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管理文件教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的管理文件教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
管理文件教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能目標(biāo)：
1。理解文件夾的概念和作用，學(xué)會文件夾的新建，感知路徑概念。
2。學(xué)習(xí)掌握文件的復(fù)制、移動等操作方法。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)：通過預(yù)設(shè)教學(xué)情境、師生交流、生生交流，師生合作、生生合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生大膽探究和自主的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的能力，
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過師生間的學(xué)習(xí)交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文件管理的熱情，讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，進(jìn)而增進(jìn)師生感情。
教學(xué)重點(diǎn)：建立文件夾。
教學(xué)難點(diǎn)：文件夾的復(fù)制、移動等操作。
教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、探究學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法及合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)平臺課件、素材等。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
設(shè)計(jì)思路：根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采取通過考眼力的小游戲，讓學(xué)生迅速集中注意力，引出課題。通過任務(wù)驅(qū)動和小組競賽，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)采用探究學(xué)習(xí)的方式，重視學(xué)生的主體地位，縮短師生之間的距離，產(chǎn)生良好、積極的情感體驗(yàn)；同時(shí)通過有效的方法激發(fā)學(xué)生的潛能，使每一位學(xué)生都樂于完成教學(xué)任務(wù)；并通過小組活動來培養(yǎng)學(xué)生間合作、交流能力，采用師生評價(jià)，生生評價(jià)及學(xué)生的自我評價(jià)等多種評價(jià)方式，使他們體驗(yàn)到成功，體驗(yàn)到信息技術(shù)的無窮樂趣。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
1。談話：首先我們來玩一個(gè)游戲，考大家的眼力，看誰的眼睛最亮：大屏幕出示打開的混亂的“我的文檔”（5秒鐘）。
2。請問：剛才你們在“我的文檔”窗口中看到有幾個(gè)咱們班同學(xué)名字的文件？抽生答。
現(xiàn)在再看一次（打開“同學(xué)”文件夾（1—2秒鐘）現(xiàn)在請誰來告訴我，這里我有幾個(gè)同學(xué)？
3。談體會，揭題：通過比較，很明顯把同類的文件用一個(gè)文件夾裝起來，管理和使用的時(shí)候一目了然，非常方便。今天我們就學(xué)習(xí)第十三課：文件巧管理（大屏幕出示）
二、新課學(xué)習(xí)
1。揭示教學(xué)任務(wù)。
這節(jié)課我們要完成兩個(gè)任務(wù)：（大屏幕出示）
第一、建立文件夾；
第二、管理文件夾。
為了讓我們更好的完成任務(wù)，我們來舉行一比賽，根據(jù)大家的座位分成小組，看哪一組的同學(xué)任務(wù)完成得好。同學(xué)們互相幫助，爭取讓每一個(gè)同學(xué)都能完成今天的任務(wù)。大家有信心嗎？好，我們給自己加油！
2。建立文件夾。
