《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)[集合]
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
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《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字和課文的第一段。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語。
3、理解課文的第一自然段的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩。
2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。
1、檢查自學(xué)情況。
�。�1）讀生字詞：
sī xiao
liao
ling
tang di
人喧馬嘶
喧囂
撩過來
聆聽
胸膛
諦聽
�。�2）說說這些生字該怎么記住。
�。�3）指名朗讀課文，要求讀通順。
3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的'哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？
瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學(xué)生練習(xí)分段，教師進(jìn)行評(píng)議總結(jié)）
第一段（1）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（2-8）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。
三、學(xué)習(xí)課文的第一段
1、指名讀，理解“杰作”。（超過一般的作品）
2、這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
布置作業(yè)：
1、用鋼筆描紅、臨寫。
2、比一比，再組詞。
諦（）嘶（）聆（）膛（）
啼（）撕（）玲（）堂（）
3、造句。
（1）……像……_____________________________________
�。�2）宛如…… _____________________________________
課后筆記：
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶；
3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
4、運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)重點(diǎn)：借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語及短語，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹瀑布的壯美。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜索相關(guān)資料，制作專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站
教學(xué)過程：
一、溫故知新，遷移導(dǎo)入
1、師板書“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語或詩句呢？
2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。
�。ò鍟S果樹）
點(diǎn)擊瀑布全景
二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀
1、看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢？
2、作者看了有怎樣的感受呢，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“打開課本”，快速瀏覽課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想課文是按照什么順序來寫的？
3、在讀的過程中如果碰到了一些不理解的地方，你也可以點(diǎn)擊老師給你的“學(xué)習(xí)寶典”看對(duì)你的學(xué)習(xí)是不是有幫助（學(xué)生操作）
4、生自瀆課文師巡視 了解學(xué)情 點(diǎn)撥幫助
5、交流：本文是按照什么順序來寫的呢？
6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”
三、走近瀑布，感受壯美
讀書要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來比一比，默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象。
�。◣熯呎f邊給“聽”、“看”上加引號(hào)）
咦？誰知道老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號(hào)呢？
對(duì)！唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。
�。ㄒ唬┞犉�
1、生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。（空行留空白給孩子做標(biāo)記）
2、匯報(bào)
�。�1）、你“聽”出什么來了？
師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。
那作者又是在那些地方聽瀑的呢？分別聽到怎樣的聲音？
a 遠(yuǎn)處 b 近處 c谷底
�。�2）、讓我們也一起去聽聽，感受一下（點(diǎn)擊感受聲音）
聽了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？
指導(dǎo)生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過來”……
指導(dǎo)生用“好像…又像”說話。
�。�3）作者來到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？（理解難點(diǎn)樂池）
�。�4）[你看，這就是樂池（指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解樂池的形狀），現(xiàn)在我們就是一名聽眾，我們一起走進(jìn)樂聲齊奏的樂池，置身其間，（點(diǎn)擊感受樂池）]
（5）聽了這交響樂團(tuán)的演奏，我們不免心胸為之開闊，心情為之振奮，心中涌起無限豪邁，那作者來到谷底為什么也有這種感覺呢？[看地形圖，讀課文相關(guān)段落，理解文中說的“圓形的樂池”]
�。�6）[在這圓形的樂池中，作者聽到的是——，感覺——（每個(gè)細(xì)胞……）引讀課文相關(guān)片段]這么磅礴的氣勢(shì)，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點(diǎn)擊，聽聲音]
指導(dǎo)讀好這一段話（就是人站在谷底的那幾句）
�。�7）的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。
同學(xué)們說得精彩，是不是也讀得精彩呢！老師想先請(qǐng)幾個(gè)小老師給大家一些建議。
老師這里準(zhǔn)備了幾段音樂，作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂讀一讀。
�。c(diǎn)擊音樂宮，選擇音樂）
3、師小結(jié)，是啊！光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)�？磥恚ǔ鍪镜谝恍」�(jié)，齊讀）
（二）看瀑
1、你還“看”出什么來了呢？
黃果樹瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)，簡直令人驚心動(dòng)魄。（師述，并隨境出示）讀了這一段后，你覺得作者是什么季節(jié)來到黃果樹瀑布的？為什么？（理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機(jī)大合奏）
是呀！黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，撼天動(dòng)地啊！
過渡：如果說：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。
2、生自學(xué)
3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受？
師評(píng)價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩意美，也從另一個(gè)側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢(shì)非同一般。
4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來（出示第一小節(jié)，齊讀）
四、離開瀑布，拓展感悟
1、不知不覺，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地離開“氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀”的黃果樹瀑布。請(qǐng)大家默讀課文的最后一個(gè)自然段，想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀”，為什么在文章的`最后還要描寫徐霞客的塑像？而且寫他“仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲”呢？
2、你們查閱過徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢？
�。ǹ梢渣c(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料）
3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？
�。ㄋ路鹇牭健扒f架織布機(jī)的大合奏”。
他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。
他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。）
4、這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時(shí)無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
6、讓我們?cè)俅纬磷碓谶@大自然的杰作之中吧！（點(diǎn)擊更多了解 欣賞黃果樹瀑布及有關(guān)資料）
7、面對(duì)此情此景，同學(xué)們一定是有許多話要說，老師給你們準(zhǔn)備了幾道小點(diǎn)心，自由選擇合適的點(diǎn)心，盡心品嘗
a、完成句式：“黃果樹瀑布真美，美就美在_____________�！庇媚闵朴诎l(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（點(diǎn)擊閱讀拓展）
b、為黃果樹瀑布設(shè)計(jì)一條廣告語。
c、你想對(duì)黃果樹瀑布，或者后人說點(diǎn)什么，寫一寫。
d、續(xù)寫詩歌，用詩一樣的語言將你的感受說給大家聽。
黃果樹瀑布你那雄壯的身軀
讓我感到我是多么的渺小��！
你那美妙的歌聲
讓我陶醉之中
你那非凡的氣勢(shì)
讓我膽戰(zhàn)心驚
你那。
讓我。
8、交流
9、師總結(jié)：我們的祖國地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機(jī)會(huì)一定要去看一看，還可以學(xué)著本文的作者，用移步換景的方法寫一寫。（用風(fēng)景的圖片配上音樂，師總結(jié)）
板書設(shè)計(jì)：
聽 聲響 大
黃果樹瀑布 真是大自然的杰作
看 形態(tài) 寬
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，理解生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“縫”。能正確、流利地朗讀課文。
2、了解作者游覽黃果樹瀑布的路線以及所見，所聞，初步感受黃果樹瀑布的氣勢(shì)恢宏。
3、初步理解移步換景的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、初步感受黃果樹瀑布的氣勢(shì)恢宏。
2、初步理解移步換景的寫作方法。
教學(xué)過程：
第一板塊：詞語板塊
一、同學(xué)們還記得唐代詩人李白寫的《望廬山瀑布》嗎？
學(xué)生齊背《望廬山瀑布》
板書：瀑布
見過瀑布嗎？給你們留下什么樣的感受？
今天，我們一起來學(xué)習(xí)第17課《黃果樹瀑布》（板書：黃果樹）
課前我們預(yù)習(xí)了課文，誰能用一句話來簡單介紹一下。
白水河流經(jīng)當(dāng)?shù)貢r(shí)河床斷落成九級(jí)瀑布，黃果樹為其中最大一級(jí)。以水勢(shì)浩大著稱，是中國最大的瀑布，也是世界著名大瀑布之一。明代偉大的旅行家徐霞客考察大瀑布贊嘆道：“搗珠崩玉，飛沫反涌，如煙霧騰空，勢(shì)甚雄偉�！�。從那時(shí)起，黃果樹瀑布就逐漸被人們認(rèn)為是全國第一瀑布。
二、預(yù)習(xí)檢測，初讀課文
1、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師可要考考大家，這些詞誰來讀：
A出示：縫(féng fèng)隙 挾來(xié xiá jiā) 撩過來（liāo liáo）
嘩嘩（huá huā） 薄薄的衣衫（báo bó）
B出示： 嘩嘩 喧囂 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 訇然作響
