體育課的教學(xué)設(shè)計大全(13篇)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的體育課的教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
體育課的教學(xué)設(shè)計 篇1
分腿騰越 (山羊)設(shè)計教學(xué)目標
1、運動參與目標：在40分鐘短暫的教學(xué)過程中，使學(xué)生對本次課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、運動技能目標：初步了解分腿騰越 (山羊)的動作方法，主動學(xué)會分腿騰越 (山羊)的技巧。了解安全的運動方法。
3、身體健康目標：發(fā)展學(xué)生柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)，增強學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維及自控能力。達到增強學(xué)生體質(zhì)目的。
4、心理健康目標：通過本課的學(xué)習，使學(xué)生樹立自信心，消除自卑感。
5、社會適應(yīng)目標：在和諧的課堂氛圍中，學(xué)生之間能夠互相尊重和關(guān)愛，特別是能關(guān)愛能力弱的同伴。通過學(xué)習中的交流與合作，培養(yǎng)樂于助人的良好習慣，使學(xué)生體驗到對集體的認同感和歸屬感。
四、教學(xué)過程
準備部分：
1、準備活動要有全面性。不要固定做幾節(jié)操。要多做幾節(jié)徒手操。
2、準備活動要有針對性。設(shè)置一些與本課重點教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的準備活動，或者用本課主要教學(xué)器材做準備活動，都是常用的方法。對重點教學(xué)內(nèi)容有很好的引導(dǎo)和輔助作用。
案例探討：為分腿騰越 (山羊)設(shè)計兩項準備活動
基本部分：
1、場地、器材。
合理：布置合理、器材的擺放利于活動的開展。
經(jīng)濟：利用好現(xiàn)有的場地，盡可能的把場地用好用足用活。
節(jié)約：在小場地里上出精彩的課也是一種水平。外出比賽往往是在體育館里上課，也就是一個籃球場的大小。盡量節(jié)約場地、器材。
創(chuàng)新：一物多用、傳統(tǒng)體育器材、民間鄉(xiāng)土器材、利用好自然資源
2、組織。
分不分組、怎么分組、怎么輪換、隊伍怎么調(diào)動、出現(xiàn)突發(fā)事件怎么處理
3、內(nèi)容的實施。
�、僖司灰硕啵涸O(shè)置練習的內(nèi)容不要多，要精選。
�、谝藢嵅灰颂摚鹤⒅鼐毩曂瓿傻馁|(zhì)量，不要只注重探究、合作。
�、垡藢２灰松ⅲ喊才啪毩暤膬�(nèi)容要有針對性，要把注意集中在和本課相關(guān)的練習內(nèi)容上。
4、重點
重點要突出：
�、僦攸c內(nèi)容的練習要有一定的練習時間，確保對運動技術(shù)的理解、掌握。
�、谥攸c內(nèi)容的練習要有一定的練習次數(shù)，確保運動技術(shù)的鞏固。
�、壑攸c內(nèi)容的練習要有一定的針對性，技術(shù)性越強針對性越強。
④重點內(nèi)容的練習要有一定的輔助練習，以促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高，以促進學(xué)生更好地掌握各項運動技術(shù)。
所以一節(jié)常態(tài)體育課，教學(xué)重點內(nèi)容的設(shè)置不要多，一堂課教好一、兩項技術(shù)就足夠了。
5、難點
難點要關(guān)注：
教師難點教學(xué)的水平?jīng)Q定了學(xué)生整體掌握教學(xué)內(nèi)容的水平。
結(jié)束部分；
結(jié)束部分的'設(shè)置要重視，不能因為時間短就應(yīng)付一下。本次展示課就缺乏亮點，形式、內(nèi)容還是比較單一，設(shè)置也不盡合理，放松練習的針對性不強，放松效果也不好。讓學(xué)生掌握放松的技能也是很重要的。
案例探討：放松練習做快節(jié)奏的模仿游泳劃臂模動作，能不能起到放松作用？
教師只是用語言告訴學(xué)生 “不要緊張、放松”，這樣的放松效果是不好的，要用自己的行動和語言引導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生去積極做練習，讓學(xué)生達到真正身心松弛下來的目的。
體育課的教學(xué)設(shè)計 篇2
一、指導(dǎo)思想：
隨著體育中考加試的進行，尤其是又把跳繩定為體育加試項目，學(xué)生學(xué)習跳繩熱情、練習的積極性、重視的程度都在不斷提高。根據(jù)《體育與健康課程標準》提出的“健康第一”和“身體、心理、社會適應(yīng)三維健康理念”為指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。牢固樹立學(xué)生“健康第一、終身鍛煉”意識。根據(jù)《20xx年廣州市體育中考評分標準》在體育教學(xué)中，通過改變教學(xué)策略、學(xué)生的學(xué)習方式，運用豐富的教學(xué)手段，來幫助學(xué)生掌握基本運動技能，提高體育鍛煉興趣，發(fā)展綜合素質(zhì)，為初三的體育中考打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習：一分鐘雙腳跳繩。提高：跳繩技術(shù)三大技巧的學(xué)習。
三、教材分析：
跳繩是我國民間的一項體育項目，深受青少年兒童的喜愛，具有較大的鍛煉價值，尤其跳繩對學(xué)生發(fā)展是非常有價值的體育活動。一分鐘跳繩不僅是我國每年學(xué)生體質(zhì)測試的重要項目之一，也是近年來體育中考的重要考試選項之一，對于學(xué)習和掌握好一分鐘跳繩的技術(shù)動作具有重要的意義。
四、學(xué)生分析：
1、教學(xué)對象：八年級學(xué)生
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2、近幾年隨著體育加試的進行，尤其把跳繩列入體育加試項目，因此學(xué)習掌握好一分鐘跳繩技術(shù)為中考做好準備成為八年級階段的重要任務(wù)。八年級學(xué)生通過初二上學(xué)期的練習，單搖跳繩技術(shù)動作已經(jīng)有較好的基礎(chǔ)大部分學(xué)生具備了向較高一層次發(fā)展的條件。另一方面八年級學(xué)生正處自身發(fā)育的高峰期，靈敏，協(xié)調(diào)素質(zhì)的快速增長有可性強的特點，跳繩恰好有此方面的鍛煉價值，這更增加提高了學(xué)生對跳繩的熱愛。同時也使我國民間體育得到更好的發(fā)展。因此，我根據(jù)學(xué)生的`實際情況，安排本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生能更好的接受本次課的教學(xué)。
五、目標分析：
1、使學(xué)生了解到體育中考的重要性和保證體育中考分數(shù)的必要性。
2、使學(xué)生認識到輪腕發(fā)力、前腳掌發(fā)力蹬地跳在跳繩技術(shù)中的重要性，使全班90％以上學(xué)生基本掌握三大技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。
六、教法、學(xué)法及重點、難點：
“教”法：運用講解示范法、啟示引導(dǎo)法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通，通過小組自主合作、探究學(xué)習，鼓勵學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實際情況，發(fā)揮自主能動性，努力尋找通過跳繩來發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法。
“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過自主管理、小組合作練習、探究性學(xué)習、創(chuàng)新演示，為學(xué)生提供一個展示的平臺，激勵學(xué)生獲得成功。教學(xué)內(nèi)容的重點：提高跳繩技術(shù)三大技巧的學(xué)習。
難點：能夠掌握及運用跳繩技術(shù)動作。
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七、教學(xué)過程：
（一）準備部分10（分鐘）巧用跳繩。
1、課堂常規(guī)2’
2、跳繩慢跑3’
