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    《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-06-22 10:13:40 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計15篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家整理的《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

    《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計15篇

    《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第84~85頁 教材分析:

      本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時,初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針,主要是認(rèn)識鐘面上的整時數(shù),先讓學(xué)生認(rèn)識時針和分針,再認(rèn)識鐘表(包括電子表)表面上的整時數(shù)。

      學(xué)情分析:

      鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,在我們的日常生活中處處都離不開時間的知識。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在,而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育階段,已初步認(rèn)識了鐘面,所以這節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與技能:

      1、結(jié)合生活經(jīng)驗,認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,學(xué)會看整時。

      2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

      過程與方法:

      1、通過觀察、撥表針等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣;提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

      2、通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

      3、能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。

      情感、態(tài)度與價值觀:

      使學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間 的好習(xí)慣。

      教學(xué)重點:正確讀寫鐘表上的整時。

      教學(xué)難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

      教具準(zhǔn)備:鐘面模型、鬧鐘、電子表。

      學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具鐘

      教法:情境教學(xué)法

      學(xué)法:自主探究

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

      1、小朋友們,時光老人給我們出了一個謎語:滴答滴答,滴答滴答··會走路沒有退,會說話沒有嘴,它會告訴我們什么時候起床,什么時候睡覺。

      2、猜一猜,我是誰?

      3、鐘有什么作用呢?你在哪里見過鐘?(學(xué)生自由回答)今天這節(jié)課咱們就一起來認(rèn)識鐘表 (板書:認(rèn)識鐘表)

      二、學(xué)習(xí)新知

      1、初步認(rèn)識鐘面

      (1)、出示鐘面,觀察鐘面表面:你能說出鐘面上有什么嗎?

      (2)學(xué)生交流,反饋:(板書)

      鐘面:① 有1~12個數(shù)字。

     、 有2根針,長針和短針。

      引導(dǎo)說出時針和分針及它們的不同。分針長、時針短,(我是分針細(xì)又長,我是時針短又胖)

      2、認(rèn)識整時

      (1)學(xué)看整時刻 (利用教材的第一幅圖) 師:這是幾時?此時分針指著幾?時針指著幾?(指名回答)

      (黑板上同時出示三個鐘面)請小朋友們仔細(xì)觀察,比較一下,這幾個鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(或者是長針指到幾,短針又指到幾)

      師生共同小結(jié):分針指向12,時針指向幾,就是幾時。(一起來說一說)(板書)

      師:這會是個認(rèn)整時的小竅門嗎?咱們一起來試驗一下吧。我撥一個時間,請你讀出來好嗎?

      (師撥鐘2時,10時,12時,學(xué)生讀出鐘面上的時刻。)

      過渡:哇,看來這真的是個小竅門!咱們再一起跟著老師用心地說一說。

      (2)認(rèn)識整時的電子表示法

      師問:“你知道8時在電子表上怎么表示嗎?”當(dāng)學(xué)生說出以后,再出示8:00,驗證學(xué)生的說法。

      思考:3時和6時在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來,指名板書3:00和6:00。

      3、練習(xí)

      師:小明是一個非常遵守時間的好孩子,他把自己一天都安排得緊緊有條的,讓我們一起去看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。

      師:請看85頁第一幅,小明幾時在做什么?、(在黑板上寫出第一個)

      師:剩下的五幅圖片,請小朋友自已看清小明幾時在做什么,時刻寫在相應(yīng)圖片的橫線上。(學(xué)生獨立填寫,教師巡視。)

      師:誰能完整地說一說,小明這一天,幾時在做什么?

      師:像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活,會讓我們身體更結(jié)實、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習(xí),

      二、課堂小結(jié)

      師:同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識了鐘表就可以有效地管理時間。只要我們管理好了時間,那我們在相同的時間里就能做更多的事。老師希望你們做一個愛惜時間的好孩子。

      《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思

      時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生,熟悉是因為他們的生活、學(xué)習(xí)離不開時間,陌生是他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的,這就需要在老師的指導(dǎo)

      下,提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達(dá),在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法。通過實際教學(xué),感觸頗深,反思如下:

      成功之處:

      抓住學(xué)生年齡特征,整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會,激發(fā)了學(xué)生的.參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐 能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

      不足之處:

      學(xué)生對于特殊的時間如:6時、12時掌握得還是不夠扎實,本堂課的難點未突破。

      學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間,但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在活動中,學(xué)生的合作意識較差,從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,學(xué)生都無所適從。所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

      反思:

      學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片,也要會認(rèn)識真實生活中的鐘表,這就需要平時生活中的多觀察,多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握,還需課后的大量實踐。在教學(xué)中,僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時,能

      感受到數(shù)學(xué)的魅力,熱愛數(shù)學(xué),主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!

    《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《認(rèn)識鐘表》。(84-85頁)認(rèn)識整時。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,學(xué)會看鐘表上的整時,會用兩種表示法表示整時。

      2、通過觀察、操作、討論、交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

      3、學(xué)生能夠初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

      4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,用所學(xué)的知識合理安排自己的時間,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

      教學(xué)重點:掌握看整時的方法。

      教學(xué)難點:會用兩種表示法表示整時。

      教具準(zhǔn)備:課件、鐘面一個。

      學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具鐘。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋謎語,請你們來猜一猜:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡。

     。[鐘或鐘表)同學(xué)們真聰明,聽到鬧鐘響,就要馬上起床,不能睡懶覺,我們要遵守時間、珍惜時間。

      鐘表是我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚臇|西,鐘表的設(shè)計也越來越漂亮。現(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧!請同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用。

      課件演示。生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表。

      這些鐘表漂亮嗎?這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢?(①可以告訴我們現(xiàn)在是什么時間了。②它可以告訴我們什么時候起床。什么時候該睡覺了。③它可以告訴我們什么時候該上學(xué)了。)

      鐘表有這么多的作用,我們必須先認(rèn)識它,才能使用它。今天,我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題:認(rèn)識鐘表)

      二、探究新知

      1、初步認(rèn)識鐘表。

      課件演示,請同學(xué)們認(rèn)真觀察鐘面,你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么?

      匯報交流:①形狀是圓形的、方形的等。②有12個數(shù)字,有12個大格。③有2根針,一根又細(xì)又長,一根又短又粗。

      同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,鐘面上的部件都被大家找出來了,F(xiàn)在請同學(xué)們看這個鐘面。(介紹鐘面)

      小結(jié):通過觀察我們發(fā)現(xiàn),時鐘是按照順時針的方向轉(zhuǎn)的,我們還發(fā)現(xiàn),鐘面上有12個數(shù)字,把鐘面分成12格,又細(xì)又長的針叫分針,又短又粗的叫時針。

      板書:時針、分針。

      小朋友們真聰明,一下子就知道了鐘面的組成?墒牵銈冋J(rèn)識時間嗎?(認(rèn)識)看來同學(xué)們不僅聰明,還有一定的知識呢,F(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面這幅圖上的時間。

      2、認(rèn)識鐘面上的整時。

      (1)(課件出示84頁情景圖)請同學(xué)們觀察這幅圖,誰能說一說這是什么時間?圖上的人在做什么?

     。ㄟ@是早上7點,媽媽在叫孩子起床。)

      這個情景是不是很熟悉啊?每天都發(fā)生在你們的身上啊?我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

      引導(dǎo):7點在書面上表示叫7時。

      誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?

     。〞r針指著7,分針指著12。)

     。2)請同學(xué)們再用剛才的方法,說一說:下面3個鐘面上的時間。

      生先說時間,師再引導(dǎo)說:8時的時針和分針分別指向幾?3時的時針和分針分別指向幾?6時的時針和分針分別指向幾?

      (3)小結(jié)方法:

      再觀察鐘面,通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎

      ( ①這幾個都是整時。②分針都指向12。)

      誰能用一句話說一說:整時的時候,時針和分針分別指向幾

      小結(jié):整時的時候,分針指向12,時針指向幾就是幾時。

      (4)時間表示法

      同學(xué)們,請你們在認(rèn)真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時間的'

      小結(jié):時間有2種表示法:

      第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾。如:7時、12時、4時。

      第二種是電子計時法,1個數(shù)字加上“:”再寫兩0(通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法)。如:7:00 1:00 4:00

      8時用電子表示法是8:00,8:00這種表示時間的方法叫電子表示法。(強(qiáng)調(diào))“:”應(yīng)寫在數(shù)字的右下角。

      小結(jié):用電子表示法表示整時,冒號的右邊是兩個0,左邊是幾就是幾時。

      8時、3時、6時用電子表示法來表示應(yīng)該怎么寫呢?誰敢來試一試?學(xué)生評價三位同學(xué)寫得怎么樣。

      (5)感受時間與生活的聯(lián)系

      當(dāng)9時、12時、5時的時候,你一般在干什么?