懸掛 三疊 寬幅白練 氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀
舒服 杰作 灌滿活力 挾來生機(jī) 完全沉醉
發(fā)現(xiàn)了嗎？第一行詞都是寫什么的？誰有一雙慧眼？
第一行詞寫什么的？ 板書：聲音
帶著這種感覺誰再來讀一讀。
指名讀。
第二行誰來讀？
這一行寫什么的？氣勢(shì) 樣子 形態(tài)（板書：形態(tài)）
白練知道什么？白布
最寬時(shí)可達(dá)84米，所以更顯得——（氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀）
再指名讀。
指名讀第三行
沉醉和陶醉有什么不一樣嗎？（沉醉的程度比陶醉更深）
帶著這種感覺讀一讀。
這一行寫的是什么？生：作者的感受。
小結(jié)：《黃果樹瀑布》這篇課文是一片寫景的文章，更是一篇游記。寫的就是作者游覽黃果樹瀑布的所見，所聞，所感。（聲音 形態(tài) 感受）
第二板塊：梳理線索
梳理文章條理
1、既然是旅行，必然會(huì)邊走邊看�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文。邊讀邊找出表示游覽地點(diǎn)變化的語句。
2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？作者是這樣告訴我們游覽的順序的：
出示：剛走進(jìn)黃果樹風(fēng)景區(qū)
透過樹的縫隙
我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底
我們循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)
3、看看，同學(xué)們一條線索，清清楚楚，明明白白，作者就是這樣邊走邊看，走到一處，就記下自己的所見所聞所感。游記就經(jīng)常采用一邊游覽，一邊描述的寫作方法，這種方法叫“移步換景”。這樣寫來，文章的條理非常清楚，咱們讀起來，也好像跟隨作者進(jìn)行了一番游歷。
4、讀著讀著，黃果樹瀑布給你留下什么印象？用課文中的一句話來說。
第三板塊：朗讀感悟
精讀2——3小節(jié)
1、什么樣的作本站能稱得上杰作呢？現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者的腳步，走進(jìn)黃果樹瀑布。
�。ㄒ唬雎犉俨�
剛進(jìn)入黃果樹景區(qū)，我們便聽見嘩嘩的瀑布聲，第二小節(jié)寫了作者未見瀑布，先聽到瀑布的聲音，請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀，用心聆聽，你聽出了什么？
出示：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響;最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
1、預(yù)設(shè)（1）聲音大(2)聲音的變化（聲音從高到低、由弱漸強(qiáng)）
2、誰能把越來越響、越來越急的感覺讀出來？
評(píng)：你讀得很準(zhǔn)確，但你沒有讀出黃果樹瀑布聲音的變化。
讀出若有若無、漸近漸響的感覺。
3、這句寫出了瀑布的變化，那種若有若無的感覺躍然紙上，其中有一個(gè)字用得特別妙，“飄”，默讀這一小句，用心聆聽，說說你從這個(gè)“飄”讀出感覺。
4、齊讀，讀下去。
5、天地間就只存下一片喧囂的水聲了。“只存下”他的言下之意是：
沒有游客的交談聲，沒有汽車的發(fā)動(dòng)聲，沒有動(dòng)物的鳴叫聲……什么聲音都聽不到了，天地間“只”存下——一片喧囂的水聲了。
此時(shí)你想到了哪些四字詞語形容這喧囂的水聲？（震耳欲聾、響徹云霄）
6、男女生合作讀。女生讀前半部分，讀出聲音的漸近漸響，然后男生加進(jìn)來，讀出瀑布聲音的壯觀。
7、出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
�。�1）還從哪看出？
�。�2）一架織布機(jī)的聲音大不大?(不大)那么千萬架呢?(聲音很大)
8、還未看見瀑布就聽到瀑布的聲音，還沒領(lǐng)略瀑布的風(fēng)采，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)，看來瀑布的魅力不同凡響，難怪作者一開始就說——
下節(jié)課，請(qǐng)你們繼續(xù)瀏覽黃果樹瀑布，體會(huì)作者還用了哪些方法和詞句把瀑布的形態(tài)、聲音和內(nèi)心感受準(zhǔn)確生動(dòng)地傳達(dá)出來的。
x一、回顧舊知，語言激趣
1、網(wǎng)上操作：給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。
2、出示：“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作�！�
教師補(bǔ)充介紹：黃果樹瀑布不僅是我國最大的瀑布，亞洲最大的瀑布，也是世界最壯觀的大瀑布之一。
二、情景激趣，學(xué)習(xí)課文二—四自然段：
1、學(xué)生自由讀課文二—四自然段，展開想像：你仿佛聽到了什么？看到了什么？
2、交流：
瀑布的聲音：
�、俨シ牌俨加蛇h(yuǎn)及近的聲音，感受瀑布聲響的特點(diǎn)。
②指名朗讀課文，讀出瀑布給你留下的深刻印象，抓住“微風(fēng)拂過樹梢”“像潮水般涌上來”“人喧馬嘶”“喧囂”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，感受瀑布那“‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏”。
瀑布的形態(tài)：
①播放瀑布錄象，理解瀑布“好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來”感受到瀑布形態(tài)寬的特點(diǎn)。
�、诮柚鷪D片，想象“銀雨灑金街”的奇妙的情景，理解“如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游”這些詞句。
�、圩プ∵@些詞句，進(jìn)行評(píng)讀、賞讀、賽讀來充分感悟瀑布的壯美。
3、教師小結(jié)過渡：黃果樹瀑布如此雄偉壯麗真是大自然的杰作。
4、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)練習(xí)（即課后第三題。）
三、選讀探究，自主學(xué)習(xí)課文五—七自然段：
過渡：我們隨著作者順著石階往下走，一直來到谷底。這里別有洞天，你可以根據(jù)老師的自學(xué)導(dǎo)航，選擇自己感受最深的內(nèi)容和同桌合作學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生根據(jù)老師的自學(xué)導(dǎo)航，選擇自己感受最深的內(nèi)容和同桌合作學(xué)習(xí)。
自學(xué)導(dǎo)航：
1、如果你坐在綠潭邊，最想做什么？為什么會(huì)有這樣的想法？
2、瀏覽廬山瀑布和黃果樹瀑布的圖片，你會(huì)用怎樣的語言來形容它們各自的.美？
3、為什么作者會(huì)感到自己的每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力，覺得自己的胸膛就像張開的山谷？
2、根據(jù)學(xué)生回答情況隨機(jī)進(jìn)行交流：
①第五自然段：結(jié)合圖文，想象自己坐在綠潭邊的情景，感悟潭水的清幽和水珠飛濺在臉上的清涼，讓人感到這一切舒服極了。
②第六、第七自然：結(jié)合圖片，讓學(xué)生感受到黃果樹瀑布的壯美不同于廬山瀑布的秀美，抓住“氣勢(shì)非凡、雄偉壯麗、雷聲轟鳴、山回谷應(yīng)、訇然作響”展開聯(lián)想，仿佛自己端坐谷底，觀賞氣勢(shì)非凡、雄偉壯麗的瀑布，聆聽轟鳴如雷的瀑布聲，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
�、劢處燑c(diǎn)撥文中的寫作方法：寫文章時(shí)，要將自己游覽中的所見、所聞、所感融合在一起，才能使讀者讀后有身臨其境之感。
3、教師小結(jié)：我們從作者的感受體會(huì)到黃果樹瀑布對(duì)游人心情有很大的影響，覺察到大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系，難怪第一自然段說（引讀）——“黃果樹瀑布不愧是一部大自然的杰作�！�
四、情感升華
�。�1）學(xué)習(xí)第八自然段
學(xué)到這里，我們感受到黃果樹瀑布真的很美，使每個(gè)來到這里的游人身心都沉浸其中。
�、傥闹杏媚膫�(gè)詞語表達(dá)出了這種意思？根據(jù)學(xué)生回答，理解本段中兩個(gè)沉醉的意思。
②指導(dǎo)讀好句子“他遙對(duì)著瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了�！�
③結(jié)合網(wǎng)頁上的“霞客介紹”了解到就連游覽過無數(shù)名山大川的地理學(xué)家徐霞客都沉醉在黃果樹瀑布的壯美之中，感悟到黃果樹的的確確是一部——大自然的杰作�。ㄒx）
�。�2）我來寫一寫
引導(dǎo)進(jìn)入“名人贊瀑”，學(xué)生根據(jù)自己欣賞到古今文人對(duì)瀑布的贊美，或詩歌或?qū)β?lián)，結(jié)合自己對(duì)黃果樹瀑布的獨(dú)特感受，通過網(wǎng)絡(luò)在“我要寫一寫”中發(fā)表自己的即興對(duì)聯(lián)或詩歌，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流。
五、拓展延伸，動(dòng)手實(shí)踐
1、瀏覽專題網(wǎng)頁上的“名瀑集錦”欄目，閱讀自己感興趣的瀑布資料，和黃果樹瀑布進(jìn)行比較，各有何特色。
2、搜集瀑布圖片，完成一份瀑布相冊(cè)，與同學(xué)分享。
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1.閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)，聲音的特點(diǎn)，
2.細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
3.正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.閱讀課文，體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。
2.學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白，讓學(xué)生多感官體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(學(xué)生齊讀課題)。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么(根據(jù)學(xué)生回答板書：形態(tài)聲音)
二、緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美
1.快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。指名交流(多媒體出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。)
2.讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的'氣勢(shì)。
(1)認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下
(2)指名交流。(師相機(jī)在多媒體上點(diǎn)紅學(xué)生所講的重點(diǎn)詞：懸掛寬幅白練瀉下來)
(3)學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢(shì)。
(4)指名讀句子。(2人)
(5)現(xiàn)在我們一起去欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。
(多媒體播放瀑布飛流直下的錄像，教師范讀句子)
(6)再指名讀句子：有了直觀的感知，同學(xué)們一定能讀得更好。誰來把飛流直下的畫面呈現(xiàn)給大家
(7)齊讀句子：讓我們一起再來感受瀑布飛流直下的氣勢(shì)，邊讀邊想象畫面。
(過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，瀑布飛流直下撞擊巖石后又形成了一種奇特的景觀學(xué)生接銀雨撒金街)
3.讀悟課文第四自然段，體會(huì)銀雨撒金街的美。
(多媒體出示課文第四自然段)
(1)學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象畫面，不懂的地方提出來。
(2)理解銀雨與金街(銀雨讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛之情。金街教師講解。黃果樹小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。)
(3)指名讀課文：誰能通過朗讀把大家?guī)脬y雨撒金街的境界。
(4)看來，大家的感受還不深，老師請(qǐng)大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。(多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，真是如煙，如霧，如塵)
(5)指名再讀課文：現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界
(6)指名評(píng)價(jià)。(教師相機(jī)點(diǎn)紅：騰空而上隨風(fēng)飄飛漫天浮游銀雨撒金街)
(7)女生齊讀，男生閉目感受。
(過渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來寫黃果樹瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇簟?
