我的長生果教學(xué)設(shè)計8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的我的長生果教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
我的長生果教學(xué)設(shè)計 篇1
教材解析：
這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。在結(jié)構(gòu)上，從首段的點題、總起，到按時間順序的回憶，使得全文線索清晰，完整緊湊。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認識12個生字，并積累四字詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。
3．學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
教學(xué)重、難點
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。
教學(xué)過程：
一、課題引入
師板書——長生果�？吹竭@三個字，你想說什么？
(長生果就是能讓人長生不老的水果。)
是呀，從字面上看，長生果的確是這個意思。當(dāng)然，這樣的水果誰也沒見過，那么在我們現(xiàn)在，說的`其實就是這樣?xùn)|西營養(yǎng)特別豐富�？墒俏覀兘裉煲獙W(xué)的這篇課文，題目卻叫做“我的長生果”，預(yù)習(xí)之后，你知道我的長生果是什么了么？
是呀，課文說的我的長生果就不是水果了，所以，課題里有一個——雙引號！表示——特殊含義！
二、學(xué)習(xí)生字，積累成語
出示生字詞語正音，讀準(zhǔn)多音字的讀音。
這篇課文中有非常多的成語，接下來請你自由讀課文，邊讀邊用鉛筆畫出成語或四字詞語。
五分鐘后，教師帶領(lǐng)孩子把成語理一理圈出來（個別孩子會把無關(guān)的詞語分在一起作為成語），之后讓孩子齊讀一次，齊讀后自由記兩分鐘。記熟后請孩子說說不明白的成語，簡單些的請孩子聯(lián)系上下文理解或請幫手解答，難一點的教師解答。孩子沒問到又難以理解的教師就說意思讓孩子說成語。接著請孩子再記兩分鐘，師說開頭的字孩子說出整個成語。
三、品讀比喻，引導(dǎo)運用。
這么多優(yōu)美成語構(gòu)成的文章不用說一定也非常美，接下來就讓我們走近課文。在作者眼里，書就仿佛是長生果，那么，她的讀書生活又會留給她怎樣的感受，課文中有一個總說的段落，你找到了么？
在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。
是呀，多形象的比喻，讓我們一下感受到了讀書生活在作者記憶里的樣子。作者的少年時光都在在讀書里度過的，那么，再回憶起少年時光，那又會是怎樣的一種感受？
是呀，每每捧起書，每每憶起少年時候的讀書生活，作者就會有這樣仿佛蜂蝶采蜜，泉水叮咚的愉快感受。來，讓我們通過朗讀讀出作者的這種愉悅心情，這種美好回憶。女生讀第一句，男生讀第二句。
感受是看不見摸不著的，但是如果你善用恰當(dāng)?shù)谋扔骶湍茏屪x者真正感受到這種感覺。記不記得開學(xué)初老師曾經(jīng)問大家，假如一本書你正看得津津有味卻被別人拿走了，你會是什么感受？大家說的都是難過、生氣�？墒墙心阏f具體這種難受的感覺你卻說不出來�，F(xiàn)在，是不是也能學(xué)著作者這樣，用一個形象的比喻，把這種難受讓大家感受到？
這種感覺就像是有一百只蟲子在我的心里撓，讓我坐立不安。
四、藏在閱讀里的快樂。
這是一篇略讀課文，閱讀提示里告訴我們，這篇課文講到了兩大塊內(nèi)容，一塊和讀書有關(guān)，另一塊和作文有關(guān)。除了開頭總起的兩個段落，請你快速看看，哪幾段是寫讀書的，哪幾段又是寫作文的？
3—6、3—7、
看來有分歧，找到證據(jù)證明你的觀點。
快速用雙豎線分好課文層次。分好的同學(xué)想一想，讀書和作文這兩件事有什么聯(lián)系么，為什么作者要放在一起寫，你能用上關(guān)聯(lián)詞語來告訴我么？
