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    口語交際父母之愛教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-06-24 20:04:46 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    口語交際父母之愛教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編整理的口語交際父母之愛教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

    口語交際父母之愛教學(xué)設(shè)計(jì)

    口語交際父母之愛教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教材分析

      本次《口語交際》的話題是“父母之愛”,與學(xué)生生活聯(lián)系非常緊密,要引導(dǎo)學(xué)生在交際中明確表達(dá)自己的觀點(diǎn),并選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn);傾聽時(shí)要尊重別人,積極回應(yīng),同時(shí)加強(qiáng)與父母的溝通,理解什么是真正的父愛母愛。

      教材內(nèi)容可以主要可以分為三部分:

      第一部分呈現(xiàn)了三位父母愛孩子的不同方式。這些事例在生活中比較有代表性,以此引發(fā)思考:你如何看待以上事例中爸爸媽媽的做法?但教材中的事例是文字,教學(xué)中可以利用“家庭小劇場”來更生動(dòng)地呈現(xiàn)。

      第二部分聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生交流“在生活中遇到類似的經(jīng)歷時(shí),你是怎么想的,又是怎么做的?”這是前一個(gè)話題的延伸,與學(xué)生的生活聯(lián)系得更緊密。通過具體的事,可以體會對父母的不理解到理解,也可以和父母說說心里話,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。

      第三部分是以“小貼士”的形式提示交際過程中的要點(diǎn):“選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)”“尊重別人的觀點(diǎn),對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)”。將交際要點(diǎn)的做法具體化,引導(dǎo)學(xué)生真誠溝通。

      學(xué)情分析

      五年級的學(xué)生,在之前的口語交際學(xué)習(xí)中,已經(jīng)掌握了一定的交際技巧,能表明自己的基本觀點(diǎn),認(rèn)真傾聽,但在如何選擇恰當(dāng)?shù)牟牧,如何積極回應(yīng)別人的觀點(diǎn)這兩點(diǎn)上還需要老師引導(dǎo),教授具體的方法。因此,在交際過程中,老師要為學(xué)生提供一些工具和技巧。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。

      2、能尊重別人的觀點(diǎn),對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。

      3、從生活細(xì)節(jié)體會父母之愛,懂得感恩,學(xué)會以正確的方式回應(yīng)父母不同形式的愛。

      教學(xué)過程

      一、設(shè)置情境,導(dǎo)入“父母之愛”

      1、播放《感恩父母》視頻。

      2、分享觀后感受。

      3、生自由談感受。

      師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活。

      4、小結(jié):是啊,天下所有的父母都愛自己的孩子,從你們呱呱墜地的那一刻起,他們就傾注了自己無私的愛。今天,我們就來一起聊聊“父母之愛”。

      板書:父母之愛

      二、感受父母不同的愛的方式

      過渡:先讓我們一起來看看李強(qiáng)的爸爸和王小雅的媽媽是如何表達(dá)愛的吧!

      1、播放小劇場。思考:兩位父母愛的方式有什么不同?

      2、交流看法:

      3、生自由回答。

      4、小結(jié):想讓自己的觀點(diǎn)明確,用上“我認(rèn)為/覺得……”“我贊同/不贊同某某的觀點(diǎn)……”等這樣的思維小工具就是一種好方法。

      板書:觀點(diǎn)明確

      三、觀看小課堂,學(xué)習(xí)交際方法

      1、播放小課堂。思考:小課堂中的同學(xué)們在討論的時(shí)候有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?

      2、生自由回答。

      3、小結(jié):這幾位同學(xué)在交流時(shí),都明確地表達(dá)了自己的'觀點(diǎn),還選擇了恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn),有的是生活實(shí)際,有的是俗語名言,有的是名人事例,這樣,就更有理有據(jù),更能說服別人了。

      板書:材料恰當(dāng)(生活實(shí)際、俗語名言、名人事例……)

      4、追問:在小課堂中,你還學(xué)到了什么?沒發(fā)言的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做呢?

      5、生自由回答。

      6、小結(jié):聽的時(shí)候,我們要做到:尊重別人,積極回應(yīng)(認(rèn)真傾聽,不打斷……;微笑贊許、眼神鼓勵(lì)、拇指點(diǎn)贊……)

      板書:尊重別人,積極回應(yīng)

      7、出示:

      8、選擇恰當(dāng)?shù)牟牧,表達(dá)觀點(diǎn)。學(xué)了交際的小技巧,請你再談?wù)勀銓φn本中事例的看法。

      9、指名學(xué)生,分享交流。

      四、聯(lián)系生活,分享感受

      過渡:生活中,你有遇到過被罵、被揍、被寵愛、被委屈的時(shí)候嗎?你是怎么想的?怎么做的呢?請將自己與父母相處的方式選擇一件事或一個(gè)鏡頭簡單寫下來,并小組合作交流,注意選用恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。

      1、小組合作交流。

      2、填寫評價(jià)表,每組評出一個(gè)“交際小達(dá)人”。

      五、理解父母之愛

      過渡:看了李強(qiáng)、王小雅的父母的做法,交流了我們自己爸爸媽媽的做法,我們知道了父母的愛不盡相同。回憶你印象最深的父母愛你的細(xì)節(jié),說說你的看法,表達(dá)你對父母的感激之情。

      1、生回憶思考。

      2、指名學(xué)生,分享交流。

      六、小結(jié)

