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    《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-06-09 14:47:41 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

    《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇

    《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字,能夠初步了交通工具的發(fā)展史。

      2、學(xué)習(xí)積累成語,培養(yǎng)學(xué)生通過多種渠道獲取信息的能力,促進(jìn)相互合作。

      3、使學(xué)生通過了解交通工具的發(fā)展史,明白科學(xué)技術(shù)的重大作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      認(rèn)讀本課生字詞,會(huì)寫本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、 談話引入,揭示課題

      同學(xué)們,你們都喜歡旅游,在旅游中增長見識(shí)。如果你打算出遠(yuǎn)門,你打算借助什么交通工具?(學(xué)生暢所欲言)

      今天我們就一起來學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》。(板書課題)看了課題你想知道什么?討論交流后,自由讀課文,小組解決能解決的問題。

      二、 初讀課文,識(shí)記生字

      1、借助拼音或字典,分小組初讀課文。

      要求:利用字典,小組互相幫助,讀準(zhǔn)字音,畫出生字多讀幾遍。

      2、檢查識(shí)字情況,交流識(shí)字方法。

      3、 聽老師范讀課文,圈畫出課文中的交通工具。你最感興趣的.是哪一種?能給大家介紹它的特點(diǎn)嗎?

     。ń處熆梢赃\(yùn)用課件出示圖片)

    《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      l、認(rèn)會(huì)16個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。

      2、在讀懂課文的過程中,體會(huì)到要想走得快、走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

      3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),勇于探索的精神。

      教材分析:這是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞“隨著科技的進(jìn)步人類將走得更快更遠(yuǎn)”這一中心句,敘述了交通工具的發(fā)展,印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章按時(shí)間的先后順序列舉了不同時(shí)期出現(xiàn)的不同交通工具,告訴了我們要想走得快走得遠(yuǎn)(還包括載重多)就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

      教學(xué)過程:

      一、 生活入手,創(chuàng)設(shè)情境。

      暑假就要到了222+2,老師想到風(fēng)景宜人的海南島去旅游,你們給老師提提建議,我該怎樣去?

      人類遠(yuǎn)行的辦法很多,書中也給我們介紹了很多,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》,伸出你們的小手,和老師一起寫。指名讀。

      二、自主識(shí)字,以學(xué)定教。

      1、 讀好書的秘訣就是和字詞交朋友。請同學(xué)們一邊看書,一邊劃出不認(rèn)識(shí)的字和詞,并到小組內(nèi)解決。

      2、(出示課件)這是本課的生詞,你能讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

      3、還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?

      4、同桌互相檢測。

      5、目前世界上開得最快的列車是哪一種?對(duì),是磁懸浮列車。讓我們乘上磁懸浮列車讀字卡。

      二、 合作學(xué)習(xí),讀懂課文。

      1、 有聲的讀書是一種交流,無聲的讀書也是一種思考。請同學(xué)們一邊讀書,一邊對(duì)照圖,劃出人類遠(yuǎn)行的辦法。

      2、 我們一起玩?zhèn)游戲----快速競猜,看課件里的圖,誰認(rèn)識(shí)就用書上的詞語說出它的名字。

      3、 不同時(shí)期,人類遠(yuǎn)行有不同的辦法。(老師發(fā)表格)小組合作學(xué)習(xí),邊讀邊歸納整理交通工具的發(fā)展史,班內(nèi)交流,發(fā)言小組派代表板書不同時(shí)間的'交通工具。

      學(xué)生板書:最初 步行 騎馬 乘獨(dú)木舟

      后來 馬車 帆船

      二百多年前 火車 輪船(蒸汽機(jī))

      不久 火車 汽車 軍艦 快艇(內(nèi)燃機(jī))

      現(xiàn)在 電力機(jī)車 核潛艇 磁懸浮列車 太陽能汽車

      宇宙飛船 航天飛機(jī)

      4、看表格,你發(fā)現(xiàn)了什么? (小組討論,班內(nèi)交流)

      生⒈我發(fā)現(xiàn)表格是按從古至今的順序?qū)懙摹?/p>

      生2我發(fā)現(xiàn)交通工具越來越先進(jìn),越來越快。

      生3是人們不斷研究,發(fā)明出來的。

      生⒉是人們的聰明才智的結(jié)晶,是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。

      5、讀最后一個(gè)自然段!白摺睘槭裁醇与p引號(hào)?

      四、課內(nèi)積淀,課外延伸

      1、將來,人們會(huì)‘走’得更快更遠(yuǎn)。你認(rèn)為未來的交通工具會(huì)是什么樣的?

      生:我想發(fā)明一種殘疾人做的汽車,它可以變形,在家是輪椅,出門是汽車。

      生:未來的交通工具既可以當(dāng)房子,又可以當(dāng)汽車,還可以變成飛機(jī)。這樣可以減少人們對(duì)土地的使用,減輕對(duì)地球的壓力。

      五、自主識(shí)字,理解詞語。

      1、說說你學(xué)到了哪些詞語?你知道它的意思嗎? (指名交流匯報(bào),教師評(píng)價(jià)、總結(jié))

      生:我學(xué)會(huì)了“好夢成真”這個(gè)詞,它的意思是美好的夢想變成了現(xiàn)實(shí)。

      生:“疾駛而過”是說速度非常快。

      生:我想“川流不息”是像流水一樣不停息。

      生:“奔馳”也是速度快的意思。

      生:“滿載”是裝的很滿的意思。

      2、觀察田字格里的字,說說寫的時(shí)候要注意什么? (學(xué)生分析后在練習(xí)本上練寫)