(因為我讀了很多書，所以我的作文水平很高。)
讀書和作文是有著千絲萬縷聯(lián)系的，多讀書是寫好作文的一個重要原因。下面我們先看第一大塊有關(guān)閱讀的內(nèi)容，看一看都有些怎樣有意思的事情？
師生交流。
你看，我的少年讀書生活就是這么有意思，看的書一直在變，從最早的香煙人到真正的連環(huán)畫，到最后的文藝書籍，（板書：香煙人——連環(huán)畫——文藝書籍），書是隨著年齡在變化，但是讀書的快樂卻從來不變。
五、蘊含在作文里的道理。
那么，這樣廢寢忘食地看書，到底給作者帶來了什么，請你看第二大塊。預(yù)習(xí)之后我們應(yīng)該知道，這一塊寫了幾件事？
下面時間請你默讀這一塊內(nèi)容，用自己的話說說這兩件事，再把你感興趣的地方畫出來邊上寫寫你的感受。
生默讀寫批注，師巡視指導(dǎo)。
來，誰來用自己的話說說其中一件事。
（第一件事是老師讓我們寫《秋天來了》這篇作文，班里人都千篇一律地寫，只有我別出心裁，所以得到了老師的好評。）
（第二次是寫《一件不愉快的往事》，我用上了課外書里積累的好句子，同樣得到了老師的表揚。）
兩件事告訴我們什么道理，請你用波浪線畫出來，一二大組讀第一個道理，三四大組讀第二個道理。（師板書：1、構(gòu)思別出心裁，落筆與眾不同。2、真情實感；借鑒模仿——嘔心瀝血。）
……
六、總結(jié)全文。
課文學(xué)完了，請你再回頭看看課題，這時候你知道為什么我把書稱為自己的長生果了么？
長生果很營養(yǎng)，書對我來說也有很多幫助，也很營養(yǎng)。
讀書讓我有了很多進步。
是呀，書是我的精神食糧，給我?guī)砹撕芏鄮椭�，所以作者才把它比喻為長生果。希望你也能愛上這種長生果的滋味。
我的長生果教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)生字新詞,有感情地朗讀課文。
2.把握主要內(nèi)容,體會作者悟出的道理。
3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意。
教學(xué)難點 學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,在《西游記》中,眾妖魔都惦記吃唐僧的肉,知道是為什么嗎?誰都想長生不老,老師這里有一種長生果,吃了也可以使人長生不老。(板書課文題目,學(xué)生齊讀。)
2.究竟是怎樣的一種果子能讓人長生不老呢?趕快到課文中去尋找答案吧!
二、快速讀文,找尋答案
1.學(xué)生自由速讀課文,思考:我的“長生果”究竟是什么?
2.學(xué)生匯報。
3.如果只用兩個字或詞來概括本文的內(nèi)容,你認為是什么?(“讀”和“寫”)
三、精讀課文,感悟體會
1.了解課文內(nèi)容,感悟道理。
(1)學(xué)生自學(xué)課文,教師巡視指導(dǎo)、點撥。
(2)匯報自學(xué)情況,教師隨機點撥。
�、僮⒁獾淖忠�:
“水滸”的“滸”不讀xǔ;“饋贈”的“饋”聲母是k;“酵母”的“酵”不讀xiào;“美差”中的“差”讀chāi;“差不多”中的“差”讀chà;“全班之冠”中的“冠”讀ɡuàn;“分外”中的“分”讀fèn;“禁不住”中的“禁”讀jīn。
�、诮鉀Q“閱讀提示”中的問題:作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?從中悟到了哪些道理?
預(yù)設(shè):作者是怎樣讀這些書的?
從作者這樣讀書中,你體會到了什么?(作者非常喜歡書。)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。
“作文,首先構(gòu)思要別出心裁,落筆也要有點與眾不同的‘鮮味’才好�！薄白魑�,要寫真情實感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造�！薄皠e出心裁、嘔心瀝血”是什么意思?這兩句話寫的是什么?你從中受到什么啟發(fā)?