�。�1）首先來解決第一個(gè)問題：有沒有同學(xué)已經(jīng)會建立文件夾了？如有，請上來為大家演示。師同時(shí)口頭提出要求：在我的電腦的D盤里建立一個(gè)以三年級九班命名的文件夾。（A：師故意制造機(jī)會，講解文件夾重命名的方法；B：強(qiáng)調(diào)選擇輸入法。）
（2）剛才這位同學(xué)用菜單欄中的“文件——新建——文件夾”的方式新建了一個(gè)文件夾，還有沒有同學(xué)能通過其它方式新建文件夾？這次請?jiān)趧偛沤ǖ娜昙壘虐噙@個(gè)文件夾里面用另一種方法建一個(gè)以男生命名的子文件夾。抽生演示通過單擊右鍵的方式建立。然后再要求他給女生也建個(gè)文件夾（提醒學(xué)生女生的女字如何打）（大屏幕出示文件夾的邏輯關(guān)系和地址欄中文件夾顯示的位置：講解文件夾里可以同時(shí)裝許多子文件夾，而且每一個(gè)子文件夾里還可以裝許多文件夾，以及雙擊可以打開文件夾，而且可以通過地址欄了解文件夾的.位置）
�。�3）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道兩種建立文件夾的方法，而且也明白文件夾與字文件夾的關(guān)系，下面請同學(xué)們完成任務(wù)一：（大屏幕出示：在我的電腦的D盤建立一個(gè)以三年級九班命名的文件夾，然后在它里面建立“男生”和“女生”兩個(gè)子文件夾）并請生齊讀任務(wù)要求。
請同學(xué)們抓緊時(shí)間完成任務(wù)，小組的同學(xué)可以互相幫助。別忘了我們的比賽�？茨男┬〗M完成的又快又好。
�。�4）小結(jié)：（師巡視所有有同學(xué)都完成任務(wù)后）現(xiàn)在請問是不是大家都完成了建立文件夾的任務(wù)？很好。看來今天的比賽很激烈，大家都很能干。（至此時(shí)間在十分鐘以內(nèi)即8：55點(diǎn)）
（在學(xué)生探究過程中老師預(yù)設(shè)情境，并通過師生合作解決問題）
3。文件的復(fù)制、移動。
�。�1）下一個(gè)任務(wù)更有挑戰(zhàn)性：請看（出示大屏幕）我在D盤里給大家準(zhǔn)備了一些以咱們班同學(xué)名字命名的文件，請大家把它們分別裝剛才已經(jīng)建好的“男生”或“女生”文件夾里。
（2）這個(gè)任務(wù)也有多種方法可以完成，現(xiàn)在請同學(xué)們自己試一試，小組的同學(xué)可以討論，給大家三分鐘時(shí)間。（至此十五分鐘即9點(diǎn)）
�。�3）匯報(bào)、交流：
時(shí)間到，現(xiàn)在我們來大膽地展示一下剛才探究的結(jié)果。誰來說一說你能用什么方法完成任務(wù)？
抽生演示講解自己的操作辦法。（直接先拖到三年級幾班，打開三幾班文件夾后再分別拖到男生女生文件夾即可）
再抽生講另一種辦法（選中文件，在編輯菜單中選擇復(fù)制，然后打開男生女生文件夾再選擇粘貼）
或者用：選中文件，單擊右鍵復(fù)制再粘貼等方法（學(xué)生說到兩種即可）
（4）這些辦法都不錯(cuò)，請同學(xué)們選擇自己喜歡的方法完成我們的第二個(gè)任務(wù)。
大屏幕出示任務(wù)二：把我的電腦D盤中以同學(xué)名稱命名的文件分別裝進(jìn)“男生”或“女生”文件夾中。為了明確任務(wù)我們再齊讀任務(wù)要求。（然后大屏幕友情提示各種操作方法的要點(diǎn)）
（5）師巡視注意統(tǒng)計(jì)各小組完成任務(wù)的情況，在大部分同學(xué)完成任務(wù)后，對優(yōu)勝的小組進(jìn)行表揚(yáng)。然后抽生說自己是怎樣進(jìn)行管理的。然后提示學(xué)生自己探究移動和復(fù)制操作的不同效果。（至此時(shí)間為9：10至15分）
（學(xué)生通過多種形式的探究，掌握了文件管理的方法）
三、拓展練習(xí)
接下來我們做一件更有意思的事情。老師給大家準(zhǔn)備了另外一個(gè)素材文件包，在這里，請同學(xué)們發(fā)揮想象，對他們進(jìn)行分類整理。（大屏幕出示拓展任務(wù)：對D盤素材2中的內(nèi)容進(jìn)行分類整理）（完成時(shí)間給定在9：24）
四、課堂小結(jié)
抽生講今天這節(jié)課有哪些收獲？
師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在使用電腦的時(shí)候，就要養(yǎng)成分類、保存、管理文件的好習(xí)慣。在生活當(dāng)中，管理其實(shí)無處不在，很多事情只要進(jìn)行了科學(xué)巧妙地管理，就能取得事半功倍的效果。因此同學(xué)們，讓我們做一個(gè)有心人，慢慢學(xué)會管理好自己的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)然，今天我們最開心的是：學(xué)會了文件巧管理。好，下課。請大家擺放好鍵盤、鼠標(biāo)和凳子。同學(xué)們再見。
