《我說你做》教學設計4篇
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《我說你做》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《我說你做》教學設計1
教學意圖
一、教材解讀
�。ㄒ唬┤宋闹黝}及教學策略
本次口語交際主要引導學生在創(chuàng)設的真是情境中進行交際，從不同的角度引導學生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學生初步的對象意識，在交際中遵守交際規(guī)則，使學生感受到交流的快樂。
�。ǘ┱Z文教學內容及策略
這是本冊教材的第一次口語交際。以學生喜愛的游戲來營造自然輕松的交際氛圍，學生可以在游戲中快樂地交流，減輕互動交流的心理壓力。在口語交際過程中，培養(yǎng)學生初步形成對象意識，在交際時學會尊重他人，遵守交際規(guī)則。
二、單元整體架構
三、板書設計
四、教學評價
教學過程
單元整體架構
參見上方
談話引入
1. 看，智慧王國派來了一位小使者，要在咱們班挑選幾位聽得清、說得好的孩子去智慧王國做客。都有誰想去呀？你們都想去的話可就有點兒麻煩了，名額有限，那咱們先進行一個班內選拔賽，看看誰最有資格去。（課件出示小精靈圖片，有動畫效果）
做游戲說要求
1. 游戲選拔賽的名字是——我說你做（板書課題）
2. 老師先講一下游戲規(guī)則，在這個游戲中，有人發(fā)出指令，有人按照指令做。發(fā)出指令的人要讓別人聽得見。聽的人要聽明白做準確，
誰來說一說你都聽到了哪些規(guī)則？
發(fā)指令：讓別人聽得見；
聽指令：聽明白，做準確。
3. 接下來讓我們先試一試，老師來發(fā)指令，你們來做。請全體同學起立。（非常快速地說，小聲的.說。預設：學生反映不出，說聽不清。）
哦，可見這樣發(fā)指令可不行，那老師這次把話說清楚聲音大一點：請全體同學起立。
4. 這下所有同學都聽清了，咱們來總結一下怎么就能把指令說清楚了，第一要說得稍微慢一點，第二要聲音洪亮。（板書：語速稍慢、聲音洪亮。）
5. 現(xiàn)在誰記住了發(fā)指令的要求，想試一試？（這里請一名同學發(fā)指令，其他同學和老師一起做動作。）誰來評價一下他發(fā)的指令怎么樣？根據(jù)這兩點進行評價（手指板書：語速稍慢、聲音洪亮。）教師點評，隨后再請兩名同學發(fā)指令，教師點評。
6. 剛才同學們知道了如何讓別人聽清自己的指令要求，但是剛才我發(fā)現(xiàn)，這幾位同學指令發(fā)的非常好，智慧小使者要送給你們一枚“金喇叭小徽章”。但是做的同學卻有慢半拍的或者做錯的，說明聽的時候要集中注意力，不能在下面講話、做小動作。（板書：集中注意力）
7. 接下來老師來發(fā)出指令，你們可要做好準備呦。
（1）請所有女同學起立，所有穿白上衣的男同學起立。
誒，為什么有人錯了？老師剛才發(fā)出的指令是什么？誰能重復？
說明一定要集中注意力才能聽清指令，老師發(fā)現(xiàn)你聽得特別認真，才能重復的這么完整、準確，智慧使者送你一個“金耳朵”徽章，今天誰得的金話筒、金耳朵徽章多，誰就可以被智慧王國邀請。
【設計意圖】
在第一次口語交際活動中，創(chuàng)設大情境，在介紹游戲規(guī)則的同時，說清說和聽的要求，讓學生在輕松的氛圍里快樂地活動、交流。
游戲升級再鞏固
1. 下發(fā)一單元認讀字卡片
�。�1）現(xiàn)在每人手中都有一張字寶寶，聽清要求：請拿“日”的同學起立。
（2）請拿“目”的同學舉手。
（3）請所有拿字卡的同學打開筆袋，拿出一支鉛筆，再把筆袋拉上。
�。�4）請拿“上”字的同學起立，給全班同學發(fā)一個新指令。