“小時候受過的一次委屈,平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語,像酵母似的發(fā)揮了作用�！边@句話說明了什么?(真實的情感體驗和課外閱讀的積累,為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ),厚積才能薄發(fā)。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。)
③教師小結(jié)學(xué)生自學(xué)情況。
2.理解讀寫關(guān)系,學(xué)習(xí)讀寫方法。
(1)細讀課文,思考:讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子,聯(lián)系實際說一說讀書和作文的關(guān)系。
(2)學(xué)生匯報,教師補充。
3.深入探究,升華主題。
(1)作者為什么說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣,對“我”有好處。)
(2)為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢?(書是可以流傳下來的,我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情,書就像“長生果”一樣不老。)
四、總結(jié)歸納,明確方法
1.學(xué)習(xí)了這篇課文,我們和作者一起品嘗了閱讀的快樂和情趣,也懂得了重要的作文方法,還明白了讀與寫之間的親密關(guān)系。請再回憶一下,我們在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中,還用到了哪些讀書的方法呢?
2.引導(dǎo)學(xué)生回顧、討論,明確閱讀方法:快速瀏覽法、畫樹狀圖理清脈絡(luò)法、品詞賞句法、交流合作法等。希望我們運用科學(xué)的閱讀方法,能和作者一樣,品嘗到“長生果”的美妙滋味。
口語交際 推薦一本書
【教學(xué)目標(biāo)】
1．把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；
2．通過互相介紹，了解什么是好書； 3．激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。
【教學(xué)重難點】
能將書里的重點內(nèi)容或特點選一二講清楚。
【課前準(zhǔn)備】
布置學(xué)生讀一本好書。
【教學(xué)過程】
一、名言導(dǎo)入
對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。
�。ǘ嗝襟w打出，師生齊讀）
列寧說：“書籍是巨大的力量�！�
高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉。”“每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界�！�
伏爾泰說：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當(dāng)我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢�！�
莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品�！�
歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話�！�
別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。”
今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。
二、自由交談
自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內(nèi)容）
三、介紹一本好書
1．指名介紹一本好書。
a．請一名同學(xué)介紹一本好書。
b．征求大家的意見，想了解哪個同學(xué)讀的'哪本書，請那位同學(xué)介紹。
c．方法指導(dǎo)
師生評價，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學(xué)的疑問，簡要解答。
d．老師可做示范
我向大家推薦一本書，它的名字叫《西游記》。這本書相信大家都不陌生，它被改編成了電視劇，動畫片。相信我們這些小朋友已經(jīng)看過無數(shù)遍了。
故事內(nèi)容是：幾個與眾不同的神仙，應(yīng)為做錯了事，被罰下人間，保護唐僧到西天取經(jīng)，一路上斬妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難才取得真經(jīng)，修成正果。這些內(nèi)容，相信大家都知道。
既然如此，我為什么還要向大家推薦這本書呢？首先，《西游記》是我國古典四大名著之一，是一部優(yōu)秀的神話小說。書中通過文字，展現(xiàn)了比動畫片里更多的好詞好句，人物刻畫以及一個絢麗多彩的神魔世界，把每一個神仙描寫得活靈活現(xiàn)，將每一個妖怪刻畫得栩栩如生，使神魔皆有人情，使精魅亦通世故。其次，書中的五個主要人物形貌奇特，與眾不同。孫悟空，從石頭里蹦出來的；豬八戒，錯投了豬胎……最后，不管是西游記的動畫片，還是電視劇，都是節(jié)選了原著中的部分內(nèi)容。
因此，我推薦大家看《西游記》，讓我們在書中真正地領(lǐng)略故事的離奇與絕妙，品味其中深含的意義。
