一年級語文教學工作總結(jié)【精選15篇】
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的一年級語文教學工作總結(jié),希望對大家有所幫助。
一年級語文教學工作總結(jié)1
本學期我擔任一年級的語文教學工作,我對前半期的工作做如下總結(jié):
一、知識方面存在的問題
對基礎字詞部分掌握不扎實,主要表現(xiàn)在:
1.在字詞書寫方面。張奎凱、李文涵兩位學生在讀拼音寫詞語,組詞上失分較多。
2.部分學生在寫話中出現(xiàn)音節(jié)、音調(diào)標不準確的問題。
3.一些類型的題目訓練不夠到位。導致部分學生對題的意思不能完全理解,不會審題,連自己會做的題目也不知道怎么做,導致失分。
在學習習慣方面:
1.個別學生還沒有養(yǎng)成仔細聽講的好習慣。課堂上東張西望,回家做作業(yè)完成不認真,降低了學習效率。
2.學生做完卷子后不會檢查,沒有養(yǎng)成良好的思考習慣,對自己不會做的.題空著不做,不去認真思考。
二、針對以上存在的問題,在今后的教學中采取以下措施:
1.認真多鉆研教材,多翻閱各種題型結(jié)合新授,把練習與新授結(jié)合起來。平時讓學生多見、多練,為以后的測試積累經(jīng)驗。
2.在課堂上培養(yǎng)學生認真聽講、思考的好習慣。特別是對張奎凱、李文涵學困生多提問,督促他們課堂上專心聽講,積極思考。
3.耐心做好學困生的輔導工作,對學困生進行個別輔導,學生之間建立互幫小組,進行面對面輔導。同時抓住他們的點滴進步,多鼓勵、多表揚,激發(fā)他們的學習興趣,努力做到不放棄一個差生。
在今后的教學中,我將不斷向優(yōu)秀老師學習、請教,把握好課堂重難點,充分利用各種資源,不斷提高自己的教學水平。
一年級語文教學工作總結(jié)2
經(jīng)過了一學期的努力,我不僅圓滿完成了教學任務,而且在實踐中,還增強了信心。我堅信:下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足,爭取取得更大的進步, 小學一年級上冊語文教學工作總結(jié)
時光飛逝,現(xiàn)在算起我擔任一年級的語文教學工作已經(jīng)一個學期了。在工作中,我不斷地反思著自己,努力盡自己最大的努力完成本學期的教學任務。現(xiàn)將自己本學期的教學工作總結(jié)如下:
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學習教育教學理論。
積極參加學校組織的切實有效的學習討論活動,把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學生的需要,培養(yǎng)學生的自學能力。
2、虛心請教。
在平時的工作中,利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間,堅持聽各位老師的課,以便盡快掌握一年級新的教育教學方法,把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,還主動聽其他年級的.課,向有經(jīng)驗的老師請教教學方法,努力提高自己的教學水平。
3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。
充分利用各種資源,為自己上課做好準備。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源,如課件、教案、教學圖片雨學生共享,從而不斷為自己的教學水平"充電"。
二、具體教學工作
1、備好課,上好課。
一年級一冊的語文教學任務繁重,要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字00個,其中100個要求會寫。面對本班的53名學生,我花了大量的時間備學生,制作大量形象直觀的課件輔助教學,用來激發(fā)學生學語文的興趣。
2、在語文教學中抓常規(guī)。
讓學生喜歡山語文,喜歡上自己。說起來容易,做起來難。上課前準備充足,給了我底氣,讓我的心充實自信。只要心齊了,注意力集中了,課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上,我努力營造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語言變得更加親切,充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價:"請注意讀書的正確姿勢""你的聲音真美""你的回答太精彩了"……簡短的評價,更讓學生滿心歡喜,積極思考。在生生、師生不斷互動中,學生學習的興趣日漸濃厚,學習常規(guī)不斷進步。
3、平靜對待差異,面向全體學生。
基于學生學前教育的起點不同,學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問任務驅(qū)動不同,是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點,請相對應的學生回答問題。評價作業(yè)時,我盡可能的進行面批,這樣能更好的掌握學生運用知識的情況,也讓學生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。
4、不斷鉆研,不斷學習。
本學期,學校要求我們本年級的語文老師多次組織調(diào)研活動,為我們營造了良好的學習氛圍。我們每次確定好調(diào)研活動主題,進行激烈的討論,這樣不僅學習到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗,也進一步明確了自己努力的方向。
5、多與家長溝通交流,獲得家長的支持。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長,我在做好本職工作的同時,加強和家長的聯(lián)系,及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。
三、存在的問題與不足
1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多給予指導,交給學生學習方法。
2、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,掌握更多理論知識,注重實踐。
3、學生語言能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學生語言條理性,完整性,減少地方方言、口語。
經(jīng)過了一學期的努力,我不僅圓滿完成了教學任務,而且在實踐中,還增強了信心。我堅信:下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足,爭取取得更大的進步,同時也會更加認真對待自己的教學工作。
一年級語文教學工作總結(jié)3
本學期是第二次擔任一年級的語文教學工作,雖然我的專業(yè)是漢語言文學教育,但是很長時間沒接觸語文教學了,剛開始時還有些膽怯,但是接到工作以后我詳細的為自己制訂了工作計劃,俗話說“不打無準備之仗”,所以本學期的語文教學工作還比較順利,尤其是在培養(yǎng)學生的學習習慣上取得了很好的成效。
一年級的學生可塑性強,有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。
1、課前準備,要求學生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的.掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習慣。
2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。
3、做到“三個一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。
4、回答問題時,要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,可以補充自己的觀點,不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的。
5、老師講課時,注意聽講,記住老師講的知識和有關(guān)的學習方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。
6、認真完成老師布置的作業(yè),書寫要認真規(guī)范,不敷衍了事。
7、課前要養(yǎng)成預習的習慣,老師要提前做好“預習提示”。
8、每學完一課,要做好復習,有疑必問,要達到全知全解,不能留下不懂得問題。
上面的要求看起來,對學生有點苛刻,過于嚴肅,但我認為這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。一學期快結(jié)束了,孩子們基本上養(yǎng)成了這些好的學習習慣。我自己也注意要多接觸學生,做他們的朋友,讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實,玩就玩?zhèn)痛快!”
