識字(一)教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師,常常需要準備教學(xué)設(shè)計,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?以下是小編為大家收集的識字(一)教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。
識字(一)教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標
1、了解本組詞語都與“木”有關(guān),并利用這一特點識記這些詞語。
2、在讀詞語中認識“柳、榆”等5個字,并學(xué)寫“樹、松”等7個字,引導(dǎo)學(xué)生積累帶有“木”字旁的字。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字,了解“木”字旁在不同位置書寫時的變化。
教學(xué)重點、難點
1、掌握和運用識字寫字的規(guī)律和方法,自主識字。
2、正確、美觀地書寫7個生字。
教學(xué)準備
課件、實物投影、小黑板、字卡
教學(xué)過程
一、 激趣導(dǎo)入
樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥,今天老師也給大家?guī)砹藥孜粯淠九笥眩氩幌胫浪鼈兪钦l?那就跟老師一起走進“識字一(2)”吧。(板書課題)
二、 探究新課
1、課件依次出示松樹、柏樹、榆樹、楊樹、柳樹的圖片,師提問:“課下同學(xué)們搜集了關(guān)于這些樹木的資料,誰來說一說你都知道了它們的哪些知識呢?”引導(dǎo)學(xué)生依次說一說。
2、剛才我們認識的這些樹木在很多方面為我們?nèi)祟愖龀隽素暙I,如:可以入藥、做建筑材料、綠化美化環(huán)境等。還有一些樹木不但能開出燦爛的花朵供人們觀賞,還可以提供甜美的果實供我們享用,快來看看它們是誰?課件依次出示桃樹、杏樹、梨樹的圖片,請學(xué)生說一說它們的特征。
3、剛才我們認識的這些朋友都叫樹木(課件演示),它們有的開著燦爛的花朵,有的結(jié)著豐碩的果實,還有的長著茂密的樹枝(課件演示)形成了郁郁蔥蔥的樹林(課件演示)。當人們有了需要的時候,就有計劃的.進行采伐,這些樹木就變成了木材(課件演示)供人們使用,F(xiàn)在同學(xué)們明白樹木為什么是我們?nèi)祟惖暮门笥蚜税伞?/p>
4、好了,這些樹木的名字就藏在語文書的三十九頁,快打開讀一讀吧。
。1)全班讀。 (2)男女生合作讀。
讀完后提問:“你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)的字有什么特點了嗎?你知道為什么它們都有‘木’嗎?”
5、現(xiàn)在老師把這些字寶寶請到黑板上,而且沒有拼音的幫助,你還能認識它們嗎?請同學(xué)開火車讀,讀后想:你是用什么方法記住這些字的?
6、大家讀的這么好,能不能寫好這些字呢?要寫好它們該怎樣做呢?請學(xué)生說一說寫字規(guī)則。
7、好,下面我們就用這些規(guī)則寫一寫這幾個字寶寶。
樹:左右頭腳對齊,中間“又”捺變點,三個橫要錯落有致。
枝:左右頭腳對齊,橫撇的橫在橫中線。
材:左右頭腳對齊,撇串門。
松:頭不齊腳也不齊,“公”的短撇落在“木”字旁的點上。
柏:頭不齊腳也不齊,“白”的短豎在豎中線。
楊:頭不齊腳齊,右邊第一筆一筆寫成。
梨:上緊下松,“木”的豎不能能穿到上邊,橫要長托住上部。
8、寫完后評一評誰寫的好,好在哪里。
9、剛才我們通過寫“木”字旁的字,你發(fā)現(xiàn)“木”字旁在左邊和下邊的寫法有什么不同嗎?那在上邊呢?
10、你還知道哪些帶“木”字旁的字?
三、 課堂小結(jié)
其實學(xué)習(xí)就是這樣,只要你善于觀察,勤于動腦,就一定會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)的奧妙。希望同學(xué)們都能做一個善于學(xué)習(xí)的好孩子。
識字(一)教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版新課程教材一年級上冊──《比一比》生字“牛、羊、小、少”。
【教學(xué)目標】
。薄⑼ㄟ^觀察,學(xué)會借助豎中線寫好“豎、豎勾”,知道“豎”要寫得直。
。、對照范字,認真寫好“牛、羊、少、小”4個字,寫得正確、端正。
。场⒆寣W(xué)生初步感受祖國漢字的美,陶冶情操、培養(yǎng)審美能力!
【教學(xué)重點】寫出兩種豎的形態(tài)特征,并寫好豎勾。
【教學(xué)難點】學(xué)會觀察,把握字形結(jié)構(gòu),把字寫美。
【教具準備】課件、字卡、獎勵星(觀察星、認真星、小小書法家星)、作業(yè)紙。
【課前交流】
小朋友,你覺得今天的課堂跟以前有什么不同?
真好,我們學(xué)習(xí)的時候,觀察很重要,它會給我們帶來很大的收獲。
。ㄐ∮螒颍簬熣f手指名,生舉出相應(yīng)手指。
。ㄉe大拇指),大拇指有什么用?你想夸夸誰?靈活的手指可以干什么用呀?
今天我們就用靈活的手指來寫一寫字!
【教學(xué)過程】
一、筆畫練習(xí)
導(dǎo)入:小朋友們,今天鐘老師給大家?guī)砹藘晌还P畫朋友,(課件出示筆畫)跟它們打個招呼吧?
。、練寫“懸針豎” 和“垂露豎”
、 懸針豎特點:(出示針圖比一比,說一說)
、 垂露豎特點:你們發(fā)現(xiàn)懸針豎跟垂露豎有什么不同嗎?(出示圖比較說)
、 師范寫:懸針豎和垂露豎的寫法不同。
懸針豎像針一樣筆直,就寫一個筆畫時我們可以寫在(豎中線上)。先右頓再往下行筆寫直,最后出鋒,輕輕把筆提起來。──輕頓輕提
垂露豎也寫在豎中線上,先右頓再往下行筆寫直,最后向左回鋒。
、 生描描、寫寫:你也能像老師這樣寫出它們不同的收筆嗎?我們來描一描寫一寫“懸針豎”和“垂露豎”。寫字時要注意什么?(生讀讀寫字兒歌)
、 作業(yè)展評:老師發(fā)現(xiàn)小朋友都能寫出輕頓輕提和回鋒,真不錯!
2、練寫“豎勾”
⑴ 認識豎勾:(課件出示筆畫豎勾)今天我們還要認識一個新筆畫,叫──豎勾。請你跟豎的兩個筆畫比一比,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
、 師范寫:小朋友們真聰明!看老師給它變一變:寫在(豎中線上),先右頓再往下行筆寫直,最后在回鋒的時候把筆向(左)勾出一點點。注意:回鋒不要太回上去!
、 生描描寫寫:你能試著來變一變嗎?請你先描一描再寫一寫!
、 典型作業(yè)展評。
。ㄔO(shè)計意圖:每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。每個筆畫都必須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程。因此,在一開始我就把四個生字中的重點筆畫拎出來著重講解,努力引導(dǎo)學(xué)生把觀察與生活經(jīng)驗、已有知識聯(lián)系起來,以觀察針的特點作為懸針豎教學(xué)的一個切入點,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗,再讓學(xué)生練習(xí)寫一寫,增強筆畫教學(xué)的趣味性,這既培養(yǎng)了學(xué)生觀察比較的能力又使懸針豎和垂露豎的特點和行筆規(guī)律變得淺顯易懂,有利于學(xué)生筆畫的掌握! )
二、書寫指導(dǎo)
導(dǎo)入:小朋友的筆畫寫得非常好,現(xiàn)在它們來到了生字寶寶中,你還能把它寫得更漂亮嗎?(點擊出示“牛、羊、少、小”四個生字),我們先把四個生字寶寶讀一讀!你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是獨體字),你覺得 4個生字寶寶中,哪個字最難寫?為什么?(因為它筆畫最多)。你喜歡先寫哪一個?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師再相應(yīng)指導(dǎo))
1、指導(dǎo)書寫“羊”字
⑴ 拼一拼
師:下面我們做個小游戲──猜一猜。◣煶鍪竟P畫):猜猜會是什么字?少了什么?一點和短撇就像小羊的什么?
師:兩只羊角該長在哪兒呢?誰來幫幫小羊?(出示筆畫點、撇,一生上臺拼字)
師:請你再仔細觀察“羊”字,說說你的發(fā)現(xiàn)。ǚ治鋈龣M長短及位置):兩橫在橫中線上面,第三橫要寫長,舒展開來!三橫之間的距離要一樣。
師:要把羊字寫端正,你認為寫好哪一畫很重要?(懸針豎)那怎樣才能把羊字寫漂亮呢?(注意筆畫的提、頓)
、 師范寫:仔細看老師怎么寫這個羊字!
(點和短撇要靠近豎中線,三橫之間的距離是一樣的,懸針豎寫在豎中線上。)
師:你能看著田字格的位置像老師這樣寫一寫嗎?描一個寫一個。
、 生描描、寫寫,師巡視指導(dǎo),隨機獎勵端正星。
、 展示并糾正修改,(點、撇、三橫的位置及提、頓)
、 再練寫:我們把剛才出現(xiàn)的小問題改掉,再來寫兩個,一定會有進步的!
、 展評:你覺得自己哪個字比前一個好,就打個進步星!
師隨機拿幾張展示并給予不同的表揚。(優(yōu)秀獎和進步獎)
。、指導(dǎo)書寫“!
⑴ 出示字卡“!保河媚愕牧裂劬ψ屑氂^察說說你的發(fā)現(xiàn):牛由那幾個筆畫組成?
你覺得要把牛字寫端正、漂亮,寫好哪一畫特別重要?
、 生練寫,師巡視指導(dǎo)。
師:鐘老師知道小朋友們都有一雙會觀察的火眼金睛!下面,請你仔細觀察牛字每一筆在田字格中的位置,記在心中,在作業(yè)紙上描一個寫一個,看誰寫得跟范字一樣好!注意運筆的提頓,重點寫好懸針豎!
