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    千人糕教學設計

    時間:2023-09-09 07:19:02 教學資源 投訴 投稿

    千人糕教學設計精華(5篇)

      在教學工作者開展教學活動前,編寫教學設計是必不可少的,借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學設計要怎么寫呢?以下是小編收集整理的千人糕教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    千人糕教學設計精華(5篇)

    千人糕教學設計1

      教學目標:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫,理解由生字組成的詞語。

      3、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。教學重點難點:

      重點:識字、寫字、朗讀。

      難點:理解課文所揭示的道理。教學具準備:字卡,小黑板

      主要板書計劃:

      10千人糕

      米粉米稻子農(nóng)民

      米糕鍋、煤。工人

      布農(nóng)民、工人

      只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會更美好!作業(yè)設計安排:

      課內(nèi):抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。課外:讀背課文。

      教學時間:三課時。教學過程:

      第一課時

      一、揭示課題

     。、板書課題:10千人糕

     。、質(zhì)疑

      看到這個題目,你想知道什么?

      二、初讀課文

     。、范讀課文

      讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽糕)為什么稱重陽糕為千人糕?

     。病⒆杂删氉x課文

      要求:讀準字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。

     。、試讀課文

      (1)試讀第一自然段。

      A出示生字卡片:重、米、普、嗎

      指名認讀,注意:"重"是后鼻音,"嗎"是輕聲。 B出示句子:這不就是普通的糕嗎?領讀句子,指名讀句子。

      C指名試讀課文。

      讀后師生共同評議。

     。2)試讀第二自然段。

      A出示生字卡片:碾、磨

      指名認讀生字,注意:"碾"是鼻音。

      B指名試讀課文。

      師生共同評議。

     。3)試讀第三自然段。

      A抽讀生字卡片:接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。提醒學生讀準下列字音:廠、紗、制。 B出示句子:

      一說起布,就會想到種棉花的,摘棉花的,紡紗的.,織布的,還有制造紡織機的……

      這句話讀時要注意停頓。

      C指名試讀課文。

     。4)試讀第四自然段。

      A提醒讀準邊音"勞"。

      B指名讀課文。

      要求注意句子中間的停頓。

     。、再讀課文,了解大致內(nèi)容

     。1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?

      (2)讀后討論。

    千人糕教學設計2

      教學目標

      【知識技能】 1.認識12個生字,會寫9個生字。借助拼音讀準字音,自主識記,交流方法,游戲鞏固并正確讀寫生字。2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      【過程與方法】自讀自悟,合作學習,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

      【情感態(tài)度與價值觀】懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。

      重點難點

      【教學重點】 1.識字、寫字,正確、流利地朗讀課文。2.感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

      【教學難點】理解課文所揭示的道理。

      第一課時

     。ㄒ唬┩队爱嬅,揭示課題。

      1.同學們,今天我們來學習一種美食——千人糕。

      板書課題,齊讀課題。

      2.質(zhì)疑:看到這個題目,你想知道什么?(為什么叫做“千人糕”?)

     。ǘ┏踝x課文,整體感知

      1.請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求:

      畫出不認識的生字,借助拼音,讀通課文,讀準字音,不多字,不少字,不重復;

      標出自然段序號。

      2.我會讀生字。(多媒體出示帶拼音的生字)

      nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo能味買具甘汁甜菜勞

      (1)讀第一行生字:同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,讀得好的地方表揚他并向他學習。師生共同訂正:“甜”三拼音節(jié),“菜”是平舌音,“汁”是翹舌音,“甘”是前鼻音,“能”為后鼻音。

     。2)指名讀第二行生字,糾正以下幾個生字的讀音!八恪笔瞧缴嘁,“蔗、售”是翹舌音!皯保赫w認讀音節(jié),后鼻音。

      (3)檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。

      3.再讀課文,初知內(nèi)容。

     。1)學生選擇自己喜歡的方式讀課文,了解課義內(nèi)容,邊讀邊想:課文寫了什么?

      (2)自由讀文,小組交流。

     。3)匯報交流,師總結(jié)。

     。ㄈ┳R記生字,指導書寫

      1.出示生字:能味買具甘汁甜菜勞讀一讀生字,并擴詞。

      2.這些生字,你們是怎么記住的?鼓勵學生多種方法識字:

     。1)加一加:“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艸+菜”是“菜”。

     。2)減一減:“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點,就是“買”!靶堋睖p掉“灬”就是“能”!罢妗睖p掉“十”就是“具”。

     。3)換一換:“葉”去掉“口”,換成“氵”,就是“汁”。

     。4)猜謎語:“草橋飛云動”,是“勞”;

     。5)“要知甜不甜,快去用舌舔一舔。”是“甘”。

      3.自由組合學習生字,觀察一下上面的生字,想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀?