      生:“息”寫的時(shí)候上面不能寫成“白”。

      生:“艦艇”一詞都是“舟”字旁。

      六、自選作業(yè):

      1、課外搜集有關(guān)交通工具的圖片、資料,能將所搜集的資料分類,并給圖片加注。

      2、設(shè)計(jì)未來的交通工具,起個(gè)好聽的名字,并配上文字說明。

    《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過讀課文,以課文中表示時(shí)間的詞語為線索大體了解交通工具的發(fā)展史。

      2、在閱讀理解中,理解并積累常用詞語“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過、好夢成真、阻隔、遨游”,通過“語文天地”中的“說一說”這個(gè)練習(xí),學(xué)會(huì)在句子中恰當(dāng)使用一些詞語。

      3、通過學(xué)習(xí)課文,體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù),從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

     。ǚ此迹航虒W(xué)目標(biāo)就是要這樣明確、具體。)

      教學(xué)過程:

      一、 聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。

      1、師:同學(xué)們,如果你現(xiàn)在要到上海旅游,會(huì)從大巴車、火車、輪船、飛機(jī)……中選擇什么樣的交通工具呢?為什么?(生自由回答)

      師(出示課題):其實(shí)這些交通工具,無論哪一種都比從前的交通工具先進(jìn)得多!從古至今,人類的交通工具不斷變化、發(fā)展,今天我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,去了解交通工具的發(fā)展史吧!

     。ㄉR讀課題)

      2、 復(fù)習(xí)詞語。

      師:在學(xué)習(xí)課文之前,要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語的掌握情況,你會(huì)讀了嗎?(雙排火車讀詞語)

      二、 學(xué)習(xí)課文。

     。ㄒ唬┮龑(dǎo)質(zhì)疑:

      師:通過預(yù)習(xí)課文,初讀課文,你一定對(duì)某些詞語新朋友、或者某種交通工具、或者課文內(nèi)容產(chǎn)生了小問號(hào)。請小組代表把你們都不能解決的問題提出來,我們大家來幫助。

      預(yù)設(shè):1、詞語類問題——想知道“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過、好夢成真、阻隔、遨游”等詞語的意思。

      2、交通工具——想知道“軍艦、快艇、電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、航天飛機(jī)”是什么樣子?在什么地方行駛?有什么特點(diǎn)?(也許學(xué)生提的問題表達(dá)不是很準(zhǔn)確,可是當(dāng)指導(dǎo)。)

      3、課文內(nèi)容性問題——想知道課文介紹了哪些交通工具?為什么交通工具能夠越來越先進(jìn)?想知道人類遠(yuǎn)行靠什么?想知道未來還可能有什么樣的交通工具?(二年級(jí)學(xué)生能夠提出這樣的問題來可能有些難,老師可以在課文學(xué)習(xí)中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問。)

      反思:不要過高估計(jì)學(xué)生的'質(zhì)疑問難的能力,初次提問,應(yīng)該注意低年級(jí)學(xué)生的閱讀理解水平,自主提問的訓(xùn)練要注意有坡度,循序漸進(jìn)。此處,僅以第一種類型問題進(jìn)行引導(dǎo)。千萬不要為了我們的教研專題“引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑”而挖空心思去質(zhì)疑。

     。ǘ┦熳x課文,了解交通工具的發(fā)展史。

      1、師:請小生快讀課文,用雙橫線畫出課文中表示不同時(shí)期的詞語。(生匯報(bào),師板書:最初 后來 二百多年前 不久 千百年來 現(xiàn)在)(2分鐘)

      2.在不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行用的交通工具分別是什么?請聽老師讀課文,找出課文中講了哪些交通工具,并用“——”勾畫下來。(生匯報(bào))(3分鐘)

      反思:以上兩個(gè)環(huán)節(jié)可以直接以聽讀的形式,完成兩個(gè)內(nèi)容的勾畫,這樣更高效。

      師貼詞語條填空:

      遠(yuǎn)行靠什么

      最初 馬 獨(dú)木舟

      后來 馬車 帆船

      二百多年前 火車 輪船

      不久 火車 汽車 軍艦 快艇

      千百年來 飛機(jī)

      現(xiàn)在 電力機(jī)車 核潛艇 磁懸浮列車 太陽能汽車 宇宙飛船 航天飛機(jī)

      3. 觀察課文插圖,猜一猜插圖上交通工具的名字?(出示掛圖,抽生匯報(bào)。)

      4、選一種交通工具,介紹你收集到的相關(guān)資料。(3分鐘)

      反思:這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該放在下一個(gè)環(huán)節(jié)之后,或者聯(lián)系語文天地中關(guān)于搜集交通工具的圖片或文字資料中去進(jìn)行。以免影響學(xué)生思考“這些交通工具有什么變化?”這個(gè)問題。

      5、齊讀所有交通工具的名字,說說你發(fā)現(xiàn)了這些交通工具有什么變化?(生:越來越先進(jìn);生:一個(gè)比一個(gè)跑得快;生:一個(gè)比一個(gè)跑得遠(yuǎn)……)(2分鐘)

      (三)、品讀課文,積累詞語,句型訓(xùn)練。

      1、師引:是這樣的嗎?我們來快讀課文一、二自然段,師引:最初的交通工具是——馬或獨(dú)木舟,后來的交通工具——馬車和帆船能到比較遠(yuǎn)的地方去,所以比最初的交通工具稍微先進(jìn)些。

