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《月亮上的足跡》七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編幫大家整理的《月亮上的足跡》七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
生平上的第一節(jié)公開(kāi)課,業(yè)已降下帷幕。過(guò)后得到前輩們的指教,可謂獲益匪淺。回想起當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情,就猶如一個(gè)學(xué)生在回答問(wèn)題后渴求得到老師的贊許一樣。前輩們所指出的問(wèn)題與自己激動(dòng)過(guò)后的那份平靜使我對(duì)那節(jié)課有了更清醒的認(rèn)識(shí)和更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
《月亮上的足跡》是一篇自讀課,教學(xué)目標(biāo)有三:識(shí)記生字詞,了解人類登月的相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)快速閱讀的能力;學(xué)習(xí)采用時(shí)間順序敘述事件過(guò)程的寫作方法;感受科學(xué)技術(shù)的魅力,學(xué)習(xí)敢于探索的精神。最初的構(gòu)思是運(yùn)用提問(wèn)式引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,從而能學(xué)到一點(diǎn)與人類登月有關(guān)的知識(shí)。本文以時(shí)間為線索展開(kāi)敘述,思路非常清晰,因此只要稍微點(diǎn)撥,學(xué)生會(huì)很快能掌握這種敘事方法的。而這節(jié)課的重點(diǎn)我把它定位為激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,感受科學(xué)的魅力,學(xué)習(xí)敢于探索的精神。因此我運(yùn)用了質(zhì)疑和討論的方式展開(kāi)教學(xué)。
可以說(shuō),這節(jié)課還是頗順利的。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到;教學(xué)思路清晰;教態(tài)自然大方;遵循了教學(xué)原則中的啟發(fā)性原則,運(yùn)用了問(wèn)題
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