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《我就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《我就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《我就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動目的
1．通過對有關(guān)唐詩的各種信息的搜集、整理、探究，感受祖國語言文字的精華。
2．在活動實(shí)踐中感受唐詩的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文化的感情。
3．通過口語交際，開闊視野、增長知識、陶冶情操，培養(yǎng)起對真善美的熱愛、領(lǐng)悟人生的真諦。
活動準(zhǔn)備
1．搜集、背誦唐朝著名詩人的詩詞。
2．搜集唐朝詩人的故事。
3．以小組的形式展開討論，選出好作品拿到班級交流。
5．民主推選，成立由學(xué)生組成的最佳活動成果評議委員會
活動步驟
（唐詩，是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。登高望遠(yuǎn)，每每生“欲窮千里目，更上一層樓”的豪氣；浪跡天涯，時(shí)時(shí)有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的惆悵。這些浩如煙海的詩歌，或詠山川名勝，或頌邊塞將士，或訴百姓疾苦，或鞭韃權(quán)貴腐敗，或抒發(fā)人生情懷┅┅讀之往往令人浮想聯(lián)翩，感慨萬千，回味無窮。今天，讓我們一起走進(jìn)唐詩的百花園，在繽紛的唐詩奇葩中盡情徜徉。）
一、走進(jìn)唐詩，你吟我誦
1.我最喜歡的一首唐詩（小組推薦，激情朗誦。）
學(xué)生1：杜甫的《登高》。
學(xué)生2：王勃的《山居秋暝》。
學(xué)生3：李商隱《樂游原》
2.我最喜歡的一句唐詩（自由發(fā)言，抒寫感悟。）
學(xué)生4：我最喜歡的一句唐詩：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”。那是一幅男子漢的形象，正因?yàn)槭且环N“沙場在前，美人與后”的境界才顯得和諧與壯烈，令人感嘆遐想不已。
學(xué)生5：“大漠孤煙直，黃河落日圓�！惫艠�，平實(shí)，平生最愛樸實(shí)。
學(xué)生6：陳子昂的《登幽州臺歌》�！扒安灰姽湃耍蟛灰妬碚�。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”令人頓覺天地雖大，萬物雖眾，自己卻是來時(shí)來，去時(shí)去，生來孤獨(dú)，死也孤獨(dú)。心境好時(shí)讀它，只覺得淡淡的惆悵；而心境不佳時(shí)讀，可是覺得無邊的寂寞了。
3.我最欣賞的唐代詩人（抓住特色，勾勒個(gè)性。）
學(xué)生7：走進(jìn)唐詩，就是走進(jìn)一個(gè)人類精神之花全面盛開的季節(jié)，我們的大師從一張薄薄的書頁上站起來，沿著字里行間向我們走來：閑靜淡遠(yuǎn)的孟浩然，飄逸豪放的李白，沉郁頓抑的杜甫，精巧艷麗的溫庭筠，豪放曠達(dá)的蘇軾……
學(xué)生8：最愛李商隱，“蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看”，他的名句與妙思太多,個(gè)人認(rèn)為歷代以來鮮有及者。
�。ü湃嗽啤案褂性姇鴼庾匀A”，是的，從同學(xué)們氣宇軒昂的吟誦中，老師已經(jīng)深深地感受到了這一點(diǎn)。）
二、品味唐詩，你賞我析
1.到唐詩中去聽鳥叫
學(xué)生9：烏鴉啼鳴，巧托游子的離情羈思。張繼《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！�
學(xué)生10：杜鵑泣血，表達(dá)蒙冤之恨。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西�！�
學(xué)生11：喜鵲啼叫，添愁惹恨。李端《閨情》：“月落星稀天欲明，孤燈未滅夢難成。披衣更向門前望，不忿朝來鵲喜聲�！�
2.到唐詩中去賞月
