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    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-06-27 13:41:08 教學(xué)資源 投訴 投稿

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)集錦15篇

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的頤和園教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)集錦15篇

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教學(xué)內(nèi)容】

      這篇講讀課文具體描寫了頤和園的美麗景色,贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

      在教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先弄清游覽頤和園的順序和文中所寫的幾個(gè)景色的方位。然后,著重理解幾個(gè)主要景色的特點(diǎn),抓住最能表現(xiàn)特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句,展開想象,產(chǎn)生身臨其境的感覺。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。薄⒘私忸U和園的`美麗景色,受到熱愛祖國的思想教育和愛美情趣的陶冶。

     。病Ⅲw會(huì)作者表達(dá)的情感,了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。

     。、學(xué)會(huì)本課新字新詞。

      4、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

     。、了解頤和園的美麗景色,受到熱愛祖國的思想教育和愛美情趣的陶冶。

     。、體會(huì)作者表達(dá)的情感,了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。

      【教具準(zhǔn)備】

      課件。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      請(qǐng)同學(xué)們看課件,你想說什么呢?

      二、學(xué)生自學(xué)

     。、初讀課文,了解大意。

     。、解決生字詞。

      3、小組交流自學(xué)情況。

     。、小組代表匯報(bào),集體糾正問題。

     。、自己讀課文,要求正確。

     。丁扇艘唤M互相檢查,要求正確流利。

      三、理清脈絡(luò),概括段意

     。、輕聲讀課文思考。

     。、小組討論。

     。场⒋戆l(fā)言,闡明理由:

      第一部分:(1)北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

      第二部分:(2~5)分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

      第三部分:(6)頤和園到處有美麗的景色,說也說不清。

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)要求

     。薄⒅R(shí)與技能:

      ⑴認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。

      ⑵有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

     、橇私忸U和園的內(nèi)容,質(zhì)疑──討論:

      作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語句可以看出來。

     、日页雒鑼懢拔锏木渥樱w會(huì)特點(diǎn)。

      2、過程與方法:

      ⑴通過質(zhì)疑──討論自主、合作的了解課文的內(nèi)容。

     、仆ㄟ^體會(huì)句子,學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

      3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

      激發(fā)熱愛祖國的感情。

      教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

     。薄⒘私忸U和園的內(nèi)容,質(zhì)疑──討論:

      作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語句可以看出來。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      課時(shí)劃分

      兩課時(shí)。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

     。、掌握生字詞。

      2、粗知文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)頭尾兩段。

     。、了解游覽順序。

      教具準(zhǔn)備

      放大的頤和園插圖。

      教學(xué)過程

      一、揭題,簡介頤和園

      1、生自由介紹頤和園:

      最好由游覽過此園的學(xué)生上臺(tái)介紹,可出示圖片、相片,不管去過的,可憑見過的圖片或想象講一講。

     。、師歸納:

      北京西郊有一座規(guī)模宏偉的古典園林名叫頤和園。它原名“好山園”,后又名“清漪園”,是古代皇帝尋歡作樂的'行宮。清朝的慈僖太后執(zhí)政后,為把它作為避暑游樂之地,競移用海軍費(fèi)用,重加修建并改稱“頤和園”。國內(nèi)各種園林建筑300余間。該園善用地形,構(gòu)造巧妙,形成“景外有景,園中有園”的布局結(jié)構(gòu),是我國建筑技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)晶。

      解放以后,這個(gè)園成了旅游勝地。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

      1、自主識(shí)字。

     。病⒊鍪驹~語進(jìn)行速記。

     。、了解疑難詞語的意思:

      畫肪:指裝飾華美、專供游人乘坐的船。

      琉璃瓦:內(nèi)層用較好的黏土,表面用琉璃燒制成的瓦,形狀像半邊粗竹筒,外部多是綠色或金黃色。鮮艷、發(fā)光,多用來鋪宮殿或宇宙的屋頂。

      橫檻:本課指橫嵌的肪形欄板。

      三、理清全文思路

      這是一篇寫景的文章:

      人、事、景、物。

      寫景的文章開頭與結(jié)尾一般采用什么樣的結(jié)構(gòu)寫,大家說說:

      總分總。

      看書,找出頭尾兩段,看看主要講什么?

      開頭主要講頤和園是個(gè)美麗的大公園。

      結(jié)尾主要講頤和園到處都是美麗,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

      這開頭與結(jié)尾是什么關(guān)系?

      首尾呼應(yīng)。

      剩下的自然段圍繞著頤和園的美麗來寫呢?

      四、理清2~5自然段的思路

      自由讀2~5自然段完成練習(xí):

     。病底匀欢问前凑诈ぉさ捻樞?qū)懙摹?/p>

      (方位)

      畫出表示方位順序的語句。生自由畫后匯報(bào)。

      生1:進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。

      生2:走完長廊,就來到了萬壽山腳下。

      生3:登上萬壽山。

      生4:從萬壽山下來,就是昆明湖。

      師引導(dǎo):到了昆明湖還游覽了什么?

     。ㄊ呖讟颍

      現(xiàn)在完成練習(xí):

      長廊──萬壽山腳下──萬壽山──昆明湖──十七孔橋

      五、總結(jié)

      我們了解了頤和園的美麗景色,作者是怎樣把處處景點(diǎn)寫具體的,下一節(jié)課再讀。

      六、作業(yè)

      抄寫生字詞。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

     。、了解頤和園的美麗景色。

      2、有感情地朗讀課文,完成課后練習(xí)。

      教學(xué)過程

      一、檢查復(fù)習(xí)

     。、聽寫:

      宮殿長廊油漆栽滿昆明湖清爽閣樓

     。、復(fù)習(xí)昨天學(xué)過的2~5自然段的游覽順序:

      (方位)順序,游覽了(長廊)──(萬壽山腳下)──(萬壽山)──(昆明湖)──(十七孔橋)

      二、講讀課文

      大家自由讀課文。

      最喜歡讀哪一段就先說哪一段:

      采用的方法與以前的一樣,先找喜歡的段、句、詞,再說好在哪,最后再感情朗讀。

      生自學(xué)5分鐘。

      聽取匯報(bào)。

      生1、生2、生3各說一段,師為了結(jié)合方位順序講,故意選取最后一段──昆明湖。

     。、精講昆明湖第5自然段:

      方法同上:

      找、說、讀。

      自由讀。

      自由匯報(bào)。

      師以小調(diào)形式詢問閱讀情況。

     、爬ッ骱拿利惥拔镉心男

     。ǖ贪丁⑹瘶、小島、石橋)

     、拼蠹耶(dāng)當(dāng)導(dǎo)游介紹這些景物:

      生1講堤岸:以他自己的語言講,注意不能忽略長、式樣不同、倒垂的這些特點(diǎn)。

      師適時(shí)予以提示,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的詞匯、詩詞、修辭來講具體景物。

      請(qǐng)一生上臺(tái)畫堤岸,大家想象:

      長長的堤岸像什么?

     。垼

      師想象創(chuàng)設(shè):

      婉蜒的龍,正騰游上岸,伏在岸邊,翹頭欲向天空飛去,卻迷戀這美麗的昆明湖水,久久不肯離去。

      問生:美不美啊!

     。溃

      大家一起把這么美的景物讀一讀。

      再請(qǐng)一生上臺(tái)畫楊柳,請(qǐng)大家齊誦《詠柳》等課外學(xué)過的有關(guān)柳的詩、詞或由生想象自己補(bǔ)充。

      想象句:“萬條垂下綠絲絳”;千條萬枝笑春風(fēng);長腰柔擺舞春風(fēng)。

      (盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽說)

      現(xiàn)在一起讀兩處景物,要求讀出美來,讀出對(duì)景物的愛來。

      湖心島、十七孔橋一樣講法,注意強(qiáng)調(diào)十七孔橋的特點(diǎn):

      上百根石柱、上百只小獅子,姿態(tài)不一。

      要求讀出趣味:

      齊讀,抽幾個(gè)記性好的學(xué)生找?guī)拙鋬?yōu)美的來背一背。

     。、講萬壽山及山腳:

      我們已經(jīng)游覽過了昆明湖現(xiàn)在向萬壽山迸發(fā)。

     、糯蠹抑牢恼碌拿總(gè)自然段的第一句都交代了地點(diǎn),我們由昆明湖去萬壽山也應(yīng)該怎樣交代于句呢?

      生自由說后歸納:

      走過昆明湖,就來到萬壽山。

      昆明湖的水,倒映著萬壽山,我們向萬壽山走去。

      繞過昆明湖,就是萬壽山。

      師啟發(fā),那我們不看山底,直接登山了,同意么,不同意,就從山腳看起。

      走過昆明湖,來到萬壽山腳下。

     、谱杂勺x第3自然段:

      把看到的景物用“ ”畫出來。

      匯報(bào)景物:

      一座八角寶塔形的三層建筑──佛香閣。

      一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。

      要讀出大殿的美。

     、亲杂勺x第4自然段:

      來到了山腳,想不想往上走,想,就先講一句介紹方位的話。

      (“登上萬壽山”)

      方法同上:

      找、說、讀。

      師注意:

      由“掩映”一詞挖掘山的神秘美,出示簡筆畫講詞義:景物一半被綠樹所遮只露出一半。由“聳立”一詞講建筑物的高大。

      再注意:由“鏡子”“碧玉”講比喻的好處,使所描寫的景物變得生動(dòng)、具體。方式可飛用比較句對(duì)比著講、體會(huì)。

      師歸納:

      萬壽山這一段先寫近的景物,再寫遠(yuǎn)的景物,從“向東遠(yuǎn)眺”這一語句可以看出這一方位顧序。

      出示練習(xí):

      要求讀出美。

      接下來該去哪里?

     。ㄩL廊)

      怎么交代順序?

