《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)1
◆學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、以“保護(hù)文物”為題,提高口語交際能力,培養(yǎng)文物保護(hù)意識。
2、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,提高書面與口頭表達(dá)能力。
3、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。
4、背誦積累古詩《望岳》,提高記憶力,感受泰山美景。
◆課前準(zhǔn)備
與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料,搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料,搜集泰山風(fēng)景圖片資料。
第一課時
寬帶網(wǎng)
◆明確任務(wù)
指名讀,說一說本次資料搜集的范圍。
◆交流方法
1、方法展示臺
你是采用什么方法搜集資料的?遇到困難是怎么克服的?
教師隨機(jī)板書:
隨時摘抄、剪貼、或復(fù)印;
查閱或購買書籍、雜志、碟片;
查找相關(guān)古詩;
登錄網(wǎng)站查找;
調(diào)查訪問親朋好友;
觀看有關(guān)的電視節(jié)目。
2、資料展示會
展示搜集的圖片、文字資料,簡要談?wù)勊鸭?過程。
3、老師的建議:
。1)建立資料袋,分類收藏;
。2)組成合作小組進(jìn)行收集與整理;
。3)要糾正一些不當(dāng)作法。
◆課后實(shí)踐
進(jìn)一步搜集相關(guān)資料,為專題展示活動準(zhǔn)備。
第二課時
口語交際
◆激情引入,揭示話題
1、長城,是華夏兒女的驕傲!然而,她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。
2、你有什么感受?
板書:口語交際――保護(hù)文物
◆展開討論,提出建議
1、4-6人為一組,圍繞保護(hù)長城的問題展開討論,提出建議。一人主持,一人記錄,人人發(fā)言,充分討論。教師巡回傾聽,引導(dǎo)學(xué)生打開思路。
2、各組推薦代表在全班發(fā)言,并組織評議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn),引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。
3、自由發(fā)言:由保護(hù)長城開始,交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況,說說怎樣加以保護(hù)。
◆創(chuàng)設(shè)情景,模擬交際
交際過程當(dāng)中,教師要通過點(diǎn)撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。
◆課堂小結(jié),表揚(yáng)激勵
第三、四課時
習(xí)作
◆創(chuàng)設(shè)情景
1、有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”,我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評選十佳導(dǎo)游,大家愿意嗎?
2、要求:
。1)熟悉景點(diǎn)風(fēng)光,了解有關(guān)故事,明確注意事項(xiàng);
(2)寫出并熟悉導(dǎo)游詞。
◆交流資料
1、你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么?
2、說說你最有特色的內(nèi)容;
◆閱讀范文,借鑒寫法
教師出示一篇導(dǎo)游詞,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫,再默讀教材中的揭示語,進(jìn)一步明確寫法與要求。
◆自主完成習(xí)作
《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版語文P80~82(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級上冊)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會觀察生活和搜集資料,培養(yǎng)口語交際的能力。
2、把自己想說的話寫下來,做到語句通順。
3、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn),通過觀察圖畫與詞語,初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。
4、運(yùn)用熟字加偏旁的方法,認(rèn)識“搞、稿、編”等9個字。
5、能主動參與展示活動,樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,并善于與別人交流。
【課前準(zhǔn)備】
1、綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo):
第一次指導(dǎo):根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況,確定音樂戲曲、古代名人、古代建筑、書法繪畫、民族風(fēng)情、神話傳說、民間工藝、傳統(tǒng)文化等幾方面內(nèi)容,讓學(xué)生自主選擇活動內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,自己制定活動計(jì)劃以及時間安排,做到分工明確,心中有數(shù),并按計(jì)劃開展活動。
第二次指導(dǎo):分組進(jìn)行指導(dǎo),詢問活動開展情況,給予恰當(dāng)指導(dǎo),主要是教給學(xué)生整理資料的方法。如,有的內(nèi)容過多、過雜、過繁、偏離,指導(dǎo)挑選;怎樣把搜集到的內(nèi)容分門別類;用什么形式體現(xiàn),如用卡片、圖表。
第三次指導(dǎo):提醒學(xué)生對自己前一段的活動做一下小結(jié),并為交流展示做準(zhǔn)備。然后引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方式展示活動的成果。
2、課件。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一、二課時 (口語交際 展示臺)
一、賽前總動員
(黑板上寫上活動的主題:“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺賽。)
在生活中,我們時時處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。現(xiàn)在,就讓我們一起跟著畫面來感受感受吧!
(課件進(jìn)入主頁面,任意點(diǎn)擊“編織、臉譜、剪紙、泥人、篆刻、端午節(jié)、元宵節(jié)”等選擇欣賞,課件將自動播放,結(jié)束時點(diǎn)擊“返回”鍵回到主頁面。)
在本單元的學(xué)習(xí)過程中,老師布置大家圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”進(jìn)行“綜合性學(xué)習(xí)”活動,同學(xué)們搜集了許多資料。這兩節(jié)課我們要舉行“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺賽。請同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化向大家作個匯報(bào)。
(點(diǎn)擊“比賽規(guī)則”和“評獎方法”,課件出示:
1、“擂臺賽規(guī)則”:
、 每小組選一名“代言人”,“代言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化,再加以歸納向大家作具體介紹。
、 “代言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“評委”們的提問。
2、“評獎辦法”:
“評委”根據(jù)發(fā)言情況以及搜集資料的情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評選。
3、“評委成員”:全班同學(xué)。)
二、賽前準(zhǔn)備
1、組內(nèi)交流,讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料,在小組內(nèi)將自己的資料整理整理,再商量一下用什么方式向大家介紹。
2、組內(nèi)評選:推出“代言人”。
3、共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。
三、擂臺大賽
1、各小組將自己的資料(文字、圖片、實(shí)物等)展示出來。
2、小組之間互相觀摩。
“代言人”向別的小組的同學(xué)介紹本組搜集的資料的時候,本組的同學(xué)可以補(bǔ)充, “評委”可以提問。
3、每位“評委”要記住各小組搜集資料的情況,為評選作準(zhǔn)備。
四、評選頒獎
1、所有“評委”根據(jù)發(fā)言情況以及搜集資料的情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評選。
師:看來每組同學(xué)都是有備而來呀,這場擂臺賽到底誰勝誰負(fù),哪個小組的活動又開展得最好呢?我們一起來評一評吧!
2、為獲獎小組頒獎。
五、作業(yè)
選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。
第三課時(習(xí)作)
一、講活動
1、回憶近期開展的“生活中的傳統(tǒng)文化”這一活動:
中華傳統(tǒng)文化真是多姿多彩、博大精深呀!一時半會兒是說不完的。我們在活動過程中,搜集了那么多資料,有文字,有圖片,也有實(shí)物,我們還看到、聽到了許多許多。那,哪些是你最想告訴大家的呢?
2、小組交流。選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說給小組里的同學(xué)聽,請他們提意見。
3、全班交流:
⑴ 指名同學(xué)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容說出來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化,也可以介紹開展活動時發(fā)生的事情。
⑵ 介紹同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充,說說可以從哪幾個方面介紹。介紹開展活動時發(fā)生的事情的和談學(xué)習(xí)體會的要想一想打算按什么順序?qū),想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。
二、寫活動
請同學(xué)們把自己最感興趣的話題,可以記錄活動過程的,可以介紹自己學(xué)到的有關(guān)知識的,還可以談學(xué)習(xí)體會的,整理一下,寫成一篇習(xí)作。
三、修改習(xí)作
1、小組內(nèi)互閱習(xí)作,提出修改意見。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進(jìn)行修改。
2、教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評價,發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當(dāng)指導(dǎo)。
四、交流習(xí)作
1、把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人,做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。
2、班內(nèi)交流習(xí)作,選出寫得好的,裝訂成一本習(xí)作集。
第四課時
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
“語文園地”要舉行一次闖關(guān)比賽,并給同學(xué)發(fā)來了邀請信。
(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)邀請函,:同學(xué)們,“語文園地”要舉行一次闖關(guān)比賽,請聰明勇敢的同學(xué)參加。這次比賽共設(shè)三關(guān),闖關(guān)成功的`同學(xué)都能獲得一顆“智慧星”,三關(guān)都能闖過者被評為 “聰明娃”。 )
二、活動過程
1、第一關(guān) 我的發(fā)現(xiàn):
、 回憶舊知,明其特點(diǎn)。
課件出示:“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地!闭垖W(xué)生說說這句話中意思相反的詞。
、 出示詞語:
遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置
舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多
異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合
、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。
② 比一比,看一看,詞語中的帶點(diǎn)字,你能發(fā)現(xiàn)什么?