三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美
1.學(xué)生自學(xué)。要求：(1)讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。(2)讀讀劃出的句子，想想感受到了什么
2.四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。
3.集體交流。
▲剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到嘩嘩的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
(1)學(xué)生交流感受。(教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞：嘩嘩飄微風(fēng)拂過涌蓋過喧囂。)
(2)指名朗讀：請(qǐng)你把這種變化讀出來。
(3)齊讀：女生讀到就像微風(fēng)拂過樹梢時(shí)，男生加入一起讀。
▲那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
(1)學(xué)生交流感受。
(2)指名讀出感受。
▲瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
(1)學(xué)生交流體會(huì)。(瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀)
根據(jù)學(xué)生交流教師相機(jī)點(diǎn)出：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應(yīng)樂聲奏鳴
(2)指名朗讀，讀出氣勢(shì)。多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀，讀出感受。
(3)齊讀：愿意讀的一起讀。
▲聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生了解這一句是寫訇然作響的瀑布聲給作者的感受。
(2)練讀品味作者的感受。
(3)指名講自己的感受。
(4)指名讀。(3—4人朗讀體會(huì))
(5)齊讀。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1.我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話把自己的感觸說一說。
2.學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書：大自然的杰作。
3.師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4.出示課文第一自然段，齊讀第一自然段。(讀出心中的感受，讀出心中的贊美)
五、整體感悟課文，升華情感
齊讀全文，加深體會(huì)：黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉。讓我們?cè)僮x課文，也沉醉一回。
六、課外作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.把黃果樹瀑布的美景介紹給他人，要用上課文中的一些好詞好句，還要加入自己的感受。
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過對(duì)黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，在第五單元的學(xué)習(xí)中，我們將跟隨不同的作者的腳步去踏尋祖國的名景名勝，飽覽祖國的無限風(fēng)光，感受祖國無與倫比的美麗和難以言說的震撼。
出示：
16黃山奇松
17黃果樹瀑布
18莫高窟
這就是我們要去的景點(diǎn)。接下來讓我們開啟一段快樂的旅程，到達(dá)第一站，那就是位于貴州省布依族苗族自治縣境內(nèi)的黃果樹瀑布。齊讀課題。
2、旅游可不能盲目前行，提前做功課，可以玩的更盡興。先來了解一下黃果樹瀑布。（出示）誰想讀？紅色的詞語要加重語氣讀。了解了嗎？你了解了什么？果真是這樣嗎？俗話說：“百聞不如一見”，這里有張它的正面照，再來張全身照。下面讓我們走進(jìn)課文，近距離的欣賞它，感受它。
二、初讀梳理
請(qǐng)同學(xué)們打開課本94頁，讀一讀課文，要讀準(zhǔn)字音，長句子一定要注意停頓，想一想，作者都是在哪些位置觀察黃果樹瀑布的？學(xué)生自讀課文，教師巡視。
檢查預(yù)習(xí)：
1、（出示大屏幕）學(xué)生回答。這種觀察的方法我們?cè)趯懹斡洉r(shí)經(jīng)常會(huì)用到，描寫景物時(shí)，隨著人的移動(dòng)，觀察的位置在變化，景也呈現(xiàn)出新的畫面。這種方法有個(gè)好聽的名字，叫做移步換景。（出示移步換景并寫板書）。連續(xù)叫它三遍，你就認(rèn)識(shí)它了。
2、檢查生字。第一組：指名讀。撩過來的意思就是：拿過來。齊讀。第二組：誰還想讀？評(píng)價(jià)：輕松過關(guān)。一起來讀一讀。還有第三組詞：有誰會(huì)讀？
3、出現(xiàn)在課文中的這四個(gè)詞語都是描寫什么的？（黃果樹瀑布）你能說的`再具體些嗎？比如瀑布的哪些方面？（板書：聲響）聲音怎么樣？（板書：大）為什么？你能想象聲音有多大？還有別的意見嗎？我們來關(guān)注“氣勢(shì)非凡”這個(gè)詞。找一找，它出現(xiàn)在哪個(gè)句子中？（出示：黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。）這句話寫了黃果樹的什么？（板書：形態(tài)）用句子中的一個(gè)字概括它形態(tài)的特點(diǎn)是??（板書：寬）前面的資料里也介紹過，在水量充足的季節(jié)里，瀑布寬度達(dá)到81米，大約是8間我們那樣教室連接在一起的長度。
4、課文中用了很多生動(dòng)的句子來描寫瀑布的聲響和形態(tài)，快速的瀏覽課文，用直線畫出描寫聲響的句子，用波浪線畫出描寫形態(tài)的句子。指名回答，屏幕出示。
5、說句子生動(dòng)，是因?yàn)檫@些句子有個(gè)共同的特點(diǎn)，對(duì)呀，都是比喻句。（板書：比喻）分別把瀑布發(fā)出的聲音比做什么？（微風(fēng)拂過樹梢的聲音、像潮水、像千萬架織布機(jī)的大合奏，如雷聲，如身處圓形的樂池。）有了生動(dòng)的比喻，我們就不難感受聲響之大了。如果說前兩句是直接描寫聲音的大，那后兩句更側(cè)重于描寫什么？是呀，面對(duì)如此震撼人心的美景，情感豐富的作者怎能不感觸深刻、感慨萬千呢？你在寫游記時(shí)，也不要忘了把你的獨(dú)家感受表達(dá)出來喲！這也是很有看點(diǎn)的。（板書：感受）誰想用朗讀來表現(xiàn)瀑布聲響的震耳欲聾、驚天動(dòng)地呢？（四名同學(xué)讀）
6、你還找到了哪些描寫瀑布形態(tài)的句子。（指名回答，屏幕出示。）你知道什么是白練嗎？對(duì)，就是白布。寬幅白練就是一塊很寬的白布。瀑布的形態(tài)真像一塊很寬的白布嗎？來，我們?cè)賮砜纯此恼嬲铡６嗝葱蜗蟮谋扔靼�。如果換一下，把句子說的簡短點(diǎn)兒。（出示）你覺得哪種句子的表達(dá)效果更好些？為什么？由此可見，在描寫景物時(shí)，運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻是多么的重要啊！
7、同學(xué)們，如果我們能借孫悟空的筋斗云瞬間飛越至黃果樹瀑布跟前、親眼目睹它的風(fēng)采該有多好啊！或者借機(jī)器貓的時(shí)光穿梭機(jī)用一用也行啊。（播放視頻）（教師配文朗誦：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，這就是遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景）
8、這位游客，我是和樂播報(bào)的記者，能說說你此番游黃果樹瀑布的感受嗎？
9、同學(xué)們，這就是黃果樹瀑布，它的美氣勢(shì)非凡，它的美雄偉壯觀。誰還想再用朗讀來表達(dá)？
10、所以，四百多年前的徐霞客游歷至此，大發(fā)感慨（指名讀）所以，作者這樣由衷的贊嘆：（齊讀）黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！
三、拓展延伸
1、當(dāng)然，我們的祖國占據(jù)地域之遼闊，享受氣候之適宜，美麗風(fēng)光，輪番上演。（播放課件）
2、讀單元主題叢書第五冊(cè)136頁《天山景物記》，進(jìn)一步鞏固“移步換景”的寫作方法，學(xué)會(huì)理清寫景文章的寫作脈絡(luò)。
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教材解讀】
《黃果樹瀑布》是蘇教版小學(xué)語文第九冊(cè)第五單元的一篇文質(zhì)兼美的散文，寫“我們”在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。課文條理清晰，語言生動(dòng)形象，如詩如畫。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)語言文字的朗讀品味，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”這句話的意思。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解表現(xiàn)黃果樹瀑布?jí)衙兰白髡吒惺艿脑~句。
2、通過對(duì)語言文字的朗讀品味，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
3、促進(jìn)學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)過程】
一、凸顯“杰作”，朗讀引出意象。
1、指名讀中心句“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”。
2、欣賞視頻，學(xué)生自悟再讀中心句。
3、復(fù)習(xí)黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響，加深印象，再讀中心句。
[設(shè)計(jì)意圖：“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”既是文章的中心句，又是這堂課的牽引線，反復(fù)朗讀一是為了突出這句話的重要地位，二是為了牽出上節(jié)課留在學(xué)生心中黃果樹瀑布的聲、形的意象；視頻是作者的視野，是文字的音像再現(xiàn)，是引入文本的橋梁，可以使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的情感，從而較好地投入到1—4自然段的朗讀中，為后面的朗讀奠定基調(diào)。]