學(xué)生12：唐朝的月，是王維的月�！叭碎e桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”，“月明松下房櫳靜”，月，悄然飄臨靜謐山野，驚醒了欲睡的山鳥，將月輝輕灑在屋舍的窗臺上，詩人是那樣地歡愉！“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照”，“松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴”，“明月松間照，清泉石上流”，詩人于松林間撫琴自娛，而那山月恰如相約，溜入松林來相和共賞。
學(xué)生13：唐朝的月，是杜甫的月。“清秋幕府井梧寒，獨(dú)宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看”“片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤”，望著這中天孤月，詩人想起了闊別的家園�！敖褚灌~州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安�！痹娙舜丝滩灰舱钪Ю镏獾钠拮觾号畣幔�
學(xué)生14：唐朝的月，是李白的月�！岸朊忌皆掳胼喦�，影如平羌江水流”，“對酒不覺眠，落花盈我衣。醉起步溪月，鳥還人亦稀”，“且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊”，這月亮是那般愛水，詩人欣然賦詩，以酬知己。“雁引愁心去，山銜好月來”，“明月出天山，蒼茫云海間”，“暮從碧山下，山月隨人歸”，這月亮有時(shí)那么愛山，成了行吟于山嶺間的詩人的伴侶，這讓詩人喜不自禁。
3.到唐詩中去安家
學(xué)生15：唐詩中的塞外，是我久已夢想的家。在那里，“胡天八月即飛雪”，但你不要皺眉，因?yàn)槟抢锏难┎粌H有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的俊俏，更有“大雪滿弓刀”的雄壯；在那里，甘醇的“葡萄美酒”定會讓你醉臥沙場，笑看“明月出天山，蒼茫云海間”；在那里，聽的不僅有幽怨的“公主琵琶”，還有吹得“春風(fēng)不度玉門關(guān)”的羌笛，定叫你心系“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”的那一片神奇土地。
學(xué)生16：唐詩中的宮廷，是我夢寐以求的家。在宮中，能夠看見“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”的楊貴妃，這不是天大的幸事嗎？在那“寥落古行宮，宮花寂寞紅”的地方，你還可以傾聽白發(fā)宮女訴說唐玄宗的風(fēng)流逸事呢。而在“銀燭秋光冷畫屏”的夜晚，你也可以同“輕羅小扇”的宮女一起去撲流螢，“臥看牽�？椗恰�，同她交個(gè)朋友，陪她度過寂寞的青春。
學(xué)生17：唐詩里那個(gè)夢幻般的江南，相信絕大多數(shù)人都愿意把家安在那里。那里有“野曠天低樹，江清月近人”的空曠，有“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”的清幽，還有“荷笠?guī)标�，青山�?dú)歸遠(yuǎn)”的悠閑。
�。ㄌ圃姷�.魅力遠(yuǎn)不只這些，唐詩背后的故事更是充滿懸疑、充滿誘惑與神秘！下面，我們就請大家來展示一下你所積累的與唐詩有關(guān)軼聞趣事。）
三、親近唐詩，你講我說
學(xué)生18：“推敲”的來歷。
學(xué)生19：李白“只要功夫深，鐵杵磨成針。”
學(xué)生20：宋之問吟詩遇老僧。
學(xué)生21：黃鶴樓李白止筆。
學(xué)生22：白居易進(jìn)長安。
�。热贿h(yuǎn)在千年前的古人能有如此高的造詣，我相信，我們中將來也會出現(xiàn)若干個(gè)“李白、杜甫、白居易”等等，大家有沒有信心？既然，大家信心百倍，那么，下面，我們就來創(chuàng)造我們自己的“詩歌”�。�
四、學(xué)習(xí)唐詩，你創(chuàng)我寫
主持人：宿建德江（孟浩然）：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人�！蹦隳芨鶕�(jù)自己的理解用現(xiàn)代詩歌來描繪它的意境嗎？
學(xué)生23：建德江之夜
月色在波光里搖曳
無風(fēng)是水送孤舟
漸入煙靄中的蒼茫
杏花煙雨江南小洲