      3、自讀3——6自然段,用波浪線勾畫自己喜歡的句子,抓住關(guān)鍵詞語說說自己的理解。

      (生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生積累詞語和句子,增強(qiáng)語言感悟。)

      預(yù)設(shè):學(xué)生勾畫3自然段第二句,抓住“滿載、奔馳、天涯海角”理解句子,積累詞語。

      學(xué)生勾畫4自然段第二句,抓住“川流不息、巡邏、疾駛而過”理解句子,積累詞語。

      學(xué)生勾畫5自然段第二句,抓住“好夢成真、阻隔”理解句子,積累詞語。

      學(xué)生勾畫6自然段 “遨游”理解句子,積累詞語,運(yùn)用詞語填句子。

      運(yùn)用詞語填句子:“火車在軌道上 ”;“ 在江河里 ”。 “快艇在 ”。 “ 在天空中 !

      在海底 。 在宇宙里 。

      反思:此處教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵,具體指導(dǎo)學(xué)生抓住能表現(xiàn)交通工具速度快的詞語(如:奔馳、疾駛而過……)和交通工具行駛得很遠(yuǎn)的詞語(如:天涯海角、太空……)等詞語體會(huì)科學(xué)發(fā)展的越來越快,交通工具越來越先進(jìn)。

      三、總結(jié)提升。

      1. 學(xué)完了課文,你覺得為什么會(huì)有這些新的交通工具不斷發(fā)明出來?(反思:這個(gè)問題是下一個(gè)問題的鋪墊,加一個(gè)臺(tái)階為后進(jìn)生的閱讀理解提供適當(dāng)?shù)膸椭#┠阏J(rèn)為人類遠(yuǎn)行靠什么?(小組討論,班內(nèi)交流。生1:是人們不斷研究,發(fā)明出來的。生2:是人們的聰明才智的結(jié)晶,是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果!

      2. 如果讓你來發(fā)明交通工具,你想發(fā)明什么樣交通工具呢?拿起你們手中的畫筆,設(shè)計(jì)一個(gè)未來的交通工具吧。

     。ㄉ杂勺鳟嫞

      四、課后作業(yè):練習(xí)抄寫三個(gè)句子在詞句本上。

    《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)漢字十六個(gè),會(huì)寫九個(gè)生字并積累常用詞語。

      2、結(jié)合上下文和查找資料理解文中的專門術(shù)語,培養(yǎng)學(xué)生懼信息的能力。

      3、了解交通工具的發(fā)展史,理解隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將走得更快更遠(yuǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、學(xué)習(xí)生字,新詞

      2、了解交通工具發(fā)展史,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1、生字卡片,詞語卡片

      2、懼有關(guān)交通工具的圖片和相關(guān)資料

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入。

      你知道很早以前人們遠(yuǎn)行靠什么嗎,你還了解火車、汽車、飛機(jī)、輪船嗎,科學(xué)技術(shù)的發(fā)情,交通工具越發(fā)先進(jìn),人類將會(huì)走得更快更遠(yuǎn),今天我們學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》

      二、新課

     。ㄒ唬┳詫W(xué)

      1、輕聲自讀課文。選擇喜歡的方式讀文。把不認(rèn)識(shí)的字圈起來。

      2、用你學(xué)過的方法進(jìn)行識(shí)字。

      3、小組或同桌用識(shí)字卡檢查生字,并相互交流。

      4、按自然節(jié)小組內(nèi)讀課文,檢查字音。

     。ǘ┳R(shí)字

      1、讀卡片。學(xué)生讀一個(gè),老師將卡片貼到黑板上。

      2、說說自己最得意的識(shí)字方法。

      3、游戲識(shí)字。同桌你讀我找,我找你讀,練習(xí)組詞語。

     。ㄈ┙涣

      1、學(xué)習(xí)1-3自然段,讀文思考,在不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行用什么流通工具。

      學(xué)生讀文很快就能找到最初,人們遠(yuǎn)行時(shí)靠步行,騎馬,后來是馬車和帆船,二百多年前有蒸汽機(jī),就有了火車和輪船。

      2、讓學(xué)生知道獨(dú)木舟、蒸汽機(jī)詞語的意思,理解奔馳、天涯海角詞語的`意思,在具體語言環(huán)境中的應(yīng)用。

      (四)誦讀

      火車滿載著乘客在大地上奔馳,輪船把人們送到天涯海角讀出自豪的語氣。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了交通工具由古代騎馬、乘獨(dú)木舟發(fā)展到使用馬車、帆船及火車和輪船。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,發(fā)明內(nèi)燃機(jī)等,交通工具有哪些新的變化呢,接著學(xué)習(xí)以下課文的內(nèi)容。

      二、新課

     。ㄒ唬┙涣

      1、讀第4、5、6自然段,思考:人類遠(yuǎn)行靠什么?

      第四段首先理解內(nèi)燃機(jī)的意思,然后從汽車在公路上川流不息,軍艦在大海上巡邏,快艇疾駛而過看出或體會(huì)到什么?一是說有了汽車、軍艦和快艇,二是說車多、軍艦、快艇的作用。讓學(xué)生理解川流不息、疾駛的意思。

      第5、6自然段讓學(xué)生理解了飛機(jī),人們自由地飛到世界各地。現(xiàn)在又有了電力機(jī)車,核潛艇,還有宇宙飛船和航天飛機(jī),讓學(xué)生把現(xiàn)在和最初比較一下,現(xiàn)在和二百年前比較,說明了什么?