      上課能不能遲到?(遵守時間)

      12時吃飯,吃飯能不能挑食?(營養(yǎng)搭配)

      做作業(yè)時能不能拖拖拉拉?(珍惜時間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

      三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

      1、連線:找朋友(課件出示)

      今天,鐘表王國里的鐘表們聚集在一起,想找與自己時間相同的鐘表作朋友,同學(xué)們愿意幫這個忙嗎?

      2、過1小時是幾時?(課件出示)

      四、分享收獲

     。、今天你學(xué)到了什么?上了這節(jié)課,你有什么話要對大家說?

      2、作業(yè):85頁做一做:小明的一天。

    《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)內(nèi)容

      西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第105——106頁例1、例2,第108頁課堂活動第1、3題。

      教學(xué)目標(biāo)

      通過對鐘面的觀察,認(rèn)識秒針和時間單位時、分,知道1時=60分。

      1、在感受用1分時間所做事情的活動中,初步建立起分的時間觀念。

      2、在觀察、認(rèn)識鐘面的活動中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,并讓學(xué)生養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。

      教學(xué)重點:理解1時=60分。

      教學(xué)難點:構(gòu)建1分的時間概念。

      教學(xué)準(zhǔn)備:實物鐘面教具一個,每個學(xué)生1個實物時鐘,小黑板,秒表。

      教學(xué)過程

      一、齊唱兒歌,導(dǎo)入新課

      1、孩子們,會唱這首歌嗎?(師生齊唱時間歌)

      2、歌詞里說的是什么?(鐘表)對,鐘表能告訴我們什么時候起,什么時候睡。你幾點起,幾點睡呢?(早上七時起床,晚上九時睡覺)能在鐘面上把這些時間撥出來嗎?好,現(xiàn)在請準(zhǔn)備好各自的`小鬧鐘,根據(jù)老師的要求來撥出我們一天的作息時間吧!

      師:早上7時起床,8時半上課,12時放學(xué)。下午2時半上課,4時放學(xué),晚上9時按時睡覺。

      3、看來,鐘表的作用可真不小呢!這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)孩子們一起去了解關(guān)于鐘表更多的知識,好嗎?(板書:認(rèn)識鐘表)

      二、合作探究,教學(xué)新課

      1、教學(xué)例1(出示鐘面)

      導(dǎo)入:同學(xué)們,這就是一個鐘面,請大家仔細(xì)觀察。

      看一看

      (1)你能試著指出鐘面上的時針、分針和秒針嗎?并說說為什么?(可找出三位身材與時針、分針、秒針相對應(yīng)的同學(xué),加深學(xué)生對針的認(rèn)識和記憶)

     。2)“時針矮又胖,分針很健康,秒針細(xì)又長。這,就是他們各自的特征,同學(xué)們,看著你們的小時鐘,跟老師一起說一說,指一指吧!”老師指針,學(xué)生說出名字。

     。3)觀察:鐘面上除了時針、分針和秒針外,還有些什么?(數(shù)字)一共有多少個數(shù)字呢?(板書:鐘面上共有12個數(shù)字)一起來讀一讀!哦,原來是從1到12。(板書:1——12)像剛才我們讀數(shù)的方向,我們通常叫做順時針,如果放過來,就叫做逆時針。

     。4)除了數(shù)字,鐘面上還有什么?(格子)孩子們真細(xì)心。鐘面上挨著的兩個數(shù)字組成了一個大格,比如:12和1之間叫做一大格,時針走一大格的時間是一時。數(shù)一數(shù),鐘面上一共有多少個大格呢?想一想,時針走一圈是多少時呢?想好了,請舉手。(老師合理利用時間,板書:有12個大格,時針走一大格是1時)

     。5)每一個大格中間,還有一些小格呢。細(xì)心的孩子們,再數(shù)數(shù)看,每一大格中,有多少個小格?(5個)分針走一小格表示多長時間?分針走一大格是多少時間?二大格呢……(根據(jù)學(xué)生回答,老師在畫的鐘面外圈一一標(biāo)上表示分鐘的數(shù)字)分針在鐘面走一圈是多少分?(60分)鐘面上一共有多少個小格呢?(60個小格)(板書:還有60個小格,分針走一小格是1分)

      撥一撥

      孩子們真是太棒了,善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),接下來老師要撥動鐘面,看看你又能發(fā)現(xiàn)什么?

      (1)師把時針從1撥到2,讓學(xué)生按男女分組觀察。提問:時針和分針有什么變化?(時針走了一大格,就是一時,分針走了60格,就是60分。并板書:時針走一大格,分針正好走一圈。1時60分)

     。2)男女同學(xué)交換觀察,后說出觀察的結(jié)果。你能說說一時和60分有什么關(guān)系嗎?(師在已經(jīng)寫好的1時、60分之間畫上等號)學(xué)生齊讀,順讀,倒讀。

     。3)時,可以是字母表示,分可以用表示。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、用手書空這些字母。

      (4)通過觀察和思考,解決了不少的問題,你能填一填嗎?(出示小黑板)填好后,學(xué)生齊讀。

      1、鐘面上有___12__個大格,__60___個小格。

      2、分針走一小格的時間是_1分_,時針走一大格的時間是1時。

      3、時針走1大格,分針正好走_(dá)1_圈,是_60小格,也就是60分。

     。5)其實,這些知識書上也有呢,翻開書第105頁。一起讀一讀課題。課題下面的圖中,燈光閃爍,禮花滿天,這就是2008年8月8日晚8時,北京奧運會在國家體育場——“鳥巢”隆重開幕時的場景。這是咱們中國人舉辦的第一場奧運會,運動員叔叔阿姨們,就以51枚金牌、21枚銀牌和28枚銅牌的成績位居世界第一,為所有的中國人爭了光。

     。6)下面例1的鐘面上,挨著7的是時針,數(shù)字4上面是分針,又細(xì)又長的針叫——秒針。誰能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所表示的時間呢?關(guān)于鐘面,你已經(jīng)知道了什么呢?這個問題,我們剛才通過填一填,已經(jīng)得到了解答。鐘面上有幾個大格,一個大格中有幾個小格?把幾字括起來,在幾字上面寫上答案。下面這句話比較重要,大家畫上橫線,齊讀一次吧!再完成106頁例1的填空題。勾畫并齊讀黃色方框里的文字。

      2、教學(xué)例2

      師:同學(xué)們,現(xiàn)在,我們已經(jīng)知道了1時等于60分,那一分鐘到底有多長呢?我們通過活動,一起來感受一下吧。請看例2:

      活動1:(全班集體活動)

      1、1分約從1能數(shù)到幾?誰來數(shù)一數(shù)?如果有學(xué)生為了速度,而出現(xiàn)錯誤的數(shù)法,老師要及時糾正。

      2、一分脈搏大約能跳多少次?(正常成人在安靜時的脈搏為每分鐘60—100次,一般女性比男性快,幼兒比成人快,老人較慢。測量方法:數(shù)脈搏應(yīng)在安靜休息20分鐘后,將食指、中指、無名指的指端按在手腕內(nèi)側(cè)橈動脈(前臂靠近大拇指一側(cè))表面,壓力大小以能清楚觸到脈搏為宜,計數(shù)1分鐘。)

      3、一份大約呼吸多少下?不要故意加快呼吸的速度,要自然呼吸。如果在運動之后,呼吸的速度會加快。(集體活動,再指名匯報后,填在書上)

      活動2:(同桌互動)

      1、1分大約擊掌多少次?

      2、1分大約寫多少個字?就寫小黑板上的內(nèi)容吧。先調(diào)整好姿勢,三個一,預(yù)備,開始!

      活動3:

      誰是我們班的跳繩冠軍?誰愿意來挑戰(zhàn)她?同學(xué)們,選擇一名你喜歡的同學(xué),數(shù)一數(shù),在1分內(nèi),她能大約跳多少?看來,大家都想跳,這樣吧,回家后,請爸爸媽媽看時間,你們也來跳一跳,并記錄在書上,好嗎?

    《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計4

      教學(xué)目標(biāo)

      1、知識目標(biāo):認(rèn)識鐘表的時針和分針,學(xué)會看整時,學(xué)會兩種表示整時的方法。

      2、能力目標(biāo):通過觀察、操作、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。

      3、情感目標(biāo):對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識合理安排自己的時間,做時間的主人。

      教學(xué)重難點

      認(rèn)識鐘表的時針和分針,學(xué)會看整時,學(xué)會兩種表示整時的方法。

      教學(xué)過程

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入

      1、(滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡)。師:猜猜它是誰?

