)��！我們班里的小詩人可真多呀！

　　第三、四詩節(jié)：

　　過渡：的確，太陽在一天中，為我們大家做的事呀，可真是數(shù)也──數(shù)不清，說也──說不完。在這里，我們要輕輕地對太陽說句──您辛苦啦！勞累了一天的太陽和我們一起歇歇了嗎？你從哪句話里知道她沒有休息的？

　　（出現(xiàn)第三詩節(jié)）

　�。�、引出“她要趁著我們睡覺的時候……”。查字典知道“趁”的意思：利用時抓住時機。緊跟著問：太陽要利用什么時間，去干什么呢？（利用人們睡覺的時間，抓住每一分每一秒趕去下一個國家），是啊，當(dāng)我們睡醒來時，太陽又必須回到我們國家來。怪不得太陽是一秒鐘都不敢耽擱呢！讀讀這個詩節(jié)，把太陽著急的心情讀出來。自由讀，齊讀。

　�。病⒆x到這里，你有什么想問太陽的呢？（你為什么要這樣著急啊？地球的另一面，又有誰在等著你呢？學(xué)生說）范讀：此時，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她。誰也能來讀讀這個句子，讀出他們期盼的心情。自由讀，指讀幾人，齊讀。

　　３、他們會夢到什么呢？（多幾個孩子說）太陽總是把每一縷陽光灑向地球上的每一個角落。

　　四、總結(jié)升華

　　讀到這里，你們知道課題中的大家到底是指誰了嗎？對啊，大家指的就是地球上所有物體。太陽是屬于所有動物的、也是屬于所有──植物、更屬于所有膚色的 ──人們。難怪課題會說：太陽是──大家的。音樂起：當(dāng)天上的朵朵白云，變成紅彤彤的晚霞，當(dāng)人們即將進入甜美的夢鄉(xiāng)時，太陽卻又要開始新的旅程了。讓我們用最美的朗讀來為太陽送行吧！

　　除了太陽是大家的，還有什么也是大家的呢？（還有地球、全世界……）是啊，雖然我們來自不同的國家，擁有不同的膚色。但是我們共同擁有美麗的地球。在陽光下，大家幸福地生活！也祝小朋友們在陽光下快樂地成長！

《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計3

　　【教材分析】

　　人教版語文三年級下冊第25課《太陽是大家的》是一首兒童詩，詩歌用擬人化的手法，描繪了這個世界上因為有了太陽而變得欣欣向榮的景象。太陽每天從東邊升起，往西邊落下，在不同的時間里，把陽光灑向世界上不同的地方，給世界各國帶去了快樂和希望。引導(dǎo)學(xué)生體會太陽是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處。

　　【學(xué)情分析】

　　五井小學(xué)三年級三班，現(xiàn)有學(xué)生37名，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性高，能動性強，習(xí)慣養(yǎng)成一般。學(xué)習(xí)上初步養(yǎng)成了獨立學(xué)習(xí)的能力，有較強的識字能力，能夠初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。針對學(xué)生情況結(jié)合新課程標準要求，制定了本課的教學(xué)目標，如下：

　　【教學(xué)目標】

　　1.會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。

　　3.理解課文內(nèi)容，感受詩歌的意境，體會世界兒童的團結(jié)友愛。引導(dǎo)學(xué)生體會太陽是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

　　難點是理解詩歌的含義。

　　【課前準備】

　　1.學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌，了解其他國家的兒童的興趣愛好和生活狀況，讀詩歌劃出文中比較難讀的詞語，請教同學(xué)或者查字典讀正確。

　　2.教師準備多媒體課件。

　　【設(shè)計理念】

　　通過多種形式的朗讀、想象，理解詩歌內(nèi)容，體會太陽給整個地球帶來的'美麗和生機, 懂得太陽是大家的含義，感受詩歌的快樂氛圍。通過閱讀感受其特有的音律美、畫面美，從而受到詩歌的熏陶，體會世界兒童的團結(jié)友愛，世界人民要和睦相處，激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的熱情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們,你們瞧,這是誰? ( 課件展示:太陽的笑臉)一看到太陽你想到了什么?形容太陽的詞語很多，贊美太陽的詩歌也很多。

　　今天,我們就要來學(xué)習(xí)一首描寫太陽的詩歌。(齊讀課題：太陽是大家的)

　　二、初讀詩歌，整體感知

　　1.學(xué)生自讀詩歌，能夠讀正確流利。

　　2.了解詩歌有幾個小節(jié)，分別寫了什么內(nèi)容?多讀幾遍能夠讀通、讀順。

　　3.把詩歌多讀幾遍，提出不理解的地方或不明白的問題。

　　三、檢查預(yù)習(xí)，通讀課文

　　分小節(jié)通讀全文，掃清字障。

　　1.第一小節(jié)指導(dǎo)生字讀音： “彤”在字典的解釋就是紅。單字讀音tóng，在ABB詞語中讀tōng。第三小節(jié)讀的時候注意標點的語氣。

　　2.出示單字認讀：彤、霞、陪、趁 (說說用什么方法記住的這幾個字?也可隨文識字。)

　　3.說說每小節(jié)分別寫了什么內(nèi)容?

　　四、想象讀文,品讀感悟

　　(一)美讀第一小節(jié)

　　1.教師有感情朗讀第一小節(jié)：在你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面?你能把你心中這份美好的感覺給讀出來嗎?

　　2.看著太陽落下你什么感覺?把你的舍不得讀進去!(板書:東-西)

　　3.點名學(xué)生讀，帶著頭腦中畫面有感情朗讀。

　　(二)品讀第二小節(jié)

　　1.帶著想象讀詩

　　學(xué)生自讀第二節(jié)，邊讀邊想太陽為我們做了多少好事呀?(板書:鮮花 小樹 小朋友)

　　想象說話：

　　她把金光往鮮花上的灑，好象在說： 。

　　她把小樹往高處拔，好像在說 ?

　　她陪著小朋友在海邊戲水，仿佛聽見了她們 ?

　　(指導(dǎo)寫作手法：擬人，這樣寫更親切、易懂。)帶上你的快樂，請你讀。 (同桌互讀，組內(nèi)讀后班內(nèi)展示。)

　　2.品出情感

　　默讀第二小節(jié)，想想從哪個字或哪個詞你發(fā)現(xiàn)太陽的這份愛?用筆圈出來。(關(guān)鍵字：陪、灑、拔)

　　互動小問號：誰去過海邊或者江邊戲水?-----你是怎么戲水的?體會開心，帶著好心情齊讀后兩行。

　　(三)品讀學(xué)習(xí)第三、四節(jié)

　　1.自讀第三小節(jié)(朗讀指導(dǎo)：小朋友們還在睡夢中呢!最后一句注意要讀的輕點、慢點!)

　　2. 帶著期盼讀第四小節(jié)。

　　在別的國家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎?你還看到誰在等呢?(讓我們跟隨著圖片看一看黎明小草的期盼、小鳥的期盼、魚兒的期盼、全國人民的期盼…)

　　小草等著她帶走身上露珠……(學(xué)生仿寫句子并展示)

　　3、你想對別的國家的小朋友說些什么呢?(小組交流所要說的話)

《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標

　　1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的詩。

　　2、板書課題。齊讀。

　　二、初讀詩歌

　　1、學(xué)生自由朗讀，注意讀準字音，讀流利。

　　2、檢查讀課文情況。

　　3、我來提醒：學(xué)生提醒生字的讀音。

　　“彤”字本音第二聲，在ABB式詞組中變成第一聲。

　　4、檢查讀詩情況。

　　5、說說：你都知道了什么？

　　三、朗讀感悟

　　1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。

　　2、小組交流：

　　把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，相互評價。

　　3、全班交流：

　　讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。

　　重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因為它（他）們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。

　　4、想象說話：

　　我想對別的國家的`小朋友說幾句話……

　　第二課時

　　一、再讀課文

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。

　　2、學(xué)生交流讀課文后的感想。

　　3、有感情地朗讀。

　　二、練習(xí)背誦

　　學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。

　　三、拓展交流

　　學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進行介紹。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　學(xué)生自己觀察書寫。教師進行提示。