     。ㄏ铝巳f壽山,來到長廊)

     。场⒅v長廊要求生自學(xué)此段:

      注意點(diǎn):

     、欧轿豁樞蛞v到:

      長廊──長廊兩旁。

     、凭拔镉兄、欄桿、長度、間數(shù)(這里采用了數(shù)字的方式,具體地交代了長廊的長)、橫檻、花木。

     。础w納出“美”后齊讀長廊這一段。

      三、總結(jié)

      今天我們先學(xué)( )再學(xué)( )和( ),最后學(xué)( ),每一段開頭都介紹了方位:來到昆明湖;繞過昆明湖來到萬壽山腳下;登上萬壽山;下了萬壽山來到長廊。

      如果你去游頤和園你能這樣游覽?不能還得按一定的方位順序,還得從大門進(jìn)入,先游長廊,再游萬壽山腳和萬壽山,最后游昆明湖。這說明寫作也得按一定的順序?qū)憽_@一切景物都是美麗的,這幾個(gè)白然段都圍繞著1和6自然段寫,這頭尾兩段各起什么作用:總述與總結(jié),這叫首尾呼應(yīng)。

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教養(yǎng)方面:

      1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。正確讀寫:“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。

      2、理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

      3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

      教育方面:了解祖國燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      發(fā)展方面:學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、理解課文內(nèi)容,了解2至5自然段開頭一句的作用,理清文章的寫作順序。

      2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運(yùn)用語言。

      教學(xué)難點(diǎn):

      領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。

      教學(xué)方法:

      以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法

      教學(xué)用具:

      多媒體課件

      教學(xué)課時(shí):

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)要點(diǎn):

      初讀課文,學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容

      教學(xué)過程:

      一、引題,板書課題,交流資料

      二、初讀課文

      1、自由讀文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

      2、課件檢測掌握生字的情況。

      3、快速默讀課文,把課文第二至第五自然段開頭的第一個(gè)句子畫下來,邊讀邊想:作者是按什么順序介紹頤和園的,頤和園給你留下怎樣的印象?

      4、匯報(bào),相機(jī)板書:長廊萬壽山下萬壽山昆明湖

      5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥:作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

      6、課件出示:聘請(qǐng)導(dǎo)游(怎樣才能做好導(dǎo)游)

      三、再讀課文,把描寫你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍,想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的句子。

      四、按照學(xué)生的意見,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

      引入學(xué)習(xí)描寫長廊的相關(guān)段落,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)長廊的美。

      1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

      2、集中交流:

      在學(xué)生談體會(huì)的.過程中,利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長廊的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

      對(duì)于學(xué)生不理解的地方,組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

      3、師生共同朗讀、背誦,深入體會(huì)、感悟長廊的美。

      引入學(xué)習(xí)作者描寫萬壽山的相關(guān)段落,體會(huì)在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。

      四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí),全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

      五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維,進(jìn)行語言訓(xùn)練。

      1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料,用自己的語言,采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。(自由組織導(dǎo)游詞)

      2、同伴合作,演導(dǎo)游

      3、競聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)

      4、學(xué)生自由展示

      第二課時(shí)

      教學(xué)要點(diǎn):

      總結(jié)全文,競聘導(dǎo)游

      教學(xué)過程:

      一、情景引入

      二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落

      三、質(zhì)疑問難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)

      四、環(huán)境教育

      五、閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料,聯(lián)系課文,組織召開“資料信息會(huì)”,匯報(bào)形式如下:

      1、朗讀摘抄下來的自己喜歡的句、段,體會(huì)文章的語言美。

      2、編寫導(dǎo)游解說詞,競聘“頤和園”的小導(dǎo)游。

      3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。

      板書設(shè)計(jì):

      10

      頤和園

      美麗的大公園

      長廊

      萬壽山下

      萬壽山上

      昆明湖

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

      2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

      課前準(zhǔn)備:

      1、頤和園風(fēng)光圖或錄象片。

      2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。

      課時(shí)安排:

      兩課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、教師激情引入,導(dǎo)入新課:

      她,構(gòu)思巧妙,建筑精致,全國各地有名的園林都能在此看到影子,有“皇家園林博物館”之稱;她,被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”,是中國的“世界遺產(chǎn)”之一,園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她,就是北京的頤和園。今天,我們一起來細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。

      板書課題,讀課題,認(rèn)讀“頤”字。

      二、整體感知課文內(nèi)容。

      先請(qǐng)你們自己跟隨課文去游覽頤和園。(老師要求同學(xué)們帶著問題去觀賞美景,既游覽了美景,又自己解決了問題。)

      1、請(qǐng)生自己提出自學(xué)的要求,師歸納總結(jié):

      (1)自由朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。

     。2)標(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語意思并想辦法記住生字。

     。3)在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景色。

      (4)有不理解的地方畫出來,多讀幾遍課文,聯(lián)系上下文,爭取通過自己的努力將它弄懂。

      2、指名朗讀課文,檢查自學(xué)情況。

      3、指名小組合作學(xué)習(xí)。

     。1)議議作者是按什么順序介紹頤和園的?

     。2)認(rèn)真讀每個(gè)自然段,想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來向大家介紹?

     。3)議議自學(xué)中不理解的地方。

      4、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

      師:說說作者按什么順序介紹頤和園的?(生說,師板書:長廊--萬壽山腳下--佛香閣前--昆明湖)你怎么知道的?

      師小結(jié):文中四個(gè)自然段的第一句話都寫出要游覽的地方,因此這篇課文是按照作者的游覽順序來介紹頤和園的。

      三、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段。

      1、游覽了頤和園,你覺得頤和園給你留下的總的'印象是怎樣的?(板書:大、美)

      課文哪一部分很明確地為我們指出來?(引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段)

      2、這是什么寫法?(首尾照應(yīng))

      3、指導(dǎo)朗讀?吹竭@么大和美的頤和園,你的心情怎樣?(生說:驚喜、喜愛)我們就帶著這種心情來朗讀這兩段吧!

      四、總結(jié)。

      同學(xué)們真不錯(cuò),游覽也挺仔細(xì)的,我們感受到了頤和園的大、美,也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      五、作業(yè)。

      鞏固要認(rèn)的字,練習(xí)要寫的字。

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字,正確讀寫文中部分詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)1—3自然段,感受頤和園的美景和課文的優(yōu)美語言。

      3、學(xué)習(xí)作者移步換景、過渡連接的表達(dá)方式,仿寫一段話。

      教學(xué)難點(diǎn):

      練習(xí)有感情讀文,從語言文字中想象,體會(huì)頤和園的美景。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)文章按游覽順序抓住景物特點(diǎn)的寫法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、生手機(jī)有關(guān)頤和園的資料

      教學(xué)過程:

      一、看圖,引出課題,導(dǎo)入新課

      1、出示頤和園風(fēng)景的圖片,問:你知道這是哪兒嗎?你是怎么知道的?

      2、板書課題,注意“頤”字里面是個(gè)扁扁的口。

      是的,在我國首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林,它就是頤和園,那里有令人陶醉的`自然風(fēng)光,又有夢幻神奇的建筑。今天,就讓我們走進(jìn)頤和園,去領(lǐng)略那里的風(fēng)采。

      二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞,了解大意。

      1、自由讀文,要求把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

      2、指名分行讀,重點(diǎn)提醒“堤、聳、舫”三字的讀音。(開火車讀)

      3、這些詞語你理解了哪個(gè)?

      4、指名讀文,想:頤和園給你留下了什么印象?(大、美)課文中有兩處直接點(diǎn)明頤和園很美,在哪兒呢?(提示文章總分總的寫法)

      5、誰能用一兩句話概括文章的主要內(nèi)容?

      三、交流資料,了解歷史

      1、課文的第一句話點(diǎn)明頤和園是個(gè)美麗的大公園,那么,你對(duì)頤和園有什么了解?(交流資料)

      2、課件出示圖片,師小結(jié)。

      3、帶著你的感受讀一讀第一自然段。

      四、研讀課文,領(lǐng)略美景

      這么美的地方,我們趕快去瞧一瞧吧!

      1、了解游覽順序

     、倌x2-4自然段,劃出表現(xiàn)游覽順序的句子。

     、谥该f作者的游覽順序。(板書)

      2、領(lǐng)略長廊之美

      ①自由讀文,同桌說說你感覺到長廊有什么特點(diǎn)?是從書中的哪些句子中知道的?

      長一眼望不到頭(顏色美、形狀美)

      七百多米長273間這句話用了什么方法說明長廊的長?

      讀句子

      美畫(內(nèi)容多、題材多樣)

      花(品種多、數(shù)量多)

     、谀敲矗闹械姆鹣汩w和排云殿景色如何?選一處你最喜歡的景觀自學(xué),寫批注。

      3、領(lǐng)略建筑之美

     、俜鹣汩w高聳立

      美形狀美八角寶塔形三層

      顏色美閃閃發(fā)光

     、谂旁频畲笠慌排

      亮金碧輝煌

     、坌〗Y(jié),練習(xí)背誦。

      五、練習(xí)寫話

      選取自己印象最深的一次游覽活動(dòng),回憶當(dāng)時(shí)的游覽順序,寫一段話。

      六、頤和園的美景還有很多,讓我們繼續(xù)期待下節(jié)課昆明湖和十七孔橋之旅吧!

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【教學(xué)內(nèi)容】

      這篇講讀課文具體描寫了頤和園的美麗景色,贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

      在教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先弄清游覽頤和園的順序和文中所寫的幾個(gè)景色的方位。然后,著重理解幾個(gè)主要景色的特點(diǎn),抓住最能表現(xiàn)特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句,展開想象,產(chǎn)生身臨其境的感覺。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、了解頤和園的美麗景色,受到熱愛祖國的思想教育和愛美情趣的陶冶。

      2、體會(huì)作者表達(dá)的'情感,了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。

      3、學(xué)會(huì)本課新字新詞。

      4、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、了解頤和園的美麗景色,受到熱愛祖國的思想教育和愛美情趣的陶冶。

      2、體會(huì)作者表達(dá)的情感,了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。

      【教具準(zhǔn)備】

      課件。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      請(qǐng)同學(xué)們看課件,你想說什么呢?

