我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)[實(shí)用]
作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?以下是小編收集整理的我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字詞。
2. 正確、流利地朗讀課文;有感情地朗讀人物對(duì)話,練習(xí)寫人物對(duì)話。
3. 把握文章的主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文理解 “一個(gè)人在家,是很沒勁。可是,我并不后悔,因?yàn)槲覜]有失信”的含義,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),聯(lián)系生活實(shí)際使自己在做人做事上獲得啟示。
4. 運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解重點(diǎn)句子的含義;透過對(duì)話和動(dòng)作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn),體會(huì)人物可貴品質(zhì)。
【教學(xué)方法】
問題引導(dǎo)法 朗讀感悟法 合作探究法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
ppt課件 彩色粉筆
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、問題激趣,導(dǎo)入課題
同學(xué)們,大家認(rèn)識(shí)我嗎?我雖然不認(rèn)識(shí)大家,但是我知道同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)十分好,好在哪里呢?(出示課件)
我的課堂上,大家能做到嗎?希望同學(xué)們能說話算話,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。(板書:說話算話 誠(chéng)實(shí)守信)。怎樣才能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第21課 我不能失信(板書)。齊讀課題;理解課題。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過設(shè)置疑問,有效溝通情感與認(rèn)知,拉近師生的心里距離,創(chuàng)設(shè)興趣濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
二、初讀課文,整體感知
過渡:請(qǐng)同學(xué)們打開課本,自由朗讀課文,邊讀邊思考下列問題(提示自由朗讀要求)。
1. 按要求自由朗讀課文(課件出示)
、 借助拼音把課文讀通順,讀流利。
、 找出文中帶拼音的生字或詞語
、 用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2. 檢查自讀情況
①提問:課文有幾自然段?
②抽讀第一段和第十段課文,檢查讀“正確流利”的要求
、壅n件出示生字詞,讓學(xué)生認(rèn)讀(糾正字音):
【設(shè)計(jì)意圖】
在輕松民主的環(huán)境中,讀文識(shí)字,體現(xiàn)略讀課文識(shí)字特點(diǎn)。
三、默讀課文,體會(huì)主題
默讀課文,小組探討交流:想想課文講了一件什么事?故事告訴我們什么?(提示概括課文內(nèi)容的方法)(出示課件)
1.故事發(fā)生在什么時(shí)間?
2.課文寫了哪幾個(gè)人?主要人物是誰?
3.根據(jù)課文內(nèi)容填空
一天早晨,慶齡( )和爸爸媽媽去伯伯家,出門前想起答應(yīng)小珍( )的事情,爸爸媽媽多次建議,但慶齡還是決定留在家里( )小珍。慶齡覺得,一個(gè)人在家很( ),但她不( ),因?yàn)樗龥]有( )。
這個(gè)故事告訴我們做人要( )。(時(shí)間 人物 事情經(jīng)過 結(jié)果)
【設(shè)計(jì)意圖】
通過默讀,讓學(xué)生感悟文章的主題思想,把握故事的`寫作脈絡(luò)。
四、學(xué)寫對(duì)話,訓(xùn)練能力
過渡:為了突出宋慶齡是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子,課文用了不少的對(duì)話,你知道有哪
些對(duì)話嗎?瀏覽課文,找出人物對(duì)話。(提示瀏覽的要求)
。ㄒ唬┱乙徽,找出文中人物對(duì)話:男生找出爸爸與慶齡的對(duì)話,女生找出媽媽與慶齡的對(duì)話。
1.復(fù)習(xí)對(duì)話提示語的三種寫法。
2.匯報(bào)交流,師評(píng)價(jià)。
3. 引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子的含義。
(二)讀一讀,練讀人物對(duì)話
1.分角色朗讀對(duì)話:小組內(nèi)分角色練習(xí)對(duì)話
2.分角色表演對(duì)話:抽4位同學(xué)上講臺(tái)表演
。ㄈ⿲懸粚懀殞懭宋飳(duì)話(機(jī)動(dòng))
1.根據(jù)第一段的內(nèi)容,寫一寫慶齡與伯伯的對(duì)話。
2.第二天,小珍看到了慶齡,她們會(huì)怎么說?認(rèn)真思考后寫一組對(duì)話
(自由選擇其中一個(gè)寫一組對(duì)話)
【設(shè)計(jì)意圖】