　　五、積累語言

　　六、板書設(shè)計

　　25、太陽是大家的

　　撒在鮮花上

　　照耀著小朋友小朋友做游戲

　　世界是大家的

　　反思

　　這一課是一首兒童詩，要從題目入手教學(xué)──太陽是大家，通過引讀，自讀，齊讀，老師范讀，讓學(xué)生理解世界要和平！最后可以拓展，學(xué)生自己仿照第二自然段編詩。

《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計5

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、會認2個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文資料，感受詩歌的意境。

　　教學(xué)重點、難點：

　　本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

　　難點是理解詩歌的含義。

　　教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

　　一、欣賞朝霞、落日圖，導(dǎo)入。

　　無論是日出，還是日落；無論是絢麗的朝陽，還是燦爛的晚霞，都給人們帶來無盡的遐想和美的享受，多可愛的太陽�。∵@天，我們就要來學(xué)習(xí)一首描述太陽的詩歌。

　　二、初讀詩歌，整體感知。

　　1過渡：詩歌里寫些什么呢？請同學(xué)們趕緊打開書，去讀讀這首詩歌，注意仔仔細細讀上三遍，讀前兩遍時，注意生字，爭取把它讀通順。讀第三遍時就要注意停頓，讀出詩歌的節(jié)奏。（學(xué)生自讀，教師巡視）

　　2、分小節(jié)讀，讀通課文、鞏固生字

　　同學(xué)們剛才讀得可認真了！真讓人高興！誰愿意站起來讀讀課文的第一小節(jié)。

　�。ㄎ乙�和你握握手明白為什么嗎？那里有個詞語十分難讀，你一讀就讀準了！你教教大家，你明白他單個的時候念什么？彤在字典的解釋就是紅，你想三個表示紅的字連在一齊那是什么感覺？快讀出你的味道來�。ㄗx詞語）

　　誰之后讀第二節(jié)�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生要注意停頓）

　　第三節(jié)誰之后讀第三節(jié)。（同學(xué)們這節(jié)中感嘆號和問號在向你們招手呢！咱們一齊來讀讀。最后一節(jié)，誰來！想讀的同學(xué)一齊來�。�

　　三、重點理解，朗讀感悟。

　　（一）美讀第一小節(jié)

　　1、聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想來讀一讀，給我這個機會好嗎？我讀詩歌的第一小節(jié)。（課件展示：第一小節(jié)）

　　2、聽的這么認真，你好像看到什么？

　　你的想象真豐富！咱們快來看看太陽照耀下的美景（課件）和你的想象一樣嗎？有了完美的想象，此刻又親自欣賞了這紅彤彤的`晚霞，紅彤彤的世界！你能把你心中這份完美的感覺給讀出來嗎？自我去練練！不僅僅自我體會到美，還要用聲音傳遞美！

　　3、交流（這紅彤彤的晚霞，還要讀的更紅點！再試試！找到感覺了！你的心已經(jīng)和晚霞、太陽連在一齊了！不然絕不會讀的這么美！你的感覺與眾不一樣！看著太陽落下你什么感覺？把你的舍不得送進去�。�

　　4、原先美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫。咱們一齊來試試！把你腦中的美麗用聲音送出來�。ㄈ�班齊讀）

　　（二）、品讀第二節(jié)

　　1、帶著想象讀詩

　　太陽帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜�，真讓我們舍不得……回想起一整天，她為我們做了多少好事呀！請同學(xué)們自我去讀讀第二節(jié)，邊讀邊想，你仿佛看見什么？聽到什么？

　�。�1）（預(yù)設(shè)生：我看見花開的更美了。小樹也長高了�。┻@是怎樣的一種美，你能描述得具體些嗎？你就是詩人站在花叢中、來到小樹旁……請你讀）

　　（2）在太陽的一灑一拔中鮮花和小樹回、會說些什么？讓我們走近每一棵樹，每一朵花去傾聽她們的聲音（教師范讀）能告訴我你聽到了什么？小樹，小花會說寫什么呢。（帶上你的快樂，請你讀。帶上你的感激，請你來贊美她。你讀。帶上你這份舒服的感覺你來讀）

　　（3）、（預(yù)設(shè)生：我看見小朋友在海邊開心地游玩）最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，（板書“陪”）

　　誰去過海邊或者江邊戲水？-----你是怎樣戲水的？（哈哈，真有意思！----太搞笑了！在陽光下戲水是多么開心的一件事��！能把這種快樂的情緒讀出來嗎？指名讀后二行。-----你高興的時候有什么樣的表情？-----能帶著笑容讀一讀嗎?-----帶著快樂的表情齊讀后兩行

　　2、品出情感

　　同學(xué)們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的僅僅是快樂嗎？他還帶來了暖暖的愛呢！這樣的愛流淌在細節(jié)中，要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！請你去默讀這一節(jié)，想想從哪個字，哪個詞你發(fā)現(xiàn)太陽的這份愛？如果有什么詞已經(jīng)跳到你的心上，你趕緊抓住它，用筆圈出來。（學(xué)生默讀）

　　預(yù)設(shè)：

　　生：我從“陪著”感受到太陽就好象大人一樣看護著我們（引導(dǎo)：你看到文字背后的情感！在小朋友的眼中太陽就是他的……同學(xué)們這就是讀書，一個詞一顆心哪！還有什么詞又跳入了你的眼簾�。�

　　生：從“看”字我也感受到太陽對我們的愛護�。ㄊ茄�！在我們開心玩耍的時候太陽耐心的陪著我們，他豎起耳朵，聽著我們爽朗的笑聲！她站的遠遠的看著，她還會和我們說些什么？

　　生：從灑字看出，太陽對我們很關(guān)心！（引導(dǎo)：你的眼光很犀利！一下子就抓住了這個詞！灑字還能夠換成什么字？可為什么那里不用照、不用射，不用潑，不用壓，偏偏用灑呢？為什么？）預(yù)計學(xué)生可能會說很均勻、很輕的……

　　想象說話：她把金光往鮮花上――的灑，好象在說：“――――――――”。

　　生：我還從拔字也看出了太陽對小樹的愛護�。ㄔ鯓影危渴秋w快的拔嗎？還是拔一會就停��？是呀！太陽在源源不斷的為小樹輸送養(yǎng)分呢！）同學(xué)們，一個陪、一個灑、一個拔，都讓我們感受到和太陽相處的快樂，更讓我們理解了太陽的心。帶著種理解我們再來深情的讀讀這段話，把它永遠的留在腦海中。

　　3、練寫

　　太陽僅僅為鮮花、小樹、小朋友帶來美麗和快樂？你從哪里明白的？她還會做哪些好事？讓我們跟隨著圖片來到大海邊、森林里、校園中、田野上……請你當(dāng)當(dāng)小詩人，也來說說。

　　太陽還會做許許多多的好事，讓我們拿起筆展開想象也下來，能夠?qū)憟D上的更提倡你寫出圖上沒有的。仿照這種句式寫寫，一句兩句都能夠。如果能像詩人那樣寫的優(yōu)美，讀起來朗朗上口，那就真了不起！

　　交流：一天中太陽做了多少好事！她――

　　她――

　　她――

　　她――

　　四、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)

　　是呀！太陽就是這樣愛護著大家、給大家?guī)�來光明、溫暖、快樂、幸福……大家和太陽相處的日子是多么快樂！但是一天過去了，太陽就要從西山落啦！

　　看到太陽立刻就落了，立刻就走了，你的情緒怎樣？誰來讀讀這節(jié)！注意“！”在向你眨眼，必須要把它給讀出來！咱們一齊來讀讀，我問你們答（教師引讀太陽就要從西山落啦！她要去哪！……）

　　雖然我們大家都很舍不得太陽離去，但是“在別的國家里，也有快樂的……”（學(xué)生接下去讀）（朗讀指導(dǎo)：小朋友們還在睡夢中呢！最后一句注意要讀的輕點、慢點！再試試）咱們男女同學(xué)分開試試，老師給你們配上音樂……