      2、學(xué)習(xí)最后一段,齊讀。

      隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將走得更快更遠(yuǎn),是全文的中心句,從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理,要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

     。ǘ┱b讀

      1、學(xué)生自由練讀。認(rèn)為自己讀得好就獎(jiǎng)勵(lì)自己一朵小紅花。

      2、小組賽讀,讀出驕傲、自豪的情感來。

      3、指名朗讀。

     。ㄈ┰u(píng)價(jià)

      結(jié)合學(xué)生誦讀的情況,師生共同評(píng)價(jià)。從情感的投入朗讀的技巧等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

     。ㄋ模⿲懽

      1、復(fù)習(xí)鞏固字形,認(rèn)讀生字卡。

      2、觀察生字在田字格中的位置,找出你認(rèn)為最難寫的字。

      3、老師指導(dǎo)。內(nèi)、艇、界。

      (五)練習(xí)

      1、說一說。

      軍艦在海面上巡邏。

      在天空中_______。

      在海底_______。

      在軌道上________。

      在宇宙里_________。

      2、你認(rèn)為未來的交通工具什么樣?畫出來向同學(xué)介紹。

    《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入:

      我們出門旅行的時(shí)候要靠什么?(學(xué)生自由回答)

      人類古代的時(shí)候遠(yuǎn)行要靠什么呢?今天,我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了。

      板書課題。學(xué)生讀題。

      二、初讀課文,合作識(shí)字。

      1、自由輕聲讀課文,想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

      2、小組內(nèi)合作識(shí)字,互幫互助。

      3、檢查識(shí)字效果。

      三、再讀課文,了解內(nèi)容。

      1、再讀課文,思考:從古到今,人類遠(yuǎn)行靠什么?

      2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語,小組合作整理交通工具的發(fā)展史。

      3、班內(nèi)交流。

      4、小組討論:為什么會(huì)有新的交通工具不斷發(fā)明出來?

      5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

      四、激發(fā)想象,拓展延伸。

      你認(rèn)為未來的交通工具會(huì)是什么樣的'?

      1、學(xué)生自己設(shè)計(jì),畫下來。

      2、全班交流。

      五、練習(xí)寫字。

      1、指名讀要求寫的字。

      2、觀察每個(gè)字在田字格的位置,小組內(nèi)說一說寫的時(shí)候要注意什么。

      3、學(xué)生練習(xí)書寫。

    《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目的:

      1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

      2、初步了解人類交通工具的發(fā)展史。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      重難點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

      2、初步了解人類交通工具的發(fā)展史。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      交通工具動(dòng)畫卡、生字卡

      教學(xué)過程:

      一、談話引入:

      1、同學(xué)們,喜歡和爸爸、媽媽一起出門旅游嗎?( )如果你打算到成都、北京、上海這些很遠(yuǎn)的地方去,你準(zhǔn)備乘坐哪些交通工具?( )

      2、今天,我們就一起來學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》,請齊讀課題。

      設(shè)計(jì)理念:從生活情境入題,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境,易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      二、初讀課文,識(shí)記生字:

      1、請大家翻到語文書第49頁,自由地讀讀課文,用自己最喜歡的方式勾畫生字詞,標(biāo)出自然段。

      2、學(xué)生實(shí)踐,教師相機(jī)指導(dǎo)。

      3、抽查學(xué)習(xí)情況。

      (1)同學(xué)們都讀完了嗎?( )把你已經(jīng)讀會(huì)了的讀給同桌聽一聽,不會(huì)的就請同桌教教你?

      (2)生字會(huì)讀了嗎?( )誰愿意上臺(tái)讀讀自己喜歡的生字--生字樹游戲

      學(xué)生自由選擇生字朗讀,需要記憶的生字由上臺(tái)學(xué)生征求全班同學(xué)的學(xué)習(xí)意見。

     。3)看到大家讀得這么認(rèn)真,我也想考考大家--生詞抽讀(分男女、大組、學(xué)號(hào)等不同方式抽查)

      設(shè)計(jì)理念:1、采用自由朗讀、同桌互教互讀、師生抽讀等不同朗讀形式,便于學(xué)生尋找學(xué)習(xí)切入點(diǎn),發(fā)現(xiàn)疑難,主動(dòng)學(xué)習(xí)。

      2、生字樹的穿插,既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的摸底調(diào)查、也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)(看偏旁猜字、看字義記字——騎;

      用熟字記生字——“幼”字去一撇為“幻”字;

      編兒歌記字——交通車來了“較”等),更是對(duì)語句完整表達(dá)的口語訓(xùn)練。

      三、合作、探究,完成學(xué)習(xí)表:

      1、我們已經(jīng)和生字詞成了好朋友,請大家讀讀第一自然段,看看你知道了什么?( )最初,人們遠(yuǎn)行靠步行、騎馬、獨(dú)木舟,但這樣還不能走得太遠(yuǎn),也不可能走得太快。后來,人們又不斷地想辦法,他們又發(fā)明了什么交通工具,可以讓我們?nèi)祟愖叩酶h(yuǎn)更快?

     。ǔ鍪拘『诎澹盒〗M合作,試找出不同時(shí)期人們遠(yuǎn)行靠什么?并完成合作學(xué)習(xí)表。

      2、小組合作學(xué)習(xí),教師相機(jī)指導(dǎo)。

      3、集體匯報(bào)。

     。1))最初,人們遠(yuǎn)行靠步行、騎馬、獨(dú)木舟,后來又發(fā)明了什么?哪個(gè)小組能用圖片向大家作介紹?(抽一組貼馬車、帆船畫卡)其他同學(xué)能用朗讀再檢查一遍嗎?