2．小組開始互相介紹
可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。
3．各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。
4．根據(jù)學(xué)生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。
再讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學(xué)生交流，體會好書的作用）
四、小結(jié)
好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？
五、生活拓展
1．請家長為自己購買一本同學(xué)推薦的好書，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。
2．在適當(dāng)?shù)臅r機，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志（報紙）”的活動，使學(xué)生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。
我的長生果教學(xué)設(shè)計 篇3
教材分析：
�。ǎ保┙滩暮單龊徒虒W(xué)重、難點
教材簡析：《我的“長生果”》是人教版小學(xué)語文第九冊第一組教材中的第四篇課文，這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響。
重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作時實際，體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。
�。ǎ玻└鶕�(jù)學(xué)生實際需要補充的內(nèi)容
作者葉文玲的簡介和有關(guān)讀書的名言警句。
教學(xué)目標(biāo)：
課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)
在語文學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，注重學(xué)生的情感體驗，豐富學(xué)生的閱讀積累，培養(yǎng)獨立閱讀能力，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的閱讀習(xí)慣。
本學(xué)段課程目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文的.能力，能聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)參加圖書漂流活動已經(jīng)一年多了，在讀書和寫作上你有什么收獲和感受嗎？
學(xué)生交流
師：我們今天走近作家葉文玲，去了解她的讀書之旅。
二、初步感知。
1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，糾正字音。
3、全班交流容易讀錯的字音和難以理解的詞語。
4、再讀課文，邊讀邊想本文主要寫了作家葉文玲讀書和寫作方面的哪些內(nèi)容？
5、全班簡單交流為第二節(jié)課，做準(zhǔn)備。
第二課時
一、深入探究。
1、回顧復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們初讀了課文，并知道了本文主要寫了作家葉文玲讀書和寫作方面的哪些內(nèi)容？
哪位同學(xué)來說一下。
生回答。（回憶自己小時候讀書的美好經(jīng)歷、讀書和寫作的事情以及由此懂得的道理）
2、學(xué)習(xí)課文的第二自然段。
�。�1）學(xué)生自讀，談體會。
（2）師：作者把讀書的美好經(jīng)歷做了4個恰當(dāng)?shù)谋扔�，請找出來讀一讀。
�。�3）師生共同交流并用各種形式感情朗讀。
3、學(xué)習(xí)三至十二自然段。
�。�1）讓生直接讀課文進行總結(jié)：作者寫了童年讀書和寫作的哪幾件事以及懂得的道理。
（2）全班結(jié)合自己的實際交流作者懂得的道理。
4、品讀課文，積累詞句
�。�1）．優(yōu)美詞語摘抄積累
�。�2）讓學(xué)生有感情地朗讀背誦文中的比喻句，并仿寫比喻句。
5、聯(lián)系實際，交流體會
（1）交流課外積累的關(guān)于讀書的名言警句。
(2)學(xué)了這篇課文你有哪些收獲。
六、布置作業(yè)
找自己喜歡的書讀一讀，寫一篇讀書筆記。
我的長生果教學(xué)設(shè)計 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識12個生字。
2、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。
3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
齊讀課題，“長生果”的特點是什么?什么是我的“長生果”呢?請你從書中尋找答案。
二、自學(xué)課文
要求：
1、自學(xué)生字新詞，同桌互相考讀：
反饋：教師抽查自學(xué)情況。
2、知內(nèi)容：
試著給課文分段，說說分段的理由。(主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷)
3、找出描寫兩次作文經(jīng)歷的段落讀一讀，聯(lián)系上下文，為什么她的作文被表揚?而且一次比一次進步的'原因?