管理文件教學(xué)設(shè)計(jì)2
管理文件
一、引入
師：（面朝老師）我們每天都整理自己的書包，我們?yōu)槭裁匆恚?/p>
生：為了方便找到。
師：在我們生活中有哪些也要好好整理？生：書，衣服，文件……
1、提出分類
師：老師也有一些小物品需要管理，你們打開自己的電腦找到老師發(fā)的文件，完成這些小物品的分類。（完成的請把手放桌上坐正）
2、生操作完成3、學(xué)生匯報(bào)分類情況
師：請第一個(gè)完成的上臺演示。請你一邊操作一邊講解你的分類方法。
二、新授
師：看屏幕，這是大雄和多啦啊夢，每次大雄遇到問題，多啦a夢都能幫助他們解決問題，但這次不行了，因?yàn)槎嗬舶粼陲w行中撞壞了，大雄又遇到問題了，這可怎么辦？我們看這次遇到什么問題，靜香問大雄能不能把這學(xué)期老師發(fā)的文件給我呀？大雄說，沒問題。但后來一想，我的文件太亂了，還沒整理好，要不找個(gè)同學(xué)幫幫忙。找了同學(xué)，說，同學(xué)你能不能幫我整理一下文件，我要給靜香的，但同學(xué)說我沒空。這可怎么辦呢？你們能不能幫幫他管理文件。
板書課題：管理文件。
師：每次多啦a夢幫助大雄都一個(gè)工具，今天老師也為大家準(zhǔn)備了一個(gè)工具，這個(gè)工具就叫做“資源管理器”。
板書：資源管理器
師：我們看一看資源管理器的界面，（看多媒體）大家看看這個(gè)資源管理器的界面和我們的電腦窗口有哪兒不同。
指名學(xué)生回答。
師：直接上來指。左邊變成了文件夾欄目了，那么資源管理器怎么打開的呢？老師演示一種方法，我們學(xué)習(xí)卡上還有很多其它方法，現(xiàn)在大家看大屏幕。（師演示）
右擊我的電腦，選資源管理器，打開了，在文件夾欄里面，文件夾前面的加號，可以展開，減號可以收縮（師用手勢表示展開和收縮）。你們可不可以用老師的方法或是其它方法，打開資源管理器以后，找到大雄的文檔，并把它展開，我們看誰最快。我要找一個(gè)自己研究學(xué)習(xí)的方法，因?yàn)榇蠹叶紩蠋熃痰姆椒ā?/p>
師：誰用的其它方法，你來試試看。你右擊開始，找到了資源管理器，太棒了，這是你自學(xué)的方法。
師：我們來看一看，大雄的文檔里面有什么。D盤大雄的文檔。找到了，我們來看一看這里面有些什么文件，請同學(xué)依次說說每一個(gè)文件是什么內(nèi)容。（其中會出現(xiàn)不知道是什么內(nèi)容的文件）像這種文件為什么不知道是什么內(nèi)容，這是因?yàn)樵谌∶麤]有取一個(gè)有意義的文件。
板書：取名
師：像出現(xiàn)這種沒有意義的文件，我們可以怎樣做呢？板書：打開師：可以先打開看看，比如說這個(gè)是沒有寫完的文章（圖畫），我們來問問大雄這些文件有什么作用，我們來問問他，（動畫出示大雄）他說這可能是沒有用的文件吧，他說請幫他刪了吧。哪個(gè)同學(xué)能幫他刪了，請你來，請一邊操作，一邊講解。大家仔細(xì)，待會你們也要操作的，太棒了，一下就幫大雄解決了問題。
板書：刪除
師：我們看看，大雄的文件夾里還有三個(gè)文件夾，（板書：文件夾）剩下的文件能不能放到三個(gè)文件夾，就像我們剛剛給小物品分類一樣。老師演示一個(gè)，像作文就可以放到作文文件夾，那我們怎么把它放進(jìn)去呢？在我們的電腦里，有一個(gè)很有用的操作，（板書：移動）大家看看老師是怎么做的：首先在作文文件上按住鼠標(biāo)左鍵，拖動作文到作文文件夾，我們看看，作文到哪兒啦？方便嗎，你們會嗎？你們幫幫大雄把不要的文件刪掉，其它的文件分到這三個(gè)文件夾，方法是移動，目標(biāo)是它對應(yīng)的文件夾。
生操作，師巡視指導(dǎo)。
師：請完成的同學(xué)幫幫其它的同學(xué)，不會的同學(xué)虛心的請教會的同學(xué)。停，眼睛看前面。請最快的同學(xué)上來演示一下，你是怎樣完成的。生演示。
師：太棒了，這樣整理的，當(dāng)大雄要看圖片時(shí)，我們只要打開圖片文件夾，就可以了。移動很方便，用移動來管理文件夾，又方便又快。現(xiàn)在大雄的文件整理好了，我們趕快告訴大雄吧�。ㄕ业酱笮郏┑牵笮�，你為什么是這副表情，糟了，剛剛刪除的“新文檔.doc”是明天要交的作業(yè)，這下可怎么辦呢？
師：這可怎么辦呢，有沒有后悔藥可吃？生：有，可以到回收站把文件還原。板書：還原
師：還原，你會嗎？老師也會，但老師有一個(gè)要求，能不能在資源管理器中找到回收站，還原這個(gè)文件。誰來試試看。你來。
生操作。