3、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)、引導(dǎo)下完成，體會跳繩慢跑的步伐節(jié)奏，為接下來的快速跑跳繩打基礎(chǔ)。
4、繩操5（分鐘）
用跳繩做器械，進行繩操練習，目的：達到熱身活動關(guān)節(jié)的目的。
�。ǘ┗静糠�25（分鐘）熟練運用跳繩
1、前腳掌蹬地輕跳技巧的學(xué)習
要領(lǐng)：迅速蹬地、干凈利落、積極落地。
2、跳起高度的把握
要領(lǐng)：高度適中、繩過即可。
3、輪腕發(fā)力
要領(lǐng)：以腕為軸、幅度小而快、勿甩大臂。
4、教學(xué)比賽：小組接力賽目的：提高跳繩技術(shù)。
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�。ㄈ┙Y(jié)束部分
5’體驗收獲
目的：主要是教會學(xué)生放松身體的方法，讓學(xué)生在輕松的音樂中結(jié)束本堂課的教學(xué)。師生互評。
�。ㄋ模┬ЧA(yù)計：
1、通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能認真參與各個內(nèi)容的練習，達到教學(xué)目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。
2、預(yù)計90％以上學(xué)生基本掌握三大技巧。
3、預(yù)計通過跳繩技能的學(xué)習，體驗跳繩中的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，體驗到跳繩帶來的快樂。
4、預(yù)計的練習密度在40%———50%，平均心率達120———140次/分。
八、場地器材：籃球場、短繩32根、錄音機一部。
教學(xué)反思
跳繩對八年級的學(xué)生來說，大部分學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，以及掌握跳繩的能力較好，但還存在小部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生。所以在教學(xué)生跳繩時，我注意以上學(xué)生的特點，一步步慢慢的進行教學(xué)，在這個過程中，這類學(xué)生出現(xiàn)手搖繩的節(jié)奏和腳協(xié)調(diào)不起來，過繩是腳跳的過高，手臂搖繩等。這些學(xué)生都抱怨說自己跳不起來，準備放棄。因此我根據(jù)錯誤動作的類型分成組，先一個個動作進行講解示范，讓學(xué)生做小老師去教不會的學(xué)生，讓這樣學(xué)生不斷進步。
針對學(xué)生身體差異較大，活潑好動，為培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和激發(fā)他們的學(xué)習興趣，在教學(xué)中讓學(xué)生通過自主選擇學(xué)習方式，巧妙地以“跳繩游戲”分組比賽的形式，把學(xué)習過的多種跳繩方法融入整個教學(xué)過程，使學(xué)生在實踐中積極
體育課的教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、探究涅利是怎樣在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信和堅持不懈的精神品質(zhì)。
3、學(xué)習作者通過人物的語言、動作及心理活動來表現(xiàn)人物特點，并懂得在習作中靈活運用。
4、總結(jié)全文，給予學(xué)生啟迪。懂得人與人之間應(yīng)該懂得相互欣賞和鼓勵
教學(xué)重點：
探究涅利是怎樣在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信和堅持不懈的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點：
學(xué)習作者通過人物的語言、動作及心理活動來表現(xiàn)人物特點，并懂得在習作中靈活運用。
教具準備：摘有文中關(guān)鍵語句的幻燈片。
教學(xué)過程
第二課時
一、導(dǎo)入新課
1、《體育課》這篇文章主要記敘了涅利的什么故事？（體育課上，瘦弱的涅利在母親的關(guān)心、老師和同學(xué)的鼓勵下爬上了橫木頂端的故事。板書：母親、涅利、老師同學(xué)）
2、涅利是一個身體瘦弱的孩子，但他也爬上了橫木頂。他是怎么爬上去的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習課文來探究這個問題。
二、感悟品質(zhì)
（一）默讀課文，找出描寫涅利動作、神態(tài)的語句。
是啊，要爬上這么高的橫木確實不容易，連一些身體比較好的同學(xué)爬上去都比較難，更何況是瘦弱的涅利。面對這么大的困難，涅利放棄了嗎？（沒有）
1、默讀課文，用“﹏﹏”畫出描寫涅利動作、神態(tài)的語句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在句子的旁邊。
2、組織交流，出示句子，引導(dǎo)品味。
出示：可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。
1、指名讀，你知道了什么或體會到了什么？（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣？）
2、是從哪些詞語感受到的？（使出、全身、憋紫、汗珠、滾落？）用“△”標出來。
3、此時的“涅利”心中只有一個信念，那就是——（堅持不懈）請帶著這份堅定，再來讀讀這個句子
4、從句中我們深深的體會到了涅利身上的什么品質(zhì)？自強自信、堅持不懈
5、你覺得他是個怎樣的孩子？（自強自立）作者通過什么描寫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的？（動作、神態(tài)描寫）在書上批注。
（二）總結(jié)學(xué)習方法
剛才我們是怎樣學(xué)習這些句子的呢？我們一起來總結(jié)一下。學(xué)生回答板書：
朗讀
理解
感悟
還有哪些句子讓你感受到涅利的自強自信、堅持不懈，找出來，用上面的方法進行學(xué)習。出示：老師對他喊：“下來吧！”可他沒有聽，努力堅持著。
涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠的地方。（堅持不懈）
�。ā按跤酢�、“用盡了”體現(xiàn)了涅利的吃力、努力）
出示：但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個平臺上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢！
1、作者通過什么描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)？（動作和神態(tài)描寫）你體會到他的什么品質(zhì)？（自強不息，堅持不懈）
2、對于身體瘦弱的涅利來說，完成這個活動絕非易事。你對他產(chǎn)生了怎樣的感情？（佩服、贊揚）
帶著這樣的情感朗讀這句話。
涅利成功了，他的成功不僅是他自己堅持不懈、努力的結(jié)果，還有——同學(xué)們和老師的鼓勵。
3、同學(xué)們是怎樣鼓勵涅利的呢？我們一起來用鼓勵的語氣來讀讀同學(xué)的話（9—11自然段）。老師讀旁白，學(xué)生讀鼓勵的話寫作方法
作者主要通過抓住涅利的動作、神態(tài)來描寫，表現(xiàn)了涅利的自強自信、堅持不懈的精神；通過語言描寫體現(xiàn)了同學(xué)和老師對涅利的愛與鼓勵。因此，我們今后在寫作文的時候只要注意了人物動作、神態(tài)、語言等方面的描寫，我們才能把文章寫得像這些課文一樣生動形象，耐人尋味。
2涅利這個外表弱小，內(nèi)心堅強的小小男子漢，他真了不起！文中還有表現(xiàn)涅利自強不息、堅持不懈的句子嗎？引導(dǎo)學(xué)習句子。
出示：但是，涅利似乎以不參加體育活動為恥，硬是不同意�！澳銜赖�，媽媽�！彼f，“我能跟其他同學(xué)做得一樣好。”
1、課件出示句子齊讀并填空：從句中可以看出，涅利在媽媽為他請求不上體育課時的態(tài)度（堅決），對自己充滿了（自信）。作者通過什么來描寫？（語言描寫）
2、男生朗讀，全班齊讀。
出示：他神情激動，面色紅潤，雙眼閃著亮光，似乎不再是從前的涅利了。
1、作者抓住什么來描寫？（神態(tài)描寫）
2、你感受了什么？（涅利變得自信）
涅利爬上橫木頂端，除了他自身的努力外，還有別的原因嗎？
三、探究原因
1.迅速瀏覽課文，找出描寫同學(xué)上體育課的句子，讀一讀。
（1）？.許多人笑了起來，有的還“噓！噓！”地起哄。這時，加倫在胸前抱起雙臂，眼睛盯著那些起哄的人？