停泊如夜幕緩緩降臨
又如月色寂寂盈滿
終于在孤島的唇邊明了起來
更加明了的是一抹相互的陌生
客子異地與誰共嬋娟
樹高野曠
哪里有這般低沉的天空
在鄉(xiāng)愁的俯視之下
壓近漂泊者的胸口
小舟不眠于滿月的清輝
獨(dú)倚舷側(cè)
覓尋親人的臉
明月可在水中接近
能否在水中望見家鄉(xiāng)
主持人：夜雨寄北（李商隱）：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”你能根據(jù)自己的理解用現(xiàn)代詩歌來描繪它的意境嗎？
學(xué)生24：秋雨有感
歸期未有期
秋雨的思緒繚繞積結(jié)
漲滿異地的池子和夜晚
行行復(fù)行行
你是我未曾歸去的情人
困守于塞外驛站的秋天
傷感的詩人啊
如果你的行旅朝向故園
如果你的目的不是人間的天涯
你為什么不向北回歸
西方是圣者的天堂
你這樣的詩人和我
都是人間俗物
西窗的燭光靜而又靜
一個(gè)人的背影明暗相繼
相伴彈撥的雨夜瀝瀝
是過去或者將來
而今的我溺于燈光昏黃
不堪凄惶
主持人：江雪（柳宗元）：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”你能根據(jù)自己的理解用現(xiàn)代詩歌來描繪它的意境嗎？
學(xué)生25：江雪里
孤舟上的笠翁就是詩人嗎？
世界沉默于江流白雪
所有的失敗如此簡捷
化作萬傾水上一枚釣鉤
千山隱于白雪
飛鳥的路淹沒在寞寞長天
這樣簡單的水墨里
一聲呼喚也沒有
冰樣冷的冬天
詩歌的浩淼煙水中
水底的魚已經(jīng)很饑餓了
我在江雪之外凝視
等一只猩紅的梅花
刺痛雪的寂寥
三、結(jié)束語
主持人：唐詩中那些優(yōu)美的詩句，伴隨著千千萬萬的華夏子孫的成長。唐詩中那些動人的故事激勵(lì)著我們對真善美的追求。讓我們在唐詩的陪伴下茁壯成長！
編輯短評：這堂課與其說是一堂“口語交流活動課”，不如說是一堂“綜合性學(xué)習(xí)課”。教師以“唐詩”為話題組織教學(xué)，以培養(yǎng)口語交際能力為旨?xì)w，學(xué)生暢所欲言，表現(xiàn)出了較高的文化素養(yǎng)。通過這堂課，學(xué)生不只在口語方面，在寫作、文化素養(yǎng)、詩文鑒賞等方面都有了較大提高，因而學(xué)生的收益是綜合性的。
○活動目標(biāo)
�、僬_認(rèn)識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解。
②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。
○活動重點(diǎn)
用普通話清楚、流利、簡明地介紹自己。
○課前準(zhǔn)備
分組：
學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動中任選一項(xiàng)，一項(xiàng)為一組(每項(xiàng)活動小組超過15人分為兩組)。
要求：
�、倩顒右唬�
a．表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。
b．表述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。
c．可選用圖片、照片、影像資料、個(gè)人作品展示等多種形式。
d．限時(shí)三分鐘。
②活動二：根據(jù)自己的個(gè)性、特長和愛好，競選班干部及各門學(xué)科課代表。
a．將自己的特長、愛好制作成Power—Point演示文稿。文稿中可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分。
b．結(jié)合自己的特長，闡述假如我作為XXX，將為之做些什么。
�、刍顒尤盒∮浾呙嬖�。
a．每人交一份簡歷(正式打印裝訂)。
b．整理發(fā)表過的文章(或你認(rèn)為不錯(cuò)的文章)各類獲獎(jiǎng)證書，附簡明材料一份。
c．如果你作為考官，你將問那幾個(gè)問題，如何作答?
○活動過程
創(chuàng)設(shè)情景
播放《我是誰》片斷，失去記憶的“成龍”不知道自己是誰，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰是很痛苦的。每一個(gè)人都應(yīng)該清楚地明白自我，這樣才能更好地超越自我。你清楚自己是誰嗎?清楚自己要干什么嗎?