      2、課件出示一些漂亮的鐘表,教師提問:你們喜歡它們嗎?為什么?

      學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。

     。ǘ﹦邮植僮,交流,探究知識

      1、認(rèn)識鐘表

      先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流

      學(xué)生匯報觀察結(jié)果,教師板書:時針,分針,12個數(shù)

      在這里,我采用錄音,讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。并同時強(qiáng)調(diào)時針走得慢,分針走得快的特點。

      在匯報觀察結(jié)果時,有的學(xué)生說到了秒針,我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。

      2、教學(xué)整時

      出示6時的鐘面,讓學(xué)生說說表示的是什么時刻?你是怎么知道的?

      再出示8時、4時的鐘面讓學(xué)生說說是什么時刻,然后再提問:6時、8時、4時的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時的方法嗎?

      小組討論看整時的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的'語言表達(dá)能力。

      總結(jié)看整時的方法。

      學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時,7時,通過撥規(guī)定的時刻進(jìn)一步鞏固看整時的方法。

      3、學(xué)會看電子鐘

      同學(xué)們在看電視時見到過屏幕上顯示的時間嗎?它和剛才我們看到的鐘表表示時刻的方法一樣嗎?這是電子鐘表示時刻的方法。

      課件出示12時的兩種表示方法。

      教師提問:像電子鐘這樣顯示時刻的方法你還在哪里見過?你能用這種方法表示2時嗎?

      學(xué)生自己練習(xí),然后指名說說是怎樣表示的

      4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對話。教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

      5、讓學(xué)生撥一個自己喜歡的時刻,并說說為什么喜歡這個時刻?

      四、全課小結(jié)。

    《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)內(nèi)容:

      教學(xué)目的:

      1、讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。

      2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

      3、讓學(xué)生初步建立時間觀念,從小就養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。

      4、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

      教學(xué)重難點:

      重點:會看鐘面上的整時數(shù)。

      難點:認(rèn)識鐘面上接近整點的時間,理解“大約幾時”的含義。

      關(guān)鍵:認(rèn)識鐘面,學(xué)會看整點鐘。

      教學(xué)步驟:

      一、導(dǎo)入新課

      鐘表是我生活中必不可少的東西,我們只有認(rèn)識它,才能更好的利用它。這節(jié)課老師就和小朋友一起來認(rèn)識鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)

      二、認(rèn)識鐘面。

      1.觀察比較初步認(rèn)識鐘面。

      2.引導(dǎo)學(xué)生深入了解鐘面。

      三、認(rèn)識整時。

      1.認(rèn)識指針指示的整時。

     。1)播放錄像。提問學(xué)生分別發(fā)生在什么時間?

      教師根據(jù)學(xué)生口答,貼出相應(yīng)的鐘表。

      (2)學(xué)生觀察這三個時刻,分針,時針分別指在哪里?教師板書

     。3)比較三個時刻有什么相同的'地方?

     。4)得出結(jié)論并板書:

      (5)運用結(jié)論解決問題

      2.認(rèn)識電子鐘上的整時。

      3.動手撥鐘表。

      四、認(rèn)識大約幾時。

      1.借助上一環(huán)節(jié)撥7時,出示兩鐘表:一個是7時不到一點,另一個是7時剛過一點。問學(xué)生是不是7時?教師指導(dǎo)學(xué)生接近7時,可以說大約7時。

      2.說說書上85頁第3題的鐘面大約是幾時。

      3.小結(jié)

      五、總結(jié):

      今天我們一起認(rèn)識了哪位好朋友?你學(xué)到了哪些知識?你還有什么疑問?

      六、自制鐘表,升華知識。

      伴隨《在鐘表店里》的音樂談話:認(rèn)識了鐘表,我們再回到鐘表店,利用這節(jié)課學(xué)到的知識,每人做一個鐘表,就讓時間停留在你最喜歡的一個時間上。(學(xué)生做好后交流)

    《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計6

      教材簡析:

      本課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊84——85頁,本節(jié)課主要是學(xué)生認(rèn)識整時的情景題材,認(rèn)識鐘面上的整時數(shù),先讓學(xué)生認(rèn)識時針和分針,再認(rèn)識鐘表(包括電子表)表面上的整時數(shù)。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時,初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針。

      說教法學(xué)法:

      這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過觀察和操作,讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時,建立初步的時間觀念。

      2、在認(rèn)識時針、分針,撥一個具體的時刻等學(xué)習(xí)活動中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

      3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

      教學(xué)重、難點

      教學(xué)重點:整時的認(rèn)讀方法。

      教學(xué)難點:初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備

      媒體課件、有時針、分針的鐘面模型,無分針、時針的模型

      學(xué)具:每人準(zhǔn)備一個可以撥的學(xué)具鐘

      教學(xué)過程

      一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、小朋友們,公雞啼,小鳥叫,太陽公公出來了。喜羊羊和懶羊羊要起床來上學(xué)了,可是呢,喜羊羊早早地準(zhǔn)備好了去上學(xué),也想叫懶羊羊一起去,但是懶羊羊還在被窩里不想起床。就這樣,懶羊羊上課總是遲到,小朋友們,你們有什么好辦法,讓懶羊羊上課不遲到呢?

      2、小朋友們真聰明!對,我們可以送個禮物給懶羊羊,但是這個禮物是什么呢?就是鐘表。

      3、鐘表王國里的兄弟姐妹可多了呢,你們想去鐘表大世界里看看嗎?(課件出示各種各樣的鐘表)

      4、喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友。(板書課題)

      5、你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識呢?你還想和小伙伴們交流哪些有關(guān)鐘表的知識呢?(學(xué)生自由說)

      (設(shè)計意圖:通過一年級學(xué)生喜歡的動畫人物來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。各種各樣的鐘表在音樂中播出,拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認(rèn)識。)

      二、借助經(jīng)驗,認(rèn)識鐘面

      (一)認(rèn)識鐘面:

      1、師:請小朋友們閉上眼睛,老師要變了,(出示鐘表面圖)睜開眼睛,這是鐘表的面,仔細(xì)觀察,鐘表面上有些什么?(學(xué)生分小組進(jìn)行交流)

      2、交流匯報:(根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機(jī)引導(dǎo))

      (1)鐘面上有數(shù)字。

      引導(dǎo):請小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。

      (2)鐘面上有針。

      引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針老師的鐘上有幾根針

      引導(dǎo):比較一下這兩根針。

      配畫外音:我的身子長,我叫分針,我的身子短,叫時針。

      誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下)

      這根針是按怎樣的方向走的小手比畫一下。

      說明:時針和分針走的方向是一樣的。

     。3)有12大格,每個大格里有五小格。

      (設(shè)計意圖:對于鐘面上有些什么的交流反饋,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),以學(xué)生為主體,讓學(xué)生認(rèn)識了鐘面,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

      三、自主參與,探究新知

      1、(課件出示84頁情景圖)請同學(xué)們觀察這幅圖,誰能說一說這是什么時間?圖上的人在做什么?

      生說:這是早上7點,媽媽在叫孩子起床。

      師:這個情景是不是很熟悉?每天都發(fā)生在你們的身上?(生說略)我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

      師引導(dǎo):7點在書面上表示叫7時。

      師:誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?

      生說:時針指著7,分針指著12。

      師:你真是個愛觀察的好孩子。

      2、為了表揚你,老師送你一張游樂場的入場券,讓你帶上我們一(。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘伞

      師:這個游樂場的項目是限時開放的,我們先看看這些游戲項目的開放時間吧。

      師:誰知道過山車的發(fā)車時間呢?

     。ㄉ8點、8點鐘、8點整等)

      師:剛才你說的8點,8點鐘,8點整,這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法是八時。(板書:8時)誰會說?

      請幾個學(xué)生說“八時”

      師:誰知道海盜船幾時開始?

     。ㄉ3時)(板書:3時)

      請全班齊讀三次。

      師:再來看開心樂園是幾時開始的?

      學(xué)生個別說,全班說。

      3、你們真聰明!已經(jīng)會看時間了。現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察這三個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?三個鐘面有什么共同的特點嗎?學(xué)生觀察,同桌互相找一找,說一說。

      師小結(jié):像這樣,分針指向12的時刻都是整時。(板書:整時)到底是幾時呢?我們還要接著看時針,,時針指向幾就是幾時。

     。ㄔO(shè)計意圖:讓數(shù)學(xué)走近生活實際,讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,促使學(xué)生在生活經(jīng)驗中搜集信息,體驗到數(shù)學(xué)存在于生活之中,感悟數(shù)學(xué)的作用,體驗數(shù)學(xué)的樂趣。)

      四、實踐應(yīng)用,鞏固新知

      師:剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面,現(xiàn)在就讓我們玩?zhèn)找朋友的游戲!