　　同學(xué)們，小朋友和鮮花等他盼他，他們期望太陽帶給他們什么呀！

　　數(shù)不盡的等待、數(shù)不盡的期盼，都融在等和盼上，都融在這個省略號中，誰能把它讀出來！

　　在別的國家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎？你還看到誰在等呢？是的，小朋友等著她溫暖自我的雙手，

　　小草等著她帶走身上露珠……

　　小朋友拿起你的筆，仿照這種句式寫一寫，一句、兩句都能夠，只要是出你心中的詩，那必定感人�。ㄉ鷮懀�

　　小結(jié)：是的，花草樹木等著她、鳥獸蟲魚等著她，世界上各個角落的人民都等著她，因為他們明白太陽是他們最好的朋友！每一天清晨必定會在上空冉冉升起！他們堅信太陽是屬于大家的。只有全世界和睦相處，才能共同分享陽光的明媚！

　　五、總結(jié)升華、再次誦讀

　　同學(xué)們，僅僅太陽是大家的嗎？還有什么也是大家的？老師感覺到你們的心已經(jīng)和太陽貼在一齊了！最后讓我們再次走進詩中，用你的心靈、用你的深情的語言來誦讀這首詩歌，來歌頌太陽！

　　咱們一齊來�。ㄅ錁繁痴b）

　　聽著同學(xué)們的吟誦，老師也心潮澎湃！我不禁想起詩人的另一首詩地球萬歲，依稀記得詩中寫到……

　　所有的兒童，

　　都是爸爸媽媽的孩子，

　　所有的爸爸媽媽，

　　都是地球的孩子；

　　不管你是總統(tǒng)還是百姓，

　　不管你是貧窮還是富有。

　　太陽是大家的，

　　月亮是大家的，

　　地球每時每刻都自轉(zhuǎn)著――

　　哪里的白天都不是永駐，

　　哪里的黑夜都不能持久；

　　地球上的每一個人，

　　都有權(quán)力分享

　　陽光的明媚，

　　月光的溫柔。

《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計6

　　【教學(xué)目標】

　�。薄⒅�識目標：

　　會認２個生字，正確讀“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。理解課文內(nèi)容，背誦全文。

　�。�、能力目標：

　　培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，表達能力。

　�。�、語感目標：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、情感態(tài)度價值觀目標：

　　理解課文內(nèi)容，熱愛和平，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　【教學(xué)重難點】

　　本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

　　難點是理解詩歌的含義。

　　【教學(xué)準備】

　　１、多媒體課件。

　　２、教學(xué)掛圖。

　�。�、學(xué)生了解北京２００８年奧運會的主題口號并查找資料完整理解他的含義。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　１、激情導(dǎo)入：

　　課一開始就播放一段太陽日出日落的影片，老師旁白：“太陽是萬物之靈，神圣而美麗，它用它的光芒，引領(lǐng)著人類繁衍的腳步，守護著地球上每一個生靈”。師問：“你心中的太陽又是怎樣的？”

　　２、引入第２１課最后一段話（課件出示）作為小結(jié)，導(dǎo)入課題。

　　二、初讀生情，整體感知

　�。薄�學(xué)生自由閱讀詩歌，讀準字音，讀順詩句

　�。病⑼�桌讀、指名讀、糾正讀等方式讀課文和認讀生字。在認讀生字“紅彤彤”時注意彤的讀音在組成疊詞后變成一聲。

　�。场⑼ㄟ^播放課件理解紅彤彤的意思，進入詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　三、品詞品句，精讀感悟

　�。�、賞讀第一小節(jié)：

　　⑴師問：晚霞美嗎？那晚霞是怎么變的？看到這樣的美麗的畫面，心情怎么樣，帶著這樣的心情來讀一讀。

　　傍晚被染紅的云朵叫晚霞，那早上被染上不同顏色的云朵叫什么呢？你知道嗎？你見過的朝霞是什么樣的，你能說一說嗎？

　�、圃僮x第一小節(jié)、過渡問：你看太陽從早到晚都掛在天空，他都在忙些什么呢？

　�。�、賞析第二小節(jié)：

　　⑴自由讀第二小節(jié)，想一想太陽在這一天里都做了什么？劃出表示動作的詞、

　�、茀R報太陽在這一天都做了什么？

　　⑶你覺得那個動詞用得特別有味道，在四人小組里說一說，讀一讀，把你自己理解到的味道讀出來。

　　⑷匯報交流，品讀第二小節(jié)、師課件出示句子比較：

　　她把金光往鮮花上灑”與“陽光照在鮮花上。

　　“她把小樹往高處拔”與“小樹在陽光的照耀下長高”

　�、勺寣W(xué)生站在太陽的角度，感悟“灑”的溫柔，“撥”的愛護，“陪”的疼愛，“看”的慈祥，引導(dǎo)學(xué)生以太陽的語氣將這種感情表達出來，反復(fù)品味，深刻感悟，不斷吟詠。

　　四、想象入境，賞讀體味

　�。薄⑾胂笕刖�，拓展第二小節(jié)：

　�、旁谙胂笾衅纷x，回味太陽的對人類的愛：

　　師引導(dǎo)：當(dāng)太陽溫柔的灑在鮮花上時，鮮花怎樣？把小樹輕輕往上撥時，小樹怎么想？當(dāng)她靜靜地陪著小朋友在海邊戲水，小朋友們又是怎樣的心情？通過角色對換，層層設(shè)問，入情入境，學(xué)生更深刻地感受到世間萬物對太陽的喜愛。

　�、谱�標點，再創(chuàng)造：

　　再抓住第二小節(jié)省略號，啟發(fā)想象：“太陽在這一天中還做了哪些好事，還有哪些生靈得到了陽光的眷顧？”試一試學(xué)著課文里的句子說一說、

　　⑶再次朗誦第二小節(jié)。

　�。ò�括學(xué)生自己創(chuàng)作的部分）

　�。�、學(xué)習(xí)詩歌第三小節(jié)：

　　⑴過渡引導(dǎo)：

　　師話鋒一轉(zhuǎn)：快樂的一天在不知不覺中過去，夜幕來臨，太陽要走了，你們的心情怎樣？

　�、谱�標點，引導(dǎo)學(xué)生讀出不舍的語氣。

　　⑶抓住“趁”體會太陽的不辭辛勞。把這種感情讀出來。

　�。场�學(xué)習(xí)詩歌第四小節(jié)：

　　師導(dǎo)：太陽為什么要不停的.趕向那里。

　　⑴指導(dǎo)學(xué)生朗讀第四小節(jié)。

　　⑵學(xué)生抓住省略號再次想象：“等她，盼她來干什么？”

　　⑶請學(xué)生細細品味“等”“盼”的“溫度”，指導(dǎo)朗讀，讀出對太陽的盼望、喜愛之情。

　　⑷此時你想對其他國家的小朋友說點什么呢？

　　五、活讀延伸，拓展創(chuàng)新

　�。�、回顧課題質(zhì)疑：大家指誰？

　　２、再次對話：“還有什么是屬于大家的？”出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生抓住各國小朋友放飛的鴿子，引申出和平是大家的。

　　３、教師緊緊追問：“這些都是大家的，我們該做什么？”

　�。础⒒貧w生活，升華主題：

　　師導(dǎo)：我們同在一片藍天下，我們共同擁有同一個夢想，那就是和平。你還記得兩年后的奧運會在哪里舉辦嗎？你記得中國人民舉辦這次奧運會的主題口號嗎？那就是：同一個世界，同一個夢想、（one world，one dream）。

　�。ㄓ袝r間可以聽一聽這一首歌）

　　六、作業(yè)

　　必做：

　　有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　選做一至兩項：

　�。�、把自己感興趣的詩句抄寫下來；

　�。�、同步閱讀《地球只有一個》，還能寫下自己感想。

　�。场�畫一畫詩中所描繪的圖畫；我還能自己配上幾句和課文不同的詩

　�。�、世界真美好，我也想用詩的一樣的語言來贊美這美麗的新世界

　　〖板書〗

《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計7

　　學(xué)習(xí)目標

　　知識能力目標

　　1、會認文中二個生字，能正確讀文中的一些詞。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　過程與方法