、 師選幾張典型作業(yè)展示講評。
、 再練寫:仔細觀察,筆筆認真寫,你一定會有更大的進步!
、 小組評,推薦優(yōu)秀的和你認為進步的展評。
3、書寫“少”字
⑴ 拼一拼:(滲透每筆在田字格中的位置,師依次出示左點、右點、垂露豎和長撇)
師:小朋友,我們再來看看,這些筆畫朋友是誰呀?(生逐個說出筆畫名稱)
它們可以幫我們拼出哪個生字寶寶呢?誰來試試?
師:垂露豎放在豎中線上,這樣整個字就會端正了,你真聰明!你為什么要把垂露豎右邊的點放得高一點呢?筆畫朋友真有禮貌,也懂得謙讓!
、 師范寫:這個生字寶寶這么有禮貌,鐘老師想把它寫得特別漂亮?請你仔細看!
先寫(中間)第一畫垂露豎要寫得短一點,讓給長撇,后(兩邊)第二畫左點寫在橫中線靠上一點。第三畫右點寫在右上格中間偏下一點點,第四畫長撇從右格橫中線上一點頓筆向左下格撇出,撇要寫長。)
⑶ 生描一描、寫一寫。
、 自評:你覺得自己的字寫得端正、漂亮的請舉手。◣煾鶕(jù)需要展示糾正)
⑸ 生再練寫。
⑹ 展評:小組推選寫得最好的作業(yè)展評。
。、指導(dǎo)書寫“小”字
⑴ 導(dǎo)入:小朋友,豎勾給我們帶來了哪個生字寶寶?比一比,小和少有什么相同和不同?這兩個點與以前的點比有什么不同?(寫長一點)
、 生描、寫:請你自己邊觀察邊寫,把小字寫端正、漂亮,有信心嗎?
、 展評:你覺得有進步的字打上進步星!
(設(shè)計意圖:游戲是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方法,能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使寫字課由枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)闃啡。1、用猜一猜、拼一拼生字寶寶等游戲形式,讓學(xué)生積極主動的參與到課堂中來,激發(fā)學(xué)生識字寫字的興趣。 2、要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。讓學(xué)生認真觀察田字格中生字的筆畫、結(jié)構(gòu),以及各部分的位置,并說說寫時應(yīng)注意什么?努力記住它。3、通過分析比較字形特點,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,同時學(xué)會欣賞評價。)
三、鞏固練字
導(dǎo)入:老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友們特別能干,把4個生字寶寶的名字寫得這么漂亮,那么,你們交了新朋友有沒有把老朋友給忘記呀?
1、游戲“找朋友”:請你找一找,這些老朋友是哪個筆畫的好朋友呀?(課件出示“找朋友”的生字:十、下、耳、禾、、巾、米、開、木、中、個,詞語:小牛、小羊、大。
。病⑸柟虒,師巡視指導(dǎo)。
師:下面請你各選三個自己喜歡的或還寫不漂亮的字再寫一寫!也可以把剛才沒寫漂亮的字再寫一寫,“天下無難事,只怕有心人”,只要我們努力寫,難寫的字也能寫漂亮。
(設(shè)計意圖:這是學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的一個鞏固和反饋!引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,掌握漢字的書寫方法,體會漢字的優(yōu)美,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力!鞏固練習(xí)設(shè)計了單個字和詞語地練寫,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的異同,因勢利導(dǎo),有選擇地練寫,體現(xiàn)練習(xí)的梯度性。為切實提高寫字教學(xué)的實效,在學(xué)生練習(xí)時加強個別指導(dǎo),盡量抓緊時間,給每個學(xué)生都指導(dǎo)一次。)
四、評比展示
。、組內(nèi)互評,推薦參評。(教師給予相應(yīng)的獎勵,“優(yōu)秀小書法家”和“進步獎”)
。病ⅲㄉ米髌飞吓_參展):你覺得他哪些地方值得你學(xué)習(xí)?哪些地方怎樣寫會更好?
。ㄔO(shè)計意圖:評價指對別人書寫的字,用自己已有的知識、經(jīng)驗進行評說。這不僅要求學(xué)生認真聽別人的發(fā)言,還要求學(xué)生對此進行觀察比較,得出自己的結(jié)論并表達出來。學(xué)生聽的過程、比較整理的過程、表達的過程都是學(xué)習(xí)。所以評價對一年級學(xué)生來說是一個有相當難度但又相當重要的學(xué)習(xí)過程。在這節(jié)課中,我多次讓學(xué)生觀察后說發(fā)現(xiàn)、評作品,意在提高學(xué)生的觀察和表達能力。學(xué)生在小組評價的過程中,看到了自己字的不足之處,也看到了其他同學(xué)一些優(yōu)秀的字,把自己的字與他人的字作比較,能更清楚地認識到自己的字所處的水平,進而激發(fā)趕超的決心。同時通過觀察評價,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點。
五、課堂小結(jié)
。、小結(jié):上了這節(jié)寫字課,你覺得自己有什么收獲?
師:只要我們認真去寫字(做每一件事)!你就會有收獲!就會感到快樂!
。、(課件出示王羲之畫像)教師講述書法家練字的小故事。聽了他的故事,你有什么想法?
師:對呀!“提筆就是練字時”,我們(課件出示句子: “練字要持之以恒” )!希望小朋友們能像王羲之一樣,堅持天天練字,成為一名“小小書法家”!
(設(shè)計意圖:有付出總會有收獲,說說自己的收獲,讓學(xué)生感受到成功的喜悅!樹立學(xué)生寫字的自信心!通過聽老師富有感染力地講述王羲之的練字小故事,滲透思想教育,給學(xué)生一次提升素養(yǎng)的機會,使學(xué)生在寫字中積累文化,積淀精神,從小立志,勤練筆。同時,教育學(xué)生寫字(做事)要持之以恒,將習(xí)字由課內(nèi)向生活延伸,要求學(xué)生在寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。 )
【教學(xué)反思】
《語文課程標準》指出:“寫好字對開發(fā)能力、陶冶情操、發(fā)展個性、培養(yǎng)審美能力、促進學(xué)生的全面發(fā)展都有積極的影響”。本堂寫字課內(nèi)容為人教版第一冊《比一比》一課中的.四個生字,在教學(xué)預(yù)設(shè)中,我努力讓學(xué)生做到筆筆認真,字字端正,行行整潔,從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。課堂上學(xué)生寫字的興趣很濃,寫得也很投入,更讓我慶幸的是通過指導(dǎo),學(xué)生的寫字姿勢有了很大的改善,寫字質(zhì)量也得到了有效地提高。
在課堂中,我努力體現(xiàn)以下幾個特點:
。薄B(yǎng)興趣──愛寫字
寫字課是相當枯燥的,且并非一朝一夕所能練成的。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。所以我利用多媒體教學(xué)把枯燥的教材內(nèi)容融入到生動形象的情景中,努力使教學(xué)過程顯得生動、活潑,較為有效。課堂所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生就越感興趣。教學(xué)時我采用:
⑴ 猜一猜、拼一拼生字寶寶等游戲,讓學(xué)生積極主動地參與到課堂中來,有效地激發(fā)學(xué)生識字寫字的興趣。
⑵ 通過開展小小書法家的競賽來增強學(xué)生的競爭意識,提高寫字積極性,使他們的學(xué)習(xí)熱情更加高昂。
⑶ 在學(xué)生試寫體驗的基礎(chǔ)上,再講解,突破難點,并運用多元評價機智,(如優(yōu)秀獎、進步獎……等)對學(xué)生作業(yè)及時點評、表揚、獎勵,使學(xué)生產(chǎn)生成就感,樹立學(xué)生寫字的自信心。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,課堂氣氛也較為活躍!
。病⒅赜^察──學(xué)寫字
觀察和比較是學(xué)生在寫字時需要學(xué)會的一個很重要的本領(lǐng)。一年級小朋友觀察比較的能力還比較差,因此,在教學(xué)過程中我處處尊重學(xué)生的見解,運用游戲的形式,努力引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)會觀察比較,以培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力,進而提高寫字水平!
首先,字要寫得規(guī)范、準確,減少錯別字,就必須培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。如:牛──羊懸針豎的比較,寫時牛的豎出頭,羊的豎不出頭!少──小第一畫的觀察比較等,如若不引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,得出結(jié)論,只由老師直接灌輸,學(xué)生肯定不感興趣,印象也必定不深;因此,在教學(xué)中我努力引導(dǎo)學(xué)生通過“細觀察,找區(qū)別”,并把各自觀察的結(jié)果告訴大家,學(xué)生個個愛表現(xiàn)自己,觀察、反饋都很投入,效果也比較好。
其次,獨體字的筆畫少,字形結(jié)構(gòu)較難把握好,如本課的教學(xué)中,難點是把“牛、羊、小、少”四個字寫端正、漂亮。所以我在課前預(yù)設(shè)運用觀察比較的方法──“看清形、找重點、記心中、努力寫”,讓學(xué)生看一看、想一想:要寫好這個字,重點要寫好哪一畫?學(xué)生抓住重點筆畫寫,這樣獨體字在田字格中的結(jié)構(gòu)就把握好了。
最后,仔細觀察老師范寫,這是最直接的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生看清每一筆的運筆方法,并試著這樣寫。這既是指導(dǎo)書寫的過程,也是鞏固識字成果的過程,有利于學(xué)生掌握生字書寫的筆順及運筆方法,學(xué)生的寫字水平一步步提高了!
