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    《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-06-12 08:11:12 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇

      作為一名老師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編為大家收集的《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

    《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇

      《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

      教材分析:

      《搖籃曲》是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段的兩個(gè)樂(lè)句末終止音外,基本相同。旋律以級(jí)進(jìn)為主,節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律。歌曲充滿了溫馨,靜謐的氣氛。第二段開(kāi)始時(shí),出現(xiàn)了一個(gè)由附點(diǎn)四分音符構(gòu)成的附點(diǎn)節(jié)奏,×·×,突出了搖的感覺(jué),加上裝飾音的運(yùn)用與前面的音樂(lè)形成了小小的對(duì)比,使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子無(wú)限溫存慈愛(ài)的萬(wàn)千柔情。第四樂(lè)句是第二樂(lè)句的完全重復(fù),使歌曲前后呼應(yīng),自始至終處于安詳柔美的意境之中。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),了解音樂(lè)家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)終身熱愛(ài)音樂(lè)的情感。

      2、指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲,感受歌曲的柔情真摯的愛(ài),培養(yǎng)熱愛(ài)母親,熱愛(ài)生活的情感。

      3、了解《搖籃曲》的'曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式,體會(huì)它的風(fēng)格特點(diǎn),感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲的不同魅力。

      教學(xué)重點(diǎn)

      能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感

      教學(xué)難點(diǎn)

      裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握

      教師準(zhǔn)備

      有關(guān)舒伯特音樂(lè)作品CD光盤(pán)《搖籃曲》

      學(xué)生準(zhǔn)備

      了解舒伯特的生平事跡和有關(guān)故事

      教學(xué)方法

      體驗(yàn)法,交流法、聽(tīng)唱法、對(duì)比法

      教學(xué)思路

      以《搖籃曲》為本課中心,以音樂(lè)家舒伯特的故事為導(dǎo)火線,圍繞歌曲所要表達(dá)的情感為主線,在聽(tīng),唱,看,演中從音樂(lè),戲劇、美術(shù)中感受,將知識(shí)與技能,情感與人文完美的結(jié)合滲透,體驗(yàn)大師的藝術(shù)魅力,從而產(chǎn)生共鳴,激發(fā)情感,釋放情感。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、故事引入,走進(jìn)音樂(lè)大師的人生

      1、談母愛(ài)

      師:“世界上最偉大的愛(ài)!―――莫過(guò)于母愛(ài)”

      “下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫(huà)家是如何表現(xiàn)母愛(ài)的。”

      2、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片,回憶自己的童年

      3、想象為圖畫(huà)選擇音樂(lè)應(yīng)該是怎樣的?(速度、力度、情趣)

      3、引出《搖籃曲》這種體裁

      ――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲

      4、故事一盤(pán)土豆激發(fā)情感,走進(jìn)舒伯特

      師:“下面要聽(tīng)到的歌曲就是一位偉大音樂(lè)家在菜單上寫(xiě)下的一首搖籃曲,你們想知道是怎么回事嗎?”

      這位偉大的音樂(lè)家就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特。

      二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》

      1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度

      2、采用聽(tīng)唱法哼唱歌曲,想象入睡的情景

      3、觀察旋律特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)重復(fù)句,了解曲式結(jié)構(gòu)

      4、難點(diǎn)突破:(采用的方法:體驗(yàn)式)

      A、感受搖籃“搖的的感覺(jué)”對(duì)比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同,引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏

      B、裝飾音的演唱(“快”字的演唱啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺(jué)的心情怎么樣?裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過(guò)的感覺(jué)。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱,邊體驗(yàn)!

      三、歌曲處理,情感體驗(yàn)

      1、再次聆聽(tīng),想象歌曲意境(談?wù)勏氲搅耸裁?)生生交流,情感碰?/p>

      體會(huì)母親的情感

      2、探討在聲音、力度、速度以及包涵的情感的處理(自主發(fā)言)

      創(chuàng)造情境體驗(yàn)情感,對(duì)比感受,在試驗(yàn)中找尋美感。

      要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣?力度是強(qiáng)還是柔?速度?演唱時(shí)媽媽的心情和內(nèi)心的情感?(結(jié)合大師的要抒發(fā)的情感與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。)

      3、完整有感情地演唱

      師:“讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,或想想自己的母親,感受、體會(huì)一下,帶著柔和甜美聲音,恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》!

      四、創(chuàng)設(shè)情境,戲劇演繹

      1、即興創(chuàng)作表演母愛(ài)的情境(大膽表現(xiàn))

      2、生生,師生評(píng)價(jià)

      五、深化拓展,欣賞不同藝術(shù)形式的《搖籃曲》

      1、聆聽(tīng)不同演奏形式的搖籃曲(合唱、小提琴,男女聲重唱等)

      2、談?wù)勛约旱母惺,跟自己演唱的有什么相同和不同,帶?lái)有什么不同的感受

      3、總結(jié)搖籃曲的風(fēng)格

      師:搖籃曲這種音樂(lè)體裁讓我們感受到了它的魅力所在,它不僅有不同的表現(xiàn)形式,特別是它那舒緩的旋律,讓我們?cè)敢馊ヂ?tīng),還可以讓我們?cè)谝魳?lè)中感受到了生活中的愛(ài),以及美的存在。

      六、釋放情感

      1、學(xué)生對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話。

      師:通過(guò)你們的欣賞表演和演唱,讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚,是啊,母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光,無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們,為了我們,母親付出了許多許多,看著媽媽眼角的皺紋,忙碌的身影,你們閉上眼睛,聽(tīng)著音樂(lè),想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景,回味一下濃濃的母愛(ài),此時(shí)此刻,你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?