二、緊扣“杰作”，練讀感悟文本。
（一）、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、教學(xué)“坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”這句話。
�。�1）體會(huì)“近得很”。
（2）體會(huì)作者“想伸手”的原因。
2、教學(xué)“瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了�！边@句話。
�。�1）體會(huì)“涼絲絲”和“舒服極了”。
�。�2）體味“瀉”、“濺”、“灑”。
[設(shè)計(jì)意圖：“近得很”是作者和黃果樹瀑布的空間距離，“想伸手”是作者和黃果樹瀑布的心理距離，抓住關(guān)鍵詞語反復(fù)練讀正是為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者和黃果樹瀑布心理距離的逐步縮減，為后面作者和黃果樹瀑布融為一體埋下伏筆。]
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、教學(xué)“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。”這句話。
（1）出示廬山瀑布和黃果樹瀑布的圖片、李白的'詩句、徐霞客的話。
（2）體會(huì)廬山瀑布的長，凸現(xiàn)黃果樹瀑布的寬。
2、教學(xué)“瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)�！边@句話。
（1）視頻再現(xiàn)，引導(dǎo)聽聲。
�。�2）體會(huì)“雷聲轟鳴”、“山回谷應(yīng)”。
2、教學(xué)“坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力�！边@句話。
�。�1）體會(huì)“圓形的樂池”。
�。�2）體會(huì)“樂聲奏鳴”。
（3）體會(huì)“灌滿了活力”。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自讀，交流體悟，抓住關(guān)鍵詞語反復(fù)練讀，展示作者從看勢(shì)、聽聲到欣賞大自然的“樂聲奏鳴”，直至黃果樹瀑布融入作者每個(gè)細(xì)胞這一心路歷程。]
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第七自然段。
�。�1）視頻引讀。
�。�2）體會(huì)“融為一體”。
[設(shè)計(jì)意圖：視頻欣賞，輔助品讀，感悟“瀑布進(jìn)入作者心中，作者融入自然之中”這一物我兩和的境界。]
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)第八自然段。
�。�1）教師范讀。
�。�2）體會(huì)“完全沉醉”。
[設(shè)計(jì)意圖：教師范讀是為了更好地把學(xué)生帶入完全沉醉的意境。]
三、贊美“杰作”，品讀積累語言。
1、出示“我來當(dāng)詩人”，完成練習(xí)。
2、朗讀體會(huì)。
[設(shè)計(jì)意圖：走出課文，照應(yīng)開頭，促進(jìn)學(xué)生語言積累，將黃果樹瀑布的聲、形內(nèi)化為自己的語言，從而使學(xué)生的情感進(jìn)一步升華。]
四、作業(yè)。
課堂延伸，完成小詩。
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字，給課文劃分段落
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初讀課文，，給課文劃分段落
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀（投影片）、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。
2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？（飛流直下三千尺）
3、你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
4、今天我們要去游覽黃果樹瀑布。揭題17、黃果樹瀑布
5、一邊播放黃果樹瀑布的圖片，一邊介紹。
黃果樹瀑布：黃果樹瀑布在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，其奔騰的河水自70多米高的懸崖絕壁上飛流直瀉犀牛潭，兩三里就能聽到雷鳴般的聲響，震天動(dòng)地，如千人擊鼓，萬馬奔騰，氣勢(shì)磅礴。它素以“雄偉、壯觀”而名揚(yáng)四海，瀑布激起的水珠，可飛濺到一百多米高，如云漫霧繞，漫天飄灑，色彩變化多端。過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的.詞語查字典解決。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）讀生字詞：
sī zuì líng tángfènghōng
人喧馬嘶沉醉 聆聽 胸膛 縫隙轟鳴
xiāoliāo dìdiéxiégé
喧囂撩過來諦聽折疊挾來隔開
（2）說說這些生字該怎么記住。
�。�3）出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。
杰作氣勢(shì)非凡雄偉壯觀
喧囂人喧馬嘶雷聲轟鳴山回谷應(yīng)
縫隙懸掛折疊直瀉而下漫天浮游
撩過來灌滿活力挾來生機(jī)胸膛擴(kuò)展
掩映聆聽沉醉
（2）指名讀通課文，評(píng)價(jià)糾正。
3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？
瀑布：聲音、樣子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；
人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學(xué)生練習(xí)分段，教師進(jìn)行評(píng)議總結(jié)）
第一段（1）：概括寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（2—7）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。
第二段（8）：我們完全沉醉了。
三、指導(dǎo)寫字：
1、出示生字，讀一讀。
2、說一說這些字寫的時(shí)候要注意什么
3、用鋼筆描紅、臨寫。
四、作業(yè)
1、比一比，再組詞。
諦（）嘶（）聆（）膛（）
啼（）撕（）玲（）堂（）
2、造句。
（1）……像……_____________________________________
�。�2）宛如…… _____________________________________
3、填空。
社會(huì)和自然是一本書，一本無字的書，所以說：“行萬里路，（）�！睙o論是（）的長城，還是（）的黃果樹瀑布，以及（）的煙臺(tái)的海，連同清奇俊秀，稱甲天下的（）都讓我們真正領(lǐng)略到祖國河山的無比壯麗。
反思分析：在教這一課時(shí)生字的時(shí)候教案學(xué)生組詞可讓他們自己組，可以一個(gè)生字多組幾個(gè)詞，不是出示給他們讀。在指導(dǎo)分段的時(shí)候就先復(fù)習(xí)一下分段方法再讓他們討論分段，才會(huì)更順利進(jìn)行。
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
2、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
3、懂得保護(hù)大自然，熱愛大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀、填詩等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的'性情的陶冶。
教學(xué)方法：談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1、仁者樂山，智者樂水。瀑布集山水于一身，故倍受游者喜愛。今天，我們將一起隨著作家李有貴一起去游覽黃果樹瀑布，愿今天的行程能為你的生活添上濃重的自然印記，終身受用。
2、簡介黃果樹瀑布：著名的黃果樹大瀑布，是貴州第一勝景，中國第一大瀑布，也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。黃果樹瀑布是世界上唯一可從上下、前后、左右六個(gè)方位觀看的瀑布。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？
二、揭示文章中心
1、多媒體出示黃果樹瀑布錄像，給學(xué)生直觀感受，這樣能更好地感悟和理解文章的中心句。
2、讓學(xué)生在觀看之后用一兩句話來贊美黃果樹瀑布。
3、出示中心句。這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”“杰作”。
三、追尋作者游覽路線
談話：外出旅游，特別是爬山涉水時(shí)，一定要做到——走路不看景，看景不走路。移步換景，是本文的一大寫作特色，快速閱讀，找到作者的游覽路線。
1、學(xué)生匯報(bào)、交流。
2、抓住游覽主線，隨著所在位子的變化，寫出景物的變化，這樣做使文章條理更加清楚。
四、聞其聲——進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？讓我們一起來聽一聽黃果樹瀑布的聲音，邊讀邊畫出有關(guān)語句。
1、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會(huì)�！皬倪h(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。
2、你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。
3、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上歸納瀑布聲音的特點(diǎn)，教師板書：聞其聲——大。
4、小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句體會(huì)——感情朗讀。
五、看其形——學(xué)生用剛才歸納的方法自學(xué)瀑布的形象。
1、各自讀書，勾畫，找出黃果樹瀑布樣子的句子。
2、分小組交流、討論。
3、理解比喻句“一道瀑布懸掛”“銀雨撒金街”等情景？展開想象進(jìn)行描述。