一年級語文教學工作總結(jié)4
本學期,我擔任一年級三班的班主任及語文教學工作。在這一學期的工作中,我得到了很多磨煉的機會,同時也在迅速地成長著。半年來,我不斷地反思自己,努力使自己的語文教學有所提高,希望孩子們能在語文課堂上學得快樂學得輕松又學得扎實。為此,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),課后對學生進行恰當輔導,在嚴格要求學生的同時又尊重學生的個性發(fā)展需求。作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,也是提高教學質(zhì)量的前提。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力,F(xiàn)就本學期的教學工作總結(jié)如下:
一、打好漢語拼音知識的基礎
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我經(jīng)常向老教師請教與年級里老師交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在識字教學的時間里,我針對學生因材施教,鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過讀背兒歌來激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑,用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
二、抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己的課堂板書,在學生批改作業(yè)等方面給學生作一個很好的示范。其次,上好寫字課,引導學生學會描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,只要發(fā)現(xiàn)姿勢不正確的我都及時糾正,督促,手把手的教學生怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,如果教師忽略這些就會影響了學生寫字的質(zhì)量,甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一:一拳、一尺、一寸。”
三、抓好讀書訓練。
在《語文課程標準》中指出:小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀,要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,有所感悟,培養(yǎng)語感,受到情感的熏陶!墩Z文課程標準》準確地指出了朗讀的重要性。因此,在教學中要著重培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。對于一年級新生來說,他們已有一定的`拼讀能力,一開始就養(yǎng)成認真讀書的習慣至關(guān)重要。在借助拼音讀物朗讀時注意強調(diào)一個“準”字,要求學生發(fā)音準,不念錯,不任意添字、丟字;每一個字的發(fā)音要響亮、清楚,要注意不可唱讀。還讓學生養(yǎng)成邊讀邊看標點的習慣。朗讀還得根據(jù)課文的思想感情,讀準課文的語調(diào)。在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;第二,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
四,存在不足和今后努力方向
1,由于缺乏經(jīng)驗,上課時分層教學不足,課上對學生整體照顧不周,對后進生的重視不夠,沒有做到及時的補差,導致班上有幾名孩子學得非常吃力,基礎相當薄弱。所以我應注意對不同的學生要有不同的教學方法,能力或智力差的學生要求層次要適當?shù)亟档停屗麄儗W習產(chǎn)生興趣,減少壓力,縮小學生間的差異。以良好的心態(tài)接納他們,給他們以更多的關(guān)心和愛護,相信每個學生都能學到知識,讓他們在學習上有所進步。
2,在漢字教學中,我有個細節(jié)地方?jīng)]處理好,每次教筆順時,我是出示CAI在大屏幕上面寫的,而沒有在黑板上一筆一順的板書出來。導致學生心中沒有直觀印象,寫字出現(xiàn)畫倒筆現(xiàn)象較多。
3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習,提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
總之,進入溁小以來,我一直盡心盡力做好自己的工作,不斷嚴格要求自己,虛心向前輩請教,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
一年級語文教學工作總結(jié)5
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了,每學期結(jié)束之時,我們都是感慨萬千,思索著自己教學工作中的的得與失。馬上就要面臨期末考試了,在一年級語文教學中,我順利的完成了,一年級的小朋友們也都學會了怎么樣去學習了,這是最令我感到欣慰的地方!這一個學年在工作中,我不斷地提高自身文化素養(yǎng),努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責,F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下:
一、培養(yǎng)學生的良好的習慣
