《閃爍的小星》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的 《閃爍的小星》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《閃爍的小星》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲：閃爍的小星
2、律動(dòng)表演
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱歌曲《閃爍的小星》，感受歌曲所表達(dá)的夜晚的意境，體會(huì)歌曲的情緒。
2、通過律動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境等方法學(xué)唱歌曲，并通過律動(dòng)進(jìn)一步感受歌曲的意境。
3、根據(jù)歌曲的意境進(jìn)行情景式的歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲并表演
教學(xué)準(zhǔn)備：
大小星星數(shù)個(gè)、多媒體、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、談話引入：（創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣）同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們離開家里，來到侖頭公園里，聽，四周有什么聲音？（小狗叫、小貓叫等），原來公園里這么熱鬧，現(xiàn)在讓我們仰望天空，你有發(fā)現(xiàn)什么？（月亮、星星），對(duì)啊，月亮阿姨已經(jīng)張開笑臉，夜空中群星閃閃，夜晚的天空是多么的美麗。下面請(qǐng)大家和老師一起來學(xué)唱一首新歌叫《閃爍的.小星》，板書課題。
二、教學(xué)新歌：
1、初聽（多媒體）《閃爍的小星》，這首歌好聽嗎？下面我們來學(xué)唱這首歌（跟多媒體唱一次，男女同學(xué)各唱一次），唱完讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、同學(xué)們學(xué)得真棒，這么快就學(xué)會(huì)了，能告訴老師，歌曲唱寫什么？（天上很多一閃一閃的星星）。一閃一閃的星星把夜空裝扮的十分美麗，同學(xué)們你們能跟著伴奏演唱這首歌嗎？試試看（錄音機(jī)），（提示：同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍）。分小組唱、四人小組等形式唱。
3、同學(xué)們唱得真好；a、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？
（一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的??）b、誰能用動(dòng)作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？
�。ㄊ直凵熘保逯阜珠_，抖動(dòng)手腕；手臂伸直，手有規(guī)律伸掌）
4、律動(dòng)表演。一閃一閃的小星星多可愛啊，你能把小星星發(fā)光的樣子邊唱邊用手勢(shì)表現(xiàn)出來嗎？（可以），好讓老師和同學(xué)們一起來試試。
5、好多好多的星星，掛滿了天空，多美呀，孩子們，你們喜歡嗎？下面請(qǐng)以四人為小組討論，除了剛才老師教，你們還能想出怎樣的表演方式？
6、同學(xué)們，你們的表現(xiàn)真的讓我感動(dòng)，我可以欣賞一下你們的成果嗎？（個(gè)別展示，并且能夠說出理由，教師建議別的同學(xué)給能夠給他提出意見）
7、今天大家的表現(xiàn)都非常棒，下面請(qǐng)大家評(píng)出這堂課表現(xiàn)最后的同學(xué)吧，老師獎(jiǎng)他小星星。
三、課堂小結(jié)：時(shí)間過的真快，我們也該和這些星星說再見了，請(qǐng)小朋友隨著音樂和星星們說再見！
《閃爍的小星》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《小星星變奏曲》
2、學(xué)唱歌曲：閃爍的小星
3、律動(dòng)表演
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能根據(jù)音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美麗與奇妙。
2、學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中自然大方；能較準(zhǔn)確的用肢體語言表達(dá)自己對(duì)音樂的`感受。
3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動(dòng)進(jìn)一步感受歌曲的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲并表演
教學(xué)過程：
一、討論式導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）
同學(xué)們：在晴朗的夏夜里，我們會(huì)看到怎樣的夜空呢？
�。ㄍ瑢W(xué)發(fā)言）群星閃耀，無邊無際，神奇，美麗······
教師小結(jié)：是啊，浩瀚的夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，老師就帶你們進(jìn)行一次星空之旅，去夜空中參觀，好嗎？
（好）那我們?cè)鯓尤ツ�？（坐飛機(jī)、坐飛船、坐火箭??）準(zhǔn)備好了嗎？（好了），現(xiàn)在出發(fā)啦！請(qǐng)小朋友跟著老師一起飛吧。
