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口語交際父母之愛教學設(shè)計
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的口語交際父母之愛教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
口語交際父母之愛教學設(shè)計1
教材分析
本次《口語交際》的話題是“父母之愛”，與學生生活聯(lián)系非常緊密，要引導(dǎo)學生在交際中明確表達自己的觀點，并選擇恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點；傾聽時要尊重別人，積極回應(yīng)，同時加強與父母的溝通，理解什么是真正的父愛母愛。
教材內(nèi)容可以主要可以分為三部分：
第一部分呈現(xiàn)了三位父母愛孩子的不同方式。這些事例在生活中比較有代表性，以此引發(fā)思考：你如何看待以上事例中爸爸媽媽的做法？但教材中的事例是文字，教學中可以利用“家庭小劇場”來更生動地呈現(xiàn)。
第二部分聯(lián)系實際，讓學生交流“在生活中遇到類似的經(jīng)歷時，你是怎么想的，又是怎么做的？”這是前一個話題的延伸，與學生的生活聯(lián)系得更緊密。通過具體的事，可以體會對父母的不理解到理解，也可以和父母說說心里話，引導(dǎo)學生正確認識父母的愛。
第三部分是以“小貼士”的形式提示交際過程中的要點：“選擇恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點”“尊重別人的觀點，對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)”。將交際要點的做法具體化，引導(dǎo)學生真誠溝通。
學情分析
五年級的學生，在之前的口語交際學習中，已經(jīng)掌握了一定的交際技巧，能表明自己的基本觀點，認真傾聽，但在如何選擇恰當?shù)牟牧�，如何積極回應(yīng)別人的觀點這兩點上還需要老師引導(dǎo)，教授具體的方法。因此，在交際過程中，老師要為學生提供一些工具和技巧。
教學目標
1、能選擇恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。
2、能尊重別人的觀點，對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。
3、從生活細節(jié)體會父母之愛，懂得感恩，學會以正確的方式回應(yīng)父母不同形式的愛。
教學過程
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入“父母之愛”
1、播放《感恩父母》視頻。
2、分享觀后感受。
3、生自由談感受。
師引導(dǎo)學生聯(lián)系自己的生活。
4、小結(jié)：是啊，天下所有的父母都愛自己的孩子，從你們呱呱墜地的那一刻起，他們就傾注了自己無私的愛。今天，我們就來一起聊聊“父母之愛”。
板書：父母之愛
二、感受父母不同的愛的方式
過渡：先讓我們一起來看看李強的爸爸和王小雅的媽媽是如何表達愛的吧！
1、播放小劇場。思考：兩位父母愛的方式有什么不同？
2、交流看法：
3、生自由回答。
4、小結(jié)：想讓自己的觀點明確，用上“我認為/覺得……”“我贊同/不贊同某某的觀點……”等這樣的思維小工具就是一種好方法。
板書：觀點明確
三、觀看小課堂，學習交際方法
1、播放小課堂。思考：小課堂中的同學們在討論的時候有哪些地方值得我們學習？
2、生自由回答。
3、小結(jié)：這幾位同學在交流時，都明確地表達了自己的'觀點，還選擇了恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點，有的是生活實際，有的是俗語名言，有的是名人事例，這樣，就更有理有據(jù)，更能說服別人了。
板書：材料恰當（生活實際、俗語名言、名人事例……）
4、追問：在小課堂中，你還學到了什么？沒發(fā)言的時候，我們應(yīng)該怎么做呢？
5、生自由回答。
6、小結(jié)：聽的時候，我們要做到：尊重別人，積極回應(yīng)（認真傾聽，不打斷……；微笑贊許、眼神鼓勵、拇指點贊……）
板書：尊重別人，積極回應(yīng)
7、出示：
8、選擇恰當?shù)牟牧�，表達觀點。學了交際的小技巧，請你再談?wù)勀銓φn本中事例的看法。
9、指名學生，分享交流。
四、聯(lián)系生活，分享感受
過渡：生活中，你有遇到過被罵、被揍、被寵愛、被委屈的時候嗎？你是怎么想的？怎么做的呢？請將自己與父母相處的方式選擇一件事或一個鏡頭簡單寫下來，并小組合作交流，注意選用恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。
1、小組合作交流。
2、填寫評價表，每組評出一個“交際小達人”。
五、理解父母之愛
過渡：看了李強、王小雅的父母的做法，交流了我們自己爸爸媽媽的做法，我們知道了父母的愛不盡相同�；貞浤阌∠笞钌畹母改笎勰愕募毠�(jié)，說說你的看法，表達你對父母的感激之情。
1、生回憶思考。
2、指名學生，分享交流。
六、小結(jié)
這節(jié)課，我們主要交流了——父母之愛。
交流的時候要注意——觀點明確，材料恰當，尊重別人的觀點，對別人的發(fā)言給予積極的回應(yīng)。
通過交流，相信大家對于父母的愛一定有了更為深刻、全面的了解。希望每一位同學都能理解父母，感恩父母，做一個孝順、懂事的好孩子。
板書設(shè)計
課后反思
本課口語交際主題貼近學生生活，教材選取的三個典型事例呈現(xiàn)了父母不盡相同的愛。我在課前以這些文字為基礎(chǔ)，設(shè)計好家庭情景劇劇本，并邀請學生和學生家長配合拍攝，讓事例能在課堂上更加生動地展現(xiàn)，更能引發(fā)學生的共鳴。同時，在教授口語交際的方法時，我也提前錄好小課堂，讓學生學習如何選擇合適的材料證明自己的觀點；聽的時候要認真，也以同樣的方式去進行正反方辯論。讓學生在范例的引導(dǎo)下學會交際的方法。此外，我還提供了一些材料，如名人故事、新聞、名人名言等，再結(jié)合具體事例，讓學生學以致用，表達觀點：選擇恰當?shù)牟牧�，進行不同觀點的辯論。在教學中，各個環(huán)節(jié)可以再緊湊一些，盡可能地多讓學生展示、交流。
此外，課堂之外還要讓學生認識、理解不同形式的父母之愛，真正理解父母的良苦用心，能體諒父母，選擇自己的喜歡的方式感恩父母。
口語交際父母之愛教學設(shè)計2
【學習目標】