、 引導(dǎo)學(xué)生積累詞語:
、 這些是字在同一個詞中,意思是相反的,你能不能舉幾個這樣的例子。請學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語寫在黑板上,如“大同小異、因小失大、小題大做、左右為難、左膀右臂、前因后果、前仰后合”等。
、 學(xué)生讀讀記記這些詞語。
、 獎賞:闖過第一關(guān)的獲得一顆“智慧星”。
、 激勵過渡:良好的開端是成功的一半喲。再接再厲,開始闖第二關(guān)吧。
2、第二關(guān)──過目不忘(讀讀背背):
、 觀察下面的圖片,都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)?(動物)
、 這些動物很有意思,你能觀察出來嗎?對,他們就是十二生肖。你知道,你的屬相是什么嗎?
、 你知道屬相是怎么來的嗎?
教師講解屬相來歷的故事。
很久很久以前,有一天,人們說:“我們要選十二種動物作為人的生肖,一年一種動物!碧煜碌膭游镉卸嗌傺?怎么個選法呢?這樣吧,定好一個日子,這一天,動物們來報(bào)名,就選先到的十二種動物為十二生肖。
貓和老鼠是鄰居,又是好朋友,它們都想去報(bào)名。貓說:“咱們得一早起來去報(bào)名,可是我愛睡懶覺,怎么辦呢?”老鼠說:“別著急,別著急,你盡管睡你的大覺,我一醒來,就去叫你,咱們一塊兒去。”貓聽了很高興,說:“你真是我的好朋友,謝謝你了!
到了報(bào)名那天早晨,老鼠早就醒來了,可是它光想到自己的事,把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。
結(jié)果,老鼠被選上了。貓呢?貓因?yàn)樗瘧杏X,起床太遲了,等它趕到時,十二種動物已被選定了。
貓沒有被選上,就生老鼠的氣,怪老鼠沒有叫它,從這以后,貓見了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃。現(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎?
它們是:老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個故事。
報(bào)名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大,邁的步子也大,老鼠個頭小,邁得步子也小,老鼠跑得上氣不接下氣,才剛剛跟上牛。老鼠心里想:路還遠(yuǎn)著呢,我快跑不動了,這可怎么辦?它腦子一動,想出個主意來,就對牛說:“牛哥哥,牛哥哥,我來給你唱個歌!迸Uf:“好啊,你唱吧──咦,你怎么不唱呀?”老鼠說:“我在唱哩,你怎么沒聽見?哦,我的嗓們太細(xì)了,你沒聽見。這樣吧,讓我騎在你的脖子上,唱起歌來,你就聽見了!迸Uf:“行羅,行羅!”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子,讓牛馱著它走,可舒服了。它搖頭晃腦的,真的唱起歌來:
牛哥哥,牛哥哥,過小河,爬山坡,駕,駕,快點(diǎn)兒羅!
牛一聽,樂了,撒開四條腿使勁跑,跑到報(bào)名的地方一看,誰也沒來,高興得昂昂地叫起來:“我是第一名,我是第一名!”牛還沒吧話說完,老鼠從牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一躥,躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠給排在最前面了。
后來,人們就按他們到的順序,制定了十二生肖的順序,并用它來給每一年命名。
、 讀一讀,看誰能記下來:
① 學(xué)生讀詞語,注意按一定的順序。
② 學(xué)生試背十二生肖。
、 獎賞:闖過第二關(guān)的獲得一顆“智慧星”。
3、第三關(guān) 讀讀認(rèn)認(rèn):
、 學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。
、 學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。(生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的,字音也與熟字相同或相近。)
、 學(xué)生自由讀、指名讀。
⑷ 同座互相檢查對生字的認(rèn)讀情況?蛇x用字詞游戲、字謎、競賽等方式進(jìn)行。
、 全班交流。
三、總結(jié)全課
評出星星
《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)3
第一課時 口語交際
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
2.體會父母對自己的愛,激發(fā)學(xué)生愛爸爸媽媽的情感。
3.具體生動的講故事,努力用語言打動他人。
課前準(zhǔn)備
整理綜合實(shí)踐活動過程中收集的父母對自己的愛的資料。
收集關(guān)于愛父母的名人名言。
教學(xué)過程
一、講故事啟發(fā)談話,提示學(xué)習(xí)活動
1.師動情講述故事《媽媽的禮物》。
2.師述:同學(xué)們,爸爸媽媽對我們的愛是無微不至的,你還知道哪些這方面的小故事呢?
生先小組里講述自己知道的關(guān)于父母之愛的動人小故事,再舉手交流。
例:《奇跡的名字叫父親》、《血乳》等
3.小結(jié):聽了這么多感人的故事,大家心里一定有很多話要說,在平時的生活中,你知道你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?
二、引導(dǎo)交流,進(jìn)一步體會父母之愛
1.師述:同學(xué)們,你的爸爸媽媽向你傾注了無限的愛意,今天你可以給大家談一談,可以從某一件具體的事情來說;也可以結(jié)合你的一些感受來談;還可以一邊說事情,一邊加入你的感受。
2.學(xué)生小組交流。
3.請代表上臺交流。
三、引導(dǎo)交流,激發(fā)愛父母的感情
1.師述:我們的爸爸媽媽是如此的愛我們,可是我知道,有的同學(xué)在家里稍有不如意的地方,便經(jīng)常和爸爸媽媽大吵大鬧,隨意亂發(fā)脾氣。但我也知道,有的同學(xué)在家是一個孝敬父母的好孩子。通過綜合性學(xué)習(xí),你覺得我們應(yīng)該如何愛我們的父母呢?
2.學(xué)生討論交流
3.師述:你以前是怎么做的呢?
4.師述:在開展綜合性學(xué)習(xí)的過程中,自己做了哪些關(guān)愛父母的事情?你在做這些事情的過程中,又有什么感受呢?
四、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)交流欲望
1.師述:有一個小朋友以前是一個很調(diào)皮的孩子,他不知道父母究竟有多么的愛他,可是有一天他終于明白了父母對自己的好,可是,他卻不知道如何去向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛意,你能幫助他,給他想個好辦法嗎?
2.生討論交流,推舉出小組的優(yōu)秀建議。
五、活動小結(jié)
六、布置作業(yè)
通過這一節(jié)課的活動交流,學(xué)生自己給自己布置作業(yè)。
第二課時 習(xí)作
一、提出任務(wù)
在綜合性學(xué)習(xí)中,你已經(jīng)了解了很多感人的故事;在口語交際活動中,你已經(jīng)深深地體會到了父母對自己的愛,這次習(xí)作,就請你用一兩件事,寫寫父母對自己的`愛,也可以寫一寫發(fā)生在自己與父母之間的感人的事。
二、選材構(gòu)思
1.哪一件事讓你感觸最深?這件事的來龍去脈是怎樣的?把以下幾個要點(diǎn)考慮一下,把事情想清楚:事情發(fā)生的時間,事情發(fā)生的地點(diǎn),事情中的主要人物,事情的起因,事情的經(jīng)過,事情的結(jié)果。在整個這一件事情中,你的心情有什么變化?
2.同學(xué)之間交流交流,注意把事情交代清楚。
三、動筆起草
1.師述:下面就請同學(xué)們動筆起草,注意寫一寫自己在整個這件事情中的心情。
2.學(xué)生動筆寫,師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè):回家將這個作文讀給爸爸媽媽聽,聽聽他們的意見。
第三課時(講評修改)
一、朗讀欣賞
1.大家邀請有代表性的一、二位同學(xué)朗讀自己的習(xí)作。
二、評議
1.師生共同評議。
2.針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。
三、再讀欣賞,謄寫
第四課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解一字多義的現(xiàn)象,明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。
2.歸類認(rèn)識槐、梧等八個字。
3.積累名詩句。
教學(xué)過程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.學(xué)生小聲讀課文中的兩組句子。
2.實(shí)物投影顯示,學(xué)生交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?
a.指名讀句子。
b.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn),教師引導(dǎo)總結(jié)。
3.師總結(jié):
同一個漢字,在不同的語言環(huán)境里,他的意思是不同的。這就是漢字的一字多義現(xiàn)象,我們要知道漢字的準(zhǔn)確意思,就要把它放到具體的語言環(huán)境中去。
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1.自讀韻文,做到不加字,不漏字。
2.出示要求會認(rèn)的生字,學(xué)生觀察,他們有什么共同特點(diǎn)?