。、練姿勢──養(yǎng)習(xí)慣
要提高學(xué)生的寫字能力,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣尤為重要。為此,在寫字之前,我是這樣引導(dǎo)的:“小朋友,下面我們要開始寫字了,你覺得要注意什么呀?”(生邊做動作邊唱兒歌:拿起筆,要注意,寫字做到三個一“手握筆要一寸、頭離書有一尺、胸離桌有一拳”……)。學(xué)生的表現(xiàn)欲強,個個坐得非常端正,自然而然地養(yǎng)成了坐端正再寫字的好習(xí)慣!在學(xué)生寫字的過程中,我至始至終地注意學(xué)生的坐姿,以獎勵“端正星”和“認真星”為引導(dǎo),教師提醒學(xué)生,學(xué)生提醒學(xué)生,形成師生、生生相互督促的學(xué)習(xí)氛圍,以及時糾正不良坐姿。同時以爭取“觀察星”和“清楚星”為目標,使學(xué)生養(yǎng)成“看字形、記心中、再下筆”,保持紙面整潔,盡量不用橡皮擦的良好寫字習(xí)慣。
“冰凍三尺非一日之寒”,學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。要想培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣、提高學(xué)生的寫字能力,單靠幾節(jié)寫字課是不夠的,需要長期地訓(xùn)練才能養(yǎng)成。因此,我們要使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活延伸,要求學(xué)生在寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。只要我們長期不泄地抓下去,不僅可以使學(xué)生陶冶情操,鍛煉意志,培養(yǎng)良好的審美觀念及一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣,而且更有益于提高他們的道德、文化素養(yǎng)。
識字(一)教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標
1、會識記“霧、霜、霞”等13個生字,會寫“和、秀”等6個生字。
2、正確、流利地讀課文。
3、熱愛自然,有收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重難點:
識記13個字,書寫6個生字以及讀背對子歌。
教具準備:
課件、生字卡片
教學(xué)課時:一課時
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
1、上單元我們認識了懂事的蘭蘭,孝順的小峰,告訴老師,你在家是不是一個懂事的孩子?(是)你是怎么懂事的,說出來我們一起分享。
2、今天和老師一起走進第三單元,走進美麗的大自然,去欣賞美麗的景物,好不好?
二、 學(xué)習(xí)“蝶”、“蜂”
1、出示“蝴蝶”圖片,這是什么?(蝴蝶)
師:用一個字說就是——蝶。(黑板上貼“蝶”字)
2、出示“蜜蜂”圖片,這是什么?
師:用一個字說就是——蜂。(黑板上貼“蜂”字)
3、看看這兩個字,發(fā)現(xiàn)了什么?
生:他們都是蟲子旁的字。
4、為什么都是蟲字旁呢?
生:因為他們都是蟲子。
5、是的,蟲子旁的字都和昆蟲有關(guān)。指名組詞。
6、蝶和蜂還可以這樣讀:出示“蝶對蜂”。指多名同學(xué)讀。
過渡:好玩吧,今天,我們學(xué)習(xí)的《識字3》就是這樣的對子歌。
三、 自由讀文,感知對子歌。
1、請同學(xué)們自己讀課文,遇到不認識的'字借助拼音讀正確、讀流利。讀好后舉起你成功的小手。
2、誰敢來當小老師領(lǐng)讀。(指名領(lǐng)讀)
3、(糾正讀錯的地方)師:想不想把這篇課文讀得有趣?全體起立,拿出雙手,(搖頭,拍手)逐句領(lǐng)讀。
4、全班搖頭拍手齊讀。
四、 學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、接下來,和老一起去欣賞大自然的美景吧!
出示“霧”“霜”“霞”風(fēng)景圖片。
2、(出示“霧”“霜”“霞”漢字圖片)同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)這三個漢字有什么地方長得是一樣的?(雨字頭)
3、指名組詞。
4、同學(xué)們真了不起,組的詞真多,F(xiàn)在看看老師組的。(分組讀組詞)
5、(出示“朝”)可以用什么方法記憶?(指名回答)學(xué)習(xí)它的另一個讀音。
6、誰敢來讀第一節(jié)。(指名朗讀,其他學(xué)生拍手打節(jié)奏)
7、誰敢來挑戰(zhàn)他。(繼續(xù)指名讀)
五、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、(出示藍天碧野)同學(xué)們看,這是什么美麗的景物?
2、什么是碧野?(碧綠的田野,野外的草地)
3、用什么方法來記“碧”字。(因為碧是青綠色的玉石,所以下面有一個“石”)
4、(出示“百花”圖片)先讓生閉眼睛,出示后睜開。你看到了什么?可以用一個四字詞語來形容?梢栽跁险艺。(萬紫千紅)
5、誰有辦法記住“紫”字。(編兒歌:遠看此人,身穿紫袍,原來小人。中間絞絲在過去就是布,布衣的意思。)
6、誰敢來讀第二節(jié)?(指名讀)誰敢來挑戰(zhàn)?(指名挑戰(zhàn))
六、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、還想挑戰(zhàn)的同學(xué)我們繼續(xù)讀,逐句出示圖片和句子,逐句讀。
同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),這些美麗的自然景物為什么能“對”得起來?(同是景物、植物、動物、水果)
2、對,這就是對子。
3、師生對讀。
4、老師還發(fā)現(xiàn)(課件把“對”去掉),把“對”字去掉,又有新的詞語出現(xiàn)了。你們讀一讀。
5、學(xué)生開火車讀。
七、書寫漢字
1、仔細觀察“和、秀”,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、生:都有個“禾”。
生:禾字在左邊,捺變成點。
生:禾字在上面,中間的豎寫短,撇和捺寫舒展。
3、師范寫,學(xué)生書寫兩個。
4、師挑選寫得好的和有問題的在全班指導(dǎo)。
八、總結(jié)拓展
今天的收獲真大,會讀對子歌,會認13個生字,還積累了詞語,書寫了漢字,F(xiàn)在,老師把生字寶寶藏在了這首對子歌中,如果你會讀了,可以領(lǐng)到老師的獎品。(出示改編之后的對子歌)
九、作業(yè)布置
1、書寫“李、香”
2、繼續(xù)背誦對子歌。
十、板書設(shè)計
識字3
蝶 蜂 朝 紫
識字(一)教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標
1、通過本課學(xué)習(xí),了解春天給一些景物帶來的變化,認識春天的特征,從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
2、認識“萬、復(fù)”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。
3、朗讀詞串,積累詞匯。留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
學(xué)時重點
主動識字,把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。
學(xué)時難點
字在田字格中擺放美觀、工整。
教學(xué)主要步驟:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、(錄音:潺潺水聲,鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒,空中能看見小燕子快樂的飛翔,這是什么季節(jié)到了?
。ò鍟捍禾欤
2、是啊,春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢!(出示:春天來了!快讓我們一起走進美麗的春天吧。
二、圖文結(jié)合,認知詞語
。ㄒ唬┛纯础⒄艺掖禾
1、播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件(春天美景)。
2、小朋友們,剛才我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?
3、自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語(如:你觀察得很仔細,令老師想到一個詞語,出示:柳綠花紅,跟著我讀一讀,好嗎?)鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……
(二)讀讀、記記字詞
1、小朋友,剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上(板書:識字1),你們看,這些詞語正排著隊,急著和我們小朋友認識呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)
2、(出示課文投影)誰來領(lǐng)著大家讀(跟讀)。春天天氣真暖和,是玩游戲的好時候,難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的'游戲了。快,讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜恚J一認,讓它們成為你的好朋友吧!(學(xué)生自由找找生字,認一認)哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了?(認讀生字),說說你能認得這么快,有什么好辦法嗎。(學(xué)生集體交流識字方法,也可小組內(nèi)先交流,后討論難記字、生疏字)。我們來玩開火車的游戲吧。ㄐ〗M四人輪讀)
三、讀中悟情,讀中積累
1、春天來了,春雨沙沙,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,小溪丁冬,
桃花盛開,蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天的美嗎?
2、學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。
四、玩玩游戲,鞏固字詞
。ǔ鍪菊n文插圖),小朋友,剛才我們在柔柔的春風(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在小黃鶯動聽的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)
五、 總結(jié)全文,延伸拓展
1、小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光,好好學(xué)習(xí),將來為我們的祖國增光添彩。
六、分析字形,指導(dǎo)書寫
1、觀察字形,發(fā)現(xiàn)字的特點。
2、書空,注意筆順,老師范寫,生看清筆畫的位置。
3、仿影、臨寫。巡視指導(dǎo)。
七、實踐活動
說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?
畫一畫:將你眼中的春天畫下來,并給她取個好聽的名字。
找一找:春天在哪里?
識字(一)教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標:
1學(xué)會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認識3種筆畫。
2 學(xué)生能夠熟讀韻文。
3 認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
4 了解公園里的景物與設(shè)施。
教學(xué)重難點:
1、指導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序觀察,了解畫的是什么地方,有什么景物,憑借形象的畫面展開想象,獲得整體感知。
2、指導(dǎo)誦讀課文,指導(dǎo)學(xué)生利用田字格寫好漢字。
教學(xué)準備:1、彩色圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。
課時安排:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
課時目標:
1 認識本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2 認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3 熟讀韻文。
一 看圖導(dǎo)入:
▲春天到了,天氣變暖和了,萬物復(fù)蘇,老師帶小朋友去公園春游,好嗎?
二 看圖學(xué)詞語,學(xué)句
1 出示掛圖
2瞧,這個公園怎樣?(美)美在哪兒?小朋友展開自己的想象吧!把這些美景連起來說一說。
3 自主學(xué)習(xí)兩組詞語(出示詞語)
公 園 綠 樹 紅 花
小 橋 流 水 寶 塔
▲你認識這些字嗎?把它們介紹給大家?(跟讀)
▲你們能夠自己小組的力量把這六個詞讀準嗎?誰來讀?(可請學(xué)生來評價,抓住拼音紅色的標注。)
▲誰來做小老師?(領(lǐng)讀)
進行指字游戲
4公園的景色真美!通過你們的朗讀能讓老師看見那一幕幕的美景嗎?那就把這二句 連著讀讀吧。R讀)
5 公園里不僅美麗,而且非常熱鬧!你瞧見了嗎?(瞧見了)你看見了什么?(公園里,小朋友有的在坐轉(zhuǎn)椅;有的在玩滑梯;有的在騎木馬;有的在玩蕩船;還有的正坐在小火車上,準備過山洞?蛇M行說話訓(xùn)練。)
6自主學(xué)習(xí):相應(yīng)出示
轉(zhuǎn) 椅 火 車 山 洞
滑 梯 蕩 船 木 馬
▲誰來把你認識的字教給大家?