      二、學(xué)生自學(xué)

      1、初讀課文,了解大意。

      2、查字典解決生字詞。

      3、小組交流自學(xué)情況。

      4、小組代表匯報(bào),集體糾正問題。

      5、自己讀課文,要求正確。

      6、兩人一組互相檢查,要求正確流利。

      三、理清脈絡(luò),概括段意

      1、輕聲讀課文思考。

      2、小組討論。

      3、代表發(fā)言,闡明理由:

      第一部分:(1)北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

      第二部分:(2~5)分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

      第三部分:(6)頤和園到處有美麗的景色,說也說不清。

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)7

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄(huì)認(rèn)“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)”這七個(gè)生字;會(huì)寫“殿、廊、柱、栽……”十一個(gè)字。

      2、會(huì)正確地讀寫”神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、堤岸、眺望、姿態(tài)不一”這些詞語。

     。、能正確流利有感情地朗讀課文,感受頤和園是個(gè)美麗的大公園,及長廊/萬壽山/昆明湖的美景。

     。、體會(huì)作者的寫作特色。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

     。、體會(huì)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),文脈清晰的特點(diǎn)及感悟頤和園是個(gè)美麗的大公園。

     。病⒆衷~的書寫。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      字詞的書寫,體會(huì)文章的寫作特色感悟頤和園的美景。

      【教學(xué)過程】

      一、出示多媒體──觀看頤和園美景圖

     。、看頤和園的圖片:

      同學(xué)們,游覽了雄偉的長城后,今天老師想帶著大家去另一處地方看看。

     。、揭示課題:

      這么美麗的風(fēng)景是哪里呢?

     、懦鍪菊n件:

     。保、頤和園

     、讫R讀課題。

      二、初讀課文,初步體會(huì)作者寫作的思路

     。、自由地讀課文,要求:

     、抛杂傻刈x課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

     、七呑x邊思考頤和園帶給你怎樣地感受。

     。病z查生字詞:

      出示課件:

      頤和園、柱子、栽種、獅子、朱紅、大殿、長廊、聳立、琉璃瓦、佛香閣、金碧輝煌、蔥郁、畫舫、幾乎、遠(yuǎn)眺、堤岸、姿態(tài)不一

      先指名讀──再齊讀。

     。场⒄w感知:

      頤和園是個(gè)美麗的大公園。

      反饋交流:

      導(dǎo):讀了課文后你能來說說頤和園是個(gè)怎樣的公園嗎?

     、艑W(xué)生找到第一段“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園”。

      導(dǎo):你能用課文中的句子來回答嗎?

      齊讀第一段──指名回答讀了這句話后,你知道了頤和園的哪個(gè)特點(diǎn)?

     。ù、美)

      老師插入一個(gè)知識(shí):

      頤和園占地290.8公頃=29080000平方米約5000個(gè)校園大。

      導(dǎo):了解了這個(gè)知識(shí)后你想說些什么?

      齊讀這句話:

      帶著你的感受來讀讀這句話吧!

      ⑵學(xué)生說“美麗”找到最后一段“頤和園到處都有美麗的景色,說也說……”

      齊讀這句話──指名回答讀了這句話后的感受。

      引到第一段導(dǎo):

      請(qǐng)不同的學(xué)生找。

      三、再讀讀課文,理清課文思路

     。、自由讀2~5段:

      說一說小作者游覽美麗的頤和園時(shí),一共去了幾處地方,在文中找到相關(guān)的句子,畫出來。

      2、反饋交流:

      導(dǎo):小作者先游覽了哪些地方,再游覽了哪些地方呢?

     。ㄩL廊──萬壽山──昆明湖)

      導(dǎo):你是從課文中的哪些句子看出來的呢?

     。场⒗砬逦恼滤悸罚

      “進(jìn)了頤和園的`大門,繞過大殿,就來到有名的長廊”、“走完長廊,就來到有名的長廊”、“登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底”、“從萬壽山下來,就是昆明湖了”。

      板書:

      長廊──萬壽山──昆明湖

      導(dǎo):我們從這些句子中明白了作者游覽的順序,下面就讓我們隨著作者一起去游覽美麗的頤和園吧!

      四、精讀課文

      引:你最喜歡頤和園哪處景點(diǎn)呢?選擇相關(guān)的段落認(rèn)真讀一讀。

      交流:

      1、精讀第二段:

      齊讀第二段讀了這段話后你體會(huì)到了這是一條怎樣的長廊?

     、懦鍪鹃L廊的圖片:

      我們一起先去領(lǐng)略一下這條美麗的長廊看看他的魅力吧!一起讀!

     、谱x完后問感受:

      我覺得這是一條很長的長廊。

      在文中找句子:

      “這條長廊有七百多米長,分成273間!

      齊讀這句話──講說明的方法讀了這句話后你想說什么?

      這句話說明了長廊的長(列數(shù)據(jù))。

      ⑶這條長廊很美麗。

      在文中找句子:

      “長廊兩旁栽滿了花木……”

      齊讀這句話──說說讀了這句話后,你有什么感受(景色十分美麗)。

      導(dǎo):如果當(dāng)時(shí)正值,秋高氣爽,丹桂飄香,伴著徐徐微風(fēng),你正走在這條長廊上,深深地呼一口氣,你會(huì)感到怎樣?

      指名請(qǐng)同學(xué)讀──齊讀。

     、壤首x體會(huì):

     、僬业健熬G漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭”讀了這句話你體會(huì)到了什么?

      ②再次齊讀第二段:

      帶著你們的感受,伴著音樂,我們一起再來讀讀第二段吧!

      2、精讀第三段:

     、耪业健胺鹣汩w”“排云殿”:

      走完長廊后作者又去游覽了哪些景物?

     、平虒W(xué)“抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光!

     、僬页鲞@句話:

      文中是怎樣來描寫佛香閣的呢?我們一起來讀讀。

     、邶R讀這句話。

      ③讀了這句話后你有什么感受?在圖中找一找作者所說的佛香閣是哪個(gè)建筑。

     、芸赐陥D后,再自由地來讀讀這句話,談?wù)劮鹣汩w留給你印象最深的是哪個(gè)地方?

      (黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。)

      解釋“琉璃瓦”。

      理解聳立,體會(huì)佛香閣的高。

     、菹胫鹣汩w的樣子,帶著你的感受再來讀讀這兩句話。

     、墙虒W(xué)“排云殿”:

     、僬业健跋旅娴囊慌排沤鸨梯x煌的……”

      導(dǎo):作者又是如何來寫排云殿的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀這句話,說說作者在描寫排云殿時(shí)哪個(gè)詞語用得好?從這個(gè)詞語體會(huì)到了什么?

      ②理解“金碧輝煌”:

      從這個(gè)詞語中你體會(huì)到了什么?

      ③齊讀這句話(先看圖,排云殿):

      這一排排金碧輝煌的排云殿多么漂亮!讓我們再來讀讀這一句話。

     。场⒕x第四段:

     、耪业剑

      宮殿、昆明湖、城樓、白塔。

      導(dǎo):登上萬壽山,站在佛香閣的前面,作者是在哪個(gè)角度看的?看到了那些景物呢?

     、僬业健皩m墻”:

      齊讀這一句話。

      文中用了怎樣的語言來寫宮墻的呢?

     、隗w會(huì)掩映。

      ③從這個(gè)詞語中你感受到了什么?

     。ɑハ嘁r托,互相遮掩。)

     、荏w會(huì)顏色:

      找到描寫表示顏色的詞語談?wù)勀愕母惺埽?/p>

      ⑵找到昆明湖:

      看著這么美麗的昆明湖,我們一起把作者的語言來讀一讀吧!

      出示:

      “正前面,昆明湖……”

      讀了這句話你有什么感受?

      朗讀指導(dǎo):

      讀得輕。

      齊讀這一句話。

     、求w會(huì)“滑”:

      拓展:

      假如此時(shí)你正坐在船上,聽著悠悠地槳聲呼吸著新鮮空氣你有什么感受?

     、日业健俺菢呛桶姿保

     、僮髡呤窃鯓佑^察到城樓和白塔的。

     、邶R讀第四段。

     。、齊讀第三四兩段:

      導(dǎo):我們在萬壽山腳下,抬頭看到了這些美景,讓我們伴著音樂,隨著作者再去走走吧!

     。、第五段:

      ⑴自由地讀第五段:

      找到“堤岸”,讀相關(guān)的句子。

     、普业健靶u”讀相關(guān)的句子。

     、钦业健笆呖讟颉保

      導(dǎo):說說十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎?

      橋洞多──找詞語

      柱子多──找詞語

      獅子多──找詞語

      想象一下獅子會(huì)有哪些形態(tài)?

      齊讀2~5自然段。

      導(dǎo):作者一路帶我們?nèi)ビ斡[了那么多的景點(diǎn),讓我們再次去感受一下吧!