     。1)屏幕出示,蘋果鐘:“我的朋友在哪里!保ㄧ娒嬷钢2時)

      生:你的朋友在這里(用學(xué)具鐘撥同一時間)

      (出示小貓鐘、小狗鐘跟以上的教學(xué)方式一樣)

     。2)小組撥鐘練習(xí):一人說時間,其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí),并相互檢查。

     。ㄔO(shè)計意圖:通過不同層次的練習(xí),鞏固鐘面上整時的認(rèn)識,讓學(xué)生在活動中掌握知識。)

     。3)時間表示法

      師:同學(xué)們果然沒讓老師失望,現(xiàn)在啊,老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么(出示課件)

      我們知道了小明一天的時刻表,那我們怎么樣把他一天的`時刻表寫下來呢?

      小結(jié):我們看到小明在7時時,在刷牙。我們可以用7時表示。還可以用7:00表示。那第一種方法是普通計時法,是幾時就在幾的后面寫一個“時”,第二種方法是電子計時法,是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾,中間寫兩個小圓點,右邊寫上兩個“0”。

      2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。

     。ㄔO(shè)計意圖:練習(xí)書寫時刻。在這些活動中,我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”,及時反饋交流,讓操作與思維聯(lián)系起來,讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。)

      3、指名反饋,7時起床;9時看書;10時課間休息。12時吃午飯,6時看動畫片,9時睡覺。(大屏幕演示)

      4、師:哎,老師有一個小問題需要同學(xué)幫忙解決一下的:大家看,兩個都是9時,但是小明做的事情卻不一樣,那是為什么呢?

      生:一個是早上9時,一個是晚上9時。

      過渡:小明一天的時間安排得真是井井有條啊!相信同學(xué)們也會把自己的一天安排好的,做一個珍惜時間的好孩子。

     。ㄔO(shè)計意圖:小明的作息時間表貼近學(xué)生的生活,吸引了學(xué)生,通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會,使學(xué)生明白地感受到“時針一天走兩圈”。)

      五、質(zhì)難疑問,課堂總結(jié)

      通過這節(jié)課,同學(xué)們有哪些收獲?有哪些疑問?

      同學(xué)們想了解的知識可真多。每個小朋友為自己設(shè)計一個快樂的星期天。希望每個小朋友珍惜時間,做時間的小主人。

      (設(shè)計意圖:讓學(xué)生“我能讀”和“我能問”,培養(yǎng)學(xué)生在讀中思,在思中讀,匯報自己的收獲,鍛煉學(xué)生的歸納能力。設(shè)計讓學(xué)生學(xué)會合理利用時間,體會生活中處處有數(shù)學(xué))

      六、板書設(shè)計

      認(rèn)識鐘表

      時針(粗、短)整時

      分針(細(xì)、長)8時

      3時

      教學(xué)反思

      在教《認(rèn)識鐘表》一課時,我充分利用多媒體課件和學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識。又能在實際中運用所學(xué)知識解決問題,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活的理念。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學(xué)的實施主要體現(xiàn)了以下幾點:

      一、能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點選擇教法,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      一年級的學(xué)生注意力不持久,活潑好動、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點,我在一開始就引入了懶羊羊上學(xué)遲到的情景,創(chuàng)設(shè)了一個具有吸引力的情境。然后為不讓懶羊羊遲到送禮物給它——鐘表,引出鐘表,又欣賞到各式各樣的鐘表,這些都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對新知產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在這種強(qiáng)烈的求知欲的驅(qū)使下,促使學(xué)生積極主動地投入到下面的學(xué)習(xí)活動中。

      二、注重學(xué)生傾聽,提升學(xué)習(xí)的有效性。

      如認(rèn)識鐘面時,先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上都有些什么,然后指名回答。如若不完整,學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,從而提高傾聽的參與度,逐步養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)的有效性。

      三、注重數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      數(shù)學(xué)源于生活,沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。我在教學(xué)本課時從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),從生活中找數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,由此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。如出示小明上午9時在看書,晚上9時在睡覺,同一個時刻卻在做不同的事情,感受一天中有兩個9時。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

    《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計7

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84--87頁。

      教材分析:

      本節(jié)課主要是學(xué)生認(rèn)識整時的情境題材,教材在這一情境中根據(jù)小朋友生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣安排時間,以供學(xué)生認(rèn)識鐘面。編寫這部分內(nèi)容的目的有兩個:一是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生學(xué)會看鐘表,并會認(rèn)讀整時的時間;二是根據(jù)學(xué)生的年齡特點,適當(dāng)?shù)貪B透珍惜時間的教育,使學(xué)生初步形成在什么時間該做什么事的習(xí)慣。

      學(xué)情分析:

      對現(xiàn)代的小學(xué)一年級學(xué)生而言,在入學(xué)前,已經(jīng)積累了看鐘表上的時間的經(jīng)驗(現(xiàn)在每個家庭基本都有鐘表,大量的電視節(jié)目時間的顯示又起到了潛移默化的作用)。因此在教學(xué)時就不能把認(rèn)識鐘表、整時作為“全新”的知識進(jìn)行教學(xué),所以本課的教學(xué)就充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生的生活實際,利用學(xué)具加強(qiáng)觀察、比較及操作活動。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、初步認(rèn)識鐘面,知道時針、分針以及鐘面上的數(shù)字;學(xué)會結(jié)合生活經(jīng)驗去看整時,知道整時的兩種表示方法。

      2、通過觀察、操作、交流等活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

      3、初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

      教學(xué)重點:

      認(rèn)識鐘表,能正確認(rèn)讀整時。

      教學(xué)難點:

      初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、實物鬧鐘、電子鐘、兩針非聯(lián)動教師演示鐘、兩針非聯(lián)動學(xué)生鐘。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:

      談話:小朋友們,我們已經(jīng)認(rèn)識了很多數(shù)字朋友了,今天這些數(shù)字朋友又要來和我們一起學(xué)習(xí),大家歡迎嗎?

      出示鐘面12個刻度及刻度上的部分?jǐn)?shù)字1、2、( )、4、5、( )、7、8、( )、10、11( ),學(xué)生補(bǔ)充完整。

      問:看到這個圖,小朋友們是不是覺得有點熟悉啊,生活中你見過嗎?

     。ㄒ娺^,是鬧鐘的鐘面)

      問:可是它與我們見過鐘面相比,好像還差了點什么?

     。ㄖ羔槪┱n件出示各種各樣的鐘表。

      師:那我們把指針也請出來吧!

      揭示課題:小小鬧鐘學(xué)問大,今天就讓我們一起來認(rèn)識鐘表吧!(板書:認(rèn)識鐘表。)

      二、借助經(jīng)驗,探究新知。

      1、感知鐘面:

      問:我們現(xiàn)在見到的鐘面上都有什么呀?

      交流:12個數(shù)字、(12個大格)、2根指針(可能會有學(xué)生說有三根指針,教師指出:今天我們就委屈下秒針弟弟,暫不研究它)。

      問:你知道這兩根針的名字嗎?

     。ㄩL長的是分針,短短的是時針)(板書:長長的分針

      短短的時針)

      2、認(rèn)識整時:

      談話:時針、分針兩兄弟不停的在鐘面上賽跑,就讓我們知道了時間。它們的本領(lǐng)可大了,你聽聽……

     。▌赢嫵鍪拘〖t起床場景圖)

      問:在剛才的動畫中你知道了什么?你從哪里知道的?

     。ㄐ〖t起床的時間是7點,墻上的鐘、桌子上的電子鐘、還有小紅的'媽媽都告訴了我們。)

      師:7點在數(shù)學(xué)里面叫做7時。你能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?

     。〞r針指著7,分針指著12。)

      出示掛鐘8時、3時、6時,問:你知道這都是什么時候嗎?

      交流,指導(dǎo)學(xué)生說說時針、分針分別指著幾?是幾時?

      討論:看了上面幾個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      交流:它們的分針都指著12,8時時針指著8,3時時針指著3,6時時針指著6。

      講:剛才我們看到的7時、8時、3時、6時都叫做整時。(板書:整時)整時的鐘面上分針都指著12,時針指幾是幾時。(板書:長長分針指12,短短時針指幾是幾時。)

      反饋練習(xí):①教師在鐘面上撥出整時,學(xué)生說出表示的是幾時。

     、诮處熣f一個整時,學(xué)生在鐘面上撥出這個時間。

     、弁酪粋說整時,一個撥出整時。

      師:小朋友們真不錯,很快學(xué)會了認(rèn)整時、讀整時,那你知道8時、3時、6時時電子時鐘上是怎么顯示的嗎?