▲每一小組的小伙伴們,讓我們一起去認識他們吧!(在小組長的帶領(lǐng)下一起來學(xué)習(xí))
▲齊讀
7公園里真熱鬧,小朋友們個個玩的興高采烈,通過你們的朗讀能讓老師瞧見這個場面嗎?齊讀
三 熟讀韻文
1 聽老師讀讀這篇課文,小朋友們就像看電影一樣,用耳朵聽,在腦海把這個事物顯現(xiàn)出來。
2 四人一小組來讀讀這篇韻文。
3 誰在全班同學(xué)的'面前展示一下自己的風(fēng)采?
4 齊讀
我的10分鐘
四 做游戲,鞏固識字
1 出示詞語。按學(xué)習(xí)小組玩識詞游戲
一個小朋友從詞語卡片中任意抽一個詞語給本組小朋友看,然后請其他小朋友識抽的是什么詞語。評出小組的識詞大王。
2 出示圖片,送詞語回家。
將詞語卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友,請他們先讀相關(guān)卡片上的詞語,再將卡片巾到相應(yīng)的圖片上。
五指導(dǎo)書寫
1 今天我們來認識“紅”“花”兩個字。
2 師范寫
“紅”
▲你們觀察到“紅”的筆順是怎樣的呢?(紅: )
這個字在田字格中怎樣寫才漂亮呢? “紅”字怎樣寫?(書空)
▲描紅
▲你能用“紅”字組詞嗎?
“花”
▲“花”的筆順是怎樣的?(花: )
▲“花”是什么結(jié)構(gòu)的字?(上下結(jié)構(gòu))上部分叫“草字頭”
▲描紅
第二課時
課時目標:
1 學(xué)會寫本課生字。
2 熟讀韻文。
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 出示不帶拼音的詞語.(9個)
▲ 我們先來復(fù)習(xí)一下字詞。大家還記得嗎?我們一起來讀一讀。
▲ 我的火車誰來開?
2 出示 公園 綠樹 紅花
小橋 流水 寶塔
轉(zhuǎn)椅 火車 山洞
滑梯 蕩船 木馬
3 ▲你們能不能背下來呢?背給你的伙伴聽吧!
我的10分鐘
二 小組學(xué)習(xí)兒歌《保護環(huán)境》
1、讀一讀。
2、說一說:讀了這個兒歌,你知道了什么?以后你去公園會怎么做?
三 指導(dǎo)書寫
1 師寫“水”
▲仔細瞧好了。看看“水”的筆順是怎樣的?(水: )
幫助學(xué)生認識橫撇這個筆畫。
▲在田字格中,我們要先寫中間后兩邊。 “水”字怎樣寫?
▲描紅
▲小朋友,你能用“水”字來組詞嗎?
2 師寫“火”字
▲“水”字是先中間,后兩邊。那“火”字呢?(火: )
▲我們寫“火”字要先兩邊后中間。第一筆是點不是捺。點捺分別在橫中線上。
▲“火”怎樣寫?
▲描紅
▲哪位小朋友會用“火”來組詞?
3 師寫“山”字
▲小朋友,你們在寫“山”字時,第一筆豎寫在豎中線上,第二筆豎折,豎要短,第三筆豎要邊折再止筆。
▲“山”怎樣寫?
▲描紅
4 師寫“木”字
▲寫“木”時,橫寫在橫中線上面一點。豎寫在豎中線上。撇,捺兩筆要對稱,寫好撇尖,捺角。
▲“木”字怎樣寫?
▲描紅
重點指導(dǎo)寫好“馬”字
▲自學(xué)筆順:“馬”的筆順是怎樣的呢?
▲師寫“馬”字,怎樣寫才能寫好呢?
▲學(xué)生自主說說
▲師講解要點:我們要注意“馬”在田字格中的位置。(第二筆豎折折鉤中的折在橫中線上,而最后一筆橫是最長的。)
▲學(xué)生描一個,寫一個
▲評價反饋:(實物投影一個孩子的作業(yè))這個“馬”字寫得好嗎?請你來評一評
▲再練習(xí)一個
四 作業(yè)設(shè)計
1 抄寫生字
2 擴詞
紅( )( )( ) 花( )( )( ) 水( )( )( )
火( )( )( ) 山( )( )( ) 木( )( )( )
馬( )( )( )
板書設(shè)計:
公園 綠樹 紅花
小橋 流水 寶塔
轉(zhuǎn)椅 火車 山洞
滑梯 蕩船 木馬
識字(一)教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標:
1.知識目標:正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字,會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。
2.能力目標:正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3.情感目標:感受語言的對仗美,培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點:學(xué)會本課的生字、新詞。
教學(xué)難點:了解課文內(nèi)容,感受語言的對仗美。
教學(xué)課時:1課時。
教具準備:生詞卡片、課件。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生之間玩拍手游戲。
2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。(教師板書:《識字6古對今》)
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,把不認識的字多讀幾遍。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。
。2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。
。2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“古、涼、細、夕、李、語、香”,指名認讀、領(lǐng)讀。
。2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
。3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
1、初讀課文,整體感知。
(1)教師范讀課文,同學(xué)們注意給自己正音。
(2)教讀課文,初步感知對子。
2、朗讀課文,感悟課文。
。1)學(xué)生自由讀,要求讀正確、讀流利。
。2)師生交叉讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句,讀完以后再交換。
(3)師:你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎?
生:對子。
。4)師:課文的對子中寫了哪些事物?
生:雪、霜、和風(fēng)細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……
師:你見過這些事物嗎?它們是怎么樣的'?(學(xué)生自由回答)
。5)引導(dǎo)想象,讀到和風(fēng)細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時,你好像看到什么?
3、背誦課文
。1)自由試背,同桌互背。
。2) 分小組背,男女生比賽背。
五、課文小結(jié)
同學(xué)們,對子是我國特有的,這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么?
板書設(shè)計:
識字6古對今
和風(fēng)細雨
古對今鶯歌燕舞快樂無限
鳥語花香
課后反思:
通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié),自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識,在以后的教學(xué)中會去盡量改善自己做得不夠的地方,爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。
學(xué)生對于識字還是有一定的困難,“興趣是最好的老師,學(xué)生有了興趣就有了主動探究的欲望,所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵,但怎樣使學(xué)生對課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢?便是我們教學(xué)者課下需要深究的問題。
識字(一)教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)要求
。、認識“萬”、“復(fù)”等13個生字。
。、能主動積累有關(guān)春天的詞語。
。、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)重難點
1、正確認讀生字,書寫生字。
2、理解詞義,感受春天的美麗。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語引入
“過年”又叫“春節(jié)”,由此你想到了什么呢?(指名答)春姑娘邁著輕盈的腳步把春的訊息撒滿大地,讓我們一起走進這美麗的春天吧!
二、看圖識字讀詞
。、看圖說話:
從這幅圖中你收到了哪些春的訊息?
。ㄖ笇(dǎo)用“春天來了,__________”的句子表達)
2、師相機出示詞語卡,這些詞語你會讀嗎?借助拼音讀一讀。
。、看看藏在這些詞語里的.生字有你會讀的嗎?
。ㄐ±蠋熃套x,集體跟讀,注意糾正字音)
。、同桌交流認記生字的方法,再全班交流。
。◤(fù)習(xí)歸納記字方法,如:形近字比較“萬”──“方”,形聲字“歌”,根據(jù)字形記憶“柳”、“舞”會意字“鳴”等)
5、抽讀生字并組詞。
6、自由讀詞,集體讀詞。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,體會詞義
1、“開火車”輪讀生字。
。、指名讀自己喜歡的詞語,齊讀詞語。
。、小游戲:
我讀你做。
。ㄕ埳蝗俗x詞語,其余學(xué)生用動作或聲音來表示,如:百花齊放,師引導(dǎo)“如果每個人都是一朵花,那百花齊放的景象是怎樣的呢?”)
四、書寫生字
1、生觀察字形和結(jié)構(gòu)。
。病⑸谑龉P畫筆順,師范寫。
。、生描紅并獨立書寫,同桌交流。
五、擴展訓(xùn)練
。、收集春天的圖片和詞語交流。
。、你聽到春天的聲音了嗎?你看到春天的色彩了嗎?畫一畫你眼中的春天。
識字(一)教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀詞串韻文。
2、認識圖上所描繪的事物,并與所學(xué)詞語聯(lián)系起來,感受農(nóng)村夏夜的情趣。
3、學(xué)會本課生字,能在田字格中正確、美觀地書寫。
教學(xué)重難點:
重點是正確、流利、有感情地朗讀詞串韻文,學(xué)會本課生字。
難點是感受夏夜的情趣。
教學(xué)準備:
多媒體課件、生字詞卡片
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。(3’)
1、小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?老師這里有個謎語,誰能猜出來?出示謎語:
有種蟲兒真奇怪,
一盞燈籠隨身帶,
黑夜點燈滿天飛,
綠光閃閃真可愛。
2、真聰明!瞧,它來了!根據(jù)學(xué)生回答,出示圖片和字卡“螢火蟲”。
師講解:螢火蟲是一種昆蟲,所以“螢”字下面是——(蟲)!它還是一個———(后鼻音),誰來喊喊它的名字?指名讀、小老師領(lǐng)讀,齊讀。
3、一到夏天,螢火蟲就會來和我們做朋友。讓我們跟著可愛的螢火蟲一起學(xué)習(xí)《識字6》,走進夏天美麗的夜晚吧。ò鍟n題,請學(xué)生跟著老師一起書空。)
【設(shè)計理念】針對低年級學(xué)生心理特點,設(shè)計謎語導(dǎo)入,用同學(xué)們喜愛的螢火蟲引出課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀韻文,自主識字。(4’)
1、請同學(xué)們輕輕翻開書本,仔細地讀一讀課文,注意讀準每一個字的讀音。讀好的同學(xué)請用端正的坐姿告訴老師。
2、同桌互相讀讀,同桌讀得好,就送給對方一個大拇哥;讀錯了,請你幫助他糾正。
3、說一說你幫助同桌糾正了哪個詞的讀音?誰得到了同桌的大拇哥?
