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《鮮花和星星》教學設計15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《鮮花和星星》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《鮮花和星星》教學設計1
教學目標：
1、復習生字詞，使學生進一步理解詞語的意思。
2、在朗讀中體會課文。
教學內容：第二課時。
教學重點：有感情朗讀課文。
教學準備：草地、星星、多媒體課件。
教學過程：
一、復習導入
1、復習生字詞
�。�1）上節(jié)課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）
�。�2）這些字寫得時候要注意些什么呢？
�。�3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）
做個小填空：
一（ ）大樹 一（ ）星星
2、復習課文
看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）
二、細讀課文第一段
1、大自然真美��！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）
2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）
3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）
4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你讀試試看！
6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？
7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”
8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？（自由讀、小組讀、齊讀）
�。ɡ首x、討論、交流，是感悟的基礎。在這兒，教師讓學生與生活實際相結合，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領悟語言文字。并且增強學生的小組意識）
三、細讀第二段
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）
2、哇！這么多可愛的小星星�。⌒⌒切�，你叫什么名字��？（北斗星、牽牛星、織女星……）
3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？
4、好了，小星星們，都回到天空中去吧�。ㄉ咽种械男切琴N到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）
6、老師小的時候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？其實啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”
7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧�。ㄍ阑プx）
8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧�。ㄐ〗M比賽表演讀）
�。ɡ首x訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感，也是學生學習書面語言的主要途徑。一年級的學生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，產生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。在整個閱讀過程中，應該使學生始終保持主動參與的意識。激發(fā)他們通過課文內容，感受大自然的美。從而產生真切的情感體驗，讀好課文。并且增強學生的小組意識）
10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）（小組比賽背）
�。ū痴b是讀書內化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積累語感經驗。設計的這一背誦環(huán)節(jié)，使學生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規(guī)范的書面語言反復進入學生的口語。就會自然地同化、改造學生的語言。在不知不覺中幫助學生重構語言式。并且增強學生的小組意識）
三、遷移練習
學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。
1、小組討論；
2、指名；
3、齊讀。
�。ā罢f話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學中，說話訓練尤為重要。對于一年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創(chuàng)設一個讓學生當小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學生產主了新奇感，而且運用了所學語言。并且增強學生的小組意識）
四、學習生字“最”
�。▽懽种笇τ诘湍昙墝W生來說尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設計能讓學生自己分析生字的間架結構，加深印象，到自己寫字的時候就能把字裝好在田字格里了。）
教學反思
閱讀這首短短的兒童詩，感受著大自然帶給我們的美好——滿地鮮花，滿天繁星。如何讓學生走進課文，與詩中的小詩人一起體驗這大自然的美景呢？我在課上就引導學生與文本進行了對話。
教學時，我畫了一幅五彩繽紛的百花和繁星滿天的美景圖，給學生展示鮮花遍地繁星滿空的美麗畫面，讓學生仿佛身臨其境，讓文本內容不知不覺走近學生。
這首詩的意境和語言都很優(yōu)美動人，給我們一種美的享受。所以，本課的教學就是要通過感情朗讀，讓鮮花、星星在學生頭腦中留下美好的印象。通過感情朗讀，讓學生感受語言的韻律美。我在教學生讀時，把學生分成兩部分，讓他們分別把自己想象成鮮花和星星，這樣，學生內心的真實情感就會與課文發(fā)生共鳴，學生也就真正與文本進行了對話，同時也拉近了學生與大自然的距離。
本文語言淺顯易懂，學生不難理解。所以，在引導學生入情入境感受大自然的美好時，不妨抓住“滿地、滿天、這里一朵、那里一朵、真比……還多”等詞，想象鮮花滿地、繁星滿天的情景，讓學生通過畫畫來實現(xiàn)。學生畫畫的過程，也正是和文本進一步對話的過程，從而更深入地走進了文本。
《鮮花和星星》是一篇圖文兼美的課文。本課的'教學重點是識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。低年級的閱讀教學應以識字、寫字為切入點，讓學生在讀書的過程中感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀需要，結合上下文、生活實際和課文中的圖畫初步了解課文中詞句的意思，教師不需要作過多的瑣碎分析。要在培養(yǎng)習慣上下功夫，在積累中見成效。其中如何引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好是本課的難點。
朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感，也是學生學習書面語言的主要途徑。在整個閱讀過程中，應該使學生始終保持主動參與的意識。激發(fā)他們通過課文內容，感受大自然的美，從而產生真切的情感體驗，讀好課文。這首詩歌語言淺顯易懂、生動有趣，學生不難理解。我擯棄了以往由老師帶著學生逐字逐句理解的做法，就著重指導學生展開想象，進入課文情境，體會大自然的美好。通過生字新詞的學習，學生能正確朗讀課文了，對詞語的意思已基本理解了。一年級的學生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明的插圖把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，產生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。在教學中，我并沒有花大量的時間進行講解，而是留給學生充足的時間進行自讀自悟。朗讀是感悟的基礎。通過朗讀來體會詩歌所描繪的夏天的美景，達到以讀代講的目的。有了鮮艷的畫面、優(yōu)美的音樂、可惜我語言的感染力還比較欠缺，雖然把學生帶入情境之中，拉近了人與自然的距離，但情感沒有到位。
我在課上組織學生感情朗讀，之后學生相互評一評，這個環(huán)節(jié)是本課的亮點。學生抓住了“滿地、滿天、這里一朵、那里一朵、真比……還多”等詞，想象鮮花滿地的情景。不需教師多言，學生從鮮艷的畫面中感悟了情境，這樣不僅調動了學生的學習主動性，還增添了學生學習語文的興趣，使學生始終處于積極主動的學習狀態(tài)。另外我讓學生在感受語言文字美的同時，感受了藝術美。孩子們一看到那色彩鮮艷的鮮花插圖，就禁不住贊嘆。有了這些感受，我覺得對理解課文很有利。于是我組織孩子們美美地朗讀課文，讓他們感受課文也很美。通過各種形式朗讀課文至熟練后，進一步指導孩子們怎樣讀得更好，還讓孩子們進行品讀，旨在讓孩子們在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想像。孩子們也讀得相當投入，強烈地感受到祖國語言文字的美。朗讀時，如果再進行音樂的渲染，為學生營造一個和諧靜謐的氛圍，調動學生的多種感官，來感受夏天鮮花滿地的美景，可能效果更好。
背誦是讀書內化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積累語感經驗。設計背誦環(huán)節(jié)，讓學生加上自己喜歡的表情和動作，在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規(guī)范的書面語言進入學生的口語，就會自然地同化、改造學生的語言。在不知不覺中幫助學生重構語言方式。