從這些句子中你體會到誰怎樣的思想感情？（可以看出先前同學(xué)中是有人在嘲笑的，被加倫制止了，加倫是個關(guān)心幫助弱小，十分有正義感的人。）
（2）“涅利，爬上去！再加把勁兒！”“好樣的！”“再堅持一下！”“瞧啊，涅利抓住平臺了！”“好樣的！”
從這些句子中你體會到了什么？（這些話表現(xiàn)了老師和同學(xué)們對涅利熱情的鼓勵，同學(xué)們都被涅利感動了，情不自禁地為他喝彩加油。）
（3）同學(xué)們七嘴八舌地回答她：“她很棒！”“他跟我們一樣爬到頂上了�！薄八呛苡赂业�，您知道�！薄八苣芨桑 薄八⒉槐葎e人差�！�
從同學(xué)們的回答中你體會到了什么？（這已經(jīng)不再是平時眼中那個瘦弱的涅利了，他跟大家一樣了不起）
�。�4）請你用上面的句子來夸一夸涅利。
這篇文章令我們感動的東西太多了，除了涅利的努力、同學(xué)們的關(guān)心和鼓勵，你還有什么原因讓他成功的呢？（母親的'愛）請同學(xué)們讀一讀課文的最后一個自然段
出示：涅利的母親快樂得不得了，她想謝謝我們，卻一個字也說不出來。她握了握幾個男孩的手，拍拍加倫的肩，然后拉著兒子走了。我們目送他們母子遠去，他們走得很快，一邊走一邊比劃著，交談著，旁若無人地盡情歡笑著。
1、全班齊讀，從這段話中你感受到涅利和他的母親的心情如何？
2、從這一段中，你還感受到了什么？（母親對涅利的愛，她“握了握幾個男孩的手”、“拍拍加倫的肩”是對他們給予涅利的鼓勵和贊揚的感激。）
四、換位體驗
假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？出示：
1．他會對自己說？
2．對老師說？
3．對同學(xué)說？
4．對媽媽說……
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這是一節(jié)感人的體育課。更是一節(jié)對涅利來說永生難忘的課。因為同學(xué)們沒有嘲笑涅利的瘦弱，反而給予了他真誠的鼓勵和贊賞，這使自強、自立的涅利變得更加自信了。我們要像涅利那樣做一個自立、自強、自信的人，還應(yīng)該像他們的同學(xué)那樣懂得給予他人真誠的鼓勵和贊賞。
六、作業(yè)布置
1.課后閱讀《愛的教育》
2、小練筆：仿寫文中描寫涅利的方法，寫一個片段來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
體育課的教學(xué)設(shè)計 篇4
學(xué)習目標：
增強個人的自信和積極進取信念。
認知目標：
使學(xué)生進一步掌握跨越式跳高的過竿及落地技術(shù)和投擲的簡單原理。
技能目標：
1、使90%以上的學(xué)生基本掌握所學(xué)技術(shù)動作，提高跳躍能力。
2、通過投擲游戲，初步領(lǐng)會投擲的技術(shù)原理。
情感目標：
培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律、聽從指揮、團結(jié)協(xié)作、積極進取等優(yōu)良品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生思維能力。
素質(zhì)目標：
發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、協(xié)調(diào)、快速起動及閃躲等綜合能力。
學(xué)習內(nèi)容：
跨越式跳高(重點)：過竿及落地技術(shù);投擲游戲：打活動目標。
學(xué)習預(yù)計效果：
全課平均心率125次/分左右，全課練習密度45%左右，基本部分練習密度30%左右。
場地器材：
操場;跳高架10個、海綿墊8塊、橡皮筋5根、小排球2只、錄音機1臺、磁帶兩盒。
一、課堂常規(guī)
1、整隊
2、師生問好
3、宣布課的內(nèi)容。
集隊，向?qū)W生問好，聲音洪亮。
向教師問好，明確課的'內(nèi)容和要求。
快、靜、齊，精神飽滿。
二、熱身活動
1、游戲“鉆山洞”
2、定位操：各小組組長帶領(lǐng)本組同學(xué)練習(教師提示)
1、講解游戲規(guī)則，示范;
2、學(xué)生手牽手游戲;
3、教師巡視指導(dǎo)觀察學(xué)生。
(1)積極參與，全情投入，認真練習;
(2)學(xué)生分組練習。
(1)學(xué)生手拉手，不能松開;
(2)速度快，步幅拉大，注意不要與其他學(xué)生碰撞;
(3)要求動作準確、有力、舒展大方，協(xié)調(diào)有力。
成四小組，自由選位練習
三、跨越式跳高
重點：過竿及落地
側(cè)向助跑(30-60度)，一腳踏跳，兩腳相繼過皮筋，依次落地。
1、講解、示范;
2、學(xué)生集體練習起跳擺腿技術(shù)，過竿技術(shù);
3、讓一名學(xué)生做一次，指出優(yōu)缺點，分組練習;
4、統(tǒng)一高度練習后設(shè)定為70CM、75CM、80CM、85CM四個高度，學(xué)生自由選擇;
5、左腳起跳的同學(xué)安排在旁邊的場地上練習;
6、巡視指導(dǎo)。
(1)練習上步起跳、擺腿;
(2)起跳落地技術(shù);
(3)練習步驟：①擺腿練習②大循環(huán)練習;③商討高度自選練習;
(4)互相觀察、思考動作要領(lǐng);
1、積極參加練習;
2、放腳迅速，起跳快有力，擺動腿起跳后腳尖內(nèi)轉(zhuǎn)，起跳腳快速跟上，依次過橡皮筋落地;
3、學(xué)生選擇高度練習時要盡可能保證人數(shù)相等;
4、注意練習中保持間距。
四、投擲游戲
“打活動目標”被擊中隊員出圈在體操墊上做俯臥撐男生3個，女生2個，做完后迅速入圈繼續(xù)進行游戲
1、講解游戲方法、規(guī)則，安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。
2、男、女生各分為甲、乙兩隊，一隊站圈外，一隊自由散開在圈內(nèi)，練習一段時間后兩隊交換位置繼續(xù)游戲;
3、教師巡視，加入游戲中，活躍氣氛。
學(xué)生積極參與，活動起來，開發(fā)思維，如何命中目標，怎樣躲避。
1、圈外隊員不得進圈投擊，只能投擊圈內(nèi)隊員膝關(guān)節(jié)以下部位;
2、圈內(nèi)隊員不可出圈，不可觸球，只能閃躲，違者算被擊中。
3、球若停在圈內(nèi)，近球的外圈隊員可入圈揀球，但必須出圈才能投擊。
五、下課方式：
1、課后放松(音伴)
2、下課造型
3、課堂評價
4、歸還器材
5、師生再見。
教師參與其中創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)學(xué)生造型
學(xué)生主動投入，調(diào)整呼吸，放松移動中形成數(shù)字
聽音樂放松，動作柔和、準確。
體育課的教學(xué)設(shè)計 篇5
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以學(xué)生身體練習為主要手段，本著務(wù)實、探索、創(chuàng)新的思路，堅持以人為本，以學(xué)生為主體，通過熱身與激情調(diào)動——體驗與掌握技能——回顧與小結(jié)的教學(xué)過程，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，落實因材施教，區(qū)別對待的教學(xué)原則，運用分層學(xué)習與合作學(xué)習的手段，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高自主能力。
二、學(xué)習目標認知目標：
初步建立行進間單手肩上投籃的動作概念，了解行進間單手肩上投籃的腳步動作和要領(lǐng)。技能目標：學(xué)生在練習中能運用正確腳步動作進行投籃，并能按照一大二小三高跳的動作標準進行練習，75%左右的學(xué)生能基本完成該技術(shù)動作。 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、積極思考和自我評價的能力，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點重點：
“一大二小三高跳”的動作連貫難點：跨步拿球時機
四、教材分析：
籃球是學(xué)生比較喜歡的體育項目，參與該活動不受年齡、性別、人數(shù)和技術(shù)水平的限制，是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中行進間單手肩上投籃，是籃球重點教材，是切入到籃下的一項攻擊性很強、運用廣泛的組合技術(shù)（行進間運球和單手肩上投籃）。
五、學(xué)情分析：