師：找到了這個(gè)文件，怎么還原呢？好了，那么我們怎么檢查還原了嗎？為什么要在大雄的.文件夾去找啊，回收站的文件還原到哪？在哪兒刪除，就還原到哪！
師：下面，我們看看，大雄還有沒有其它的要求，（出示大雄）太好了，謝謝你們！這下好了，我們終于幫大雄整理好了文件，他答應(yīng)靜香的事情可以做到了。我們答應(yīng)別人的事情一定要做到。
師：剛剛為了幫助大雄管理文件，我們……（幫學(xué)生把上課內(nèi)容理清思路）
師：下面，胖虎，我聽說大家會用管理文件，請大家也幫我管理下我的文件吧。胖虎說，其它的我都會，但不會用文件夾管理我的文件，我們先來看看胖虎的文檔，我們幫他管理一下吧，我們會不會，（會）這么有自信，我們來看一看。（出示胖虎的文件）
師：我們先不要急著建文件，看一看胖虎有些什么文件，可以怎樣分類�！�
直接上來操作吧。直接指名學(xué)生演示。
師：給同類的文件拖一塊，并說說可以怎么命名文件夾。板書：
三、鞏固練習(xí)
師：文件夾管理是自己認(rèn)為有道理就怎么管理�，F(xiàn)在請大家用自己的理解來幫胖虎管理文件……大家都會建文件夾嗎？（會）好，現(xiàn)在大家開始動手。
學(xué)生獨(dú)立操作，師巡視指導(dǎo)。
師：有同學(xué)建文件夾還有困難，問一問旁邊的同學(xué)吧。師：有問題的同學(xué)待會再會，已經(jīng)完成的同學(xué)坐正給我看。我們來看一看12號是怎樣來建文件夾文件的，他把它們分成語文，數(shù)學(xué)，其它，請起立，我來考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)悖绻医o你一個(gè)圓規(guī)的圖片，放哪？（數(shù)學(xué)）配音朗誦？（語文）直尺？（數(shù)學(xué)）三角板？（數(shù)學(xué)）數(shù)學(xué)里圖片太多了怎么辦？（再那個(gè)文件夾）如果某一個(gè)文件夾里的文件太多了怎么辦？（再建）
師：還有其它方法？好，你來。如果給你一個(gè)三角板，放哪？（數(shù)學(xué)）你的應(yīng)該是圖片里吧。我再給你一個(gè)作文，放哪？（作業(yè)）再給你一個(gè)作文，放哪？（作業(yè)）作業(yè)里的作文太多了，怎么辦？（新建一個(gè)文件夾）太棒了！
師：大家看，文件夾里面的文件太多了，就再建一個(gè)，有一個(gè)支干，多了就有一個(gè)分杈，多了就有一個(gè)分杈，像什么嗎？像不像一棵樹，樹干樹枝樹枝，我們的文件夾像不像樹，所以我們的文件夾就是樹型結(jié)構(gòu)。管理文件還有很多方法，看一看我們的書，找到你認(rèn)為最重要的，說一說原因。
內(nèi)容：管理文件小貼士
一、文件夾結(jié)構(gòu)要合理
二、里面文件別太多
三、取名注意有意義
四、文件刪除要慎重
五、復(fù)制一份可保障
六、堅(jiān)持不懈是關(guān)鍵師：跟老師一起來一遍。
四、課堂小結(jié)
你們看，今天我們通過管理文件中的任務(wù)操作幫大雄和胖虎管理他們的文件，你們學(xué)會了嗎，你會不會自己管理文件了嗎？今天我們學(xué)習(xí)管理文件，希望大家在平時(shí)的生活中，在使用電腦的過程中，也能堅(jiān)持不懈的管理自己的文件，做一個(gè)會管理生活，會管理自己電腦文件的人。同學(xué)們下課！
管理文件教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)對象分析
本節(jié)課的授課對象為初一年級學(xué)生，在此之前，他們已學(xué)習(xí)了文件、文件夾和文件標(biāo)識符的基本概念，已經(jīng)學(xué)會了“網(wǎng)上鄰居”的打開方法，也掌握了如何利用“我的電腦”和“資源管理器”查看計(jì)算機(jī)資源。部分學(xué)生在課余使用電腦的過程中，掌握了一些文件和文件夾的基本操作，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)，但他們只是感性地記得操作步驟，對如何組織管理文件資料，缺乏系統(tǒng)的、理性的認(rèn)識。另一部分學(xué)生課余電腦操作較少，不懂文件和文件夾的操作。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
本課為廣州市初中信息技術(shù)教材第一冊第二章《Windows操作系統(tǒng)簡介》中的“文件和文件夾的組織和管理”的這一部分的教學(xué)內(nèi)容，為該章教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，主要完成文件夾的創(chuàng)建、文件的復(fù)制、移動、改名、刪除等操作，內(nèi)容比較多，且實(shí)現(xiàn)的方法有多種，對學(xué)生來說要完全掌握難度較大。