      (2)200多年前又發(fā)明了什么?(抽一組學(xué)生貼火車、汽車、輪船畫卡)

      教師根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生了解蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)對(duì)交通工具發(fā)展的促進(jìn)作用及相關(guān)疑難問題。

      (3)除了能在陸地、海面遠(yuǎn)行,千百年人們還試著像鳥兒一樣在天空飛翔,這個(gè)夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?( )對(duì)100多年前,萊特兄弟發(fā)明了世界上第一架飛機(jī),請大家想想乘坐飛機(jī)有哪些好處?(指導(dǎo)口語訓(xùn)練)

     。4)請大家齊讀第6自然段,看看現(xiàn)在人們還有哪些發(fā)明?(抽一組學(xué)生貼飛機(jī)、電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)等畫卡)

      (5)隨著人類的進(jìn)步,人類走得更遠(yuǎn)更快。讓我們再用朗讀回憶一下交通工具的發(fā)展過程。(自由朗讀全文)

      設(shè)計(jì)理念:

      1、學(xué)習(xí)表的交流合作,培養(yǎng)學(xué)生查找信息的能力及生生間團(tuán)結(jié)合作的精神。

      2、全文朗讀便于學(xué)生再次整體感知交通工具的發(fā)展史

      四、拓展延伸:

      1、人類遠(yuǎn)行從最初的.步行、騎馬、獨(dú)木舟……乘坐飛機(jī)、火車、汽車、輪船到駕駛宇宙飛船、航天飛機(jī)探索宇宙奧秘,人們發(fā)明了一個(gè)又一個(gè)便捷的交通工具,看到這些你有什么想法?( )

      2、假如讓你來發(fā)明交通工具,你想發(fā)明什么樣的遠(yuǎn)行工具,可以在小組中交流交流。

      3、抽人匯報(bào)。

      設(shè)計(jì)理念:該環(huán)節(jié)重在對(duì)學(xué)生想像能力的培養(yǎng)、思維的發(fā)散,也是小組合作、交流的融合與鍛煉。

      五、總結(jié)升華:

      同學(xué)們的想象力真豐富,說得真棒,希望你們回家多看課外書籍,多動(dòng)腦動(dòng)手,你們也一定會(huì)發(fā)明出更多更棒的交通工具,我祝愿你們夢想成真。

      板書:

      遠(yuǎn) 行 靠 什 么

      最初 步行 騎馬 獨(dú)木舟

      后來 馬車 帆船

      二百年前 火車 汽車 輪船

      更快更遠(yuǎn) 軍艦 快艇

      現(xiàn)在 飛機(jī) 電力機(jī)車 核潛艇 磁懸浮列車 宇宙飛船 航天飛機(jī)

    《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      第一課時(shí):讀通讀準(zhǔn)課文,感受課文內(nèi)容,了解各種交通工具的發(fā)展變化,理解重點(diǎn)詞語。

      第二課時(shí):交流搜集的有關(guān)各種交通工具的資料,想象未來的交通工具,生字教學(xué)。

      第一課時(shí)教學(xué)流程:

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題。同學(xué)們,你熟悉什么交通工具?說給大家聽聽,好嗎?(指名學(xué)生發(fā)言)

      二、初讀課文,整體感知

      三、再讀課文,合作探究

      四、品讀重點(diǎn)句子,理解詞語的意思。

      五、總結(jié)擴(kuò)展,布置作業(yè)。

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與技能

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、了解交通工具的發(fā)展歷程,知道一些現(xiàn)有的交通工具的作用。

      重點(diǎn):

      正確、流利、有感情地朗讀課文。了解有關(guān)交通工具的發(fā)展。

      難點(diǎn):

      激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。

      學(xué)法教法說明

      通過各種形式的讀,說說自己通過讀課文知道了什么,并提出不理解的問題。使學(xué)生從整體上感知課文大意,和發(fā)現(xiàn)問題,敢于提問、善于提問的能力。通過重點(diǎn)句子學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語積累詞語的習(xí)慣。

      過程與方法

      1、讓學(xué)生在獨(dú)立拼讀、小組合作交流及聽老師范讀中識(shí)字、認(rèn)字。

      2、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀過程中,感受課文內(nèi)容。暢談所知,質(zhì)疑問難。

      3、搜集有關(guān)交通工具資料,幫助理解課文內(nèi)容。

      4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解重點(diǎn)詞語的意思。

      教師預(yù)備:

      課件

      情感態(tài)度與價(jià)值觀

      體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)交通工具的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的積極情感。

      學(xué)生預(yù)備:

      搜集各種交通工具的資料及圖片。

      教 學(xué) 過 程

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      設(shè)計(jì)意圖

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

      1、同學(xué)們,你知道哪些交通工具?說給大家聽聽,好嗎?(指名學(xué)生發(fā)言)

      2、師肯定學(xué)生發(fā)言:你們說的真多,這些交通工具的時(shí)速有的幾十公里,有的幾百公里,有的甚至上千公里,給人們的出行帶來了極大的方便。你們知道嗎?從古至今,人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn),交通工具是越來越先進(jìn)。你們想了解它們的發(fā)展變化嗎?