　　通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，讓學(xué)生領(lǐng)悟到世界需要和平，各國兒童要團結(jié)友愛。

　　情感態(tài)度價值觀

　　通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受詩歌的快樂氛圍并領(lǐng)悟到世界需要和平及各國兒童的團結(jié)友愛。

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀、領(lǐng)悟詩歌。

　　教學(xué)難點

　　理解詩歌的含義。

　　教學(xué)準備

　　CAI課件

　　教學(xué)過程

　　一、猜謎語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師說謎語學(xué)生猜。“有位長壽老公公，天亮從東來出工，它把光明給世界，還把溫暖灑人間�！�

　　2、課件出示太陽的`笑臉。

　　3、出示《太陽》的最后一段話生讀，導(dǎo)入新課。

　　二、初讀詩歌，整體感知

　　1、生帶著要求自由朗讀詩歌。

　　2、檢查朗讀情況，抽讀文中生字、詞，強調(diào)“彤”和“紅彤彤”中“彤”讀音的不同。

　　3、生讀詩歌。（抽生讀自己愿意讀的小節(jié)，然后全班齊讀）

　　三、指導(dǎo)精讀，領(lǐng)悟情感

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)朗讀第一小節(jié)

　　1、師配樂朗讀第一小節(jié)，生輕輕閉上眼睛聽，思考老師讀得怎樣。

　　2、生評議老師朗讀。

　　3、生說說自己在聽時仿佛看到了什么。

　　4、出示課件欣賞“朵朵白云”和“紅彤彤的晚霞”，引導(dǎo)學(xué)生理解“紅彤彤”一詞。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生把這一段的美讀出來。

　�。ǘ�）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)

　　1、學(xué)生自由朗讀第二小節(jié)，思考太陽為我們做了哪些好事。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生做動作理解“灑”、“拔”，并邊做動作邊朗讀二、三行。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀最后兩行，并有高興的表情。

　　4、生讀第二小節(jié)。

　　5、課件顯示省略號，引導(dǎo)學(xué)生思考太陽還做了哪些好事，模仿課文詩句說太陽做的好事。

　　（三）引導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)

　　1、生小聲讀三、四小節(jié)，思考：太陽還要去哪兒？她去干什么？

　　2、課件閃爍問號和感嘆號，引導(dǎo)學(xué)生讀好帶問號和感嘆號的句子。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生輕輕朗讀第四小節(jié)。

　　4、課件出示幾位外國小朋友，生說說自己想對其他國家的小朋友說幾句什么。

　　5、課件出示課文插圖，讓學(xué)生說說他們的愿望是什么，升華主題，讓學(xué)生認識到“太陽是大家的”，世界人民要和睦相處，各國兒童要團結(jié)友愛。

　　四、朗讀背誦，升華情感

　　學(xué)生全體起立，配樂朗誦《太陽是大家的》

　　板書設(shè)計

　　25、太陽是大家的

　　鮮花 小樹 小朋友······

　　幸福 和平

《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計8

　　設(shè)計理念：營造開放、愉悅、活躍的語文課堂，讓學(xué)生在詩意語文中受到渲染，得到熏陶，激發(fā)思維，張揚個性。

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　重點難點：教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。

　　一是體會只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天；

　　二是體會詩歌擬人化的寫法，讀出詩的韻味。

　　課前準備：學(xué)生制作資料卡

　　1、有關(guān)太陽的詞。

　　2、有關(guān)太陽的詩。

　　3、其它。

　　教學(xué)過程：

　　一、聊太陽

　　1、導(dǎo)入：今天我們?nèi)��?）班可調(diào)高朋滿座，來了幾位尊敬的老師，也是我們的朋友。你知道嗎？還有這樣一位朋友，它雖然離我們很遠很遠，但和我們的關(guān)系非常密切，有了它，地球上的莊稼、樹木才能發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果；有了它，鳥、蟲、魚，才能生存，它是——太陽。（板）

　　雖然，連日陰雨使我們難以看到太陽的笑臉，實際上，她時時和我們在一起。

　　2、聊

　�、僬f起太陽，我們會想起很多美好的詞語，如——指名說（陽光燦爛、暖洋洋、旭日東升），想起這些詞語，心里會有暖暖的感覺呢。

　　你還想起了什么？拿出資料卡，交流一下。

　　② 我們生活在地球這個人類共同的家園，遙望太陽、月亮，古往今來，人們通過它們寄托了無數(shù)的遐想，它們也是文人墨客歌詠的對象。關(guān)于月亮，我們已存在《月球之迷》一課整理過，當(dāng)然，關(guān)于太陽或有寫太陽的詩也不少，像耳熟能詳?shù)摹颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”“白日依山盡，黃河入海流”等，我們來品味、交流一下吧。

　�、劢涣鳎河嘘P(guān)太陽的詩句（拿出資料卡）指名說。

　　出示匯總詩句、齊讀。（課件1）

　　1、白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登顴雀樓》）

　　2、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（李白《望廬山瀑布》）

　　3、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（李白《望天門山》）

　　4、千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。（高適《別董大》

　　5、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。（杜甫《絕句》）

　　6、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（白居易《憶江南》）

　　7、鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。（李紳《憫農(nóng)》）

　　8、夕陽無限好，只是近黃昏。（李商隱《樂游原》）

　　9、日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。（范成大《四時田園雜興》）

　　10、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）

　　11、勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。（朱熹《春日》）

　　12、千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（王安石《元日》

　　古詩是我們傳統(tǒng)文化的精華，現(xiàn)代人又是怎樣看太陽的呢？今天我們來學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩、兒童詩——《太陽是大家的》。（板）

　　二、讀課文

　　1、課件出示，朗讀。（視頻課件2）

　　2、這甜美的'聲音讓我們感受到太陽的溫暖，來，讓我們微笑著讀 題目 ；再來，親切地讀 ；再來，高聲贊美 。

　　你還想怎樣讀？試試看——，指名讀。

　　3、你在讀的時候，有沒有強調(diào)了哪個詞？

　　生：太陽/大家

　　師：為什么要這樣呢？（指名說）讓我們到詩中讀一讀，悟一悟吧。

　　4、輕輕地，讓我們把課文喚醒，自由讀，慢一點，劃出生字和詞語，多讀幾遍。指名上臺寫，生字要注音，同時，指4名同學(xué)分別讀4節(jié)詩，只要讀正確，把生字讀準就可以。

　　5、指導(dǎo)生字，音、形、義、書寫、詞意。生字詞是讀書的基礎(chǔ)，一定要認準，會寫，能理解。（讀音：彤、趁；書寫：霞、陪；區(qū)別：假、倍。）

　　6、同桌互讀，注意讀準音，錯了馬上糾正，匯報對方讀得怎么樣。

　　7、（課件3）配上音樂，看著屏幕上的文字，對口型，不出聲，但要有表情或動作（把詩讀到臉上，表情讀）。來，讓我們打著節(jié)拍，注意詩歌的音樂美、節(jié)奏感。

　　8、把你心中的感受通過聲音表達出來，選擇自己喜歡的小節(jié)，展示讀，讀出詩的韻味，韻律。（讀—說—議，為什么喜歡，讀出、說出感受和韻味。輕快、舒緩、期盼。）

　　三、悟詩意

　　1、太陽是個怎樣的人？

　　孔子曰：學(xué)而不思則罔，就是說，學(xué)習(xí)而不思考就會茫然無所知，讀一讀，還要想一想。同學(xué)們，這首詩中，作者是用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作一個可愛的人來寫，你覺得太陽是個怎么樣的人？從哪些詩句、或詞語甚至標點符號能感受出來？（是女孩子、做好事的人，勤勞、善良，活潑、可愛，是大家的、別的國家她也要去。）認真思考，靜思而有所悟。

　　2、她的生活有什么規(guī)律嗎？

　　這首詩共有四節(jié)：第一節(jié)是描繪太陽落山的景色；第二節(jié)是寫太陽一天的活動；第三節(jié)是承上啟下，回應(yīng)第一節(jié)；第四節(jié)是寫其他國家的小朋友對太陽的盼望。