1、圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當;聽他人說話時，認真耐心，能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見。
2、根據(jù)習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。
3、能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
【課前準備】
1、多媒體課件。
2、回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。
【教學過程】
第一課時
口語交際
一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境
1、談話導(dǎo)入：
我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸?/p>
板書：
父母的愛
2、再現(xiàn)情境：
多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。
二、創(chuàng)設(shè)情境，展開討論
1、提出問題：
你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?
2、小組交流，形成觀點。
3、全班交際，模擬交際情境：
讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。
三、聯(lián)系實際，感悟父母之愛
1、聯(lián)系實際：
你在生活中有過類似的事嗎?給同學講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、小組合作，互說互評。
3、全班交流，互為補充、質(zhì)疑：
教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)。
四、拓展延伸，溝通情感
1、模擬場景：
如果我是你的爸爸，你給怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶ā?/p>
(師生模擬交際)如果我是媽媽呢?
2、拓展延伸：
今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>
五、表揚激勵，課堂總結(jié)
第二課時
習作指導(dǎo)
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機
1、談話導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母�？墒�，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧。
2、創(chuàng)設(shè)情境：
出示話題：
�、旁�(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛。
�、茖Ω改柑岢鲆恍┙ㄗh，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣。
⑶你想和父母說的其他心里話。
3、誘發(fā)動機：
針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?
二、自主選擇，小組合作
1、自主選擇：
各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內(nèi)容。
2、匯報話題：
請一小組開火車，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。
3、小組合作：
請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內(nèi)容，互相評議一下，看看需要哪些改進的地方，并推選代表準備全班交流。
三、全班交流，師生互動
1、代表交流：
每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。
2、師生評議：
要點：
�、攀欠褡约鹤钕雽Π职謰寢屨f的話。
⑵是否表達出自己真情實感。
�、鞘欠裼芯唧w事例，或事例是否具體;等等。
四、明確要求，學生寫作
1、明確要求：
讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?
(寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感;寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。)
2、各自習作。
3、修改草稿：
各自或者互相修改習作草稿。
4、謄寫習作。
第三課時
習作講評
一、小結(jié)習作，提出任務(wù)
1、小結(jié)習作情況：
運用激勵機制，總結(jié)這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學。
2、提出任務(wù)：
這次習作評講的重點是：
⑴是不是自己最想對爸爸媽媽說的話
�、剖遣皇潜磉_了真情實感。
二、欣賞佳作，師生互動
1、欣賞佳作片斷，共同評議：
(選擇3～4位學生習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的.地方，指出其中的不足。)
2、賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。
三、小組交流，互評互議
1、自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。
2、各自修改，繼續(xù)完善習作：
修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改;訂正同學、老師修改中指出的問題。
四、拓展練習，強化運用
1、談話引入：
習作是最主要運用在我們自己的生活、學習、工作中，達到互相交流溝通的目的。
2、布置任務(wù)：
今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖姟Ｈ绻阌X得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看。
五、展示習作，激發(fā)興趣
1、將自己的習作修改好后，可以張貼在班級學習園地上。
2、可以將自己的習作抄好后，向報刊雜志投稿。
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