三、教學(xué)目標(biāo)
[認(rèn)知領(lǐng)域]
（1）學(xué)會對計(jì)算機(jī)中的文件按類型進(jìn)行分類。
�。�2）了解文件夾的創(chuàng)建、改名，文件的復(fù)制、移動、改名、刪除的含義。
�。�3）進(jìn)一步鞏固文件和文件夾所在的地址的含義。
�。�4）能區(qū)分文件的移動和復(fù)制。
[操作領(lǐng)域]
�。�1）掌握文件夾的新建、重命名，文件的移動、復(fù)制、刪除、重命名的操作步驟。
�。�2）學(xué)會同時(shí)選中連續(xù)和不連續(xù)的多個(gè)文件進(jìn)行移動操作。
[情感領(lǐng)域]
�。�1）注重學(xué)生的自學(xué)能力和舉一反三的遷移能力的培養(yǎng)。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生動手、動腦，培養(yǎng)勤于動手、主動探究的精神。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。
�。�4）提升學(xué)生整理、處理信息的能力，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的形成。
四、教學(xué)重點(diǎn)
文件復(fù)制和移動的操作步驟
五、教學(xué)難點(diǎn)
文件的移動和復(fù)制的異同；同時(shí)移動多個(gè)文件的操作方法；從網(wǎng)上鄰居的.其它電腦中復(fù)制文件的方法
六、教學(xué)策略、方法
1。這節(jié)課教師將教材中的內(nèi)容進(jìn)行了較大的處理，打亂教材順序，加入了教材中沒有的重命名文件和文件夾的內(nèi)容，并打破常規(guī)的新課引入法，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生要做海洋資源網(wǎng)站這樣一個(gè)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活的信息技術(shù)應(yīng)用情境，通過引導(dǎo)學(xué)生思考做網(wǎng)站需要什么素材，怎樣做好網(wǎng)站素材的整理工作來引出文件和文件夾的相關(guān)操作。
2。探究式、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法貫穿這節(jié)課教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)任務(wù)的完成，主要是通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師重點(diǎn)講解或?qū)W生示范、矯正練習(xí)的過程，讓學(xué)生學(xué)會文件和文件夾的相關(guān)操作方法。而且每一個(gè)任務(wù)環(huán)環(huán)緊扣，承上啟下，自然流暢，使學(xué)生在輕松愉快的情境教學(xué)氛圍中，主動地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。
管理文件教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、知識與技能
�。�1）讓學(xué)生初步學(xué)會使用“我的電腦”或“資源管理器”管理計(jì)算機(jī)資源
�。�2）讓學(xué)生掌握對文件及文件夾的基本操作
2、過程與方法
通過操作進(jìn)一步理解文件及文件夾的含義
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）激勵(lì)學(xué)生具有對新知識的求知欲，樂于接受新知識
�。�2）學(xué)生互幫互助的集體主義精神
�。�3）讓學(xué)生在享受成功的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)喜愛電腦積極動手的習(xí)慣
二、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是廣東教育出版社出版的高級中學(xué)《信息技術(shù)》第一冊第二章第七節(jié)，是“利用計(jì)算機(jī)獲取和存儲信息”的最重要的一節(jié)。其中要完成：創(chuàng)建新文件夾、選定、發(fā)送、復(fù)制和移動、改名、刪除、查找7種操作，內(nèi)容較多，而且每一種操作都有幾種操作方法，故對學(xué)生要求很高，只有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性才能完成教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)策略分析