　　東升西落，睡覺時走向另外的國家。

　　3、她做了哪些好事？換角色，把“太陽、她”換成“我”，體驗讀。

　　續(xù)寫在書旁邊，一句、二句均可。分享交流讀。

　　四、讀圖畫

　　1、故意設(shè)問，我有個問題，想請同學(xué)們幫忙：這首詩是寫太陽的，可是，我們看書上的圖畫，人物、表情、服飾、鴿子、綠草、鮮花，畫到太陽了嗎？這是為什么呢？小組討論，議一議，說一說，試著模仿，用詩的語言來表達。（課件4，激發(fā)思維）

　　外國朋友——大家——同一個地球。

　　鴿子——和平——同一片藍天。

　　歸納：這是一個美麗的世界，我們共享一個家。

　　2、我想對外國朋友說——你們不要著急，太陽是大家的，她會去你們那兒的；您好，朋友，我們是一家，歡迎您到中國來。

　　我想對鴿子說——帶去我對四川災(zāi)區(qū)人民的問候吧。

　　我想對太陽說——你辛苦了，做了那么多好事。

　　我想對——說——

　　五、誦詩文

　　1、太陽是我們朋友，讓我們跟隨她，到詩中去一回吧。

　　指導(dǎo)背誦：輕快——舒緩——悄悄地，可愛——輕聲，期盼。

　　我們一起把這首詩歌送給在座的聽課老師，好么？會背的同學(xué)就背一背，不太會背得可以看書有感情的朗讀，如果能配上合適的表情或動作就更好了。

　　下面請欣賞石巖中心小學(xué)三（4）班的同學(xué)為大家表演的詩朗誦《太陽是大家的》（配樂）全班起立表演。

　　2、總結(jié)全文

　　太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球也只有一個，它是人類共同的生活家園。只有全世界人民和睦共處，讓世界充滿愛，人類才會擁有更加美好的明天。

　　3、簡介作者，薛衛(wèi)民，片斷欣賞。

　　同學(xué)們，學(xué)到這兒，你一定想知道，這首充滿童趣、充滿韻味的詩歌，出自哪位大作家之手呢？請看——（課件5）

　　來，我們來欣賞欣賞薛衛(wèi)民老師的作品吧——（課件6）

　　薛衛(wèi)民老師說過：“兒童文學(xué)是快樂的文學(xué)，閱讀兒童文學(xué)快樂，創(chuàng)作兒童文學(xué)更快樂，那是一種純粹的快樂，讓人向上、向善、向雅�！睆�"不學(xué)詩，無以言"，到盛唐、明清，詩歌可以說無所不在，中華民族有著深遠的詩教傳統(tǒng)。讀詩、誦詩、寫詩，使歷代炎黃子孫一直沐浴在中華文明的溫馨里，也使我們一向自詡為"詩的國度"。

　　我們班也成立了小小詩社，柯家樂、唐平的小詩還發(fā)表在〈特區(qū)教育〉雜志上呢。另外，朱天賜、張裕萍、劉怡情等同學(xué)的詩也有自己的特點，寫詩的孩子更聰明，同學(xué)們，如果你在課外多讀一些詩，多練習(xí)一些，可能，你就是未來的一位大詩人呢。

　　六、作業(yè)超市（自選商場）

　　現(xiàn)在，我們一起去作業(yè)超市逛逛吧，你喜歡哪樣作業(yè)就選那樣，也可以多選。

　　1、我想有感情的朗讀，我想讀給爸爸媽媽聽�！�—他們一定會很喜歡的。

　　2、我喜歡這首詩，我想把它抄下來�！�—好的，字跡一定要工整�。�

　　3、我要把詩中最美麗的景色畫下來。——到時候一定要拿給老師看哦！

　　3、我想把這首詩背給小伙伴聽�！�—好棒啊！

　　看來每位同學(xué)心目中都選好了自己喜歡的作業(yè)，那就認真完成吧！好，這節(jié)課我們就上到這，下課！

　　七、板書

　　太陽是大家的

　　東升西落

　　助人為樂

　　愛與和平

《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計9

　　教材簡介：

　　《太陽是大家的》是兒童文學(xué)作家薛衛(wèi)民的一首兒童詩。借世界各地兒童共有一個太陽來表達對和平的熱愛。擬人化的手法，清新歡快的節(jié)奏，把兒童帶入一個欣欣向榮的可愛世界。

　　這篇課文是第七單元的開篇之文，整個第七組課文都是圍繞“讓世界充滿愛，讓人間充滿信任”的主題，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于愛的旅途，而《太陽是大家的》一文，是四篇課文里最貼近兒童生活的，卻含義深刻的一首詩歌。

　　設(shè)計意圖：作者薛衛(wèi)民說：“兒童文學(xué)是快樂的文學(xué)，閱讀兒童文學(xué)快樂，創(chuàng)作兒童文學(xué)更快樂。那是一種純凈的快樂，讓人向上、向善、向雅，能與上帝相通的快樂�！倍�課程標準第二學(xué)段明確指出：“誦讀優(yōu)秀詩文，要注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。”基于以上理念，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟詠，體悟其味，從中品味語言美，感受意象美，想象情態(tài)美，再造意境美就成了本課教學(xué)的重中之重。

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能目標

　　會認2個生字，“彤”和“陪”。會寫4個字，“彤、霞、陪、趁”。2.正確認讀“紅彤彤、晚霞、陪著、趁”等詞語。

　　過程與方法目標

　　1.正確、流利地朗讀全文，有感情地朗讀、背誦全詩。

　　2.重點理解一、二小節(jié)內(nèi)容，初步了解擬人化寫法，感受太陽的品質(zhì)。

　　情感態(tài)度與價值觀目標

　　1.感受朗讀的樂趣，品味語言文字的獨特魅力。

　　2.展開豐富想象，深入文本，續(xù)寫小詩，增強創(chuàng)作的熱情和自豪感。

　　3.借助品讀，感悟，創(chuàng)作，體味太陽帶給人類的快樂。

　　教學(xué)重點：

　　正確理解第一二小節(jié)所蘊含的意蘊，體會運用動詞的精準。

　　教學(xué)難點：

　　恰當(dāng)運用動詞，準確使用意象。

　　教學(xué)過程：

　　一、直奔課題，導(dǎo)入新課

　　1.孩子們，我們今天一起來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的小詩，跟著老師一起書寫課題。(板書：太陽是大家的)

　　2.還記得我們背誦的與太陽有關(guān)的小詩嗎?

　　《陽光》《寫給太陽的小詩》《兩個太陽》

　　(設(shè)計意圖：直奔主題是為了節(jié)省時間，引導(dǎo)學(xué)生回憶我們一起誦讀過的與太陽有關(guān)的小詩，喚醒學(xué)生心中已有的太陽形象，也起到了以舊知帶新知的作用。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由誦讀課文，說說課文有幾個小節(jié)。

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生明了詩歌這種文體是一小節(jié)一小節(jié)呈現(xiàn)的，和文章分段是有區(qū)別的。順便念誦口訣“文分段，詩分節(jié)”�？谠E雖短用處大。)

　　2.每個小節(jié)分別寫了什么?太陽做了哪些好事?