�。▌�(dòng)作不統(tǒng)一）我們來到了夜空中了，快睜大眼睛看看，夜空中有什么呢？
�。ㄐ切恰⒃铝�、衛(wèi)星??）
二、新歌教學(xué)(音樂實(shí)踐，啟發(fā)想象)
1、a、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？
�。ㄒ婚W一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的??）b、誰能用動(dòng)作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？
（手臂伸直，五指分開，抖動(dòng)手腕；手臂伸直，手有規(guī)律伸掌）
2、我們來欣賞一下這首歌，同學(xué)們可以隨著音樂學(xué)學(xué)《閃爍的星星》（播放幻燈片）
3、這首歌好聽嗎？（好聽）現(xiàn)在我們就來學(xué)唱這首歌。（播放幻燈片）（跟琴分句聽唱兩遍，接龍唱一遍）
4、小朋友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著老師的鋼琴伴奏演唱這首歌嗎？
�。ㄌ崾荆和瑢W(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍）
5、拓展（體驗(yàn)感受，鞏固表現(xiàn)）：我們看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有許許多多的小星星），在這些星星中，你最喜歡哪顆呢？
6、分組表現(xiàn)歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學(xué)生選擇合適樂器或拍手，如：三角鐵、碰鈴等）
7、欣賞《紅星歌》
三、課堂小結(jié)：
今天我們游覽了夜空，認(rèn)識(shí)了閃閃發(fā)光的小星星，其實(shí)夜空中的神奇和奧秘還多得很呢！只要我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來總有一天，我們真的會(huì)在天空中飛呢！播放樂曲《摘星星》學(xué)生隨音樂自由動(dòng)作。在音樂聲中結(jié)束本課。
《閃爍的小星》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲：閃爍的小星
2、律動(dòng)表演教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱歌曲《閃爍的小星》，感受歌曲所表達(dá)的夜晚的意境，體會(huì)歌曲的情緒。
2、通過律動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境等方法學(xué)唱歌曲，并通過律動(dòng)進(jìn)一步感受歌曲的意境。
3、根據(jù)歌曲的意境進(jìn)行情景式的歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并表演
教學(xué)準(zhǔn)備：
印有大星星和小星星的卡片、CD。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
教師領(lǐng)唱1—ⅰ和ⅰ—1，讓學(xué)生感受音的走向（上行和下行）
二、謎語引入：
（創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣）同學(xué)們，老師現(xiàn)在說出一個(gè)謎語，你們猜猜看，究竟是什么？（一顆一顆亮晶晶，數(shù)來數(shù)去數(shù)不清。圍著月亮聽故事，邊聽邊眨小眼睛。）下面請(qǐng)大家和老師一起來學(xué)唱一首新歌叫《閃爍的小星》（板書課題）。
二、教學(xué)新歌：
1、念歌詞請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏地朗讀歌詞。
注意：節(jié)奏要準(zhǔn)確，咬字清楚，要有表情地朗讀歌詞。
2、初聽（多媒體）《閃爍的小星》，這首歌好聽嗎？
3、學(xué)唱
�。�1）教師范唱。（請(qǐng)同學(xué)跟著小聲哼一哼）（2）聽唱法學(xué)唱歌曲。教師唱一句學(xué)生唱一句。（3）處理：要求學(xué)生吐字要清楚，采用中弱的力度。
4、伴唱
同學(xué)們學(xué)得真棒，這么快就學(xué)會(huì)了，能告訴老師，歌曲寫了什么？（天上很多一閃一閃的星星）。一閃一閃的星星把夜空裝扮的十分美麗，同學(xué)們你們能跟著伴奏演唱這首歌嗎？試試看（錄音機(jī)），（提示：同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？注意表現(xiàn)出夜晚的'氛圍）。
5、分角色唱（分男女唱、分組唱）
6、律動(dòng)表演
同學(xué)們唱得真好，誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？（一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的??）
一閃一閃的小星星多可愛啊，你能把小星星發(fā)光的樣子邊唱邊用手勢(shì)表現(xiàn)出來嗎？（可以），好！讓老師和同學(xué)們一起來試試。（手臂伸直，五指分開，抖動(dòng)手腕；手臂伸直，手有規(guī)律的伸縮手指。）
好多好多的小星星，掛滿了天空，多美呀，孩子們，你們喜歡嗎？下面請(qǐng)以四人為小組討論，除了剛才老師教你們的表演動(dòng)作，你們還能想出怎樣的表演方式？
7、同學(xué)們，你們的表現(xiàn)都非常棒，連小星星都被你們感動(dòng)了，我可以欣賞一下你們的成果嗎？（指名個(gè)別小組展示）