當小詩人，模仿書上的形式創(chuàng)作一首小詩。不久，一只只自信的小手展現(xiàn)在我眼前。有的說：我最喜歡秋天滿地的菊花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。有的說：我最喜歡草原上遍地的牛羊，這里一群，那里一群。真比街上的人兒還多。有的說：我最喜歡白天滿天的云朵，這里一片。那里一片，真比地上的花兒還多。我最喜歡雨天美麗的傘花，這里一朵，那里一朵。真比操場上的小朋友還多。其實當我把這個難題拋向學生的時候，不外乎抱著試試看的態(tài)度，但萬萬沒想到，孩子們卻給了我一個又一個驚喜。大膽地相信我們的孩子，多給他們展示的機會，相信他們能行。培養(yǎng)學生運用語文的實踐能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。兒童的好奇心是一種追求知識的動力。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們如何去把握，如何去挖掘，如何去運用了。
《鮮花和星星》教學設計2
教學目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、展開想象讀文賞句做詩，感受語言文字的清新優(yōu)美，引導學生關注身邊的事物，激發(fā)對大自然的熱愛與向往。
教學準備：
生字卡片，課件
教學過程：
一、導入新課：
1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家?guī)砹藘蓚�謎語，仔細聽，認真想，看誰能猜出來？
出示：
a、 長在綠葉中，五顏六色它最美。 （鮮花）
真聰明，來，伸出小手跟老師寫這個詞。板書：鮮花
如果讓你在鮮花的前面加一個詞，你會填什么呢？（ ）的鮮花
b、 家在夜空中，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。（星星）
對了，就是可愛的星星。板書：星星 正音：第二個星是輕聲
師領讀 （ ）的星星？
2、五彩繽紛的鮮花和一閃一閃的星星都是那么惹人喜歡（板書：“和”），這節(jié)課我們就來學習一篇新課文-----讀題。
你喜歡他們嗎？誰用喜歡的`語氣來讀讀課題呢？指名讀，齊讀
二、初讀課文：
1、檢查字詞預習情況
小朋友們課前都預習了課文，有沒有勇氣接受老師的檢查？老師把生字詞都藏到了花朵的背后，花朵越大，難度越大，自己選擇，來挑戰(zhàn)！
�、乓欢� 一顆
�、茲M地 晚上
⑶花兒 那里 睡了
�、茸钕矚g 數(shù)著 真
分別指名讀，正音、評價
2、恭喜你們，在檢查生字詞這一關你們順利通過了，說明大家預習得很認真。接下來，老師想聽聽小朋友讀課文，行嗎？為了讓你們等會兒展示得更好，老師再給幾分鐘你們準備一下，注意：讀準字音、讀通句子；不多字、不漏字、不拖腔拖調；讀書姿勢擺放好，開始吧。出示課文
（1）自讀，師巡視
（2）指名2生讀，評價
�。�3）其他小朋友也想讀嗎？好，同桌小朋友你讀給我聽，我讀給你聽,讀得正確、流利就獎他一個大拇指，有錯誤的地方幫他糾正，好嗎？
�。�4）得到大拇指表揚的小朋友舉舉手。這么棒呀！一起讀給老師聽聽怎么樣？不過老師有個要求，要大家邊讀邊思考（出示填空）：這首小詩共有——句話？第一句講的是夏天白天的————，第二句講的是夏天夜晚的————。
指名回答。評價：小朋友們真會讀書！
三、細讀課文：
�。ㄒ唬┢纷x第一句話
1、下面我請女生讀第一句話，男生也認真聽，讀完后老師有問題要問。
2、這一句寫了鮮花怎么樣？用一個字概括。（多）板書：多
從哪些詞語或句子可以看出鮮花多？
�。�1）“滿地的鮮花” 板書：滿地
“滿地的鮮花”是什么樣子的，誰給大家描述一下？（花兒特別的多，到處都是）指導讀好這個詞
3、那還可以從哪里看出鮮花非常的多呢？請仔細讀第一段，找一找。根據(jù)回答出示：“這里一朵，
那里一朵，
真比天上的星星還多。
你能加上動作讀一讀嗎？試試看
指名做動作讀。
問：你為什么在讀“這里”時指著靠近自己的地方，而讀“那里”卻指著離自己遠的地方呢？
得出：這里是指離自己比較近的地方，那里是指離自己比較遠的地方。
《鮮花和星星》教學設計3
教學目標：
1、學生能夠流利、正確、有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、復習本課8個生字和由生字組成的詞，學會寫兩個生字：真顆
3、通過網上拓展學習，鍛煉學生的說話能力，豐富學生的課外知識，增強學生對大自然的熱愛和對神秘宇宙的探奇心理。
教學重、難點：
1、指導學生有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、學會寫兩個字：顆、真。
3、使學生通過網絡學習，掌握一定的課外知識，激發(fā)他們的學習興趣。
教學準備：
課件、一些可以貼的小花和星星
教學過程：
課前談話：
小朋友們，今天我們到網絡教室來上語文課，還有這么多的老師來聽我們上課，你們高興嗎？比一比，看一看，誰的表現(xiàn)最最棒！
開始上課：
小朋友，這節(jié)課我們來繼續(xù)學習兒歌——鮮花和星星（齊讀課題）（教師貼課題）。在這節(jié)課上老師要和小朋友們去幾個地方玩，（指大屏幕：生字園、朗讀屋、知識窗）你們愿意嗎？
一、去“生字園”玩（復習生字詞并寫兩個字）
我們先去生字園看一看！
1、玩游戲：種鮮花，復習生字詞。
很多帶有字詞寶寶的鮮花，只要你們大聲喊出字詞寶寶的名字，鮮花就可以種到草地上去了。
請同學們趕緊到自己的生字園里去玩一玩這個游戲。比一比，看誰讀得最棒，種的鮮花最多。
2、寫生字：真顆
過渡：生字園里還有兩個生字寶寶也很想和你們交朋友，可是它們很淘氣，早就藏了起來，猜一猜它們藏哪兒了？
師點擊“寫一寫”，顯示兩個生字：真顆
（1）生自學生字。
師：小朋友真厲害，一下就把它們找出來了。它們是誰？（真顆）
師：它們是怎么寫的呢？只要點擊生字寶寶下面的`“看筆順”，生字寶寶就會帶著我們寫一遍。請你們趕緊打開“寫一寫”，點擊“看筆順”，跟著生字寶寶寫一寫，比一比，看誰寫得最認真。
�。�2）你們會寫這兩個生字了嗎？請伸出你們的小手指，我們一起來寫一遍。
生說筆順，師在黑板上范寫這兩個字。
�。�3）你們真厲害，這么快就會寫了。在這兩個字里出現(xiàn)了兩個新的部首，你們能說出它們的名字嗎？（真字是十字頭；顆字是頁字旁。）生邊說師邊用紅筆描出兩個部首。
要寫好它們，哪些地方需要特別注意？誰來當當小老師，提醒大家。
生提醒重要筆畫。
�。�4）請同學們到書上找到這兩個字，描一描，再把每個字寫一個。（生寫字，師提醒坐姿）
�。�5）反饋指導。
請小朋友們把自己寫的字和生字園的生字比一比，看看哪里寫得最漂亮，把你覺得寫得不夠好的地方改一改。
二、朗讀屋
過渡：小朋友，隨著天氣一天天的變熱，溫暖的春天馬上就要結束了，多彩的夏天很快就要來到了，你們想不想和老師一起去欣賞欣賞夏天的風景？
1、看鮮花圖，指導讀好第一小節(jié)。
顯示兒歌：我最喜歡，夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（師加動作范讀）
師：我讀得怎么樣？你們能不能把對花兒們的喜歡也用兒歌讀出來？（自由讀）
師：誰來讀給大家聽一聽？（指名讀）
師：你們覺得她讀得怎么樣？（讀得好，獎勵一朵花。）（貼小花）
師：誰再來讀一讀。他讀得怎么樣？（貼小花）
師：還有誰想讀？師評：你也讀得不錯，也送朵花給你。
師：還有誰想來讀？想讀的同學一起來。
師：你們得可真棒，我們全班一起來讀一遍，好嗎？（齊讀）
2、看星空圖，學生通過電腦輔助練讀好第二小節(jié)。
過渡：我們在草地上看鮮花讀兒歌，真是太高興了，把時間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時，花兒們該怎么樣了？（生：花兒睡了）
師：你們猜，誰又會眨著小眼睛跑出來呢？（生：星星）
師：夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看�。úシ艅赢嫺枨堕W爍的小星》）會唱的同學跟著一起唱。
師：同學們唱得真好聽。你們喜歡這些小星星嗎？為什么呀？你能把星星的可愛和美用兒歌讀給它們聽一聽嗎？
3、讀好整首詩，試背誦。
過渡：現(xiàn)在我們把整首兒歌連起來，你們還能讀好它嗎？
師：請小朋友們拿好書，我們一起來讀一遍。（齊讀）
師：大家讀得真美。我建議分男女生比賽讀一讀，好不好？誰讀得好，就能獲得這顆美麗的小星星。（你們覺得誰讀得更好？為什么？）
師：老師覺得男生讀得宏亮優(yōu)美，女生讀得婉轉動聽，都很不錯，各得一顆星。
師：這么美的兒歌，我們要把它記在心里面。有哪位小朋友已經記住它了？能背的小朋友站起來，加上表情和動作，把兒歌美美地背一遍。不會背的小朋友，拿好書跟著一起讀。（表演讀）
三、知識窗
過渡：小朋友們，剛才我們欣賞的鮮花和星星都是那么多又那么美，你們想想，大自然還有什么景物也像它們這樣又多又美呢？（指名說）在“知識窗”的“風景園”里就有很多這樣的景物，想去看看嗎？請大家看大屏幕。
1、進入知識窗的“風景園”（師先在大屏幕上演示）
�。�1）師先介紹再示范口頭填詩
師：先點擊退出朗讀屋，打開知識窗，找一找風景園在哪里？點擊進入。你們看，這里都有些什么景物？
魚兒、海鷗、葵花、椰子樹、荷花、羊兒（師指圖和學生一起說），看到這么多美麗的景物，我真像學著兒歌《鮮花和星星》那樣，也為它們編首兒歌。你們看，海里的魚兒真是又多又美。我最喜歡，海里快樂的魚兒：這里一條，那里一條，真比沙灘上的貝殼還多。
過渡：老師說得好嗎？小朋友，只要你們仔細去看一看，再發(fā)揮想象說一說，能說得比老師更好呢�。◣燑c擊返回）
（2）生在電腦上自由選說。
請你們打開自己的知識窗，進入風景園，也去點一點，看一看，說一說吧，里面的每一幅景物都可以點擊放大。（生說圖）
（3）學生匯報
師：老師剛才聽大家說得特別好，誰想說給大家聽一聽？（指名說）
師：她說得好嗎？夸夸她，還有誰想說？（再點幾名學生說）
四、教師總結
小朋友們，外面的世界是多么奇妙多彩啊，你們現(xiàn)在一定要努力學習，等將來長大了，就可以去美麗的大千世界探索更多的奧秘了。
《鮮花和星星》教學設計4
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2、培養(yǎng)學生聯(lián)系自己的生活實際展開想象的能力。