【設(shè)計理念】在學(xué)生掌握了拼音拐杖后,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),用同伴互助互評的形式激勵自學(xué),能在較短的時間完成全體學(xué)生的自學(xué)監(jiān)控、激勵和評價反饋,提高效率。
三、品讀韻文,識記詞語。(18’)
過渡:下面就讓我們跟著螢火蟲去鄉(xiāng)村小院做客吧!
1、爺爺奶奶小丁丁(2’)
瞧,這戶農(nóng)家小院的主人正在乘涼呢?我們快來和他們打聲招呼吧!(出示詞語:爺爺奶奶小丁。
、僦该x
②這幾個詞語中藏著一個秘密,看看他們的讀音,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
指名說(后邊一個都是輕聲音節(jié))
③像這樣表示稱呼的詞,你還能說幾個嗎?指名說。
、苡辛似匆魧殞毜膸兔Γ∨笥炎x得真好,呀!小螢火蟲把他們?nèi)珟ё吡,你還會讀嗎?指名讀。
⑤瞧,多幸福的一家人!我們一起熱情地喊一喊他們。學(xué)生齊讀。
2、竹椅蒲扇螢火蟲(5’)
、龠@一家人在干什么呢?出示詞語,指名讀
、谶@一行詞語中,哪些字音要注意?誰來做小老師提醒大家?
③螢火蟲把這些拼音寶寶也帶走了,誰還想讀?
、軋D文對照,理解詞語,幫助識記難認的字。
a出示竹椅圖:
瞧,這是一把——(竹椅),它是用什么做的?(竹子)那木頭做的椅子就叫——(木椅),所以,“椅”字是木字旁。
b出示蒲扇圖:
這兒還有一把——(蒲扇)介紹:蒲扇是用蒲草做的,(出示蒲草圖)所以“蒲扇”的“蒲”是“草字頭”。
蒲扇有什么作用?你還見過什么扇子?(紙扇、折扇、電風(fēng)扇……)老師這兒也有一把扇子(出示圖片:羽毛扇)羽毛扇、羽毛扇,怪不得扇的下面是個“羽”
、葑鎸O三人坐在竹椅上,爺爺輕輕搖動蒲扇,陣陣涼風(fēng)伴隨,一家人快樂地交談。瞧,可愛的螢火蟲也趕來湊熱鬧了。誰來讀一讀這一行詞語。
3、牽牛織女北斗星(6’)
、倌銈兛矗瑺敔斒种钢强,他在說什么呢?小丁丁聽得多入神!連趕來的螢火蟲也在靜靜地聽呢!爺爺講的故事,你們想知道嗎?(師講述:牛郎織女)
、冢ǔ鍪九@煽椗畧D片)這就是傳說中的牛郎和織女,被王母娘娘隔在銀河兩邊,后來他們就變成了銀行邊的兩顆星星,一顆是牽牛星,一顆是織女星(出示牽?椗堑膱D片)出示詞語,指導(dǎo)讀好:牽牛織女
③這兒還有一組星星,(出示:北斗星)我們一起來數(shù)一數(shù)……這七顆星連起來像什么呀?這七顆像勺子的星星就叫——(出示:北斗星)也叫“北斗七星”,多有趣。≈该麑W(xué)生練讀。
、苤笇(dǎo)情感朗讀:多么神秘的星空,星星不光有自己的名字,甚至還有動人的傳說。誰愿意讀一讀這一組詞。指名讀,去掉拼音還能讀好嗎?聽了爺爺?shù)墓适拢覀兊乃季w不禁飛上了遙遠的星空。一起來讀一讀!
4、夜晚繁星亮晶晶(5’)
、偻卣惯^渡:你還知道哪些星星的名字?指名回答:北極星、啟明星、火星……)
②出示星空圖片,瞧,滿天的星星,我們數(shù)一數(shù),一顆、兩顆、三顆、四顆……多得數(shù)不清。課文里用哪個詞表示這么多的星星呢?出示“繁星”,指導(dǎo)讀,注意后鼻音。
、勰銈兛矗@滿天的星星像什么?(像珍珠、鉆石、珠寶、眼睛)
為什么?根據(jù)學(xué)生回答,相機出示詞語“亮晶晶”。誰來讀好這個詞?請小老師教讀。
、軕(yīng)用說話:天上的星星亮晶晶。咱們還可以說什么是亮晶晶的?
⑤出示“夜晚”。亮晶晶的星星把夜晚裝點得多么美麗。誰愿意讀一讀這一行詞語。指導(dǎo)朗讀。
【設(shè)計理念】這一環(huán)節(jié)的教學(xué),充分利用多媒體課件的優(yōu)勢,展示直觀圖形,幫助學(xué)生識記,增強趣味。采用多種讀的形式,激發(fā)學(xué)生讀的愿望和主動性,通過教師生動的語言引領(lǐng),幫助學(xué)生初步領(lǐng)會夏夜的情趣。
四、情趣朗讀,感悟意境。(7’)
1、出示四行詞語。小螢火蟲把所有的詞語寶寶們?nèi)埑鰜砹。誰都會讀?開火車讀,指名讀,分組讀。
、诼犕瑢W(xué)們讀得這樣好,老師也想讀。(教師配樂朗讀)學(xué)生評價。
2、點撥:老師能夠讀得這么好,是因為老師有個讀書的法寶——一邊讀一邊在腦海里想象圖畫上的'情景。你們也會這樣想象嗎?
請學(xué)生閉上眼睛聆聽,教師配樂講解:
夏天的夜晚真美啊!滿天的繁星亮晶晶的。爺爺、奶奶、小丁丁快樂地坐在院子里乘涼。他們坐在竹椅上樂呵呵地交談著。爺爺手拿蒲扇,指著星空,講起了牽牛星和織女星的傳說,還告訴丁丁北斗星的知識。小丁丁聽得入了迷,托著下巴看著無邊的夜空,陷入了美麗的幻想中。奶奶在一旁慈祥地笑著。多么幸福的一家人啊,連可愛的螢火蟲也要來和他們一起共度快樂時光了。
訓(xùn)練說話:剛才,在你的腦海里想象到了什么樣的情景?你也能用我們課文里出現(xiàn)的詞語說一說嗎?
3、帶著我們的想象一起讀一讀吧!
4、聽音樂響起來了,讓我們把課文帶到歌曲中唱一唱。(播放《小星星》伴奏曲。
【設(shè)計理念】
利用柔和的音樂烘托氛圍,指導(dǎo)情趣朗讀。老師語言引路。同時放低要求,引導(dǎo)孩子用上學(xué)過的詞語進行說話訓(xùn)練,既增強了學(xué)生對韻文情景的感悟,又實現(xiàn)了能力的遷移。兒童歌曲《小星星》改詞歌唱,增強了趣味性,又結(jié)合課間休息操,又起到放松和調(diào)節(jié)的作用。
四、巧記生字,指導(dǎo)書寫。(8’)
1、出示生字:
指讀組詞。
螢火蟲帶來了這一課的生字,誰會認?誰能讀字組詞。
2、誰有好辦法來幫助大家記住這些字寶寶?
3、教寫“牽”“扇”。
、俨伦种i:大平頭,牽頭牛。(牽)
羽毛飛落窗戶下。(扇)
出示字卡:牽扇
、谡垖W(xué)生觀察“牽”字在田字格中的位置。
教師邊講解邊范寫:“大”字變小當帽子,一捺縮小變成點,禿寶蓋兒寬又寬,一頭牛兒站中間。提示:“!钡囊回Q在寫在橫中線上。
學(xué)生描紅練寫。
、壅垖W(xué)生觀察“扇”字書寫要點。
教學(xué)“戶”字頭。
教師邊講解邊范寫:“戶”字一點在中線,窗戶扁扁一撇長,羽毛在下稍稍寬,前小后大并排站。
學(xué)生描紅練寫。
、軐W(xué)生書寫評價反饋。
【設(shè)計理念】:
良好的書寫習(xí)慣對于一年級學(xué)生來說至關(guān)重要。在課堂上應(yīng)給出足夠的時間進行書寫指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察,交流好的方法,同時用形象生動的口訣指導(dǎo)書寫要點,極大地增強了漢字書寫的趣味性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對識字寫字的興趣。
識字(一)教學(xué)設(shè)計9
課前透視
“是對非,長對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起,構(gòu)成了識字7的內(nèi)容,短短六行話,不僅為學(xué)生識字提供了語境,還蘊含著對對子的啟蒙教育,真可謂一舉兩得。同時,傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強,讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對學(xué)生進行思想教育的好教材。
通過學(xué)習(xí)識字3,學(xué)生對對子已經(jīng)很熟悉了,他們可以隨口說出幾句好聽的對子,所以對這些好讀好記的對子學(xué)生特別感興趣。課堂上,教師要充分利用教材的優(yōu)勢,挖掘?qū)W生的潛能,鍛煉他們遣詞造句的能力,陶冶他們的情操,增強他們熱愛祖國文化的感情,不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標
1. 認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 能聯(lián)系生活實際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。
4. 有主動積累對子的愿望。
5. 感受對子這種語言形式的優(yōu)美,增強他們熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點
識字、寫字和朗讀。
信息資料
1. 圖片、生字卡、小黑板、課件。
2. 學(xué)生搜集的對子。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶
1. 對對子。
今天,我們一起做個有趣的游戲——對對子,比一比看誰接得快,誰的對子美。(如:師:我說“云對霧”,生接:我說“花對草”。)
。◥弁媸呛⒆拥奶煨,利用對對子、貼詞語等游戲活動,引導(dǎo)學(xué)生在玩中認識生字,在樂中感悟了句子,積累了詞語。課堂氣氛十分活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,提高了學(xué)生自主識字的效率。)
2. 談話。
你覺得自己是一個怎樣的孩子?評一評自己吧,要是實話實說噢!(學(xué)生暢所欲言,揭示本單元主題——我們都有好品質(zhì))導(dǎo)語引入:“你愛勞動,我愛集體,他很誠實。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子!