三、布置作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們四人一組編排舞蹈，看那組編的好，回家表演給爸爸媽媽看。
四、課堂小結(jié)：
時(shí)間過得真快，我們也該和這些星星說再見了，請(qǐng)小朋友隨著音樂和星星們說再見！
《閃爍的小星》課后反思：
《閃爍的小星》對(duì)于學(xué)生來說其實(shí)并不陌生，學(xué)生在學(xué)前班已經(jīng)會(huì)唱，在教唱上可能不成問題，對(duì)于這樣的教學(xué)內(nèi)容就必須更大地?cái)U(kuò)充音樂視野，加強(qiáng)音樂體驗(yàn)，豐富音樂感受。于是我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由臁Ｍㄟ^欣賞、學(xué)唱、律動(dòng)、創(chuàng)作等一系列體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生感受到速度、力度在不同的條件下產(chǎn)生不同的情緒變化，從而揭示節(jié)奏、旋律、音色、速度等不同音樂要素在藝術(shù)實(shí)踐中的表現(xiàn)作用。整堂課始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗(yàn)”這一理念。整個(gè)教學(xué)過程始終強(qiáng)調(diào)聽賞領(lǐng)先，在審美過程中師生共同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。靈活運(yùn)用教學(xué)方法，把音樂的知識(shí)與技能和學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂，體驗(yàn)音樂，從而提高學(xué)生的意境感受能力和即興表演能力。
《閃爍的小星》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、活動(dòng)名稱：
《閃爍的小星星》授課教師：楊苗
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的長(zhǎng)法演唱，表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的感覺。
2、培養(yǎng)孩子對(duì)星空的遐想和熱愛。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)會(huì)兒歌（歌詞）。
2、星星圖形譜。
3、人手兩顆小星星。
四、活動(dòng)過程：
1、在音樂《閃爍的小星》伴奏下，幼兒兩手各拿一個(gè)小星星，邊唱邊跳進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：《星星真美麗》，根據(jù)老師的問答，幼兒回答。
3、新授歌曲。
（1）熟悉有感情的演唱歌曲。
�。�2）學(xué)習(xí)伴唱。
一半小朋友唱歌詞，另一半小朋友來伴唱，讓幼兒自己討論用什么聲音來伴唱。
�。�3）教師出示星星睡覺和星星閃爍的兩張圖片。小朋友觀察討論說說兩顆星星在干什么？
（4）老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍，啟發(fā)幼兒從音樂的力度、速度、聲音的連貫去分辯。
�。�5）學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)出歡快的星星眨眼，跳舞的`情感。
“快樂的閃爍的小星星，一眨一眨的眼睛應(yīng)該怎么唱？”啟發(fā)幼兒試唱。
幼兒用歡快跳躍的聲音唱，老師用跳躍的“叮”的聲音配唱，啟發(fā)幼兒聽辯。
老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱，好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。
幼兒分成兩部分，一半幼兒唱歌詞，一半幼兒用叮的聲音伴唱，邊唱邊用小星星表演。
聽辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏，啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的聲音唱出。
五、活動(dòng)延伸：
哎呀，外面的天空真美呀，讓我們?nèi)タ罩斜M情的玩吧！聽音樂出教室。
《閃爍的小星》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.音的強(qiáng)弱。
2.歌曲《閃爍的小星》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。 2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用多種方式探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱。
3.嘗試變化節(jié)奏、速度等創(chuàng)作并演唱歌曲《閃爍的小星》表達(dá)出多種情緒。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的方式演唱歌曲，表達(dá)不同的情緒。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
大小星星數(shù)個(gè)、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空的.布景等。
六、教學(xué)過程：
(一)、音樂游戲--體驗(yàn)音的強(qiáng)弱