      這節(jié)課,我們主要交流了——父母之愛。

      交流的時(shí)候要注意——觀點(diǎn)明確,材料恰當(dāng),尊重別人的觀點(diǎn),對別人的發(fā)言給予積極的回應(yīng)。

      通過交流,相信大家對于父母的愛一定有了更為深刻、全面的了解。希望每一位同學(xué)都能理解父母,感恩父母,做一個(gè)孝順、懂事的好孩子。

      板書設(shè)計(jì)

      課后反思

      本課口語交際主題貼近學(xué)生生活,教材選取的三個(gè)典型事例呈現(xiàn)了父母不盡相同的愛。我在課前以這些文字為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)好家庭情景劇劇本,并邀請學(xué)生和學(xué)生家長配合拍攝,讓事例能在課堂上更加生動(dòng)地展現(xiàn),更能引發(fā)學(xué)生的共鳴。同時(shí),在教授口語交際的方法時(shí),我也提前錄好小課堂,讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何選擇合適的材料證明自己的觀點(diǎn);聽的時(shí)候要認(rèn)真,也以同樣的方式去進(jìn)行正反方辯論。讓學(xué)生在范例的引導(dǎo)下學(xué)會交際的方法。此外,我還提供了一些材料,如名人故事、新聞、名人名言等,再結(jié)合具體事例,讓學(xué)生學(xué)以致用,表達(dá)觀點(diǎn):選擇恰當(dāng)?shù)牟牧,進(jìn)行不同觀點(diǎn)的辯論。在教學(xué)中,各個(gè)環(huán)節(jié)可以再緊湊一些,盡可能地多讓學(xué)生展示、交流。

      此外,課堂之外還要讓學(xué)生認(rèn)識、理解不同形式的父母之愛,真正理解父母的良苦用心,能體諒父母,選擇自己的喜歡的方式感恩父母。

    口語交際父母之愛教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng);聽他人說話時(shí),認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),敢于發(fā)表自己的意見。

      2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。

      3、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、多媒體課件。

      2、回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      口語交際

      一、談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境

      1、談話導(dǎo)入:

      我們在父母的愛中長大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼邸?/p>

      板書:

      父母的愛

      2、再現(xiàn)情境:

      多媒體出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事。

      二、創(chuàng)設(shè)情境,展開討論

      1、提出問題:

      你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

      2、小組交流,形成觀點(diǎn)。

      3、全班交際,模擬交際情境:

      讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

      三、聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛

      1、聯(lián)系實(shí)際:

      你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

      2、小組合作,互說互評。

      3、全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑:

      教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

      四、拓展延伸,溝通情感

      1、模擬場景:

      如果我是你的爸爸,你給怎么把這三個(gè)故事講給我聽,并請我談?wù)効捶ā?/p>

      (師生模擬交際)如果我是媽媽呢?

      2、拓展延伸:

      今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談?wù)効捶ā?/p>

      五、表揚(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)

      第二課時(shí)

      習(xí)作指導(dǎo)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)

      1、談話導(dǎo)入:

      上節(jié)課,我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法,知道世上最愛你的人就是你的父母?墒,在生活中,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會,和他們交流、溝通一下吧。

      2、創(chuàng)設(shè)情境:

      出示話題:

     、旁(jīng)有過不理解父母的時(shí)候,但通過一些事情,體會到了父母的愛。

      ⑵對父母提出一些建議,比如,請他們改進(jìn)教育方法,或勸說他們改掉不好的習(xí)慣。

     、悄阆牒透改刚f的其他心里話。

      3、誘發(fā)動(dòng)機(jī):

      針對這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?

      二、自主選擇,小組合作

      1、自主選擇:

      各自思考選擇適合自己的話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

      2、匯報(bào)話題:

      請一小組開火車,說說自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。

      3、小組合作:

      請前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,說說自己習(xí)作內(nèi)容,互相評議一下,看看需要哪些改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備全班交流。

      三、全班交流,師生互動(dòng)

      1、代表交流:

      每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說具體。

      2、師生評議:

      要點(diǎn):

     、攀欠褡约鹤钕雽Π职謰寢屨f的話。

      ⑵是否表達(dá)出自己真情實(shí)感。

     、鞘欠裼芯唧w事例,或事例是否具體;等等。

      四、明確要求,學(xué)生寫作

      1、明確要求:

      讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話,說說給我們作了哪些提醒?

      (寫最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽,和他們交流意見。)

      2、各自習(xí)作。

      3、修改草稿:

      各自或者互相修改習(xí)作草稿。

      4、謄寫習(xí)作。

      第三課時(shí)

      習(xí)作講評

      一、小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)

      1、小結(jié)習(xí)作情況:

      運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

      2、提出任務(wù):

      這次習(xí)作評講的重點(diǎn)是:

     、攀遣皇亲约鹤钕雽Π职謰寢屨f的話

      ⑵是不是表達(dá)了真情實(shí)感。

      二、欣賞佳作,師生互動(dòng)

      1、欣賞佳作片斷,共同評議:

      (選擇3~4位學(xué)生習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說說值得學(xué)習(xí)的.地方,指出其中的不足。)

      2、賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評議。

      三、小組交流,互評互議

      1、自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

      2、各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作:

      修改中,提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

      四、拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用

      1、談話引入:

      習(xí)作是最主要運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中,達(dá)到互相交流溝通的目的。

      2、布置任務(wù):

      今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,讓他們談?wù)勛约旱囊庖。如果你覺得不便當(dāng)面交流,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后,然后自己再來看。

      五、展示習(xí)作,激發(fā)興趣

      1、將自己的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上。

      2、可以將自己的習(xí)作抄好后,向報(bào)刊雜志投稿。

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