3、理解詩歌內容，能抓住有關詞句理解夏天鮮花和星星的繁多。
教學重點：朗讀、背誦詩歌。
教學難點：引導學生進入情境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
一 復習導入
1、復習生字詞
師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第十三課<鮮花和星星>（讀課題）
師：上節(jié)課，我們初讀了課文，學習了這課的生字詞，還記得嗎？
�。ㄕn件出示生字詞）（讀第二行之前提醒學生注意輕聲）
意圖：
1、學生復習鞏固詞語：
2、讓學生讀好輕聲的詞語，為下面進行的朗讀課文做好準備
指名讀
師：讀的真棒，你瞧！花兒都像你們綻開了笑臉（一起讀）！
2、復習課文
過渡： 孩子們真棒，一節(jié)課的時間就把生字寶寶全記住了，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？
師：請一個小朋友來讀課文，其他小朋友邊聽邊思考：
課件出示填空：我最歡夏天的（ ）和（ ）。
[意圖：這個填空讓孩子讀后聽后，自己總結這首詩歌的主要內容。培養(yǎng)學生的概括能力。為將來中高年級的學習打下基礎。]
�。ㄖ该麑W生讀 指名學生回答）
�。ǔ鍪敬鸢� 一起讀一遍）
二 學習課文
�。ㄒ唬⿲W習讀一段
1、師： 大自然真美��！一年四季都開滿了美麗的鮮花，你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）
（引導：你能把花說的美一點嗎？怎樣的什么花）
2、師：小朋友們說的真棒，老師獎勵你們一起來看看這些鮮花
（欣賞示圖）
[意圖：讓孩子在直觀形象的圖片中，感受鮮花的美和多，在配上動聽的音樂，能快速的把學生帶入一個寬松愉快的學習環(huán)境，讓學生主動探索、積極進取，使學生會學、愿學和樂學。]
師：看了這些鮮花、你想說什么？（很美 很漂亮 顏色很多…）
相機：顏色這么多 這么美，用成語怎么說？（五彩繽紛 五顏六色、 五光十色…）
3、師小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？（喜歡）
4、課件出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
1）指名讀 ， 評價：你讀出了對鮮花的喜愛
2）指名讀， 師：老師聽出來了滿地你讀得特別好�。M地加點）
3） 什么叫滿地呢？ （板書：滿地）
�。ň褪堑教幎际� 很多很多 地上全是各種顏色 各種各樣的鮮花）
4） 課件出示圖片 理解
誰能讀好這個詞 指名 齊讀
評價：
1鮮花真多啊，
2到處都是鮮花。
5）、誰再來讀好這句話
指名讀 評價：你讀出了對鮮花的喜愛
指名讀 評價：你的笑容像鮮花一樣美
愿意讀的小朋友一起讀
[意圖：出示課文中的重點句子，讓孩子抓住重點詞語，并利用直觀的圖片來理解、感受，從而進行有感情地朗讀。]
5、過渡：你從書上哪句話讀出鮮花是滿地的呢？打開課本趕快讀讀下面的一句話找一找
1）指名學生說
相機：課件變紅：這兒一朵 那兒一朵
2）老師引讀：是啊！這兒也是花 那兒也是花、
�。ㄗx到這兒、那兒做手勢 理解）
師：平常我們把離我們近的地方我們稱這里，；離我們遠的地方我們叫那里。
來，我們邊做動作邊讀
3）引讀： 真比（課件：真加點）————（生：真比天上的星星還多）（課件：還加點）
4）誰來讀好這句話？ 指名讀 3人 （這兒一朵 那兒一朵 真比天上的星星還多）
評價：老師好像看到了一片鮮花的海洋
評價：你的朗讀讓大家感覺鮮花又多又美
評價：通過你的朗讀，老師聽出了你特別喜歡鮮花
[意圖：課件突出重點字、詞更有利于學生理解把握教材，抓住教學生長點，更好的感受鮮花的多，激發(fā)孩子對鮮花的愛，對大自然的愛。]
6、師：夏天的花兒又多又美，讓我們捧起課本一起美美的讀第一段！
7、師；如果你站在這美麗的花叢中，你最想干什么？（指名學生想像說話）
�。A設：我想聞聞鮮花的味道 我想變成小蝴蝶在鮮花叢中跳舞 我想變成小蜜蜂在鮮花從中采蜜 我想在花瓣上睡覺 跳舞 我想和小花照相比美…、、）如說到摘花，引導：能摘花嗎？你摘了其他小朋友就看不見了呀，我們要————
8、師：老師也想在——那就讓我們一起在鮮花的海洋里盡情的欣賞美景吧�。ㄕn件放音樂：背誦第一段）
[意圖：音樂是一種特殊而富有表現(xiàn)力的語言。音樂能培養(yǎng)人的情感體驗力和感知、相象及思維能力，能陶冶情操，提高審美能力。在實踐中，我深感到通過音樂渲染情境，更容易把學生帶到特定的情境之中。音樂的情感性質使它具有強烈的刺激力和影響力，]
先自己試試能不能把記住了
誰來試試（你陶醉在花的海洋里了）
我們一起來
�。ǘ⿲W習第二段
過渡： ：我們在草地上看鮮花讀兒歌，真是太高興了，把時間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時，花兒們該怎么樣了？（生：花兒睡了）
1、（課件出示：到了晚上 花兒睡了）
師：噓！不要吵醒熟睡的花兒，誰來讀？（指名學生表演讀）
2師：你們猜，誰又會眨著眼睛跑出來呢？（生：星星）
1）師： 夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看！
�。úシ艅赢嫺枨兑婚W一閃亮晶晶》）會唱的同學跟著一起唱。
2）師：你們知道哪些星星的名字？（牛郎星 織女星 北斗星…、）
3） 師小結：小朋友們知道的還真不少，老師告訴你們，其實在星空中，還有好多星星沒有名字，小朋友們想為這些星星起名字嗎？（想）等我們長大了，就可以去探索宇宙的秘密了，到那時一定要記得給這些星星取上好聽的名字，好嗎？
[意圖：音樂是一種特殊而富有表現(xiàn)力的語言。這首歌曲小朋友很喜歡，大部分都會唱，在課堂上播放很容易引起學生的共鳴，激發(fā)孩子學習興趣，讓孩子快速的進入一個寬松愉快的學習環(huán)境，讓孩子樂學。]
3、師：在夏天的夜晚，老師小時候最喜歡在院子里乘涼數(shù)星星了、你數(shù)過星星嗎？有多少顆？
（多的數(shù)也數(shù)不清）
師：是��！滿天都是星星，真多呀！
1）（課件出示：我數(shù)著天上的星星，這兒一顆 那兒一顆，真比地上的花兒還多）
指名讀
點紅顆
2）師：星星是一顆一顆數(shù)的，這個顆你是怎樣記住的？（教“頁”）
師：我們還認識一個棵 出示：棵
你知道他們有什么不一樣嗎？
（ 預設 ：顆是數(shù)小小的東西，對，就是顆粒狀的東西，還可以說一顆什么？ 而棵呢？ 數(shù)樹的， 對，數(shù)植物的，可以說一棵什么？）
3）總結： 你真棒，顆是用來數(shù)顆粒狀的東西（課件出示：一顆珍珠，一顆牙齒，一顆子彈），而棵是數(shù)植物的（課件出示：一棵樹 一棵草 一棵花）
[意圖：區(qū)別“棵”“顆”這兩個量詞，課堂上用課件出示直觀形象，孩子們記憶更深刻。]
4）誰再來數(shù)數(shù)星星
評價：老師好像看到了滿天星光（課件：滿天加點）（板書：滿天）
評價：聽了你的'朗讀，老師真想和你一起數(shù)數(shù)星星，這兒 那兒 到處都是（課件：這兒 那兒 加點）
評價：是啊！星星真的比花兒還要多，（課件：真 還加點）
老師聽了你們的朗讀，已經看見了這又多又亮的星星、
師：我建議分男女生比賽讀一讀，看看誰更棒？
�。信肿x第二段）
師： 老師覺得男生讀得宏亮優(yōu)美，女生讀得婉轉動聽，都很不錯，打成平手！
師：看了這樣美麗的星空，你最想干什么呢？
出示句式：看著滿天的星星，我真想（ ）
（預設：我想和小星星說悄悄話 想和小星星做游戲…、 想講故事給小星星聽…）
師：好，那現(xiàn)在就讓我們閉上眼睛，隨著音樂一起到星空中和小星星玩耍吧！
�。ǚ乓魳� 背第二段）自由背，齊背
師：瞧！夏姐姐給我們帶來了那么多的禮物，讓我們一起拿起書美美的讀全文
（學生拿書配樂朗讀全文）
三、拓展延伸
1、學了《鮮花和星星》，老師請小朋友們也來當一回小詩人。（課件出示圖片） 圖上有些什么？
2 選擇你最喜歡的一幅圖，完成這首小詩。讀給同桌聽聽（自由練習，指名說說）
�。ㄕn件出示句式）（學生自由練說）（指名說）
[意圖；課件出示圖片和句式讓學生學做小詩人，有直觀的圖片，孩子就有話可說；有句式，幫助學生建立句的概念，指導學生把話說完整，說通順，說準確。低年級用這種方法來練習說話，可以激發(fā)孩子說話的興趣，讓孩子樂說。]
3 總結： 小朋友們，大自然是多么奇妙多彩啊，你們現(xiàn)在一定要努力學習，等將來長大了，就可以去美麗的世界探索更多的奧秘、
四、指導寫字
1、師：下面又到我們寫字的時間了，看看今天我們要寫的生字寶寶，你認識嗎？
�。ǔ鍪旧� 一起讀）
2、看看這兩字有什么共同點？
3、雖然都是左右結構，但也不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
晚：左窄右寬
顆：左右等寬
4、指導書寫
晚：左窄右寬 日寫的瘦長，右邊的免中間是一個扁口 撇要一筆寫成，豎彎勾要寫的舒展
顆：左右等寬，果的最后一筆是點，左右寫的略為緊湊一些。
�。ㄔu議 提醒注意寫字姿勢）
在課堂教學中，巧妙的使用多媒體課件，運用其具有圖文、聲像并茂的特點，能快速的把學生帶入一個寬松愉快的學習環(huán)境，讓學生主動探索、積極進取，使學生會學、愿學和樂學。教育家第斯多惠說：“教育的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵，喚醒，鼓舞學生的興趣”�！芭d趣”是學生最好的老師，是一種渴求知識，探索事物的心理傾向。學生一旦對學習發(fā)生興趣，就會由被動學習轉化主動學習。我們在教學過程中應根據(jù)學生的心理特征發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，創(chuàng)設情境，以激發(fā)學生濃厚的學習興趣，誘發(fā)學生強烈的學習動機，調動學生學習的積極性。而多媒體課件呈現(xiàn)出的立體的教學模式，不僅使課堂變得生機勃勃，而且更能為學生積極主動合作探究，提供雄厚的基礎。
《鮮花和星星》教學設計5
教學目標：
1、使學生初步了解漢字的一些構字方法，借助多種方法理解漢字。
2、使學生正確、流利、有感情地誦讀詩歌。
教學重難點：
使學生通過誦讀、想象、創(chuàng)作等方法感受詩歌的語言美、韻律美、意境美，喜歡讀詩、誦詩。
教學過程：
一、 復習導入新課。
1、猜猜字謎，寫寫生字。