3.自學(xué)生字:借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
4.同桌互相檢查,教師抽查認(rèn)讀情況。
5.自讀韻文,了解樹木的常識。
三、讀讀背背
1.學(xué)生自讀古詩。
2.自由談?wù)勛约簩@首詩的理解。
3.師談?wù)劰旁姶笠狻?/p>
4.學(xué)生背誦古詩。
《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識9個漢字,了解偏旁與生字的關(guān)系。
2、學(xué)會積累表達(dá)“笑”的詞語。
3、學(xué)會積累“尋找”這一類的詞語。
4、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事,做到正確、流利,讀懂內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識9個漢字,了解偏旁與生字的關(guān)系。
2、學(xué)會積累表達(dá)“笑”的詞語。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)會積累“尋找”這一類的詞語。
2、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事,做到正確、流利,讀懂內(nèi)容。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
進(jìn)行了一個單元的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會了很多的知識,現(xiàn)在讓我們一起來整理一下吧……
學(xué)生自由暢談。
導(dǎo)入新課:讓我們一起來學(xué)習(xí)《語文園地五》。
二、識字加油站
1、出示“廚房、廁所、車廂、大廈”。
領(lǐng)讀詞語,出示拼音學(xué)生自讀。
依次出示圖片,學(xué)生說一說這些圖片展示的內(nèi)容,你知道這些場所的用處嗎?
(預(yù)設(shè)):廚房是做飯的地方。
觀察這些漢字與“廠”的關(guān)系,試著說一說。
2、出示“洞穴、窟窿、窯洞、窄小”。
領(lǐng)讀詞語,出示拼音學(xué)生自讀。
依次出示圖片,學(xué)生說一說對這些圖片的認(rèn)知。
。A(yù)設(shè)):洞穴狹小而潮濕。
觀察這些漢字與“穴”的關(guān)系,試著說一說。
3、出示“廚房”等全部詞語,認(rèn)讀詞語,開火車讀。
學(xué)生自由表述。
4、觀察這些詞語,并說一說發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè):都是“廠”“穴”的偏旁。
5、出示要求會寫的9個生字,講解并讓學(xué)生組詞。
6、出示生字:說一說你所積累的同偏旁的字詞。
三、字詞句運(yùn)用
1、讀一讀,再選擇一兩個詞語演一演。
出示課件:微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵
2、小組自由交流、表演:逐一出示圖片幫助理解。
3、讀一讀,再選擇一兩個詞語演一演。
出示課件:眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑
4、小組自由交流、表演:逐一出示圖片幫助理解。
5、我的表演:一個同學(xué)說,一個同學(xué)表演,大家做觀眾。
6、讀句子,注意變色的部分,試試怎樣讀更好。
出示三個句子:
。1)小馬連蹦帶跳地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事。”
(2)小馬難為情地說:“一條河擋住了去路,我……我過不去。”
。3)老師和顏悅色地說:“看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣!
討論讀好句子的關(guān)鍵:
。1)“連蹦帶跳”讀得要?dú)g快一些,后面要讀出反問的語氣。
。2)“難為情”讀出為難慚愧的語氣,注意省略號的斷斷續(xù)續(xù)。
(3)“和顏悅色”是老師的神態(tài),讀老師的.話語,語氣要親和,語調(diào)要輕柔而語重心長。
四、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示詞語“教誨、尋找、伙伴、災(zāi)難、明亮、柔軟”,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
指導(dǎo):我發(fā)現(xiàn)“尋”和“找”的意思相近,“尋找”的意思也和它們差不多。
2、同學(xué)們自由談?wù)撈渌~語。
總結(jié)出詞語特點(diǎn)。
3、想一想還有哪些詞語?
預(yù)設(shè):這樣的詞語還有:遙遠(yuǎn)、搖擺、海洋、錯誤……
五、日積月累
1、今天一起來讀《弟子規(guī)》。
播放歌曲:中華弟子規(guī)。
冠必正,紐必結(jié),襪與履,俱緊切
置冠服,有定位,勿亂頓,致污穢。
唯德學(xué),唯才藝,不如人,當(dāng)自勵。
若衣服,若飲食,不如人,勿生戚。
——《弟子規(guī)》
2、了解這些句子的意思。
3、《弟子規(guī)》告訴了我們什么?
預(yù)設(shè):生活中要注意儀表,穿衣戴帽都要注意,要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
預(yù)設(shè):要培養(yǎng)自己的才德,注意修養(yǎng)自身,不要攀比吃穿。
4、我還知道《弟子規(guī)》里的句子!
泛愛眾,而親仁,有余力,則學(xué)文。
朝起早,夜眠遲,老易至,惜此時。
事非宜,勿輕諾,茍輕諾,進(jìn)退錯。
……
5、用自己的話說一說這些句子的意思。
六、我愛閱讀
1、讀一讀文章,你讀到了什么?
2、主要講了一件什么事情?講的是誰?
學(xué)生一句一句地讀,輪讀、小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音,不斷加快速度地讀。
3、練習(xí)快速、流利朗讀,熟讀。
小組派代表展示。
4、把文章讀通順、讀流利。想一想短文里一共有幾個人物?
5、找一找文中表示心情的詞語。(預(yù)設(shè):“高興”“害怕”“不知怎么辦”“哈哈大笑”“哭”)
6老奶奶為什么哭個不停,老爺爺是怎樣勸她的?聽了老爺爺?shù)脑,她怎樣做的?/p>
7、讀了這個故事,你懂得了什么?
。A(yù)設(shè):要用積極樂觀的心態(tài)看待事情。)
《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)要求】
。、發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語,鞏固學(xué)過的字詞。
。、有意識的培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力。
4、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí)語文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字及口語交際。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語交際。
【教學(xué)課時】
。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
。、談話導(dǎo)入:
小朋友們,老師考考你們的記憶,我們已經(jīng)掌握了哪些識字方法?(如:熟字加偏旁,加一加,減一減等識字方法)
今天,我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)什么新的內(nèi)容。
2、展示課前板書:鋼 銅 鐵 釘
、 誰來當(dāng)小老師教小朋友們讀一讀這幾個字?
提醒學(xué)生把其中的兩個生字多讀幾遍。
、 問:你們發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么相同的地方?
對,都有一個金字旁(用紅粉筆板書出來)
那么這說明了這幾個字都和什么有關(guān)呢?(與金屬有關(guān))
對了,同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān),而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。
邊說邊板書:金字旁 與金屬有關(guān)
衣字旁 與服裝、被子等有關(guān)
病字頭 與病痛有關(guān)
、 出示生字卡片,讓生一起來把這些字讀一讀:
開火車讀。
對于生字的讀音要特別注意讀正確。
后鼻音:釘、疼、痛、瘋
“裙”是二聲,“襖”讀三聲。
3、師小結(jié)歸納:
漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點(diǎn)。
4、給生字組詞,能組幾個就組幾個。沒組對的師要及時糾正。
二、日積月累
。薄⑼瓿伞拔視睢保
、 抽生把所學(xué)過的.數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍。
可參考教室內(nèi)的實(shí)物說一說。如:一把椅子、一張桌子、一臺電視、一扇門等。
⑵ 填詞練習(xí):
、 讓生先自己獨(dú)立在書上填寫。
、 小黑板出示:一只( ) 一個( ) 一把( )
一塊( ) 一條( ) 一盤( )
抽生回答。老師板書。
、 鞏固練習(xí):你問我答:
同桌互相合作練習(xí),一個問,一個答,把自己想到的數(shù)量詞說出來,填上恰當(dāng)?shù)脑~語搭配。
。病⑼瓿伞拔視x”:
摘蘋果,認(rèn)詞語:
、 小朋友們,今天老師給大家?guī)砹撕枚嘤执笥旨t的蘋果,想要嗎?要想得到這些蘋果,必須準(zhǔn)確讀出蘋果后邊的詞語,能行嗎?