注意：根據(jù)字卡內容叫同學時，把相應的字出示在課件上，以免學生反映不出，另外逐漸引導學生說更加復雜的指令，如果有同學做錯，停下來讓同學們重復指令，再繼續(xù)。在此過程中隨機頒發(fā)“金耳朵”、“金喇叭”獎章，如果獎章準備起來不方便，也可以沒人發(fā)一張空格的積分卡，讓學生自己畫★。
過渡：剛才同學們都特別了不起，很多同學得到了智慧小使者的獎勵。下面游戲難度增大難度，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？
2. 游戲升級
�。�1）介紹規(guī)則：在游戲時選一人做國王，其他人當士兵。國王在發(fā)布命令時說“國王說”三個字，士兵就按照指令做；如果沒有“國王說”三個字，士兵就雙手交叉致胸前，拒絕做動作。
（2）師生一對一示范。
（3）教師做國王，全班游戲。
�。�4）隨機通過學生手中的字卡挑選國王，淘汰制游戲。
注意：在以上各個游戲環(huán)節(jié)均要總結出錯原因，引導學生“大聲說”、“認真聽”，以此進行點評。
3. 課堂小結，根據(jù)板書總結交際小竅門。評出得到“金喇叭”、“金耳朵”獎章最多的同學，頒發(fā)智慧王國入場證。
【設計意圖】
本課的教學內容針對性強，游戲形式活潑有趣，在游戲中學生可以在實踐中感知本課交際要求，體驗要求的重要性，獲得交際的能力。
《我說你做》教學設計2
教學目標：
1、 這是一個游戲，你說我做。
2、 培養(yǎng)學生良好的聽說做習慣和與人口語交際的能力。
3、 感知準確聽話的重要性。
重點難點：
及突破辦法通過游戲，知道怎樣聽指令做動作，培養(yǎng)良好的.聽說習慣及口語交際能力。
教學準備：
多媒體課件、圖片。
一、 課前誦讀
導：依據(jù)“學研展練評”教學各環(huán)節(jié)設計教師活動
二、 課前輔助環(huán)節(jié)
創(chuàng)設情境，激趣導入。
同學們喜不喜歡做游戲？讓我們一起來做游戲吧！一個人發(fā)指令，其他人做動作。這樣的游戲叫《我說你做》。
三、 學（初步感知）
課件動畫演示：學生做游戲的情境。
四、研
1、通過觀看視頻，學生試著敘述視頻內容。
2、通過看視頻，師生共同擬定游戲規(guī)則。
3、教師宣讀游戲規(guī)則。
聽得準，
記得牢，
說得清，
做得對。
《我說你做》教學設計3
教學目標
1.這是一個游戲，我說你做。
2.培養(yǎng)學生良好的聽說做習慣和與人口語交際的能力。
3.感知準確聽話的重要性，養(yǎng)成良好的聽說習慣。
學習重點
通過游戲，知道怎樣準確聽指令做動作，培養(yǎng)良好聽說習慣及口語交際能力。
學前準備
多媒體課件、圖片。（教師）
課時安排
1課時
教學環(huán)節(jié)
1.第一輪游戲。（教師準備幾個動作分組傳下去）
2.評出優(yōu)勝小組。
3.進行第二輪游戲比賽，評出優(yōu)勝組。
�。ń處煖蕚湟唤M動作分組傳下去，看看哪個小組做得又對又快。）
4.評出優(yōu)勝小組。
5.師：怎樣才能把別人的意思準確無誤地做好呢？如果做錯了，想想會是什么原因。結合自己小組的比賽結果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請教。
6.總結要領：聽得準，記得牢，說得清，做得對。
四、總結。
通過今天的學習，你有什么收獲？
板書設計
我說你做
游戲要領：
聽得準，
記得牢，
說得清，
做得對。
教學反思
一年級的孩子的抽象思維能力還不強，由直觀形象的動畫展示使抽象的、難以理解的“我說你做”變得直觀，易于理解。游戲的過程由簡單到復雜，符合兒童的'認知規(guī)律，由詞語到一句話，動作的難度加大，也使兒童的聽說能力逐步提高，使學生自始至終都處于興趣之中，由實踐引導學生總結要領，使理論更易于學生接受、理解。不僅使學生的聽說能力得到培養(yǎng)，而且使學生的評議表達能力在不知不覺中得到鍛煉，使口語交際教學與語文教學密切相連，互相融合。
《我說你做》教學設計4
教學目標：
1、正確使用普通話，引導學生認真聽取別人說話；