      五、結(jié)課、布置作業(yè)

     。、提醒難寫的字,及容易寫錯(cuò)的字:

      栽、雕、廊。

      2、畫詞語、抄詞語。

      【板書設(shè)計(jì)】

     。保、頤和園

      美麗的大公園

      長廊:長、奇、美

      山腳:佛香閣、排云殿

      萬壽山

      山上:宮殿、昆明湖、城樓、白塔

      昆明湖:長堤、小島、十七孔橋

      【教學(xué)反思】

      《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教材要有開放性和彈性。教材的開放性表現(xiàn)在教材要和生活實(shí)踐相結(jié)合,要課內(nèi)外結(jié)合,要學(xué)用結(jié)合。作為教師要突破教材對(duì)學(xué)生教育的禁錮,創(chuàng)造性的使用教材,而不能成為教材的奴隸,應(yīng)該做教材的主人。

      在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為最美麗的景色通過讀、賞,感受頤和園的美,整個(gè)教學(xué)思路設(shè)計(jì)得比較清晰,但是實(shí)際教授起來感覺有些亂,對(duì)學(xué)生的問題把握不到位,歸根到底是對(duì)教材的鉆研不透。

      課堂上要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同意見展開爭論,讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花,從而對(duì)課文有更深刻的理解和感悟。通過用新課程嶄新的理念上課,我覺得新理念已經(jīng)在慢慢的滲透到學(xué)生的思維中去了,這是值得欣慰的。

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)8

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

     。病⒘私忸U和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      【教學(xué)步驟】

      一、導(dǎo)入

     。、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《頤和園》。頤和園是中國現(xiàn)存最大的皇家園林,是個(gè)擁山抱水景色秀美的地方,它以無與倫比的園林藝術(shù)的魅麗,傾倒了無數(shù)的中外游客,被人們贊譽(yù)為人間天堂。

      2、這節(jié)課通過觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者按照游覽的順序,抓住景物的特點(diǎn)寫好游記的方法。

      二、整體感知

     。、下面,我們就隨作者一起去游覽這又大又美的頤和園,大家仔細(xì)看,認(rèn)真聽,想一想錄象主要介紹了頤和園哪些景點(diǎn)?

     。úシ配浵螅

     。、交流:

      頤和園給你留下了怎樣的印象?

     。场⒆髡呤窃趺疵鑼戭U和園的景色的?誰能說說課文從哪兒到哪兒是具體描寫頤和園的?

     。ǖ冢病底匀欢危

     。础⒆约鹤x讀這個(gè)部分,思考:

      作者是按什么順序游覽頤和園的?

      填空練習(xí):

      “進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的( )。走完長廊,就到了( )腳下。從萬壽山下來,就是( )。”

      明確:

      作者描寫了長廊、萬壽山、昆明湖這三個(gè)景點(diǎn)。

      教師板書:

      長廊、萬壽山、昆明湖

      三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

     。、課文哪個(gè)自然段寫長廊?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,想一想課文是按怎樣的順序介紹長廊的?

      2、交流,教師相機(jī)板書:

      廊內(nèi)──廊兩旁

     。场⒛x課文,一邊讀一邊想:

      長廊給你留下的印象是怎樣的,它有什么特點(diǎn)?

      交流明確:

      長廊又長又美。

     、 感覺到長廊的長,你是從哪些句子中體會(huì)出來的?

     、 那么,你又從哪些句子體會(huì)到長廊的美?

      ⑶ 長廊不僅又長又美,而且連它周圍的環(huán)境也怎么樣?

      ⑷ 在這么美的長廊游覽,游人的心情怎樣?

      4、看長廊圖片。

     。、出示句子:

      每一間的橫檻上都有五彩的'畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

      指讀,思考:

      這句話中哪兒寫得好?為什么?畫多而美,作者描寫具體生動(dòng),用詞準(zhǔn)確。

      6、欣賞著精美的畫面,感受著周圍美好的環(huán)境,現(xiàn)在我們仿佛就在游覽長廊。讓我們把長廊又長又美的特點(diǎn)讀出來,好嗎?

     。R讀第二自然段)

     。贰⑿〗Y(jié):

      長廊真美啊,1990年它以其獨(dú)特的建筑形式,豐富多彩的繪畫,被評(píng)為世界上最長的畫廊。

      四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段

      1、接下來我們學(xué)習(xí)寫萬壽山的這部分內(nèi)容,請(qǐng)大家默讀三、四自然段,邊讀邊想:

      作者是按什么順序來描寫萬壽山的景色的?

      交流板書:

      山上、山下

     。病⒛敲醋髡咴谏较驴吹搅耸裁淳吧?

      指讀第三自然段,讀后交流:

      佛香閣、排云殿。

     。、誰來讀讀描寫佛香閣和描寫排云殿的句子?其他同學(xué)想想佛香閣和排云殿有什么特點(diǎn)?

      指讀,出示句子,自讀談體會(huì)。

     。、誰再來帶著感情讀讀這一自然段,讓同學(xué)們通過你的朗讀,體會(huì)到萬壽山的雄偉壯麗。

     。、接下來我們看看作者登上了萬壽山,又看到了怎樣的景象?請(qǐng)大家邊讀邊劃出描寫顏色的詞語,想想它們在句子中的作用。

      讀后交流。

     。、這段中還有哪些景物也寫得很美?

     、 “正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)痕跡!

      指導(dǎo)朗讀句子。

     、 出示句子:

      頤和園的景色大半收在眼底。

      蔥郁的樹叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。

      向東遠(yuǎn)眺,隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

     。贰⑷f壽山的景色特別美,你能把這種美的感受、美的心情表達(dá)出來嗎?

      齊讀第四自然段。

      五、學(xué)習(xí)課文第五自然段

     。薄⑦^渡:

      課文第三、四自然段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物,突出了萬壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬壽山下來,作者又來到了哪里?

      2、指讀,思考:

      作者描寫了哪些景點(diǎn)?重點(diǎn)描寫了哪個(gè)景點(diǎn)?

      結(jié)合學(xué)生回答板書:

      堤岸──湖心島──十七孔橋 重點(diǎn)寫了十七孔

     。场⒛敲词呖讟蛴惺裁刺攸c(diǎn)呢?你能不能從文中的語句中體會(huì)出它的特點(diǎn)?

      橋洞多,獅子姿態(tài)不一。

     。、出示句子:

      這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒有哪兩只是相同的。

      指讀,從“姿態(tài)不一”體會(huì)到古代雕刻藝術(shù)的偉大。

      齊讀句子。

      六、總結(jié)全文

     。薄偛盼覀儗W(xué)習(xí)了課文2~5自然段,領(lǐng)略了頤和園的秀美風(fēng)光,請(qǐng)大家找一找課文中哪一句話概括了頤和園的特色?

      第一句。

      板書:

      美麗的大公園

      2、在頤和園中除了精美的長廊,壯美的萬壽山,秀美的昆明湖,還有知春亭、玉帶橋、石舫……正像大家所說的那樣……

      學(xué)生齊讀。

      出示最后一節(jié):

      頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

      板書:

      說也說不盡

      “說也說不盡”是什么意思?

     。场⒄n文最后一段在全文起什么作用?

     。、根據(jù)板書總結(jié)全文:

      作者按游覽的順序,抓住景物的特點(diǎn),運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言,描寫了長廊、萬壽山、昆明湖幾處景物的美麗景色,使我們感受到了了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

      七、學(xué)了課文,你有什么收獲

      八、布置作業(yè)

      觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、游樂場等),按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)要求:

      1. 讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

      2. 利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

      3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,語言表達(dá)能力。

      4. 按課文記敘的游覽順序,練習(xí)給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句,會(huì)用“聳

      立”“隱隱約約”造句。

      5. 有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,陶冶愛美情趣,受到民族自豪感的教育;利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋,拓寬學(xué)生視野。

      教學(xué)難點(diǎn) :

      利用網(wǎng)絡(luò)制作一份“電子小報(bào)”并能用流暢的語言表述出來。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      網(wǎng)絡(luò) 多媒體課件

      教學(xué)課時(shí):三課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容,給課文分段并概括段落大意。

      教學(xué)過程 :

      一、 介紹頤和園的有關(guān)資料。

      二、 朗讀課文了解課文內(nèi)容。

      ⑴自瀆課文。思考:作者抓住頤和園那些景物來描寫的?

     、品肿匀欢卫首x課文。思考:每一自然段描寫的是什么?(段意)

      三、 學(xué)習(xí)生字新詞。理解:聳立 、掩映、 神清氣爽、 隱隱約約、蔥郁等詞的

      含義。

      四、 給課文分段并概括段意。(可分三段也可分六段)

      五、 抄寫生字詞。

      第二課時(shí)。(詳)

      教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)查尋資料制作一份“電子小報(bào)”

      教學(xué)過程 :

      一、 導(dǎo)入 :頤和園是我國首都一處著名的景點(diǎn)那里歷史悠久、景色怡人,是旅

      游觀光的好去處。昨天,同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園,已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰來回憶,昨天的游覽路線?

      二、出示游覽圖,復(fù)習(xí)課文描寫順序。

      (學(xué)生復(fù)述,教師電腦演示)

      提問:初游頤和園,你感覺怎樣?(美)課文一開始是怎樣寫的?(讀課文第一段)作者是怎樣描寫這些美麗的景色?

      三、學(xué)生自讀課文,摘抄優(yōu)美詞句,體會(huì)課文的美。

      1. 學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句,說出美在什么地方。

      2. 電腦輸入,感情朗讀。

      過渡:經(jīng)過這樣一番描寫,再加上同學(xué)們有感情地朗讀,這讓我們感到頤和園更美了!

      四、指導(dǎo)學(xué)法,明確學(xué)習(xí)目的,體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

      1、出示學(xué)習(xí)方法:

      ⑴讀:找出描寫頤和園的優(yōu)美語句有感情地朗讀。

      ⑵看:利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。

     、侵v:自己來作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來。

      2、通過今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問題呢?