      3、今天,讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文——《遠(yuǎn)行靠什么》。這是一篇介紹交通工具發(fā)展史的說明文。

      學(xué)生按生活經(jīng)驗(yàn)說出熟悉的交通工具。

      此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生說出自己熟悉的交通工具,教師作充分肯定,并道出從古至今,人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)。目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愛好,同時(shí)也為后面的理解課文,感受課文內(nèi)容拉開序幕。

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      設(shè)計(jì)意圖

      二、初讀課文,整體感知

      1、請同學(xué)們自由朗讀課文,碰到不熟悉的字把它圈起來,讀完后再用學(xué)過的方法來解決。盡量讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、仔細(xì)聽老師范讀,看看自己是不是都讀正確了,讀通順了。

      3、指名按自然段讀課文,或讓喜歡讀的同學(xué)都站起來讀。(評(píng)價(jià)讀書情況)

      4、默讀:想想自己通過讀課文知道了什么。如有讀不明白的地方把它打上“?”。

      (生自由朗讀課文)

      學(xué)生讀后自由發(fā)言,并提出不理解的問題,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

      因?yàn)榻?jīng)過近兩個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),熟悉生字基本已經(jīng)不是難點(diǎn),學(xué)生完全有能力自己解決讀書中碰到的生字障礙,所以,我在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)先放手讓學(xué)生自由朗讀,自己解決字音,再與教師范讀對(duì)照,最后抽查個(gè)別學(xué)生讀,糾正朗讀中的生成問題,使課文朗讀更有針對(duì)性,更扎實(shí),有效。在學(xué)生能正確通順朗讀課文,熟悉課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,說說自己通過讀課文知道了什么,并提出不理解的問題。目的是練習(xí)學(xué)生從整體上感知課文大意,和發(fā)現(xiàn)問題,敢于提問、善于提問的能力。因?yàn)樘釂柺潜緝越虒W(xué)的一個(gè)新要求,同時(shí)也是初步為學(xué)生提供一次讀書交流的機(jī)會(huì)。

      三、再讀課文,合作探究

      1、請同學(xué)們小組合作,一段一段地讀課文,談一談?wù)n文是怎樣介紹這些交通工具的。

      2、組織集體交流:小組代表發(fā)言。

      3、請用“~~~~”畫出表示時(shí)間先后順序的詞語。

      填在表格里。

      4、請用“——”畫出交通工具的詞語。

      5、填在相應(yīng)的表格里。

      6、集體反饋。

      7、出示課件:熟悉各種交通工具。(師旁白)

      學(xué)生在小組內(nèi)合作讀書并談?wù)?/p>

     。ㄟ@環(huán)節(jié)教師再次把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,通過合作的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生愿意學(xué),主動(dòng)學(xué),培養(yǎng)小組合作精神,讓學(xué)生充分展示在閱讀中的收獲,使讀書能力得到提高。)

      此時(shí)學(xué)生從課文中基本理清交通工具的發(fā)展史,教師再用課件出示各種交通工具圖片,揭開各種交通工具神秘的面紗,并通過旁白簡介其中部分交通工具的速度或原理等,讓學(xué)生不但從外型上直觀感受而且從實(shí)質(zhì)中深入了解各種交通工具的發(fā)展變化。

      四、品讀重點(diǎn)句子,理解詞語意思。

      1、出示重點(diǎn)句子:

     。1) 火車可以裝著滿滿的貨物走南闖北,輪船可以把人們送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的`地方。

     。2) 火車跑得更快了,汽車在公路上川流不息,軍艦在大海上開來開去。

     。3) 飛機(jī)使人好夢成真。(人們可以不受高山大海的阻隔,自由地飛到世界各地。)

     。4) 人們又發(fā)明了電力機(jī)車、航天飛機(jī)和宇宙飛船。

      2、齊讀句子:讀后指名說說,師相機(jī)引導(dǎo))

      3、過渡:不斷研制出來的交通工具越來越先進(jìn),讓人們走遍天涯海角、周游世界、甚至遨游太空。那么,為什么會(huì)有這些新的交通工具不斷發(fā)明出來呢?

     。ㄒ郎f,板:蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步)

      4、課文最后還告訴我們:隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將“走”得更快更遠(yuǎn)。這里“走”為什么加引號(hào)?

      出示句子:隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將“走”得更快更遠(yuǎn)。(這里的“走”不限在步行,而包括使用交通工具去走。)

      有感情的朗讀重點(diǎn)句子。

     。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于:進(jìn)一步熟悉課文中有關(guān)介紹各種交通工具發(fā)展變化的重點(diǎn)句子,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語,學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。)

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      設(shè)計(jì)意圖

      五、總結(jié)擴(kuò)展,布置作業(yè)

      1、學(xué)完課文,你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么?(交通工具)你從中體會(huì)到了什么?

      2、師小結(jié):隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人們一定會(huì)研制出更多更先進(jìn)的交通工具,我們出行一定會(huì)更方便,更快捷。同學(xué)們,你們從小要熱愛科學(xué),努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),將來也一定能成為各種交通工具的研制者。

      3、.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步,讓我們帶著自豪的感情,一起來讀讀課文吧。

     。ㄉR讀課文)

      體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。我們應(yīng)該從小就有遠(yuǎn)大理想,要熱愛科學(xué),相信科學(xué)。

      作業(yè):(任選一題)

     。1) 互相交流自己搜集的交通資料,并繼續(xù)進(jìn)行搜集整理活動(dòng)。

     。2) 你認(rèn)為未來的交通工具什么樣?畫出來向同學(xué)介紹。

      板書設(shè)計(jì):

      遠(yuǎn)行靠什么

      時(shí)間

      交通工具

      作用

    《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文

      3、了解交通工具的發(fā)展史,體會(huì)隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)的含義。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、結(jié)合課文理解天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請這些詞語的意思。