、 師在黑板上貼出“蘋果”,每個“蘋果”后面都有一個詞語。
抽生上臺摘蘋果,摘一個蘋果,就大聲地將蘋果后邊的詞語讀出來,讀正確了,全班跟著讀三遍,然后就把蘋果拿下去,否則蘋果就得重新上樹。
、 全班看著書齊讀詞語,可采用豎著讀、橫著讀的方式,也可邊拍手邊讀詞語。
、 讀詞語比賽:
全班分成4個大組,比賽讀詞語,老師打分。讀得正確、流利、聲音響亮、吐字清晰、無錯字的一組為優(yōu)勝。
3、讀讀背背:
、 小朋友們,今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》,這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的,學(xué)完以后,我們大家來比賽,看誰能在最短的時間里把它背下來,而且背得又快又好。
、 讓生自由讀兒歌?赡x,大聲讀,想象讀。
⑶ 邊讀邊看邊思考:圖上畫了哪幾種小動物,它們在干什么?(有小豬、小兔和小鹿;它們一起手拉手地走山路)
抽生回答。
、 全班齊讀兒歌。不要求很快的語速。
、 誰愿意來試著背一背這首兒歌?
抽生背誦。可多抽幾個。背完評價。
、 全班一起背誦,不會背的可看著書讀。
《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、我的發(fā)現(xiàn)
。薄⒆约喊讶吭~語讀一讀;
。病⒈纫槐,看一看,詞語中的帶點(diǎn)字,你能發(fā)現(xiàn)什么?
。场⑦@些是字在同一個詞中,意思是相反的,你能不能舉幾個這樣的例子。
。础⒃僮x詞語。
二、日積月累
〖讀讀背背〗
。、觀察,下面的圖片,都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)?(動物)
。病⑦@些動物很有意思,你能觀察出來嗎?對,他們就是十二生肖。你知道,你的屬相是什么嗎?
3、你知道屬相是怎么來的嗎?(教師講解屬相來歷的'故事,很久很久以前,有一天,人們說:“我們要選十二種動物作為人的生肖,一年一種動物。”天下的動物有多少呀?怎么個選法呢?這樣吧,定好一個日子,這一天,動物們來報(bào)名,就選先到的十二種動物為十二生肖。
貓和老鼠是鄰居,又是好朋友,它們都想去報(bào)名。貓說:“咱們得一早起來去報(bào)名,可是我愛睡懶覺,怎么辦呢?”老鼠說:“別著急,別著急,你盡管睡你的大覺,我一醒來,就去叫你,咱們一塊兒去!必埪犃撕芨吲d,說:“你真是我的好朋友,謝謝你了!
到了報(bào)名那天早晨,老鼠早就醒來了,可是它光想到自己的事,把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。
結(jié)果,老鼠被選上了。貓呢?貓因?yàn)樗瘧杏X,起床太遲了,等它趕到時,十二種動物已被選定了。
貓沒有被選上,就生老鼠的氣,怪老鼠沒有叫它,從這以后,貓見了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃。現(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎?
它們是:老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個故事。
報(bào)名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大,邁的步子也大,老鼠個頭小,邁得步子也小,老鼠跑得上氣不接下氣,才剛剛跟上牛。老鼠心里想:路還遠(yuǎn)著呢,我快跑不動了,這可怎么辦?它腦子一動,想出個主意來,就對牛說:“牛哥哥,牛哥哥,我來給你唱個歌!迸Uf:“好啊,你唱吧---咦,你怎么不唱呀?”老鼠說:“我在唱哩,你怎么沒聽見?哦,我的嗓們太細(xì)了,你沒聽見。這樣吧,讓我騎在你的脖子上,唱起歌來,你就聽見了!迸Uf:“行羅,行羅!”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子,讓牛馱著它走,可舒服了。它搖頭晃腦的,真的唱起歌來:
牛哥哥,牛哥哥,過小河,爬山坡,駕,駕,快點(diǎn)兒羅!
牛一聽,樂了,撒開四條腿使勁跑,跑到報(bào)名的地方一看,誰也沒來,高興得昂昂地叫起來:“我是第一名,我是第一名!”牛還沒吧話說完,老鼠從牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一躥,躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠給排在最前面了。
。、后來,人們就按他們到的順序,制定了十二生肖的順序,并用它來給每一年命名。
。、讀一讀,看誰能記下來。
三、讀讀認(rèn)認(rèn)
。薄⒆约河^察學(xué)習(xí),用以前加一加的方法自學(xué)生字
2、小組學(xué)習(xí),注意給它們區(qū)分和組詞。
。场⒔處煓z查。
《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)從偏旁認(rèn)字。
2、積累詞語,讀背兒歌。
3、進(jìn)行口語交際。
4、展示積累的詞語。
5、通過認(rèn)、讀、記、說、做完成學(xué)習(xí)。
6、學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、學(xué)習(xí)形聲字。
2、積累詞語,讀背兒歌。
課時劃分 四課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1、出示幾個學(xué)過的字:
輪 路 期
2、讀一讀,說說它們與什么有關(guān)。
3、再出幾個未學(xué)的字。
鐵 裙 疼
4、說說它們與什么有關(guān)。
5、今天我們就根據(jù)偏旁來學(xué)習(xí)新字。
二、出示我的發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容
出示:
1、鋼 銅 鐵 釘
(1)找它們的特點(diǎn)。
(2)再寫幾個字旁的字。
(3)讀、認(rèn)、組詞。
2、再出示:被裙褲襖
(1)讀一讀,講講特點(diǎn)。
(2)再寫幾個與旁有關(guān)的字。
(3)讀、認(rèn)、組詞。
3、再出示:病疼痛瘋
(1)讀一讀,講講特點(diǎn)。
(2)寫幾個與旁有關(guān)的字。
(3)讀、認(rèn)、組詞。
三、出示生字卡片測讀。
一、拓展認(rèn)其它偏旁的字。
二、小結(jié)。
四、作業(yè):
讀熟生字。
第二課時
一、導(dǎo)入:
1、出示幾樣實(shí)物
2、填空:
一( )蛋糕 一( )掃把 一( )紅領(lǐng)巾
3、今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣填上恰當(dāng)?shù)脑~。
二、出示我會填的內(nèi)容
一只( ) 一個( ) 一把( )
一塊( ) 一條( ) 一盤( )
三、要求填空
(小鳥) (人) ( )
一只(小雞) 一個(故事) 一把( )
(狐貍) (書包) ( )
( ) ( ) ( )
一塊( ) 一條( ) 一盤( )
( ) ( ) ( )
四、拓展練習(xí)
( ) ( ) ( )
一枝( ) 一粒( ) 一位( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
一座( ) 一排( ) 一棵( )
( ) ( ) ( )
五、小黑板出示我會讀的內(nèi)容
1、讀詞。
2、認(rèn)詞。
3、講講大致意思。
六、學(xué)習(xí)讀讀背背的內(nèi)容
1、自由讀兒歌。
2、個別讀、集體讀。
3、講講詩中故事
七、作業(yè)
熟讀我會認(rèn)的詞語。
第三課時
一、導(dǎo)入
1、合作是什么意思?
2、現(xiàn)在要看一段有關(guān)合作的錄象,看看講講他們是怎樣合作的。
3、看錄象。
二、口語交際
1、個別講錄象內(nèi)容。
2、教師歸納。
3、組成小組講講自己與別人合作的事。
4、推選一個人上臺講。
5、評比。
三、小結(jié)
合作會讓你的的力量增加一倍,大家在學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會合作。
四、作業(yè)
與人合作做一件事和物。
第四課時
一、導(dǎo)入
今天我們舉行才藝表演,看看誰展示的`詞語豐富。
二、展示臺
1、展示詞語。
(1)出示卡片:有關(guān)團(tuán)結(jié)的詞語。
(2)要求組成小組講,看哪一組講的多。
(3)匯報(bào)。
(4)評比。
2、展示諺語。
(1)出示卡片:收集諺語。
(2)組成小組講,看哪一組講的多。
(3)展示。
(4)評比。
三、小結(jié)
多積累詞語會讓我們出口成章,令我們的語言生動起來,大家積累詞語。
四、作業(yè)
讀一讀今天上課講的詞語。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于221語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì),二上語文園地五,希望對你有幫助!