本課教學(xué)對象是初中八年級學(xué)生，他們的年齡為13、14歲左右，正處于發(fā)育快速期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己，因此對體育具有較強的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢，并極易擴散，所以學(xué)習注意力集中時間不長。雖然大多數(shù)同學(xué)十分喜歡籃球運動，但他們對籃球的`認識不盡相同，尤其是女同學(xué)還停留在初步學(xué)習階段，部分學(xué)生由于身體素質(zhì)差，在跑動或空中完成動作的能力欠缺，在做行進間單手肩上投籃動作時，由于移動動作的不正確而出現(xiàn)無法“高跳”，甚至根本跳不起來的現(xiàn)象。在教學(xué)中應(yīng)該區(qū)別對待學(xué)生的技術(shù)差異和身體差異，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，體驗成功的喜悅，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。
六、教學(xué)方法：
（1）教法：本節(jié)課主要采用講解示范法、分層教學(xué)法，以達到因材施教，關(guān)注全體學(xué)生的教學(xué)目的，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為學(xué)生更好地完成學(xué)習目標做好準備。讓大家在快樂氛圍中既鍛煉了身體，又學(xué)到技術(shù)，由衷喜歡上籃球運動。
�。�2）學(xué)法：本節(jié)課以觀察模仿、自主探究和小組互助的方法進行學(xué)習，通過教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習氛圍。通過鼓勵引導(dǎo)，互助探討和創(chuàng)新進取手法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
體育課的教學(xué)設(shè)計 篇6
學(xué)習目標:
1、通過本節(jié)課的復(fù)習，讓學(xué)生更好的掌握已學(xué)過的武術(shù)操的`動作要領(lǐng)。
2、使學(xué)生正確掌握好練習武術(shù)操的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習和一絲不茍的品質(zhì)。
學(xué)習內(nèi)容：
1、武術(shù)操：（復(fù)習課）
2、游戲：運球接力
教學(xué)過程：
1、課堂常規(guī)：
2、組織學(xué)生練習行進間的踏步.
3、教師組織學(xué)生站成一個圓的隊形。
4、教師提示講解示范每節(jié)的重點、難點，易犯錯誤動作。
5、學(xué)生認真觀察、認真聽講。
6、教師口令指揮，學(xué)生進行集體練習。
7、學(xué)生兩人一組分散練習。
8、教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有錯誤的同學(xué)及時糾正。
9、隨音樂學(xué)生集體練習。
10、學(xué)生分小組進行表演。
11、學(xué)生評議。
重點：動作正確
難點：符合音樂節(jié)拍
12：教師組織學(xué)生進行游戲活動。
13、組織學(xué)生下課
體育課的教學(xué)設(shè)計 篇7
教材分析
本單元的學(xué)習，要對學(xué)生進行自強不息等方面的美德教育，在閱讀的同時，進行語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，把握課文的內(nèi)容，抓住含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達的思想感情，感受他們的精神，從中受到啟迪。本課教學(xué)的重難點是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。
設(shè)計理念
課堂上，以疑促讀，以讀為主，邊讀邊想，邊讀邊議，抓住關(guān)鍵句段進行品詞析句，深入文本，了解人物特點，讀懂課文，從而讓學(xué)生在朗讀中感知，在感知中揣摩，在揣摩中領(lǐng)悟。
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，認識2個生字，正確讀寫詞語。
3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。
4、領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)準備
1、進行課前預(yù)習，讀通課文，運用已掌握的識字方法，自學(xué)生字新詞，查字典理解不懂的詞語。
2、有條件的學(xué)生可以找來《愛的教育》這本書讀讀。
教學(xué)過程
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡體育課嗎?為什么?今天，我要帶領(lǐng)大家一起走進一節(jié)充滿愛和感動的體育課。(板書課題齊讀)
2、學(xué)生質(zhì)疑，師梳理問題。
(問題預(yù)設(shè)：體育課上有哪些人?他們在干什么?作者為什么要寫這節(jié)體育課?……)
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、指導(dǎo)書寫，要求把字寫得正確、美觀、規(guī)范。
重點指導(dǎo)“膝”、“憋”兩個字。
三、再讀課文，整體感知。
1、默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事?
2、指導(dǎo)學(xué)生從原因、經(jīng)過、結(jié)果入手簡練概括課文主要內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、積累文中的好詞好句。
第二課時
一、課題導(dǎo)入，整體感知。
(一)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習第17課《體育課》。(板書課題齊讀)
(二)回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的學(xué)習目的。
二、順學(xué)而導(dǎo)，深入文本。
(一)解決“體育課上發(fā)生了什么事情?”的問題。
1、引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，自讀課文，思考相關(guān)的問題。
2、讀中品詞析句，引導(dǎo)體會涅利爬上橫木頂上的困難之大。
(1)默讀課文，邊讀邊畫出文中爬上橫木的同學(xué)名字以及描述他們爬橫木的語句。
(2)學(xué)生匯報交流，教師出示相關(guān)的語句。
(3)反復(fù)朗讀句子，引導(dǎo)學(xué)生讀有發(fā)現(xiàn)。
(4)學(xué)生抓住有關(guān)語句和在對比中進行交流體會。
(5)指導(dǎo)朗讀。
3、讀中品詞析句，引導(dǎo)體會對涅利的認識。
(1)涅利那么瘦弱，他為什么能爬上橫木頂?
(2)同桌討論后再交流。
(3)自讀課文，邊讀邊畫出老師和同學(xué)關(guān)心、鼓勵涅利的語句。
(4)反饋交流。
(5)教師出示描述涅利爬上橫木頂這一過程的語句，學(xué)生邊讀邊聯(lián)系上下文體會：涅利是個怎樣的孩子?
(6)學(xué)生交流。(學(xué)生結(jié)合具體的`語句說自己的體會和感受：自信、自立、努力、堅強、鍥而不舍……)
(二)解決“體育課后發(fā)生了什么事情?”的問題。
1、讀中品詞析句，引導(dǎo)體會大家是如何贊揚涅利的。
(1)默讀課文，邊讀邊畫出贊揚涅利的句子。
(2)學(xué)生匯報交流，教師出示相關(guān)句子。
(3)教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用上這些語句夸一夸涅利。
(4)拓展思維：同學(xué)們，如果你當時也在場，你想對涅利說些什么?(學(xué)生自由抒發(fā)對涅利的敬佩和贊嘆之情。)
2、讀中品詞析句，引導(dǎo)體會對涅利母親的細節(jié)描寫。
(1)聽到這么多贊揚涅利的話語，涅利和他的母親感受如何呢?自讀最后一個自然段。
(2)指名反饋。
(3)默讀課文，邊讀邊畫出對涅利母親細節(jié)描寫的語句。
(4)學(xué)生匯報交流，教師出示相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生重點研讀：
�、贋槭裁础懊空f出一個字，都讓她費了很大的勁兒?”
�、谀哪赣H怕同學(xué)們會怎樣?
③為什么涅利的母親低著頭從學(xué)校外面走過去，不敢往學(xué)校這邊看?