      2、體會(huì)隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)的含義。

      了解交通工具的發(fā)展史,體會(huì)隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)的含義。

      教具準(zhǔn)備:

      有關(guān)交通工具的資料和圖片的教學(xué)光盤、多媒體課件、多媒體教室、自繪表格。

      教學(xué)課時(shí)

      第二課時(shí)

      教學(xué)步驟:

      一、一邊聽錄音,一邊觀看圖片。

      1、師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文?好吧,那就認(rèn)真聽!請同學(xué)們告訴我,我們在聽朗讀時(shí)該注意些什么。

      2、播放光盤上的錄音朗讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽。

      (設(shè)計(jì)意圖:在教會(huì)學(xué)生傾聽的同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。)

      二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容,對(duì)照課文,自主合作完成表格。

      1、師:這錄音上的朗讀讀得這么好,你們知道她為什么讀得這么好聽嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情,把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書,大聲地讀吧!不過,老師這里有一個(gè)任務(wù),就是用筆把表示時(shí)間的詞語畫上橫線。記住,一定是先讀完一遍,再劃。

      2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語,師板書,畫出表格。

      時(shí)間交通工具名稱

      最初

      后來

      二百年多年前

      不久

      千百年來

      現(xiàn)在

      將來

      3、師:哦,同學(xué)們看這是一張不完整的表格,你們愿不愿意幫老師把它填完整呢?

      4、四人小組合作,將表格填完整,師及時(shí)板書。

      5、一邊輪流派小組代表匯報(bào),一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀,注意天涯海角、川流不息、好夢成真這幾個(gè)詞語的教學(xué)。

     、倩疖嚌M載著乘客在大地上奔馳,輪船把人們送到天涯海角。

     、谄囋诠飞洗鞑幌ⅲ娕炘诖蠛I涎策,快艇疾駛而過。

     、矍О倌陙恚藗兓孟胫聒B兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢成真,人們可以不受高山大海的阻隔,自由地飛到世界各地。

      6、齊讀第七自然段,思考:你讀懂了什么?人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具?

      (設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生在讀中思,思中讀,小組合作完成表格的填寫,再集體交流意見,在交流的.過程中老師又不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生朗讀,注重了天涯海角、川流不息、好夢成真這幾個(gè)詞語的教學(xué)。這樣既重視了能力的培養(yǎng),又扎實(shí)地進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的語感。)

      三、小結(jié)并討論:人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

      1、討論:人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

      2、小結(jié):這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史,從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索,所以我們?nèi)祟惒艜?huì)走得越來越遠(yuǎn),希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué),愛科學(xué),長大為祖國做貢獻(xiàn)。

      (設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)步驟的安排水到渠成,學(xué)生在充分了解課文的內(nèi)容后,自然而然地會(huì)討論出結(jié)果:正是因?yàn)榭茖W(xué)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們才會(huì)走得越來越遠(yuǎn)。)

      四、作業(yè)(課件出示):

      1、師:同學(xué)們,一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張啊!那我們來做個(gè)識(shí)字游戲,怎么樣?

      播放教學(xué)光盤上的課件,玩識(shí)字拼圖的游戲。

      2、欣賞交通工具發(fā)展史的圖片。

      (設(shè)計(jì)意圖:詞語的拼圖游戲,增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。學(xué)生通過實(shí)際操作、觀察、判斷,培養(yǎng)了信息技術(shù)素養(yǎng)。這樣學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育的啟蒙。另外結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),安排了欣賞交通工具發(fā)展史的資料圖片,讓學(xué)生對(duì)交通工具的理性認(rèn)知的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課。)

      五、板書設(shè)計(jì)。

      時(shí)間交通工具名稱

      最初步行、騎馬、獨(dú)木舟

      后來馬車、帆船

      二百年多年前火車、輪船

      不久火車、汽車、快艇、軍艦

      千百年來飛機(jī)

      現(xiàn)在電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車

    《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 初步了解交通工具的發(fā)展史。

      2、 認(rèn)識(shí)“載、涯、疾、”四個(gè)生字,結(jié)合具體語言環(huán)境理解“滿載、奔馳、天涯海角、川流不息、疾駛而過”的含義,讀好相關(guān)語句,積累語言。

      3、 學(xué)寫“軍”字。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解交通工具的發(fā)展史,學(xué)寫“軍”字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      結(jié)合具體語言環(huán)境理解“滿載、奔馳、天涯海角、川流不息、疾駛而過”的含義。讀好相關(guān)語句,積累語言。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)引入

      1、孩子們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

      2、把行字的后鼻音讀準(zhǔn),再來整齊地讀一讀課題。

      3、請大家回憶一下:最初,人們遠(yuǎn)行靠什么?后來呢?

      4、讓我們帶著自己的認(rèn)識(shí)一起來讀一讀1、2自然段。

      二、新授

      (三)學(xué)習(xí)第3段

      1、到了二百多年前,交通工具又有了什么變化呢?出示學(xué)習(xí)要求:請自己默讀課文的第3自然段,讀完后用橫線勾畫出新的交通工具。生自讀勾畫。

      2、指名完成,評(píng)價(jià);疖嚭洼喆某霈F(xiàn)要?dú)w功于一個(gè)人?是誰呢?為什么?蒸汽機(jī)并不是一種交通工具,它是為火車和輪船提供動(dòng)力的機(jī)器。

      3、火車的出現(xiàn)給人們的出行帶來了什么變化呢?出示句子:火車滿載著乘客在大地上奔馳。

      A:誰能正確地讀一讀這句話?評(píng)價(jià):你把載字的平舌音和馳字的翹舌音讀得非常準(zhǔn)。

      像他這樣正確地來讀讀這句話,并思考:你從這句話里讀出了什么?