4、學(xué)生有感情地朗讀。
六、談感受——出示課文相關(guān)句子，在品讀中感悟大自然對(duì)人的陶冶。
句1：坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
�。ㄖ饕w會(huì)出人在大自然中充滿活力，山水孕育生命。）
句2：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。
（主要體會(huì)出人在大自然的懷抱中心胸變得開闊，原本在生活中的一些讓人耿耿于懷的事情，變得無足輕重，有了容人、容事的胸懷。）
七、創(chuàng)設(shè)情境，為詩歌填詞。
1、多媒體出示黃果樹瀑布錄像，帶學(xué)生直觀感受瀑布的形和聲。（所有想象都是有根據(jù)的，想象總是從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，當(dāng)下的情景是想象的基礎(chǔ)，多媒體錄像的展示直接沖擊學(xué)生的耳朵、眼睛和他們的極其敏感的內(nèi)心，容易激發(fā)創(chuàng)作的靈感，同時(shí)，讓學(xué)生完成《瀑布》詩句的填空可謂水到渠成。）
2、交流學(xué)生的填詞，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)。（學(xué)生的交流可以是整體的，也可以是一個(gè)句子，只要是有一點(diǎn)智慧的火花都應(yīng)該表揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生的創(chuàng)作熱情會(huì)因?yàn)榈玫娇隙ǘ患?lì)，創(chuàng)造思維需要自由空間。）
3、出示葉圣陶的《瀑布》，帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，把感情推向高潮。
八、課堂作業(yè)
為“黃果樹風(fēng)景區(qū)”創(chuàng)作一條公益廣告，提醒當(dāng)?shù)鼐用窈陀慰鸵黄鸨Ｗo(hù)大自然。（廣告語是最濃縮的語言，它需要我們反復(fù)錘煉，是對(duì)學(xué)生遣詞造句的考驗(yàn)，是語言運(yùn)用的最高境界，是對(duì)語言的一次創(chuàng)造性使用，追求一種只有更好，沒有最好的境界。）
九、板書設(shè)計(jì)：
6黃果樹瀑布
聞其聲——大
杰作
看其形——寬
談感受——美
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）
1．知識(shí)與技能
�。�1）記憶本課中出現(xiàn)的文言字詞，識(shí)記作者袁宏道、袁中道、張岱。
�。�2）能夠有感情地、流暢地朗讀課文。
�。�3）能夠順利地翻譯課文，辨識(shí)常見的文言現(xiàn)象。
�。�4）能夠理解作者的心情對(duì)文章內(nèi)容的影響。
2．過程與方法
（1）師友合作，通譯課文，了解課文內(nèi)容。
（2）小組探究，比較兩文景物描寫的不同，探究心情對(duì)景色觀察和景物選取的影響。
�。�3）感受人物高尚的品格。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
（1）體會(huì)袁中道對(duì)安寧美好生活的熱愛，對(duì)鉆營仕途的厭煩。
二、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1、導(dǎo)入新課
教師談話導(dǎo)入：傳說朱元璋手下謀士劉伯溫奉命修建京城，把好山好水都搬到了北京，因此惹怒了掌管水系的龍神。龍神在大怒中將全城的水偷走，劉發(fā)現(xiàn)后派大將高亮追趕。返回京城途中，龍神掙斷繩索逃跑了，跑前將裝水的水車推入長河，高亮畏罪跳入長河，從此京城外就有了一座高粱橋，高粱橋景色如何，我們一起隨兩位作家去看一看。
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：熟讀課文，自學(xué)疑難字詞，粗通全文，畫出有疑問的地方。
課堂交流：朗讀課文，提示重點(diǎn)字讀音。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、師友互助
教師提出合作要求：
師學(xué)友合作，翻譯兩篇《游高粱橋記》。
1、師學(xué)友小組合作翻譯，明確重難點(diǎn)。
2、課堂交流：介紹重難點(diǎn)，提出存疑。
教師適時(shí)點(diǎn)撥。
提高學(xué)生文言文解讀能力。
3、比較探究
教師提出探究要求：
1、兩文寫到的是同一處景色，又同是三月風(fēng)光，所看到的景色有什么不同？
2、為何同樣的風(fēng)景在兩人眼中會(huì)有這樣多的不同，對(duì)景物的選擇有什么不同？
3、除了景物描寫，兩人還運(yùn)用什么方法來表達(dá)自己的獨(dú)特感受？
1、學(xué)生按要求尋找關(guān)鍵詞句進(jìn)行羅列、對(duì)比、概括。
2、課堂交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
（兩人文章都不以寫景為目的，而是通過景物來表現(xiàn)自己特別的情趣、心情，因而對(duì)景物的感覺印象不同，取舍也不同。）
培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。
4、課堂小結(jié)
兩文中，你更喜歡哪一篇，兩個(gè)人，你更喜歡哪一個(gè)，說說自己的`看法。
學(xué)生自由表達(dá)。
課時(shí)作業(yè)：背誦課文片段，完成作業(yè)中的字詞訓(xùn)練部分。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1、導(dǎo)入
教師談話導(dǎo)入：錢塘看潮是一大盛事，那么，人們會(huì)怎樣記錄潮來的盛況呢？引入課文。
學(xué)生朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
2、自主探究
教師提出探究要求：
1、小組合作理解文章內(nèi)容。
2、張岱、周密、高濂三人對(duì)潮水的描寫有什么區(qū)別？
3、鐘敬文這樣寫好嗎，說說自己的理解。
1、學(xué)生借助課下注解和工具書解讀文章。
2、對(duì)比分析三人描寫的不同。
3、課堂交流。
提高學(xué)生解讀文言文的能力。
3、歸納總結(jié)
這幾篇小文章與前兩篇，哪個(gè)更打動(dòng)人？
學(xué)生自由談。
4、拓展提高
寫一些自己特別的心情，注意對(duì)環(huán)境的描寫。
學(xué)生練筆、互評(píng)。
三、板書
流急而清（側(cè)面描寫）
袁宏道垂楊十余里游人如織美麗高雅的生活情趣
丹樓珠塔西山設(shè)色盡興而歸甘之若飴
游高粱橋記（對(duì)比）
塵埃蔽天著重裘猶不能堪寒冷、惡劣自責(zé)嗜進(jìn)
袁中道狼狽溝渠間百苦乃至邸敗興而返向往安寧美好
口中含沙尚礫礫叫苦不迭
張岱重點(diǎn)在寫潮頭變化，善以比喻寫景，形象可感一別
樣樣
白洋潮周密重點(diǎn)寫弄潮兒的勇猛和爭相觀潮的盛況景心
物情
高濂專寫月下潮水奔涌的景色
四、反思
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶；
3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
4、運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)重點(diǎn)：借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語及短語，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹瀑布的壯美。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：課件2、學(xué)生：搜集有關(guān)瀑布的圖片資料，復(fù)習(xí)學(xué)過的或收集未學(xué)的贊美瀑布的詩歌
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師特別高興，因?yàn)槲覀儗?huì)一睹中國最大的瀑布——黃果樹瀑布的風(fēng)采！你們高興嗎？
二、新授
a：聲響
師：let’s go 讓我們用心去好好感受吧！
生：聽課文錄音，讀課文
師：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，你首先感受到的是什么？（聲音）
�。�1）你聽到了什么聲音？
生：“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來……”
師：從遠(yuǎn)處飄來、漸近漸響那是什么感覺？誰來讀讀？
你聽到了什么聲音？
生：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
師：你們所聽到的聲音一樣嗎？（不一樣）能模擬一下嗎？仔細(xì)聆聽！
生讀
師：我們大家一起來感受一下怎么樣？
生：分小組讀1句和2句
（2）師：還有誰聽到其它的聲音嗎？（指名說）
生：瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
師：這是你在哪兒聽到的？“雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)”？
所有的`男生一起，讓我們感受一下那如雷般的聲響，女聲則坐在谷底享受一番吧！（男生讀第一句話，女生讀第二句話。）
師：女同學(xué)們，把你聽到樂曲與我們分享一下吧！
(指名哼唱、模擬)
“聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)�！�
師：愿意再聽一下這漸近漸響、如此美妙的瀑布聲嗎？
閉上眼，讓我們用心去傾聽這似天籟般的聲音吧！
多媒體使用：傾聽瀑布聲
b、形態(tài)
導(dǎo)入：聲音雖美，但如果來到黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)只聽其聲，未免太遺憾了吧！你們看到“黃果樹瀑布”了嗎？什么樣？
師：用括號(hào)在文中找出相關(guān)語句，好好讀讀。
a、（透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寛幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。）
b、（瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。）{黃果樹瀑布的水，隨季節(jié)變換出種種迷人奇觀。冬春季節(jié)水小時(shí)，瀑布鋪展在整個(gè)崖壁上，不失其“闊而大“的氣勢(shì)，游人贊美它如銀絲飄灑，豪放不失秀美；秋、夏水大時(shí)，如銀河傾瀉，奔騰浩蕩，勢(shì)不可擋，瀑布激起的水霧，飛濺一百多米高。飄灑在黃果樹街上，又有“銀雨灑金街”的美稱。}