      2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗(yàn)?zāi)笎?ài)并介紹“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對(duì)生活的態(tài)度

      3、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情,就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛(ài)再一次演唱這首《搖籃曲》結(jié)束。

      七、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特的情感世界

      了解他的內(nèi)心世界,創(chuàng)作靈感等方面

      《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

      教學(xué)目的:

      1、通過(guò)讓幼兒反復(fù)欣賞樂(lè)曲,感受搖籃曲的安靜、緩慢、抒情等情感。

      2、能體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)寶寶的愛(ài),并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      音樂(lè)伴奏,布娃娃,(幼兒人手一個(gè)),課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      (一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》

      教師語(yǔ)言:天黑了,整個(gè)大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來(lái)唱歌了,星星來(lái)為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)--(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))

     。ǘ┬蕾p搖籃曲

      1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)

      教師語(yǔ)言:夜晚真美呀,就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)。(完整聽(tīng)賞音樂(lè))

      提問(wèn):這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢?

      小結(jié):聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢?這段音樂(lè)給我們的`感覺(jué)是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺(jué),教師哼唱加以肯定)

      小結(jié):你們說(shuō)得真好,這段音樂(lè)給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和,很安靜的,緩慢的。

      2、感受音樂(lè)的內(nèi)容

      教師語(yǔ)言:其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話,每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事,那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng),一起來(lái)看吧!(欣賞舞蹈和音樂(lè))

      提問(wèn):現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解:媽媽在哄寶寶睡覺(jué),并開(kāi)心安慰地跳起舞了)

      小結(jié):這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué),像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

      3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容

      教師語(yǔ)言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽?zhuān)銈兙褪抢蠋煹暮脤殞殻旌诹藡寢屢鍖殞殏兯X(jué)了。

      教師語(yǔ)言:媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣?你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢?(幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué))

      難點(diǎn):哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范)表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)

      4、結(jié)束語(yǔ):小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了

      《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

      課時(shí):

      1課時(shí)

      課型:

      綜合課

      教材:

      人民音樂(lè)出版社版本

      教學(xué)對(duì)象:

      小學(xué)四年級(jí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、知識(shí):4/4拍

      2、演唱:《搖籃曲》

      3、表現(xiàn):用喜歡的方式表演

      4、拓展:收集更多的搖籃曲

      教學(xué)目標(biāo):

      1、情感目標(biāo):讓學(xué)生從情感上體驗(yàn)親情——母愛(ài),分享親情藝術(shù)之美,激發(fā)學(xué)生對(duì)“真、善、美”的追求。

      2、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律、附點(diǎn)音符在歌曲中的運(yùn)用,了解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

      3、能力目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上理解音樂(lè)、欣賞音樂(lè),在已有技能基礎(chǔ)上表現(xiàn)音樂(lè),同時(shí)以自主、即興地創(chuàng)作表達(dá)自己的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過(guò)搖籃曲風(fēng)格特點(diǎn)的感受與表現(xiàn),感受母愛(ài)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過(guò)音樂(lè)知識(shí)、歌聲、體態(tài)、情境創(chuàng)設(shè)來(lái)表現(xiàn)搖籃曲的搖蕩感。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、不同風(fēng)格樂(lè)曲、打擊樂(lè)器

      教材分析:

      本教材是人民音樂(lè)出版社根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)。本課是一堂集唱歌、聽(tīng)賞、活動(dòng)于一體的音樂(lè)綜合課。本課設(shè)計(jì)包括知識(shí)趣味游戲、歌曲學(xué)習(xí)、創(chuàng)作實(shí)踐三個(gè)教學(xué)內(nèi)容。在輕松的游戲環(huán)節(jié)中,鞏固并提煉出不同風(fēng)格樂(lè)曲的特點(diǎn);從感受搖籃曲溫馨、甜美的特點(diǎn)入手;學(xué)唱搖籃曲并用喜歡的方式表現(xiàn),采用情境教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)形象,了解搖籃曲風(fēng)格特點(diǎn)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、課前律動(dòng)

      設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生帶入音樂(lè)氛圍。

      二、引入新課

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境

      1、初聽(tīng)樂(lè)曲(閉眼聆聽(tīng))

      過(guò)渡語(yǔ):談?wù)劥丝棠愕男那椤?/p>

      4、學(xué)生談感受

      過(guò)渡語(yǔ):是!有媽媽在身邊的感覺(jué)總是那么溫暖,我們用“U”來(lái)哼唱曲調(diào)(出示歌譜),奧地利歌曲之王——舒伯特寫(xiě)的搖籃曲!一起來(lái)感受那份甜蜜。

      5、學(xué)生用“U”哼唱曲調(diào)(第一遍)

      師:4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律最能表現(xiàn)搖籃搖蕩的特點(diǎn)。

     。ǘ4/4拍

      1、出示指揮圖式(解決4/4拍指揮圖式、強(qiáng)弱規(guī)律)

      過(guò)渡語(yǔ):今天有個(gè)新朋友四拍子,請(qǐng)看,你能根據(jù)圖片上的信息,試著揮拍嗎?