。ɡ帽締卧膶(dǎo)語引入新課——揭示主題——好品質(zhì)、好孩子,體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的`特點。)
對話平臺
自學(xué)。
1. 借助拼音自由讀,把字音讀準,把對子讀流暢。
2. 同桌互相讀,評一評讀得怎么樣?
3. 把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。
識字。
1. 學(xué)生讀對子,教師依次貼出如下幾個對子。
是——非 長——短 虛心——驕傲
熱情——冷淡 誠實——虛偽 贊——嫌
2. 摘掉了所有生字的拼音帽子,你還能讀嗎?讀了上面六組對子,你有什么發(fā)現(xiàn)?(互相提醒注意“誠、實、招”讀翹舌音,“贊”讀平舌音。)
3. 同學(xué)交流識字方法。
4. 鞏固識字。
。1) 對對子。
學(xué)生用手中的字卡,一生舉起“是”,手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡,以此類推。
。2) 看圖貼詞語。
圖一:兩支鉛筆,一長一短。圖二:兩個小朋友,一個熱情地招待客人,另一個臉上表情很冷淡。
詞卡:長、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖,將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。
寫字。
1. 課件出示田字格中6個字,引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個字難寫。
2. 引導(dǎo)學(xué)生將字歸類,本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個左窄右寬的字。認真觀察每一部分在田字格中的位置。
3. 教師范寫其中的一個字,其余兩個字學(xué)生自主練習(xí)。
4. 學(xué)生描紅、臨寫,并展示寫字成果。
(根據(jù)漢字的特點,將字分類指導(dǎo)書寫,有利于學(xué)生抓住規(guī)律,把握特點,自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。)
第二課時
對話平臺
導(dǎo)入。
老師把上節(jié)課結(jié)識的生字朋友藏在了下面句子里,你還能認識他們嗎?小黑板出示句子。
1. 媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。
2. 王曉紅虛心好學(xué),誠實勇敢,贏得了大家的贊揚。
3. 我們要向別人學(xué)習(xí),用他們的長處來彌補自己的短處。
(課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認讀的字,并把這些字編排在句子中,意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面,避免了認字多、鞏固率差的弊病,而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認讀的字的教學(xué)要求。即:在課文中認識,換個語言環(huán)境還能認識。)
朗讀背誦。
1. 和小組同學(xué)一起練讀對子,請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。
2. 小組派代表朗讀對子,其他小組評議。
3. 師生合作接讀句子,生生自由組合對對子。
4. 背誦課文。
感悟。
1. 你最喜歡對子中的哪些詞語,用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。
2. 說說為什么喜歡這些詞語。
3. 選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。
練習(xí)。
1. 我會讀。
2. 你還能說出幾個對子嗎?你能像課文那樣編幾句對子歌嗎?
3. 把你課外收集的好對子展示給大家看。
識字(一)教學(xué)設(shè)計10
【教材分析】
本課以詞串形式出現(xiàn),圍繞春天這個主題勾畫出了一幅春光旖旎、鳥語花香的春景圖。全文共12個詞語,分為四組。教學(xué)中要讓學(xué)生由詞語想到具體事物,由詞串想到特寫的畫面,由整片課文到春天特有的場景。為今后的閱讀和寫作做必要的準備。
【學(xué)習(xí)目標】
1.指導(dǎo)學(xué)生進行句式訓(xùn)練,建立句子觀念。
2.照樣子寫字。
3.正確地讀背成語(或四字詞語)和古詩,增加語言積累。
4.朗讀并背誦識字1的內(nèi)容。
5.指導(dǎo)看圖,把圖上的事物同所學(xué)的詞語練習(xí)起來。初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。
6.朗讀課文,指導(dǎo)寫字。
【學(xué)習(xí)重難點】
1.指導(dǎo)學(xué)生進行詞串訓(xùn)練,建立整體概念。
2.朗讀課文,指導(dǎo)寫字。
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
1.指導(dǎo)看圖,把圖上的事物同所學(xué)的詞語練習(xí)起來。初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。
2.朗讀課文,指導(dǎo)寫字。
【教學(xué)過程】
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境
1.創(chuàng)設(shè)情境。
春天到了,郊外的景色美極了,老師帶小朋友到郊外去看一看,一起去找春天好嗎?
2.誰能告訴老師和同學(xué)們,你在哪兒找到春天?請按照從上到下的順序用一兩句話說一說?
3.根據(jù)學(xué)生回答相機出示詞語。
春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點?(輕輕的、柔柔的)
春雨春天的.雨是怎樣的?(細細的、像牛毛)
嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的?你見過哪些植物的“嫩芽”?
布谷“布谷”是什么樣的?你見過嗎?我們一起來聽聽它的叫聲?
梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認它們的?
過渡:小朋友們,看到這副春景圖,你有什么感受嗎?春天的景色真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學(xué)嗎?
。ǘ、借助拼音,讀準字音
1.請同學(xué)們打開書,借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié),讀準字音。
2.小組內(nèi)開火車讀詞。
3.全班認讀詞語。
。ㄈ、朗讀課文,整體感受美景。
1.同學(xué)們,詞兒讀準了,讀得也很美,但如果我們把這些詞兒連起來讀,你會感到更美老師范讀課文。
2.同學(xué)們,你們也想讀好嗎?你們一定能行。
3.以小組形式交流匯報讀課文情況。
。ㄋ模懽种笇(dǎo)
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
1.認讀字詞,讀準字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。
2.學(xué)習(xí)新偏旁。
認識“日”,書空筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。
3.筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。
4.學(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
識字(一)教學(xué)設(shè)計11
教材簡析:
這是一片用“詞串”形式識字的課文,圍繞兒童在野外采集昆蟲標本的內(nèi)容,將一組詞語組成韻語。課文配有圖畫,在圖文對照中識字、誦讀,可以拓展學(xué)生的視野,使學(xué)生受到美的熏陶。本課訓(xùn)練的重點是識字和寫字。
教學(xué)目標:
1、學(xué)會本課“蟲”、“螞”、“蟻”三個生字,并能在田字格中準確、規(guī)范書寫。
2、認識兩條綠線內(nèi)的9個字,能利用圖畫和聯(lián)系生活實際理解詞語。
3、正確有節(jié)奏地誦讀韻文,了解一些昆蟲的名稱。
教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生認讀12個詞語,能按筆順正確地書寫“蟲”、“螞”、“蟻”三個生字。
教學(xué)難點:會寫“蟲”、“螞”、“蟻”三個生字。讀準“察、采、牛、蟲、蟀”等字的音。
教學(xué)準備:多媒體課件、生字卡片。
第一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
師:小朋友們,春天的早晨,陽光明媚,有幾個小朋友帶著背包結(jié)伴來到了美麗的郊外,可是他們的包里裝的不是吃的也不是玩的,那他們究竟要去干什么呢?今天我們一起走進識字4,(板書,學(xué)生書空,齊讀課題)請你打開語文書100頁,邊看圖邊借拼音小聲讀一讀,把字音念準,詞要連讀。
二、新授:
(一)學(xué)習(xí)第一行詞串
出示圖片,圖上的這個小男孩在干什么呢?預(yù)設(shè):
生:拿著放大鏡在看小螞蟻
生:他在觀察螞蟻(觀察螞蟻,觀察這個詞用得好,你從哪看出他們是在觀察?)
1、觀察
師:小朋友們說得非常好!這些小朋友在拿放大鏡看小螞蟻,這樣仔仔細細地看,老師送個詞給你們,(出示:觀察)(貼詞卡:觀察)
師: 你能讀好這個詞語嗎?注意翹舌音
評價:能再讀的用心一點,認真一點嗎?
評價:翹舌音讀得真準!
評價:你讀的時候眼睛睜得大大的,真的很認真的樣子呦
2、采集
這個小女孩拿網(wǎng)干什么呢?
生:拿網(wǎng)捉蝴蝶
師:她用了個“捕捉”老師送你一個更好的詞。我說她在采集蝴蝶,出示:采集,誰會讀?讀好這個詞要注意什么?誰來提醒我們小朋友?(指名讀)
3、昆蟲
出示:昆蟲,誰會念這個詞?你要提醒大家注意什么?(指名讀,正音)
4出示整行詞串,指導(dǎo)朗讀
師:老師這有3個詞語,誰能連起來讀?出示(觀察:采集昆蟲)
。ㄖ该x,跟小老師一起讀)
(二)學(xué)習(xí)第二行詞語
1、田野
師:可是我們到哪兒才能觀察、采集到昆蟲呢?我們趕緊去找找吧!瞧,我們走著走著就來到了美麗的———(出示圖片田野)你能讀好這個詞嗎?指導(dǎo)朗讀,讀出田野的'廣闊。(你來,好聽,響亮,一起來)
2、樹林
還有哪也能觀察采集到昆蟲呢?(出示樹林)
。1)仔細觀察“林”字由什么組成?
(2)是的,獨木不成林,雙木才是“林”。(PPT出示)許多樹木連成一片,就成了——樹林。(指導(dǎo)朗讀,正音)(誰來提醒小朋友注意什么?誰能來試試?)