學生已經(jīng)經(jīng)過了半學期的學習,大部分學生已經(jīng)適應了小學生活,能夠按照學校的規(guī)章制度和要求來約束自己。但是畢竟一年級學生年齡小,自控力能力差,持久性差。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,結(jié)合學校的三個習慣的培養(yǎng),組織好學生的紀律。在走廊中,讓責任心很強的劉帥、孫悅來監(jiān)督管理。隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時教育改正。教給他倆工作辦法,盡量讓學生違紀的行為消失在萌芽狀態(tài)。他們有時讓學生重新走,有時讓學生看別人怎么走等,使形成了良好的習慣,學生在走廊里能自覺的遵守紀律,互相監(jiān)督學習。利用晨會課、班會課教育學生養(yǎng)成良好的文明習慣。學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息的好習慣。特別是這學期,注重學生自主學習習慣的養(yǎng)成,利用自習課,任課教師上課反映情況,強化學生上學期學生自主學習的習慣,人人管理好自己,自己爭做班級的主人,時刻約束好自己的行為,不因為自己的行為而損害班級的利益。無論是升旗、課間紀律還是自習,無一人為班級扣分。
作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更不放棄班級的后進生。不讓一個學生掉隊。經(jīng)過上學期,我把我班級的關(guān)文濤,朱朝義列為今年的目標生,從開學的第一天就進行輔導,直到期末,從未間斷過。有時輔導到6、7點,我才拖著疲憊的身子回家,我常想到的一句話就是:教學是個良心活。朱朝義媽媽告訴我,孩子六歲才會說話。朗讀方面一下子就看出來了。連四句的古詩對他來說也難讀通。我沒有放棄,逐句教他,不斷鼓勵他,抓住他的點滴進步鼓勵他。漸漸的,他不但能完成作業(yè),而且有些字他還認識了。關(guān)文濤的父母在很遠的地方打工,孩子留給了目不識丁的爺爺,這給孩子的學習、生活帶來了很大的困難,孩子也沒有良好的學習習慣,而且越來越懶散。我就安排他坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。在生活中,除了關(guān)心體貼之外,我還培養(yǎng)學生的自立能力,許多活放手讓學生自己做,比如中午的午餐,讓學生自己動手分飯盛飯,培養(yǎng)了學生自己做事的能力。
二、注重朗讀指導。
學生的朗讀能力對學生非常重要,學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。
首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;
其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。
第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。
三、積極開展語文活動,全面激發(fā)學生學習語文的興趣。
一學期來,在教學方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的.名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。
針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè),促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,鼓勵學生在生活中學語文。
一學期的時間就這樣過去了,在工作中,有成功的喜悅,也有剛開始“雞同鴨講”的挫敗感,但,困難總會過去,迎接我們的是美好的未來。
一年級語文教學工作總結(jié)6
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期以來,我們一年級8班全體師生在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心協(xié)助下;圓滿地完成了教育教學工作任務,并取得了一定的成果,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)注重新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
。ǘ┡囵B(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在考慮爭辯中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充沛考慮后,學生根據(jù)已有的`經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行爭辯。通過爭辯,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去考慮,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充沛讓學生表述自身對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解論述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《稱象》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?曹沖是怎樣的一個小朋友?請你選擇其中的一點說一說!贝藭r的學生充沛表述他們的真實感受。這樣引導學生選擇自身閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀各種課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習《春天》后,組織學生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風采,探索大自然的奧妙。
此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
本學期我雖然盡了自身的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成果,但我總覺得還不盡人意,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成果而努力奮斗!