      2、學(xué)生自由揮拍。

      3、教師指導(dǎo)“下內(nèi)外上”

      師:4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律最能表現(xiàn)搖籃搖蕩的特點(diǎn)。

      三、進(jìn)入新課

     。ㄒ唬┣V學(xué)習(xí)

      1、教師指導(dǎo)學(xué)生視唱樂(lè)譜(解決附點(diǎn)節(jié)奏)

      過(guò)渡語(yǔ):我們來(lái)作一個(gè)接龍游戲,我唱前,你唱后,注意附點(diǎn)音符的地方要唱準(zhǔn)確。

      6、學(xué)生用劃拍完整視唱樂(lè)譜(第三遍)。

      (在識(shí)譜過(guò)程中,感受附點(diǎn)四分音符、4拍子強(qiáng)弱規(guī)律在樂(lè)曲中的作用)

     。ǘ└柙~學(xué)習(xí)

      1、背景介紹

      師:聽(tīng)到這動(dòng)人的旋律,讓我想起了舒伯特創(chuàng)作這首歌曲時(shí)的'情景,他是一位才華橫溢的作曲家,他創(chuàng)作歌曲又快又多,不朽的音樂(lè)作品連連問(wèn)世,可他連基本的溫飽也無(wú)法解決。一天,身無(wú)分文的舒伯特試著走進(jìn)一家餐廳,四處張望,希望能看見(jiàn)朋友。無(wú)意中看見(jiàn)餐桌上那張報(bào)紙上小詩(shī)就是搖籃曲的歌詞

      2、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

      過(guò)渡語(yǔ):多美啊!舒伯特為那首小詩(shī)寫(xiě)下了動(dòng)人旋律,把樂(lè)曲交給老板換回了一份燒土豆。

      3、學(xué)生加詞演唱第一段(歌曲處理:有無(wú)前倚音的對(duì)比,并唱出搖蕩感。)

      4、歌曲處理。

      5、學(xué)生有感情地演唱第一段。

      三、音樂(lè)拓展

      1、教師講述在汶川大地震中媽媽的感人故事。

      2、學(xué)生談感受。

      3、唱媽媽的歌

      4、說(shuō)說(shuō)好媽媽

      5、課堂小結(jié)

      師:希望同學(xué)們能把這首歌曲唱給你的媽媽聽(tīng),告訴你的媽媽“媽媽?zhuān)覑?ài)你”。

      《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

      2、通過(guò)歌曲感受6/8拍動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)。

      3、唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂(lè)句與第六樂(lè)句。

      4、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理,并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué):師生問(wèn)好歌。

      二、情感鋪墊:(欣賞圖片)

      師:愉快的40分鐘又開(kāi)始了,老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來(lái)欣賞(課件1)

      生:(欣賞)

      師:看了這些圖片,大家想一想都跟誰(shuí)有關(guān)?你又有什么感受?

      生:(學(xué)生談感受)

      師:是的,這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛(ài)。媽媽把愛(ài)給了我們,我們更要愛(ài)媽媽。

      二、導(dǎo)入新課

      對(duì)比感受兩種不同風(fēng)格的樂(lè)曲引入新歌:

      師:老師想把剛才的圖片配上背景音樂(lè),我這里有兩首,不知道選哪一首了,同學(xué)們幫我選擇一下吧!

      生:聽(tīng)賞(第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、[這么令人振奮的樂(lè)曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。]第二首推搖籃、睡覺(jué)或身體隨著音樂(lè)節(jié)奏前后左右晃動(dòng)……)

      師:兩首樂(lè)曲聽(tīng)完了,你選擇哪首?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因

      生回答。師糾正補(bǔ)充

      師:這兩首樂(lè)曲給大家?guī)?lái)了不同的感受。第一首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)強(qiáng)勁有力,令人振奮給人一種行進(jìn)的感覺(jué),這是進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)輕柔舒緩,優(yōu)美抒情給人一種動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué),這就是搖籃曲的特點(diǎn)。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶,哄小寶寶睡覺(jué)的音樂(lè)。、今天我們要學(xué)習(xí)的樂(lè)曲就叫《搖籃曲》(出示課題)搖籃曲是唱給小寶寶聽(tīng)的,現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝,我來(lái)當(dāng)你們的媽媽?zhuān)黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽唱給你們的搖籃曲。

      三、新歌教學(xué)

      1、師范唱(唱時(shí)要滿懷感情,并到學(xué)生中去拍拍頭,扶扶肩……)

      師:聽(tīng)完了這首歌大家有什么感受?(你來(lái)說(shuō)……)

      生:小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來(lái)蕩去睡得可真香!

      師:你也來(lái)說(shuō)說(shuō)……

      生:歌曲很優(yōu)美,有一種想睡覺(jué)的感覺(jué)……

      師:對(duì),這首歌聽(tīng)起來(lái)親切優(yōu)美,特別是采用6/8拍××××××,更能增強(qiáng)動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué),突出了搖籃曲的特點(diǎn)。

      2、再次聆聽(tīng)

      接下來(lái),我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲,感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩,優(yōu)美抒情的感受。

      師:同學(xué)們有沒(méi)有注意到結(jié)束句中有幾個(gè)快快睡。

      生:四個(gè)。

      師:那它們?cè)谘莩獣r(shí)有沒(méi)有變化?什么變化?

      生:速度漸慢,力度減弱

      師:為什么會(huì)有這樣的變化?

      生:小寶寶睡著了,不要吵醒他。

      師:同學(xué)們總結(jié)的真好,希望你們?cè)谘莩臅r(shí)候也能這樣演唱。

      3、學(xué)唱歌曲

      那我們一起來(lái)輕聲學(xué)唱一下歌曲(提示學(xué)生聲音要輕)。

      可重復(fù)學(xué)唱一兩遍。

      師:你們真聰敏,這么快就會(huì)唱這首歌了,大家想想我們用怎樣的聲音,情緒演唱會(huì)更好?師:引導(dǎo)說(shuō)出親切、輕柔、甜美……

      師:同學(xué)們分析的真好,那我們就一起來(lái)試著把歌曲唱好吧。

      四、練習(xí)歌曲

      分組演唱歌曲:分男女生,各一段

      五、課后延伸

      師:大家的表演很精彩,這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》,知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧?kù)o優(yōu)美、動(dòng)蕩搖晃的特點(diǎn),除此之外,還有很多不同形式的搖籃曲,我們?cè)賮?lái)一起欣賞三首搖籃曲的音樂(lè)片段。先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)女聲獨(dú)唱東北民歌《搖籃曲》,舒伯特的《搖籃曲》,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)由管弦樂(lè)隊(duì)演奏,德國(guó)作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。

      生:聽(tīng)賞。

      師:這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對(duì)孩子的.愛(ài),那此時(shí)此刻你們最想對(duì)你最親愛(ài)的媽媽說(shuō)些什么呢?