(5)引導(dǎo)學(xué)生抓住母親對孩子的愛進行交流匯報。
三、回歸整體，升華認識。
(一)圍繞板書，說說體育課上發(fā)生了什么事情，從而明白作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。
(二)教師小結(jié)。
1、歸納本節(jié)課的學(xué)習方法。
2、激發(fā)學(xué)生勇敢、快樂
四、布置作業(yè)
1、推薦讀《人生更短的東西》和《快樂生活的哲學(xué)》兩篇文章。
2、寫讀后感受。
體育課的教學(xué)設(shè)計 篇8
活動目標：
1、學(xué)習雙腳交替跳格子。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒快速反應(yīng)能力。
3、學(xué)會與同伴合作按次序進行游戲。
活動準備：
找一塊寬敞的場地。
活動過程：
一、開始本分
1、熱身運動。
師：請小朋友站在自己的位置上，排成6列縱隊。
2、復(fù)習原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中間空一個圓點。
3、復(fù)習前面所學(xué)的基本體操。
二、基本部分。
1、介紹場地，引起幼兒的興趣。
師：有一塊格子場地(指給幼兒看)，上面寫滿了數(shù)字，你們看看有哪些數(shù)字?能按1—9的數(shù)字數(shù)出來嗎?
2、請小朋友站在格子的旁邊指認。
3、學(xué)習用雙腳交替的方法跳格子。
師：剛才我們是用手指來指認的，如果用腳來數(shù)數(shù)，看看行不行?
師：幼兒分散在格子場地處練習，每次一位幼兒跳，其余幼兒等待片刻，輪流進行。
4、幼兒練習后提問：你們剛才是怎樣用腳數(shù)的'?
師：請一個小朋友來跳給老師看一看。
5、老師重點講解跳的方法：每次一只腳踏一個數(shù)，左右腳交替進行，按順序1——9的數(shù)字跳完。
6、引導(dǎo)幼兒練習用雙腳交替跳的方法跳格子。
7、游戲：“看誰跳得快”。
師：小朋友們都學(xué)會了用雙腳交替的跳格子了吧!接下來我們就來玩一個游戲，游戲的名字叫：“看誰跳得快”。
師：玩法：將小朋友分成四組，每組一塊格子地，游戲開始后，每組當中的一人按1—9的順序跳格子，其余人幫著數(shù)，跳完后換另一個人，直到所有的人都跳完。先跳完的那組為勝。
8、游戲進行3——4次。
三、結(jié)束部分。
1、老師表揚按要求跳的小朋友。
2、放松運動，針對幼兒的腿部進行放松活動。
體育課的教學(xué)設(shè)計 篇9
新課程強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視主體作用，教師的主導(dǎo)作用就更具技巧性，而課堂調(diào)控藝術(shù)是教師主導(dǎo)作用的重要體現(xiàn)。因此，在新課程下，合理運用調(diào)控手段對提高課堂教學(xué)效能，體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)等具有積極意義。
1課堂心理調(diào)控
體育教學(xué)主要在戶外進行，空間大，擾動因素多，不確定性突出，學(xué)生活動的個性化，興趣的廣泛性，教學(xué)的動態(tài)性等，這些因素對學(xué)生的心理具有重要影響，從心理上加強調(diào)控，引導(dǎo)積極心理，減少消極心理，讓教師和學(xué)生做好教學(xué)的心理準備。
1.1注意力與興趣的引導(dǎo):在體育教學(xué)的準備階段，由于外部環(huán)境的諸多因素和學(xué)生的興趣與個性化傾向的影響，學(xué)生的注意力比較泛化，要把這些心理統(tǒng)一到教學(xué)的既定目標上來，其心理準備是重要前提。首先，在體育教學(xué)的開始環(huán)節(jié)中加強學(xué)習導(dǎo)入，積極引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的運動欲望。其次，有趣的準備活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生逐漸進入狀態(tài)，步入學(xué)習的軌道；第三，在確定學(xué)習目標的情況下，應(yīng)尊重學(xué)生的活動興趣、活動空間和運動快感的體驗。
1.2教師應(yīng)有良好的教學(xué)心態(tài):教師健康的教學(xué)心態(tài)是從事教育教學(xué)工作的必要條件。課堂上教師的心態(tài)是否健康，對學(xué)生的影響較大，積極良好的心態(tài)能讓我們思維敏捷，反應(yīng)迅速，充滿熱情，這對一堂課的掌控是至關(guān)重要的。一是我們的對象是學(xué)生，教師健康的教學(xué)心態(tài)會直接或間接地影響學(xué)生認知能力的發(fā)展，教師是學(xué)習的組織者與引導(dǎo)者，心態(tài)不穩(wěn)必然自亂陣腳；二是關(guān)愛每一個學(xué)生，“沒有愛，就沒有教育”，所謂“用心去塑造心靈”，才能贏得學(xué)生的信賴，這就是用“心”去調(diào)控；三是以極大的熱情去面對每一堂課，心理學(xué)家認為：“熱情的人是非常有效的”，在這樣的狀態(tài)之下，不僅能發(fā)揮教師的水平，更能感染學(xué)生。
2課堂氣氛調(diào)控
課堂氣氛是一堂課成功與否的重要因素之一，這是體育教學(xué)的一個特點。體育以身體活動為主，以健康為主要目標，學(xué)生的生動活潑、積極參與和高亢的情緒密切相關(guān)，那么，課堂氣氛的營造與合理調(diào)控就顯得非常必要。
2.1創(chuàng)設(shè)情景，探究與發(fā)現(xiàn):體育情景的設(shè)置主要根據(jù)學(xué)生的認知、技能與心理水平，以故事情節(jié)、角色、游戲等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習與鍛煉、探究與發(fā)現(xiàn)，體驗成功，從而達成目標。教育學(xué)家認為：“學(xué)生的情感的觸發(fā)往往與一定的情境有關(guān)”�？梢�，創(chuàng)設(shè)情境對渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感具有積極作用，也是課堂調(diào)控的手段之一。
在體育教學(xué)中，技能學(xué)習，身體素質(zhì)練習是比較枯燥的`，學(xué)生的學(xué)習積極性一般不高，教師往往采取的是自愿+強迫，以致課堂氣氛沉悶，效果不佳，這種情況在體育常規(guī)課中已是屢見不鮮。教學(xué)中我們也常發(fā)現(xiàn)，一個小小的游戲，一個情境的穿插，就把學(xué)生的學(xué)習情緒調(diào)動起來。因此，在教學(xué)過程中，教師的導(dǎo)演作用非常重要，既要有充分準備，也要注意觀察課堂情況，隨機應(yīng)變地創(chuàng)設(shè)情境，插入游戲，把學(xué)生的學(xué)習情感導(dǎo)向最佳狀態(tài)，這些插入運用適時，能起到較好的調(diào)控作用。
2.2因勢利導(dǎo)，積極應(yīng)變:因勢利導(dǎo)是教學(xué)過程中調(diào)控課堂的重要方式之一，在體育教學(xué)中，由于環(huán)境、條件、教材、學(xué)生個體差異、班級差異等因素的影響，運用同樣的教學(xué)方法，可能產(chǎn)生不同的效果和課堂氛圍。教學(xué)中我們應(yīng)善于把握課堂氣氛的“勢”和學(xué)生的“勢”積極應(yīng)變，我們才能控制課堂。一是順勢而為之，當課堂練習的積極性高，學(xué)生參與性強，練習內(nèi)容適合學(xué)生的興趣，應(yīng)積極把握學(xué)習方向，引導(dǎo)學(xué)習興趣；二是善于借勢，就是借助課堂上或?qū)W生的一些傾向性來推動學(xué)習進程。