在教學(xué)中，考慮到學(xué)生對電腦中的各種文件和操作較為抽象，直接教學(xué)比較枯燥，我利用各種貼近學(xué)生的比喻，將電腦比為學(xué)校；磁盤比為教室；文件夾比為書包；文件比為書本，展開“情景教學(xué)”。制作多媒體課件，設(shè)計(jì)“大管家”、“小明”兩個(gè)卡通人物為背景，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景；以“我要做個(gè)大管家”為目標(biāo)，以“7步讓你成為資源大管家”為步驟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從而在“大管家”和“小明”間完成對文件的各種操作，完成教學(xué)內(nèi)容。這樣，不僅可以使各種操作具體化、形象化，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動手欲望，利于教學(xué)內(nèi)容的完成。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體電子教室；預(yù)先在學(xué)生電腦中d：放置文件夾“小明”，內(nèi)含以“語文書”、“數(shù)學(xué)書”、“英語書”、“歷史書”、“信息技術(shù)”為文件名的5個(gè)文件；d：練習(xí)：“化學(xué)書”
五、教學(xué)過程
（一）、引入：
動畫：1、字幕：我要做個(gè)大管家”隨“大管家”卡通圖片出現(xiàn)。
2、字幕：目標(biāo)：“管理已存儲的文件”
以“我要做個(gè)大管家”為片頭可以激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲望，緊接著提出明確目標(biāo)，確立學(xué)生學(xué)習(xí)要求和目的，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。
�。ǘ�、展開：
動畫：字幕：“7步讓你成為資源大管家”
將使用“我的電腦”或“資源管理器”的7種操作方法形象化成“7步讓你成為資源大管家”，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程，從而拉開學(xué)習(xí)的序幕。
1、建立新的文件夾
情景1：由于大家要做大管家，所以每人發(fā)一個(gè)新書包，作為“見面禮”。
將“創(chuàng)建新文件夾”比喻成“發(fā)新書包”，不僅符合初中學(xué)生的思維，還可以把計(jì)算機(jī)操作具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生對計(jì)算機(jī)操作的危懼感。
教師演示：文件－新建－文件夾；學(xué)生操作，完成大管家的第一步。
動畫：新書包出現(xiàn)在大管家手里。
2、給文件或文件夾改名
情景2：“大管家”的書包可不一樣，不能都一樣，最好改成自己的名字。
將文件夾改名于大管家聯(lián)系起來，非常自然。
教師演示：文件－重命名；學(xué)生操作，完成大管家的第二步。
3、選擇文件及文件夾
情景3：大管家的書包雖然使新的，可是里面沒東西，那可不象話�？纯催吷闲∶鞯臅镉袥]有好東西？雙擊小明的書包（打開文件夾），學(xué)生看到書本（文件）：“語文書”、“數(shù)學(xué)書”、“英語書”、“歷史書”、“信息技術(shù)”。提問：怎樣才能把你喜歡的書本選中呢？（選定文件及文件夾）
教師講述，學(xué)生操作：
（1）我想要其中的`一本書。操作：單擊該書名
�。�2）我想要多本相連的書。操作：shift+單擊
�。�3）我只想要其中幾本書。操作：ctrl+單擊
將“選定文件及文件夾”比喻成“挑選書本”，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，避免講述的枯燥感。讓學(xué)生在不知不覺中走完第三步。
4、發(fā)送文件
情景4：如果要把文件或文件夾傳送到“A：盤”、“我的文檔”、“桌面”等，我該怎么操作呢？
使用“發(fā)送”命令。
教師演示：選擇文件或文件夾——右擊鼠標(biāo)——選擇“發(fā)送”——目標(biāo)位置。