      生:(1)(2)(3)(4)……

      師評(píng)價(jià):說(shuō)得多好呀!如果我是你媽媽一定會(huì)被你感動(dòng)的。你真是個(gè)關(guān)心媽媽的好孩子。你媽媽一定會(huì)為你自豪的……

      六、小結(jié)

      師:是的,我們的媽媽真?zhèn)ゴ,為了我們能夠幸福的成長(zhǎng),她們可以無(wú)私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí),是媽媽為你蓋好了踢開(kāi)的棉被;當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí),是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛(ài)給了我們,我們也要懷著感恩的心,用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí),報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩,孩子們努力吧!

      《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

      摘自:《廬陽(yáng)教研網(wǎng)》

      教學(xué)內(nèi)容:

      感受搖籃曲的音樂(lè)風(fēng)格,學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。

      設(shè)計(jì)理念:

      音樂(lè)是聲音的藝術(shù),是聽(tīng)覺(jué)是藝術(shù),它以其自身的藝術(shù)魅力陶冶著人們的情操凈化著人們的心靈,所以,音樂(lè)既是耳朵的美味,又是心靈的凈化水。作為音樂(lè)教育,特別是小學(xué)音樂(lè)教育,在培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才的過(guò)程中,更有著其他學(xué)科不可替代的作用。所以,在設(shè)計(jì)《唱給媽媽的搖籃曲》時(shí),我本著音樂(lè)學(xué)科所特有的原則,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采用直觀的教學(xué)方法和手段以及多種學(xué)科相結(jié)合的方法,通過(guò)感受、演唱、聆聽(tīng)、創(chuàng)編、制作、繪畫(huà)等活動(dòng),讓學(xué)生“品嘗這音樂(lè)大餐的美味”,體驗(yàn)音樂(lè)帶給我們的快樂(lè),引領(lǐng)學(xué)生在玩中感悟,在感悟中逐漸升華到行動(dòng),從而潛移默化的進(jìn)行美育和德育滲透。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)歌曲,感受、體驗(yàn)父母為我們傾注的愛(ài),并懂得要回報(bào)父母;

      2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,體驗(yàn)搖籃曲寧?kù)o舒緩的音樂(lè)特點(diǎn),用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感;

      3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力,創(chuàng)編能力及合作意識(shí),挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      鋼琴多媒體場(chǎng)景布置道具

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、感受搖籃曲的音樂(lè)特點(diǎn)。

      2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心、親情教育,使之感悟愛(ài)、理解愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài),并能深情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。

      教學(xué)難點(diǎn):

      三拍半、切分音、一字多音的準(zhǔn)確歌唱。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1、師生問(wèn)好歌。

      2、用“”跟琴練聲。要求:聲音輕柔,氣息連貫,嘴巴微張,面帶微笑。

      二、情感導(dǎo)入

      1、聆聽(tīng)《小寶寶睡著了》感受搖籃曲的寧?kù)o舒緩音樂(lè)的特點(diǎn)。

      2、讓學(xué)生回憶曾感受到的母愛(ài),說(shuō)一說(shuō)自己與媽媽的故事,背景音樂(lè):《世上只有媽媽好》

      三、感受歌曲

      1、播放《唱給媽媽的搖籃曲》,學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。

      2、提問(wèn):歌曲的特別之處在哪里?歌曲中的小姑娘看著熟睡的媽媽會(huì)想到些什么?她是怎樣做的?

      3、感受歌曲中小姑娘的一片孝心,隨歌曲的旋律深情朗讀歌詞

      4、緊隨學(xué)生的動(dòng)情朗讀,教師用歌聲將歌曲第一段歌詞娓娓道來(lái)。

      四、學(xué)唱歌曲

      1、學(xué)唱歌曲第一段歌詞

     、僬(qǐng)學(xué)生跟琴輕聲模唱歌曲第一段歌詞。

      ②找出歌詞中的重難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)。

      練習(xí)“媽媽屋里靜悄悄”一句中“靜”字切分音的演唱,“悄”字“2”的時(shí)值唱足。比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,并在提示在三拍半后輕輕吸氣為下一句演唱做準(zhǔn)備。

      練習(xí)“伏在桌上睡著了”一句中一字多音的演唱,

      加手勢(shì)練習(xí),唱準(zhǔn)低音“5”。

     、鄹偻暾莩枨谝欢,提示學(xué)生前奏結(jié)束加“3”、“4”兩個(gè)音。

     、芴釂(wèn):為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情,應(yīng)該用什么情緒演唱?

      ⑤深情演唱第一段歌詞,注意:用心去唱,利用氣息控制演唱中的強(qiáng)弱對(duì)比。

      2、學(xué)唱歌曲二、三兩段歌詞。

     、俳處煆椙伲瑢W(xué)生自由模唱歌曲二、三兩段歌詞。

     、谔釂(wèn):找出自己唱不準(zhǔn)的句子。師生共同解決二、三兩段中的演唱難點(diǎn)。

     、凵钋檠莩枨胃柙~。

      3、學(xué)唱結(jié)束句。

     、俳處煆椙俜冻Y(jié)束句,學(xué)生用心聆聽(tīng)

     、趯W(xué)生跟琴輕聲模唱結(jié)束句歌譜,唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏與尾音“5”

     、厶釂(wèn)“”在歌曲中的作用。

     、芗尤敫柙~,深情哼唱結(jié)束句。(提示演唱方法)