《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、 設(shè)計(jì)思想
讓學(xué)生在口語交際中說真話、實(shí)話、心里話是新課程賦予作文教學(xué)的新理念,真是文章的生命所在,讓學(xué)生融入情境,在情感中涌動,在思維中爭辯,在人性中流淌。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表見解、傾聽發(fā)言、搜集資料等方面的能力,讓每個學(xué)生參與實(shí)際,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
1、口語交際:保護(hù)文物。讓學(xué)生在語文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識,樹立“保護(hù)文物,人人有責(zé),從我做起,從小處做起”的觀念。
2、習(xí)作:自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作:寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。把說和寫充分結(jié)合起來,寫好后安排模擬導(dǎo)游講解,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會。在習(xí)作活動中,體會“世界遺產(chǎn)”的魅力,感受中國的悠久歷史和燦爛文化。
3、我的發(fā)現(xiàn):讀一讀2個例句和小林、小東的對話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種表達(dá)的方法:描寫事物時,用大家熟知的事物作比照,就會使事物變得十分具體、形象,使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。在思考、交流中使學(xué)生體會到這樣寫的好處,并能有意識地運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
4、日積月累:熟讀并背誦4個風(fēng)景名勝區(qū)的有名對聯(lián),交流自己對這幾副對聯(lián)的大體理解,感受風(fēng)景名勝的優(yōu)美。
5、寬帶網(wǎng):課外搜集與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說,讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。
三、學(xué)情分析
1、大多數(shù)學(xué)生對長城的感知較為膚淺,讓登過長城的同學(xué)親自說說,有利于本次口語交際——保護(hù)文物。
2、根據(jù)寫的導(dǎo)游詞,模擬小導(dǎo)游進(jìn)行講解,生會感到困難,師應(yīng)該先讓說話能力強(qiáng)的同學(xué)示范。
3、對聯(lián)教學(xué)要聯(lián)系社會這個大環(huán)境,讓學(xué)生明白語文與生活息息相關(guān)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、以“保護(hù)文物”為題,提高口語交際能力,培養(yǎng)文物保護(hù)意識。
2、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,提高書面與口頭表達(dá)能力。
3、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。
4、背誦積累對聯(lián),提高記憶力,感受泰山美景。
五、重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,提高書面與口頭表達(dá)能力。
領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。
六、教學(xué)策略與手段
引導(dǎo)為主,少講多練,以練說帶練寫。
七、課前準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料,搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料。
八、教學(xué)過程
第一課時
(一)、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。
1、讀“我的發(fā)現(xiàn)”。
(1)、 城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。
(2)、已發(fā)掘的三個俑坑,總面積近20000平方米,差不多有五十個籃球場那么大。
2、了解句子的特點(diǎn)和作用。
句子的后半部用大家熟知的事物作比照,就會使事物變得十分具體、形象,使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。
3、另外找出相似的句子寫、讀。
4、舉一處景物仿寫。(學(xué);@球場)
。ǘ、日積月累。
1、讀對聯(lián)。
2、找出欣賞的句子講講對它的理解。
例:一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗 (寫出云漫月濃的境界)
師誘導(dǎo):一徑對半簾 竹陰對花影 云滿地對月籠紗
3、讀、記、吟。
4、另舉幾例本土文化方面的對聯(lián)。
寨口橋橋亭:
[對聯(lián)]:成橋成亭成就諸公千古德;可渡可憩可安沈子九愿心。
[賞析]:此橋亭聯(lián)上句意在說明造橋的人的功德無量。下聯(lián)點(diǎn)名橋和橋亭的作用“可渡可憩”。
[風(fēng)物介紹]:寨口橋位于浙江省紹興縣夏履鎮(zhèn)寨口,位于蓮花崗與巖山之間,跨越山溪,是一座山區(qū)石拱橋。橋全長30米,寬2。6米,高10米。系用90塊長條石橫向并列砌筑的山區(qū)石拱橋。這種砌筑方法在目前已知的紹興古橋中僅此一例。拱圈用小塊石料按縱聯(lián)砌筑,在紹興石橋中所罕見。此橋在清嘉慶《山陰縣志》中有載。橋重修建于清光緒十二年(1886)八月。離橋二十米有橋亭一座,內(nèi)有建橋碑記石一塊。
。ㄈ、了解寬帶網(wǎng)的知識
1、 明確任務(wù)
指名讀,說一說本次資料搜集的`范圍。
2、交流方法
。1)、方法展示臺
你是采用什么方法搜集資料的?遇到困難是怎么克服的?
教師隨機(jī)板書:
隨時摘抄、剪貼、或復(fù);
查閱或購買書籍、雜志、碟片;
查找相關(guān)古詩;
登錄網(wǎng)站查找;
調(diào)查訪問親朋好友;
觀看有關(guān)的電視節(jié)目。
。2)、資料展示會
展示搜集的圖片、文字資料,簡要談?wù)勊鸭倪^程。
。3)、老師的建議:
。╝) 建立資料袋,分類收藏;
。╞) 組成合作小組進(jìn)行收集與整理;
。╟) 要糾正一些不當(dāng)作法。
。ㄋ模、課后實(shí)踐
進(jìn)一步搜集相關(guān)資料,為專題展示活動準(zhǔn)備。
第二課時
口語交際
。ㄒ唬、 激情引入,揭示話題
1、師:長城,是中華民族的驕傲!請你談?wù)勑哪恐械拈L城形象(生自由說說)。然而,她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。
2、你有什么感受?
板書:口語交際―——―保護(hù)文物
(二)、展開討論,提出建議
1、4—6人為一組,圍繞保護(hù)長城的問題展開討論,提出建議。一人主持,一人記錄,人人發(fā)言,充分討論。(教師巡回傾聽,引導(dǎo)學(xué)生打開思路。)
2、各組推薦代表在全班發(fā)言,并組織評議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn),引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。
3、自由發(fā)言:由保護(hù)長城開始,交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況,說說怎樣加以保護(hù)。
。ㄈ、創(chuàng)設(shè)情景,模擬交際
交際過程中,教師要通過點(diǎn)撥、組織評議等方式引導(dǎo)
學(xué)生把話說清楚、說具體。
(四)、課堂小結(jié),表揚(yáng)激勵
第三、四課時
習(xí)作
(一)、創(chuàng)設(shè)情景。
1、有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”,我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評選十佳導(dǎo)游,大家愿意嗎?
2、要求:
。1)、熟悉景點(diǎn)風(fēng)光,了解有關(guān)故事,明確注意事項(xiàng);
。2)、寫出并熟悉導(dǎo)游詞。
。ǘ、交流資料。
1、你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么?
2、說說你最有特色的內(nèi)容;
。ㄈ、閱讀范文,借鑒寫法。
教師出示一篇導(dǎo)游詞,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫,再默讀教材中的揭示語,進(jìn)一步明確寫法與要求。
(四)、自主完成習(xí)作。
。ㄎ澹W(xué)生演一演小導(dǎo)游。
(六)、鼓勵展示優(yōu)秀導(dǎo)游詞。
九、板書設(shè)計(jì)
隨時摘抄、剪貼、或復(fù)印
查閱或購買書籍、雜志、碟片
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十、作業(yè)設(shè)計(jì)
利用假日,學(xué)生親自去寨口橋考察,摘一摘對聯(lián),寫一寫導(dǎo)游詞。
《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
1.分享自己在小學(xué)六年生活中養(yǎng)成的提高學(xué)習(xí)效率,讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.能夠借助在文言文里學(xué)過的生字推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。
3.能聯(lián)系課文內(nèi)容,品讀語句,體會引用的好處,與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運(yùn)用。
4.了解趙孟頫字體的特點(diǎn),感受趙孟頫字體的秀麗柔美,穩(wěn)健大方的特點(diǎn)。
5.理解“窮則變,變則通,通則久”等句子的含義,并能背誦。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠借助在文言文里學(xué)過的生字推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。
2.能聯(lián)系課文內(nèi)容,品讀語句,體會引用的好處,與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“窮則變,變則通,通則久”等句子的含義,并能背誦。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.分享自己在小學(xué)六年生活中養(yǎng)成的提高學(xué)習(xí)效率,讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.能夠借助在文言文里學(xué)過的生字推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。
3.能聯(lián)系課文內(nèi)容,品讀語句,體會引用的好處,與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們一起來學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。
2.請同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,想一想:每篇課文都是哪種類型的?你用多長時間可以讀完?