學(xué)生操作：把自己書包里的一本書發(fā)送到“我的文檔”。
5、復(fù)制、移動文件和文件夾
情景5－1：小明的書包里有這么多好東西，我大管家卻沒有，怎么辦？學(xué)生立即說：“把小明的書本拿過來。”我立即說：“這樣可不太好，最好把書克�。◤�(fù)制）一份，大家都有才好�！敝v述步驟：先把小明的書本打開，選定書本，然后打開我的書包，進(jìn)行粘貼。
教師演示：編輯－復(fù)制－粘貼。提出要求：把你喜歡的書復(fù)制到你的書包中。學(xué)生操作，完成復(fù)制文件。
情景5－2：小明的書不要了，把它送給我。
教師演示：編輯－剪切－粘貼。提出要求：把你喜歡的書剪切到你的書包中。學(xué)生操作，完成剪切文件。
提出思考：有沒有誰有更快的方法？
學(xué)生演示：拖動法、工具法。學(xué)生學(xué)習(xí)操作拖動法。
操作時(shí)，要求完成快的同學(xué)幫助不會的同學(xué)，利用小老師不僅提高上課效率，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在愉快中完成大管家的第四步。
6、刪除文件或文件夾
情景6：我有的書不喜歡，想不要它，怎么辦？有學(xué)生說：“扔掉、刪除。”
教師演示：文件－刪除－確認(rèn)刪除。提出要求：把你最不喜歡的書刪除掉。學(xué)生操作，完成刪除文件。
思考：有沒有更快的方法？
學(xué)生演示：工具法。
如果我后悔了，那刪除了怎么辦？
動畫：字幕：“這里有后悔藥買！——回收站”。介紹回收站的作用。
教師邊講學(xué)生邊操作：還原文件；教師邊講學(xué)生邊操作：徹底刪除文件。
學(xué)生在興高采烈中完成大管家的第五步。
7、查找文件
情景7－1：如何把我放丟的書本找回來呢？
教師演示：開始－查找－文件和文件夾，并講述對話框的使用。
情景7－2：老師在電腦中藏了一本書，誰找到就歸誰！書本的名字中有一個(gè)“化”字。
學(xué)生操作：查找書名中有“化”字的書。
三、評價(jià)總結(jié)：
動畫：恭喜你成為資源大管家！
管理計(jì)算機(jī)資源的7種方法，你學(xué)會了嗎？要想真正成為一個(gè)合格的大管家，還需要課后熟練操作。
管理文件教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、概述
這節(jié)課是東莞市初中信息技術(shù)使用的教材第一冊(上)第二章第四節(jié)管理計(jì)算機(jī)中的文件。這節(jié)課的內(nèi)容為“查看文件與文件夾、搜索文件與文件夾、復(fù)制、移動文件和文件夾、刪除文件、格式化磁盤”，主要通過老師精講、任務(wù)推動學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生理解外界的各種信息是以什么形式存放在計(jì)算機(jī)中的，學(xué)會如果系統(tǒng)的管理計(jì)算機(jī)中的文件和文件夾。這部分內(nèi)容在本書中占重要地位，在以后的個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)中，都要使用到文件及文件夾的管理方法。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1）、知識技能：
1、熟練掌握查看計(jì)算機(jī)中的文件的方法
2、熟練掌握計(jì)算機(jī)中文件的操作：搜索、復(fù)制、移動、刪除
3、熟練掌握分類整理計(jì)算機(jī)中的文件。
2）、過程與方法：創(chuàng)建一個(gè)情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過老師精講，讓學(xué)生快速的吸收學(xué)習(xí)的內(nèi)容；通過具體的任務(wù)，讓學(xué)生掌握和運(yùn)用知識。
3）、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容，不但讓學(xué)生學(xué)會如何管理計(jì)算機(jī)中的文件，還可以培養(yǎng)學(xué)生整理計(jì)算機(jī)中的文件，合理分類，形成良好的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1）、重點(diǎn)
1、文件和文件夾的概念和命名
2、文件和文件夾的搜索
3、文件和文件夾的基本操作：復(fù)制、移動、刪除2）、難點(diǎn)
樹立掌握、靈活運(yùn)用文件和文件夾的基本操作。
