- 相關(guān)推薦
《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求:
能正確流利有感情地朗讀課文,理解早春時(shí)節(jié)梅花盛開(kāi)的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,感受梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象,讓學(xué)生置于春光之中,受到美的熏陶。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。
1、激情導(dǎo)入:春天到了,南京的梅花山上的梅花開(kāi)了,紅的似火,白的勝雪,粉的若霞。梅花山成了花的海洋。你們想不想去梅花山看一看?
2、春姑娘說(shuō),要想到梅花山上看梅花,就要開(kāi)動(dòng)小腦筋,先過(guò)字詞關(guān)。投影,指名認(rèn)讀:
寒氣退盡挨著休息散發(fā)涌動(dòng)人流
片片彩云晶瑩透亮歡樂(lè)的海洋
二、精讀課文
1、你們順利闖過(guò)了字詞關(guān),春姑娘這就領(lǐng)你們?nèi)ベp梅啦。ㄅ錁(lè)欣賞圖片:各種各樣的梅花)
2、哇,梅花山上的梅花這么美!老師看到小朋友的眼睛都睜得大大的,嘴里不時(shí)發(fā)出贊嘆聲,都看得入迷了!
3、課文中是怎樣寫這美麗的梅花的呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀課文的第一段,其他小朋友數(shù)一數(shù)這段共有幾句話,想想看每一句寫了什么?
4、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀第一段,看看你能讀懂什么?感受到什么?
5、分組重點(diǎn)讀一句話:第一組讀第一句,第二組讀第二句,第三組讀第三句。反復(fù)讀一讀,你讀懂了什么?還有什么不懂的嗎?
6、逐句交流:
第一句:指名讀,說(shuō)說(shuō)自己的`體會(huì)
。ㄖ饕斫狻霸绱骸保w會(huì)到梅花的不怕冷、多)
填空:()的梅花
第二句:步驟基本同上
(抓住“挨著”“片片彩云”體會(huì)到梅花的多、顏色美)欣賞圖片
第三句:看圖理解“晶瑩透亮”
指導(dǎo)讀好“淡淡的清香”(梅香好像飄進(jìn)了我們的心里)
7、剛才小朋友們自己讀書(shū)體會(huì)到了梅花山上的梅花不怕冷,向人們報(bào)告春天來(lái)了,而且那么多那么美,還散發(fā)著淡淡的清香!現(xiàn)在讓我們拿起書(shū)再一起把第一段美美地讀一遍!
8、聽(tīng)你們讀書(shū),我仿佛就看到了那像片片彩云的梅花,聞到了淡淡的清香。美麗的梅花聞名中外,吸引了無(wú)數(shù)的游客前來(lái)觀賞。一到休息日,通往梅花山的大道上便人流如潮,熱鬧非凡。我們也一起去看看吧!(欣賞圖片)
說(shuō)說(shuō)看到了什么?(出示詞語(yǔ):人流)
想象一下賞梅的人在這里邊走邊看,邊看邊走,會(huì)說(shuō)些什么,做些什么?
9、前來(lái)賞梅的人真多啊!課文中是怎樣寫的?自己讀讀第二段,看看能讀懂什么,還有什么不懂的?
指名讀,自由交流
10、滿山的梅花開(kāi)放了,看梅花的人又那么多,說(shuō)說(shuō)笑笑,熱鬧非凡,所以梅花山成了歡樂(lè)的海洋。齊讀最后一段。
11、看黑板總結(jié):
課文第一段寫了梅花盛開(kāi),第二段寫來(lái)梅花山看梅花的人很多。男女生各讀一段。
12、學(xué)完了這一課,你知道了什么?你能用一句話說(shuō)一下嗎?
例如:我知道人們喜愛(ài)
梅花散發(fā)出
板書(shū)設(shè)計(jì):春到梅花山
梅花人們
開(kāi)得早喜愛(ài)
多美香多、樂(lè)
《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié),透過(guò)文字感受早春的梅花山梅花盛開(kāi)的興旺景象。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生朗讀好課文的第一小節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容:
揭示課題,初讀課文,學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
教學(xué)過(guò)程:
一導(dǎo)入新課
1、小朋友,春天來(lái)了,小河里的冰融化了。小河邊的柳樹(shù),小草都冒出了嫩綠的小芽。燕子也從南方飛回來(lái)了。你們想不想在這個(gè)時(shí)候跟老師到外面走一走,看一看?