      4、跟琴完整有感情的演唱整首歌曲。

      5、視聽(tīng)結(jié)合,觀看歌曲FLASH,體會(huì)搖籃曲的音樂(lè)風(fēng)格。

     、偬釂(wèn):視頻中的小姑娘是怎么用她的表演去打動(dòng)聽(tīng)眾的?從情感、聲音、表情幾個(gè)方面回答。

     、诔鍪菊n件,通過(guò)欣賞小姑娘的演唱,說(shuō)出圖片中那些詞最適合這首《唱給媽媽的`搖籃曲》。

     、劢Y(jié)合實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)搖籃曲的音樂(lè)特點(diǎn)。

      ④體會(huì)歌曲意境,與視頻中的小姑娘一起在優(yōu)美的搖籃曲中唱唱對(duì)媽媽的愛(ài),并加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合演唱。

      五、拓展與編創(chuàng)

      1、分小組編創(chuàng)情景劇。教師將事先準(zhǔn)備好的場(chǎng)景道具搬上講臺(tái)配合表演:桌椅、小花襖等。

      提示:可由兩名學(xué)生分別扮演母親與小姑娘,其余學(xué)生深情演唱,觀眾用“”哼唱歌曲。

      2、表演情景劇,評(píng)選出最佳表演、最佳演唱的小組與個(gè)人。

      六、布置作業(yè)

      提問(wèn):如果說(shuō)媽媽的愛(ài)的那樣的溢于言表,爸爸的愛(ài)又是怎樣的呢?以《唱給爸爸的搖籃曲》為主題,為歌曲旋律創(chuàng)作新的歌詞,下節(jié)課進(jìn)行演唱與表演。

      七、小結(jié)

      再次深情演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,伴隨著下課的鈴聲輕輕走出教室,祝福全天下的母親身體健康,永遠(yuǎn)幸福!

      八、課堂小記

      這是一堂以母愛(ài)為主題的音樂(lè)課,當(dāng)今的孩子大都習(xí)慣了享受父母給予的愛(ài),飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的日子讓許多孩子忘卻了自己也該關(guān)心父母、孝敬父母和回報(bào)父母!通過(guò)今天學(xué)習(xí)的以母愛(ài)為主題的《唱給媽媽的搖籃曲》,讓學(xué)生在音樂(lè)中既得到了情感的陶冶,也深深打動(dòng)了每位孩子的心,對(duì)如何感恩圖報(bào)有了更深刻的認(rèn)識(shí)!

      《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

      教學(xué)內(nèi)容:

      聽(tīng):《搖籃曲》

      教學(xué)目標(biāo):

      聽(tīng)賞舒伯特和莫扎特作曲《搖籃曲》,感受搖籃曲平穩(wěn)、優(yōu)美、抒情的音樂(lè)形象。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      聽(tīng)辨兩首不同的《搖籃曲》,感受搖籃曲共同的音樂(lè)特點(diǎn)------旋律抒情恬美,節(jié)奏富有動(dòng)蕩感。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      磁帶、錄音機(jī)

      教學(xué)過(guò)程:

      教學(xué)活動(dòng)

      媒體使用

      教學(xué)說(shuō)明

      一、 組織教學(xué)

      學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,師生問(wèn)好。

      二、 欣賞樂(lè)曲《搖籃曲》

      1、導(dǎo)入:

     。1)、請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。

     。2)、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲描繪得已經(jīng)搭出美麗的意境。

     。3)、提問(wèn):在這美麗的夜晚你會(huì)唱些什么歌曲呢?

      2、揭示課題

      3、聽(tīng)賞音樂(lè)家舒伯特作曲的《搖籃曲》

      提問(wèn):說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲給你帶來(lái)一種什么感覺(jué)?

      4、教師簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)家舒伯特的生平及代表作品。

      5、以同樣的方式聽(tīng)賞莫扎特作曲的《搖籃曲》

      6、復(fù)聽(tīng)兩首樂(lè)曲

     。1)、出示兩首歌曲的歌詞,請(qǐng)學(xué)生輕聲朗讀。

     。2)、邊聽(tīng)邊左右搖晃身體。

     。3)、師生相互交流感受

      7、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生自主表演

      要求:以小組為單位,即興表演搖搖籃或是紅寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作。

      三、 教學(xué)拓展:

      教師請(qǐng)學(xué)生集體聆聽(tīng)我國(guó)著名音樂(lè)家汪玲作曲的《搖籃曲》和印度兒童歌曲《搖籃曲》。

      四、總結(jié)、結(jié)束

      播放《閃爍的`小星》伴奏音樂(lè)

      播放音樂(lè)《搖籃曲》

      出示舒伯特圖像畫(huà)面

      出示兩首《搖籃曲》歌詞畫(huà)面及其音樂(lè)

      讓學(xué)生在自己搭的造型中發(fā)揮想象,為下面的聽(tīng)賞埋下伏筆。

      簡(jiǎn)單了解著名音樂(lè)家舒伯特。

      通過(guò)朗讀歌詞了解詞意。

      感受樂(lè)曲節(jié)拍。

      了解中外著名的搖籃曲,拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。

      板書(shū):

      教后反思:這個(gè)單元主要是欣賞搖籃曲,但是一開(kāi)始我請(qǐng)學(xué)生欣賞由莫扎特貝多芬兩位世界頂級(jí)音樂(lè)大師的力作時(shí),學(xué)生都表顯出了排斥的態(tài)度,因?yàn)樗怯擅缆晛?lái)加以表現(xiàn)的,欣賞名作固然是好,但是前萬(wàn)不要抹煞了孩子的兒童心理,他希望聽(tīng)到的是活潑的歌曲,所以我認(rèn)為教材在兩年級(jí)編入此欣賞曲稍微有些不妥.