通過找一找、讀一讀、寫一寫的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生明白對(duì)話的特點(diǎn),掌握人物對(duì)話的寫法。
五、總結(jié)課文,升華主題
1.閉眼回想本課的主要內(nèi)容。
2.閱讀課文提示,體會(huì)人物情感。
3.評(píng)價(jià)同學(xué)們學(xué)習(xí)情況,照應(yīng)開頭:說話算話,大家都是誠(chéng)實(shí)的孩
子。希望同學(xué)們始終做一個(gè)守信的人。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過閉眼靜思的方法,讓學(xué)生把握文章主要內(nèi)容,加深對(duì)主人公高貴品質(zhì)的印象,鍛煉學(xué)生的想象力。
六、布置作業(yè),課外拓展
1.收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的成語、俗語記在日記本上
2.搜集宋慶齡的資料,全面了解宋慶齡。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過對(duì)資料的搜集和整合,讓學(xué)生懂得從小堅(jiān)持做到誠(chéng)實(shí)守信,長(zhǎng)大就會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,進(jìn)一步突出語文工具性與人文性的統(tǒng)一。
【板書設(shè)計(jì)】
21 我不能失信
伯伯 準(zhǔn)備
爸爸 宋慶齡 想起 說話算話 誠(chéng)實(shí)守信
媽媽 小珍 留下
我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上面獲得啟示。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
重點(diǎn):
感受小慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里。
難點(diǎn):
透過人物對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界及性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、(出示人物圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)照片上的這位慈愛的奶奶嗎?她就是曾經(jīng)擔(dān)任過中華人民共和國(guó)副主席、名譽(yù)主席的.宋慶齡奶奶。那宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物,誰來說一說。
2、學(xué)生交流搜集的資料。
3、導(dǎo)入課題:今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于宋慶齡奶奶小時(shí)候的故事(板書課題)。
4、解題、指導(dǎo)讀題。
二、初讀感知
1、檢查預(yù)習(xí)情況,指名認(rèn)讀詞語。
2、(播放課文動(dòng)畫)聽老師讀課文,邊聽邊想:
。1)故事發(fā)生在什么時(shí)間?
(2)都提到了哪些人?
3、集體交流。
4、自己輕聲讀課文,邊讀邊想課文主要講了一件什么事。
5、交流,補(bǔ)充講述課文主要講了一件什么事。
本文講了一個(gè)(),宋慶齡全家準(zhǔn)備到()家去?墒撬螒c齡想起要在當(dāng)天(),雖然父母都勸她(),可是宋慶齡還是堅(jiān)決()的事。表現(xiàn)了小慶齡是一個(gè)()的孩子。
三、再讀感悟
1、默讀課文,畫出最能體現(xiàn)小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)的語句,并圈出其中你認(rèn)為重要的字詞。
2、集體交流:重點(diǎn)抓住以下三組句子談自己的感受。
。1)二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!
a、朗讀句子。
b、抓住啊“特別”、“早就盼著”、“尖尖的”、“紅紅的”、“漂亮極啦”這些詞來體會(huì)宋慶齡想去伯伯家的迫切心情以及鴿子的可愛。進(jìn)而體會(huì)慶齡為守信而做出的犧牲是多么的難能可貴。
c、補(bǔ)充說話:宋慶齡多么想(),多么想()。
d、指導(dǎo)有感情地朗讀。
(2)“不行!不行!小珍來了會(huì)撲空的,那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。
a、朗讀句子談感受。
b、其他學(xué)生補(bǔ)充。
c、想象說話:此時(shí)小慶齡的心里在想什么?
d、有感情地朗讀。
e、追問:這段話是通過描寫小慶齡的()和()來展現(xiàn)小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)的。
。3)“不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見到她時(shí),可以道歉;可是我并沒有忘記,我不能失信啊!”
a、朗讀句子談感受。
b、有感情地朗讀。
三、分角色朗讀課文
1、小組長(zhǎng)分配角色。
2、各小組練習(xí)朗讀,教師巡視指導(dǎo)。
3選派四名代表上臺(tái)進(jìn)行分角色朗讀,其他同學(xué)評(píng)議。
四、課本劇表演
1、代表表演。
2、小評(píng)委點(diǎn)評(píng)
五、討論深化
1、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事,你是怎么處理的?