      五、 聘請(qǐng)小導(dǎo)游。

      1、分組:長廊 萬壽山 昆明湖

      2、推選“頤和園小園長”。

      3、師:下面請(qǐng)小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料,制作一份電子簡報(bào),

      向游客解說。娔X出示制作步驟)(請(qǐng)學(xué)生讀)

      制作步驟:

      ㈠網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。

     、鎻(fù)制圖片摘抄文本。

     、缋檬占降馁Y料制作演示文稿。

     。ㄒ螅好恳恍〗M的同學(xué)分工合作共同完成,制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說)

      六、 網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋,收集資料制作電子作品,理解課文內(nèi)容。

     。▽W(xué)生在頤和園網(wǎng)站上查閱收集相關(guān)資料,通過自主查閱協(xié)作交流共同制作一份“電子簡報(bào)”理解課文內(nèi)容。)(重點(diǎn) 難點(diǎn))

      七、 展示匯報(bào),協(xié)作交流,演、講結(jié)合,理解課文內(nèi)容。

     。ㄖ攸c(diǎn):二、四自然段)

      過渡:我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游,去“頤和園”領(lǐng)略無限的風(fēng)光。

     。ㄒ唬﹫F(tuán)長介紹(歷史等背景資料)

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。(長廊)

      1. 組長匯報(bào)。(邊講邊演示)

      2. 對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      3. 組員補(bǔ)充。

      4. 游客質(zhì)疑,導(dǎo)游解答。

      5. 理解課文內(nèi)容:

     、 通過導(dǎo)游的講解,長廊給你印象最深的是什么?(長)

     、 課文中是怎樣來描寫的?請(qǐng)用筆勾出來。怎樣朗讀才能體會(huì)到長廊的

      長?(學(xué)生讀)教師指正:哪些音要重讀?(電腦出示語句品讀)

     、 長廊還有哪些美麗的景色?(電腦演示幫助理解)“幾千幅畫沒有哪兩

      幅是相同的”我們可以用什么詞語來形容?(千姿百態(tài)、各不相同……)

     、 如果此時(shí)此刻你就站在長廊的一頭,會(huì)看到什么?(向前看……向上

      看……向兩旁看……)

      ⑤ 通過第二自然段的學(xué)習(xí),讓我們感受到了長廊很美,為什么作者這樣

      描寫就讓我們感到長廊更美了呢?(寫作方法:用詞準(zhǔn)確;抓住特點(diǎn)來描寫;按一定的順序來寫:從下→上→兩旁。還寫出了感受。)

      ⑥ 過渡:在長廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽粉的彩畫,

      聞到淡淡的花香,還能享受微風(fēng)的輕拂。

     。ㄈ┑谌匀欢巍#ㄈf壽山)

     、睂(dǎo)游解說。(山上景物)

      2對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      3通過導(dǎo)游的解說你知道萬壽山上有哪些著名的景點(diǎn)?你覺得這些怎樣?

      怎樣的美?請(qǐng)你用書上的語言回答。

      4學(xué)生質(zhì)疑。理解“聳立”的含義。(出示佛香閣圖片幫助理解)

      5過渡:那琉璃瓦光滑 透亮而且是黃的在陽光的照耀下,閃閃發(fā)光。那

      排云殿,一排排宮殿富麗典雅,光彩奪目。真是雄偉壯麗。ńY(jié)合圖片演示)

     。ㄋ模┑谒淖匀欢。(在萬壽山上鳥瞰)(學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí))

      過渡:要是登上萬壽山,在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情

      景呢?

      1學(xué)生按照:讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)

      (電腦出示學(xué)習(xí)方法)

     、操|(zhì)疑品讀。(電腦出示優(yōu)美語句進(jìn)行品讀)

      ①品讀:蔥郁的樹叢……………朱紅的宮墻。

      “蔥郁”是什么意思!蔥郁的樹叢讓你感受到了什么?(反復(fù)朗讀)

     、谄纷x:昆明湖…………一塊碧玉。

      作者抓住了昆明湖的什么特點(diǎn)來寫?用什么方法來描寫的?(靜、綠、比

      喻)這樣描寫你覺得怎樣?(美)現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會(huì)昆明湖 的美吧。ㄖ攸c(diǎn)輕讀:靜、一鏡子、綠、一碧玉)(電腦出示相關(guān)資料)

     、燮纷x:此時(shí)此刻……滑過,幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

      體會(huì)“滑”的含義。(結(jié)合視頻理解)

      3師:在萬壽上上能觀賞到這么美的景色,真讓我們大飽眼福。我們看看

      小導(dǎo)游會(huì)怎樣給我們解說呢!

      4導(dǎo)游解說。

      5 過渡:水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條,湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡,下面就請(qǐng)昆明湖的小導(dǎo)游們帶我們?nèi)ビ斡[。

      (四)學(xué)習(xí)第五段

     、毙(dǎo)游解說。每位導(dǎo)游只抓一處景物來講解:歷史—17孔橋—和小島……

     、仓攸c(diǎn)講解17孔橋:

      昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么?它有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生讀后回答,(洞多.柱子多.獅子多。)(結(jié)合視頻理解)

      (五)齊讀第六自然段。(總結(jié)歸納:物多景美)

      八、剛才我們隨著導(dǎo)游在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。

      那你最喜歡哪處景物呢?請(qǐng)你用幾句話寫出你的感受(學(xué)生在電腦中完成)

      九、 總結(jié):

      今天我們在頤和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返,小導(dǎo)游們精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色瑰麗無比的歷史文化,真讓我們感到驕傲自豪。

      第三課時(shí)(略)

      教學(xué)過程 :

      一、 完成課后練習(xí)。二、朗讀訓(xùn)練。三、指導(dǎo)背誦。四、聽寫。

      附錄:教學(xué)構(gòu)想

      《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《頤和園》是人教版小學(xué)語文第七冊第10課,這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序,用生動(dòng)的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色,字里行間流露出喜愛之情,是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感,幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段,學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多,比較分散。為了讓學(xué)生對(duì)課文有較深刻全面的理解教學(xué)中我注意從以下方面進(jìn)行教學(xué)。

      一、 朗讀入手,整體感知,體會(huì)文美。

      本節(jié)課是第二課時(shí),學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過有感情地自讀課文,摘抄課文中描寫頤和園的優(yōu)美詞句,來體會(huì)頤和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)學(xué)生的愛美情趣。為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

      二、 創(chuàng)設(shè)情境,通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽查閱,制作電子作品,調(diào)動(dòng)學(xué)生全

      員參與,確立學(xué)生的主體地位。

      這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性,運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在接近實(shí)際的仿真情境中學(xué)習(xí),完成對(duì)問題的`理解對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。教學(xué)中我讓學(xué)生通過國際互聯(lián)網(wǎng),搜索查尋頤和園的相關(guān)資料,利用Internet中的豐富的教學(xué)資源,給學(xué)生提供大量的教學(xué)信息,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。學(xué)生通過在頤和園的網(wǎng)站上查閱、收集頤和園各景點(diǎn)的相關(guān)資料,制作電子簡報(bào)來理解課文內(nèi)容。制作前,教師根據(jù)課文內(nèi)容,把學(xué)生分成長廊、萬壽山、昆明湖三大小組。教師教給學(xué)生制作簡報(bào)的方法。各小組根據(jù)不同的分工查閱相關(guān)景點(diǎn)的資料;顒(dòng)中,各小組的同學(xué)根據(jù)自己的任務(wù)自主查閱,在網(wǎng)站上復(fù)制有典型意義的圖片,摘抄描寫優(yōu)美的文字,通過小組內(nèi)的協(xié)作交流,把收集到的資料整合在一起,共同制作一份電子簡報(bào)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理信息的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。電子簡報(bào)制作好后,通過小組內(nèi)的解說,學(xué)生的語言表達(dá)能力,也得到了充分的發(fā)展。這樣學(xué)生在輕松愉悅的情景中理解了課文內(nèi)容。

      三、 加強(qiáng)自主、協(xié)作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

      課文第四自然段是重點(diǎn)段落。學(xué)習(xí)這一段時(shí)我讓學(xué)生按照讀、看、講的學(xué)習(xí)方法分組進(jìn)行自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過有感情地朗讀,體會(huì)文章的美。讓學(xué)生在讀中感知,讀中感悟;學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)查看相關(guān)資料,增加表象積累,這樣學(xué)生對(duì)頤和園就有了真切的感性認(rèn)識(shí),更利于對(duì)課文的理解;學(xué)生以小組為單位進(jìn)行說話訓(xùn)練,學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)語言表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)。

      通過分小組自主、協(xié)作學(xué)習(xí),學(xué)生在和諧民主的氛圍中,討論交流,自由發(fā)揮,自由想象,多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流,更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

      總之這一節(jié)課學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)學(xué)得輕松而愉快,收到了很好的效果。

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教材分析:

      頤和園是人教課標(biāo)版第七冊第五單元“我國的世界遺產(chǎn)”為專題的一篇課文。課文描繪了北京頤和園的美麗景觀,作者按照游覽順序,用生動(dòng)的語言,恰當(dāng)?shù)谋扔,再現(xiàn)了頤和園秀麗的景色,讓學(xué)生領(lǐng)略頤和園的無窮魅力,為祖國有這樣的歷史文化感到驕傲和自豪。

      設(shè)計(jì)創(chuàng)意:

      整堂課創(chuàng)設(shè)旅游情境,讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行介紹,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,達(dá)到深入理解課文的目的,為本單元的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與能力目標(biāo):

      1、知道作者的游覽順序。

      2、有感情地朗讀課文,能抓住景物的特點(diǎn)。

      3、通過學(xué)習(xí),能當(dāng)好小導(dǎo)游把景物特點(diǎn)介紹清楚,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

      方法與過程目標(biāo):

      1、能在課文中找到作者移步換景的句子。

      2、在老師的引導(dǎo)下能自學(xué)課文的相關(guān)段落。

      3、能學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一篇游覽活動(dòng)。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)欣賞頤和園的美景,受到美的熏陶。

      2、感受頤和園美麗的景色和課文中優(yōu)美的語言,激發(fā)學(xué)生探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感熏陶。

      教學(xué)難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、談話引趣,導(dǎo)入新課。

      1、同學(xué)們,老師相信你們一定都認(rèn)真地預(yù)習(xí)了頤和園這篇課文,誰能說說這篇課文給你留下最深的印象是什么?這么美的景色,你們想去看一看嗎?(出示課件)

      2、我們看到的頤和園很美,作者寫得也很美,這節(jié)課,我們還要比一比誰能當(dāng)好小導(dǎo)游,把頤和園介紹得更美,有興趣嗎?可是,要當(dāng)好一個(gè)稱職的小導(dǎo)游并不容易,要求同學(xué)們一定要認(rèn)真地去學(xué)習(xí)這篇課文,只有學(xué)懂了,才能做個(gè)好導(dǎo)游。比一比,看哪些同學(xué)能做一個(gè)合格的小導(dǎo)游。

      二、初讀課文,理清順序。

      1、配樂范讀,創(chuàng)設(shè)情境。

      提出要求:你如果要當(dāng)好小導(dǎo)游,就一定要認(rèn)真聽,仔細(xì)看,想一想作者到過頤和園的哪些地方?