反饋：從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。
(愛讀書──廣讀書──讀好書──善讀書──愛思考──勤總結(jié))
4、同桌接讀課文，重點抓住第二自然段體會“長生果”的寓意：
反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時提高了寫作的能力，當(dāng)這些樂趣和收獲鑲嵌進了少年時代，生活便像蝴蝶飛過花叢，像……像一枚讓你的生活永遠年輕的“長生果”。(體會比喻的表達方法)
三、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲
結(jié)合自己的作文情況，你認為讀書和作文有什么關(guān)系。
我的長生果教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。把握文章主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。
2、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
教學(xué)重點、難點
讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和生活實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者讀書和寫作的方法。
教學(xué)過程：
一、揭題
�。薄⒂幸环N果子叫長生果，你們見過嗎？（板書：長生果）
�。�、視頻引課題
說實話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長生不老呢，今天我們來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文——我的“長生果”（完成課題板書）
�。�、齊讀課題。質(zhì)疑。
�。�、課題中的長生果打上了引號，可見它并不是指真的長生果，那指的是什么呢？這里采用了什么修辭手法？
二、初讀課文，整體感知
1、課前老師曾布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，我們來看看。（教學(xué)助手課前導(dǎo)學(xué)作業(yè)評講）
2、請同學(xué)們快速默讀課文，思考：作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？（課件出示）
三、自讀自悟
�。�、交流：我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？小組活動一。
書得來的方式
讀的書
借閱小伙伴
“香煙人”的小畫片
借讀小學(xué)美術(shù)
老師的，哥哥
的朋友們送的
真正的連環(huán)畫：《七色花》《血淚仇》《劉胡蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》
小鎮(zhèn)文化站
文化站里面的文藝書籍
校圖書館
古今中外的大部頭小說
�。ū砀癯说谝恍校渌麅�(nèi)容根據(jù)學(xué)生的回答逐個出現(xiàn)）
2、從作者所讀的書籍中你看出了什么？（讀書的范圍越來越廣，內(nèi)容越來越深，從中得到的知識越來越多）
3、作者是怎樣讀書的呢，她對書傾注了哪些情感？仔細閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語，
四、理清關(guān)于作者寫作文的兩件事。
�。�1）剛才我們用一張表格梳理了作者讀書的幾件事，現(xiàn)在我們再用另一張表格來梳理作者寫作文的幾件事。這張表格也有兩列，左邊填作文的'題目，右邊填作者受表揚的原因。首先，大家一起來看看，作者寫了哪兩篇作文？（《秋天來了》和《一件不愉快的往事》）
�。�2）作者寫這兩篇文章受到了老師的表揚，得到了肯定。那么得到肯定的原因分別是什么呢？請同學(xué)們帶著這個問題默讀第8～14自然段，概括出作者得到肯定的原因。
�。�3）小組活動任務(wù)二：
作文名
受到表揚的原因
《秋天來了》
構(gòu)思別出心裁，落筆有與眾不同的“鮮味”。
《一件不愉快的往事》
雖然借鑒了巴金的《家》，但作文寫出了自己的真情實感，是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
�。�4）發(fā)現(xiàn)讀寫的關(guān)系：剛才我們填寫了兩個表格。表格一呈現(xiàn)了作者讀書的歷程，表格二是關(guān)于寫作文的幾件事。兩個表格放在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？
五、回到課題。
現(xiàn)在讓我們回到課前的問題來——為什么說書是長生果？
六、布置作業(yè)。
談?wù)勀銓﹂喿x和寫作這二者相輔相成的關(guān)系的理解。請結(jié)合你的生活經(jīng)驗，舉例說明。
我的長生果教學(xué)設(shè)計 篇6
【教材分析】
《我的長生果》是著名作家葉文玲的一篇敘事性散文。它在統(tǒng)編新教材五年級上冊第八單元是一篇略讀課文，是第九冊書中的最后一篇課文，選入課文時有改動。
文章的題目《我的“長生果”》中，“長生果”加上引號，說明它有特殊的含義，直指文章的中心。就整篇文章來看，它應(yīng)該包含了“我的閱讀經(jīng)歷”和“我寫作的成長”兩方面的內(nèi)容。
作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書經(jīng)歷。她的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，再到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。而作者也在不斷地閱讀中和寫作中獲得感悟。從囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，作者鍛煉了記憶力，增強了理解能力，同時也提高了寫作能力。作者用自己親身的經(jīng)歷，說明了讀和寫的密切關(guān)系，也闡明自己作文中悟出的道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的'東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