分組交流
�、俳涣餍问剑夯顒訉ｎ}小組圍坐，輪流自我展示。
�、诿咳税l(fā)言完畢，一分鐘“答記者問”。
�、弁婆e三名有特色的代表在全班交流。
班級交流
全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。
教師總結(jié)：
通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格都無一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運(yùn)用，口語表達(dá)的流暢，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。
《我就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)2
目標(biāo)認(rèn)知：
�、購耐饷�、愛好、特長、思維等方面了解一個(gè)獨(dú)特的自我，知道每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。
�、谥雷约旱纳眢w和外貌特點(diǎn)有些會隨成長而有些改變，能認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并喜歡自己。
情感：喜歡自己，欣賞自己，從而能夠悅納自己。
行為：通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的言行中，讓學(xué)生明白只有先喜歡自己了，別人才會喜歡自己。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會自我欣賞，能夠悅納自己。
教學(xué)
準(zhǔn)備①學(xué)生：照片、水彩筆。
�、诮處煟憾嗝襟w課件。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明
1學(xué)習(xí)導(dǎo)入.師：同學(xué)們，你的生日是什么時(shí)候啊？隨機(jī)請學(xué)生回答。抽查幾位同學(xué)上臺一邊看著照片，一邊介紹自己的外貌。
板書：外貌
�。ㄟ^渡：同學(xué)們，我們除了生日、長像不一樣外，還有什么地方不一樣呢？）
2愛好不同，特長不同
2.1（4人小組交流）各自說說自己的愛好和特長，缺點(diǎn)是什么？做個(gè)怎樣的我？
板書：愛好特長
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)人的長相、愛好、特長都不一樣，因?yàn)檎埻瑢W(xué)們用喜歡，自信的語氣齊讀課本56頁的詩歌。
（過渡：是呀!我就是我，我喜歡我自己�？捎幸晃恍∨笥褏s不是這樣，想聽聽他的故事嗎?）
2.2（多媒體）：故事辨析，不盲目模仿�！睹髅鞯墓适隆�
師：（同桌交流）看了明明的煩心事，你想對明明說些什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)：不盲目模仿別人。（點(diǎn)擊"文本"不盲目模仿別人，做個(gè)最好的我。）
2.3小結(jié)：是呀!我們每個(gè)人都與眾不同，我們可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、長處，但也要看到自己的長處與缺點(diǎn)。不要盲目地模仿別人，我就是我，做個(gè)最好的我。
3思維不同
我們一起來做一個(gè)游戲，游戲的名稱就叫"超級變變變"！
3.1老師講解游戲規(guī)則
A：每個(gè)同學(xué)的桌上都有一張白色的卡紙，上面畫著一個(gè)圓，請你動動腦，再動動手，在圓形上畫上幾筆，把它變一變！
3.2學(xué)生動手畫（播放音樂），教師巡回隨機(jī)查看學(xué)生畫畫。
3.3剛才就這么一個(gè)小圓圈，轉(zhuǎn)眼間變出了這么多東西，這說明了什么？（板書：思維）
3.4小結(jié)：是啊，我們不僅長得不一樣，我們腦子里的想法也是千奇百怪，各不相同的，我就是我。我們要學(xué)會贊賞自己、展示自己，努力讓自己做得最好。來!請大家站起來，看著大屏幕大聲對自己說：
這就是我
我是一個(gè)快樂的孩子，我喜歡看書、喜歡唱歌，但有時(shí)，我也很貪玩。
有時(shí)，我——有時(shí)，我——有時(shí)，我——我喜歡我自己。
4小結(jié)提升
同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)相信很多的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可愛的我，一個(gè)能干的我，一個(gè)調(diào)皮的我，那都是一個(gè)別人替代不了的"我"，因?yàn)槲揖褪俏�。如果，把我們的集體比作森林，那么你們就是一棵棵樹木，森林里不可能有完全相同的兩棵樹，如果把集體比作星空，那么你們就是天上閃亮的星星，你們喜不喜歡獨(dú)一無二的我?