一年級語文教學工作總結(jié)7
本學期我擔任一年級的語文教學工作。一年級是小學階段的起始年級,如果起始年級沒有帶好,就會留下不少后遺癥,貽害學校的就不只是一年,而是幾年,給學校的教學工作帶來很大的麻煩。因此,我覺得一年級的教學工作是學校教學工作的基礎,而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學校的關(guān)鍵。
一、存在問題在知識方面:
對拼音部分掌握不扎實。主要表現(xiàn)在:
1、在音節(jié)拼讀方面。有3到4人還不會拼讀音節(jié)。10人還不能熟練的拼讀音節(jié)。
2、給音節(jié)定調(diào)不準。例如:基本能寫出事物相對應的拼音,但是定調(diào)不準確,面目全非。
3、一些簡單的題目沒有做到人人過關(guān),例如:音節(jié)的分合、標調(diào)等。讓學困生鉆了漏洞。導致一名學生不及格。在學習習慣方面:
1、學生還沒有養(yǎng)成仔細聽話的好習慣。主要表現(xiàn)在個別學生不會聽課。課堂上東張西望、心不在焉。課下一無所知。降低了學習效率。在本次測試中一部分學生還不會聽老師讀題,等到教師讀完題后,由于自己識字量小,不會讀題。卻連自己會做的題目,也不知讓干什么。導致失分。
2、一小部分學生的書寫還不過關(guān),書寫不規(guī)范,字跡歪歪扭扭,卷面不干凈。
3、學生不會檢查,做完后無所實事,有的同學竟然玩耍,可對錯題卻無動于衷。
二、針對以上的各種問題,我決定在今后的教學中,采取以下措施:
1、認真鉆研教材,多翻閱各種題型結(jié)合新授,把練習與新授結(jié)合起來。讓大家多見、多練,為期末的測試積累經(jīng)驗。
2、在課堂上培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。特別是幾個學困生多提問,督促他們課堂上專心聽講,積極思考。同時抓住他們的點滴進步、多鼓勵、多表揚。激發(fā)他們的學習興趣。樹立他們的自信心。
3、抓好早自習,讓學生多練習朗讀,在朗讀中鞏固拼音、練習識字。為新課的學習打下基礎。多背誦一些優(yōu)美的課文,積累好詞佳句為說話和以后的寫話打好基礎。
4、耐心做好學困生的輔導工作,對待差生需要有耐心,利用午自習針對差生落后的原因,做個別輔導,學生之間建立互幫小組,進行面對面的輔導。努力做到不放棄一個差生。
5、多測試,由于學生答卷少,經(jīng)驗少,對試題的應變能力差。所以后半學期多測試。在測試中,交給優(yōu)生獨立讀題的方法,教育中差生養(yǎng)成認真傾聽教師讀題的好習慣,答完試卷,練習檢查,養(yǎng)成書寫干凈、整齊、細心答卷的'習慣。
6、加強與家長的聯(lián)系,特別是學困生的家長,交給簡章輔導的方法,把學校教育與家長教育結(jié)合起來,提高學生的學習效率。
7、每天檢查家庭作業(yè),督促學生養(yǎng)成認真,按時完成作業(yè)的好習慣。樹立學習意識。
8、需要在改進教學方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫,在教學中,有以下幾方面需要重視:
(1)培養(yǎng)嚴謹求實的學習習慣是當務之急。從某種意義上學習態(tài)度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績,而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣,必定促進學習成績的提高,二者是密不可分的。許多人的經(jīng)歷都證明,一個沒有良好習慣的人,成績是不可能好的。在平時的教學中,教師應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣,養(yǎng)成良好的語文學習習慣,肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。教學中要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣,課堂上留給學生充分的時間讀書,還要引導學生走上自主學習的道路。
(2)在平時教學中,要加強學生的口頭表達能力,能夠使學生把心理所想的,用語言準確地表達出來,這里有一個過程與方法的問題,我們在加強說話引導的同時,逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來,這是一個循序漸進的過程。另外,教師要創(chuàng)設口語交際和寫話的情境,為學生提供展示和交流的平臺,鼓勵學生在生活中,在實踐中學習語文,多組織一些綜合性語文活動,要發(fā)揮評價的促進作用,不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心,并能在生活中學習語文,把語文運用于生活。
(3)小學一年級學生剛剛學寫字,教師要在指導上下功夫,教會學生執(zhí)筆運筆的方法,嚴格要求學生掌握寫字的姿勢,力爭使學生在寫字入門后,把字寫得正確、端正而美觀。
總之,今后的教學中將繼續(xù)以課程標準為指導,以促進學生的發(fā)展,培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)為目標,扎扎實實,創(chuàng)造性地開展工作。
一年級語文教學工作總結(jié)8
忙碌的一學期結(jié)束了,回顧這學期以來的教學工作:我認真?zhèn)湔n,精心上課,仔細批改作業(yè),不斷反思,定期做好小結(jié),邊教學,邊反思,邊學習,邊調(diào)整教學方式和策略,充分調(diào)動學生學習的積極性,發(fā)揮他們的主體作用。學生獲得語文知識,發(fā)展能力特長的同時,力求使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
一、注重評價和獎勵。
班級開展每周一小評,每月一大評,學期末一總評。一年級小學生還沒養(yǎng)成習慣,比如上課不專心聽講,作業(yè)態(tài)度不認真,完成不及時,上課愛說話、做小動作等等。因此我經(jīng)常對學生進行思想方面教育,通過平時講故事、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、強化訓練學生的學習常規(guī),狠抓學生作業(yè),要求學生及時完成。在每個星期的教學過程中,一旦發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)問題,就及時教育,組織學生說說同學中誰做得好,并鼓勵他們學習。有時還讓班級中優(yōu)秀的同學介紹自己好的學習方法。
二、注重識字寫字教學,加強讀寫和生活運用相聯(lián)系,提高識字寫字質(zhì)量。