　　(設(shè)計意圖：幫助學(xué)生提升概括文本的能力，引導(dǎo)學(xué)生找出重點小節(jié)，也為以下重點小節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

　　3.找四個學(xué)生分別朗誦四節(jié)小詩，學(xué)生自評，他評相結(jié)合。

　　4.根據(jù)師生的相互點評，師生一起朗讀。

　　三、自學(xué)生字詞

　　1.快速識記生字音和形。

　　2.檢查學(xué)生生字識記情況。(分部件記，換一換，加一加，組詞等)

　　(設(shè)計意圖：從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)始，老師就有意識地引導(dǎo)學(xué)生自己找方法記憶生詞，尤其喜歡指導(dǎo)學(xué)生分部件記憶生字，因為部件記憶法沒有將一個漢字肢解得粉碎，而是將一個漢字分為幾個部分，更便于孩子掌握偏旁結(jié)構(gòu)，因為整體感較強，久而久之，孩子自學(xué)生字的本領(lǐng)也隨之增強。)

　　四、走進文本，深入解讀

　　1.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　太陽一天之中做了哪些好事?在這一小節(jié)中藏著一些秘密，你能找出來嗎?學(xué)生回答，教師相機板書。

　　板書

　　灑 鮮花

　　拔 小樹

　　陪 小朋友

　　(設(shè)計意圖：借助“秘密”這個具有神秘色彩的詞語，引導(dǎo)孩子找出意象和動詞。)

　　2.學(xué)生齊讀第二小節(jié)，讀出自己的理解。

　　3.理解擬人句，體會意境

　　(1)真有意思，太陽又不是人，也沒有手和腳，他是怎么“灑”，怎么“拔”，怎么“陪伴”的呢?

　　(2)聽你們的回答，老師總算明白了，不就是太陽照在鮮花上，照在小樹上，照在小朋友身上嗎?那我們就照實寫就得了，為何還要用上那么一些動詞呢?學(xué)生自主回答。

　　(設(shè)計意圖：教師的點撥，讓通俗化的語言和詩意化的語言進行對比，促進學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生的思維。)

　　教師小結(jié)：是的，用上恰當(dāng)?shù)膭釉~，可以讓小詩更加優(yōu)美動聽，形象生動。

　　4.尋找意象之間的相似點，為思考新的意象作鋪墊。

　　(1)我們再來看看這些事物：鮮花，小樹，小朋友。他們有相類似的'地方嗎?學(xué)生自主回答。

　　教師小結(jié)：是的，鮮花是嬌嫩的，小樹是需要呵護的，小朋友是需要陪伴的……在自然界中，相對來說，他們都是弱小的，需要人們關(guān)懷，照顧，溫暖的。

　　(2)在小詩里，關(guān)懷，照顧，溫暖著他們的這位天使是誰呢?對，是太陽。因為太陽的溫暖和陪伴，鮮花，小樹，孩子們都茁壯成長�？吹竭@一幕，太陽是多么欣慰啊!

　　(3)指名朗讀這一小節(jié)后，學(xué)生再齊聲朗誦。

　　(4)讀懂省略號的含義，進行詩歌創(chuàng)作。

　　那么，太陽就只關(guān)懷，陪伴，溫暖以上這些事物嗎?你從哪里看出來的?她還會走到哪里去呢?(草地，大海，森林，莊稼，果園……)在這些地方，太陽又會給他們帶去怎樣的關(guān)懷和溫暖呢?我們一起來當(dāng)一回小詩人，做一做小詩吧。

　　5.“我是小詩人”詩歌創(chuàng)作

　　提供下列句式，供學(xué)生參考

　　她把

　　她給

　　她讓

　　她滋潤

　　……

　　(設(shè)計意圖：這個板塊是學(xué)習(xí)的重中之重，既要理解小詩，找到事物之間的相似點，又要明白采用擬人的寫作手法能使詩文更形象生動，還要學(xué)會正確使用動詞，尋找恰當(dāng)?shù)囊庀�。因此教師的“�?dǎo)”——不僅指有針對性地提問，也指品讀優(yōu)美的語言，尤顯重要。而提供句式是為了讓學(xué)生很快地找到一個抓手，讓創(chuàng)作更顯詩意。

　　教師小結(jié)：孩子們，讀著你們即興創(chuàng)作的小詩，老師真為你們驕傲自豪。因為你們不僅讀懂了小詩，你們也讀懂了太陽的心啊，她從來不會因為你貧窮而少給你一分，也不因為你富有而多給你一點，她就是那樣公平公正地對待每一個人，她是無私的，也是不計報酬的。因此，教師指課題學(xué)生齊讀：(太陽是大家的)

　　而且，她也和你們一樣，是善解人意的。你從哪里可以看出來?學(xué)生找到相關(guān)段落誦讀。

　　(設(shè)計意圖：雖然只是教師小結(jié)性的語言，但是它又照應(yīng)著課題所蘊含的意思，為引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題指名方向。而一個“善解人意”)又巧妙且自然地導(dǎo)入到下一小節(jié)的學(xué)習(xí)之中。)

　　(一)學(xué)習(xí)三、四小節(jié)

　　1.“趁人們睡覺的時候離開”說明了什么?別的國家的小朋友需要她干什么?

　　2.分男女生有感情地朗讀三，四小節(jié)。

　　教師小結(jié)：是啊，她趁你們睡著的時候又馬不停蹄的朝另外的國家趕，又要去陪伴別的國家的小朋友，呵護他們，給他們溫暖。因此，教師指課題，學(xué)生齊讀：太陽是大家的。

　　而當(dāng)你們一覺醒來，她又暖洋洋地照耀著你們。她休息了嗎?她有怨言嗎?那么，我們可以這樣說，太陽不僅是大家的，太陽還是?

　　學(xué)生自主回答：(忙碌的，無私的，有奉獻精神的，不求回報的，無怨無悔的……)

　　(設(shè)計意圖：略講最后兩個小節(jié)。這兩個小節(jié)是承上一小節(jié)而來的，通過第二小節(jié)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，學(xué)生充分理解了太陽的品質(zhì)。詩意的語言早已汩汩流出，在這里就沒必要平均用力。既節(jié)省時間，也適合閱讀教學(xué)中的取舍有道。)

　　(二)齊讀第一小節(jié)

　　太陽從東方升起，從西邊落下，日復(fù)一日，周而復(fù)始，不知疲倦。讓我們一起誦讀第一小節(jié)，感受太陽的堅守以及奉獻。

　　五、小結(jié)升華

　　太陽照著山崗，太陽照著河流，太陽照著森林，太陽照著大海，太陽照著大地，太陽照著人類，太陽照著一切可以照著的地方……因此，指課題，學(xué)生一起讀：太陽是大家的。

　　讓我們?nèi)�體起立，心中想著一輪紅日，將這一首小詩完整的背誦下來。

　　板書設(shè)計：

　　29.太陽是大家的

　　灑 鮮花

　　拔 小樹

　　陪 小朋友

《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計10

　　【教學(xué)目標】

　�。�、會認２個生字，會寫４個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　【教學(xué)準備】

　�。�、有條件的，搜集各國小朋友生活情況的資料。

　�。�、PPT 課件。

　　【教學(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。難點：理解詩歌的含義。

　　【教學(xué)時數(shù)】２課時。

　　第一課時

　　〖課時目標〗

　　１、會認讀“紅彤彤、晚霞、陪伴、趁機、浪花、睡覺、睡夢”等生字詞。

　�。�、能正確、流利地朗讀課文。

　�。场⒛７碌诙�小節(jié)寫詩。

　�。础⒈痴b一、二小節(jié)。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　課件展示：太陽的笑臉。今天,我們就要來學(xué)習(xí)一首詩歌,題目就是──

　�。ò鍟�，齊讀課題）

　　二、初讀詩歌，整體感知

　　１、聽課文錄音，自由朗讀：

　�、� 先請同學(xué)們聽課文錄音，通過聽錄音了解字音，再了解詩歌寫了什么。

　�、� 同學(xué)們自由讀詩歌，注意把字音讀準，詩句讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。

　�。�、檢查生字：

　　老師檢查一下同學(xué)們的讀書情況，誰有信心讀好這些生字？（出示小黑板）

　�、� 個別讀：

　　彤 tóng，紅彤彤 tōng。這個字單獨讀二聲 tóng，組成疊詞時，聲調(diào)就變了讀一聲 tōng（提示學(xué)生答）還有類似的詞：綠油油、沉甸甸。

　　⑵ 開火車抽讀。

　�、� 全班讀。

　�。�、檢查朗讀：

　�、� 這首詩歌一共有四小節(jié)，老師要找四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀。其他同學(xué)做認真的小聽眾，看他們是否把字音讀準，詩句讀通順，可以邊聽邊做記號。

