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《春到梅花山》教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的《春到梅花山》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《春到梅花山》教學設計1
教學要求:
能正確流利有感情地朗讀課文,理解早春時節(jié)梅花盛開的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教學重難點:
理解課文內(nèi)容,感受梅花開放時的動人景象,讓學生置于春光之中,受到美的熏陶。
教學過程:
一、導入、復習。
1、激情導入:春天到了,南京的梅花山上的梅花開了,紅的似火,白的勝雪,粉的若霞。梅花山成了花的海洋。你們想不想去梅花山看一看?
2、春姑娘說,要想到梅花山上看梅花,就要開動小腦筋,先過字詞關。投影,指名認讀:
寒氣退盡挨著休息散發(fā)涌動人流
片片彩云晶瑩透亮歡樂的海洋
二、精讀課文
1、你們順利闖過了字詞關,春姑娘這就領你們?nèi)ベp梅啦。ㄅ錁沸蕾p圖片:各種各樣的梅花)
2、哇,梅花山上的梅花這么美。±蠋熆吹叫∨笥训难劬Χ急牭么蟠蟮,嘴里不時發(fā)出贊嘆聲,都看得入迷了!
3、課文中是怎樣寫這美麗的梅花的呢?請一個小朋友來讀課文的第一段,其他小朋友數(shù)一數(shù)這段共有幾句話,想想看每一句寫了什么?
4、請小朋友們自己讀一讀第一段,看看你能讀懂什么?感受到什么?
5、分組重點讀一句話:第一組讀第一句,第二組讀第二句,第三組讀第三句。反復讀一讀,你讀懂了什么?還有什么不懂的嗎?
6、逐句交流:
第一句:指名讀,說說自己的`體會
。ㄖ饕斫狻霸绱骸,體會到梅花的不怕冷、多)
填空:()的梅花
第二句:步驟基本同上
。ㄗプ 鞍ぶ薄捌试啤斌w會到梅花的多、顏色美)欣賞圖片
第三句:看圖理解“晶瑩透亮”
指導讀好“淡淡的清香”(梅香好像飄進了我們的心里)
7、剛才小朋友們自己讀書體會到了梅花山上的梅花不怕冷,向人們報告春天來了,而且那么多那么美,還散發(fā)著淡淡的清香!現(xiàn)在讓我們拿起書再一起把第一段美美地讀一遍!
8、聽你們讀書,我仿佛就看到了那像片片彩云的梅花,聞到了淡淡的清香。美麗的梅花聞名中外,吸引了無數(shù)的游客前來觀賞。一到休息日,通往梅花山的大道上便人流如潮,熱鬧非凡。我們也一起去看看吧。ㄐ蕾p圖片)
說說看到了什么?(出示詞語:人流)
想象一下賞梅的人在這里邊走邊看,邊看邊走,會說些什么,做些什么?
9、前來賞梅的人真多!課文中是怎樣寫的?自己讀讀第二段,看看能讀懂什么,還有什么不懂的?
指名讀,自由交流
10、滿山的梅花開放了,看梅花的人又那么多,說說笑笑,熱鬧非凡,所以梅花山成了歡樂的海洋。齊讀最后一段。
11、看黑板總結(jié):
課文第一段寫了梅花盛開,第二段寫來梅花山看梅花的人很多。男女生各讀一段。
12、學完了這一課,你知道了什么?你能用一句話說一下嗎?
例如:我知道人們喜愛
梅花散發(fā)出
板書設計:春到梅花山
梅花人們
開得早喜愛
多美香多、樂
《春到梅花山》教學設計2
教學目的:
學習課文的第一小節(jié),透過文字感受早春的梅花山梅花盛開的興旺景象。在此基礎上指導學生朗讀好課文的第一小節(jié)。
教學內(nèi)容:
揭示課題,初讀課文,學習課文第一小節(jié)。
教學過程:
一導入新課
1、小朋友,春天來了,小河里的冰融化了。小河邊的柳樹,小草都冒出了嫩綠的小芽。燕子也從南方飛回來了。你們想不想在這個時候跟老師到外面走一走,看一看?
2、去哪兒呢?(出示課題:春到梅花山)
指名讀,集體讀
3、看錄象
4、告訴老師,看完錄象,你最想說些什么?
5、你最想做的是什么?
6、老師也有話想說,給老師一個機會好嗎?
7、老師有感情的配樂背誦課文。
8、其實,老師說的就是今天要學的課文內(nèi)容。(加“4“)集體讀課文
9、你們是不是也想去讀一讀課文。
二讀課文
1、一讀課文:要求不添字,不漏字。讀準每個字音。
2、檢查生字。
3、檢查生詞。
4、二讀課文,要求讀通句子
5、標小節(jié)號
6、檢查朗讀課文。
敘說:光顧著讀書了,忘了欣賞梅花了。
三學習課文
1、輕聲讀課文的第一小節(jié)。
2、出示第一句話
指名讀。
讀了這一句話,你知道了什么?還有哪些疑問嗎?
“寒氣“是早春的氣候特征。
是啊!在寒氣還沒有退盡,天氣比較冷的時候,梅花就開放了。(加點),梅花開得夠早的啦!
你能再讀一讀這句話嗎?
指名讀(1——2)
集體讀
敘說:盛開的梅花是什么樣兒的呢?
3、“你挨著我,我挨著你“,”你“指的什么?我又指的什么?
3、誰上來貼一貼?
4、樹上只有四朵梅花嗎?有多少?這很多的梅花都是......
5、那會是什么樣子的呢?你能想象得到嗎?(閉眼)
6、放幻燈:這只是一棵梅花的一部分,這梅花山上有多少棵這樣盛開著花兒的梅花樹?(滿山)花兒一朵挨著一朵,樹兒一棵挨著一棵,站在山腳下,抬頭看這滿山的梅花會是什么樣子呢?
讀句子,用自己的話來說說
7、“彩云”加點,云兒怎么會是彩色的'呢?那都會有什么顏色啊?
(出示圖:白色的梅花連成了一片,成了一片白云。粉紅的梅花連成一片,成了一片粉色的云。深紅的呢?綠色的呢?)
8、梅花山上象這樣的云有多少?(加點:片片)
9、這樣的梅花,你喜歡嗎?說你的感覺?表達一下你的感情!、
10、把你的這份感覺,對梅花的這份感情讀出來,好嗎?
述說:剛才是站在山腳下,現(xiàn)在讓我們走近點,再走近點。,出示第三句:
1、自由讀
2、“晶瑩透亮”上加點,注意到這個詞了嗎?
3、看圖,這幾株植物都可以用“晶瑩透亮”來形容,那“晶瑩透亮”的梅花會是什么樣子的呢?
4、這梅花不僅好看,還好聞呢。你聞到什么?
5、如果你現(xiàn)在就在梅花叢中,看著眼前這些晶瑩透亮的梅花,你最想說的是什么?最想做的又是什么?
6、把你對梅花的這份喜愛說給梅花聽,梅花很有靈性的,它能聽到的哦!
(指名讀——集體讀)
述說:剛才,我們學習了課文的第一小節(jié),感覺到梅花山的梅花很多,很美。
。w讀課文的1——3句
述說:梅花山的梅花每年都能吸引許多的中外游客前來賞梅,贊梅。當眾多的游人穿梭在梅花叢中,梅花山又會是怎樣的一番情景呢?我們下節(jié)課學習。
四、教學生字
1、讀生字(有拼音——無拼音)
2、學習兩個生字
讀準生字的字音,看清字形
記字的筆順,書空。
在田字格里板書
學生描紅
3、完成練習冊
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