因勢利導(dǎo)的方式方法很多，要因時、因勢而定，關(guān)鍵是把握“勢”、順著“勢”、憑借“勢”的力量，向有利方向引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，在無勢可借時，我們應(yīng)設(shè)置情境、穿插有趣的活動、聽取學(xué)生的建議等積極造“勢”，把學(xué)生的學(xué)習積極性、主動性、參與性充分發(fā)揮出來。因此，因勢利導(dǎo)不是教學(xué)目的，而是一種策略，是把課堂氣氛和學(xué)生的傾向性導(dǎo)向教學(xué)目標上的藝術(shù)。
3課堂節(jié)奏調(diào)控
“節(jié)奏是物質(zhì)運動普遍存在的一種現(xiàn)象”，教學(xué)是一門藝術(shù)，而“節(jié)奏是藝術(shù)的靈魂”。體育課堂教學(xué)是一種外顯性很強的形態(tài)，其教學(xué)過程、內(nèi)容和學(xué)生的心理等都是通過身體活動表現(xiàn)出來，練習的強度、運動量大小，學(xué)生身體的疲勞與恢復(fù)等都要通過一的節(jié)奏來調(diào)控，學(xué)生在起伏的練習節(jié)奏中身體才能得到科學(xué)發(fā)展，在動態(tài)中體驗到美感，學(xué)生才會樂于接受。
3.1教學(xué)環(huán)節(jié)“快慢”有變化:對教學(xué)環(huán)節(jié)及快慢變化的把握表現(xiàn)出教師的教學(xué)藝術(shù)和對課堂全局的掌控能力，教學(xué)速度的快慢是關(guān)系到一堂課的容量大小，直接影響課的質(zhì)量。速度過快，會導(dǎo)致學(xué)生身體不支，動作變形，學(xué)習積極性受到打擊；速度太慢就會使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，紀律松散，失去興趣。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習狀態(tài)等把握教學(xué)速度。
3.2教學(xué)活動“動靜”有交替:動與靜是辯證的統(tǒng)一，在教學(xué)活動中，“動靜”的交替才使得課堂充滿活力而有序，它體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)性與人性化。“動”使課堂處于活躍狀態(tài)，學(xué)生積極參與身體練習、探究與討論、質(zhì)疑與建議；“靜”使課堂處于相對安靜狀態(tài)，學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容與練習方式、技能與技術(shù)的觀察、理解與思考等。如果一堂課一直處于動態(tài)之中，學(xué)生就會興奮過度，就可能導(dǎo)致課堂失控；反之，課堂一直處于靜態(tài)之中，課堂氣氛就可能受到抑制，就偏離了體育教學(xué)的本質(zhì)。
(1)在“靜態(tài)”中解讀。教學(xué)的起始，教師對動作要領(lǐng)、方法的解析與示范、達成目標與要求、練習的價值、對學(xué)生心理的激勵等是至關(guān)重要的，具有方向性作用；
(2)在“動態(tài)”中感知。主要是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下感知、體驗并參與各種練習的過程，把學(xué)生的空間放大，讓學(xué)生在練習中理解、體會、交流、互助學(xué)習，教師以巡視與指導(dǎo)、提示與評價為主，讓學(xué)生有充分的運動感；
(3)“動靜”合一。在不斷深化的教學(xué)過程中，教師總是要一步步提出不同的要求和學(xué)習任務(wù)，學(xué)生才能在不斷的練習與探究中明確方向，保持學(xué)習情緒，完成一個個學(xué)習任務(wù)，而教學(xué)的節(jié)奏感與有序性就在教師的掌控之中。
因此，教學(xué)過程中，應(yīng)是靜中有動，動中有靜，靜而不死，動而不亂，“靜”是教學(xué)活動的調(diào)節(jié)器，是“動”的準備與開始，“動”是“靜”的演繹與結(jié)果，課堂教學(xué)才能活而有序。
總之，體育課堂既要生動活潑，又要有序進行，關(guān)鍵是講策略、注重方式方法與藝術(shù)。在課堂調(diào)控上教師的作用應(yīng)得到充分的發(fā)揮，課前的精心設(shè)計、課中對全局的掌控和應(yīng)變。在教學(xué)中應(yīng)從大處著眼，小處著手，善于把握課的脈絡(luò)，積極利用有利因素，變不利因素為有利因素，才能達到化腐朽為神奇之功。
體育課的教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標
1、培養(yǎng)學(xué)生嚴格的組織紀律性和吃苦耐勞的拼搏精神
教學(xué)準備
教學(xué)過程
設(shè)計意圖教學(xué)流程
解析與拓展
一、常規(guī)教學(xué)
1、集合站隊，報告人數(shù)。
2、師生相互問好。
3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、準備活動部分
1、教師領(lǐng)學(xué)生一起做圓形跑。
2、教師喊數(shù)，學(xué)生根據(jù)數(shù)目來做《數(shù)目組合》游戲。
3、師生共同活動身體各關(guān)節(jié)(圓形隊)
三、基本部分
(一)隊列練習：整隊、看齊(向前看齊，左右看齊)、報數(shù)、原地轉(zhuǎn)法
1、教師提出要求
2、學(xué)生安要求做出正確動作
3、學(xué)生自我鞏固練習
4、游戲法練習原地轉(zhuǎn)法
5、練習6至8次
(二)400米跑
1、教師集體講解跑步要求和應(yīng)注意的問題
2、教師指揮學(xué)生分4組練習
3、評價自己的.表現(xiàn)
4、給自己制定一個下期目標，今后的鍛煉計劃
四、結(jié)束部分
1、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形，手拉手，四步放松腿部。
2、師生共同總結(jié)本課學(xué)習內(nèi)容，預(yù)定下節(jié)課目標
3、師生互道再見，下課。
體育課的教學(xué)設(shè)計 篇11
1、職業(yè)實用性體育課程教學(xué)方法
職業(yè)實用性體育課程的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)職業(yè)實用性體育課程的不同類型、不同發(fā)展階段選擇不同的教學(xué)方法：
1.1、“嵌入式”教學(xué)法
把與職業(yè)崗位有關(guān)的身體素質(zhì)練習有目的、有計劃地安排到普通體育課程的教學(xué)中去，使體育課在完成鍛煉學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生運動技能等任務(wù)的基礎(chǔ)上，對“準職業(yè)人”進行必要的身體訓(xùn)練的教學(xué)方法。
1.2、專門性教學(xué)法
開設(shè)專門的職業(yè)實用性體育課程，合理選擇與職業(yè)活動相近或相似的運動項目作為教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行身體練習的一種教學(xué)方法。此方法的目的在于借助體育項目的練習來提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。
1.3、職業(yè)實用性運動項目教學(xué)法
根據(jù)職業(yè)活動對身體姿勢、身體狀況的具體要求，選擇在操作方式或身體能力方面與職業(yè)特點相似的運動項目進行教學(xué)的方法。職業(yè)實用性運動項目不僅符合職業(yè)活動的要求和特點，而且可以預(yù)防職業(yè)活動對身體狀況和姿勢所造成的不良影響。
1.4、拓展訓(xùn)練教學(xué)法