【學(xué)情分析】
這篇課文作者回憶了少年時代的讀書經(jīng)歷，課文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，學(xué)生愿意去讀，理解起來不算難。但是文章比較長，如何能在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)，我想首先得讓學(xué)生快速閱讀，迅速捕捉文中傳遞的信息。
“長生果”在文中的意思到底是什么？很多孩子可能認為是“書”。但是再去品讀，它應(yīng)該包含了“閱讀”和“寫作”兩方面的內(nèi)容。孩子比較難理解的話，可以通過讀、給文章劃分層次、梳理文章內(nèi)容等方式搭建梯子，讓學(xué)生明白文章的中心內(nèi)容。
這篇文章不僅內(nèi)容美，而且語言美，手法美，在了解文章的中心之后，可以四人小組討論來完成對文章的評價。在整個學(xué)習(xí)的過程中，可以利用學(xué)習(xí)單的形式，以學(xué)生自學(xué)為主，開展小組合作學(xué)習(xí)。
【教學(xué)理念】
本次教學(xué)為復(fù)習(xí)指導(dǎo)課型，將《我的“長生果”》作為閱讀理解的文本，引導(dǎo)學(xué)生如何讀懂一篇敘事性散文。首先，在快速閱讀文章的基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生回答一個問題：這篇文章在談些什么？《我的“長生果”》的題目加了引號，揭示了文章的中心。所以我們可以從課題開始：我的“長生果”在文中的意思是什么？引導(dǎo)孩子整合文章的信息并進行推論分析，理解文章的中心思想。接著，引發(fā)學(xué)生的思考：作者是如何表現(xiàn)出來的？引導(dǎo)學(xué)生對文章的表達進行鑒賞與評價。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會讀懂一篇敘事性散文，明白文章的中心。
2.學(xué)會鑒賞文章的表達方式。
【教學(xué)重難點】
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作的實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)文章的表達方法。
【教學(xué)課時】
一課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT課件、課堂學(xué)習(xí)單
【教學(xué)過程】
板塊一：探究課題，明白中心
1.同學(xué)們，預(yù)習(xí)課文了嗎？讀懂了嗎？請完成學(xué)習(xí)單第一題。
預(yù)設(shè)：
提示一：我們還可以對“長生果”有更豐富的理解，請大家自由讀課文，再想一想，我的“長生果”指的是什么？請大家繼續(xù)完成學(xué)習(xí)單第一題。
提示二：有同學(xué)找得還不是很完善，作者是按照什么順序來寫這篇文章的？那我們以三年級為界限，將文章劃分為三年級前和三年級后兩個層次。請大家繼續(xù)完成學(xué)習(xí)單第一題。
提示三：文章除了寫閱讀，還寫了什么嗎？請繼續(xù)完成學(xué)習(xí)單第一題。
預(yù)設(shè)：我的“長生果”在文中的意思是讀書的經(jīng)歷和寫作的成長。
小結(jié)：文章的題目往往能揭示文章的主要內(nèi)容。有些題目用了比喻，就要在文中尋找答案，這是一種重要的讀書方法。
板塊二：自主閱讀，提取信息
1.請大家繼續(xù)默讀課文，結(jié)合學(xué)習(xí)單瀏覽課文，作者寫了童年時期閱讀和寫作的哪些事情，請小組合作，寫在卡片上。
2．請學(xué)生將事件有順序地貼在黑板上。
預(yù)設(shè)：
看香煙人小畫片
看連環(huán)畫
讀文藝書
讀大部頭小說
寫《秋天來了》悟得道理
寫《一件不愉快的事》悟得道理
小結(jié)：像這樣的記事的回憶性散文，我們可以抓主要事件，把這些事件一一提取，文章就讀短了。把這些主要事件一串聯(lián)，就是文章的主要內(nèi)容。
板塊三：合作探究，評價表達
1.大家覺得文章寫得好嗎？你們覺得作者哪里寫的讓你印象深刻？
2.作者在寫自己讀書經(jīng)歷時有詳有略，我們來看其中的一個故事。
出示7—11段：（莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品�！薄@些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈。）
3.請默讀7—11段，想一想：第8—11段中哪一段可以刪去，哪一段不能刪去，為什么？請選擇其中的兩段，小組合作，想一想是否可以刪去并寫出理由。
4.學(xué)生討論、匯報，課堂發(fā)言，師生對話。
5.教師總結(jié)。
板塊四：課堂總結(jié)，拓展延伸
1.同學(xué)們，今天我們讀了《我的“長生果”》，讀懂了“長生果”是什么，還欣賞和評價了作者的寫法。其實，作者在寫這篇文章時后面還有一部分。
補充材料：
我終于開始學(xué)著“創(chuàng)造”了——那是在上初中二年級時，我寫了一篇八百字的小小說：《夫妻間的小風(fēng)波》，投寄到港創(chuàng)辦的縣報，終于在一星期后得以刊登。看著文字變成了鉛字，看到作文被標(biāo)成了“小說”，我說不出地高興，這也許應(yīng)該算是我當(dāng)學(xué)生時期寫的最成功的一篇“作文”。
我深深明白：假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那八百個字。
至今，我仍在努力作文，只慚愧年事已長卻無多少長進，少年時所感所悟的，現(xiàn)在雖不曾忘懷，卻還常常力不從心。
至今，我仍盼天天能“扎進頭”去醉心讀書，只可惜光陰緊迫，事務(wù)冗繁，而社會——人生，這部深奧綿長而無頁碼的大書，我何時才能讀得盡啊!