一年級小學生在語文方面主要以識字為主,在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字,教給學生識字方法,激活學生已有知識經(jīng)驗,歸類出一系列與該生字字形相似、相象的熟字,加以比較、區(qū)分;蚪o該生字換部首。每天的早讀都要抽出10分鐘的時間復習鞏固學過的生字,組詞,說偏旁,找形近字等措施來加強記憶。選出小老師教讀生字,一字組多詞,老師領(lǐng)讀等,以反復出現(xiàn),多次認讀,組詞說話的形式達到會讀會用的目的。對于會寫的字則要求做到四會,課堂上學生字時,加強示范,書空練習,按筆順規(guī)則寫字,把字寫工整規(guī)范,會組詞,說話,能區(qū)別形近字,同音字,會聽寫。還注重寫字姿勢和習慣的培養(yǎng),看清,寫準確。減少錯別字。課內(nèi)外重視背誦,盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學校開展的讀書活動或?qū)W習了拼音后,鼓勵學生多讀課外書,來補充語文課堂上存在的局限。雖然一年級學生識字不多,看書比較花費時間和精力,但通過學生看課外書,再開展一些講故事等活動,我發(fā)現(xiàn),班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。
三、追求高效課堂。
當然,教學最主要的是上課。上好課的`前提是做好課前準備,不打無準備之仗。我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。一年級學生注意力容易分散,我自創(chuàng)自編了一些課堂小游戲,既放松了心情,組織了教學,然孩子們快樂輕松的學到知識。
四、重視課內(nèi)外輔導,不放棄一個學習差的孩子。
班上不足令學生多,接受知識層次不齊。輔導量大,我利用學生作業(yè)時間對個別學生進行輔導,不明白的耐心講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補漏,還調(diào)配座位,安排有責任心的班干部輔導一個差生,并與家長聯(lián)系,及時溝通情況,家長以便在家里對孩子進行輔導。每天利用校訊通平臺向家長發(fā)作業(yè)和學生在校的表現(xiàn)。采用家長輔導和老師輔導相結(jié)合的方法,加強題型練習,使學生掌握做題方法,鞏固已學的知識。復習時,對知識進行歸類整理,系統(tǒng)復習和歸類復習同時推進,并及時做好反饋小結(jié),注重方法指導,定期獎勵。樹立孩子學習的自信,同時也發(fā)揮了榜樣帶動作用。
五、重視早讀。
為了養(yǎng)成早讀習慣,我每天早讀都指導班干部如何帶領(lǐng)學生早讀,不到兩個星期,幾位小老師就能很好的帶領(lǐng)他們早讀了,每天早自習前,領(lǐng)讀的同學都會安排大家抓緊時間早讀,很好地利用了早晨的時間,效果良好。
另外,作業(yè)布置,求精,求新;批改及時,細致,糾錯反饋及時,不斷提高學生的書寫速度和作業(yè)質(zhì)量。
雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力,但還是存在不足,大部分學生進步很快,各方面能力都有所發(fā)展,學習成績不錯,但仍有少數(shù)學生學習習慣不好,以及家庭教育的空缺,學習上就十分困難了。在今后的教學中,我會給予孩子們更多的耐心,關(guān)愛,寬容,放慢腳步,和孩子們一起進步成長!
一年級語文教學工作總結(jié)9
回首一學期的工作,有得有失,現(xiàn)總結(jié)如下,期待下學期的工作能更加務實高效。
一、重新思考教材使用角度,提高對教材的解讀能力。
對教材的認識解讀,我經(jīng)歷了三個階段:剛參加工作時,是教材有什么課文我講什么課文,教參有哪些知識點我就講哪些知識點,可以說自己是教材和教參的標準傳聲筒;后來經(jīng)過幾輪畢業(yè)班,我改為中考考什么我就講什么,中考不考的,我就不提,我成了中考的訓練機器;現(xiàn)在,我思考的是,初中學生應該具備什么樣的語文素養(yǎng),我該怎么用教材和教參來教給學生這些素養(yǎng)。
因此,在備課的時候,我不再關(guān)注這篇課文是否是講讀,而是更多去思考每一篇文章選入教材的用意,以及我從這篇文章中又可以解讀出哪些有用的`知識去教給學生。于是自讀課文《音樂巨人貝多芬》《福樓拜家的星期天》《核舟記》等都被納入進了我重點講析的篇目。我和學生通過《音樂巨人貝多芬》學習人物肖像描寫特點的把握;通過《福樓拜家的星期天》學習人物群像的塑造方法,通過《核舟記》認識中國悠久的微雕藝術(shù)以及其他的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
雖然自讀課文的講讀占用了大量的授課時間,但是卻對學生語文知識的積累和素養(yǎng)的提高有較好的幫助作用,下一步,我將繼續(xù)進行這樣的探索,并希望自己能夠?qū)Τ踔兴哪甑恼Z文教材形成自己的系統(tǒng)化解讀。
二、制定讀書規(guī)劃,引導學生讀書。
閱讀是學生提高語文素養(yǎng)的根本途徑,我從初一開始和孩子們一起制定讀書規(guī)劃,進行個性化的語文大閱讀。其內(nèi)容包括三個方面:
一是開展大閱讀課。我根據(jù)每學期的課文作者,把他們的代表作或者作品集,推薦給學生,由學生自己任意選擇,集體網(wǎng)購,利用課堂和課余時間進行閱讀,平均一直兩周讀完一本;
二是名著導讀,主要是課本規(guī)定學生應讀的名著,以及具有時代特色的經(jīng)典長篇小說,比如這個假期我推薦的就是《狼圖騰》。
三是雜志閱讀,主要以文學雜志為主,比如《讀者》《意林》《散文》《情感讀本》等,閱讀時間為課下自己靈活掌握。讀完之后,我們采用讀書匯報會的方式進行展示分享。
三、設計《時事點評》,引導關(guān)注社會,培養(yǎng)語言表達能力。
每節(jié)課的課前五分鐘是我班的固定欄目《時事點評》,學生通過網(wǎng)絡、報紙等媒體選擇自己感興趣的時事熱點,進行介紹和點評,要求必須要有自己的評論和看法。《時事點評》活動的開展大大提高了學生們對社會、時事的關(guān)注程度,開闊了眼界,較好地訓練了學生信息選擇和處理,深層次的思維和語言的流暢表達能力,同學們的選題也非常廣泛,從大學生就業(yè)到新疆事件,從虐兔到孝婦河環(huán)保問題,從保衛(wèi)到物價上漲問題,學生們都進行了分析介紹,表達了自己的看法和建議。而且由于欄目內(nèi)容來源于現(xiàn)實生活,學生的參與熱情很高,以致最后一周的復習課上,學生都仍然不讓停止還在積極報名爭當主持人。
在這些活動的開展中,也存在眾多不足,比如讀書匯報因為占用時間太多,只能選取較為出色的進行全班展示,這對平時讀書不夠積極的同學來說就缺少了思維展示和訓練機會;《時事點評》活動的臺風還需要進一步的規(guī)范,以求大氣、自然,語言表達還應更加簡潔、擇要。希望自己在下學期的活動開展中能夠有所提高。
一年級語文教學工作總結(jié)10
本學期,我又擔任__班的語文教學工作。一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。
為提高自身的業(yè)務水平,本學期我認真參加組內(nèi)群眾備課活動,用心找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練,學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我用心參加各級各類組織的教研活動,還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