二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。
1.現(xiàn)在我們來交流一下,你閱讀本單元的課文分別用了多長時間?
(學(xué)生自由交流,并推選出閱讀速度快的同學(xué)。)
2.表揚(yáng)閱讀速度快的同學(xué),讓學(xué)生交流自己提高閱讀速度的心得。
3.關(guān)于閱讀課外讀物,特別是一些名著,要邊讀邊思考,閱讀完后可以寫寫心得體會,和平時訓(xùn)練的習(xí)作一樣,對于有問題的地方,要用修改符號進(jìn)行修改,對于一知半解的問題要查資料,確保準(zhǔn)確。
4.小結(jié):同學(xué)們在課外閱讀時要集中注意力,從淺入深,循序漸進(jìn),多讀名著。并且在閱讀的過程中,要不斷思考,并寫下心得。對自己的習(xí)作,要多讀幾遍,發(fā)現(xiàn)問題時用修改符號仔細(xì)修改。對于不懂的問題及時查資料或者向人請教,等等。
三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。
1.借助文言文中學(xué)過的詞語的意思去推導(dǎo)成語的意思。
課件展示:走馬觀花 自愧弗如 聲淚俱下 不以為然 過猶不及 赴湯蹈火
學(xué)生齊讀后思考:這些畫橫線的字的主要意思是什么?
(走:跑。弗:不。俱:都。然:是,對。及:達(dá)到。湯:熱水。)
2.課本“詞句段運(yùn)用”還有兩個句子,先讀一讀,再和同桌一起交流句子的主要意思。
3.檢查反饋,全班交流。
(1)正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的,科學(xué)的靈感,決不是坐等可以等來的。
(說明任何科學(xué)發(fā)明或者真理都是在不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷研究、探討、解決問題中得來的。)
(2)莎士比亞說:“書籍是全世界的.營養(yǎng)品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。(起到了突出中心的作用,寫出了閱讀的好處。)
4.在本單元的課文中,還有不少值得細(xì)品的語句,請找出來,與周圍的同學(xué)交流、品味,說說這些語句的主要意思。
5.學(xué)生互相交流,教師巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)“書寫提示”。
1.教師展示楷書和行書各一張,學(xué)生先說一說兩種書法的區(qū)別,再讀一讀展示的相應(yīng)的句子,說說它們的區(qū)別。學(xué)生交流。
(發(fā)現(xiàn):楷書的筆畫每一筆都很規(guī)范,筆畫與筆畫之間不互相牽連,所以,楷書寫起來相對速度較慢。行書是介乎草書和楷書之間的一種字體,它不像草書那樣難寫難認(rèn),又不像楷書那樣嚴(yán)謹(jǐn)端莊,但是,行書的連筆可以加快書寫速度。)
2.學(xué)生齊讀這兩種書法的書寫文字,全班交流。
3.展示趙孟 楷書《三門記》。
(1)學(xué)生對比認(rèn)識其楷書內(nèi)容;
(2)學(xué)生自由討論其楷書特點(diǎn);
(3)總結(jié)。(結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊,平正寬綽;秀麗柔美,穩(wěn)健大方)。
五、學(xué)習(xí)“日積月累”。
1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“變”“通”的讀音。
2.學(xué)生交流句子意思,明白這些句子都是古文中的名言警句。
第一個句子出自《周易》 ,意思是:事物發(fā)展到了極點(diǎn),就要發(fā)生變化;發(fā)生變化,才會使事物的發(fā)展不受阻塞;事物不受阻塞,才能不斷地發(fā)展。
第二個句子出自《禮記》 ,意思是:如果能夠一天新,就應(yīng)保持天天新,新了還要更新。
第三個句子出自《荀子》,意思是:靛青是從藍(lán)草里提煉出來的,但是顏色比藍(lán)草更深。
第四個句子出自《淮南子》,意思是:如果對人民有利,就不必效法古人的制度;如果有助于事情的成功,就不必沿襲舊的規(guī)矩。
(學(xué)生在交流句子意思時,只要大致說對就好。教師簡單介紹出處及作品情況。)
3.你還積累了哪些名言警句?全班交流。
◇真者,精誠之至也,不精不誠,不能動人。
◇勿以惡小而為之,勿以善小而不為。
◇時危見臣節(jié),世亂識忠良。
4.結(jié)合實(shí)際,學(xué)生談?wù)勈挛锸遣粩嘧兓?變化才是永恒的規(guī)律。
六、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課外閱讀的循序漸進(jìn)性,學(xué)習(xí)名著要多讀多練多思考,同時積累了有關(guān)變通的名言警句。同學(xué)們要將之運(yùn)用到實(shí)際生活中,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生習(xí)得了提高閱讀效率的方法。但要想在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快,腦子想得快,還需要持之以恒地訓(xùn)練。
《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。
2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字,在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字,積累詞語,并了解二十四個節(jié)氣。
3、感知動物的奇妙,能把自己了解的動物講給同學(xué)聽,并能把說的內(nèi)容寫出來。
4、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。
教學(xué)課時:兩課時
第一課時 基礎(chǔ)知識
教學(xué)過程:
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、讓三個同學(xué)扮演句號、感嘆號、問號,介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號的形狀特點(diǎn),再各說一句話,表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語氣。
感嘆號:同學(xué)們,我是感嘆號。(手指頭飾)這就是我的形狀,小棒槌下加個點(diǎn)兒。我的感情最強(qiáng)烈,文章里誰也沒有我重要!
問號:(一副沉思狀)我的形狀像只小耳朵,大家叫我小問號。當(dāng)你寫了一個小小的`問題,我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒有我來發(fā)問,怎能引起讀者的思考?
句號:我是小圓圈--句號。當(dāng)你寫完一句話,就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒有了我,話就是說個沒完沒了。
2、自讀句子,體會句子的不同語氣。
3、組內(nèi)讀句子,比比誰讀得好。
4、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎,有什么不同。
5、游戲強(qiáng)化。每組派兩個人參加比賽,倆人背對背,師指句子,一人讀,另一個人寫出標(biāo)點(diǎn),大家用掌聲鼓勵獲勝小組。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)。
a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。
b.小組交流識記10個生字的方法。
c.小組派代表在全班介紹識字方法。
d.變序抽取字卡,以競賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。
2、我會連。
a.明確。
b.動手連一連。
c.同桌交換,互相訂正。補(bǔ)充練習(xí):
追趕 羽毛
攪拌 羊群
抖動 水泥
晴朗的 饅頭
香甜的 財(cái)富
寶貴的 天空
3、讀讀背背。
a.看課件或文字補(bǔ)充材料,了解二十四個節(jié)氣。
b.讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。
c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。
d.背誦“節(jié)氣歌”。
《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)11
〖教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識反義詞,認(rèn)識“矮、瘦”等六個生字,加強(qiáng)語言積累,進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。
。、能背誦26個英文字母,培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識的興趣。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
大寫字母的學(xué)習(xí)。
〖課前準(zhǔn)備
拼音大小字母卡片。
〖教學(xué)流程
一、我的發(fā)現(xiàn)
。薄⒆杂勺x課文上的'詞:
要求遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。
。病⑼阑ハ嘧x一讀,做做小老師。
。场⒊鍪旧郑
矮 瘦 暗 丑 閑 舊
、 請小老師上臺領(lǐng)讀。
、 請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?(如:“瘦、丑”是翹舌音)
。、師生合作讀:
師讀“高”生讀“矮”。
。、男女同學(xué)合作讀。
6、說說你的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎?
。、擴(kuò)展運(yùn)用:
、 你能說說其他反義詞嗎?