2、去哪兒呢?(出示課題:春到梅花山)
指名讀,集體讀
3、看錄象
4、告訴老師,看完錄象,你最想說(shuō)些什么?
5、你最想做的是什么?
6、老師也有話想說(shuō),給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?
7、老師有感情的配樂(lè)背誦課文。
8、其實(shí),老師說(shuō)的就是今天要學(xué)的課文內(nèi)容。(加“4“)集體讀課文
9、你們是不是也想去讀一讀課文。
二讀課文
1、一讀課文:要求不添字,不漏字。讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、檢查生字。
3、檢查生詞。
4、二讀課文,要求讀通句子
5、標(biāo)小節(jié)號(hào)
6、檢查朗讀課文。
敘說(shuō):光顧著讀書(shū)了,忘了欣賞梅花了。
三學(xué)習(xí)課文
1、輕聲讀課文的第一小節(jié)。
2、出示第一句話
指名讀。
讀了這一句話,你知道了什么?還有哪些疑問(wèn)嗎?
“寒氣“是早春的氣候特征。
是!在寒氣還沒(méi)有退盡,天氣比較冷的時(shí)候,梅花就開(kāi)放了。(加點(diǎn)),梅花開(kāi)得夠早的啦!
你能再讀一讀這句話嗎?
指名讀(1——2)
集體讀
敘說(shuō):盛開(kāi)的梅花是什么樣兒的呢?
3、“你挨著我,我挨著你“,”你“指的什么?我又指的什么?
3、誰(shuí)上來(lái)貼一貼?
4、樹(shù)上只有四朵梅花嗎?有多少?這很多的梅花都是......
5、那會(huì)是什么樣子的呢?你能想象得到嗎?(閉眼)
6、放幻燈:這只是一棵梅花的一部分,這梅花山上有多少棵這樣盛開(kāi)著花兒的梅花樹(shù)?(滿山)花兒一朵挨著一朵,樹(shù)兒一棵挨著一棵,站在山腳下,抬頭看這滿山的梅花會(huì)是什么樣子呢?
讀句子,用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)
7、“彩云”加點(diǎn),云兒怎么會(huì)是彩色的'呢?那都會(huì)有什么顏色?
。ǔ鍪緢D:白色的梅花連成了一片,成了一片白云。粉紅的梅花連成一片,成了一片粉色的云。深紅的呢?綠色的呢?)
8、梅花山上象這樣的云有多少?(加點(diǎn):片片)
9、這樣的梅花,你喜歡嗎?說(shuō)你的感覺(jué)?表達(dá)一下你的感情!、
10、把你的這份感覺(jué),對(duì)梅花的這份感情讀出來(lái),好嗎?
述說(shuō):剛才是站在山腳下,現(xiàn)在讓我們走近點(diǎn),再走近點(diǎn)。,出示第三句:
1、自由讀
2、“晶瑩透亮”上加點(diǎn),注意到這個(gè)詞了嗎?
3、看圖,這幾株植物都可以用“晶瑩透亮”來(lái)形容,那“晶瑩透亮”的梅花會(huì)是什么樣子的呢?
4、這梅花不僅好看,還好聞呢。你聞到什么?
5、如果你現(xiàn)在就在梅花叢中,看著眼前這些晶瑩透亮的梅花,你最想說(shuō)的是什么?最想做的又是什么?
6、把你對(duì)梅花的這份喜愛(ài)說(shuō)給梅花聽(tīng),梅花很有靈性的,它能聽(tīng)到的哦!
。ㄖ该x——集體讀)
述說(shuō):剛才,我們學(xué)習(xí)了課文的第一小節(jié),感覺(jué)到梅花山的梅花很多,很美。
(集體讀課文的1——3句
述說(shuō):梅花山的梅花每年都能吸引許多的中外游客前來(lái)賞梅,贊梅。當(dāng)眾多的游人穿梭在梅花叢中,梅花山又會(huì)是怎樣的一番情景呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)生字
1、讀生字(有拼音——無(wú)拼音)
2、學(xué)習(xí)兩個(gè)生字
讀準(zhǔn)生字的字音,看清字形
記字的筆順,書(shū)空。
在田字格里板書(shū)
學(xué)生描紅
3、完成練習(xí)冊(cè)
【《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《春到梅花山》教案02-26
春到梅花山作文02-20
春到梅花山教案(通用19篇)09-07
一年級(jí)教案:春到梅花山01-02
春教學(xué)設(shè)計(jì)03-18