　　⑵ 評價。

　　三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟

　�。�、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

　　⑴ 師范讀。

　�、� 體會“紅彤彤”。

　　點擊出圖“朵朵白云”，點擊出圖“紅彤彤的`晚霞”。“紅彤彤”是什么意思就是說顏色特別的紅，紅得十分艷麗。

　�、� 生練讀：

　　老師巡視。

　�、� 指名讀。

　�、� 評價。

　�、� 再讀。

　�、� 全班齊讀。

　�、� 背誦第一小節(jié)。

　�。�、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

　�、� 請同學(xué)們自由讀第二小節(jié)，用筆畫畫太陽都為我們做了哪些好事？

　�。◣熾S機板書：灑 鮮花、拔 小樹、陪 小朋友）

　　隨機點撥并背：

　�、� 我們用動作來表現(xiàn)一下“灑”的意思。（全班邊做動作邊背）有這樣的金光，鮮花才開得艷麗。

　　② 你是怎么理解這個“拔”的。

　�、� 體會去海邊玩時的快樂，通過朗讀表現(xiàn)。抓住文中“歡樂的”一詞。指導(dǎo)朗讀。

　�、� 同桌互相讀第二小節(jié)，比比誰更能讀出對太陽的喜愛之情：

　�、� 指名讀。

　�、� 評價，再讀。

　�、� 全班齊讀。試背。

　�、� 引導(dǎo)想象：

　�、� （……）（板書）“省略號”在這表示太陽還做了許多的好事，沒有說完。

　�、� 聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事？

　　同學(xué)們，你們還能像她這樣，模仿第二小節(jié)說出優(yōu)美的詩句么？（出示：）

　�、� 練說。

　�。场⒛７�，寫詩：

　　太陽做的好事真不少，我們把太陽做的好事也記一記吧！寫好的同桌互相交流。

《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計11

　　第一課時

　　學(xué)目標：

　　1.知識目標：學(xué)會本課的生字詞，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、晚霞、睡夢”等詞語。

　　2.情感目標：知道“世界人民是一家”，激發(fā)熱愛和平的情感

　　3.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。理解詩歌的含義，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀詩歌，然后利用小組合作的優(yōu)勢突破難點。

　　教學(xué)準備：投影片、生字卡片

　　課時劃分：兩個課時

　　第一課時教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　1.會認兩個生字，正確書寫“彤、陪”兩個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的詩句。

　　3.理解內(nèi)容，體會太陽帶給全世界美好，初步感受各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　教學(xué)過程：

　　一、放歌曲導(dǎo)入

　　1.放《56個民族是一家》，欣賞。

　　2.談話：從歌中你感受到什么?

　　生：感受到祖國這個家庭很大。

　　生：感受到全國人民很團結(jié)，是一家人。

　　師：對，全中國56個民族要團結(jié)如兄弟姐妹，那么，同樣的，全世界人民也要團結(jié)得像一家人。因為?

　　3.板題，讀題。

　　[設(shè)計意圖：播放《56個民族是一家》歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與教師，學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。這樣做讓孩子們有一個感知：我們共同擁有一個地球、一個太陽、一個世界，為下面的教學(xué)作鋪墊。]

　　二、初讀

　　1師范讀。

　　2.學(xué)生邊聽邊畫出朗讀節(jié)奏。

　　3.自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子并標出小節(jié)。

　　4.這首詩歌一共有四個小節(jié)，選擇自己喜歡的一個小節(jié)認真的讀一讀。

　　5.把你喜歡的一節(jié)讀給大家聽聽，其余同學(xué)邊聽邊畫出生字詞。

　�、賹W(xué)生讀第一節(jié)完了后，提示：你把生字“彤”在這里的字音讀準了，它單個字讀“tónɡ”，在書上的詞語連讀時是第一聲。還能說一說紅彤彤的什么?課件出示“紅彤彤”。還有嗎?(晚霞)

　　②學(xué)生讀完第二節(jié)時，提示：這節(jié)也有個生字，出示“陪”，請給它找個朋友。

　�、蹖W(xué)生讀完第三節(jié)時，提示：這有個“趁”字，造個句子。

　　6.小結(jié)：孩子們都讀得很流利，說明你們都很留心聽老師讀了。

　　【設(shè)計意圖：詩歌的朗讀最重要的就是節(jié)奏，學(xué)生在平時比較少接觸詩歌，老師范讀對學(xué)生起一個示范作用，讓孩子們有一個讀詩歌的感覺;本課要求學(xué)生識記的生字不多，只有“陪”和“彤”�！芭恪弊值淖R記從字義入手，創(chuàng)設(shè)語境“你能幫它找個朋友組組詞，陪陪它嗎?”通過口頭組詞加深認識�！巴�”從字音入手，通過讀字詞引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“彤”本音讀第二聲，在組成疊詞時，聲調(diào)發(fā)生變化，讀一聲tōng。并借助多種形式認讀“彤云”、“紅彤彤”，進行區(qū)分，強化認識。讓學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。】

　　三、學(xué)生寫字教學(xué)

　　同學(xué)們剛才都選擇了喜歡的一節(jié)的讀給大家聽，而且在讀的時候都已經(jīng)把這課的生字讀準字音了，現(xiàn)在我們馬上把他們寫下來。

　　1.出示生字卡片，拼讀;組詞。

　　2.指導(dǎo)識記字形，書寫。

　　①觀察田字格中的這幾個字，要特別注意哪些地方呢?

　�、谡垘讉�寫字特別好的同學(xué)說說在寫這幾個字時你特別注意了什么?。提醒“彤”左右結(jié)構(gòu)，兩部分比較勻稱，彤：左邊只有一點。 “陪”左窄右寬。霞：右下角不要寫成“殳”。

　　3.描紅，每個寫一行。

　　4.評價。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生仔細觀察，主動尋找生字書寫規(guī)律及需要注意得地方，讓學(xué)生高效率掌握生字。既注重個體評價，同時也關(guān)注到整體學(xué)生，激發(fā)他們把字寫得工整、美觀的信心�！�

　　四、再讀課文，了解內(nèi)容。

　　1.有感情的讀全文并思考每節(jié)詩分別講了什么?

　　2.四人小組討論：每節(jié)詩分別講了什么?

　　3.匯報：

　　生：太陽總是東邊升起，西邊落下。(第一節(jié))

　　生：一天中太陽做了許多好事。(第二節(jié))

　　生：太陽落山其實是走向另外的國家。(第三節(jié))

　　生：在別的國家，小朋友和鮮花都在等太陽。(第四節(jié))

　　(以上意思學(xué)生答到的均可，不必一樣。)

　　【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓每位學(xué)生都有任務(wù)，都在思考，把“讀準字音，將詩句讀通順”落實到位，并了解每節(jié)詩歌主要的內(nèi)容�！�

　　五、選擇自己喜愛的一節(jié)或幾句，有感情的讀，試著背。

　　六、齊讀詩歌，遇到會背的節(jié)或詩句起立背。

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗、領(lǐng)悟作者所要表達的情感，在充分閱讀中，自悟自得�！�

　　七、拓展：鄔老師這里有一首薛衛(wèi)民的詩歌《地球萬歲》，請孩子們讀一讀，感受詩人博大的胸懷。

　　【設(shè)計意圖：拓展讓孩子們更多的接觸好的詩歌，豐富閱讀人生�！�

　　八、小結(jié)：世界各國人民親如一家，雖然我們生活在不同的地方，但是我們共同擁有一個地球，一個世界，一個太陽，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽是大家的》。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1.正確認讀本課的生字新詞，理解詩歌內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀詩歌，并續(xù)說詩歌第二小節(jié)和第三小節(jié)。

　　2.品讀重點詩句、詞語，體會詩歌擬人化的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和朗讀能力。

　　3.感受詩歌的快樂氛圍，體會各國兒童要團結(jié)友愛，加強信任和理解，懂得全世界人民是一家。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)�入�?/strong>

　　1.同學(xué)們對太陽應(yīng)該不陌生，現(xiàn)在老師要考考聰明的你們，看看誰是智多星?

　　(1)太陽有幾個?