      交流:分別顯示8:00、3:00、6:00。(課件出示相應(yīng)的電子時鐘。)

      小結(jié):整時有兩種表示方法:第一種是用“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾。如:7時、8時、3時、6時。第二種是數(shù)字后面加上冒號再寫兩個0。如:剛才的7:00、8:00、3:00、6:00。(通常電子時鐘上用這種方法表示)

      3、課中操。

      三、運用知識,解決問題:

      1、課件出示小明的一天,請你寫出小明做這些事情的時間。

      討論:小明的一天安排得合理嗎?

      師:對,我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí),不睡懶覺,合理安排,做健康、聰明的好孩子。

      問:小明9時在做什么?

     。ㄗx書、睡覺)為什么有2個9時?

      (一個是上午9時,一個是晚上9時)學(xué)生回答后,師:“鐘表爺爺白天陪著太陽公公走一圈,里面有個9時,晚上又陪著月亮婆婆走一圈,里面又有一個整時,白天的是上午9時,夜晚的是晚上9時!

      2、完成教材練習(xí)十九1到4題。

      四、課堂總結(jié)

      同學(xué)們表現(xiàn)得真好!時間是寶貴的,懂得珍惜時間,充分利用一天的每一分每一秒,那可是個好孩子。你們看,轉(zhuǎn)眼間,我們這節(jié)課又快過去了,這節(jié)課你有哪些收獲呢?

      五、課堂作業(yè)

      合理安排自己一天的時間,把它填在表中。

      我的一天

      7:00

      起床

      板書設(shè)計:

      認(rèn)識鐘表

      整時:

      長長分針指12,

      短短時針指幾是幾時。

      7時

      7:00

    《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,了解時針、分針。

      2、通過創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時,掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時時刻。

      3、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認(rèn)識,,有早晨7時,也有晚上7時。

      4、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間,愛惜時間的好習(xí)慣。

      教學(xué)重點:讓學(xué)生通過觀察、動手操作,學(xué)會認(rèn)整時。

      教學(xué)難點:使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。

      教具準(zhǔn)備:多媒體課件、掛圖、時鐘模型、學(xué)具。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:

      1、猜謎語:

      師:今天,老師給大家?guī)砹艘粋謎語:我有一個好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手!猜猜看是什么?

      2、展示多姿多彩的鐘表:

      師:鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活,而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來認(rèn)識鐘表。(出示課題:認(rèn)識鐘表)

      二、觀察交流、認(rèn)識鐘面:

      1.感知鐘面。

      師:請看大屏幕,老師這里也有一個鐘表。(課件出示鐘表)

      觀察電腦屏幕上的鐘面,鐘面上有什么?

      2.小組交流。

      3.匯報總結(jié)。

      4、鐘面上有12個數(shù)字。按順序讀一讀。(1---12)

      5、教學(xué)時針和分針

      A:說一說

      誰知道這根長針叫什么針?你是怎么知道的?那誰知道這根短針叫什么

      針?

      師:你是怎樣區(qū)分時針、分針的?(重視學(xué)生評價)

      B:指一指,摸一摸。

      指老師準(zhǔn)備的鐘面,摸一摸自己學(xué)具上的時針和分針。

      三、自主參與,探索新知:

      A、認(rèn)識整時

      1

      1、教學(xué)7時

      (1)出示鐘面

      (2)認(rèn)一認(rèn)

      鐘面上的時刻你知道嗎?你是怎么知道的?

      (3)齊讀7時。

      2、認(rèn)讀3時、8時、6時。

      課件出示3個整時時刻:8時、3時、6時。請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)

      3、剛才,我們認(rèn)識的8時、3時、6時都是整時(板書:整時)

      4、學(xué)生操作

      撥出12時,分針指向幾,時針指向幾?

      撥出一個你最喜歡的整時時刻,(學(xué)生撥)同桌互相交流一下,你撥的是幾

      時?這時你在干什么?

      B、電子表的寫法

      1、7時還可以用電子表數(shù)字的形式表示7:00

      2、書空7:00

      3、小結(jié):兩個小圓點的右邊是“00”,同時左邊是幾就是幾時。

      4、找朋友。8時、3時、6時的電子表的'寫法

      四、律動放松,課間小憩:

      課件出示:《時間就像小馬車》歌曲,讓學(xué)生隨著音樂自由活動。結(jié)束后進(jìn)行惜時教育。

      五、閱讀課本,質(zhì)疑問難:

      1、閱讀課本92頁的內(nèi)容。小明的一天。

      師:小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的?

      2、讀一讀,寫一寫。

      3、質(zhì)疑9時在過一小時是幾時?小明可能在做什么呢?10時在做操怎么又睡覺呢?

      一天有2個10時,上午10時和晚上10時。

      4、今天你有什么收獲?

      時間很珍貴,希望每個小朋友都能珍惜時間,做時間的小主人。

      六、鞏固深化,拓展思維:

      1.練習(xí)十六的第1題:連線(課件出示)

      注重學(xué)生的評價。

      2.練習(xí)八的第3題:過1小時是幾時?(課件出示)

      2

      教學(xué)反思:

      時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生,熟悉是因為他們的生活、學(xué)習(xí)離不開時間,陌生是他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的,這就需要在老師的指導(dǎo)下,提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達(dá),在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法。通過實際教學(xué),感觸頗深,反思如下:

      成功之處:

      1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件,把大家?guī)腌姳淼辏ぐl(fā)學(xué)生的興趣。

      2、抓住學(xué)生年齡特征,整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐 能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

      不足之處:

      1、時針分針的認(rèn)識不夠,不能以個別學(xué)生的回答代替知識的學(xué)習(xí)。

      2、整時的教學(xué)也顯得過于倉促,指導(dǎo)不夠到位。

      3、學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間,但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在活動中,學(xué)生的合作意識較差,從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,學(xué)生都無所適從。所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

      4、不夠了解低年級兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點,教學(xué)的輕重緩急把握不準(zhǔn)。

      本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片,也要會認(rèn)識真實生活中的鐘表,這就需要平時生活中的多觀察,多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握,還需課后的大量實踐。在教學(xué)中,僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時能感受到數(shù)學(xué)的魅力,從而熱愛數(shù)學(xué),主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!

      3

    《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計9

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》一年級上冊數(shù)學(xué)第90頁,完成第95頁的練習(xí)

      本節(jié)課在認(rèn)識鐘面和整時基礎(chǔ)上認(rèn)識半時,是今后學(xué)習(xí)時、分、秒的基礎(chǔ)。這局部內(nèi)容是本單元的難點。一年級的學(xué)生,以形象思維為主,有愛說、愛動、愛表示的特點,針對這一現(xiàn)狀,結(jié)合他們生活經(jīng)驗和已有知識,設(shè)計富有情趣和意義的活動,使他們有更多機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗認(rèn)識幾時半,初步體會幾時半的含義。

      2、結(jié)合實際情境,使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體等養(yǎng)成教育。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

      教學(xué)重點:正確讀寫鐘表上的半時。

      教學(xué)難點:正確、迅速說出鐘面時間。

      教具學(xué)具:多媒體課件,指針式和數(shù)字式時鐘模型各一個,學(xué)生用學(xué)具鐘。

      教學(xué)過程:

      一、 創(chuàng)設(shè)問題情境

      1、 動畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。

      多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。

      2、 提出問題。

      1) 同學(xué)們,勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記,你能幫幫它嗎?你能正確地說出鐘面上的時刻嗎?

      生:勤勞的小蜜蜂早晨6時就起床了。

      2) 你怎么知道是6時?

      3) 它是什么時刻發(fā)現(xiàn)了蜜源,跳起了圓圈舞?你又是怎么看出來的?

     。ㄟ\用多媒體動畫課件創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)舊知識,激發(fā)興趣,調(diào)動情感,為新知識學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。)

      4) 它是什么時刻找小伙伴和采花蜜的?(出示10時半,11時半鐘面)

      3、 揭示課題:今天我們一起來認(rèn)識這些新的時刻。

     。ㄔO(shè)計意圖:通過課件自然引入新課,符合一年級學(xué)生的特點,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

      二、 自主探索,合作交流。

      1、 看黑板上的.鐘面。

      1)(指10時半)這個鐘面上表示的是什么時刻?(讓學(xué)生猜測)你是怎么看出來的?