2、能根據(jù)聽到的內容做出相應的動作；
3、培養(yǎng)學生學會傾聽、與人合作的習慣。
教學重點：
培養(yǎng)學生學會傾聽、與人合作的習慣。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入：
二、勇闖三關：
第一關：老師說，你來做
看，這些小朋友也在玩這個游戲呢？這個是說動作的女孩，她說的是什么呢？（請你抬起一條腿），仔細的看看哪個小朋友做錯了？我們想一想為什么做錯了呢？（說話的小女孩聲音太小了、別人在聽的時候她沒有認真聽）（板書：大聲說、注意聽）大聲說話，這得多大的聲音��？我請你到前面來，咱們兩個說句悄悄話，你把說給小朋友們聽，看看你會不會大聲說話。好，誰也想來前面也說說。
我們的第一關正式開始：第一次：舉左手，輕輕放；舉右手，輕輕放。再來一遍：舉左手，輕輕放；舉右手，輕輕放。第二次舉右手，舉左手，過頭頂，下雨啦，沙沙沙！再來一遍：
舉右手，舉左手，過頭頂，下雨啦，沙沙沙！第三次：左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓嘍，咚咚咚！左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓嘍，咚咚咚！第四次：男孩子，舉左手，女孩子，舉右手，刮風啦！微風、狂風、龍卷風。在第一關，小朋們學會大聲說話，聽得很認真，老師宣布，第一關闖關成功，給你們點贊、鼓掌。
第二關：小老師說，你來做
這一關呢，我邀請小朋友們來當小老師，你來說話，其他的小朋友來做動作。我這里有九張卡片，我是本次列車的列車長，需要8為小助手，誰愿意快快到前面來領卡片？你們先排好隊（老師帶頭繞圈走），看看你拿到的是什么卡片，上面的'字你會認嗎？不會認的上面有拼音，悄悄的讀一讀，千萬別讓別人聽見了。這個游戲有一個要求，邊說邊做動作，抬頭看黑板，你們把黑板說兩遍，記住了嗎？準備好了嗎？我來當火車頭：摸摸你的小鼻子,你們：小鼻子小鼻子！（依次進行），第一輪完成，現(xiàn)在加速，我們一起來做，頭發(fā)肩膀膝蓋腳耳朵眼睛鼻子嘴，小朋友們能不能再快點，我們跟著音樂一起做起來。（兒歌兩遍）多開心啊，這個游戲真好玩，那是因為他們大聲說，你們注意聽，咱們才做得對（板書：做得對），玩得美。第二關，我們輕輕松松，美滋滋的闖關成功了，給自己鼓掌！給同桌點贊。
第三關：
小朋友們，老師有點擔心，第三關有點難，不太容易闖？因為前兩關都是聽一個做一個動作就完成，這一關是聽好幾個，連著把這些動作都做完才算成功，頭部運動：小腦袋動一動，先左后右，先右后左，請你站起來，把凳子放到桌子下面；請同學們注意聽：（老師說你個指令豎一根手指頭）先打開文具盒，再把鉛筆拿出來，然后把筆放到語文書上（拍個特寫）有信心嗎？這一關你們要是能闖過，那你們就太厲害了！看。這是什么？哇，迷宮，你們會玩嗎？今天老師就給你們設計了一款迷宮老師把它搬到我們教室來了。你想玩嗎？今天我們的游戲是“我說你做” ，所以玩游戲的時候不能用眼睛，“”你選一個小伙伴，你們兩個一個蒙住眼睛，一個指揮另一個同學，個一起走迷宮，走迷宮聽錄音：
規(guī)則：
1、白色的是道路，不能踩黃線；
2、遇到障礙請繞路；
3、不能越過黃線和障礙物。
規(guī)則聽清楚了嗎？我找小朋友說一說。
�。ㄓ螒蜷_始）找兩組！老師想問問你們兩個覺得怎樣才能順利闖關，大聲說，說清楚，仔細聽，而且要記住他說了什么�；蛘卟稍L順利過關的同學，說說你們闖關的秘訣。聽到了嗎？你們想和他們一樣棒，要記住他剛才說的話�，F(xiàn)在老師要把路變一變，再找四位同學來玩一玩；再變一次，看看。
三、總結：
小朋友門這節(jié)課玩得開心嗎？下課以后我們可以在課間、體育課也玩這個游戲，也可以和爸爸媽媽一起玩，記得說話的時候要大聲，聽的同學要注意聽！
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