      2、指名回答,教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

      過渡;剛才不少同學(xué)表現(xiàn)得不錯(cuò),弄清了作者的瀏覽順序,是個(gè)初步稱職的小導(dǎo)游,不過,還有更難的考驗(yàn)在等著你們呢?有信心嗎?

      3、分清段落,找出作者瀏覽時(shí)地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的句子。

      a、啟發(fā):小導(dǎo)游們,你們是從課文中的哪些句子得知作者的游覽順序的呢?請(qǐng)你把筆拿出來,用橫線在書上作上記號(hào)。

      b、抽生回答。

      c、小結(jié):同學(xué)們真聰明,找得非常準(zhǔn),這些句子在自然段的開頭點(diǎn)明了游覽地點(diǎn)的變換,說清了游覽順序。

      三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

      1、激趣:小導(dǎo)游們,我們先介紹長廊可以嗎?

      2、抽生朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊想:作者介紹了長廊的什么特點(diǎn)?

      3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

      4、你是從哪些地方知道長廊很長的`?用筆作上記號(hào)。

      5、哪些句子在寫長廊的畫和花的呢?

      6、“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”說明了什么?

      7、美讀課文第二自然段,通過讀給人一種美的享受。

      8、抽生上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游。

      提醒學(xué)生應(yīng)該怎樣去介紹,學(xué)生上臺(tái)介紹時(shí)出示長廊的課件。

      四、自學(xué)課文后面的內(nèi)容,選擇其中的一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

      1、過渡激趣:你能把后面的介紹好嗎?

      2、總結(jié)學(xué)法。

      3、學(xué)生自學(xué)。

      4、小組匯報(bào)。

      5、抽代表匯報(bào)。

     。▽W(xué)生上臺(tái)介紹相關(guān)內(nèi)容時(shí),教師就出示相應(yīng)的課件,有沒有聽懂的可以提問)

      6、學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹時(shí),教師要相機(jī)出示重點(diǎn)句和字加深對(duì)課文的理解。

      重點(diǎn)句:昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

      重點(diǎn)字:“滑”字用得好,好在哪里,要讓學(xué)生多讀去體會(huì)。

      五、抓寫作特點(diǎn),促作文教學(xué)。

      過渡語:同學(xué)們也到過不少的地方去游玩過,你能像作者一樣把游玩的景點(diǎn)寫出來嗎?

      師生共同回憶、歸納。

      1、按一定的順序?qū)憽?/p>

      2、運(yùn)用好過渡句,交待清楚游覽順序。

      3、抓住景物的特點(diǎn)寫。

      4、選擇有代表性的景物來寫。

      六、拓展。

      仿照本課的寫法寫一篇游記。

      七、全文總結(jié)。

      今天,我們在一個(gè)個(gè)小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下作了一次免費(fèi)的旅游,小導(dǎo)游們精彩的介紹讓我們感受到了頤和園的無窮魅力,我們?yōu)橛羞@樣的歷史文化感到驕傲和自豪。

      板書設(shè)計(jì)

      長廊(內(nèi)—外)

      18頤和園萬壽山(上—下)美麗的大公園

      昆明湖(堤—島—橋)

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè),小學(xué)語文第七冊教案-頤和園。

      2. 有感情地朗讀課文。

      3. 了解頤和園美麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      4. 學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1. 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

      2. 學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

      課時(shí)安排

      2課時(shí)。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、 導(dǎo)入新課。

      二、 整體感知課文內(nèi)容。

      1. 提出自學(xué)要求。

     。1) 自由朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。

      (2) 標(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語意思并想辦法記住生字。

     。3) 在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)。

      2. 檢查自學(xué)情況。

     。1) 指名朗讀課文。

     。2) 學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。

     。3) 匯報(bào)作者所描寫的頤和園的景點(diǎn)。

     。4) 匯報(bào)自己通過努力弄明白了什么,還有哪些不理解的地方。

      3. 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),小學(xué)四年級(jí)語文教案《小學(xué)語文第七冊教案-頤和園》。

     。1) 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來,再讀讀課文,想想作者是按什么順序介紹頤和園的。

      (2) 認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段,想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn),向大家介紹。

      (3) 將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。

      4. 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

     。1) 說說作者是按什么順序介紹頤和園的。

     。2) 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)?

      三、 學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。

      1. 讀了課文,你覺得頤和園給你留下的總的`印象是怎樣的?課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來了?

      2. 指導(dǎo)朗讀,注意突出大和美。

      四、 總結(jié)。

      五、 要認(rèn)的字,練習(xí)要寫鞏固的字。

      第二課時(shí)

      一、 復(fù)習(xí),引入新課。

      二、 學(xué)習(xí)第二自然段。

      1. 一進(jìn)入頤和園的大門,繞過大殿,長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。

      2. 學(xué)生匯報(bào)。

     。1)長廊最突出的特點(diǎn)是什么?你是怎么體會(huì)到的?

      (2)長廊還有什么特點(diǎn)?

     。3) 結(jié)合理解“神清氣爽”。

     。4)指導(dǎo)朗讀。

      三、 學(xué)習(xí)第三自然段。

      1. 走完長廊,就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢?請(qǐng)大家默讀第三自然段。

      2. 通過這一自然段你讀懂了什么?

      3. 指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。

      四、 學(xué)習(xí)第四自然段。

      1. 一轉(zhuǎn)眼,就登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,作者又看到了什么?默讀課文第四自然段。

      2. 作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)?

      3. 這一自然段作者是按什么順序來描寫的?

      4. 指導(dǎo)朗讀。

      五、 學(xué)習(xí)第五自然段。

      從萬壽山下來,就是昆明湖。到了昆明湖,你又看到了什么?

      1. 自讀第五自然段,用自己的話說說你都看到了什么。

      2. 從課文的描寫中,你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎?

      3. 指導(dǎo)朗讀。

      六、 朗讀全文。

      七、 完成思考?練習(xí)3。

      八、 學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法,練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo)

      學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀7個(gè)生字。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。背誦第7自然段。了解頤和園的景物特點(diǎn)以及其地位,產(chǎn)生熱愛首都之情。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、體會(huì)連段成篇的方法.

      2、了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛首都之情。

      課時(shí)安排:2 課時(shí)

      第1 課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀7個(gè)生字。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

      教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)生能夠體會(huì)同為游記但《記》與《頤和園》的寫作順序不同

      教學(xué)過程

      一、引入新課

      出示學(xué)生在頤和園中照的照片,說一說你們?nèi)ミ^頤和園中的哪些景點(diǎn)。

      新授

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字

      1.默讀課文,在課文中畫出本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字

      兩個(gè)同學(xué)互相讀這些生字,要求讀準(zhǔn)字音

      2.生字從課文中走了出來,出示會(huì)認(rèn)的生字,你們認(rèn)識(shí)嗎?

      找同學(xué)讀

      全班齊讀

      回憶課文中所組的詞語

      全班齊讀詞語

      3.出示會(huì)寫的生字

      分成小組利用部首查字法,把這些生字注上拼音

      小組內(nèi)讀這些生字,把字音讀正確

      讀課文中的詞語

      4.記住生字字形

      自己看生字,找到易寫錯(cuò)的地方

      同學(xué)互相交流

      觀察田字格里的生字,說一說怎樣寫才能漂亮

      自己練寫生字

      全班進(jìn)行交流

      5.這些生字你們都認(rèn)識(shí)了,能把課文讀得更加熟練嗎?

      自己練習(xí)朗讀課文

      請(qǐng)同學(xué)讀課文

      全班齊讀課文

      6.課文中有哪些詞語的意思你還不理解,畫下來

      查閱漢語詞典,掌握詞語的意思

      請(qǐng)同學(xué)交流這些詞語的意思,說一說他們在課文中是什么意思。

     。ǘ┏踝x課文

      1.自己小聲讀課文,一邊讀一邊想,課文講了什么?把每一個(gè)自然段的內(nèi)容進(jìn)行批注

      同學(xué)之間進(jìn)行交流,訂正

      再讀全文,思考《記》與《頤和園》在寫法上有什么不同

      小組內(nèi)交流,請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。

      2.你們在讀書過程中有什么問題提出來。

      認(rèn)為能夠解決的同學(xué)之間相互解決

      最后提出解決不了的

      三、鞏固

      朗讀課文

      作業(yè)

      1.讀課文

      2.寫生字詞語

      作業(yè)

      收集有關(guān)的資料

      課后小結(jié):幫助學(xué)生比較了《記》與《頤和園》的寫法的不同,并且進(jìn)行了分段,還給學(xué)生補(bǔ)充了一篇按照游覽順序記敘《頤和園》的例文,學(xué)生更是對(duì)寫作的順序一目了然。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。背誦第7自然段。了解頤和園的景物特點(diǎn)以及其地位,產(chǎn)生熱愛首都之情。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、體會(huì)連段成篇的方法.