、 說句練習(xí),如長頸鹿高,猴子矮。
小結(jié):在平時生活中,從人們的說話中可以認(rèn)識許多字。
二、我會讀
。薄⑦^河游戲。板畫:小河
教師提出過河要求:
讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。
出示詞語:
打水 打傘 打電話 打魚 打球 打個問號
2、自己練讀,同桌互讀。
。场R讀。
4、指名過河,同桌兩人接力過河。
。、評出最佳合作獎。
。、這些詞語有什么相同的地方嗎?(每個詞語里都有一個“打”)
。、請同學(xué)給每個詞語中的“打”換個字。
三、讀讀背背
。薄⒄勗捈と。
2、出示26個字母(小寫)。你認(rèn)識它們嗎?
。、請學(xué)生讀。
。础⒏嬖V學(xué)生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母:
小寫字母旁邊出現(xiàn)對應(yīng)的大寫字母:
、 自由讀。
⑵ 指名讀。
、 同桌互讀。
、 男女生比賽讀。
。、認(rèn)識大寫字母:
、 找一找,有哪些大小寫字母完全一樣?
、 看一看,有哪些大小寫字母相近?
、 記一記,哪些大小寫字母差別大?
。丁⒅笇(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。
。、背誦比賽。
《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
。、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。
。、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字。在搭配詞語,“節(jié)氣歌”中鞏固識字,積累語言。認(rèn)識二十四種節(jié)氣。
。、感知動物的奇妙,能吧自己了解的動物講給同學(xué)聽,并把說的話寫下來。
。、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、小組合作、交流共享。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、生字卡片、收集資料。
【課時安排】
三課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
。、自讀句子,體會句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
。、介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號的形狀特點(diǎn),應(yīng)表達(dá)的語氣。
3、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎?有什么不同。
全班交流后歸納:同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)不同,表達(dá)的意思也不同。
。础⒔M內(nèi)讀句子的,比比誰讀得好。
。怠⑼卣梗
、庞螒驈(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途:同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn),各說一句話,互相表演,表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語氣。
如:生1:吃飯啦!
生2:吃飯啦?
、七M(jìn)一步發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方,表達(dá)的意思就不一樣。
下雨天,留客天,留我不留?
下雨天留客,天留我不留。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn):
、努F(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!
、菩〗M內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。
⑶小組匯報(bào)。
⑷游戲鞏固生字。
。病⑽視B:
、派x一讀,連一連。
、平涣。
⑶拓展練習(xí):
打開()茂密的()()的烏云
辨別()滿天的()()的空氣
尋找()清新的()()的.枝葉
。、讀讀背背:
⑴自讀節(jié)氣歌。
、普f說自己已知道的節(jié)氣。
⑶再讀讀后面的24節(jié)氣的名稱。
、葘Ρ日f說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。
、煽磼鞖v,具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。
第二課時
口語交際
一、創(chuàng)設(shè)情景,感知動物的奇妙
。、引用書中的第一段話導(dǎo)入。
2、播放“動物世界”的光碟,讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘。
。场⒔涣骺春蟮捏w會。
二、交流互動
。、我們身邊有哪些動物?(空中飛的、地上跑的、水中游的)
。、你知道的有哪些動物?你知道哪些動物的生活習(xí)性?
同桌互說,全班交流。
三、組內(nèi)交際,生生互動
1、當(dāng)解說員:
選定自己最喜歡動物,在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性。同學(xué)講時要用心聽,有不明白的地方可以隨時提問,講的同學(xué)要給予說明,其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。
如:我是小白兔,非常可愛、活潑……
2、派代表全班交流,大家補(bǔ)充。
四、由說到寫,實(shí)現(xiàn)遷移
學(xué)生繪畫自己喜歡的動物,并在旁邊寫上幾句話。
五、贈送作品,互相交流,聽同學(xué)的意見,再修改
第三課時
一、展示臺
。薄⑸f說自己課前都搜集到了哪些自然知識。比如:風(fēng)景圖片,描寫祖國山河的詩句,風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動植物……
。病⑸故舅鸭馁Y料,在組內(nèi)交流交流。如:你搜集到的是標(biāo)本,那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性,樣子等。
。、全班交流。
二、寬帶網(wǎng),拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語
課文中,生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀,大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。
。薄㈤喿x寬帶網(wǎng),告訴我們兩種有趣的動植物。
。病⒃诮M內(nèi)介紹你還知道哪些動植物非常有趣的,推選出組內(nèi)的小博士。
。场⑻栒賹W(xué)生爭做“小博士”在讀書或看電視時留心觀察了解動植物。
【課后反思】
學(xué)生對自然對未知的世界充滿好奇,但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件,是一個難題。如果這個難題未能得到解決,孩子的綜合實(shí)踐將是一句空話。“展示臺”“寬帶網(wǎng)”的設(shè)計(jì),都說明在這一冊更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時空,這同時也提高孩子課外閱讀的能力,但是二年級的孩子年齡小,雖然興趣濃厚,但操作起來非常麻煩,我校是寄宿制的,有時就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件,他們在放學(xué)后,可以在父母的指導(dǎo)下搜集,但我班這么多學(xué)生,光靠老師一人指導(dǎo),而且這方面的書籍也不夠,非常不便,學(xué)生也只是一時興起,真正做到的也只是少數(shù)幾人。
《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)13
㈠、導(dǎo)入
語文園地是小朋友學(xué)習(xí)語文的樂園,讓我們開開心心地走進(jìn)去,去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。
㈡、我的發(fā)現(xiàn):運(yùn)用反義詞認(rèn)字
1、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰來讀題的要求?
2、小朋友來比比看,誰的眼睛尖、腦子靈,你小聲地讀一讀,看看能發(fā)現(xiàn)什么,然后發(fā)表自己的意見。
3、出示詞語:高、胖、明、忙、美、新,跟老師對對口令,行嗎?
4、可是,小朋友認(rèn)識這幾個詞的反義詞嗎?趕快認(rèn)識它們吧。
5、我們來跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。
6、我還想到一種玩法:我能用一對意思相反的詞語說話,比如:“小林的個子很高,小松的個子很矮”,你能這樣做嗎?
7、小結(jié):真能干,我們又認(rèn)識了一些生字。是怎么認(rèn)識的?你喜歡用這種方法識字嗎?
8、補(bǔ)充其它的反義詞:“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠(yuǎn)”、“飽”、“厚”
㈢、我的'發(fā)現(xiàn):讀由“打”字帶出的詞語感知:“打”有多個意思
1、出示詞語“打”,做一個動作表示它的意思。
2、“打”字是個喜歡交朋友的字,瞧,它的朋友真不少,一下子就來了這么多。
、、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語。
⑵、再來做一做詞語中“打”字的動作,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、在這些詞語中,“打”字可以換成一個另外的什么詞?
4、“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢?
㈣、日積月累:讀讀背背字母表
1、出示聲母表,韻母表,整體認(rèn)讀音節(jié),這是你們的老朋友,你們還認(rèn)識嗎?
2、出示漢語拼音字母表,這又是什么呢?
《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)14
課前準(zhǔn)備:
1:整理本組課文收集的相關(guān)資料。
2:搜集關(guān)于生命的名言警句。
第一課時口語交際
一:談話導(dǎo)入:
生命,對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸,是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。通過這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對生沒有了更深刻的理解和認(rèn)識,直接可就讓我們共同交流一下吧。
二:自主準(zhǔn)備
1:默讀提示,了解本次口語交際的內(nèi)容。
2:投影出示:a:說說自己了解到的生命現(xiàn)象。
b:講講自己知道的熱愛生命的故事。
c:談?wù)勛约韩@得的感受,得到的啟發(fā)。
3:回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。
4:選擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎么說。
5:自己輕聲練習(xí)講述。
三:暢所欲言。
1:自己選擇伙伴互相交流,互相批評、指正。教師參與部分小組的交流,給予個別指導(dǎo)。
2:每小組推薦一名同學(xué)上臺交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),聽者認(rèn)真,安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。
四:總結(jié)評價
1:自我評價:自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達(dá)是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否踴躍,與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
2:學(xué)生評價:你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳,為什么?