      4.讓學生相互交流分析生字字形,生自由說,師適當補充。

      出示生字的田字格課件:能味買具甘汁甜菜勞!澳堋;

     。1)右邊的兩個“匕”,是先寫撇,再寫豎彎鉤。

     。2)“具”上面不是“且”,要多一橫。

     。3)“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。

     。4)另外,“汁”左右結(jié)構,左窄右寬!安恕鄙舷陆Y(jié)構,上窄下寬!案省笔仟汅w字,橫基本壓住橫中線上。

      5.當小老師教,說說生字的筆順,教師范寫。

      6.學生書寫生字。生描紅,師巡視指導。

      7.交流反饋,展出寫得好的學生作業(yè)。說說好在哪里。

      8.游戲鞏固識字:“我指你認”。一個學生指生字,一個學生在文中找含生字的詞或句子。

      (四)課堂回顧,教師小結(jié)這節(jié)課,我們了解了千人糕的復雜制作過程,還認識了許多生字朋友,收獲可真不小。下節(jié)課,我們再一起學習課文講了什么。

      第二課時

     。ㄒ唬⿵土暽,質(zhì)疑導入。

      1.檢查認讀生字詞。

      2.通過上節(jié)課的學習,大家知道了千人糕的制作是很復雜的,到底有多復雜呢?下面我們來繼續(xù)學習課文。

     。ǘ┳宰x自悟,合作探究。

      1.精讀課文第1-5自然段。

     。1)指名讀課文。

     。2)比較句子,指導朗讀。

      A.出示:難道它的味道很特別嗎?B.討論:這句話是什么句式?誰能把這句話換個說法?(這句話是反問句。它可以改說成:它的味道并不特別。)C.指導讀句子,讀出反問的語氣。D.指名試讀,齊讀。

      2.精讀第6-9自然段。

     。1)指名讀6-9自然段。

      a.這幾個自然段主要告訴我們什么?(千人糕是怎么做成的。)

      b.自由讀6-9自然段;卮鹣铝刑釂枺

      A種大米需要哪些東西?(板書:種子、農(nóng)具、肥料、水……)

      B糖是怎么來的?(從甘蔗、甜菜中熬出來。)

      C熬糖需要什么工具?(工具、火)

      D米糕做好后,怎么賣出去?(包裝、送貨、銷售)

      E指導朗讀.提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。

     。2)齊讀第6-9自然段。

      3.精讀第10、11自然段。

     。1)默讀第10自然段。

     。2)出示句子:

      一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。

      A比較詞語:平常平平常常。(普普通通比普通上要深些,在上面的句子中強調(diào)了米糕的平常)

      B指名說說這句話的意思。(一塊普通的糕,都要經(jīng)過成許多的勞動,那么,一個不平凡的東西不更是如此嗎?看來,世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動,才能創(chuàng)造出來。)

      C練習說話,以你生活中的任何一樣東西為例,學習課文的表達方式,說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。(一張普普通通的白紙,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。)

     。ㄈ┬〗Y(jié)全文。

      1.齊讀課文。

      2.指名說說學習過這篇課文后,你懂得了什么道理。

     。ㄈ魏我粯訓|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。)

      板書設計6千人糕米粉米稻子農(nóng)民糖甘蔗甜菜農(nóng)民熬糖鍋煤工人米糕包裝送貨銷售商人只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會更美好!【教學反思】 1.《千人糕》講述的是一個故事。故事的內(nèi)容雖然比較簡單,但所講的道理深刻。教學時不但要讓學生弄懂課文內(nèi)容,還要明白文章所蘊含的道理。

      2.在教學中,教師可以先由“千人糕”名字的來歷講起,在這個過程中,讓學生懂得做成千人糕,需要許許多多的`人來共同完成,缺少哪個環(huán)節(jié),千人糕都到不了我們的口中。

      3.學生明白了千人糕的來歷后,基本已經(jīng)懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。為了鞏固學生的理解,教師可以在教學中安排找一找自己的文具有哪些人參與了勞動,從課本內(nèi)容遷移到生活之中,這樣,將語文學習與生活聯(lián)系一起,突出了語文基礎性和工具性的特點。本節(jié)課我認為最好的設計就是在于對學生情感的熏陶,讓學生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識,豐富自身的情感,感受到中華文化的博大精深。這種拓展,不僅僅體現(xiàn)為知識性,更重要的是讓學生實現(xiàn)情感的接受,我發(fā)現(xiàn)當我打開這些傳統(tǒng)節(jié)日時,學生眼中充滿著新奇,這不是我們教學收到的最佳效果,只有興趣才是最好的老師,只有用心的老師才是學生的良師益友,只有情感上得到滿足的學生,才能真正證明一堂課的成功。