拓展訓(xùn)練法目前已廣泛應(yīng)用于企事業(yè)單位的員工培訓(xùn)中，它可以培養(yǎng)員工適應(yīng)環(huán)境、克服困難的能力，人際溝通能力，相互了解信任、團結(jié)協(xié)作的能力，還可以增強個人勇于挑戰(zhàn)、不畏艱難實現(xiàn)目標的勇氣和自信心。因為這些非智力因素的培養(yǎng)難以在傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法中實現(xiàn)，所以合理將拓展訓(xùn)練的項目內(nèi)容引入到職業(yè)實用性體育教學(xué)中，更能夠貼合學(xué)生未來職業(yè)特點，達到磨練學(xué)生的意志、陶冶學(xué)生的情操、完善學(xué)生的人格、以及熔煉團隊的教學(xué)目的。
1.5、職業(yè)實用性體能訓(xùn)練法
主要針對“準職業(yè)人”在未來工作過程中身體活動的特點來改造原有的體育教學(xué)項目與內(nèi)容，或有針對性地設(shè)計一些身體練習內(nèi)容，達到鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，從而能更好地適應(yīng)職業(yè)活動中將要面臨的各種問題的效果的教學(xué)方法。
2、職業(yè)實用性體育課程評價
教學(xué)評價是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是對教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果進行價值判斷的活動，評估結(jié)果的好壞可能會直接影響到學(xué)生的上課積極性，所以說要想客觀地對學(xué)生成績進行評價就必須有一套完善的評價機制。高職院校的體育課程評價要隨著教學(xué)的實際情況做相應(yīng)的調(diào)整。評價過程中要充分考慮到學(xué)生的個體差異性，可以針對不同學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容制定不同的評價標準。評價的內(nèi)容不應(yīng)該只考慮學(xué)生的運動成績，而是應(yīng)該考慮到學(xué)生的全面發(fā)展，注重素質(zhì)教育效果的評價。
3、高職院校職業(yè)實用性體育課程的實際方案
職業(yè)實用性體育課程的改革與方案的`實施并不是一蹴而就的，首先需要打破傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)“三段式”的教學(xué)形式與“被動式”的接受與學(xué)習指定內(nèi)容的單一課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)休系，以社會發(fā)展、就業(yè)崗位需要和學(xué)生綜合發(fā)展為出發(fā)點，積極構(gòu)建課內(nèi)與課外，必修與選修，學(xué)科性課程和隱性課程并行的立體化課程模式，構(gòu)建一個強有力的支撐平臺，架構(gòu)新的課程體系。職業(yè)實用性體育課程的方案以個性化為基本的設(shè)計思路，它所依據(jù)的是高職院校的性質(zhì)和特點、高職院校的辦學(xué)規(guī)模與水平以及學(xué)生的體育基礎(chǔ)等。
3.1、開始階段
根據(jù)各個高職院校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標等實際情況，確立自己的職業(yè)實用性體育課程改革目標。該階段的教育特征是誘導(dǎo)性教育，課程方案的模式是職業(yè)實用性課外體育俱樂部或職業(yè)短期培訓(xùn)班。具體方案如下：一年級體育基礎(chǔ)課教學(xué)；二年級進行體育選項課教學(xué)；“第二課堂”開設(shè)職業(yè)實用性課外體育俱樂部或職業(yè)短期培訓(xùn)班。設(shè)立一年級基礎(chǔ)課教學(xué)、二年級體育選項課教學(xué)與課外體育鍛煉俱樂部并存的“第一課堂”與“第二課堂”相結(jié)合的“課內(nèi)外一體化”大課程模式。
3.2、發(fā)展階段
該階段的教育特征是強化性教育，課程方案的模式是“3+1”即：選修課+體育俱樂部（含職業(yè)實用性體育）。在上一階段的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校的實際情況實施強化性的職業(yè)實用性體育教育，在一、二、三學(xué)期實施選項課教學(xué)，整個選項課采用開方式的教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和時間來選擇適合的體育項目進行練習，通過練習掌握一至兩項鍛煉身體的技能，為終身體育打下基礎(chǔ)。在項目設(shè)置上，各學(xué)�？梢愿鶕�(jù)自己的師資、場地等情況靈活設(shè)置。在第四學(xué)期實施體育俱樂部（含職業(yè)實用性體育），在體育俱樂部教學(xué)中增加與高職教育培養(yǎng)目標相適應(yīng)的實用性體育課程，可以某個專業(yè)作為試點，如“護理專業(yè)實用形體禮儀體育俱樂部。
3.3、成熟階段
該階段的教育特征是專門性教育，課程方案的模式是“2+2”（第一學(xué)年的選項課教學(xué)，第二學(xué)年職業(yè)實用性體育教學(xué)）。主要特征是分專業(yè)進行模塊教學(xué)。課程教學(xué)目標主要分四個模塊：體育運動鍛煉習慣養(yǎng)成模塊；休閑體育技能模塊；職業(yè)崗位核心素質(zhì)模塊；職業(yè)崗位素質(zhì)拓展模塊。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)出高等職業(yè)體育教育要為就業(yè)服務(wù)的特點，選擇與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的職業(yè)特點有關(guān)的內(nèi)容作為體育教學(xué)內(nèi)容。
作者：辛雷 單位：泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院
體育課的教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)
一、進一步學(xué)習提高側(cè)向滑步推鉛球技術(shù)，增強上肢力量。
二、復(fù)習改進彎道跑技術(shù)，提高身體素質(zhì)。
三、通過組織教法，培養(yǎng)進取、求精、守紀的品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、準備部分:8
(一)宣布本課內(nèi)容、任務(wù)。
× × × × ×-男生
× × × × ×
△ △ △ △ △-女生
△ △ △ △ △
○ -體育委員
★ -老師
(二)徒手操4節(jié)
1、踝腕關(guān)節(jié)2、肩關(guān)節(jié)
3、腰部運動4、弓步跳躍
(三)游戲
方法:全班分男、女生各4組，相對而立(如圖(2)所示)。聽到哨音后，按以下路線進行游戲:
小推車蛇形跑快速跑
A<========>B<=========>C<==========>D
(起點)快速跑小推車
A(D)處同學(xué)到達D(A)處后站到隊伍后面，直至每人均完成(A→D)或(D→A)。注:小推車路程男生大于女生。
×………× · · · · · ×………×
×………× · · · · · ×………×
△………△ · · · · · △………△
△………△ · · · · · △………△
A B ★ C D
(圖2)
二、基本部分(分組輪換): 28
一>側(cè)向滑步推鉛球;二>彎道跑
輪換方法:
女生先鉛球后彎道跑
組織教法:
鉛球由老師授課、指導(dǎo)，彎道跑練習由體育骨干按老師要求組織同學(xué)進行練習、復(fù)習。
一>側(cè)向滑步推鉛球
教學(xué)要求:
滑步成直線，上體能保持原來姿勢，并有超越器械動作。
教學(xué)重點:
擺與蹬結(jié)合、蹬與收壓結(jié)合。
組織教法:
1、講解示范(隊形如圖3)，重、難點的強調(diào)。
2、學(xué)生練習，隊形如圖(3)。
×……………………×
×……………………×
★
(圖3)
1)徒手側(cè)向預(yù)備姿勢，扶住同伴的手，反復(fù)做左腿擺動，右腿蹬伸，左腿下壓腳著地的擺蹬練習(不滑進)。