3、花叢
很多很多的樹連成一片是樹林,那很多很多的花兒在一起,就叫什么呢?指導(dǎo)朗讀,讀出“花叢”的美。(誰能來試試,平舌音,真好,一起來)
4、指導(dǎo)朗讀第二行詞語。
小朋友們,大自然有廣闊的田野,有茂密的樹林,還有鮮艷的花叢,多美!誰能把三個詞語連起來,美美地讀一讀吧。
識字(一)教學(xué)設(shè)計12
【教學(xué)目標】
1、激發(fā)兒童自主識字的積極性,引導(dǎo)學(xué)生開展多種方法識字。
2、借助繪本閱讀語境,理解詞語的意思。
3、初步感受對子特點,引導(dǎo)學(xué)生喜愛這一傳統(tǒng)文化形式。
【教學(xué)設(shè)計】
一、談話導(dǎo)入,初讀課文。
導(dǎo)語:今天老師帶來的這節(jié)課,用一句話來形容“快快樂樂學(xué)語文”。課件出示《識字七》,首先我們一起來回顧學(xué)過的《識字三》,大家跟老師一起做拍手游戲。
現(xiàn)在請大家打開課文,試著自己讀讀課文,要求讀準字音。
讀完用你的姿勢告訴老師。
再請同桌互相讀讀,讀得好給贊,讀得不好糾正。
二、師生交流,掌握生字。
1、文中藏著生字寶寶,你認識嗎?我們來認一認它們吧!拿出你的筆,跟老師一起邊讀邊圈。(課件出示課文,學(xué)生跟著老師邊讀邊圈二類生字)
2、認完生字寶寶,讓我們一起讀讀課文。(學(xué)生齊讀)
3、生字寶寶真淘氣,它們一個個跑出來了,你認識哪個就請大聲讀出來。
4、大家讀得真好!我講個字謎,你來猜猜看,是上面哪個字?“一位小朋友,帶著虎帽做作業(yè)!笔悄膫字呢?(學(xué)生回答)對,“虛心”的“虛”字,我們以前還學(xué)過一個字“虎”,這兩個字的偏旁都是“虎”字頭。你們也可以像老師這樣編字謎來識字。文中還有帶“虛”的詞,請你幫老師找一找。(學(xué)生找“虛心”“虛偽”)
5、課件出示“贏”,看看這個字,伸出小手數(shù)一數(shù),它是由幾個字寶寶組成的。請你在田字格中擺一擺。(分別拿出“贏”的幾個部件讓學(xué)生在黑板上擺一擺。)我們可以用編兒歌的.方法來記住這個字?誰來試試?(學(xué)生試答。老師提示“亡在上,口在中,月貝凡并排站!保┐蠹仪f別把“贏”字下半部分中間的“貝”字丟掉了,“貝”在古代代表錢幣、財富,農(nóng)民伯伯辛勤勞動,贏得了千家贊。(課件出示“千家贊”)誰能用“贊”組詞。
6、真棒!我們認識了9個字寶寶,老師現(xiàn)在要檢測一下大家認準了嗎?(出示蘋果字卡,指名讀,貼在黑板的蘋果樹上。)
7、在漢字樹上,有兩個字寶寶要分一分:(課件出示“冷和淡”)你發(fā)現(xiàn)了什么?兩點水的字有什么特點?我們可以舉例子,如“冰、凉、凍”這些字都帶有兩點水,它表示涼涼的、冷冷的,讓我們一起來寫一寫。請跟著老師邊說邊寫。
“冷”——兩點水,小個子,令字是個大個子,最后一點別落下。
“淡”——三點水,占左邊,上邊火,捺變點,下邊火,捺拉長。
“冷”和“淡”,點真多,再看“熱”,四點底,上邊寬,下邊窄。
現(xiàn)在請同學(xué)們拿出練習(xí)卡,認真完成書寫訓(xùn)練。(學(xué)生練字,教師巡視。)
三、交流朗讀,積累反義詞。
1、接下來,讓我們再來讀讀課文。學(xué)生讀完老師接著讀“是對非,長對短”(課件點紅。)紅色的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生答反義詞)老師接著引導(dǎo):“是是對的,非是不對的”,(拿出鉛筆)這是長的,(拿出粉筆)這是短的,生活中,每個都有自己的長處,就是優(yōu)點;也有自己的短處,就是缺點。我們要“取人之長,補己之短!
2、文中還有一些反義詞,請大家來讀一讀。(出示詞卡,學(xué)生認讀,貼在黑板上。)
3、本文是一首好聽的二歌,叫對子歌。讓我們也來拍手讀讀。①老師帶著學(xué)生拍手讀。②師生互動拍手讀。③同學(xué)互相拍手讀。
四、繪本閱讀,理解詞語。
1、同學(xué)們讀得真棒!老師獎勵一個故事。(課件同步播放。)
2、小朋友們,小兔想知道太陽是什么顏色的,它分別請教了誰?(學(xué)生回答,老師貼圖)。你想把我們今天學(xué)的這幾個詞語送個誰?
小鳥(冷淡)
蜜蜂(虛偽)
小兔(虛心) 小魚(誠實)
彩虹(熱情)
3、還剩一個“驕傲”,送給誰?(送給學(xué)生、)都沒人要“驕傲”為什么呢?引出“虛心使人進步,驕傲使人落后”,其實“驕傲”還有另一種意思,表示好的,如“考試得了100分,很驕傲!
4、課文中有一句話,我們把它送給小蜜蜂。引出“誠實贏得千家贊,虛偽招來萬戶嫌!
五、隨堂訓(xùn)練,鞏固知識。
這節(jié)課大家學(xué)得真棒,讓我們再來讀讀課文,我來考考大家。
1、填空。
2、找找古詩中的反義詞。
六、布置作業(yè),結(jié)束新課。
請同學(xué)們回家找找古詩中的反義詞。
識字(一)教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標:
1、認識9個生字。
2、正確地朗讀課文,掌握文中各反義詞。
教學(xué)重難點:
認識9個生字。
一、談話對對子導(dǎo)入
師:我說上
生:我說下
……
二、初讀課文,隨文識字
1、學(xué)生自由讀對子歌。
2、指名讀,檢查讀書情況。
3、觀看教學(xué)視頻。
4、學(xué)生自己讀文,找出文中的反義詞。
5、誰能領(lǐng)著大家讀一讀這些反義詞。
6、師生對對讀反義詞,借機引出文中的生字。
三、正音、記形。
(一)讀準字音
1、檢測學(xué)生的讀音情況:教師拿著卡片分別以各種形式讓學(xué)生讀(指名讀、小組讀、男女生讀、同桌互讀等)。
2、學(xué)生齊讀生字。
3、同桌說一說:你覺得哪些字的字音需要提醒大家注意?(前后鼻音、平翹舌音等)
4、再讀這些易錯的.字音。
(二)認清字形:
1、你用什么方法記住哪個字?還有比他更好的方法嗎?
2、出示字謎,學(xué)生猜。
3、師生玩詞卡游戲(互對反義詞)。
4、同桌玩詞卡游戲。
5、游戲:開火車、摘蘋果。
6、齊讀詞語,并選擇自己喜歡的詞語說話。
四、再讀課文,鞏固生字。
1、全班齊讀。
2、同桌互讀。
3、填空讀。
4、拍手讀。
五、總結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你收獲到了什么呢?
識字(一)教學(xué)設(shè)計14
[教學(xué)要求]
知識能力
1.能借助漢語拼音讀準生字的字音,認清字形,并能正確地書寫。
2.能正確地讀寫課文中的詞語,并能理解詞義。
3.能正確朗讀短句,并能理解句子意思。
過程和方法
1.搜集有關(guān)我國名勝古跡的圖片資料,提高感性認識。
2.讓親臨其境的學(xué)生談感受,在回答問題中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
情感態(tài)度價值觀
通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國之情。
[重點難點]
認識生字,識記“泰”、“悠”、“迎”等字,了解漢字構(gòu)字規(guī)律,提高識字能力。
[教學(xué)課時] 兩課時。
第一課時
一教學(xué)目標
1.認真看圖,了解畫面的意思。
2.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容,
二教具準備
課文插圖投影片、課文錄像帶。
三教學(xué)過程
(一)由圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.導(dǎo)語激興。
同學(xué)們,你們知道,我們祖國歷史悠久,我國有許多名山大川,那里山清水秀,非常美麗。這節(jié)課老師帶你們到我國八處名勝風(fēng)景區(qū)去游覽一番。你們高興嗎?(高興!) 好,我相信你們看后,一定會為祖國有這么優(yōu)美的風(fēng)景而感到驕傲、自豪。
2.出示錄像,仔細觀察后談感受。
學(xué)生甲:祖國的名勝風(fēng)景真多呀!
學(xué)生乙:我覺得自己仿佛進入仙境一般。
學(xué)生丙:我好像聽到了樹木正在生長的聲音。
學(xué)生。何液孟衤犚娏似俨嫉穆曇。
(二)借助圖片,認讀詞語
1.(出示圖片)誰知道這些圖片上畫的都是哪兒?請說出它們的名稱。
2.學(xué)生邊說老師邊板書。
山東泰山 安徽黃山 杭州西湖 貴州黃果樹瀑布
西安兵馬俑 洛陽龍門石窟 四川樂山大佛 南京中山陵
3.借助圖片,認讀詞語。
指名讀;
小組讀;
齊讀;
讓2—3名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀。
(三)看圖講解八個風(fēng)景區(qū)
1.借助有關(guān)資料分組講解,老師巡視指導(dǎo)。
(出示學(xué)習(xí)提示)
(1)這幅圖上畫了些什么?
(2)它的地理位置及主要景點。
(3)它因什么而著名?
2.學(xué)生匯報,老師點撥。
學(xué)生甲:泰山位于山東省中部,泰安市北,為我國五岳之東岳。主峰海拔1500多米,氣勢磅礴。“旭日東升”、“晚霞夕照”、“黃河金帶”、“云海玉盤”四大奇觀令人驚嘆不已!