      2)指著11時半的鐘面:鐘面上是什么時刻?你是怎么看出來的? (同桌互相討論,交流匯報)

      3)從以上兩個鐘面表示的時間,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      學(xué)生自由交流匯報:分針都指向6。

      半時與整時分針指的位置有什么不同?

      5) 全班交流,總結(jié)得出:幾時半的時候,分針總是指向6,時針總是指在兩個數(shù)字的中間。

      (設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生觀察、分析、互相交流,找到半時時分針與時針指的位置的特征,使學(xué)生充分了解時針、分針在半時時候的指向,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。)

      2、 學(xué)會幾時半的寫法

      1) 讓學(xué)生試著寫出10時半。

     。ㄖ该逖,交流寫法)

      2) 歸納寫法:冒號左邊是幾,冒號右邊是“30”就表示幾時半。(設(shè)計意圖:放手讓學(xué)生自己寫半時,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,調(diào)動了學(xué)生的參與活動的興趣。)

      3、 這節(jié)課我們認(rèn)識了什么?(板書課題:認(rèn)識幾時半)

      三、 實踐應(yīng)用

      1、 教師撥鐘,學(xué)生讀時間,并說說是怎么知道的?

      2、 一學(xué)生撥鐘,另一學(xué)生說時間,然后交換角色。

     。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生撥一撥,說一說,在動手操作中體驗、感悟新知,進(jìn)一步認(rèn)識幾時半,從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。) 3、 投影課本第93頁的“做一做”

      結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、看書等幾

      項活動。

      1) 讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗獨立完成。

      2) 分組交流,說一說自己一天的生活中,幾時半都在做什么,加深對半時的認(rèn)識。

      (設(shè)計意圖:用實踐應(yīng)用活動鞏固新知識,更貼近孩子的生活實際,使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。)

      4、 完成第95頁第4題

      教師說明題意,學(xué)生獨立完成,然后交流。

      (設(shè)計意圖:聯(lián)系生活實際,進(jìn)一步認(rèn)識整時和半時)

      四、 全課總結(jié)

      師生共同總結(jié):讓學(xué)生說一說這節(jié)課你有什么收獲?

      師:同學(xué)們,我們學(xué)會了認(rèn)識鐘表,知道時間是最寶貴的,希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的孩子。

     。ㄔO(shè)計意圖:給學(xué)生一個完整而深刻的印象,有利于學(xué)生把新知納入已有的知識網(wǎng)絡(luò)之中)

      五、 拓展創(chuàng)新

      讓學(xué)生為自己設(shè)計一個快樂的星期天。

     。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生通過設(shè)計星期天的活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的興趣。)

      教學(xué)反思:

      《認(rèn)識鐘表》中“認(rèn)識半時”這部分知識時,課前預(yù)設(shè)很充

      分,上課時學(xué)生的表現(xiàn)也不錯,能積極探討,總結(jié)規(guī)律,但是在實踐練習(xí)時,雖然大多數(shù)同學(xué)都作對了,但還是有部分同學(xué)做的不準(zhǔn)確,看半時不準(zhǔn)確,畫半時知道分針指向6 ,不知道時針到底應(yīng)指向哪里。下課后,我及時的進(jìn)行了反思,覺得自己在讓同學(xué)探究看半時,畫半時時過于重視分針指向哪里,對時針的位置和方向探究的不夠明確,沒有把這部分的探究當(dāng)做難點來突破 面對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,我設(shè)計了一堂延伸課,利用這些課堂生成的錯題資源,引導(dǎo)學(xué)生找出產(chǎn)生錯誤的原因,找出它們產(chǎn)生錯誤的共性問題,逐步引導(dǎo)學(xué)生探究半時的時候時針應(yīng)該指向哪里,需要注意的是什么,有沒有什么好的方法能讓我們更準(zhǔn)確的畫出半時時時針和分針的位置?梢宰尩谝还(jié)課就畫的比較準(zhǔn)確的同學(xué)用它們的方法,它們的語言來來進(jìn)一步闡述,一幫一交流,溝通。設(shè)計富有層次的習(xí)題及時檢驗并加以鞏固

      按照這個思路,第二節(jié)課上的很成功,學(xué)生找到了錯誤的原因,并自己總結(jié)出了看半時,畫半時的技巧和檢查方法,扎實了看半時,畫半時的方法。讓學(xué)生體驗到了成功的喜悅。突破了這一教學(xué)難點。及時的反思讓我和我的學(xué)生都有收獲。

    《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計10

      教學(xué)目標(biāo)

      1、知識與技能:

     、僬J(rèn)識鐘面:12個數(shù)字、時針、分針。

     、跁䲡鴮懻麜r的兩種表示方法:7時、7:00。

      2、過程與方法:通過觀察、操作、交流等活動,認(rèn)識鐘面的組成,認(rèn)讀、寫整時時間。

      3、情感態(tài)度與價值觀:提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點:

      整時的認(rèn)讀與書寫

      教學(xué)難點:

      會看鐘表上的時間

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      對媒體課件、鐘面模型、展臺

      教學(xué)過程:

      導(dǎo)入

      1、今天老師帶來一個謎語,看看哪個聰明的小朋友能猜出來!

      2、課件出示謎語

      3、課件出示鬧鐘的圖片。

      師:你們真聰明,棒棒噠!夸夸自己(生:棒棒,我真棒,我是你們的好榜樣)這節(jié)課我們就來———————揭示課題板書領(lǐng)孩子讀。

      4、師出示鐘面教具,

      師:這是老師動手制作的鐘面教具。孩子們把你們制作的鐘面學(xué)具拿出來我們一起觀察鐘面上都有新授。

      1、組織學(xué)生認(rèn)識鐘面

      1、1重點1:12個數(shù)字

      生1、鐘面上有12個數(shù)字,(師,你能從小到大把這12個數(shù)字?jǐn)?shù)出來嗎)

      生:數(shù)12個數(shù)字,(師:請小朋友們快速找到鐘面上數(shù)字1,用小手指著從1開始從小到大數(shù)數(shù)看看是不是12個數(shù)字)

      師:還有什么

      1、2重點2:分針時針

      預(yù)設(shè)孩子怎么回答

      預(yù)設(shè)1生:還有分鐘和時鐘,(老師過去抱抱孩子,你太聰明了,你能區(qū)分哪個是分鐘,哪個是時針嗎)生:短————長。

      師:哪個小盆友再來說說(讓孩子拿著自己的學(xué)具上黑板指著針認(rèn)分針時針)

      預(yù)設(shè)2如果有孩子說出還有兩個針等等,師順著學(xué)生思路往下追問,讓學(xué)生自己說出長針師分鐘短針時針。

      1、3重點12個大格:如果孩子說不上來,老師可以告訴。

      1、4重點每個大格又分了5個小格,鐘面60個小格。

      師:還知道:時針走一大個1小時,分鐘1小格1分鐘,可以介紹時鐘走一大個,分鐘走60小格。

      今天同學(xué)們的表現(xiàn)非產(chǎn)好,我們一起去大象家去做客好不好大象家里有一個大座鐘。大座鐘的.肚子里藏著秘密,你們想不想知道認(rèn)真聽,仔細(xì)看,視頻結(jié)束后看看誰是聰明的寶寶,知道了大座鐘的秘密是什么。

      (出示動畫鞏固鐘面知識)

      2、認(rèn)識整時

      你們這么聰明,老師再帶你們?nèi)ヒ粋地方。

     。ㄕ故狙虼鍒D片)同學(xué)們知道這是那里嗎沒錯,這里就是羊村,讓我們一起走進(jìn)羊村的鐘表店看一看吧!

      羊村圖片這么多種鐘表,你們想要哪一個老師這里有做好的,想不想要獎勵給表現(xiàn)好的同學(xué)。

      誰能告訴大家太陽花表示幾時。

      時針指1,分針指12,就是1時。

      2、1練習(xí):看一看,說一說,撥一撥。

      時針指向幾。分針指向幾。是幾時。

      2、2互動活動:同桌一組每人說出3個不同的整時,另一人波,老師只給3或2分鐘活動,然后時間到,指明一組演示。

      同學(xué)們認(rèn)識了時間,老師要考考大家,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎。

      小芳是幾時起床的你是怎么知道的,你還在哪見過像這樣表示時間的。

      3、電子鐘

      出示各種電子鐘

      像手機(jī)一樣的表,也可以告訴我們時間,我們把它們叫做電子鐘。

      那電子鐘上的時間你會讀嗎!