      B:你從這句話里讀出了什么?(讀出4人很多)你從那個(gè)詞語讀出來的?(滿載)生齊讀詞語

      你還能從這句話里讀出什么?(火車跑得很快)你又是從哪個(gè)詞看出很快的?(奔馳)生齊讀詞語。

      C:我們來挑戰(zhàn)下:把詞語放進(jìn)句子里讀,看看你能不能既讀出人多又能讀出快的感覺。

      自己試讀 請生讀 男女賽讀

      4、出示輪船的圖片:師引讀:而輪船把人們送到天涯海角。

      你聽出了什么?(輪船可以把人們送到很遠(yuǎn)的地方)哪個(gè)詞表示很遠(yuǎn)的地方?(天涯海角)出示詞卡,指名讀詞,放在句子中讀,齊讀。

      5、師結(jié):有了火車和輪船,人們可以更快速地到更遠(yuǎn)的地方,和更多的人交流。

      (四)學(xué)習(xí)4段

      1、不久以后,火車和汽車又有了什么變化呢? 出示學(xué)習(xí)提示:請和同桌一起讀第4段,思考火車有了什么變化?

      2、生匯報(bào)。是什么使火車更快了?

      3、因?yàn)槿藗儼l(fā)明了內(nèi)燃機(jī),它提供的動(dòng)力比蒸汽機(jī)更加強(qiáng),所以火車更快了。那除了火車更快了,你還能從第4段里看出什么也很快?(汽車在公路上川流不息)

      川流不息是什么樣子的?(汽車在公路上來來往往,一輛接一輛;汽車不停地來,又不停得跑)所以這句話說明汽車不光快,還很(多)。

      請生讀 分組賽讀

      4、第4段里還有哪句話也寫出了快?(快艇疾駛而過。)你是從那個(gè)詞語看出來的?(疾駛而過)誰來讀出他的快?齊讀這個(gè)“疾”字是什么偏旁?所以,它還與(生病)有關(guān),組個(gè)詞(疾病、殘疾……

      4、 我們把詞語放進(jìn)句子里,讀出快艇的快!

      三、孩子們的朗讀真棒讓我們最后一起來有感情地朗讀三四自然段。

      5、引讀:軍艦——在大海上巡邏。把三個(gè)小句連起來讀。

      那你能用這樣的句式也來說一說你知道的交通工具嗎?請先和同桌說一說。

      指名說。

      在天空中 。

      在海面上 。

      在軌道上 。

      6、伴隨著科技的不斷發(fā)展,我們用火車、汽車征服了陸地,用輪船、軍艦征服了海洋,接下來,讓我們駕著飛機(jī)去征服天空吧!齊讀第5段。

      出示詞語“幻想”:指名讀詞,人們幻想什么?讀——

      你能給它找個(gè)近義詞嗎?(夢想)那人類的這個(gè)夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?靠什么實(shí)現(xiàn)的?

      飛機(jī)幫助人們實(shí)現(xiàn)了飛上天空的夢想,這就叫做“好夢成真!币x:從此,人們可以——不受高山大海的阻隔,自由地飛到世界各地。

      7、和之前相比,這些交通工具的出現(xiàn)又讓我們的出行有了什么變化?

      (五)學(xué)習(xí)第6段

      1、那么,科技發(fā)展到今天,還有哪些先進(jìn)的發(fā)明改變著人類的`出行方式呢?咱們一起來讀第6段。齊讀

      2、想看看他們的樣子嗎?那咱們一起把他們請出來吧!課件展示,師簡介。

      3、咱們再回到第6段,請你看看,人類發(fā)明的交通工具是不是只有這6種呢?(不是)你從哪兒知道的還有其他的,沒有說出來的?(從“……”知道的)師板書“……”,表示什么?(還有許多交通工具沒有說完),那你還知道哪些讓我們走得更快更遠(yuǎn)的先進(jìn)的交通工具?(火箭、地鐵、高鐵、城市輕軌……)

     。⿲W(xué)習(xí)第7段

      1、孩子們,回到我們的黑板,你看,從最初到現(xiàn)在,從步行到火車,從獨(dú)木舟到輪船,從飛機(jī)到宇宙飛船,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?為什么能這樣呢?(因?yàn)榭茖W(xué)在不斷進(jìn)步)

      2、讓咱們一起來讀第7段。

      3、因?yàn)榭茖W(xué)的進(jìn)步,我們的交通工具越來越先進(jìn),那么,現(xiàn)在就請孩子來想一想,你覺得將來會(huì)出現(xiàn)怎樣的交通工具?指名說。

      4、小結(jié)。

      三、寫字

      下面就到了認(rèn)真寫字的時(shí)間了。

      1、出示要寫的字“靠”。

      2、觀察“靠”字:什么結(jié)構(gòu)?上面是什么?下面呢?寫這個(gè)字你想提醒些什么?指名說。

      3、師范寫,生描紅,提醒寫字姿勢。

      4、生在田格本上寫,師巡視。

      5、展示評(píng)議,生再練習(xí)。

      6、寫“靠”字。

      四、作業(yè):請孩子們課后收集交通工具的資料,可以是圖片,也可以是文字,為我們的“交通工具展覽”做好準(zhǔn)備。

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