　　(2)太陽離我們有多遠?(1、5億公里)

　　(3)太陽的表面溫度是多少?(6000攝氏度)

　　(4)中心溫度是多少?(1500萬攝氏度)

　　(5)太陽是地球的幾倍?(130萬倍)

　　同學(xué)們真是了不起啊!這些題目難不到你們。(答對就獎一張卡片)

　　[設(shè)計意圖：搶答題的游戲形式，不僅激發(fā)學(xué)生對新的知識的興趣，同時巧妙地復(fù)習(xí)了本單元有關(guān)的舊知識。]

　　2.太陽跟地球有很大的關(guān)系，沒有太陽就沒有我們這個美麗、可愛的世界，太陽把她的金光灑遍世界的每一個角落，帶給我們光明和溫暖，太陽是屬于這個世界的，是屬于我們大家的。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一首詩歌，題目就是---(指板書)

　　3.這些詞語還記得嗎?齊讀——開火車讀

　　4.會讀還要會寫，拿出聽寫本，我們聽寫。(紅彤彤、晚霞、陪同、趁機)

　　(對答案。)同學(xué)們的字詞都過關(guān)了，看看課文讀順了沒呢?

　　5.這首詩歌一共有四小節(jié)，老師找四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)做認真的小聽眾，看他們是否把字音讀準，詩句讀通順。聽的認真的同學(xué)，有獎!

　　6.有什么問題?

　　7.你聽得真仔細，謝謝你。(獎卡片)

　　[設(shè)計意圖：子曰：“溫故而知新”，此環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是向?qū)W生進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透，又啟發(fā)學(xué)生在溫習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，獲得新的.領(lǐng)悟。]

　　二、指導(dǎo)精讀，積淀感悟

　　(一)第一節(jié)

　　1.聽了同學(xué)們的朗讀，鄔老師也想來讀一讀了，可以嗎?

　　2.我讀詩歌的第一小節(jié)。(課件展示：第一小節(jié))同學(xué)們閉上眼睛邊聽邊想象，你仿佛看到了哪些美麗的畫面?(我看到了天上有朵朵白云，太陽落山了，晚霞變得特別的紅。)

　　3.你看到的圖畫居然和老師看到的一樣，你是從詩句中的什么地方體會到的?(師點擊突出“朵朵白云”“紅彤彤的晚霞”)你能讀讀這兩句嗎?

　　4.一起讀這一小節(jié)，你還知道了什么?(太陽從東邊升起，西邊落下)

　　評價：你真是個會讀書的孩子，老師請你來讀這一段。

　　5.什么樣的太陽是大家的?(美麗、漂亮、紅彤彤的太陽)閉上眼睛試著背背第一小節(jié)。

　　[設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會“如詩如畫”的美麗景色!課文中這首詩里面藏著一張張畫，教師在朗讀的同時就是孩子們插上想象翅膀的時刻!在體會朗讀的時候，只要展開想象的翅膀，就會發(fā)現(xiàn)每一句美麗的詩句就是一幅美麗的畫面，讓學(xué)生走進詩歌。]

　　(二)第二節(jié)(出示課件第二節(jié))

　　1.太陽落山的景色真美啊，太陽也是大家的朋友，為我們做了許多好事，請同學(xué)們自由的讀第二小節(jié)，想想太陽都為我們做了哪些好事?

　　2.我們一起讀讀前三行，什么是“灑”、“拔”，動作怎么做?(全班做動作)真開心。

　　3.最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊?你去海邊都干什么了?那你當(dāng)時的心情怎么樣?(采訪同學(xué))

　　那你就把這種快樂的心情讀出來吧?讀讀后二行。把你對太陽的喜愛之情表達出來吧!男生和女生比比，看誰更能讀出你對太陽的喜愛之情?(男生讀，女生讀——指一名讀。如果能加上自己喜歡的動作就更好了。)

　　再指一名，邊有感情的朗讀，邊做動作。(全班起立，齊讀第二小節(jié)，加上動作)

　　4.同學(xué)們，我們注意到這里有一個“……”(課件顯示：省略號變紅)“省略號”在這表示什么?

　　聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事?玉樹災(zāi)區(qū)的孩子需要太陽嗎?柳樹需要太陽嗎?除了花、小樹、小朋友，還有什么需要太陽?(孩子們交談)

　　(太陽是勤勞的，善良的，她使莊稼茁壯成長，她使動物有了溫暖的家，她陪小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，她可以殺菌，她讓柳樹長出了漂亮的頭發(fā)。)

　　5.太陽想聽聽你們對她的評價，怎樣的太陽是大家的。

　　[設(shè)計意圖：詩歌教學(xué)的主旋律首當(dāng)其沖的應(yīng)該是朗讀，其次不要忽略對詩句中關(guān)鍵詞句的理解。為了幫助學(xué)生透徹理解詩歌中用詞的生動性和準確性，我沒有做過多抽象而概念化的解釋，而是啟發(fā)學(xué)生通過做動作進行直觀而具體的感悟體會。邊做動作邊朗讀，盡情朗讀之后，讓學(xué)生拓展思路，進行寫法遷移。旨在在有限的課堂中營造相對寬松的思維環(huán)境，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語言文字細膩的感悟，培養(yǎng)語感，及時對積累的語言文字進行有效運用，加強學(xué)生語言文字的實踐能力。]

　　[想象拓展說話和仿寫，也對學(xué)生進行發(fā)散思維的培養(yǎng)，領(lǐng)悟詩歌之中飽含的豐富而多元的內(nèi)容和情感。由表及里地把認識與創(chuàng)造結(jié)合起來，使課堂中積累的語言文字得到內(nèi)化提高。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中及時表述自己內(nèi)心獨特的感受，用自己的心靈來解讀詩歌，實現(xiàn)由“讀會”到“會讀”的過程。教師想給予學(xué)生的不僅僅是想象的翅膀，還要給予他們展翅騰飛的空間。]

　　(三)第三、四節(jié)

　　1.引讀：師：太陽就要從西山落啦!她要去哪兒?生：她要趁你們睡覺的時候，走向另外的國家。

　　2.(拉一名學(xué)生)剛才在海邊玩得很開心的你，太陽就要走了，你想對太陽說些什么?(拉另一個同學(xué))你呢?

　　[設(shè)計意圖：在本詩中，標點符號發(fā)揮了語言文字所不能替代的作用。在朗讀詩歌時，既要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這些標點符號在表達上的準確性，又要領(lǐng)會標點符號中蘊含的豐富情感。本小節(jié)，本人只是用了提問的方式，更能突出標點符號中蘊藏的豐富情感。]

　　3.同學(xué)們，太陽還會回來的，讓我們大聲的朗讀第三小節(jié)。

　　4.誰愿意讀讀第四小節(jié)?那里的孩子還都在睡夢中等著太陽，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一句要讀得——輕一點。

　　5.(引讀)同學(xué)們，我們知道在別的國家里也有——太陽把她的金光也往——她也把小樹——她也陪著——太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說——(師指課題)

　　6.你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，我們趕緊把太陽送出去吧，讓她照亮世界的每個角落。齊讀最后一節(jié)。

　　7.(出示課件)

　　他們在等著太陽溫暖冰冷的小手;

　　他們在盼著太陽使自己的花朵開放。

　　他們希望太陽帶來晴朗的一天，使他們能盡情地在草地上玩耍。

　　他們在等——————————————————

　　8.你想和別的國家的小朋友說什么?太陽會把你的話傳到的。(課件展示：太陽傳話)

　　是啊!讓我們一起放飛手中的和平鴿，(生做放飛的動作)讓她飛遍世界的每個角落。讓和平永駐人間吧。

　　9.齊背全文。

　　[設(shè)計意圖：語言凝練是詩歌最大的特點。開放性地提問，就是恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生感悟凝練的語言背后的內(nèi)容和情感，引領(lǐng)學(xué)生將自己的思維馳騁于語言文字之外的無限想象的空間。背誦詩歌是積累語言的要求。適當(dāng)?shù)耐卣归喿x，深化詩歌的主題，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。]

《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計12