2.“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！遍喿x，讓作者一直涌現(xiàn)出新的作品。孩子們，學(xué)完了《我的“長生果”》，希望我們的生命里也有自己的“長生果”。
我的長生果教學(xué)設(shè)計 篇7
【教材簡析】
這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。本文情真意切，真實可感。
選編這篇課文的意圖：
一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理；二是結(jié)合實際明白讀寫間的關(guān)系，學(xué)習(xí)一些讀寫方法，并繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)。
【設(shè)計理念】
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，特別是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法勇于閱讀時間，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、交流、討論，鼓勵學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高閱讀能力。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為自己的學(xué)習(xí)主人。在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多發(fā)揮自己語言和才能的空間，鼓勵學(xué)生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。在這種師生互動的的教學(xué)過程中，體現(xiàn)學(xué)生的價值，把課堂學(xué)習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，使學(xué)生向?qū)W、樂學(xué)、愛學(xué)，讓課堂大放異彩。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認識“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認清字形，讀準(zhǔn)字音。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。
�。�、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。
【教學(xué)難點】
結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會“長生果”的'寓意。
【課時安排】
�。闭n時。
【課前準(zhǔn)備】
讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書的名言警句。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激趣讀文
�。�、我們都知道人類的進步和社會的發(fā)展都是離不開書的：
莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品�！�
高爾基說過：“書是人類進步的階梯！”
皮羅果夫也說過：“一本好書，就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚�！�
書又好比是源泉，好比是船只，好比是顧問……在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一直在和書進行著有趣地對話。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章。
�。ò鍟n題）
�。病⒆x了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運用平時的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�。�、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字。
２、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。
�。�、帶著問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案：
問題：
�、� 我的“長生果”指的是什么？
�、� 作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？
４、匯報交流讀書的收獲。
默讀有助于思考，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。
三、精讀課文，理解感悟，體會情感
１、再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的？作者在作文中悟出了怎樣的道理？把自己感受深地方多讀幾遍，畫出相關(guān)的句子并做批注。
�。病⑿〗M交流讀書的體會。
�。场⑷鄥R報交流讀書體會：
�、� 作者在童年是怎樣讀書的？從中你體會到了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀，并說說自己的體會和感受。）
看叫做“香煙人”的小畫片時津津有味；看連環(huán)畫時廢寢忘食；讀文藝書籍時不求甚解；讀中外名著時如醉如癡。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書的體會和方法學(xué)習(xí)作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運用。
�、� 作者在作文中悟到了怎樣的道理？
作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
⑶ 引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說書是“我的“長生果”。
⑷ 引導(dǎo)學(xué)生讀出自己感受深的句子并說一說自己的感受。
四、品讀課文，積累詞句
引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。讓學(xué)生體會作者用詞的精妙和比喻的生動。
五、練寫片斷，讀寫結(jié)合