c、（黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬得多，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。）
師：說說黃果樹瀑布給你留下了什么印象？你是從文中哪兒感受到的？（白、寬、美）多媒體展示畫面
c、感受
師：我現(xiàn)在有一種沖動(dòng)，想親手觸摸一下，你們想不想？
快速地閱讀課文第五小節(jié)，告訴我你的感受？
“涼絲絲的，舒服極了！”想想，你什么時(shí)候有過這種感覺？
師：帶著這樣的感覺把課文美美的再讀一遍。
指名讀
說說你此時(shí)的感受
d、回顧
師：聆聽著這天籟般的聲音，欣賞著這如畫般的美景，游歷過祖國許多名山大川的地理學(xué)家徐霞客沉醉了�。ㄌ兆硇胁恍�？）（此時(shí)此刻的我們——也沉醉了�。�
讓我們發(fā)自內(nèi)心的贊美它吧！
“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作！”
小組朗讀，三組分層朗讀
畫面回味，配以音樂
三、作業(yè)：
1、將你所到之處的美麗用筆描繪出來，并收集有關(guān)景點(diǎn)的照片，和大家一起分享，準(zhǔn)備在下次的班隊(duì)會(huì)上來個(gè)交流！
2、討論我們?yōu)楸Ｗo(hù)這美麗的景觀可以做些什么。
設(shè)計(jì)思想：
新課程改革要求把學(xué)生放在教學(xué)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)以人為本。語文教學(xué)要堅(jiān)持以人為本，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去“感受”、“感悟”、“積累”與“運(yùn)用”。在學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》一文中，就要通過對(duì)瀑布聲形色藝術(shù)形象的感受，縮短學(xué)生與瀑布之間的心理距離；通過對(duì)描寫瀑布相關(guān)語言文字的感悟，加深對(duì)瀑布的認(rèn)知和對(duì)精準(zhǔn)的語言文字的體會(huì)；通過對(duì)優(yōu)美詞句的積累，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美的事物的領(lǐng)略和為學(xué)生的語言創(chuàng)造提供模式；通過運(yùn)用，最終實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的根本目的。
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、入請(qǐng)入境朗讀課文，促進(jìn)語言發(fā)展、
2理解文本中的聲響詞、動(dòng)詞、比喻句子、感受黃果樹瀑布的聲音、形態(tài)的特點(diǎn)、
3、通過具體的語言，感受換果樹瀑布的壯美，以及大自然無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶
4、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走向自然、
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)聲響詞、動(dòng)詞、比喻句子，理解優(yōu)美的語言、
教學(xué)法：談話法情景體會(huì)法合作探究法入情朗誦法
教具準(zhǔn)備：幻燈片課件
教學(xué)版塊
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀新詞
二、入情品讀感悟第二段
1、以讀促悟，學(xué)習(xí)表達(dá)方法
2、聯(lián)系生活品悟感受，獲得美的體驗(yàn)、
三、內(nèi)化積累運(yùn)用
1當(dāng)小導(dǎo)游
2、落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀
過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀新詞（今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)<黃果樹瀑布>請(qǐng)把書打開齊讀課后第二題）
二、入情品讀感悟
1、以讀促悟，品讀聲、形、
�。�1）、品讀聲響
師：上節(jié)課我們已整體感知黃果實(shí)瀑布的雄偉壯觀，今天讓我們?cè)匐S著作者走進(jìn)黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)，聽———————（出示黃果樹瀑布聲響））
師：你聽到了什么？（出示幻燈片3）引導(dǎo)理解聲響詞、你從這些聲響詞里感受到了什么？板書：聲響大
入情朗讀第二自然段
師：作者為了表達(dá)瀑布聲響的壯美，不僅使用了傳神的響聲詞，還用了動(dòng)詞、比喻句來表達(dá)瀑聲的偉大，神奇？（小組合作探究，默讀第二自然段，用筆標(biāo)注、找出引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)詞、比喻句來理解瀑布聲響）（注重表達(dá)方法的指導(dǎo)）（出示幻燈片4）引導(dǎo)背誦第二自然段
這里的.聲響在哪里聽見的？入情朗誦
作者還在哪里聽到了聲響？用橫線畫出來有感情讀一讀、（引導(dǎo)有感情讀悟第三、六、七自段寫聲響的句子）
�。�2）品悟形態(tài)
師：剛才我們已通過黃果樹瀑布的聲響感受到它的雄偉壯觀，那它的形也壯觀嗎？我們?cè)匐S著作者向前走，透過樹的縫隙，看——————（出示瀑布形幻燈片）看到了什么？你能讀出它的形態(tài)美嗎？（指導(dǎo)誦讀理解）文中還有哪些地方寫形態(tài)的句子？有感情朗誦、（品悟第四、五自然段和第六自然段的寫形的句子、重點(diǎn)理解比喻句和”銀雨灑金街”奇景）讀到這里使我想到一位詩人寫瀑布的詩————飛流直下三千尺——————（學(xué)生接）這是寫哪里的瀑布？有什么特點(diǎn)？（出示幻燈片5）黃果樹瀑布的形又有什么特點(diǎn)？板書：形態(tài)寬（個(gè)性化朗讀數(shù)遍）
師：多美的境界、這不僅僅是對(duì)瀑布形態(tài)的描述，這是對(duì)瀑布的吟唱、是歌、是詩、作者的描述充滿了瑰麗的想象、
師：現(xiàn)在我們一起去欣賞那維妙維俏的瀑布聲、形（播放第2、3、4朗讀課件）
（3）、內(nèi)化運(yùn)用積累
假如一群游人來到黃果樹瀑布，沒有導(dǎo)游，想讓我們給他們做導(dǎo)游，誰愿意？（注重實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)語言發(fā)展）
2、聯(lián)系生活品悟感受
師：平常你去過風(fēng)景區(qū)嗎？有什么感受？用詞語概括、或句子描述、作者來到雄偉壯觀的黃果樹瀑布谷底，他的感受又是怎么樣的呢？為什么？（默讀5—7自然段）（出示幻燈片7）板書：感受爽
師：是啊，黃果樹瀑布能讓人們心情豁然開朗，性情受到陶冶、還記得塞特凱達(dá)斯瀑布嗎？那我們現(xiàn)在面對(duì)壯美的黃果樹瀑布，該怎么做？（滲透環(huán)保意識(shí)）
師：言由心生，如果心中無美，口就無情，黃果樹瀑布?jí)衙溃ò鍟簤衙溃┮殉蔀槟銈冴P(guān)注的事物，對(duì)它產(chǎn)生了感情，于是有了許多美好的設(shè)想，那我們今后要努力構(gòu)建人與自然的和諧。因?yàn)樽匀坏拿谰澳芴找比说男郧椤?/p>
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)要求】
1、 流利有感情地朗讀課文，理解詞意；
2、 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)；
3、 通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
指名說說你學(xué)習(xí)了《煙臺(tái)的�！芬晃暮螅瑢�(duì)大自然有什么認(rèn)識(shí)；
今天我們?cè)兕I(lǐng)略一下大自然，感受一下大自然的無限魅力，出示課題。出示中國地圖，指出黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)所在的地理位置。
二、初讀，整體感悟
1、 指名讀第一自然段，告訴我們什么？你有什么問題想知了解的？（為什么把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”）
2、 自由讀課文，要求：讀通順句子，了解每一自然段的內(nèi)容，初步感受一下大自然的這一杰作。
3、 檢查交流：出示“人喧馬嘶、喧囂、撩過來、挾來、掩映、聆聽、懸掛、胸膛、山回谷應(yīng)”指名認(rèn)讀，結(jié)合句子說說詞意；
分自然段指名朗讀，指導(dǎo)讀好長句；
小組討論：在不同的地方所聽到的黃果樹瀑布的聲響各有什么特點(diǎn)？找準(zhǔn)文中的用詞（漸近漸響、喧囂、大合奏、山回谷應(yīng)、訇然作響）
歸納中心：課文具體描寫了_________，贊頌了______。
觀錄相、聽范讀、集體朗讀全文
第二課時(shí)
一、閱讀全文，說說課文寫法上有什么特點(diǎn)，主要寫了什么？
二、小組學(xué)習(xí)第2—5自然段
1、 哪幾個(gè)小節(jié)寫瀑布聲，哪幾個(gè)小節(jié)寫水的形態(tài)；
2、 作者在哪幾個(gè)地方聽了瀑布聲，聲音各有什么特點(diǎn)，作者的感受是什么；
3、 作者在哪幾個(gè)地方觀察了瀑布水的形態(tài)，各有什么特點(diǎn)，作者的感受是什么；
4、 小組集體讀課文，把作者的感受讀出來；
5、 班上交流，班上讀書比賽，看看哪組最好。
6、 集體朗讀。
三、自學(xué)第6--7自然段
1、 自由讀；
2、 哪幾個(gè)詞是寫瀑布的'，哪幾個(gè)詞是寫人的感受的；
3、 想一想，你覺得瀑布的聲響與人的感受有什么聯(lián)系，大自然與人的生命力有什么聯(lián)系；
4、 在小組里交流一下，推出說得最好的在班上交流一下。
四、學(xué)習(xí)第8自然段
1、朗讀；
4、 結(jié)合前文，看看畫面，說說你是怎樣理解“他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了”。
五、有感情地朗讀全文
注：課外進(jìn)行一次小練筆，學(xué)習(xí)移步換景的方法寫一寫游周莊的某一景點(diǎn)，注意把自己的所見所聞所感寫出來
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)要求：