      3、1寫一寫:兩種寫法

      7:009:0012:00

      7時9時12時

      3、2練習(xí):連一連

      鞏固練習(xí)

      1、生活中的時間

      小明的一天是如何度過的呢!

      2、早上和晚上

      老師發(fā)現(xiàn)一個問題,在九時時,小明一個在看書,一個在誰覺,他一個人時怎么做到的呢

      時間分早上、晚上。每一個時刻,在一天當(dāng)中都出現(xiàn)了2次。

      2、1說一說

      你早上9時在你做什么晚上9時在做什么8時呢,10時呢

      知識拓展

      我們現(xiàn)在有各種各樣的鐘表幫助我們來確定時間,那在很久以前的古代,那時的人們又是如何確定時間的呢!你知道嗎

      讓老師來告訴大家吧

      1、日晷

      這是日晷,人們就是通過......來確定時間的。

      2、銅漏壺

      這是銅漏壺,它是通過.,來確定時間的。

      總結(jié)

      我們古代的先人們是不是很有智慧,很聰明呀!你想不想做一名聰明有智慧的人呢

      那聰明的你說一說今天都學(xué)到了哪些知識呀!

      學(xué)了這么多對鐘表的認(rèn)識,回家后講給家人聽好不好呀!

      下課!

    《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計11

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊84頁、85頁。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認(rèn)、讀、寫整時。

      2、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)的能力

      3、溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生感受時間的寶貴,教育學(xué)生要珍惜時間、按時作息。

      教學(xué)重點:

      認(rèn)整時 、記錄整時。

      教學(xué)難點:

      特殊時刻的認(rèn)識.

      教學(xué)過程:

     。1)創(chuàng)設(shè)情景 引入新知

      1、創(chuàng)設(shè)數(shù)寶寶情景

      2、揭示課題

      板書課題:認(rèn)識鐘表

     。2)動手操作 探究新知

      1、自主學(xué)習(xí) 認(rèn)識鐘面

      (1)學(xué)生自己觀察鐘面,思考鐘面上都有什么。

      (2)提問:誰知道鐘面上的這兩根針叫什么名字?它們長得一樣嗎?

     。3) 學(xué)生在其他鐘面上指出時針和分針。

     。4) 演示時針、分針旋轉(zhuǎn)的`方向,學(xué)生用小手指模仿操作。

      2、歸納總結(jié) 認(rèn)識整時

     。1)依次出示三個鐘面,分別提問:這是幾時?現(xiàn)在時針指向幾?分針指向幾?

     。2)分析比較找出規(guī)律,提問:學(xué)習(xí)了這三個鐘面,請你比較一下,這三個鐘面的時針和分針有什么相同的地方,不同的地方?

     。3)歸納總結(jié):

      分針指向12,時針指向幾就是幾時。(板書)

     。4)鞏固新知:

      撥一撥,說時刻。

     。5)認(rèn)識電子計時法

      (三)鞏固練習(xí) 拓展新知

      1、投影出示教材85頁的第一幅圖,?

     。1)提問:小明幾時在做什么?師生共同完成其他幾幅圖。 投影展示,全班交流。

     。2)問:小明9時在干什么?同樣是9時,為什么做的事卻不同?

      2、判斷時間

      3、過幾小時是幾時?

      4、拓展新知

      你知道嗎?(課件展示書上85內(nèi)容)

     。ㄋ模┤n小結(jié)

    《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計12

      一、說教材:

      《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時、半時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

      一般來說,一年級小學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

      1.讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,了解時針、分針。

      2.掌握整時在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀整時的時間。

      3.了解生活中的時間,感受時間的重要性,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,合理安排時間的良好習(xí)慣。

      4.培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神。

      教學(xué)重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時;

      教學(xué)難點:正確說出鐘面上所指的整時

      二、說教法、學(xué)法:

      這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),在課堂上容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我充分利用多媒體資源,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過交流發(fā)現(xiàn)鐘面的'結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

      三、總體設(shè)計:

      本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣;自主參與,探索新知;應(yīng)用新知,解決問題;引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。

      1、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

      在這個環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲的錄音讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

      2、自主參與,探索新知

      在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:

      第一步驟是初步認(rèn)識鐘面

      在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),主動探索、觀察、解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與小朋友交流,在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,采用了電腦輔助教學(xué),讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。

      第二步驟是學(xué)習(xí)整時、的認(rèn)、讀、寫。

      學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,我將3個鐘面板出示在課件上,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,時針指幾就是幾時。

      在教學(xué)整時的寫法時,我先介紹漢字“時”表示的方法。又增加了電子表形式的寫法,通過對7時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。

      3、應(yīng)用新知,解決問題

      在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計了三大板塊,1、我用課件出示小朋友的一天,讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

      2、教師說時間,學(xué)生撥時間。

      3、找朋友。在找朋友中,讓學(xué)生全員參與,每個小朋友都拿著一張時間卡片(鐘面、整時的兩種寫法),讓時間相同的學(xué)生做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,同時既調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個高潮。

      4、完成課本94業(yè)第3題。

      5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

      我先讓學(xué)生說說在這節(jié)課學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?

      讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

    《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計13

      教學(xué)內(nèi)容

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊

      教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)

      初步認(rèn)識鐘表的面,借助已有的生活經(jīng)驗,在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會認(rèn)讀整時,認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(李燕鳴)。初步建立時間觀念。

      能力目標(biāo)

      通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。

      情感目標(biāo)

      感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

      教學(xué)重點:

      會看鐘面的整時。

      教學(xué)難點:

      時間的兩種書寫方法

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教 具:自制課件,鐘面模型、

      學(xué) 具:每人一張沒有時針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入

      1、今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥眩钦l呢?(課件顯示圖)懶羊羊怎么還在呼呼大睡,懶羊羊經(jīng)常遲到,羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物,你們猜會是什么禮呢?(放音效)(鬧鐘)。

      2、鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著,它能告訴我們什么?

      生:它催我們早早起床。

      生:它能告訴我們時間。

      3、除了鬧鐘,有這種作用的還有什么?

      生:手表、臺鐘、掛鐘、公雞…

      師:老師也收集了很多的鐘表,它們漂亮嗎?你們想不想認(rèn)識它們?

      揭題:今天我們一起來認(rèn)識鐘表。(出示課題)

      4、鐘表是我們生活中的好朋友,它不僅有漂亮的外衣,身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識,想不想和懶羊羊一起來了解它。

      二、 動手操作、自主探究1.認(rèn)識鐘面師:仔細(xì)觀察鐘面上有什么?

      生討論,匯報:有12個數(shù)字

      師:都有哪些數(shù)字,這些數(shù)字在鐘面圍成一圈,最上面的數(shù)是( ),最下面的數(shù)是( ),最左邊的數(shù)是( ),最右邊的數(shù)是( )。

      師:(課件出示)我這里有一個缺了數(shù)字的時鐘,你能把殘缺的鐘面補(bǔ)齊嗎?

      師:鐘面上除了有數(shù)字還有什么?(時針和分針)

      師:兩根針長得一樣嗎?長的針叫什么?短的.針叫什么?

      師:為了讓小朋友記住這兩根針,老師編了一句兒歌:時針長,分針短,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩。

      出示四個鐘面:找找鐘面上的時針和分針。

      小結(jié):剛才通過小朋友的細(xì)心觀察,我們認(rèn)識了鐘面,鐘表沒有嘴,但卻能告訴我們,什么時候起,什么時候睡。什么時候該做什么事?那么鐘面的時間你會看嗎?懶羊羊可不會看,我們一起當(dāng)小老師教教它好嗎?

      2.認(rèn)識整時出示4時、6時、10時、12時四個鐘面 說一說你是怎么看時間的?誰也能像他這樣說?

      比一比:撥出的時間有什么相同的地方什么不同的地方?

      兒歌:分針指12,就是整時了,教案《認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(李燕鳴)》。

      鐘面上有幾個整時?

      師:“一天時針在鐘面上要走兩圈,所以會有兩個9時。要準(zhǔn)確的表示時間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語。比如說:“上午9時,我在讀書,晚上9時我在睡覺”。

      師:“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個整時的時間,然后說一個時間自己在做什么事?可以從早上說起。”

      生撥再匯報

      師:小朋友們,時間很寶貴,我們要養(yǎng)成合理安排作息時間,按時起床,按時睡覺的習(xí)慣。

      3.學(xué)習(xí)兩種計時法我們學(xué)會了看時間還要學(xué)會把它記下來

      ⑴電子表示法:(出示4:00的卡片)你見過這種時間嗎?在哪見過?