      《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

      課題:

      歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

      選材:

      選自《唱給媽媽的搖籃曲》

      課型:

      綜合課或多媒體綜合課(第二課時(shí))

      教具:

      綜合課:鋼琴,電教板,錄音機(jī)及磁帶,DVD機(jī),圖片,掛圖,有不同他的畫(huà),自己準(zhǔn)備的道具。

      多媒體綜合課:

      電腦,課件,投影大屏幕,鋼琴或電子琴。

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、了解音樂(lè)速度對(duì)歌曲表達(dá)的重要作用以及簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

      2、學(xué)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

      教學(xué)目的:

      1、通過(guò)不同的歌曲片段的回顧,使學(xué)生掌握音樂(lè)速度對(duì)歌曲感情表達(dá)的重要性。

      2、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,能用慢速體會(huì)歌詞意境。并能用深情,輕柔的歌聲演唱歌曲。感受歌中寧?kù)o的,和諧的,溫馨的畫(huà)面。并鼓勵(lì)學(xué)生要尊老愛(ài)幼,并養(yǎng)成關(guān)愛(ài)它人的習(xí)慣。

      3、培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈及表演的能力。

      教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

      掌握速度在歌曲中的運(yùn)用的重要性。并能即興情境表演。

      教學(xué)過(guò)程

      (一)課前活動(dòng)部分

      利用多媒體觀看一段錄像(錄像中的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)好習(xí)慣,采用反面教材),吸引學(xué)生的注意力。為本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。使學(xué)生產(chǎn)生懸念。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。(如果沒(méi)有多媒體,可要求幾位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演媽媽睡著后,自己的一言一行,反面的)

      (二)新課教學(xué)部分

      1、師生問(wèn)好

      2、導(dǎo)入新課。同學(xué)們,課前我們觀看了一段錄像,錄像中的同學(xué)回家后,看到累倒后熟睡的媽媽?zhuān)乃魉鶠檎_嗎?有何不正確的地方呢?由學(xué)生展開(kāi)討論后回答。(他不應(yīng)叫醒媽媽?zhuān)ㄋ粦?yīng)大聲喧嘩)(他不應(yīng)在家拍皮球)等等。老師可靈活引申到其它的日常生活習(xí)慣中去。我們今天要看看歌曲中的主人公看到媽媽睡著后是怎樣做的?

      3、請(qǐng)看大屏幕或黑板。

      (1)放出媽媽熟睡后有一位可愛(ài)的'小姑娘正在幫媽媽蓋被子的場(chǎng)景。電腦解說(shuō):“小南幫媽媽蓋完被子后,覺(jué)得做了一件非常高興的事。想著想著就哼起了歌兒!苯又懦龈枨冻o他的搖籃曲》。讓學(xué)生在輕柔,寧?kù)o的環(huán)境下欣賞完第一遍歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。

      方法:在欣賞過(guò)程中多媒體的畫(huà)面出現(xiàn)小南關(guān)心他的不同動(dòng)作和表情神態(tài)。(與課前觀看的錄像內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比)。

     。2)分析歌曲的速度,力度,情緒和演唱形式。提醒學(xué)生在唱到四分休止符和連音線的地方要唱好。讓學(xué)生比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情對(duì)比及思考如何進(jìn)行感情的處理。

     。3)分析2/4拍歌曲的風(fēng)格。講解結(jié)束詞“”在歌曲中的作用與感情處理《能進(jìn)一步深化母女之間的感情和自己更得意的內(nèi)心感受》

     。4)有感情地朗讀自己認(rèn)為最美的那段歌詞。

      方法:可小聲放歌曲的伴奏音樂(lè),老師要引導(dǎo)深情,慢速讀

     。5)用“”模唱歌曲的旋律

      方法:看著大屏幕畫(huà)面,小聲地用氣息墊住,頂著模唱

     。6)學(xué)唱,《唱給媽媽的搖籃曲》歌詞.

      方法:教師唱詞,學(xué)生唱譜.第一段,然后教師用鋼琴伴奏,學(xué)生自學(xué)第二,三段歌詞

      (7)突出重難點(diǎn).唱出有四分休止符和連音線的句子及掌握結(jié)束詞“”的演唱.

      (8)用深情,輕柔,溫馨的感情演唱《唱給媽媽的搖籃曲》

      方法:分組演唱,每一段用一種速度,由學(xué)生回答唱完歌曲后的感受.對(duì)回答問(wèn)題好的一組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).

      (9)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己遇到同樣的事會(huì)怎么辦.并創(chuàng)編第二,三段歌詞.同時(shí)參考屏幕上欣賞到的畫(huà)面用自己的道具自編自演.把你心中的情感表現(xiàn)出來(lái).如: “看著媽媽笑,坐下了,心里哼著他的歌,媽媽聽(tīng)到了,睡得更熟,更香了”

      (10)感受他媽媽的歌的唱法

      方法:看大屏幕(或聽(tīng)錄音),欣賞或回顧《媽媽的心》《魯冰花》《媽媽的吻》等歌曲片段,模仿《媽媽的歌》自創(chuàng)歌詞.

      (11)德育教育

      方法:請(qǐng)學(xué)生看屏幕再現(xiàn)媽媽伏在桌上睡著了的情景,童聲童語(yǔ)解說(shuō):“媽媽為了我們的成長(zhǎng)付出了很多很多.我們回到家中也應(yīng)幫媽媽干一些力所能及的事.更應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽,關(guān)愛(ài)他人,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后回報(bào)媽媽,回報(bào)祖國(guó).”

      (三)小結(jié)部分

      1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首唱給誰(shuí)的歌?

      2、《唱給媽媽的搖籃曲》它應(yīng)用怎樣的情緒,力度,速度演唱?

      (四)布置作業(yè)

      1、請(qǐng)學(xué)生模仿《唱給媽媽的搖籃曲》自編歌詞《唱給爸爸的歌》.