二、用心開展語文活動,全面激發(fā)學生學習語文的興趣。
一期來,在教學方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生簡單理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的'詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達潛力。
針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的潛力。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養(yǎng)學生獨立閱讀的潛力,拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè),促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,鼓勵學生在生活中學語文。
三、加強期望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學生差距。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
總之,本學期師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解潛力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到十分充實、安慰。我會繼續(xù)努力!
一年級語文教學工作總結(jié)11
一、工作紀律
工作中,我從不遲到早退,并能堅持早到校上班。我能夠按時參加每周一的升國旗儀式,有課時能堅持“候堂”制度。作為班主任,我能夠做到學生集會時堅持跟班;有晚自習時,常常督促學生洗漱、就寢并安定下來后,才簽字離開。工作上堅持有病有事先請假。我熱愛自己的事業(yè),并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,我嚴格要求自己,工作踏實肯干,并能完成學校給予的各項任務。
二、課內(nèi)外輔導
1.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
2.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。
3.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
4.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,不斷提高做題能力,扎實知識與技能。
5.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
6.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
7.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
8.對每個學生的個性、習慣等進行了解,做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:
(1)向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎等。
(2)多與孩子接觸,采用談話、觀察等方法,了解每個孩子的情況。
三、配合本學科教學組織的教學活動
1、默寫字詞。
2、生字詞、反義詞的`積累。
3、背誦課文生字。
八、本人進行的有效嘗試有
1、背誦字母表 、教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩 小短文)
2、默寫字母表 常用拼音詞語句子 要求我會寫的字組成的詞語
3、口語交際訓練
一年級語文教學工作總結(jié)12
一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣,但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候,而學生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學中如果把握不好,有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,不扎實。所以我總是想方設法帶領(lǐng)學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種快樂,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
。ㄒ唬、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課時,讓學生一上課就能臵身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂弥v述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識的無窮,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的`有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
三、寫字教學是一年級語文教學工作的難點。
能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,臨寫.既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
三、存在的不足
1、沒重視發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多加以引導。
2、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,在掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。
3、培養(yǎng)學生語言的條理性、完整性,也是一年級教學的重點。但我在培養(yǎng)學生口語交際能力的方面還不夠重視,沒有安排一定的課時去完成,下學期一定注意?傊,這個學期的教學工作有得有失,“得”要繼續(xù)發(fā)揚,“失”要努力改正,力爭在今后的教學中取得更加優(yōu)異的成績。
S年7月
一年級語文教學工作總結(jié)13
識字是語文學習的基礎,是閱讀的基礎,是寫作的基礎,這種基礎性主要表現(xiàn)在“會認”這個識字教學的基本要求上。在傳統(tǒng)意義上,對識字教學方面要求“四會”,即“會讀、會寫、會義、會用”。這種單向度的努力和多維度的要求,導致的教學后果就是識字教學越來越呆板,越來越模式化,機械化,繁瑣的部件分析,枯燥的反復朗讀,重復的機械抄寫和魔術(shù)般的卡片認讀,讓學生死讀硬記的傳統(tǒng)教學顯然已不能滿足學生發(fā)展的需要。所以在教學中,我以激發(fā)學生識字興趣、教給學生識字方法為主導,拓寬學生的識字途徑,從而提高識字效率。具體做了以下幾點嘗試。