1.聽琴聲模仿各種小動(dòng)物進(jìn)教室，師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變化來演奏。 2.游戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩？師擊鼓并對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。（學(xué)生圍成圓圈聽鼓聲，強(qiáng)時(shí)圓圈變大，弱時(shí)圓圈變小，最強(qiáng)時(shí)破裂，并用不同的動(dòng)作造型。）(二)、創(chuàng)編節(jié)奏--探索感知音的強(qiáng)弱
1.出示一顆大星星、一顆小星星，請(qǐng)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)大小星星。（動(dòng)作或聲音）2.出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時(shí)候用強(qiáng)的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？（讓學(xué)生找規(guī)律，鼓勵(lì)各種不同的形式）(三)、創(chuàng)設(shè)情景--體驗(yàn)音樂形象
1.師：這兩顆星星給小朋友們帶來兩首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》）。聽到強(qiáng)烈的、熱鬧的音樂時(shí)站起來拍手；聽到弱的、安靜的音樂時(shí)坐著用動(dòng)作表現(xiàn)。
2.你們覺得這兩首曲子一樣嗎？那你們說哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？
3.小朋友們表現(xiàn)這么好，老師把美麗的夜空帶到我們的教室里。（放《閃爍的小星》音樂，背景譜）
4.請(qǐng)小朋友們把老師獎(jiǎng)給你的小星星貼到背景布上。
5.星星從這么遠(yuǎn)的地方過來，看小朋友們上課，那你們?cè)趺聪蛩麄儐柡媚�？（引�?dǎo)學(xué)生用不同的方式與星星問好。(四)、歌曲教學(xué)：1.初聽歌曲。（完整的）
師：小星星啊越聚越多，滿天都是小星星，他們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明，好像千萬小眼睛。你聽他們還在唱歌呢！請(qǐng)小朋友們跟著老師邊聽邊拍手（學(xué)生看圖譜，初聽歌曲）。
a.這首曲子很多小朋友們?cè)谟變簣@都學(xué)過了，那你們能不能用”la”來唱？（師伴奏）。b.小朋友們唱得真好，接下來老師想考考小朋友，誰能念出黑板上所有的字（歌詞），全念對(duì)的小朋友老師獎(jiǎng)給他一顆星星。2.老師黑板上的歌詞用大小星星（強(qiáng)弱關(guān)系貼出來）（請(qǐng)小朋友們自由選擇不同的方式為（2拍節(jié)奏）歌曲伴奏。）3.圖譜結(jié)合，學(xué)唱歌曲。4.用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
a.靜靜的夜空小星星們排著隊(duì)伍出來了,向小朋友平時(shí)排隊(duì)一樣，很整齊的出來（引導(dǎo)學(xué)生用
慢的速度來唱）
b.小朋友們?cè)趮寢尩膽驯Ю镆粨u一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。(引導(dǎo)學(xué)生用慢的速度來唱)c.這時(shí)夜空里的小星星看小朋友們都睡了，就唱起歌跳起舞來。（讓小朋友們用快地速度來唱，并編動(dòng)作邊唱邊跳）。
(五)、讓學(xué)生自由的展現(xiàn)自己的才華
小星星在天空中一閃一閃的，都在看著我們，你看這位小朋友正拿著畫筆讓自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上畫著一位小朋友坐在月亮上）
那小朋友們能不能把星空打扮得更漂亮呢？（讓全班小朋友們分組討論后，再上來直接畫在背景布上。（通過唱、跳、畫演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗(yàn)成功的喜悅）你們畫得真好。
《閃爍的小星》教學(xué)設(shè)計(jì)6
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過有感情地演唱表演地歌曲《閃爍的小星》，充分體驗(yàn)感受、表現(xiàn)歌曲的音樂形象與情感。
2、知識(shí)與技能：通過聆聽樂曲片段，感受歡快、優(yōu)美的情緒，了解不同的速度、力度能讓音樂展現(xiàn)出不同的情緒效果。
3、過程與方法：采用聆聽、體驗(yàn)、探究、表演相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。
年級(jí)：一年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)、感受音樂所表現(xiàn)的情境。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度、力度等音樂表現(xiàn)手段來創(chuàng)編情境。
教學(xué)過程：
教學(xué)活動(dòng)
一、師生隨〈星光恰恰恰〉律動(dòng)進(jìn)教室>師生共同律動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種歡快、活潑、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生快速地進(jìn)入音樂課狀態(tài)。
二、比較聆聽部分師：小朋友，表現(xiàn)得真不錯(cuò)！今天我?guī)砹藘啥我魳�，你仔�?xì)聽一聽，然后再說說他們有沒有不同的地方？
