《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
一、故事導(dǎo)入,提醒課題
1、講故事(公益廣告):《媽媽,洗腳》
2、你想說些什么?
二、初讀課文,整體感知
1、今日的課文,也敘述了兩個(gè)感人的故事,看教師寫──(板書:將心比心)
2、自由讀文三分鐘,讀完后告知教師和同學(xué)你知道了什么?
(先讓學(xué)生自由練讀難讀的地點(diǎn),然后隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo):故事主要寫了哪兩件事?經(jīng)受了這兩件事的“我”,心里有什么感受?)
三、感悟課文,品嘗語言
假如你親身經(jīng)受著這兩件事,你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎?事情的哪些地方暖和了你的心?請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。
1、第一件事:
哪些地方讓你有了暖和的`感覺?
⑴句子:“有一次她去商店……松手”。(品詞:沉重、始終)
、凭渥樱骸鞍⒁虒(duì)老奶奶說的話!
2、其次件事:
哪些地方讓你有了暖和的感覺?
、拧耙惶臁康阶爝叺脑挕保
、偌偃缒阌龅搅诉@樣被扎了兩針的狀況,你會(huì)怎么樣?
、诟形颉鞍察o”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想?
、啤爸灰姟鎰倮恕保
、兕I(lǐng)悟“不要緊,再來一次”這句話的不簡(jiǎn)潔。
、谝x。
、圻@是一位怎樣的母親?
⑶“母親拉著……這段最終”:
、俑形蚱浯未蔚摹鞍察o”。
、诂F(xiàn)在我的心情是暖和的是幸福的,一開頭我的心情就這樣嗎?
配樂練筆:原來想責(zé)備護(hù)士的我,由于母親的話語,而感到暖和和幸福。我最終明白了:……
四、眷注文本,升華情感
1、過渡:
這一撇一捺,“人”字的構(gòu)造就是相互支撐。生活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)生疏人的事例比比皆是。一段悄悄地祝愿,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的勸慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中的阿姨和母親這樣想:(朗讀品情)
⑴阿姨對(duì)奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我盼望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開門!保
、茓寢寣(duì)護(hù)士的話。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真盼望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓舞!保
2、再讀激情:
我們應(yīng)當(dāng)這樣想著:是啊,假如我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份敬重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
引讀──
五、拓展內(nèi)涵,提升品嘗
1、(板畫出心)假如這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,學(xué)了全文后,為了鼓勵(lì)自己,你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞?
2、學(xué)生答復(fù),逐一板書:
(幫忙、關(guān)懷、寬容、理解、信任、鼓舞、支持、敬重……)
3、結(jié)課:
孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的歡樂與幸福吧。
《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
、倮斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解課文講了什么人?什么事?
2、聯(lián)系生活實(shí)際,溝通對(duì)最終一個(gè)自然段的理解。
三、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
四、課前預(yù)備:
字詞卡片。
●揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了人們的敬重。今日,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說說這個(gè)詞語的`意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?
●初讀課文,感知內(nèi)容
、俑髯暂p聲讀課文,遇到生字可以查。
、谇昂笏膫(gè)同學(xué)按段輪番讀課文,相互訂正讀不好的句子。
、壅n文寫了哪兩件將心比心的事?
●細(xì)讀課文,探究情感
、僮詫W(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組相互溝通,并有感情地朗讀課文。
、谧杂勺x課文其次節(jié),想想哪些地方讓你特殊感動(dòng)?在書上做些批注。
③同學(xué)溝通讀后感受,老師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題:讀母親安靜的活,思索:母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓舞護(hù)士的?她為什么能這么做?
、苡懈星榈乩首x其次節(jié)。
⑤學(xué)習(xí)第三:你能結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?
⑥有感情地朗讀課文。
、哒n堂練習(xí):寫一段話,以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。
板書設(shè)計(jì):
8、將心比心
阿姨開門、說話
奶奶
暖和(我)
尊老
將心比心(寬容、關(guān)愛)
鼓舞、盼望愛幼
媽媽
暖和、幸福(我)
《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)范文3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、有感情地朗讀課文。
。病⒗斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語的意思。
。场⑴嘤(dú)立閱讀的力量。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、通過與文本人物的對(duì)話溝通,受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。
。、體會(huì)如何進(jìn)行人物語言描寫,而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。 【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文主要講了哪兩件事情?
二、新授
。薄鍟n題。
。病枺簝杉虑橹心募嵌劦?哪件事情是目睹的?你從哪里看出來的?
。、這兩件事情給一個(gè)共同的感受,是什么?用一個(gè)詞概括。(暖和)
三、為什么會(huì)讓人感到暖和呢?通過“讀、悟、議、再讀”,重點(diǎn)體會(huì)人物的感情
文章最為感人的是兩處人物的語言描寫。學(xué)習(xí)時(shí),我充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位,讓同學(xué)充分讀,體會(huì),并發(fā)動(dòng)同學(xué)相互評(píng)議、補(bǔ)充,讓每個(gè)同學(xué)都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此,我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié):
。薄⒆x:
同學(xué)自由讀兩個(gè)小故事,找出自己最受感動(dòng)的`語句,反復(fù)讀,體會(huì)阿姨和母親“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼!钡拿赖。在閱讀教學(xué)中以讀為本,把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給同學(xué),讓同學(xué)在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中得意。
。、悟:
讀中感悟,說說自己的體會(huì),同學(xué)在讀書時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)受,體會(huì)感悟,能更深化地理解課文。
。、議:
即老師給同學(xué)足夠多的時(shí)間爭(zhēng)論溝通,讓同學(xué)能夠充分進(jìn)展自己的見解,允許有不同看法,并鼓舞創(chuàng)新,圍繞“為什么不埋怨護(hù)士?”綻開,讓同學(xué)各抒己見,明確了母親把護(hù)士看成女兒,寬容護(hù)士的舉動(dòng)!白h”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分發(fā)揮了同學(xué)的主體地位,調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性,讓同學(xué)在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。
。、再讀:
在同學(xué)深化體會(huì)感受后,把自己體會(huì)到的朗讀出來。使同學(xué)在讀中觀賞品嘗,既激發(fā)了同學(xué)讀書的欲望,提高品嘗詞句的力量,又再一次為文中人物的高尚品質(zhì)所折服。
。、想:
假如你就是文中的人物,你的心情又如何呢?又會(huì)說些什么呢?“想”既利于同學(xué)在頭腦中再現(xiàn)課文內(nèi)容,又拓展了同學(xué)的思維,培育了同學(xué)的想象力量。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
供應(yīng)兩個(gè)情景讓同學(xué)進(jìn)行寫話練習(xí)并溝通。
【板書設(shè)計(jì)】
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母親原諒護(hù)士──親歷暖和
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