1、引導學生發(fā)揮想象,激發(fā)識字興趣。
引導學生發(fā)揮想象是激發(fā)識字興趣的有效方法。在識字教學中,采用“學生自主識字”的方法,把識記字形的主動權(quán)還給學生,充分發(fā)揮其主體性,讓學生自己識字。引導他們自己想辦法,發(fā)現(xiàn)行之有效的識記方法,獨立掌握生字。在實踐中,引導學生們總結(jié)出各種各樣的識字方法,如漢字加減法、想象法、整體記憶法、兒歌法、謎語法對比法等等。在教學時先要求學生自讀課文,遇到生字畫出來,拼拼字音,看看字形,猜猜字義,然后想一想,自己用什么方法既快又準地記住字形,然后在全班交流。還有的用漢字加減法來識記“木+木=林 玩-王=元 ”, 學生在識記字形的實踐中,充分發(fā)揮了他們的主動性,積極性,他們自己想出許多形象、巧妙、有趣,甚至是創(chuàng)造性的識記方法,讓學生在興趣昂然中不知不覺的記住生字。
2、充分利用教材優(yōu)勢,提高學生識字興趣。
教材的各個部分也體現(xiàn)了主動學、有情趣地學的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等活動中,鞏固漢字,在課后練習和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,激發(fā)學生的`學習興趣,培植識字的信心。教學中,我從教材實際出發(fā),依據(jù)兒童年齡特征,精心設計教法,激發(fā)兒童的識字興趣,教給識字方法。例如,漢語拼音第11課中編排了一首兒歌,并配有一幅形象逼真、色彩豐富的圖畫。教學中,我充分利用圖文并茂的課文來提高學生對文字符號的敏感性,激發(fā)學生對識字的興趣。我先范讀激趣:讓學生邊看圖邊聽我讀兒歌:月兒彎彎掛藍天,小溪彎彎出青山,大河彎彎流入海,街道彎彎到校園。學生聽后,對這首淺顯易懂的兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣,有了要讀的愿望。接著,指導朗讀:讓學生用小手指著字跟我讀,一遍、兩遍、三遍,朗朗上口的兒歌,學生很快就能熟讀成誦。在此基礎上,我再讓學生圈一圈:拿出鉛筆,在兒歌中找一找“彎”字圈出來,看一看一共圈出了幾個“彎”字。然后連一連:請同學們找一找圖中什么是彎彎的,用線把兒歌中的幾個“彎”字分別與圖中的月牙、小溪、大河、街道連起來。借助聯(lián)想加深對字形的記憶,學生懷著濃厚的興趣和積極的情感從整體上認記了“彎”字。這樣,字形輪廓和特征就與其意義自然聯(lián)系在一起了。最后,有意識記:讓學生再跟著我把兒歌讀幾遍,邊讀邊注意圈出來的“彎”字,“彎”字在多次反復中被認記。
3、以舊引新,自主識字。
利用舊知識學習新知識的方法也是個不錯的識字方法。在教學過程中,我還常常利用學生已經(jīng)學過的筆畫、部首、熟字,采取加加、減減、換換的方法來引導學生自主識字。比如,在教學識字(一)第1課──《一去二三里》時,讓學生用鉛筆圈出“去”字,讓學生想一想用什么方法記住“去”字。有的說“土”字加兩筆,有的說“云”上加一筆豎就變成了“去”!澳銈兌际锹斆鞯暮⒆,能用加一加的方法識記生字!闭f著,我們在黑板上板書了一個大大的“去”字,隨后又從講桌上拿起一支鉛筆問大家:這是誰丟的鉛筆?同學們的目光一下子集中到這支鉛筆上來。我隨機用紅粉筆在剛寫的“去”字上邊加一筆“撇”,告訴學生這一撇就是你丟的東西,你想想,你的東西去了,不就是“丟”了嗎?學生恍然大悟:“原來老師想教我們認識‘丟’字啊!苯淌依镯懫鹨黄β暎瑢W生們愉快地記住了“丟”字。實驗證明,在有意識記和理解的基礎上識記(即意義識記),由于有思維活動的參與,其識記效果遠勝于無意識記和機械識記
4、課堂上利用多種活動,調(diào)動學生識字的積極性
在識字教學中,我和學生共同創(chuàng)設了“識字列車”“漢字王國”“漢字天地” 等情境,每一個生字就成了“字寶寶” 的角色。我們把學習漢字的過程想象為乘坐“識字列車” 到“漢字王國” 去和“字寶寶” 交朋友、做游戲。有時候,我也會根據(jù)具體的課文內(nèi)容來創(chuàng)設相應的情境。當教學《四季》一課時,在欣賞了四季的美景后,我結(jié)合課文內(nèi)容說:“一年四季里藏著好多‘字寶寶’,誰能找到它們,叫出它們的名字,它們就會出來和你們一起做游戲了!” 這樣一引導,學生把學習生字當成了“字寶寶” 捉迷藏,都興致勃勃地到課文中尋找生字并
認讀起來。認讀生字的過程往往枯燥乏味,我把這個過程取上有趣的名字,如“和字寶寶打招呼”“把字寶寶請回家”等,使認讀生字成了有趣的游戲過程。另外還可以讓學生模仿動物讀,扮演課文中的角色讀、搶讀等,都能有效地增添認讀生字的趣味性。
一年級語文教學工作總結(jié)14
一、基本情況分析
本班現(xiàn)有學生49人,大部分學生頭腦聰明靈活,求知欲強,好問,模仿性強,對語文學習充滿了濃厚的興趣,特別是在閱讀方面表現(xiàn)得尤為突出。經(jīng)過一個學期的學習,學生的閱讀水平有了極大的提高,并且普通話水平有了較大的提高;但也有個別同學不喜歡上閱讀課,閱讀水平比較差,還需要老師進一步做好他們的思想工作,使他們放下“落后”的思想包袱,以最快的速度把寫作水平提上去。 為了本學期語文教學更上一個新的臺階,特對上學期的語文教學工作總結(jié)如下:
二、主要成績和經(jīng)驗
第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學的重點,教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的.語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,做到四個有機結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機結(jié)合起來,力求識用結(jié)合;二是學過的字力求在語言訓練時反復運用,把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;三是在識字過程中一定重視寫字的指導,不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結(jié)合起;四是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結(jié)合起來。
第二,在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設情境,使兒童入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。
第三、在教學策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。人教版新教材以專題形式編排,每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學中一定要具有整體教學思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。