      4.最后通過對本節(jié)課的教學,我也認識到學生的表現(xiàn)也不是一層不變的,中間有思維敏捷的,有后進的,在這個過程中我就感受我的設計還應更大地面對全體學生,怎樣才能把這一環(huán)設計好,是我本節(jié)課留下的問題,調(diào)動了學生的興趣是學生學好課文的前提,但我們還應面對全體學生,把每一個細節(jié)都要落實好,把具體的操作過程要把握好,在教學目標的設置上,今后更要注重體現(xiàn)達到目標教學中過渡目標的設置,一環(huán)扣一環(huán),一脈相承。這篇文章基本是以對話的形式來寫的,所以,在朗讀時,要加強學生的朗讀指導,特別是課文中感嘆句、問句比較多,要讓學生讀出這些句子的語氣為以后朗讀打下良好的基礎。

    千人糕教學設計3

      指導思想和理論依據(jù):

      《語文課標》指出:學生對語文材料的感受和理解往往是多元的,因此,注意教學內(nèi)容的價值取向,同時也尊重學生在學習過程中獨特體驗。積極倡導自主合作探究的學習方式,學生是學習和發(fā)展的主體。語文綜合性學習,有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

      教學背景分析:

      一、教材分析

      課文通過爸爸的話,告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,從而使我們懂得:任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更加美好。

      二、學情分析

      學生可能都吃過米糕,但對米糕的制作過程比較陌生。因此,學生讀課文時會有新奇感。對于本課所滲透的情感熏陶學生可能不易體會,需要教師在教學中加以引導。教學目標

      1.默讀課文,找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

      2.精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費,珍惜他人勞動成果。教學重點

      朗讀課文,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。教學難點

      精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動的成果。

      方法指導:在學習課文的過程中,指導學生采用小組合作交流的方法,討論后,讓學生大膽地走上講臺,說一說,寫一寫。教學過程:

      一、看圖激趣,質(zhì)疑導入。

      1.欣賞千人糕的圖片,說感受

      2.通過上節(jié)課的學習,大家知道了千人糕的制作是很復雜的,到底有多復雜呢?下面我們來繼續(xù)學習課文。

      二、自讀自悟,合作探究,理解課文

      1、理解課文,掌握內(nèi)容

      請同學們默讀課文,并思考下面的問題:

      (1)千人糕里包含哪些東西?

     。2)這些東西是怎么來的?

     。3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動?生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。

      2、參與討論,師生共同完善板書

      千人糕里有米粉、糖等。

      米是農(nóng)民種的稻子加工出來的,種稻子時需要種子、農(nóng)具、肥料、水、農(nóng)藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具、還得有火……

      就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。

      師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?

      生:不能。

      師:不錯,千人糕不是說只有一千個人為它做出了貢獻,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一個,這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事,需要什么呢?生:大家的團結(jié)合作。

      生:大家團結(jié)一致,共同勞動。

      師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。

      3、請同學們再讀課文

      讓學生借助插圖,試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

      4、拓展創(chuàng)新,深入理解師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學們說說大家用的'鉛筆是怎么來的。

      生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運到工廠去加工。

      生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項活動。

      生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機器,機器要人操作。機器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。

      生:鉛筆制作好后,還要有運輸?shù)娜藢⑺\到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。

      師:同學們說得很具體,也非常豐富,真是了不起?此菩⌒〉你U筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運輸、銷售的人的勞動成果。

      四、思想教育

      1、千人糕是由這么多人做出來的,你想對這些勞動人民說些什么?

      2、你應該怎么做?

      3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果,勤儉節(jié)約,做到不浪費一點糧食。

      五、總結(jié)全文,升華主題

      我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能做到。六。板書

      6千人糕

      米粉米稻子農(nóng)民

      糖甘蔗甜菜農(nóng)民

      熬糖鍋煤工人

      米糕包裝送貨銷售商人

      勤儉節(jié)約不浪費,珍惜他人勞動成果設計特色:

      根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,積極倡導自主合作探究的學習方式,學生是學習和發(fā)展的主體。語文綜合性學習,有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

    千人糕教學設計4

      一、教學目標:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。

      二、教學重、難點:

      1、熟練、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      2、想象千人糕的制作過程,明白合作的重要性。

      三、教法:

      引導法、情景教學法

      四、學法:

      合作探究法自讀自悟法

      五、教學準備:

      生字卡片,多媒體課件

      六、教學過程:

      一、復習引入。

      1、出示生字新詞,開火車讀。

      2、用你喜歡的詞語說話。

      3、說說千人糕一文主要講了一件什么事?