�。ɑ脽簦┏鍪荆何揖褪俏遥覑畚�。
5機(jī)動練習(xí)（多媒體）小評判
板書設(shè)計(jì)：
外貌
我就是我愛好我愛我
思維從生日入手，能充分激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，引導(dǎo)學(xué)生看照片，觀察自己的長相，為認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己，喜歡自己打下基礎(chǔ)。
通過小組交流，引導(dǎo)學(xué)生明白人與人之間愛好、特長、缺點(diǎn)的不同，再讓學(xué)生朗誦課本中充滿童趣的詩歌，讓學(xué)生們了解真實(shí)的自我，明白我就是我，而不是別的任何人。
引用學(xué)生身邊的典型事例，創(chuàng)設(shè)幫忙的情境，用學(xué)生的成就感驅(qū)動學(xué)生主動思考，學(xué)生在幫忙的過程中澄清了自己的觀點(diǎn)，自己得出不能盲目跟從的結(jié)論，點(diǎn)名本課的主題"我就是我"，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。
游戲是教學(xué)當(dāng)中一個(gè)有效的途徑，利用學(xué)生參與游戲的積極性，調(diào)動學(xué)生的想象能力，觀察能力，繪畫能力。既符合學(xué)生的年齡實(shí)際，又潛移默化地讓學(xué)生了解到每個(gè)人的長相、愛好、思維都有自己的特點(diǎn)，都是不一樣的。
通過朗誦小詩《這就是我》，增添品德課程教學(xué)的情感色彩，升華主題"我就是我"，
我喜歡我自己，我愛我。
1學(xué)情分析
本課為第四單元《你我他》的第1課，教學(xué)主題是從外貌、愛好、思維等方面了解一個(gè)獨(dú)特的自我，二年級的`學(xué)生對于客觀地認(rèn)識自己還是有一些難度的，他們的評價(jià)水平還停留在簡單的好和壞，或者是健康不健康上。在悅納自己方面表現(xiàn)出兩級分化，或是過于自信，或是過于自卑。
2本課的教學(xué)目標(biāo)
從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面預(yù)設(shè)。
認(rèn)知：
2.1從外貌、愛好、特長、思維等方面了解一個(gè)獨(dú)特的自我，知道每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。
2.2讓學(xué)生能認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并喜歡自己。
情感：
喜歡自己，欣賞自己，從而能夠悅納自己。
行為：
通過本課學(xué)習(xí)認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的言行中，讓學(xué)生明白只有先喜歡自己了，別人才會喜歡自己。
3教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會自我欣賞，能夠悅納自己。
4教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明
4.1創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
從生日入手，能充分激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，再引導(dǎo)學(xué)生看照片，觀察自己的長相，為下面認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己，喜歡自己打下基礎(chǔ)。
4.2 4人小組交流，讓學(xué)生明白自己除了生日、長像不一樣外，明白人與人之間愛好、特長、缺點(diǎn)的不同，再讓學(xué)生朗誦課本中充滿童趣的詩歌，增添品德課程教學(xué)的情感色彩。從而讓學(xué)生們了解真實(shí)的自我，明白我就是我，而不是別的任何人，
4.3行為辨析，知道在物質(zhì)生活方面不能盲目跟從，攀比
我引用學(xué)生身邊的一些典型事例，讓學(xué)生看短片《明明的故事》，創(chuàng)設(shè)幫忙的情境，用學(xué)生的成就感驅(qū)動學(xué)生主動思考，學(xué)生在幫忙的過程中澄清了自己的觀點(diǎn)，自己得出不能盲目跟從的結(jié)論，點(diǎn)名本課的主題“我就是我”，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。
4.4讓學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)人的思維不同，是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。
我利用游戲“超級變變變”突破這一重點(diǎn)。游戲是教學(xué)當(dāng)中一個(gè)有效的途徑，品德課要求以活動為載體，對于二年級的學(xué)生而言，在游戲中學(xué)習(xí)是快樂的，利用學(xué)生參與游戲的積極性，調(diào)動學(xué)生的想象能力，觀察能力，繪畫能力。既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，又潛移默化地讓學(xué)生了解到每個(gè)學(xué)生的外貌、愛好、思維都有自己的特點(diǎn)，都是不一樣的。
最后，通過朗誦小詩《這就是我》，再次升華主題“我就是我”，我喜歡我自己，我愛我。
我的板書設(shè)計(jì)注重直觀、系統(tǒng)，體現(xiàn)本課的教學(xué)重點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
以上教學(xué)過程在環(huán)節(jié)的安排上，我采用層層遞進(jìn)，螺旋上升的教學(xué)方法。首先讓學(xué)生先從外表上進(jìn)行觀察，讓學(xué)生明白我與別人長得是不一樣的；從自己的外貌來欣賞自己，喜歡自己，是表層的。再從找自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的過程中，讓學(xué)生真正客觀地認(rèn)識自己，全面完整地看待自己，從而更加喜歡自己；最后貼照片活動，讓學(xué)生從中悟出我是世界上獨(dú)一無二的，真正理解了“我就是我”
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