�。�1）木上開花，幾字沒尾巴。
�。�2）太陽公公當頭照，又把耳朵拉長了。
�。�3）耳朵旁邊兩把刀。
2、評改，訂正。
二、整體感知。
1、字掌握得很好，課文讀得怎么樣？把課本端起來，自己讀一讀這首小詩，把詩讀正確。
2、我們一起來讀一讀，想一想小詩告訴了我們什么？
三、學習第一部分。
1、夏天到了，各種各樣的花兒美美地開著，連空氣里都是甜甜的香味。你都知道夏天有哪些花？
2、夏天有這么多美麗的鮮花，難怪詩人會說（出示第一句話：我最喜歡夏天滿地的鮮花。）
3、指名一學生讀句子。我聽出來了，你讀的時候強調了這個“最”字？為什么？這個“最”字說明了什么？
4、請你再讀讀這一個句子。（我喜歡夏天滿地的鮮花）。喜歡哪一個句子？喜歡它就讀好它。指名兩人讀，齊讀。
5、為什么這么喜歡夏天的花兒呀？美：不光色彩美，姿態(tài)也美；多：你從哪個地方感受到花兒多？（滿地）板書：美、多
�。�1）讀一讀這個詞。
�。�2）“滿”是什么意思呢？（課件演示“滿”）
�。�3）所以呀，這個字是左右結構，溢出的'水只能在旁邊，可不能再跑回杯子里。師范寫，生書空。
6、在這句詩中，“滿地”還是指水多溢出來嗎？是指什么？多到什么程度？這就是——滿地。用你的動作表示一下“滿地”。
地上到處都是鮮花，我們說是——滿地的鮮花。
教室里到處都是學生，我們就說——滿屋的學生。
天上到處都是星星呢——滿天的星星。
7、看來，這個“滿”字的作用可真不小，讀好這個詞。
8、指導讀：
�。�1）是呀，一朵朵、一簇簇的，擠擠挨挨的全都是花，難怪詩人會說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。
（2）看著如此多的花，聞著醉人的花香，難怪詩人會說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。
（3）在這么美的地方游戲玩耍，我們小朋友也會情不自禁地說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。
9、出示完整鮮花詩：你還從哪里能看出花兒多？（這里、那里、還多）
“這里”是離我們——近的地方，“那里”是離我們——遠的地方，用動作表示一下，用你的聲音讓我聽出距離。
10、無論是近還是遠，到處都是花兒，真比——天上的星星還多。
11、誰能來讀一讀這一部分。（評價）
12、你的朗讀讓我們看到了漫山遍野的鮮花，置身于這花海之中，你想做些什么呢？
13、現(xiàn)在我們就一起去花海暢游吧，欣賞圖片。閉上眼睛，深呼一口氣，你們聞到了什么？（配樂）師，我最喜歡夏天滿地的鮮花，生——
三、學習第二部分。
1、我們聞著花香，賞著鮮花，背著詩歌，不知不覺，夜晚來了。到了晚上，花兒睡了，只剩下滿天的星星在寧靜的夜空眨呀眨的。
2、播放《閃爍的星星》，這么多可愛的小星星啊，金波爺爺為你們寫了詩，（出示第二部分）自己讀一讀，你感受到了什么？從哪里感受到的，在書上畫一畫。再把你的感受讀給你的同桌聽，讀得好，別忘獎勵同桌一個大拇哥。
3、指名讀。（1）你的“滿天”讓我看到了滿天的星斗。（2）你的“這里一顆”、“那里一顆”讓我感受到了星空的璀璨。
4、詩中形容星星用的是“顆”，師范寫。
5、為什么沒有用這個“棵”？
6、出示顆的演變。
7、（出示詩歌兩部分）你發(fā)現(xiàn)這兩部分有什么相同的地方嗎？
8、能試著背誦第二部分嗎？
9、師范背全詩，生男女生背。
四、拓展。
1、謝謝大家讓我看到了美的畫面，我也送給你們一幅畫。你看到了什么？有什么感受？
是呀，白云朵朵飄，羊兒成群跑。你能照著我們學的小詩，也來填一填嗎？自己說一說，誰來說給大家聽？
2、師相機指導。
3、拿出老師發(fā)你的作業(yè)紙，填一填。
4、指名讀，評價。
五、作業(yè)。
1、把《鮮花和星星》這首詩背給爸爸媽媽聽。
2、觀察自然中美的景物，自己試著以這種形式再寫一段，并為它配上美麗的畫面。
《鮮花和星星》教學設計6
學習目標
1、學會本課8個生字，認識2個偏旁，認識“喜”字，理解由生字組成的詞語。（本課時任務：學會較難掌握的二個生字“滿、顆”，認識偏旁“頁”，正確美觀的書寫這二個字；認識“喜”字。）
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（本課時任務：正確、流利、有感情的朗讀課文。）
3、感受課文語言的優(yōu)美，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。（本課時任務：抓住“鮮花”體會花的美；發(fā)現(xiàn)這首詩的結構特點，并學著寫一寫這樣句式的小詩。）
學習重點識字寫字；聲情并茂的朗讀詩歌。
教學難點引導孩子入情入境，發(fā)現(xiàn)這首小詩的美及結構特點，引發(fā)孩子對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
學生預習和教師準備
預習：
1、讀讀小詩，你最喜歡那一句呢？在旁邊寫上為什么。
2、你知道夏天有哪些鮮花？夜空中有哪些星星呢？
3、你喜歡田字格中的哪些生字？你能想辦法自己記住它們嗎？
教師準備：簡易的課件、鮮花圖片、星星圖片
教學過程
一、導入，出示課題
1、這個詞，誰認識？（出示“鮮花”詞語卡片）
大家喜歡鮮花嗎？能說說你最喜歡什么花嗎？
五顏六色的鮮花真美呀！
�。ǔ鍪尽靶切恰痹~語卡片）認識嗎？
2、有喜歡“星星”的小朋友嗎？喜歡“星星”的小朋友我們一起讀這個詞。能用“星星”說一句話嗎？（指導孩子把話說完整，說得更美一些）
3、今天，老師和大家一起來學習一首小詩《鮮花和星星》，請伸出小手，我們來寫“和”。（“和”的豎是垂露豎）
4、齊讀課題。 （怎么讀才讓大家覺得你喜歡他們呢？）
二、初讀課文，掃清障礙
1、《鮮花和星星》是金波爺爺寫的一首小詩，這首小詩可美了，你想讀嗎？（自由朗讀課文，注意咬準字音，遇上生字可以多讀幾遍）
2、讀好了嗎？那我們把書輕輕合上，先看看這些生字寶寶，能叫出它們的名字嗎？
出示生字： 最 滿地 一朵 真 一顆 喜歡 那里 花兒 睡了 數(shù)著
指名讀讀、多種形式讀讀、說說這些生字中你最喜歡哪個？
最：用最說一句話？
真：想一想是前鼻音還是后鼻音？前鼻音的“真”
一顆： “一顆牙”
喜歡：老師也是準備這么讀的，請你當小老師帶大家讀讀？
你們的讀書聲真讓老師喜歡。
那里：請那里的小朋友一起讀。
花兒：能讀的像花兒一樣美嗎？
睡了：睡了眼睛那么大？聲音那么響？
數(shù)著：后面的著是？這個詞是一個多音字，它還有另一個讀音是？
連起來讀這些詞，看誰讀的美
打開課本，把這些詞寶寶放到兒歌中，再把兒歌讀一讀。
三、整體感悟 入情入境
1、學習第一部分
老師非常喜歡鮮花，還帶來了許多鮮花圖片，我們一起來欣賞（多媒體出示圖片）
美嗎？看到這些美麗的花你想用哪些詞語來贊美它？（豐富孩子的詞匯）（五顏六色花的`海洋 五彩繽紛 百花盛開 姹紫嫣紅 競相開放 爭奇斗艷 繁花似錦 萬紫千紅……）
一下子說了這么多，你們真是“豐富的收藏家”！這時，如果你站在這美麗的花叢中，你最想干什么呢？看著這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀！你們呢？想一想看，你想到什么你就說什么�。ㄗ杂删氄f，老師相機獎勵鮮花卡片）
師：是啊，真美呀，有這么多的鮮花，瞧，小姑娘也喜歡這滿地的鮮花，聽聽，她在說什么？
讀一讀：請同學們自由地朗讀第一小節(jié)（指名朗讀，提出朗讀要求：態(tài)度自然大方聲音響亮）
學生自評。
師：你讀懂了什么？“喜歡”這個詞還可以怎么說？（喜愛）放在課文的句子中讀一讀。
播放音樂，練習朗讀，讀出喜歡的感覺。觀看多媒體課件，仔細體會“這里一朵，那里一朵”同桌互相賽讀。表演讀
�、谡l來把它美美地讀一讀？
�、邸x得太好了，老師眼前仿佛遍地都是鮮花，又多又美，還有誰想來試一試？
�、苷姘�，老師獎勵你再讀一遍！
�、菘纯凑l能讀的把蜜蜂和蝴蝶引來呢？（讀得真好，可把蝴蝶吸引來了。）
�、搋r花多嗎？能通過動作表現(xiàn)出來嗎？
⑦誰上來表演？
師：夏天的鮮花真美呀，真多呀，你是怎么知道的，從哪個詞看出來了。
板書：滿地
字理識字：往一個杯子里不斷地倒酒，酒就會從旁邊流出來，所以“滿”字是左右結構三點水旁。書空“滿”。誰能用滿字組詞？
“滿”字識記兒歌：酒瓶能裝二十兩，可是還往里面倒，瓶外流出三滴酒，這樣浪費不應當。
你還有什么好辦法記住這個“滿”字嗎？
齊讀詩歌第一節(jié)（小朋友們，讓我們把最好聽的讀書聲像美麗的鮮花一樣綻放！一齊帶上動作和微笑�。�
《鮮花和星星》教學設計7
一、復習導入
1、齊讀課題
2、復習詞語
二、精讀課文
�。ㄒ唬┚x第一自然段
1、小朋友們，通過上節(jié)課的學習，你知道課文主要寫了大自然中的哪些景物嗎？（鮮花、星星）
2、請你們打開書本，自己來讀一讀這篇課文，邊讀邊找找課文中寫鮮花的自然段和寫星星的自然段。（自由讀）
3、誰來說說課文中哪一段是寫鮮花的？（出示：第一段）老師一位小朋友來讀一讀這段話，其他小朋友邊聽邊思考，從這一段中你知道了什么。（鮮花多）
�。�1）相機學習：“滿地”
師：滿地的鮮花是什么樣的情景呢？老師帶小朋友們去看看這滿地的鮮花。（出示圖片）
師：看了這幅圖，誰來說說什么叫“滿地的鮮花”？（地上到處都是鮮花）鮮花多不多��？（多）誰能用你的朗讀讓我們感受到鮮花的多呢？（指名讀、齊讀）
師：小朋友們，你們瞧！這么多的鮮花，書上用“滿地”（加紅）這個詞就把它們都包括進去了，多么了不起的詞��！像這樣的詞還有很多，讓我們也一起來動動腦筋想幾個吧！
�。�2）相機學習：“這里”、“那里”、“真比......還多”
師：小朋友們，這段話中除了“滿地”，還從哪里也可以看出鮮花的多呢？（這里、那里、真比......還多）
師：哦！這里一朵，那里一朵，讓我們一起來數(shù)一下。（出示圖片）這里一朵，那里一朵，這里又一朵，那里又一朵。數(shù)得清嗎？（數(shù)不清）是呀！這么多的鮮花真是比地上的花兒還多。誰能讀好這三行？（指名讀、齊讀）
4、小朋友們，如果你就站在這美麗的鮮花叢中，你最想干什么呢？（指名說）這些鮮花給小朋友們帶來了這么多的快樂，你們喜歡它們嗎？（喜歡）那誰能讀好這個詞（加紅：最喜歡）讓我們聽聽你有多喜歡。（指名讀、齊讀）
5、哪位小朋友能把描寫鮮花的這段話連起來，美美地讀給大家聽呢？（指名讀、比賽讀，相機送“讀書之星”）
6、小朋友們朗讀得可真棒，想不想配點音樂再來試試？（想）其實老師也特別想來讀一讀，你們想聽嗎？那請你們一邊聽老師讀，一邊想象這段話所描寫的畫面好嗎？（師范讀）