3:教師評價:總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn),提出存在的問題及改進(jìn)意見。
第二、三課時習(xí)作
一:談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在口語交際課上,同學(xué)們暢談了自己對生活的理解和感悟,老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。
二:閱讀提示,明確要求
1:學(xué)生默讀提示,畫出要求。
2:投影出示習(xí)作要求:
a:內(nèi)容具體
b:寫出真實(shí)感受
c:題名自定
三:試寫初稿,反復(fù)修改
1:學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2:好文章是寫出來的!請同學(xué)完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。
3:小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
4:按照小組提出的建議,再次修改自己的習(xí)作。
四:朗讀佳作,共同賞評
1:每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以使片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2:請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。
五:譽(yù)寫作文,制作墻報(bào)。
1:再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后再抄寫在作文本上。
2:整理習(xí)作和資料,辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。
第四課時我的發(fā)現(xiàn)成語故事日積月累
一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1:讀詞語卡中的詞語。[2:聽寫其中的詞語。
二:我的發(fā)現(xiàn)
1:同學(xué)們,學(xué)習(xí)完本組課文后,你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么?下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。
2:學(xué)生交流小林和小東的'發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如:仔細(xì)想、聯(lián)系時代背景,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。
3:快速瀏覽本組課文,你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子,說說這些句子的深層含義或言外之意。
成語故事
1:自己讀故事,感受句子的含義,畫出不懂之處。
2:小組交流,談?wù)勛约簩@個成語故事的理解,互相質(zhì)疑解難。
3:全班交流,說一說這個成語故事蘊(yùn)含的道理,結(jié)合實(shí)際,談?wù)勛约簩@個成語的體會。
4:練習(xí)講述這個故事。
日積月累
1:出示日積月累的句子,先指導(dǎo)學(xué)生讀正確,然后說一說自己的理解或認(rèn)識,之后請學(xué)生快速背誦。
2:教師補(bǔ)充出示一些名言,請學(xué)生讀一讀,說一說,背一背。
A:人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)!×
B:人生的價值,并不是用時間,而是用深度去衡量的。
——————————————列夫。托爾斯泰
c:生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。
——————————————車爾尼雪夫斯基
d:一個人的價值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)該看他取得什么。
——————————————愛因斯坦
e:人只有獻(xiàn)身社會,才能找出那短暫而又風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。
——————————————愛因斯坦
3:請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言,共同進(jìn)行賞評。
教學(xué)目標(biāo):
1:繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識,激發(fā)對生命的思考和熱愛。
2:在口語交際和習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口語和書面的表達(dá)能力。
3:發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4:積累關(guān)于生命的名言警句。
5:理解成語故事,體會其中蘊(yùn)含的道理。
《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、知識與技能:
⑴ 學(xué)會運(yùn)用“!”“?”并了解它們的用法。
、 認(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語的搭配。
、 學(xué)會連接動類與偏正類的詞組。
、 積累(讀背)節(jié)氣歌。
⑸ 進(jìn)行口語交際。
⑹ 學(xué)會寫一種小動物。
2、過程與方法:
、 通過語文知識的了解,通曉感嘆號和問句的用法。
、 通過對漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識學(xué)習(xí)新字。
、 通過背誦積累節(jié)氣(氣候)知識。
、 通過了解動物世界學(xué)習(xí)寫作。
。场⑶楦袘B(tài)度價值觀:
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)對自然的熱愛。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
。薄⒘私狻埃 迸c“?”的用法。
。病W(xué)會新字新詞。
。、能正確搭配詞語。
【課時設(shè)計(jì)】 三個課時。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。薄W(xué)會運(yùn)用感嘆號、問號與句號并了解它們的用法。
。病⒄J(rèn)讀新字新詞。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
聰明的小朋友們,讓我們一起步入《語文園地五》,相信大家會有新的收獲。
二、我的發(fā)現(xiàn)
。、出示句子:這書上有字
生:齊讀句子。
師:誰能給句子加上兩個不同的標(biāo)點(diǎn),使兩句話的意思不一樣。
生積極思考。
生:我給“這書上有字”加“!。
生:可以加“?”。
師出示相應(yīng)的句子:這書上有字。
這書上有字?
學(xué)生讀句子,要讀出不同的語氣,讀后要講一講兩個句子有什么不同。
生:用“!闭f明講的話是真實(shí)的。
生:用“?”表示值得懷疑,代表疑問。
師:同學(xué)們真聰明,發(fā)現(xiàn)了句號、問號的不同用法,老師為大家鼓掌。
。、運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子,引導(dǎo)學(xué)生了解感嘆句的`用法。
。、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí):
、 今天老師沒來。
、 明天是你的生日。
今天老師沒來 明天是你的生日
三、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、出示生字:
材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖
學(xué)生認(rèn)讀生字。
。病⒃俪鍪拘伦郑
財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租
。、學(xué)生猜讀后教師出示拼音拼讀:
學(xué)生說說不同處和相同處。
。、學(xué)生自主的認(rèn)識生字,同桌間說說自己的識字方法。
。怠⒂脭U(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。
四、總結(jié)
師:時間過的真快,一節(jié)課又結(jié)束了,同學(xué)們有新的收獲嗎?
學(xué)生談收獲。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。薄⒄_地搭配詞語。
。、讀背節(jié)氣歌。
〖教學(xué)過程〗
一、我會連
。、課件出示:
打開 方向 茂密的 烏云
辨別 寶藏 滿天的 空氣
尋找 窗戶 清新的 枝葉
、 指名讀詞語,齊讀詞語。
、 明白題意后連一連,師巡視指導(dǎo)。
⑶ 指名匯報(bào)學(xué)情。
、 講要點(diǎn):前后詞語要恰當(dāng)。如:“打開”只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如:“辨別”只能對方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。
⑸ 再出示幾個進(jìn)行練習(xí)。
二、讀背節(jié)氣歌
師:同學(xué)們,你們知道一年有多少個節(jié)氣嗎?你們會讀節(jié)氣歌嗎?《
學(xué)生們積極思考,也許有的學(xué)生說的不太完整,鼓勵他們知道幾個說幾個。
。、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。
。、學(xué)生自讀,要求:讀準(zhǔn)字音。
。场⒅该x,師生正音。
。础煼蹲x節(jié)氣歌:
春雨/驚春/清谷天,夏滿/芒夏/暑相連。
秋處/露秋/寒霜降,冬雪/雪冬/小大寒。
5、針對每一個季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。
。、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。
。贰W(xué)生質(zhì)疑,相互提問,共同解決。師參與到學(xué)生中去。
8、熟讀成誦。
三、課后延伸
師:我們不僅知道了一年有二十四個節(jié)氣,而且還會讀、會背節(jié)氣歌,回去后把這些知識告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的朋友們,好嗎?
第三課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能把自己了解的動物和與動物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流。
。、寫出自己熟悉的一種動物。
〖教學(xué)過程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
老師今天帶大家去一個地方,愿不愿意去?(愿意)看,這是什么地方?(課件出示動物世界)
生觀察后回答:動物世界(師板書:動物世界)
師:動物世界都有哪些動物?你知道這些動物的特點(diǎn)嗎?
生看后積極回答:鸚鵡能學(xué)人說話;大象能幫人運(yùn)東西;經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……
師:大家知道真不少,真是:不看不知道,動物世界真奇妙。(板書:奇妙的)
二、自由組合,生生交流
師:動物世界真奇妙!你身邊有哪些動物,你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事?趕快說出來,跟同學(xué)交流交流吧!
學(xué)生們可以自由組合,把自己了解的動物和與動物之間發(fā)生的事說出來。在別的同學(xué)說的時候,可以提出自己的疑問。(師巡視指導(dǎo))
三、組織學(xué)生,班內(nèi)交流
選取幾名代表上臺交流,同組的學(xué)生可以補(bǔ)充。
四、組織評價
學(xué)生們進(jìn)行評價,優(yōu)勝者選取自己喜歡的小動物,以示鼓勵。
五、寫一寫
師:同學(xué)們說的都特別好,老師聽的津津有味,愿意把自己熟悉的一種動物寫出來,讓更多的小朋友們都來了解它們嗎?(愿意)
。、出示寫話要求:可以描寫它可愛的樣子;可以寫它有趣的生活習(xí)性;可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。
。、學(xué)生練習(xí)寫話,教師巡視指導(dǎo)。
。场W(xué)生寫好后,與本組學(xué)生進(jìn)行交流。
。础⑦x寫的生動的讀一讀。
六、總結(jié)
師:同學(xué)們說的、寫的都特別好,而且還懂得了保護(hù)動物,就是保護(hù)我們的家園,保護(hù)動物是大事。
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