1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。
2、透過具體的語言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會(huì)大自然對(duì)人性情的陶冶。
3、懂得保護(hù)大自然，熱愛大自然。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。
教學(xué)方法：談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法
教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
一、課前組織
同學(xué)們，此時(shí)此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么？
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？
�。◣煾鶕�(jù)生的回答，板書“聽”、“看”。）
2、多么壯觀的景象�。∧谴丝�，你想說些什么呢？
三、激情朗讀，建構(gòu)體驗(yàn)的基礎(chǔ)
1、還記得海倫·凱勒嗎？她正是用動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。（師很激情地）
這天，我們就借作者的語言文字來聽一聽黃果樹瀑布對(duì)我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼，好嗎？
2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們此刻就來讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰讀得最投入、最動(dòng)情。
注意，讀到你感覺上來了，就舉手。
3、生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)朗讀潛力較弱的學(xué)生。
4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。
師感性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。
四、入情品讀，內(nèi)化體驗(yàn)的過程
1、方才我們?cè)诩で橹�，與黃果樹瀑布一齊體驗(yàn)飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個(gè)深呼吸，靜心思索，在“寧靜致遠(yuǎn)”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！
2、準(zhǔn)備好了嗎？（師生一齊做深呼吸）此刻我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象。
�。◣熯呎f邊給“聽”、“看”上加引號(hào)）
咦？誰明白老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號(hào)呢？
對(duì)！唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。
3、生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。
4、匯報(bào)
�。�1）、你“聽”出什么來了？
師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的.效果也是不同的。
�。�2）、師播放瀑布聲響1、2。
聽了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？
指導(dǎo)生朗讀：“漸進(jìn)漸響”、“涌了過來”……
指導(dǎo)生用“好像…又像”說話。
（3）、多美的句子�。≌l想再讀一讀？你想怎樣讀？
�。�4）、你“看”出什么來了？
師點(diǎn)撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會(huì)滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗(yàn)嗎？
�。�5）、師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片。
有什么新的感受嗎？
（6）、師播放一段黃果樹瀑布的影片。
你對(duì)文中哪句話感受更深了？
�。�7）、多美的境界啊！這么美的意境怎能少了音樂呢？師播放一幅“群瀑圖”，聽著優(yōu)美的旋律，此刻你最想做什么呢？
那此刻你能做些什么呢？小組討論。
（8）、小組匯報(bào)；全班展示。
五、創(chuàng)造朗讀，升華體驗(yàn)的結(jié)果
1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。
想說些什么？想寫點(diǎn)什么嗎？
2、剛才大家欣賞到的是瀑布豪情的一面，此刻我請(qǐng)大家欣賞瀑布柔情的一面，相信會(huì)給你帶來更多的靈感……
�。ㄈ魰r(shí)間允許，則讓學(xué)生課上寫詩歌或短文）
六、總結(jié)
匆匆地，四十分鐘的時(shí)間就過去了，在這個(gè)課堂上，時(shí)間是有限的，所學(xué)的資料也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對(duì)誰說些什么呢？就讓我們?cè)谟茡P(yáng)的旋律中，再次體會(huì)溝通的溫馨吧！
…………
師：我想對(duì)大家說，為了使我們的世界更美，請(qǐng)熱愛我們的大自然，保護(hù)好我們賴以生存的自然吧！
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
4 通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。
2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？
3、你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
4、今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題
5、簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄像欣賞。
[由古詩導(dǎo)入主題，再借助錄像向?qū)W生介紹黃果樹瀑布，讓學(xué)生對(duì)這一自然景觀先有個(gè)直觀印象。]
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自讀，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。
2、檢查自學(xué)：
�。�1）出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。
sī xiāo liāo líng táng dì
人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 諦聽
�。�2）指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。說說這些生字該怎么記住。
�。�3）指名朗讀課文，要求讀通順。
3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？瀑布：聲音、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5、分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？
三、分段朗讀課文。
[在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，教師檢查初讀的情況，幫助正音并疏通課文，再按游覽順序嘗試劃分段落層次，最后指名逐段朗讀課文。讀通讀順課文是精讀感悟的基礎(chǔ)，教師應(yīng)舍得花時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)。理清課文條理，感受游覽順序也是指導(dǎo)寫作的有利依托。]
四、細(xì)讀第一段。
1 指名讀，理解“杰作”。
2 這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
3 再次出示錄像，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作？布置學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文，下節(jié)課重點(diǎn)探討。
五、指導(dǎo)寫字。
1 出示生字，讀一讀。
2 說一說這些字寫的時(shí)候要注意什么。
3 用鋼筆描紅、臨寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1 聽寫詞語。（課后練習(xí)2）
2 說說每個(gè)自然段的主要意思。
3 齊讀第一自然段。
二、細(xì)讀第二——四自然段。
1 自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？
2 討論交流自然段段意。
3 默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語句，用“——”劃下來。
出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語句。
�。�1）“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來�！�
�。�2）“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)……天地間只存下一片喧囂的水聲了�！�
�。�3）“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏�！�
4 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么，這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書（聲響—大 形態(tài)—寬）
5 大聲練讀這三節(jié)，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？
6 指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。
7聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的'水花化為“銀雨撒全街”的情景。
[本課重在朗讀感悟，我借助電教手段，如圖片、配樂朗讀等，幫助學(xué)生邊讀邊展開想象，以在頭腦里形成這一“大自然的杰作”的具體表象，建文字符號(hào)所表現(xiàn)的黃果樹瀑布的立體畫面，產(chǎn)生如臨其境，如聞其聲之感。所以，我按游覽順序展開教學(xué)，先建立表象，后領(lǐng)悟意義，步步深入地進(jìn)行精讀感悟。]
三、導(dǎo)讀第五自然段。
1 指名讀第5節(jié)并思考黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？
2 討論交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”�！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^來洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去�！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了�！�
3 聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。
4 小結(jié)節(jié)意并指導(dǎo)朗讀。
[瀑布瀉入谷底，“我們”也來到谷底，先前是遠(yuǎn)望，現(xiàn)在是近觀，組織學(xué)生討論交流，希望透過朗讀交流去觸摸語言文字的親切自然，如“撩過來洗臉”、“涼絲絲的”，只覺飛珠撲臉，人與瀑布融為一體，體會(huì)到大自然的無限生機(jī)。]
四、布置作業(yè)。
1 摘錄文中打比方的句子并仿寫一句。
2 熟讀第二至四自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1 齊讀課文第五自然段。
2 指名說說第五自然段的主要意思。
二、精讀指導(dǎo)。
1 導(dǎo)讀第六、七自然段。
（1）輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂。
�。�2）出示句子，著重理解這兩句話：
a “四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。”灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大，最后讓學(xué)生理解整個(gè)句子的意思。
b “聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)�！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。
�。�3）反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響，使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系，對(duì)人的身心的陶冶。
�。�4）小結(jié)第二段段意：寫黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感。
2 導(dǎo)讀第八自然段。
（1）齊讀后，簡介徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。
�。�2）小結(jié)第三段段意：作者完全沉醉在美景中。
[第六自然段，敘寫如在樂池的感受，需要深入領(lǐng)悟。抓住“氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀”和“雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)”，引導(dǎo)學(xué)生明白因?yàn)樽髡呱碓诠鹊�，目睹瀑布�(xì)鈩?shì)，耳聞瀑布聲響，這才產(chǎn)生有如置身圓形樂池的感受。]
三、總結(jié)全文。
1 再次指名分段并用自己的話歸納段意。
2 齊讀第二段，分自然段指名學(xué)生有感情地朗讀后，讓學(xué)生說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作。
[學(xué)了本文，學(xué)生一定會(huì)對(duì)大自然的杰作——美麗壯觀的黃果樹瀑布產(chǎn)生濃厚的興趣，獲得美的感受。老師除了注意回歸整體之外，還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)勼w會(huì)，只要能談出點(diǎn)點(diǎn)滴滴就應(yīng)給予鼓勵(lì)。]
四、作業(yè)。
1 摘錄文中描寫瀑布形態(tài)和聲響的有關(guān)語句，讀一讀，說說有什么特點(diǎn)。
2 仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。
板書設(shè)計(jì)：
形態(tài)————寬
聲響————大
黃果樹瀑布 舒服極了
感受 灌滿活力
挾來生機(jī)
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、欣賞古詩，導(dǎo)入新課
1、背誦《望廬山瀑布》。
2、廬山瀑布給你留下了什么印象？
3、導(dǎo)入新課：
廬山瀑布美，那么，作為我國第一大瀑布的——黃果樹瀑布又是怎樣的呢？
根據(jù)自己的預(yù)習(xí)與收集的資料，來說說自己對(duì)黃果樹瀑布的了解。（出示介紹黃果樹瀑布的資料）
4、過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？（欣賞圖片）
二、初讀課文，理清寫作脈絡(luò)。
黃果樹瀑布是如此壯美，今天，我們就一起來欣賞李有貴的《黃果樹瀑布》。
1、自讀要求：
自由輕聲朗讀課文，做到正確流利。
結(jié)合“預(yù)習(xí)導(dǎo)航”說說課文按什么順序來觀察描寫黃果樹瀑布的？并練習(xí)給課文分段。
2、檢查預(yù)習(xí)：
�。�1）學(xué)習(xí)生字詞
讀準(zhǔn)字音：
出示：縫（féngfèng）隙（xīxì）挾來（xiéxiá）撩過來（liāoliáo）
指名帶讀詞語
出示：杰作縫隙懸掛重疊氣勢(shì)非凡人喧馬嘶
沉醉胸膛掩映轟鳴隔著山回谷應(yīng)
（2）指名讀長句子。
�、賱傔M(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸進(jìn)漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
�、隈雎犞耆蛔黜懙钠俨悸�，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。
�。�3）說說課文按什么順序來觀察描寫黃果樹瀑布的？并練習(xí)給課文分段。
（4）如果說廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”而令人驚嘆的話，那黃果樹瀑布又給你留下了怎樣的印象？練習(xí)說話：黃果樹瀑布真！下面就讓我們走近黃果樹瀑布，來細(xì)致感受它的聲形美！
三、學(xué)習(xí)課文二至四小節(jié)。
聽課文錄音；邊聽邊思考：透過語言文字，你仿佛聽到了什么？看到了什么？（注意圈畫關(guān)鍵詞句）
（一）聽瀑
1、生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。
3、匯報(bào)
�。�1）你“聽”到了什么？指名讀所劃的`句子。
�。�2）讓我們也一起去聽聽，感受一下。
3、投影出示第二自然段。
�。�1）指名朗讀課文。
�。�2）這響聲是一成不變的嗎？（點(diǎn)出：漸近漸響）
�。�3）再請(qǐng)學(xué)生讀一讀，體會(huì)聲音的漸近漸響。
�。�4）朗讀的過程中，一些描寫聲音的詞讓我們體會(huì)到了瀑布聲響的變化，能找到嗎？（點(diǎn)出：嘩嘩、喧囂、人喧馬嘶）齊讀。
�。�5）在同學(xué)們的朗讀中，有幾個(gè)動(dòng)詞尤其吸引了我，讓感受更加真切，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（點(diǎn)出：飄、拂、涌、蓋、）請(qǐng)學(xué)生再試著讀讀，體會(huì)動(dòng)詞的精妙。
�。�6）動(dòng)詞用得多好呀！我們也來試試看。（出示課后習(xí)題3）
�。�7）水聲越來越大，大到什么程度？（讀書上的句子）大得蓋過了一切聲響，沒有游客的交談聲，沒有汽車的發(fā)動(dòng)聲，沒有動(dòng)物的鳴叫聲……什么聲音都聽不到了，“只”剩下什么？（點(diǎn)出：只）
�。�8）師：祖國的語言文字真是神奇，一個(gè)句子，一個(gè)詞，一個(gè)字，竟然包含了如此豐富而震撼人心的內(nèi)容，我們不得不佩服作者用詞的準(zhǔn)確傳神，讓我們?cè)俅魏煤玫钠肺灰幌逻@優(yōu)美的文字。（朗讀第二段）
4、還有嗎？
5、根據(jù)學(xué)生回答，出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
6、從中，我們?cè)俅胃惺艿狡俨悸曇舻模ù螅?/p>
7、師小結(jié)：是�。」饴犉俨嫉穆曇�，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)�？磥恚ǔ鍪镜谝恍」�(jié)，齊讀）
�。ǘ┛雌�
1、你又“看”到什么了？
（1）指名朗誦第三自然段。
出示第三自然段：透過樹的縫隙……瀉下來。
�。�2）這一句寫了瀑布的形態(tài)，如果也用一個(gè)字概括它的特點(diǎn)，你想到了什么？（板書：形態(tài)寬）
2、過渡：如果說如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨灑金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節(jié)。指名讀讀。
“銀雨灑金街”給我們的感受就一個(gè)字（奇）。
3、小結(jié)：是呀，“銀雨灑金街”真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀，它讓我們?cè)俅胃惺艿搅它S果樹瀑布的氣勢(shì)非同一般。
4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴呀，看來（出示第一小節(jié)，齊讀）
5、齊讀1—4節(jié)。
四、作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題一、二題。
板書：
聽聲響大
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