第四、在教學思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變,提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖,使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。
三、 存在問題與不足
1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位。
4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。
四、今后努力的方向和設想
1、激發(fā)學生學習語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
6、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
一年級語文教學工作總結(jié)15
這學期以來,我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作;ハ嗦犝n,認真聽取同年級老師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學經(jīng)驗,把經(jīng)驗點滴投入教學中,充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。
一、抓好學生的學習習慣:
雖然已是一年級下學期但想讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,還是有一定困難的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、認真?zhèn)湔n
一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣,但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候,而學生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學中如果把握不好,有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,不扎實。所以我總是想方設法帶領(lǐng)學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課,精心設計教學程序。課前都精心準備,從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法,做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等,讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩,制作各種教具,輔助教學,有效地激發(fā)了學生的學習興趣,提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學,平時注重自己業(yè)務能力的提高,積極參與學校組織的聽課評課活動,平時利用空余時間隨時隨地進行教研,開展探討性的交流和反思。
三、重視學生的基礎知識教學:
。1)讓孩子快樂識
識教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學漢活學活用,通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學生學習的興趣。
。2)強調(diào)孩子用正確的寫姿勢學寫漢
寫教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好,是我最大的心愿。學生的寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫的要求。首先,要讓學生寫好,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫教程,引導學生學會讀帖、描紅,臨寫.既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫姿勢我都特別注意。
(3)培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的.讀書習慣
讓一年級學生學會讀書,喜歡讀書,將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。
首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。
第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,當老師一句“嗯,~~同學讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動作,那就更棒了!”或同學們的一片熱烈的掌聲,會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用,能充分調(diào)動學生的積極性和學習熱情,活化課堂,讓學生的情感得到認可,在評價中促進成長。
。4)培養(yǎng)學生的獨立思維
教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果,不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,感受到學習的快樂。在教與學的過程中,對于學生提出的不同結(jié)論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學生有機會坦陳自己的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。
四、與家長交流,獲取家長的支持
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,為了學生更好地發(fā)展,我在做好本職工作同時,加強和家長的聯(lián)系,探討教育方法,起到了事半功倍的效果。經(jīng)過一學期的努力,我班的學生都有了較大的進步,增強了我的信心,相信下學期我們還能取得更大的進步。
不過還應該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學上的許多不足,眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然,今后我還會在教學中不斷改進
以適應教育改革的新浪潮。
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