2、讀了本文后你有何感想?
3、小結(jié):俗話說“一諾千金”,誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。
六、拓展延伸
1、宋慶齡講誠(chéng)信的故事。
2、古人誠(chéng)信小故事(曾子殺豬)。
3、關(guān)于誠(chéng)信的成語。
七、作業(yè)布置。
1、讀有關(guān)名人的故事。
2、講有關(guān)名人的故事。
3、寫一寫發(fā)生在你身邊的人身上的故事。
我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
。、能概括課文的主要內(nèi)容。
。场⒛芙Y(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。
課前準(zhǔn)備
發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》?你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰?宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?
利用自己尋找到的資料,結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
。、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事──《我不能失信》(板書課題)。
二、初讀感知
。薄⒄(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。
。、分自然段指名朗讀檢查。
。、討論疏解:
、 故事發(fā)生在什么時(shí)間?
、 文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小 珍
、 完整地說說課文主要講了一件什么事:
課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀
。薄⒔淮蝿(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的.話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。
。病⒔M內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。
。、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。
。、同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組。
四、討論深化
。、讀了這個(gè)故事,你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)?
。、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有何感想。
。、小結(jié):
俗話說“一諾千金”,誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。
我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析:
《我不能失信》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第二單元一篇略讀課文,講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。結(jié)合本單元的單元主題和訓(xùn)練點(diǎn),我覺得教材選編這篇課文的目的有三個(gè)方面:一是讓學(xué)生感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),在思想上受到熏陶和感染,在做人做事上面獲得啟示;二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力;三是讓學(xué)生初步體會(huì)通過人物語言、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)人物的寫作手法。因此我做了以下的教學(xué)設(shè)計(jì):
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話。
2.把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)宋慶齡拒絕父母的.建議、堅(jiān)持留在家里的誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生能通過人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料
教學(xué)方法:
朗讀、思考、感悟。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話揭題。
1、談話交流:回顧幾位名人,引出“宋慶齡”。
2、學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資料袋”并適當(dāng)補(bǔ)充。
3、揭示課題:我不能失信,齊讀導(dǎo)入新課。
二、明確要求。
1、回憶略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)習(xí)閱讀提示。
三、初讀感知
1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解:
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?
b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。
四、合作探究。
1、品析課題。
(再讀課題,說說失信是什么意思?這句話還可以怎么說?)
2、合作探究。
(讀課文:你從哪里讀出她是一個(gè)守信用的孩子?邊讀邊找,作上讀書記號(hào)。)
3、全班交流。
a、“伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”
慶齡很喜歡伯伯家的鴿子,但為了守信用,而放棄去伯伯家的機(jī)會(huì)。
b、“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了!
(從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家,但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。請(qǐng)同學(xué)們說一說,這時(shí)小慶齡在想什么?)
c、當(dāng)母親提出可以回來后再向小珍解釋時(shí),慶齡表示自己不能失信。
(教師在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話。看,慶齡說得斬釘截鐵的,肯定是不去的了,真是個(gè)守信的孩子!)
d、當(dāng)父母贊同她留下來時(shí),慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭,甜甜地笑了。
(教師引導(dǎo)學(xué)生說說慶齡此時(shí)在想什么?為何笑得那么甜?)
4、分角色朗讀。
五、討論深化,拓展延伸。
1、你喜歡小慶齡嗎?為什么?
2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?
3、小結(jié):俗話說“一諾千金”,誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,守信用。
六、作業(yè)。
把這個(gè)故事講給你的家人聽
七、板書設(shè)計(jì)。
8我不能失信
準(zhǔn)備去勸說去沒有去
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