1、完整地聆聽〈小寶寶睡了〉和〈小松樹〉
2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)開音樂進(jìn)行分析你想到了什么？你會(huì)用什么動(dòng)作表示？為什么？
3、聽音樂律動(dòng)表演
4、師小結(jié)歸納
5、給音樂填顏色師：老師這兒有紅、藍(lán)兩種顏色的星星，你能為這兩段音樂填填顏色嗎？運(yùn)用了合作探究的模式：通過分段聽辨、討論樂曲片段的情緒、速度、力度、挑選相應(yīng)的色卡、表演等活動(dòng)使學(xué)生加深了對(duì)優(yōu)美、歡快這兩種情緒的理解。
了解不同的節(jié)拍、速度、力度能讓音樂展現(xiàn)出不同的情緒效果，挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、拓展了學(xué)生的音樂思維。音樂與美術(shù)有機(jī)的結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
三、學(xué)唱歌曲
1、師彈奏〈閃爍的小星〉的伴奏音樂。
師：你能為這段音樂填填顏色嗎？
2、“這首歌曲我們小朋友非常熟悉，現(xiàn)在我們先來唱第一段�！鄙俪谝欢巍�
3、歌曲處理師：老師覺得你們唱得很整齊，但我覺得你們沒有把小星一閃一閃的樣子唱出來，你們覺得怎樣唱才能把小星一閃一閃的感覺唱出來呢？要求：有強(qiáng)弱力度變化
4、學(xué)唱第二段“這首歌曲一共有兩段，接下來我們就來學(xué)學(xué)第二段歌詞�！背鍪靖柙~念歌詞跟琴唱完整地演唱歌曲師生接唱男女生接唱
4、變化情緒演唱“剛才我們唱的是藍(lán)顏色的星星，如果是紅色的星星該怎么唱呢？你能試試嗎？”
5、生自由選擇不同情緒演唱表演。
由于歌曲學(xué)生非常熟悉，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，直接學(xué)唱。通過星星眨眼的規(guī)律進(jìn)行強(qiáng)弱知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，讓學(xué)生在情境中學(xué)唱。不同形式演唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的積極性。能稍快輕松活潑的演唱好歌曲通過演唱、表演促動(dòng)學(xué)生的各種感官體驗(yàn)，體驗(yàn)不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同的音樂形象。
四、欣賞〈小星星變奏曲〉
1、聆聽樂曲師：今天我還帶來了一首關(guān)于小星星的動(dòng)聽樂曲，請(qǐng)小朋友閉上眼睛靜靜地欣賞。
2、捕捉主題師：你如果在樂曲中聽到了熟悉的音樂，請(qǐng)舉手告訴老師。
3、這和我們剛才演唱的《閃爍的小星》很相似，這段音樂是莫扎特作曲的〈小星星變奏曲〉的片段，是由鋼琴演奏的，那么它到底變?cè)谀睦铮?/p>
4、下面我們做個(gè)游戲〈變變變〉。生聽音樂出示符合情緒的顏色
5、情景表演培養(yǎng)學(xué)生聆聽的'習(xí)慣采用了合作探究的模式：通過分聽辨、討論樂曲片段的情緒、挑選相應(yīng)的色卡、表演等活動(dòng)使學(xué)生加深了對(duì)樂曲的理解。挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、拓展了學(xué)生的音樂思維。
五、欣賞英語版的〈閃爍小星〉師：你們想不想聽聽外國小朋友唱的《小星星》呢？
課外延伸教學(xué)反思：
整堂課始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗(yàn)”這一理念。整個(gè)教學(xué)過程始終強(qiáng)調(diào)聽賞領(lǐng)先，在審美過程中師生共同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。靈活運(yùn)用教學(xué)方法，把音樂的知識(shí)與技能和學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂，體驗(yàn)音樂。
當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如教師對(duì)課堂上突發(fā)性的事件不能作出準(zhǔn)確及時(shí)的反映，機(jī)智果斷地給予恰如其分的處理。在我在設(shè)計(jì)欣賞體會(huì)兩種不同的情緒時(shí)，本想給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活潑的課堂現(xiàn)象空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提高學(xué)生想象的能力。但在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，不是很理想。由于老師沒有及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生只能停留在原有空間，沒有擴(kuò)散思維。由此可見，教師上課要隨機(jī)應(yīng)變，不要教教案，而是要根據(jù)課堂實(shí)際、學(xué)生的反饋而定，教師要學(xué)會(huì)調(diào)度整個(gè)課堂氣氛。這些都有待于我在今后的教學(xué)過程中逐步改善。
《閃爍的小星》教學(xué)設(shè)計(jì)7
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！