7、聽了老師的朗讀你感受到了什么��？（指名說）（配音指名讀，齊讀）
8、通過第一自然段的學習，你們能完成這個填空了嗎？（出示填空）（送背誦之星）（齊背）
�。ǘ┚x第二自然段
1、不知不覺，夜晚悄悄地來臨了，各種各 樣的花兒都睡了，這時候天空中誰來了？（星星）
2、（出示第二段）請小朋友們自己來讀一讀寫星星的這段話，邊讀邊思考，讀了這一段你又知道了什么呢？（星星多）那你們能不能像剛才學習第一自然段一樣，把最能表現(xiàn)星星的'詞找出來呢？先自己動筆畫一畫。
�。�1）相機學習“滿天”
師：你知道“滿天”是什么意思嗎？（天上到處是）多不多��？（多）
（2）相機加紅“這里、那里、真比......還多”
師：想不想看看這滿天的星星啊？（出示圖）看到這幅畫面你有什么想說的嗎？（指名說）
師：這滿天的星星像什么呀？（小眼睛）是啊！這一顆顆閃爍的星星就像一只只明亮的小眼睛，美嗎？（美）讓我們一起唱一首《閃爍的小星星》送給這滿天的星星好嗎？（齊唱——《閃爍的小星星》）
3、這么多的星星，誰想美美地來讀讀這段話呢？（指名讀、小組賽讀、齊讀）
4、通過剛才的學習，你能完成這個填空嗎？（出示填空）
5、美麗的鮮花和閃爍的星星帶給了我們一個美妙的大自然，你們喜歡這大自然的景色嗎？（喜歡）讓我們捧起書本美美地讀一讀這首兒歌吧！（齊讀全文）
6、這么美的兒歌，我們得把它牢牢地記在心里面，哪位小朋友已經記住它了？能背的小朋友站起來，我們一起把兒歌美美地背一遍。（齊背）
三、拓展練習
1、小朋友們，在我們的大自然中還有很多像鮮花和星星那樣又多又美的景物呢！瞧！這些是什么——（出示羊兒圖）看著這幅美麗的畫面，老師忍不住也學著兒歌《鮮花和星星》那樣，也為它們編了首兒歌。你們看，老師已經寫了一半了，誰能幫我補充完整呢？
出示填空：我最喜歡草原上遍地的羊群，這里_____，那里_____,真比________還多。我躺在無邊的草原上，數(shù)著滿天的白云：這里_____，那里______，真比________還多。
四、學寫生字
1、復習生字！
2、教師范寫。
3、學生描寫生字。
《鮮花和星星》教學設計8
教學目標：能正確流利地朗讀詩文，學會本課四個生字，初步理解課文內容。
教學重點：能正確流利地朗讀詩文，并能正確美觀地書寫生字。
教學難點：認識兩個較難掌握的生字“滿、顆”。
教學準備：課件
教學過程：
一、突顯導入趣味點，樂學新知。
1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。
�。�2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。 （根據(jù)學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）
2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）
二、突破自學障礙點，順暢閱讀。
1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧�。úシ艅赢嫞�
2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。
3、檢查自讀效果。
�。�1）出示生字詞。
最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）
喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著（讀準輕聲）
（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）
4、學習生字。
�。�1）出示生字，認讀。
（2）想一想你能用什么好方法來記住它？同桌交流后指名說。
�。�3）學生自學生字的筆順，看誰記得又快又牢。
�。�4）教師范寫，講解書寫要領。
最：上下結構，上面是“日”，下面的“耳”第一橫延長，“又”字寫在下方。
朵：上下結構，上面的“幾”字頭沒有鉤，下面的“木”一豎不要太長。
真：里面有三橫，不與折相連。
顆：認識“頁”字旁，左面“果”的捺變成點。
數(shù)：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。
晚：右邊不是“兔”。
5、學生書寫，按筆順描紅，教師巡視。
三、突出全文情感點，順清脈絡。
1、指名分段讀課文。
2、說說每小節(jié)寫的是什么呢？
四、精選課文一部分，細讀研討。
1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？
顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）
2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想__________）
3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節(jié)）
4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結合板書：多、美）
5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。
6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）
五、精心設計練習題，檢測完善。
1、仿照例子說詞語。
例：滿地的.鮮花 滿天的星星
滿山的（ ） 滿頭的（ ）
滿樹的（ ） 滿（ ）的（ ）
2、選擇恰當?shù)囊艄?jié)。
數(shù)（shù shǔ）學 數(shù)（shù shǔ）不清
好（hǎo hào）學 好（hǎo hào）學生
3、填上合適的詞。
棵 顆
一（ ）大樹 一（ ）星星
一（ ）種子 一（ ）青菜
六、突現(xiàn)下節(jié)知識點，順延激情。
這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節(jié)課交流好嗎？
《鮮花和星星》教學設計9
教材分析：
這是一首優(yōu)美的兒童詩，全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛和向往。第一節(jié)中“這里一朵”、“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”、“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星的天真爛漫，充滿了情趣。
學情分析：這首詩語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。在教學中要引導學生感情朗讀、移情美讀課文，讓學生走進詩歌，與小詩人產生內心的共鳴，從而感受自然美和語言美，借助課文插圖，創(chuàng)設一貫充滿活力的生活化的課堂教學環(huán)境，在有趣的語文實踐活動中學語文、用語文，使課文內容悄聲無息地走進學生的心田。
設計理念：語文教學是學生、教師、文本之間平等對話的過程，因為只有這樣，三者之間才能相互融合、相互碰撞，才能發(fā)展學生健康的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。學生應該是學習的主人，教師應鼓勵學生選擇合適自己的學習方式。閱讀教學中教師應引導學生“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。同時，努力營造一種愉悅、輕松的氛圍，把繪畫、唱歌引入課堂，讓學生在樂中學，在樂中悟。
教學要求：
1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個旁。
2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點、難點：
1、體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
2、通過借助多媒體演示以及學生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。
課時安排： 2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。
第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。
教學準備：多媒體課件 收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1、猜謎語：
（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
�。ǜ鶕�(jù)學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）
2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）
二、初讀感知。
1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧�。úシ艅赢嫞�
2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。
3、檢查自讀效果。
�。�1）出示生字詞。
最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）
喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著（讀準輕聲）
�。ㄗ杂勺x、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）
�。�2）指名分段讀課文。
三、學習第一節(jié)。
1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？
顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）
2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的.花朵，我真想）