      2、了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛首都之情。

      教學(xué)過程

      一、引入新課

      她,構(gòu)思巧妙,建筑精致,全國各地有名的園林都能在此看到影子,有“皇家園林博物館”之稱,園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界紀(jì)錄”之中。她,就是北京的頤和園。今天,我們就一起來細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的'大公園。

      二、新授

      1.認(rèn)真默讀每一個(gè)自然段,思考:這段寫了哪里?景物有什么特點(diǎn)?

      自由選擇最喜歡的一處景點(diǎn),結(jié)合課外資料,變文中語句為自己的語言向大家介紹。要求突出景物的特點(diǎn);語言簡練。

      2.學(xué)習(xí)并背誦第7自然段。

      自由默讀,思考:這段是圍繞著哪一句話寫的?介紹了哪些景點(diǎn)?各有什么特點(diǎn)?

      放到全文中體會(huì)與其他景點(diǎn)的描寫有什么不同?

      師引讀,生接讀,引導(dǎo)背誦,體會(huì)特點(diǎn)。

      獨(dú)立背誦。

      3.出示兩個(gè)句子比較,體會(huì)逗號(hào)和句號(hào)的用法不同。

      幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)用法的不同,練習(xí)朗讀這樣的句子

      三、鞏固

      以競賽的形式訓(xùn)練詞語積累。

      課后小結(jié):文章語言優(yōu)美,內(nèi)容十分容易理解,因此把教學(xué)的重點(diǎn)放在了請(qǐng)學(xué)生多讀書的方面上,采用了品讀,學(xué)生在反復(fù)的讀書中,能夠感受景色的壯麗與優(yōu)美。

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教材簡析

      頤和園是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林,是中國傳統(tǒng)典范。課文共六個(gè)自然段。按照游覽的順序,記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是:長廊—萬壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的勞動(dòng)人民的贊美,字里行間流露出一種民族自豪感。

      教學(xué)設(shè)計(jì)思路

      在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀,感受到古代勞動(dòng)人民的智慧才干,激發(fā)民族自豪感;了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。

      教學(xué)目標(biāo)

      教學(xué)重難點(diǎn)

      理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。了解頤和園的美麗景色,從中得到陶冶;在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      教學(xué)時(shí)間

      2課時(shí)

      教學(xué)過程

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入。

      同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎?(頤和園)頤和園給你留下什么印象呢?(又大又美)今天,老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。

      (板書:頤和園)

      二、學(xué)習(xí)第二自然段。

      1.上節(jié)課我們大致了解了課文,作者是按什么順序游覽頤和園的?畫出二--五自然段的第一句話。你發(fā)現(xiàn)了什么?(移步換景的寫作方法)

      2.作者進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到長廊,請(qǐng)同學(xué)們打開書,自由讀課文,想一想長廊有什么特點(diǎn)?你從哪句話看出的,說一說?

      (1)長廊的顏色美,“綠漆的柱子,紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗。

      (2)長廊的形狀美,“長廊有700多米長,分成273間。”像一條長成臥在萬壽山腳下。

     。3)長廊上的畫美,“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異,內(nèi)容豐富,精美絢麗,堪稱藝術(shù)珍品。

     。4)長廓周圍的風(fēng)景美,“栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開,五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

     。5)長廊上游人的心情美,“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。

      3.小結(jié):這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美,突出了長廊的精致美觀,以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。

      4.指導(dǎo)朗讀。

     。1)誰愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長廊,通過你的朗讀,讓同學(xué)們體會(huì)到長廊的美。

      (2)教師評(píng)議,再指名朗讀,找同學(xué)評(píng)議。

      三、學(xué)習(xí)第三段。

      1.作者走完長廊,又來到了哪里?(萬壽山)

      作者在萬壽山腳下看到什么?請(qǐng)同學(xué)看圖回答。

      這些景物有什么特點(diǎn)?你從哪些詞或句子感受到的?

      (萬壽山雄偉壯麗,佛香閣巍峨壯觀,排云殿金碧輝煌。)

      2.還有哪些地方表現(xiàn)了萬壽山的這種美?(注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的觀察順序)

     。ǎ保罢懊妫ッ骱o得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。”這句話說明了什么?

     。ǎ玻坝未嬼吃诤媛鼗^,幾乎不留一點(diǎn)痕跡!薄盎笨梢該Q成“劃”嗎?為什么?

      3.指導(dǎo)朗讀

      (3)指導(dǎo)朗讀。注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。

     。常〗Y(jié):這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的`景物,突出了萬壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬壽山下來,作者又來到了哪里?

      四、自學(xué)第四段。

      請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論,說一說昆明湖有什么特點(diǎn)?

      1.同學(xué)自由討論。

      2.指名發(fā)言,檢查自學(xué)情況,其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

      3.每組選出代表讀課文,比一比,那一組讀得好。

     。。拓展練習(xí):說說石獅子有的在(),像在()。

      5.教師小結(jié):這一段寫了昆明湖的靜和綠,為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫。在頤和園中除了精美的長廊,壯美的萬壽山,秀美的昆明湖,還有哪些美景呢?

      正像大家所說的那樣,“頤和園到處有美麗的……”(學(xué)生齊讀)“景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。”

      五、根據(jù)板書總結(jié)全文。

     。薄(dāng)小導(dǎo)游介紹你喜歡的一處景點(diǎn)。

      2、作者按游覽的順序,以萬壽山為中心,描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

      3、。通過本篇課文的學(xué)習(xí),你知道游覽景點(diǎn)的文章應(yīng)怎樣寫了嗎?(按順序、抓特點(diǎn)、突出重點(diǎn))

      六、布置作業(yè)。

      觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、游樂場等),按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)14

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)本課生字,理解新詞。。

      2、理解課文內(nèi)容,了解《頤和園》的特點(diǎn)及美景,激發(fā)熱愛祖國的感情。

      3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn),有序觀察能力和按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序,有序有重點(diǎn)描寫見聞。

      4、概括中心,體會(huì)作者怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備

      1、《頤和園》多媒體課件

      2、組織學(xué)生搜集中國世界遺產(chǎn)資料

      3、世界遺產(chǎn)風(fēng)景書簽

      三、課時(shí)分配

      二課時(shí)

      四、教學(xué)過程

      (一)情境導(dǎo)入

      1、播放課件、師語導(dǎo)入:在我國的首都北東西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園。(板書課題)那里風(fēng)景秀美。是古代園林中規(guī)模最大、保存最完整的大花園。今天老師作一回導(dǎo)游,尋著作者的足跡,帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略——頤和園的美麗風(fēng)光。

      2、簡介頤和園。

     。ǔ鍪菊n件)感性認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)主要景觀。

      3、學(xué)習(xí)生字、新詞。

     。1)出示生字燈片,檢查字音正誤,區(qū)別字形,理解詞義。

     。2)讓學(xué)生說說自己所認(rèn)識(shí)的字、詞,并回答認(rèn)識(shí)理解這些字詞的途徑及方法。讓學(xué)生從中交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

      (二)整體感知

      1、聽課文錄音。

      2、讓學(xué)生說說作者按什么順序介紹了頤和園的哪些景點(diǎn)?(長廊、萬壽山、昆明湖)

      3、學(xué)生分組接力朗讀課文,要求正確、流利、有感情地讀。

      4、自由讀并討論、理清課文思路。初步了解課文大意和記敘的游覽順序。

      (三)合作學(xué)習(xí)

      1、小組交流:作者的游覽順序。

      2、默讀課文。思考:哪幾自然段分別介紹了頤和園的長廊、萬壽山、昆明湖?

      1、欣賞長廊部分:

     。1)朗讀訓(xùn)練:找出自己喜歡的自然段朗讀。

     。2)思考:長廊有什么特點(diǎn)?

     。3)出示課件,指導(dǎo)看圖(長廊圖)板書:長廊長、美、奇

     。4)在長廊中游賞,給人一種什么感覺,劃出有關(guān)語句,把你的感受通過朗讀把感情表達(dá)出來。

     。5)出示文字燈片。

      微風(fēng)從左邊的昆明湖吹來,使人神清氣爽

     、

      走在長長的長廊中,飽賞那美景,讓人神清氣爽,下面讓老師帶同學(xué)們?nèi)ビ斡[萬壽山。

      2、欣賞萬壽山部分:

     。1)指名讀3、4自然段。學(xué)生評(píng)朗讀的效果。

     。2)思考這一段主要寫了什么?按什么順序?qū)懙?有什么特點(diǎn)?

      (3)播放一段萬壽山錄像片。

     。4)設(shè)問,在萬壽山上看見了什么?