今天我說課的主題是《情趣交融，快樂學(xué)習(xí)》，我的說課內(nèi)容分成以下四個(gè)部分。一、把握課程，說教材；二、激發(fā)興趣，說教法；三、體驗(yàn)樂趣，說學(xué)法；四、培養(yǎng)興趣，說程序。
一、把握課程，說教材
《閃爍的小星星》是教科社小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)第六主題單元《神奇的天空》中的一首歌曲，這首歌曲旋律平穩(wěn)、起伏較小、音調(diào)活潑、富有童趣。本課是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，我給本課時(shí)的教學(xué)預(yù)設(shè)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《閃爍的小星星》，在歌唱及表演中表達(dá)對(duì)星空的喜愛之情。
（2）培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和好奇心，同時(shí)讓學(xué)生感受夜晚優(yōu)美寧靜的意境。
�。�3）讓學(xué)生初步感受不同節(jié)奏的音樂表現(xiàn)不同的情緒。
其中：讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲，在歌唱及表演中表達(dá)對(duì)星空的喜愛之情。是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、激發(fā)興趣，說教法
大家都知道：所有智力方面的工作大都依賴于興趣。低年級(jí)音樂教學(xué)應(yīng)該特別注重興趣的激發(fā)。因此，在教學(xué)這一課時(shí)，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)情境法
2、視聽教學(xué)法
3、拓展延伸法。力求讓學(xué)生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開放而富有活力的課堂教學(xué)。
三、體驗(yàn)樂趣，說學(xué)法
課標(biāo)指出：“一年級(jí)學(xué)生無論在生理還是在心理上，都不同程度帶有幼兒好奇、好玩、好模仿等特點(diǎn)”針對(duì)這一特點(diǎn)，我教學(xué)本課時(shí)注重教給學(xué)生以下幾種學(xué)習(xí)的方法：想象法、模仿表現(xiàn)法等。引導(dǎo)學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生以自己的方式感知音樂，表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣。
四、培養(yǎng)興趣，說程序（這一部分是我說課的主體部分）
我將通過以下四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣；學(xué)唱歌曲、激情導(dǎo)趣；變換形式、提升興趣；變奏欣賞、延伸興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我首先給學(xué)生創(chuàng) 設(shè)星空的情境，在教室內(nèi)布置許多大小不一的小星星，在教師身上也粘貼小星星，并在移動(dòng)黑板上拉上一條閃爍的彩燈，每個(gè)彩燈都粘貼小星星，當(dāng)彩燈通電時(shí)仿佛 天空中無數(shù)的小星星眨著眼睛。這時(shí)，把照明燈光一關(guān)，整個(gè)教師猶如美麗的星空，讓學(xué)生感受到夜晚優(yōu)美寧靜的意境。②其次，在星空的情境中進(jìn)行課前律動(dòng)，讓 學(xué)生在“星光恰恰恰”的音樂中按節(jié)奏搖搖頭，動(dòng)動(dòng)手，扭扭小屁股，進(jìn)行課前激趣。律動(dòng)完讓學(xué)生說說，美麗的星空中都住著誰��？充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、 學(xué)唱歌曲，激情導(dǎo)趣
學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)想讓學(xué)生在星空的情境中體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足，獲得身心的愉悅。結(jié)合歌曲的特點(diǎn)及學(xué)生的具體學(xué)情，我將從以下幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。
�。�1） 讓學(xué)生感受歌曲。《閃爍的小星星》是一首學(xué)生較為熟悉的歌曲。如何在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，再次激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣呢。我采用了角色扮演，誘發(fā)興趣的做法。教師 當(dāng)月亮姐姐，學(xué)生當(dāng)小星星，讓學(xué)生閉上眼睛，在《閃爍的小星星》的背景音樂中想像，我們坐著月亮船到“星星王國”，仿佛看見什么？聽見什么？讓小朋友們感 受星空的神奇，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。