3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花�？�，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節(jié)）
4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結合板書：多、美）
5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。
6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）
四、學習第二節(jié)。
1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）
2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得�？粗焐系男切牵艺嫦�。）
3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節(jié)課文。）
4、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。
5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）
6、配樂朗讀全文。
五、拓展延伸超越文本。
1、老師這里還有一幅秋天菊花盛開的圖片，老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？
模仿課文中的句式，口頭填空：
我喜歡，
秋天滿地的菊花：
這里 ，
那里 ，
真比 。
2、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：滿池的魚兒、滿天飛翔的小鳥、落葉、蝴蝶、草地上的牛羊、金黃的麥子、掛滿枝頭的橘子、圖片。）
你最喜歡哪一幅呢？也像剛才一樣仿照著課文寫一首兒童詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）
六、指導寫字：
“那”、“滿”。
1、教師講解、示范。
2、學生臨寫，教師巡視指導。
七、布置作業(yè)。
把剛才仿寫的小詩寫在你的積累本上。
板書設計：
�。ㄐ切琴N圖）
鮮花和星星
�。ú莸亍Ⅴr花貼圖）
《鮮花和星星》教學設計10
教學目標：
1、復習生字詞，使學生進一步理解詞語的意思。
2、在朗讀中體會課文。
教學內容：
第二課時。
教學重點：
有感情朗讀課文。
教學準備：
草地、星星、多媒體課件。
教學過程：
一、復習導入
1、復習生字詞
出示：滿真數(shù)顆朵
小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學習第十三課-------鮮花和星星。
�。�1）上節(jié)課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）
�。�2）這些字寫得時候要注意些什么呢？
�。�3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）
做個小填空：
一（ ）大樹 一（ ）星星
2、復習課文
看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）
二、細讀課文第一段
1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）
2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）
3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）
4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你讀試試看！
6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？
7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”
8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？
�。ㄗ杂勺x、指名讀/評、齊讀）
三、細讀第二段
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧�。ㄕn間操：一閃一閃亮晶晶）
2、哇！這么多可愛的'小星星��！小星星，你叫什么名字��？（北斗星、牽牛星、織女星……）
3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？
4、好了，小星星們，都回到天空中去吧�。ㄉ咽种械男切琴N到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）
6、老師小的時候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？
其實啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”
7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧�。ㄍ阑プx）
8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！
10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）
三、遷移練習
學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。
出示：
我喜歡
我喜歡
秋天滿地菊花：
這里（ ）
那里（ ）
真比（ ）
草原上，遍地都是牛羊，
這里（ ）
那里（ ）
真比（ ）
1、自由討論；
2、指名；
3、齊讀。
四、總結
這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節(jié)課交流好嗎？
《鮮花和星星》教學設計11
教學目標
知識與能力：
1、認識兩個較難掌握的生字“滿、顆”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、模仿課文中的句式，口頭填空。
過程與方法：1、通過想象、朗讀的方法幫助學生體會鮮花和星星的多、美。
2、利用課文的插圖和多媒體課件培養(yǎng)學生的觀察想象能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生關注和熱愛身邊的事物和大自然，感受生活的樂趣和大自然的美好。
教學重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物的關注與熱愛。
教學突破：通過多媒體課件的演示，創(chuàng)設情境，緊扣詞句，讓學生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言之美，感受大自然的美好。
教學準備：多媒體課件，生字圖片。
布置預習：認識生字，預習課文，查找有關資料，了解夏天有哪些鮮花，認識一些星座。
教學過程
一、猜迷導入出示課題
猜一猜課件出示：什么家在夜空中，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。（星星）
今天我們就來學一首和星星有關的詩，板書課題。學生齊讀課題。
二、整體感悟入情入境
1、學習第一小節(jié)
看一看：課件演示（滿地鮮花的美景）
說一說：你看到了什么，你覺得這地方美嗎？
師：是啊，真美呀，有這么多的鮮花，瞧，畫面上的小姑娘可高興了，她在說什么？
聽一聽：播放錄音范讀。
師：小姑娘讀得多好呀，咱們也來試一試吧。
讀一讀：請同學們自由地朗讀第一小節(jié)，不會讀的字請教你的小伙伴，也可以請教老師。
指名朗讀，提出朗讀要求：態(tài)度自然大方聲音響亮
學生自評。
師：你讀懂了什么？“喜歡”這個詞還可以怎么說？（喜愛）放在課文的句子中讀一讀。
播放音樂，練習朗讀，讀出喜歡的感覺。觀看多媒體課件，仔細體會“這里一朵，那里一朵”
同桌互相賽讀。表演讀
師：夏天的鮮花真美呀，真多呀，你是怎么知道的，從哪個詞看出來了。板書：滿地
字理識字：課件演示：往一個杯子里不斷地倒酒，酒就會從旁邊流出來，所以“滿”字是左右結構三點水旁。書空“滿”。誰能用滿字組詞？
“滿”字識記兒歌：酒瓶能裝二十兩，可是還往里面倒，瓶外流出三滴酒，這樣浪費不應當。
你還有什么好辦法記住這個“滿”字嗎？
用自己喜歡的方式讀一讀第一小節(jié)，邊讀邊觀看課文圖片。腦海想象畫面。
小結：剛才我們用看一看、說一說、聽一聽、讀一讀的方法學習了第一小節(jié)，大家學得可好了，現(xiàn)在我們還是用這個方法學習第二小節(jié)──
2、學習第二小節(jié)
觀看課件演示，說一說你看到了什么。你怎么知道現(xiàn)在是晚上？用課文里的一句話回答。
師引讀──“到了晚上，”生──“花兒睡了�！�
指導朗讀：花兒睡了，我們怎么讀才不會吵醒花兒呢？
指名朗讀，學生自評，男同學女同學比賽讀。
師：晚上的星星可多了，數(shù)都數(shù)不過來，哪些詞能讓我們感受到星星多呢？
加上表情動作讀一讀，仔細體會“這里一顆，那里一顆”《鮮花和星星》第一課時教學設計之四5份相關內容：《口耳目》教學實錄案例《雪地里的小畫家》教學設計《識字二·自選商場》課前準備題和朗讀指導《棉花姑娘》說課稿北師大版一年級語文1冊第11單元大海教案《ao ou iu》教學設計春雨的`色彩教案小學語文一年級教案——《手捧空花盆的孩子》查看更多>>小學一年級語文教案
板書：滿天
師：滿天的星星真多呀，真可愛呀，你認識它們嗎？誰能為我們介紹一些星星的名字？
認識生字──顆。比較棵和顆有什么不同
小游戲，比眼力，辨認“棵———顆”
師：這么美的鮮花，這么漂亮的星星，教師真想美美地讀一讀，如果教師讀得好，你們就使勁地鼓掌，好嗎？教師配樂朗讀。學生邊聽邊體會，想象畫面。
師：相信同學們一定能比老師讀得更美，有信心的同學請站起來──
學生配樂感情朗讀，邊讀邊配動作。在愉快的音樂氛圍中達到熟讀成誦。
師：這么美的詩，如果能配上畫就更好了，誰愿意做個小畫家，畫一畫這美麗的詩？
學生到黑板作畫。并介紹自己畫的花和星星。
三、激發(fā)想象拓展延伸