寫一寫自己在讀這篇過程中的收獲。
六、布置作業(yè)
找自己喜歡的書讀一讀，寫一篇讀書筆記。
【板書設(shè)計】
４、我的“長生果”
津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡
閱讀：博覽群書 如情入境 寫讀書筆記
作文：構(gòu)思別出心裁 寫真情實感 借鑒模仿
【練習(xí)設(shè)計】
�。薄⒄堅谡_讀音下邊打“√”
�、� 我每憶及少年時代，就禁（jīn jìn）不住涌起愉悅之情。
�、� 我讀得很快，大有囫（hú wù）圇吞棗的味道。
�、� 我是對閱讀如饑似(sì shì)渴的少年。
�、� 學(xué)校圖書館里的圖書像磁（cí chí）石一樣吸引我。
�。病言~語補充完整：
如__如癡 浮想__翩 不求__解 __腸掛肚 千篇一__
流光溢__ 悲__離合 不言而__ __然神傷 大__身手
�。场⒏鶕�(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題：
⑴ 這時我養(yǎng)成了做讀書筆記的習(xí)慣：
記書中優(yōu)美的_________，記描寫的___________。
�、� 作文首先構(gòu)思要_________，落筆點也要_______；作文要寫__________，開始離不開________，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己_________。
４、擴展練習(xí)：
書，被人們稱為人類文明生果。請你也寫出幾個類似的句子。
５、寫寫自己讀書的收獲。
【教學(xué)建議】
本文為略讀課文，是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶了少年時代的讀書生活，本文情真意切，飽含作者的真情，課文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，廣泛交流。
教學(xué)時可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，談?wù)勛约旱母惺�。最后，全班交流，明確一些讀書和習(xí)作的方法，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾巫x實踐的。
【資料鏈接】
莎士比亞：
�。╳illiam shakes beare１５６４～１６１６）英國著名戲劇家和詩人。出生于沃里克郡斯特拉特福鎮(zhèn)的一個富裕市民家庭，曾在當(dāng)?shù)匚姆▽W(xué)校學(xué)習(xí)。１３歲時家道中落輟學(xué)經(jīng)商，約１５８６年前往倫敦。先在劇院門前為貴族顧客看馬，后逐漸成為劇院的雜役、演員、劇作家和股東。１５９７年在家鄉(xiāng)購置了房產(chǎn)，一生的最后幾年在家鄉(xiāng)度過。
莎士比亞是１６世紀(jì)后半葉到１７世紀(jì)初英國最著名的作家（本·瓊斯稱他為“時代的靈魂”），也是歐洲文藝復(fù)興時期人文主義文學(xué)的集大成者。他共寫有３７部戲劇，１５４首１４行詩，兩首長詩和其他詩歌。長詩《維納斯與阿多尼斯》（１５９２～１５９３）和《魯克麗絲受辱記》（１５９３～１５９４）均取材于羅馬詩人維奧維德吉爾的著作，主題是描寫愛情不可抗拒以及譴責(zé)違背“榮譽”觀念的獸行。１４行詩（１５９２～１５９８）多采用連續(xù)性的組詩形式，主題是歌頌友誼和愛情。其主要成就是戲劇，按時代、思想和藝術(shù)風(fēng)格的發(fā)展，可分為早、中、晚３個時期。
我的長生果教學(xué)設(shè)計 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認識“扉、癮”等12個生字.學(xué)生互相提醒認清字型，讀準(zhǔn)字音.
朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句.
課前準(zhǔn)備
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞查字典.
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們聽說過“長生果”嗎?(板書：長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題，并指名讀課題.
2.讀了課題以后，你想知道什么?這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運用平時學(xué)到的方法自己讀懂課文.
初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號.
2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k.
3.默讀思考：“我的`‘長生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫下來.
細讀課文.感悟體會
1.“我”的“長生果”是什么?(書是“我”的“長生果”.)
2.作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?
a.作者是怎樣讀這些書的?(板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)
(1)從作者這樣讀書中，你體會到了什么?(作者非常喜歡書.)
(2)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段.
b.作者從作文中悟到了什么道理?讀11、14自然段.理解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語.
3.讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫?
4.作者為什么說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣，對我有好處.)
為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢?(書是.-j-~流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老.)
積累語言.交流感受
1.認真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會.
2.課外積累有關(guān)讀書的格言警句.
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