      二、探究課文,了解千人糕名字的來歷。

      1、小組合作,任務:

     。1)找出千人糕名字來歷的句子,用橫線勾畫出來,并分角色讀一讀。

     。2)用自己的畫說一說千人糕的制作過程。

     。3)用自己的話說一說為什么米糕又叫千人糕?

     。4)還有哪些東西也是由許多人做出來的?你們能舉例說一說嗎?

      2、分小組討論。

      3、請小組成員匯報:

      生1:爸爸說:“是啊,大米是農(nóng)民種的`稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、家具、肥料、水……”

      生2:爸爸接著說:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具,還得有火……就算米糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,這些又需要很多人的勞動!

      生3:爸爸拿起面前的糕,說:“你想,一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。”

      4、孩子們說得真好!我們一起來讀讀吧。

      5、師:米糕要做、包裝、送貨、銷售,需要很多人才能完成,而做米糕所需要的材料卻更復雜。那做米糕需要哪些材料呢?

      生:稻子、甘蔗汁、甜菜汁。

      師:那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢?

      生:種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗,再壓榨成汁;甜菜汁也需要種子、陽光、水、肥料……種出甜菜,再壓榨成汁。師:是!做一個米糕,需要這么多材料,需要這么多工序,需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感嘆:

      生:爸爸,這糕的確應該叫“千人糕”啊師:孩子們再讀。

      三、深層探究,認識千人糕的真正含義。

      1、探究不同千人糕的含義。

     。1)師:請孩子們看看這句贊美中的“千人糕”與前面的“千人糕”有什么不一樣嗎?

      生:這個千人糕加了引號。

      師:同學們真聰明,真是觀察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號嗎?

      2、文前的千人糕。

     。1)請孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來。

      (2)讀一讀,說說在孩子們的心里,千人糕是什么樣子的?

      (3)學生匯報:

      A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說。

      B孩子想:這糕要好多好多人才能做成,一定特別大,也許比桌子還大吧?

     。4)師:從“一定”一詞看出孩子們是怎么想的?千人糕真的特別大嗎?真的比桌子還大嗎?

     。5)生匯報。

      生1:從“一定”看出孩子的想法很堅定。

      生2:其實千人糕就是平常吃的米糕,一點也不大。

      師:這里的千人糕是什么意思?

      生:這里的千人糕指的就是這普通的米糕。

      3、回文尾領悟。

      (1)師:那文末加引號的千人糕又指的是什么呢?師引導學生說一說。

      (2)生1:是千人糕的制作過程。

      生2:是說千人糕是很多很多人制作的。

     。3)師小結(jié)。文前沒加引號的千人糕是指一般的米糕,而文尾加了引號的千人糕是指經(jīng)過很多很多人制作出來的千人糕。是成千上萬勞動人民的成果。

      四、拓展升華。

      1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說一說。

      2、學生與同桌交流。

      3、全班交流匯報。

      五、思想教育。

      1、千人糕是由這么多人做出來的,你想對這些勞動人民說些什么?

      2、你應該怎么做?

      3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果,勤儉節(jié)約,做到不浪費一點糧食。

      七、教學板書:

      6干人糕

      大米農(nóng)民種的稻子加工

      糖甘蔗汁、甜菜汁熬

      甘蔗、甜菜人種出來的

      米糕完成包裝、送貨、銷售

    千人糕教學設計5

      課題

      千人糕

      課型

      新授課

      設計說明

      本課通過爸爸給我講述“千人糕”,讓“我”明白了“一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前”的`道理,通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題。借助插圖啟迪學生的發(fā)散思維。培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)生活的能力,通過這樣的學習方式,學生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養(yǎng)。

      學前準備

      1.搜集有關食品、衣服、文具等物品的制作過程。(師生)

      2.制作生字卡和多媒體課件。(教師)

      課時安排

      2課時

      教學過程

      第一課時

      學習目標

      1.認識16個生字;會寫9個字;掌握多音字“好、要、種、的、應、著”。

      2.正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文。

      3.食品、衣服、文具等物品的制作過過程進而啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)生活,培養(yǎng)觀察能力。

      學習重點

      初讀課文,理解課文,概括課文的主要內(nèi)容。

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