      生:電話顯示屏上,電腦上,電視上,電子表上,手機(jī)上。

      師:這是整時的第一種表示法,叫電子表示法。 請你模仿這種寫法寫出剛才鐘面下的三個時間。師:說一說電子表示法表示整時有什么特點呢?

      生:中間有“:”,后面都是00,是幾時前面就是幾。

      ⑵漢字表示法:記錄時間還有另一種方法:

      漢字表示法 介紹用漢字“時”表示的方法

      比較這兩種寫法有什么相同的地方,有什么不同的地方?

      ⑷小明的一天:

      師:學(xué)會了看時間,寫時間,我們還要合理的安排時間,我們一起來看小明的一天是怎樣過的? 師:師:一天時針在鐘面上要走兩圈,所以會有兩個8時。,為了區(qū)分這兩個8時,我們說的時間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時間詞,如第一圖,我們可以說小明上午8時在讀書,誰也能像老師這樣說?

      小結(jié)

      媽媽的話

      三、鞏固練習(xí),拓展延伸

      1、快樂連連看

      2、說一說

      3、擺一擺:用兩根牙簽在鐘面上擺出一個整時的時間并寫下來。

      4、游戲:人體時鐘

      5、畫一畫:用今天所學(xué)的知識設(shè)計一個漂亮的時鐘,并寫出所畫的時間:說一說要怎么畫?

      四、課末總結(jié)

      事情做錯了可以改,東西用了可以再買,可是時間呢?過去了就不再回來。小朋友們,一定要珍惜時間,合理安排時間。

      設(shè)計說明

      本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時,初步認(rèn)識鐘面。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時間和時刻都是比較抽象的概念,因此,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點,根據(jù)課標(biāo)精神,我在設(shè)計教學(xué)時力求體現(xiàn)動手實踐,自主探索,聯(lián)系生活,合作交流,人人參與。具體的有以下幾個特點。

      1. 精心設(shè)計情境,促使學(xué)生主動參與。

      教學(xué)實踐表明:教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備,他們才能主動探索,進(jìn)而獲取知識。

      如羊村的小羊送禮物引入新課從而認(rèn)識各式各樣的鐘表并了解它的作用。一來貼近生活,學(xué)生在生活中碰到過,學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù),二來通過具體事件豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識。

      2. 自主探索,合作交流,人人參與。

      教學(xué)改革的重點之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為,學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ),以自己的方式來理解事物。

      如“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中,讓大家觀察鐘面上有些什么,人人都參與觀察、表達(dá)、交流,感性地接觸到鐘面,然后在反饋中自由地說,盡情地說,再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。

      3. 重視動手操作實踐。

      “兒童的智慧在他的手指尖上!闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實踐,根據(jù)學(xué)習(xí)知識的性質(zhì)特點,結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)。

      如鐘面觀察、撥時鐘;練習(xí)書寫時刻。在這些活動中,我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”,及時反饋交流,讓操作與思維聯(lián)系起來,讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。

      4、 關(guān)注學(xué)生的情感體驗讓學(xué)生在玩中學(xué)

      為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我把練習(xí)設(shè)計成有趣的數(shù)學(xué)游戲。如:快樂連連看、人體時鐘、畫一畫。練習(xí)也富有彈性由易到難,讓不同程度的學(xué)生都能從解決問題中獲得成功感。特別是最后一題畫時鐘并用兩種方法寫出所畫時間是對整節(jié)課的總結(jié)和概括。

    《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計14

      教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第91~92頁

      一、教材簡析:

      本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時和半時,初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針,本節(jié)課是本單元的第一課時,主要是認(rèn)識鐘面上的整時數(shù),先讓學(xué)生認(rèn)識時針和分針,再認(rèn)識鐘表(包括電子表)表面上的整時數(shù).

      二、教學(xué)目標(biāo):

      知識技能目標(biāo):

      1.結(jié)合生活經(jīng)驗,認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,學(xué)會看整時。

     。.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

      過程性目標(biāo):

     。.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

     。.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

     。.能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。

      情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

      教學(xué)重點:

      正確讀寫鐘表上的整時。

      教學(xué)難點:

      正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

      教具、學(xué)具:

      多媒體課件、鐘表

      教學(xué)過程:

      一、引入

      猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。

      生異口同聲地說:“鬧鐘”。

      師:鬧鐘有什么作用呢?

      生1:可以叫我們起床。

      生2:可以告訴我什么時候干什么。

      生3:可以告訴我們時間。

      師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。

      板書:認(rèn)識鐘表

      [評析:抓住學(xué)生年齡特征,用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]

      二、動手操作、交流、探究新知。

     。.認(rèn)識鐘面。

      請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。

      生:自由觀察活動。(師:課件出示4時)

      師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

      生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時針,較粗較細(xì)的是分針,那個又長又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱。)。

      師:這個小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認(rèn)識秒針了,真了不起,在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認(rèn)識秒針。鐘面上還有什么?

      生2:鐘面上有12個數(shù)。

      師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實物鐘演示)

      生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

      師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。

      生:動手撥小鬧鐘。

      [評析:這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點,同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會,激發(fā)了學(xué)生的.參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。]

     。.認(rèn)識整時。

      請同學(xué)看這個鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)

      生:2時。

      師:你是怎么知道的?

      生1:媽媽教過我。

      生2:分針指著12,時針指著2,就是2時。

      生3:我是這么想的,分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。

      師:咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大屏幕的4時)

      生:4時。

      師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。

      生:同桌互相說。

      師:請同學(xué)看大屏幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?

      生:8時。

      師:這個時刻我們一般該干什么呢?

      生:我們在上課。

      生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。

      師:時間是寶貴的,我們要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)。

      師:你能用一句話說說看整時刻的方法嗎?

      生:沉默。

      師:好,我們小組討論討論。

      生:展開熱烈的討論。

      師:誰愿意把你的方法介紹給大家?

      生:分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。

      師小結(jié):小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。

      師:想不想親自動手撥一撥小鬧鐘?

      生:想。

      師:撥一個8時,看誰撥的又對又快,注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。

      生:動手撥小鬧鐘。

      師:請同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?

      師:真了不起,我們再來撥一個3時。

      生:撥鐘。

      師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?

      生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。

      [評析:教學(xué)形式上,重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn),去再創(chuàng)造,使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]

      3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。

      師:想不到小朋友們的動手能力這么強(qiáng),下面,我們來看看大家的觀察能力怎么樣?請大家看你桌上的這張圖,你能馬上寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎?比比看誰寫的又對又快?

      生:獨立完成填空,有同學(xué)小聲說:“怎么兩個都一樣?”

      師:你發(fā)現(xiàn)什么了?

      生1:兩個一樣,都是9時。

      生2:兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。

      師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會有兩個9時呢?

      生3:我知道,因為一天,時針要走兩圈,所以有兩個9時。

      師小結(jié):小朋友說的真好,對了,一天時針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時,因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻,還得會用上午、下午這些詞語。

    《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計15

      單元教學(xué)目標(biāo):

      1、1、結(jié)合學(xué)生日常作息時間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

      2、2、結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表,會認(rèn)讀整時、半時,體會整時過一點或差一點到整時。

      3、3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

      課程標(biāo)準(zhǔn)中相對的知識技能目標(biāo):能認(rèn)識鐘表,了解24時記法,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,體驗時間的長短。

      小明的一天(1課時)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、1、讓學(xué)生學(xué)會看鐘表,會認(rèn)讀整時和半點。

      2、2、滲透珍惜時間的教育。

      3、3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

      教學(xué)重點:

      會認(rèn)讀整進(jìn)、半時。

      教學(xué)難點:

      通過對比,認(rèn)識整點與半點的特點。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      鐘

      教學(xué)過程:

      一、一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      1、1、教師先出一個謎語,讓學(xué)生猜一猜。

      2、2、出示各種漂亮的鐘,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識鐘表的欲望。

      3、3、拿出實物讓學(xué)生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的?

      二、說一說。

      1、1、說說課本當(dāng)中,小明的.一天是怎么度過的?結(jié)合小組討論。

      2、2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢?

      三、認(rèn)一認(rèn)。

      具體地說說小明幾點在干什么?

      一、三、比一比。

      引導(dǎo)學(xué)生討論,發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別,這是本節(jié)課的難點,討論完后請小組長代表發(fā)言,最后教師作出總結(jié)。

      二、四、結(jié)合實踐。

      1、1、結(jié)合自己的實際,說說自己是怎么安排時間的。

      2、2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間,樹立珍惜時間的觀念。

      三、五、練一練。

      1、1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識。

      2、2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來說一說,具有一定的開放性,可作為一次家T作業(yè),第二天來進(jìn)行組織交流。

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