1、出示課件：畫滿蘑菇的山坡。
我是小詩人：我最喜歡山上的蘑菇，這里（），那里（），真比（）還多。
2、作業(yè)超市：你想拿幾顆星，請自主選擇：
☆我最喜歡夏天滿地的西瓜，這里（），那里（），真比（）還多。
☆☆我最喜歡海邊（），這里（），那里（），真比（）還多。
☆☆☆我最喜歡（），這里（），那里（），真比（）還多。
師：同學們可真了不起，個個都是小詩人了，老師真為你們感到驕傲！如果課后給你們的作品配上精美的插圖，就更好了。
四、滲透教育總結全文
這節(jié)課我們一起走進大自然中，看見了各種各樣美麗的鮮花，認識可愛的星星，真是太美了。為了我們的世界更加美麗，讓我們共同努力，保護好我們的環(huán)境，從小事做起，從我做起，做一名環(huán)保小衛(wèi)士！
板書設計
鮮花滿地
我最喜歡和星星滿天
《鮮花和星星》教學設計12
教學目標：1、有感情地朗讀課文。2、模仿課文中的句式，口頭填空。
教學重點：通過想象、朗讀的方法幫助學生體會鮮花和星星的多、美。
教學難點：利用課文的插圖和多媒體課件培養(yǎng)學生的觀察想象能力。
教學準備：課件
教學過程：
一、復習導入，鏈接新知。
1、復習生字詞
出示：滿真數(shù)顆朵
小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學習第十三課-------鮮花和星星。
�。�1）上節(jié)課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）
�。�2）這些字寫得時候要注意些什么呢？
�。�3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）
做個小填空：
一（ ）大樹 一（ ）星星
2、復習課文
看來小朋友們的'生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）
二、細讀研討，走進文本。
1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。（出示圖片）
2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得�？粗焐系男切�，我真想。）
3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節(jié)課文。）
4、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。
5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）
6、配樂朗讀全文。
三、誦讀積累，學以致用。
這么美麗的小詩你能完整地背出來嗎？如果能加上動作就更好了，自己先準備一下吧�。ㄖ该常惚车谜嬗懈星�！誰來跟她比一比？你真是個出色的小演員�。�
四、拓展練習。
出示蝴蝶的圖片你看到了什么？老師非常喜歡這幅圖畫，所以仿照課文寫了一首小詩。指名讀。
我最喜歡天空中飛翔的蝴蝶：這里一只，那里一只，真比海灘上的貝殼還多。
過渡：老師說得好嗎？小朋友，只要你們留心生活中的一些事物，再發(fā)揮想象說一說，能說得比老師更好呢！
四、立足教材，適度拓展。
你會說嗎？這里有一幅美麗的圖片，請瞧！你能仿照著課文寫一段小詩嗎？
我最喜歡天空中飛翔的小鳥：這里——，那里——，真比——————還多。
我最喜歡————————：這里——，那里——，真比——————還多。
我最喜歡山上的蘑菇，這里（ ），那里（ ），真比（ ）還多。
我最喜歡夏天滿地的西瓜，這里（ ），那里（ ），真比（ ）還多。
我最喜歡海邊（ ），這里（ ），那里（ ），真比（ ）還多。
我最喜歡（ ），這里（ ），那里（ ），真比（ ）還多。
我最喜歡————————：這里——，那里——，真比——————還多。五、當堂練習，檢測完善。
《當堂反饋》練習。
板書
鮮 花 滿地
我最喜歡 ｛ 和
星 星 滿天
《鮮花和星星》教學設計13
教學要求：
1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。
2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點、難點：
1、體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
2、通過借助多媒體演示以及學生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。
課時安排：
2課時。
第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。
第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。
教學準備：
多媒體課件
收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。
教學過程 ：
�。ǖ谝徽n時）
一、猜謎導入 ，激發(fā)興趣
1、老師給大家猜兩個謎語：
�。�1）長在綠葉中，五顏六色它最美。
�。�2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。
【親切而簡單的導語 使學生不光能明白本節(jié)課學習的內容，更能激發(fā)起學生學習的興趣和欲望�！�
3、板書課題，讀準課題。
二、初讀課文，整體感知
1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。
2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。
3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。
4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。
【學主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對詩歌有了一個整體感知�！�
三、創(chuàng)設情境，感情朗讀
�。ㄒ唬⿲W習上段詩歌
1、你知道夏天有哪些鮮花？
2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
3、看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？
4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
5、匯報。師生評議。
（二）學習下段詩歌（步驟同上）
1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
2、這時，你想說什么呢？
3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？
【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎。在這兒，教師讓學生與生活實際相結合，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領悟語言文字。】
【朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感，也是學生學習書面語言的主要途徑。一年級的學生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，產生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。在整個閱讀過程中，應該使學生始終保持主動參與的意識。激發(fā)他們通過課文內容，感受大自然的美。從而產生真切的情感體驗，讀好課文�！�
�。ㄈ┯懈星榈乩首x全文。
�。ㄋ模﹪L試背誦課文。
�。�1）配樂朗讀。
�。�2）表演背誦。
【背誦是讀書內化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積累語感經驗。設計的'這一背誦環(huán)節(jié)，使學生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規(guī)范的書面語言反復進入學生的口語。就會自然地同化、改造學生的語言。在不知不覺中幫助學生重構語言式�！�
四、啟發(fā)想象，練習表達
1、 提供一組畫面，創(chuàng)作詩歌。
�。�1）小組討論
�。�2）指名匯報
【“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學中，說話訓練尤為重要。對于一年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創(chuàng)設一個讓學生當小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學生產主了新奇感，而且運用了所學語言�！�
五、學習生字，正確書寫
1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。
2、分析、記憶字形。
3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
[ 寫字指導對于低年級學生來說尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設計能讓學生自己分析生字的間架結構，加深印象，到自己寫字的時候就能把字裝好在田字格里了。]
4、指導在《習字冊》上認真書寫
《鮮花和星星》教學設計14
目標設計：
1、初步學習8個生字及它們在文中組成的詞語。
2、了解有關夏天的鮮花以及星星的有關知識。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
教學過程：
�。ㄒ唬┎轮i導入，激發(fā)興趣
1、同學們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家猜兩個謎語：
�。�1）（出示幻燈）長在綠葉中，一朵朵，五顏六色它最美。
�。�2）（出示幻燈）鮮花（女同學讀）