四、學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課的授課對象為初一年級學(xué)生，他們接受新鮮事物強(qiáng)，但系統(tǒng)學(xué)習(xí)比較薄弱，需要加以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)。在此之前，他們已學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的操作與使用。部分學(xué)生在課余使用電腦的過程中，掌握了一些文件和文件夾的基本操作，為本節(jié)課打下基礎(chǔ)，但他們只是感性的記得操作步驟，對如何管理文件資料，缺乏系統(tǒng)的、理性的認(rèn)識。另一部分學(xué)生課余操作較少，不懂文件和文件夾的操作。
五、教學(xué)過程
1）、情景創(chuàng)設(shè)
大家看到講臺上有一堆試卷。每個(gè)同學(xué)都會有許多試卷，平時(shí)測驗(yàn)的、練習(xí)的`、語文的、數(shù)學(xué)的，隨著期末的到來,試卷就越來越多啦.如果這些試卷亂堆在一起,等到你要找某種試卷就非常麻煩。
師：我們可以采用什么方法存放這些試卷時(shí)，查找起來才可以方便點(diǎn)?生：用夾子把他們分門別類。
師：對，用夾子，或其他一些工具將他們分類，分成語文的、數(shù)學(xué)的等等。這樣要找某張?jiān)嚲砭腿菀桌�。不要覺得這種整理很麻煩，事實(shí)是很有必要的，它會提高你的學(xué)習(xí)效率！引入語：同樣的，隨著同學(xué)們電腦里的東西多了，例如下載的圖片、動畫、音樂多了，電腦里就會很亂，這些計(jì)算機(jī)上的信息就是文件，而文件夾就是在計(jì)算機(jī)磁盤空間里為了分類儲存文件而建立的目錄。這節(jié)課十分實(shí)用，在以后的學(xué)習(xí)中也會用到，是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何管理計(jì)算機(jī)中的文件和文件夾。
2）、講解過程：
（1）、查看文件和文件夾
1、在文件夾中查找任務(wù)：
打開“我的文檔”，嘗試查看其中的文件，觀察幾種查看方式的特點(diǎn)，尋找你愿意使用的查看方式，并說說理由。教師演示操作步驟
2、在資源管理器中查找任務(wù)：
在“我的文檔”窗口打開資源管理器查看文件，觀察資源管理器管理文件的特點(diǎn)，嘗試通過它來查找你要的文件。教師演示操作過程。
實(shí)踐：以不同的方式查看“圖片收藏”文件夾中的圖片內(nèi)容，你認(rèn)為用哪種方式查看圖片文件更直觀？
二、搜索文件和文件夾
1、在本地磁盤中搜索任務(wù)：
查找保存在本地磁盤上、文件名有“繞口令”三個(gè)字的錄音文件。教師演示操作過程。
2、在“網(wǎng)上鄰居”上搜索任務(wù)：
在“網(wǎng)上鄰居”中查找提供文件共享的計(jì)算機(jī)，并查看其共享文件夾中的內(nèi)容。教師演示操作過程。
實(shí)踐：a、搜索本地磁盤中的音頻文件，使用媒體播放器軟件欣賞一下。
b、搜索“網(wǎng)上鄰居”中提供共享文件夾的計(jì)算機(jī)。
三、復(fù)制、移動文件和文件夾任務(wù)：
把前面錄制的聲音文件和繪制的圖畫文件作為作業(yè)提交到老師指定的計(jì)算機(jī)上，復(fù)制到指定的共享文件夾中。教師演示操作過程。
實(shí)踐：在“我的文檔”中新建一個(gè)文件夾，文件夾名由你的入學(xué)年份、學(xué)號和姓名組成。把你自己的錄音文件、繪制的圖畫移動到新建立的文件夾中。通過網(wǎng)絡(luò)，把這個(gè)新建的文件夾復(fù)制到老師的計(jì)算機(jī)上，建立一個(gè)文件備份。
探究：a、使用鼠標(biāo)直接拖動文件也可以實(shí)現(xiàn)移動文件的操作。在鼠標(biāo)拖動文件的過程中，按住Ctrl鍵不放，將完成一次復(fù)制文件的操作。試試看，如果在同一文件夾內(nèi)，進(jìn)行上面的操作，復(fù)制建立的文件名是怎樣的?
b、試在資源管理器中，把在右面窗口顯示的文件拖動到另外一個(gè)文件夾中，這個(gè)文件夾可以是右面窗口中的文件夾，也可以是左面列表中的文件夾。
四、刪除文件
五、格式化文件
實(shí)踐：在確保作業(yè)已經(jīng)提交的情況下，把你的文件夾中多余無用的文件或文件夾刪除，以便節(jié)省存儲空間，為其他同學(xué)使用計(jì)算機(jī)提供一個(gè)良好的、整齊的環(huán)境。
練習(xí)：完成課本48頁的“本章檢查站”的練習(xí)
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