�。�2）詞曲結(jié)合教學(xué)。第二段歌曲的學(xué)習(xí)是學(xué)唱歌曲的教學(xué)重點(diǎn)。由于一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，理解能力較差，易出現(xiàn)：“記調(diào)容易，記詞難”的現(xiàn)象，根據(jù)這一學(xué)情，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中我采用了詞曲結(jié)合教學(xué)。①我先運(yùn)用道具——太陽和烏鴉，邊演唱邊形象地演示，（教師示范，邊唱邊演示）②接著我引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，順勢(shì)讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀這一句歌詞 ③記 住歌詞后，我?guī)С�，生模唱旋律，我借助柯爾文手�?shì)幫助學(xué)生感知旋律音高，（師示范）讓學(xué)生進(jìn)一步把旋律唱準(zhǔn)。在學(xué)生會(huì)唱的基礎(chǔ)上再加上律動(dòng)表演④最后讓學(xué) 生都試著表演太陽和烏鴉的動(dòng)作。用同樣的方法教學(xué)后兩句歌曲。這樣通過視、聽、說、唱、演，學(xué)生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
3、豐富形式，提升興趣
一年級(jí)學(xué)齡兒童堅(jiān)持性和自持力都較薄弱，采用單一的演唱形式他們很快就會(huì)覺得枯燥無味，降低學(xué)習(xí)的興趣。
據(jù) 此，在本環(huán)節(jié)教學(xué)中我變換多種演唱形式不斷提升他們唱歌的興趣，主要有師生接龍演唱、加入打擊樂器伴奏唱、表演唱。在表演唱之前，為了讓學(xué)生入情入境地演 唱，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：小朋友小星星是住在寧靜的夜空，你們演唱的時(shí)候要輕的.，可不能吵到他們哦；（指導(dǎo)他們用輕柔的聲音演唱）其次再說，小星星是住在 高高的天上，我們演唱歌曲的位置也應(yīng)該像小星星一樣，掛得高高的，抬抬你們的小眉毛，帶上微笑，（指導(dǎo)他們注意演唱的位置）。最后，教師問到“可愛的小星 星們你們愛自己的家嗎，星空就是你們的家，帶上你們這種喜愛之情，我們?cè)賮硌莩枨��！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生在歌唱中表現(xiàn)出對(duì)星空的喜愛之情。）
通過采用靈活多變的演唱形式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更能使他們?cè)诳茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法中，避免學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性，從中獲取最佳的學(xué)習(xí)效果。
4、變奏欣賞，延伸興趣
音樂感知力是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)能力，離開了這些基礎(chǔ)能力，學(xué)習(xí)音樂很可能就是一句空話。我從一年級(jí)開始就著手培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。在完成本課時(shí)教學(xué)任務(wù)以后，我創(chuàng)造性地使用教材。選 取以《閃爍的小星星》為主題音調(diào)的《小星星變奏曲》中的三段不同節(jié)奏的音樂，我先讓學(xué)生注意聽這三段音樂，說說音樂有什么變化？（放音樂）只要學(xué)生用心 聽，就一定會(huì)有感受，但在交流過程中，可能會(huì)出現(xiàn)各種不同的說法，如：有的學(xué)生會(huì)說“我發(fā)現(xiàn)有的音樂快，有的音樂慢。”還有學(xué)生說“我發(fā)現(xiàn)速度變了”等 等，這時(shí)老師應(yīng)給予鼓勵(lì)肯定，及時(shí)對(duì)錯(cuò)的說法進(jìn)行引導(dǎo)，告訴他們“音樂的速度不變，而是音樂節(jié)奏變了�！�
接著，我借助多媒體課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，將視聽有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生再次感受音樂節(jié)奏的變化。小星星是位神氣的魔術(shù)師，他能跟著音樂改變自己的動(dòng)作，請(qǐng)你們注意看，認(rèn)真聽，讓他們了解不同節(jié)奏的音樂表現(xiàn)不同的情緒。
最后，聽樂曲表演：讓學(xué)生也來當(dāng)當(dāng)小魔術(shù)師，跟著音樂變化肢體的動(dòng)作。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以上這一環(huán)節(jié)，我把音樂節(jié)奏變化和小星星的動(dòng)作變化結(jié)合起來，把抽象的音樂知識(shí)結(jié)合具體可感的畫面，有效地降低了教學(xué)難度。）
在本課結(jié)束時(shí)，再讓學(xué)生完整地將《閃爍的小星星》這首歌曲邊唱邊表演作為禮物送給星空中的小星星，讓他們?cè)谧约簹g樂的歌聲中乘著月亮船回歸課堂。
綜上所述，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，興趣是最好的老師。整堂課的設(shè)計(jì)以興趣貫穿始終，在一系列的活動(dòng)中不知不覺將他們引入藝術(shù)的殿堂，感受藝術(shù)的美，得到藝術(shù)的熏陶，體會(huì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅性。這也是藝術(shù)教學(xué)最樸實(shí)、本真的目標(biāo)。
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