（3）（出示幻燈）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
�。�4）（出示幻燈）星星（男同學讀）
2、過渡：小朋友喜歡鮮花和星星嗎？
3、今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。
�。ǔ鍪净脽粽n題，生齊讀課題）。
�。ǘ┏踝x課文，感知文本。
1、現(xiàn)在老師來讀讀這首詩歌，同學們要注意聽。（師范讀）
2、這么美的詩，你們想自己讀一讀嗎？請同學們打開課本第90頁，自由讀這首詩，讀的時候要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。
3、檢查自讀效果。
�。�1）出示生字詞。（幻燈）
zuì mǎn duǒ zhēn kē
最 滿 地 一朵 真 一顆
xǐ nà wǎn
喜 歡 那 里 晚 上
�。ㄈ嘧x、指名讀卡片、開火車讀）
�。�2）指名分段讀課文。
4、師生評議。
�。ㄈ┘氉x賞析，感悟文本。
a品讀第一段
1 、小朋友都有最喜歡的東西，想一想，你最喜歡什么呢？用（最喜歡）說一句話。書里的小女孩最喜歡什么呢？（生答：鮮花）
你知道夏天有哪些鮮花盛開嗎？我們一起來看看。（出示幻燈）
2 、看到這些鮮花，你覺得他們怎么樣？ （生：美）
3、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想說什么？（生：這花真美呀�。�
4、這么美的'花兒你喜歡嗎？（生：喜歡。）我們來看書上的小女孩說的 這句話。
�。ǔ鍪净脽羝何易钕矚g夏天滿地的鮮花）
師：誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？
5、（出示幻燈）“滿地”是什么意思呢？（到處都是）從哪兒我們可以看出來呢？
6、（出示幻燈）這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（生讀）
7、夏天的鮮花不僅多，而且美，讓我們來美美地讀這一段（出示幻燈）
b品讀第二段
1、 過渡：我們在草地上一邊賞花，一邊讀兒歌，太高興了，不知不覺呀，就到了晚上，這時，花兒們睡了，四周靜悄悄的，一顆顆小星星們出來了（出示幻燈），他們一邊眨著眼睛一邊快樂地唱著歌。你們知道他們唱什么歌嗎？他們在唱著：一閃一閃亮晶晶、、、你們會唱嗎？大家一起來唱一唱，來感受一下小星星們的快樂心情。
2、看到這些星星，你又想說些什么呢？（生：星星好多呀！星星好美呀�。�
3、你們喜歡這滿天的星星嗎？
4、老師小的時候呀最喜歡做的事就是數(shù)星星了，你數(shù)過天上的星星嗎？那天上有多少顆星星呢？其實啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。
�。� 出示幻燈：“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”）（生讀）
6、小結朗讀：白天，那么多的鮮花美麗極了，到了晚上，花兒睡了，又有滿天美麗的星星，大自然多美啊！你們喜歡這大自然的景色嗎？我們一起美美地讀讀這首詩吧 �。ǔ鍪净脽簦ㄈ帻R讀）
（四）拓展延伸，運用語言。
除了鮮花和星星，生活中美麗的東西太多了，瞧，這兒還有呢！（出示幻燈）老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？
�。ㄎ澹┐蠹叶际且粋�個了不起的小詩人，小詩人除了會作詩外，也要把字寫得好才行，現(xiàn)在，我們來跟老師寫兩個生字（朵、顆）（出示幻燈），記字形，師板寫生字，生描生字后寫生字。
（六）課堂總結。
小朋友，這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃閃的星星，并且還當了一回小詩人呢！開心嗎？
《鮮花和星星》教學設計15
學情分析：
這首詩語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。在教學中要引導學生感情朗讀、移情美讀課文，讓學生走進詩歌，與小詩人產生內心的共鳴，從而感受自然美和語言美，借助課文插圖，創(chuàng)設一貫充滿活力的生活化的課堂教學環(huán)境，在有趣的語文實踐活動中學語文、用語文，使課文內容悄聲無息地走進學生的心田。
教學目標：
1 、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。
2 、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。
3 、理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。
教學設想：
創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。對于低年級的學生來說，首先要喚醒激勵他們學習語文的興趣，所以我創(chuàng)設一個充滿活力的生活化的課堂教學環(huán)境，一是利用多媒體課件，給學生展示美麗的畫面；二是讓孩子們把自己畫的鮮花和星星貼在草地和夜空中。學生在有趣的語文實踐活動中學語文、用語文、感受語文的魅力。語文學習就不會是枯燥的上課，而是一次有趣的活動。在愉悅的活動中，課文內容也就悄無聲息地走入了學生的心里。
教學重點難點：
學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。
教學準備： 多媒體課件、光盤、生字卡片等。
教學過程：
一、謎語導入。
1 、猜謎語：小朋友們今天老師帶來兩個謎語，想猜嗎？
�。� 1 ）開在綠葉中，一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷。 “鮮花”指名讀詞。女小朋友讀。
（ 2 ）它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。男小朋友讀。
2 、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）
二、初讀感知。
1 、讓我們先一起來靜靜地走進這首小詩吧�。ㄩ]上眼睛聽）（播放動畫）
2 、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
3 、老師來檢查下小朋友的讀書情況：
（ 1 ）出示生字詞。
滿地 一朵 真 一顆（讀準字音）指名讀，去拼音開火車讀。
最喜歡 那里 星星 花兒 睡了 數(shù)著（讀準輕聲）指名讀，去拼音開火車讀。
你最喜歡什么呢？用最喜歡說一句話。
�。� 2 ）齊讀課文看能不能把生字和輕聲讀準？
三、學習第一節(jié)。
1 ．小朋友都有最喜歡的東西，書里的小女孩最喜歡什么呢？
你知道夏天有哪些鮮花盛開嗎？欣賞課件
2 ．看到這些鮮花，你想說些什么？
1 ）美，你想用 哪些詞語或句子來贊美它呢？
（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）
還有什么景物是五顏六色、五彩繽紛的？
2 ）多，詩中是怎么說的呢？
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（強調，這里那里，滿地，最，比……還多，）
3. 如果你就站在這樣美麗的花叢中，你快樂嗎？你最想干什么？
（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想—————— ）
4.
如果把我們班級看作一片草地，那小朋友就應該是草地中盛開的什么？師問：小花，小花，你叫什么名字？你是什么顏色？哎！你們知道老師最喜歡什么？老師最喜歡你們這些祖國的花朵�。瑢W的頭）這里一朵，那里一朵，這里一片，那里一片，到處都盛開著鮮花，就是課文中哪個詞語的.意思？
( 滿地 ) 指名朗讀。
5、師：小朋友想像力非常豐富，也非常喜歡這夏天滿地的鮮花，能不能把鮮花的美讀出來呢？誰想讀？
6 、出示第一節(jié)，加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）
你讀的與花一樣美。老師仿佛看到了夏天滿地的鮮花，老師都陶醉了。
7、小朋友們讓我們把最好聽的讀書聲像鮮花一般綻放 , 一起帶上動作和微笑讀一讀 , 齊讀
四、學習第二節(jié)。
1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了�？�！繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎？
輕松一刻：《閃爍的星星》。
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2 、小朋友，你看到了哪些星星呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？
�。ǔ鍪揪涫剑嚎粗焐系男切牵矣X得。看著天上的星星，我真想。）
3 、 你看，這閃閃的星星就像這一眨一眨的眼睛。自己試著讀這一段，讀出你的感受：
（出示圖片和第二節(jié)課文。）
4 、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。）
5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）讀得輕的，讓我們感到夜的寧靜，讀得響的，讓我們覺得他對星星的喜歡，不同的讀法，說明有不同的感受。
6 、美麗的鮮花和有閃爍的星星帶給我們一個美妙的大自然。老師也情不自禁地想讀一讀。
7、小朋友們讓我們把最好聽的讀書聲像星星一樣閃爍，我們一起試著讀一讀。配樂朗讀全文。
五、拓展延伸。
1 、在我們的大自然中 , 還有許多美麗的東西 , 瞧 , 這兒還有呢（出示）說說圖上畫了什么？
2 、老師很喜歡這幅畫，所以也想寫一首小詩。我喜歡花叢中飛舞的蝴蝶 , 這里一只 , 那里一只, 這比花兒還多。
3 、這里還有許多美麗的圖片 ,你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）
4、師：小朋友們真不簡單，能作詩了，那么課后，大家還可以把自己作的詩跟同學、老師、爸爸媽媽交流一下，或把它寫下來，下節(jié)課我們開個賽詩會，怎么樣？
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