      板書:佛香閣排云殿鳥瞰頤和園大半景色。

     。5)出示燈片,圖文對(duì)照找出各景物并重點(diǎn)理解“金碧輝煌蔥郁掩映”的意思。

      (6)師對(duì)照?qǐng)D著重介紹佛香閣,排云殿兩面大景點(diǎn)。板書:雄偉壯麗

     。7)出示文字燈片②,生填空練習(xí)。

      ②

      登上萬壽山,站在職向下望,頤和園的景色。正前面,是向東遠(yuǎn)跳,隱隱約約可以望見幾座和。

     。8)師小結(jié)。置身于萬壽山中,欣賞其美景,給人感覺如何?啟發(fā)想象。

     。9)生小組交流。

      4、小結(jié)學(xué)法,自學(xué)第5自然段。

     。1)自由讀、自學(xué)討論。a、從萬壽山,就來到了哪里?b、昆明湖,十七孔橋各有何特點(diǎn),劃出有關(guān)詞語。

     。2)出示幻燈片:讓學(xué)生圖文對(duì)照,并理解“姿態(tài)不一”意思。

      板書:昆明湖物多景美

     。3)齊讀第5自然段。

      5、師小結(jié)。a第二段描寫了頤和園的景點(diǎn)長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn),段與段之間又是如何過渡的呢?劃出過渡句。

      6、齊讀第1自然段。

     。1)導(dǎo)語:《頤和園》的美景可以看出北京的頤和園簡直就是一個(gè)美麗的大花園。

      北京的頤和園是個(gè)美麗的大花園。

     。2)出示文字燈片③

     。3)齊讀

     。4)小結(jié):這是全文中心句,總起全文。

      7、學(xué)習(xí)第6自然段。

     。1)指名讀。

     。2)設(shè)問:游覽完頤和園后,給人的感覺如何?(讓人流連忘返)

     。3)齊讀。

     。4)小結(jié):這一段是起總結(jié)全文作用。

      四、課外拓展

      1、復(fù)述課文內(nèi)容

      北京的頤和園是個(gè)美麗的大花園,美麗的長廊讓人神清氣爽,雄偉壯麗的'萬壽山使人大開眼界,物多景美的昆明湖讓人心曠神怡,置身于這美麗的在花園中,真叫人流連忘返。

      2、學(xué)了這課文,你感受如何?請(qǐng)你把頤和園的美景告訴大家。這是游記的寫作方法,值得我們學(xué)習(xí)。課文是按參觀(地點(diǎn)轉(zhuǎn)換)順序?qū)懙模慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn),總一分一總。

      3、講述學(xué)生自己眼中的世界遺產(chǎn)知識(shí)。

      [在整個(gè)的教學(xué)過程中均有發(fā)放風(fēng)景書簽激勵(lì)學(xué)生環(huán)節(jié)]

      五、教學(xué)賞析:

      1、《頤和園》

      是第七冊的一篇寫景的講讀課文,它具體描繪了《頤和園》的美麗景色,贊賞了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。圍繞這一中心,作者抓住了長廊,萬壽山、昆明湖這幾大景點(diǎn)描寫,為此,教學(xué)時(shí),借助多媒體進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生直觀、形象地感受景物美,理解課文內(nèi)容,展開合理想象,培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)及仔細(xì)觀察能力,掌握按參觀順序(地點(diǎn)轉(zhuǎn)換)有序有重點(diǎn)敘述見聞的寫作方法。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力,表達(dá)能力,巧妙地將風(fēng)景書簽激勵(lì)學(xué)生與課堂教學(xué)有機(jī)地融合在一起,起到課堂生機(jī)靈動(dòng)的效果。

      2、教學(xué)媒體設(shè)計(jì):

      多媒體直觀展示各景點(diǎn)特點(diǎn),讓學(xué)生從感性,直觀認(rèn)識(shí)景物特點(diǎn)。通過助于學(xué)生從動(dòng)態(tài)中去欣賞美景,理清景點(diǎn)的結(jié)構(gòu)布局。文字燈片,有助于學(xué)生重點(diǎn)詞句的理解,總之,集圖、聲、像等為一體的教學(xué)媒體,有助于本課教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處,達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)讀及會(huì)寫生字。

      2.理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

      3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      4.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      5.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟頤和園的美,培養(yǎng)審美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      教學(xué)難點(diǎn):

      領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化,抓住特點(diǎn)寫景的方法。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      學(xué)習(xí)完位于北京的長城,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位于北京的一處被錄入世界遺產(chǎn)的景觀。同學(xué)們知道現(xiàn)存的三大皇家園林是哪三大嗎?北京西郊的頤和園和圓明園,河北承德的避暑山莊,F(xiàn)在大家來看看這幅景區(qū)地圖,你們知道這是哪嗎?我們今天學(xué)習(xí)《頤和園》。

      板書:18、頤和園(邊寫邊說頤字的寫法)

      二、整體感知

      1.檢查字詞認(rèn)讀

      自由朗讀,開火車,再全班齊讀。

     。銈冊陬A(yù)習(xí)的過程中,發(fā)現(xiàn)了這篇課文要學(xué)習(xí)的多音字是哪一個(gè)?)

      老師黑板展示易錯(cuò)字。

      2.自由朗讀,邊讀邊思考:(小組討論)

     。1)文章的主要內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的感情。

     。2)作者向我們介紹了哪幾處美景,從課文的哪些語句可以看出來?(找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語。)按照什么游覽順序?qū)懙模?/p>

     。3)看看課文可以分成幾個(gè)部分,依據(jù)是什么?并說說每一部分的意思。

     。ㄓ斡[先后順序,總分總結(jié)構(gòu))

      作者向我們主要介紹了哪幾處美景?從哪些語句可以看出來?文章是按照什么瀏覽順序記敘的?

      三、文段分析

      1.找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語。這些詞語有什么作用?將每個(gè)轉(zhuǎn)換的景點(diǎn),段與段形成一個(gè)過渡連接。所以,這些句子是什么句呢?過渡句。有什么作用?承上啟下。

      2.作者先游覽了哪一個(gè)景點(diǎn)?長廊。全班齊讀第二段,邊讀邊想:長廊有什么特點(diǎn)?

     。1)長廊長,從哪句話可以看出來?綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長,分成273間。

      這里用了什么說明方法? 列數(shù)字。 用具體翔實(shí)的數(shù)據(jù)來表現(xiàn)長廊“長”“間數(shù)多”的特點(diǎn)。

     。2)畫多,漂亮,美麗。從哪句話看出來的? “每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的! 你們從“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”中感受到了古代勞動(dòng)人民的什么呢?上一課學(xué)習(xí)長城的時(shí)候,我們體會(huì)到了修筑長城時(shí),勞動(dòng)人民的血汗和智慧。那么,你們從這里感受到了什么? 智慧。

     。3)長廊兩旁給你怎樣的感受? 自然美景。風(fēng)景美。

      全班齊讀,你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?

      那么,作者是怎樣介紹長廊的呢?

      從整體看——綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長,分成273間。

      看廊內(nèi)——“每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的!

      看廊外——長廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。

      3.走完長廊,作者還去到哪些地方呢?

      讀一讀3-5自然段,說說每個(gè)自然段主要描寫了什么景物?

      我們先看第三自然段,誰來說說這一自然段作者向我們介紹了哪些景點(diǎn)?

      萬壽山上的景物:佛香閣、排云殿。

      介紹完佛香閣、排云殿,作者向我們介紹了?

      萬壽山前的昆明湖

      最后呢?從萬壽山下來,我們跟隨著作者看到了什么景物?

      昆明湖的長堤、湖心島和十七孔橋。

      同學(xué)們知道了這些景點(diǎn)了,你們有沒有對(duì)哪些景物是特別喜歡的。

      現(xiàn)在:

      自學(xué)要求:

      1.選擇最喜歡的景物,把描寫景物特點(diǎn)的語句用“_______”劃出來。

      2.劃完后有感情地多讀幾遍。

      3.想想景物有什么特點(diǎn)。

      匯報(bào)要求:

      1.說一說你最喜歡哪個(gè)景物;

      2.讀一讀描寫景物特點(diǎn)的語句;

      3.講一講景物有什么特點(diǎn)。

      現(xiàn)在,我們一起來到了萬壽山的佛香閣,有誰喜歡佛香閣的,請(qǐng)舉手。

     。▽W(xué)生匯報(bào)) 外形精美。高。

      只回答了高:佛香閣僅僅給你們的`感覺是高嗎?佛香閣的外形是怎樣的啊,黃色的琉璃瓦又如何?說了外形的精美,皇家建筑的宏偉氣勢。

      只回答了外形:老師給你們提示:從“聳”字感受到佛香閣的什么?高。

      走完了佛香閣,我們來到了排云殿,有哪些同學(xué)是喜歡排云殿的呀?

     。▽W(xué)生匯報(bào))雄偉壯觀。“一排排金碧輝煌”。

      那么,這一段作者又是怎樣介紹的呢?觀察點(diǎn)是什么?

      從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象。

      離開了排云殿,我們站在佛香閣前面向下看,正前方看到了什么?喜歡昆明湖的同學(xué)又在哪里呢?

      (學(xué)生匯報(bào))靜、綠。

      還有哪里寫出了昆明湖的“靜”?

      我們看一下這句的“滑”字,如果老師將“滑”改為這個(gè)“劃”字好不好呢?為什么?

      為什么第一個(gè)“滑”字會(huì)顯得更靜?滑,用在平滑、光滑的地上或冰上,這樣的滑,湖面的波紋痕跡會(huì)很大嗎?

      如果用“劃”,你們想一想,劃船的時(shí)候,船槳使水蕩起波紋,這種時(shí)候你們會(huì)覺得湖面是靜的嗎?

      所以,這個(gè)“滑”字,與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托。一靜一動(dòng),更加突出了湖水的靜。

      作者又是怎樣介紹景色的呢?

      站在佛香閣的前面,從哪里呀?從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。

      我們繼續(xù)跟隨作者的腳步,離開了美麗的昆明湖,我們看到了一座長長的石橋叫?十七孔橋。

      誰喜歡十七孔橋的呢?(學(xué)生匯報(bào))

      哪里看出了獅子姿態(tài)不一? “沒有哪兩只是相同的。” 你們從這里感受到了古代勞動(dòng)人民的什么? 智慧。

      四、布置作業(yè)

      1.陽光評(píng)價(jià)2.小練筆

      3.家聽、抄詞、拼音

      五、板書

      長廊(內(nèi)-外)

      頤和園 萬壽山(下-上,上-下) 頤和園

      (又大又美) 昆明湖(遠(yuǎn)-近) 美景說不盡

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