      2、回家后把《唱給媽媽的搖籃曲》唱給媽媽聽(tīng).讓媽媽簽字.

      (五)教學(xué)后記

      1、學(xué)生對(duì)音樂(lè)速度在歌曲處理中的運(yùn)用了解甚佳.

      2、學(xué)生對(duì)深情,輕柔的歌聲唱法掌握還不夠到位.應(yīng)要堅(jiān)持每天深呼吸,練氣息才能達(dá)到預(yù)想的效果.(學(xué)生往往有其心而無(wú)其力)

      3、自從運(yùn)用《走進(jìn)音樂(lè)世界》新課程后.學(xué)生對(duì)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作已有非常濃厚的興趣.同時(shí)提高了學(xué)生即興情境表演的能力,達(dá)到了新課程中創(chuàng)作實(shí)踐的要求.

      《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

      教學(xué)目的:

      1、初步了解搖籃曲及其風(fēng)格特點(diǎn);

      2、學(xué)會(huì)用輕柔深情的聲音去表現(xiàn)《搖籃曲》。

      3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,讓學(xué)生感受體驗(yàn)媽媽在兒女成長(zhǎng)過(guò)程中傾注的愛(ài),并通過(guò)歌唱等方式表達(dá)自己對(duì)母親的熱愛(ài)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過(guò)學(xué)唱歌曲,讓學(xué)生感受體驗(yàn)媽媽對(duì)兒女的愛(ài),并通過(guò)歌唱等多種方式表達(dá)自己對(duì)母親的熱愛(ài)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      感受歌曲《搖籃曲》6/8拍搖曳動(dòng)蕩的節(jié)拍特點(diǎn),讓學(xué)生初步感受搖籃曲的特征,并用親切流暢舒緩的聲音表現(xiàn)歌曲,贊美媽媽。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      錄音機(jī)、磁帶、電子琴、多媒體課件、有關(guān)視頻

      教材分析:

      這是一首由六個(gè)樂(lè)句加結(jié)尾的一段歌曲。采用八六拍,F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢,婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng),六拍子的節(jié)奏更增強(qiáng)了動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué),在輕柔而稍慢的歌聲中,生動(dòng)地描繪出一幅“我”輕輕搖動(dòng)搖籃,哄寶寶入睡的幽靜畫(huà)面。搖籃曲就是催眠曲,這類(lèi)歌曲的特點(diǎn)是優(yōu)美抒情。演唱時(shí)要控制好氣息,歌聲要輕柔而優(yōu)美,要唱好一字多音的歌詞。并注意曲調(diào)中多次出現(xiàn)的變化重復(fù)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入教學(xué):

      1、欣賞圖片

      問(wèn):看了這些圖片,大家想一想都跟誰(shuí)有關(guān)?你又有什么感受?

      師:是的,這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛(ài)。媽媽把愛(ài)給了我們,我們更要愛(ài)媽媽。

      2、對(duì)比感受兩種不同風(fēng)格的樂(lè)曲為圖片配背景音樂(lè):(軍隊(duì)進(jìn)行曲與勃拉姆斯的搖籃曲)

      問(wèn):兩首樂(lè)曲聽(tīng)完了,你選擇哪首?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因

      3、學(xué)生談?wù)剬?duì)剛才所聽(tīng)的兩段音樂(lè)不同的感受,以引出搖籃曲。

      4、學(xué)生總結(jié)搖籃曲的特點(diǎn),教師擇句板書(shū)。

      5、導(dǎo)入所學(xué)新課。

      搖籃曲聽(tīng)起來(lái)輕柔舒緩,優(yōu)美抒情給人一種動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué),這就是搖籃曲的特點(diǎn)。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶,哄小寶寶睡覺(jué)的音樂(lè)。今天我們要學(xué)習(xí)的樂(lè)曲就叫《搖籃曲》(出示課題)

      二、新歌教學(xué)

      1、初聽(tīng)歌曲,閉上眼睛,感受歌曲所帶來(lái)的意境及畫(huà)面。

      問(wèn):有什么感受?(再次鞏固搖籃曲特點(diǎn))

      2、再次聆聽(tīng),注意結(jié)束句

      問(wèn):同學(xué)們有沒(méi)有注意到結(jié)束句中有幾個(gè)快快睡。那它們?cè)谘莩獣r(shí)有沒(méi)有變化?什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

      3、有感情朗讀歌詞。

      4、再細(xì)聽(tīng),可跟唱,但不要出聲。

      5、輕聲跟唱,記住自己掌握不好的'地方。

      6、學(xué)生各自指出掌握不好的地方,集體糾正。

      三、 歌曲處理:

      1、你覺(jué)得該用什么樣的聲音及感情去演唱,主要請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)。

      2、想象如果你是這位哄著寶寶入睡的媽媽?zhuān)銜?huì)怎么樣演唱這首歌。

      四、 拓展教學(xué)

      1、搖籃曲最能表現(xiàn)的是一種什么樣的情感?

      2、你了解你的媽媽嗎?你知道媽媽的生日、喜歡的顏色、喜歡的食物、愛(ài)好等等嗎?

      3、以“媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)……”說(shuō)出最能代表對(duì)媽媽情感的一句話,學(xué)生自由發(fā)言,抒發(fā)真情。

      當(dāng)你們呱呱落地的那一刻起,你們給家庭帶來(lái)了歡樂(lè),帶來(lái)了生機(jī)和希望,可與此同時(shí)也帶來(lái)了媽媽對(duì)你們的牽掛和惦記,媽媽給了我們無(wú)私的愛(ài),我們?cè)趺礃觼?lái)回報(bào)媽媽?zhuān)趺礃硬拍茏屛覀兊膵寢屆刻炀`放燦爛的笑臉呢?