學(xué)生乙:黃山位于安徽省西部,素以奇峰、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。天都峰、蓮花峰、光明頂是其三大主峰。獨特的花崗石峰林、千姿百態(tài)的黃山松、維妙維肖的怪石、變幻莫測的云海,構(gòu)成了黃山動中有靜、靜中有動的巨幅畫卷,賦予了黃山無窮的藝術(shù)魅力,造就了黃山永恒的靈性、神奇的風(fēng)采。
學(xué)生丙:西安兵馬俑是我國最大的俑群,至今已發(fā)掘3處俑坑,成“品”字形分布。一號坑長達230米,寬62米,總面積14000多平方米?觾(nèi)有同真馬真人—樣高大的兵馬俑6000多件,造刑生動,神情畢肖,排列井然有序,氣勢威嚴磅礴,另有大量戰(zhàn)車、兵器和其他珍貴文物。這些都形象地再現(xiàn)了秦始皇威鎮(zhèn)四海、南北征戰(zhàn)、統(tǒng)一六國的壯麗圖景和奮擊百萬、戰(zhàn)車干乘的威武場面。
學(xué)生丁:杭州西湖位于杭州市西面,三面環(huán)山,面積約5.6平方公里,以其秀麗的湖光山色和眾多的名勝古跡而聞名中外。由一山、兩堤、三島、十景構(gòu)成。主要景點包括平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、雷峰夕照、蘇堤春曉、三潭印月等。
學(xué)生5組:黃果樹瀑布位于貴州省鎮(zhèn)寧、關(guān)嶺兩縣境內(nèi)的白水河和壩陵河上。景區(qū)以黃果樹瀑布為中心,以瀑布、溶洞、地下湖為主體構(gòu)成的—個罕見的瀑布群.它落差74米,寬81米,河水從斷崖頂端凌空飛流而下,傾入崖下的犀牛潭中,勢如翻江倒海,騰起的煙云在陽光的照耀,化作一道道彩虹,流丹溢彩.幻影灼灼、其妙無窮。
學(xué)生6組:龍門石窟位于洛陽市南12.5公里伊河兩岸的懸崖峭壁下,是我國三大佛教名窟之一。以龍門十九品著稱的有古陽洞、賓陽洞、奉先寺、萬佛洞等,最大佛像高達17米,最小的只有2厘米。
學(xué)生7、8組;介紹南京中山陵及四川樂山大佛……
(四)學(xué)習(xí)短句
1.學(xué)生默讀、自由讀。
要求:讀準字音,不能多字少字。
2.指名讀。
學(xué)生評讀。
3.講解短句的意思。
學(xué)生甲:從這兩個短句中我知道祖國有悠久的歷史、有許許多多的名勝古跡。
學(xué)生乙:因為我國風(fēng)景優(yōu)美.山清水秀,所以吸引了世界各國小朋友前來觀光、旅游。
學(xué)生丁:我們要熱情歡迎世界各國的.小朋友,讓友誼之花開遍世界。
老師:大家理解得真好,我相信你們讀的會更好!
4.有感情地朗讀短句。
老師:你們的朗讀讓我感受到驕傲和自豪,同學(xué)們,在我國還有許許多多這樣的名勝古跡和天然風(fēng)景區(qū)。請到書的海洋、畫的世界中去尋找更多的歡樂吧!
第二課時
一教學(xué)目標
1.學(xué)習(xí)生字、新詞及句子,進一步了解課文內(nèi)容。
2.結(jié)合學(xué)生搜集的資料,進一步理解短句內(nèi)容。
3.在朗讀與背誦中學(xué)會積累。
二教具準備
生字卡片、掛圖、文字投影。
三教學(xué)過程
(—)復(fù)習(xí)檢查
1.指名讓學(xué)生看圖讀詞。
2.指名讓學(xué)生讀短句。
3.指名讓學(xué)生背誦句子。
老師:除了本課介紹的這些風(fēng)景區(qū),你們還知道我國的哪些名勝風(fēng)景區(qū)?
學(xué)生甲:桂林七星巖位于廣西壯族自治區(qū)桂林市東部七星山。舊稱“棲霞洞”、“碧虛巖”。原為古地下河道,全長約1公里。巖洞雄偉深邃,鐘乳凝結(jié),瑰麗多彩。
學(xué)生乙:峨眉山位于四川盆地西南邊緣,是集自然風(fēng)光與佛教文化于一體的國家級山岳型風(fēng)景名勝區(qū)。最高峰海拔3099米。它以優(yōu)美的自然風(fēng)光、豐富的動植物資源、獨特的地質(zhì)地貌而著稱于世,被人們稱為“仙山佛國”、“植物王國”、“動物王國”、“地質(zhì)博物館”等,素有“峨眉天下秀”之美譽。
(二)學(xué)習(xí)生字,認清字形,培養(yǎng)識字能力
1.指名讓學(xué)生說出識字的步驟。
(1)讀準字音。
(2)找準方法。
(3)有效辨別。
(4)理解意思。
(5)組成詞語。
(6)練習(xí)擴句。
2.老師指導(dǎo),學(xué)生自學(xué)。
3.檢查自學(xué)情況。
(1) 自學(xué)上面的表。
(2) 看拼音寫詞語。
tài shān huáng shān xī hú guì zhōu lì shǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(3) 比較組詞。
涌( ) 微( ) 湖( ) 坑( )
俑()徽( ) 蝴( ) 杭( )
。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
寫課堂練習(xí),抄寫詞語。
(四)板書設(shè)計
{五}課堂作業(yè)設(shè)計
1、填字組詞
山( )水( ) 歷史( )()世界( )( )
2、在橫線上寫出下面各風(fēng)景區(qū)在什么地方。
________泰山 ________黃山 ________西湖
________兵馬俑 ________中山陵 ________樂山大佛
3.根據(jù)收集的有關(guān)名勝古跡或優(yōu)美風(fēng)景區(qū)的圖片,辦一張小報。
識字(一)教學(xué)設(shè)計15
【教材分析】
《菜園里》是小學(xué)語文一年級上冊《識字二》中的一課。本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學(xué)生認識一些蔬菜及名稱,通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點,讓學(xué)生認識表示蔬菜名稱的漢字。
【教學(xué)目標】
。、認識14個生字,會寫4個字。認識筆畫“乚”和兩個部首。
。病⒛苷_流利地朗讀兒歌。
。场⒄J識一些蔬菜,了解它們的特點。
【教學(xué)重難點】
認識14個生字,會寫4個字。認識筆畫“乚”和兩個部首。 能正確流利地朗讀兒歌。
【教學(xué)準備】
課件、實物、卡片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
。薄⒔裉,老師要帶小朋友們到一個地方去參觀,你們想去嗎?那就出發(fā)吧!課件播放菜園風(fēng)光。
這是哪里呢?引出課題:菜園里。相機學(xué)習(xí)“菜園”二字。
。、課件播放蔬菜寶寶找不到家的情景,問:“這些可愛的蔬菜寶寶怎么了?”
你能幫他們找到家嗎?
二、認識蔬菜
導(dǎo)語:要想把每個蔬菜寶寶都送回家,首先我們得認識他們,交出他們的名字,蔬菜寶寶已經(jīng)把他們的名片都給你們送來了,趕快去學(xué)一學(xué)吧。
。、四人小組為單位,拿出事先準備好的蔬菜名稱的卡片,合作學(xué)習(xí)。
。病z查學(xué)習(xí)情況。
⑴ 做找朋友的游戲。師出示實物,生找出相應(yīng)的卡片。
⑵ 同桌互認。
、 去掉圖,光認字。
。、要把蔬菜寶寶送回家,光認識他們的名字還不行,你還得看清它們的樣子,這些蔬菜寶寶都在小朋友的桌上,請你仔細看看他們的顏色,比一比他們的長短,還可以用手去摸一摸,然后告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組合作學(xué)習(xí))
。础⒔涣靼l(fā)現(xiàn)。
自由說說自己的發(fā)現(xiàn)。
出示句式:
。 )青青細又長 ( )身穿綠衣裳
。 )長個尖尖嘴 ( )地下捉迷藏
。 )越老皮越黃 ( )高高打燈籠
用上句式說發(fā)現(xiàn),喜歡說哪句就說哪句。
教師隨機出示相應(yīng)的蔬菜圖片,并根據(jù)圖片理解有關(guān)的句子。
茄子高高打燈籠,蘿卜地下捉迷藏。
課件出示:動態(tài)蘿卜圖。
辣椒長個尖尖嘴,南瓜越老皮越黃。
課件出示并用動態(tài)語言描述。
三、學(xué)習(xí)兒歌
導(dǎo)語:學(xué)到這里,其實蔬菜朋友們已經(jīng)找到家了?蓯鄣氖卟送尥抟娦∨笥褌儙土怂麄冞@么大的一個忙,可高興了,你瞧,他們編了一首好聽的兒歌送給你們呢!
課件出示兒歌。
。薄⒆x兒歌。(自由讀 男女對讀 集體讀)
。、選你喜歡的一句讀一讀。
。、生成預(yù)設(shè):
豆角青青細又長,黃瓜身穿綠衣裳。
“青青”、“細又長”輕讀,綠稍作強調(diào)。
紅綠黃紫真好看,菜園一片好風(fēng)光。(指名讀、比賽讀、齊讀)
4、齊讀全文。
四、學(xué)寫生字:卜、心
五、課后延伸
老師給你們帶來了一份禮物,想看嗎?
課件出示常見蔬菜:菠菜、絲瓜等的'圖片。
老師相信只要你做個生活的有心人,你認識的蔬菜朋友肯定會越來越多。
【上完課后的感悟】
上完課后細細反思,覺得有很多東西值得細細品悟。整堂課,學(xué)生的積極性非常的高,幫蔬菜找家、給蔬菜找朋友、認識實物等環(huán)節(jié)讓學(xué)生始終興趣盎然,自己感覺還可以,但也留下了小小的遺憾。本來以為,讓學(xué)生通過觀察蔬菜實物以后說說自己的發(fā)現(xiàn),會成為課堂上的一個亮點,因此我提問時特別注意讓學(xué)生從蔬菜的顏色,從蔬菜的長短,甚至從蔬菜的表皮的光滑程度去進行比較,可是上了之后卻發(fā)現(xiàn)沒有形成預(yù)期的效果,學(xué)生說的并不是特別理想,后來,經(jīng)過朱老師點評以后才豁然開朗,教給學(xué)生方法了,卻沒在學(xué)生說的過程中進行有針對性的評價。
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