      4、媽媽愛(ài)我,我愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>

      或畫(huà)或?qū)憣⑿闹械脑拑罕憩F(xiàn)出來(lái)

      《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

      一、教學(xué)內(nèi)容

      搖籃曲與進(jìn)行曲的對(duì)比欣賞,表現(xiàn)及創(chuàng)作。

      二、教學(xué)目標(biāo)

     、 情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)搖籃曲、進(jìn)行曲這兩類(lèi)體裁樂(lè)曲的欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣并適當(dāng)提高音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,進(jìn)而激發(fā)探究、表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

     、 過(guò)程目標(biāo):通過(guò)課堂內(nèi)以及師生互動(dòng)的體驗(yàn)、探究、合作,進(jìn)而更好地欣賞、表現(xiàn)及創(chuàng)作。

      ⒊ 認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教學(xué),在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上理解音樂(lè),享受音樂(lè),在已有技能的基礎(chǔ)上表現(xiàn)音樂(lè),同時(shí)以自主,即興的創(chuàng)作表達(dá)自己的情感。

      三、教學(xué)重點(diǎn)

      區(qū)分搖籃曲和進(jìn)行曲的不同的音樂(lè)特點(diǎn)。

      四、教學(xué)難點(diǎn)

      表現(xiàn)和創(chuàng)作搖籃曲和進(jìn)行曲這兩類(lèi)不同體裁的音樂(lè)。

      五、教學(xué)過(guò)程

     、 導(dǎo)入

      分別出示夜晚媽媽搖籃圖片和軍裝演奏樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)圖片

      問(wèn):你們覺(jué)得這里如果這里要配樂(lè),應(yīng)該用怎樣的音樂(lè),你可以模擬一下嗎?

     、 學(xué)生展示收集的資料,進(jìn)而談?wù)勊膿u籃曲和進(jìn)行曲的知識(shí)。

      教師:同學(xué)們,今天這節(jié)課王老師要和你們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),談一談,一起來(lái)表現(xiàn)一下?lián)u籃曲和進(jìn)行曲這兩類(lèi)音樂(lè)形象完全不同的樂(lè)曲。課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙徽,去?zhǔn)備一下自己喜歡的歌曲或樂(lè)曲,并且搜集相關(guān)的資料,不知道都準(zhǔn)備的如何。 

     、 在組內(nèi)同學(xué)中進(jìn)行交流

     、 那些同學(xué)來(lái)說(shuō)臆說(shuō)?

      分組上來(lái)談一談,唱一唱,奏一奏。

      《軍隊(duì)進(jìn)行曲》(舒柏特)

      《搖籃曲》 (莫扎特)

      學(xué)生在展示中要提到什么是搖籃曲,什么是進(jìn)行曲,以及它們的一些特點(diǎn)。

     、 欣賞、表現(xiàn)《搖籃曲》、《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩類(lèi)樂(lè)曲的體驗(yàn)與感受。

      教師:好,同學(xué)們已經(jīng)舉了很多例子,談的也比較具體。在這里,王老師也給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩首樂(lè)曲。讓我們來(lái)感受一下。

     、 欣賞并表現(xiàn)《搖籃曲》(勃拉姆斯)

      教師:這一首是德國(guó)作曲家勃拉姆斯與1868年創(chuàng)作的《搖籃曲》。這是一首廣泛流傳的經(jīng)典樂(lè)曲。樂(lè)曲采用大調(diào)式,3/4拍子,簡(jiǎn)單的主題充滿了溫和安詳?shù)那榫w,表現(xiàn)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

      出示曲譜,聽(tīng)范奏熟悉《搖籃曲》旋律

      用哼鳴演唱,表現(xiàn)出樂(lè)曲應(yīng)有的情緒。

      ⑵ 欣賞《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》(愛(ài)爾加)

      教師:接下來(lái)要感受的是英國(guó)作曲家愛(ài)爾加于1901年創(chuàng)作的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》。這首進(jìn)行曲因?yàn)樗浅7浅5男蜗,非常非常的有感染力,所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用。樂(lè)曲也是大調(diào)式2/4拍,速度較快。它分三個(gè)部分表現(xiàn)了熱烈歡快的氣氛和輝煌、莊嚴(yán)、壯麗的.場(chǎng)面,是不是呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

     、 理解搖籃曲與進(jìn)行曲的不同特點(diǎn)

     、 教師:現(xiàn)在我們又感受了兩支樂(lè)曲,那么王老師就要請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)總結(jié)了,什么是搖籃曲?什么是進(jìn)行曲呢?它們有一些怎樣的特點(diǎn)?

     、 學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)。

     、 綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)

      教師:同學(xué)們已經(jīng)感受、理解了搖籃曲和進(jìn)行曲這兩類(lèi)形象、情緒截然不同的樂(lè)曲。作為五年級(jí)的學(xué)生,我們知道詩(shī)歌、散文這一類(lèi)文學(xué)作品也能夠很好的表現(xiàn)人們的思想與情感。那么王老師就要請(qǐng)孩子們來(lái)寫(xiě)一段話或一篇短小的文章,它們的整個(gè)的感覺(jué),整個(gè)的情緒要和搖籃曲或進(jìn)行曲的情緒相一致。最后選擇搖籃曲或進(jìn)行曲作為背景音樂(lè)朗誦給我們聽(tīng)一聽(tīng)。

     、 總結(jié)

      教師:同學(xué)們,今天這節(jié)課通過(guò)你們自己動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦來(lái)欣賞、感受、理解了兩類(lèi)不同體裁的樂(lè)曲——搖籃曲和進(jìn)行曲。在這里,王老師要說(shuō),音樂(lè)的表現(xiàn)力是非常強(qiáng)的,它是非常奇妙、美好的。今后我們要接觸更多體裁,更多類(lèi)型的音樂(lè),從中感受到更大的樂(lè)趣!

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