2)同上練習，在左腿向前擺出后，同時右腿用力蹬伸，使髖部前移，隨后左腿積極下壓腳落地的反復(fù)練習。
3)同上練習，在右腿蹬伸髖部前移后，迅速收小腿，同時左腳下壓著地的反復(fù)練習，要求在滑進時不跳躍，上體平移穩(wěn)，能保持原來姿勢。
4)獨立完成做擺、蹬、收、滑、壓、撐的連續(xù)動作，先不斷向左滑進，然后向后轉(zhuǎn)滑至原來站位，要求在滑進后地上能留下左腳在滑行中的痕跡，使身體重心始終留在后面。
4、簡單介紹、示范側(cè)向滑步推鉛球的全過程，學(xué)生持實心球進行完整練習(隊形如4)，以激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲:
1>原地側(cè)向推鉛球(實心球替代)
2>側(cè)向滑步推鉛球(同上) ×……………×
★
二>彎道跑×……………×
教學(xué)要求:進一步改進動作圖4
教學(xué)重點:身體向內(nèi)傾斜
教學(xué)難點:克服離心力
組織教法:
1、由體育骨干按老師要求將同學(xué)指定地點進行以下練習:
1>依次繞場跑一圈，體會彎道跑技術(shù)，彎道跑時，要求身體有較明顯的向內(nèi)傾斜。
2>綜合練習(練習隊形如圖<5>)，以比賽形式進行，輸贏結(jié)果一律服從體育骨干的.秉公裁判，后2名的小組組員給前2名的小組組員做上肢放松活動:贏者得到放松;輸者學(xué)到放松肌肉的方法、技術(shù)。
1、-墊子前滾翻
2、-啞鈴上舉5-8次/人
3、-跳繩15次/人
圖5彎道跑跨過障礙物素質(zhì)練習
A-----------→B------------→C-------------→D
2、彎道跑要點(各小組一張，傳閱、運用)
1)左腳掌外側(cè)，右腳掌內(nèi)側(cè)著地。
2)擺臂幅度:右臂大于左臂
3)在加速中體會動作(克服離心力);身體向內(nèi)傾斜
4)勇于克服困難
3、練習要求:小組長負責維持本組練習秩序，組員認真配合。鼓勵形成熱烈的練習氣氛。
三、結(jié)束部分4
2、小結(jié)講評，宣布下次課內(nèi)容、地點
3、值日生收拾器材
4、師生道別
圖6
男生-手肩相搭
女生-手手相連
場地:田徑場
器材:實心球20粒鉛球1粒墊子4塊
啞鈴大小各4副跳繩4根欄架6-8架
練習密度預(yù)測35-40%
課后小結(jié):
體育課的教學(xué)設(shè)計 篇13
一、教學(xué)理念
本課以“健康第一”的思想為指導(dǎo)，以《體育課程標準》和九年義務(wù)教育《體育與健康》為依據(jù)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過情景教學(xué)，面向全體，把“障礙跑”這一有難度的教材變?yōu)閷W(xué)生喜歡的參與內(nèi)容，讓學(xué)生在參與中得到培養(yǎng)、得到發(fā)展、得到提高，從而為學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
障礙跑是一項有難度、有實用價值的綜合性技能運動，它是在一定距離內(nèi)自然快跑，途中用跨、跳、鉆、爬等方法越過障礙的項目。此項教材可借助校內(nèi)外自然環(huán)境根據(jù)條件在障礙數(shù)量上有所增減、可在障礙內(nèi)容上更換，也可根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當調(diào)整障礙物高度或?qū)挾龋踔粮淖冞^障礙的方法，使每一個學(xué)生均能選擇適合自己練習的內(nèi)容，從而讓教材面向全體學(xué)生。
三、學(xué)情分析
1、本年級學(xué)生從生理發(fā)展來看：身體形態(tài)的發(fā)育基本處于“勻速增長”的階段。
2、從身體素質(zhì)來看，在各項身體素質(zhì)上都有了較大的發(fā)展，下肢爆發(fā)力增長最為明顯，腰腹肌力量和速度也有較大發(fā)展，但耐力發(fā)展相對較慢。
3、從心理發(fā)展來看，注意力有了較大的提高，但無意注意仍占主導(dǎo)地位，參加體育活動的動機還是以直接興趣為主，對運動技術(shù)并不十分感興趣，群體意識和集體榮譽感有明顯增強。
4、參加活動的社會性動機開始萌生，尤其偏愛集體游戲。
四、教學(xué)模式
情景導(dǎo)入——模仿熱身——演練提高——拓展延伸——恢復(fù)評價
五、教學(xué)過程說明
本課以模仿各種動物的各種動作作為課的開始部分，達到熱知激趣的目的。同時利用尋找小紙條的游戲來引導(dǎo)“小動物”分組逐一單項進行練習，分別有跨過“小溪”、鉆過“山洞”、爬過“高山”、繞過“樹林”四項練習，再進行分組輪換，以提高跨、鉆、爬、繞的.能力，再以《動物王國運動會》來作為“動物們”表演及展示的舞臺，讓他們體驗成功的喜悅。最后以歡快的放松活動來慶祝我們都有好本領(lǐng)，愉快地結(jié)束本堂課的教學(xué)
教學(xué)內(nèi)容
1、障礙跑
2、游戲：動物王國運動會教學(xué)重點
靈巧、協(xié)調(diào)地跨、鉆、爬、繞過單個障礙物，并能掌握過障礙物的正確方法教學(xué)難點
能靈活運用跨、鉆、爬、繞的方法連續(xù)過多個障礙物，并能做到動作準、速度快。
教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容
1、障礙跑
2、游戲：動物王國運動會教學(xué)目標
1、認知目標：通過教學(xué)使90%以上的學(xué)生理解障礙跑的鍛煉價值。 2、技能目標：通過教學(xué)80%~90%以上的學(xué)生熟練運用障礙跑中“跨”、“鉆”、“爬”、“繞”等的正確動作，促進靈敏，跳躍，協(xié)調(diào)等素質(zhì)的發(fā)展。
3、情感目標：通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和勇于克服困難精神以及團結(jié)協(xié)作的集體主義觀念。器材
錄音機1臺
頭飾41個
盒子4個
小黑板4塊
救生圈4個
大體操墊4床
路標8個
欄架4個教學(xué)過程一、常規(guī)教學(xué)1、師生問好2、提出本課要求
二、準備活動1、引入故事情境2、慢跑——動物模仿練習3、熱身操
1、學(xué)生站成四列橫隊2、跟老師一起做動
物模仿活動：兔子跳、猴子爬、青蛙跳、小熊走、袋鼠跳，大灰狼爬、小松鼠跑、老鷹飛；3、配合音樂做熱身運動
1、教師情景導(dǎo)入，語言引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生一起進行模仿練習2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做熱身操學(xué)生站四列橫隊
要求：
1、活而不亂
2、精力集中，認真聽、看；
3、教導(dǎo)有方、模仿形象
4、模仿時注意安全
1、跨（小溪）
2、鉆（山洞）
3、爬（高山）
4、繞（樹林）
1、游戲：食物大搜索
2、小組長帶領(lǐng)組員到指定場地進行自由練習單項練習
3、小組逐一請生展示——他生點評——師評4、分組輪換練習
1、創(chuàng)設(shè)情景，讓“小動物”循環(huán)練習本領(lǐng)，2、教師巡視并引導(dǎo)評議
自主、合作學(xué)習：團結(jié)協(xié)作，積極參與；互相評價，提示改進
組織：分小組同時練習。
1跨2鉆4繞3爬
要求：
1、積極練習，積極評價，注意安全
2、小組長負責本組紀律游戲：
《動物王國運動會》
1、學(xué)生既是參與者，又是評價者。
2、了解比賽的方法及規(guī)則；
3、積極參與比賽、靈活運用技術(shù)、團結(jié)合作競爭。
1、教師創(chuàng)設(shè)情景引出比賽；
2、強調(diào)比賽方法及規(guī)則
3、組織比賽并為學(xué)生加油
4、延伸部分：語言引導(dǎo)組織：分小組進行
規(guī)則：
1、依次過障礙，回到位置輕拍第二個同學(xué)的手；
2、每位同學(xué)都要繞過路標。
1、情景結(jié)束：吃糖果
2、歸納評價
3、宣布下課4、收拾器材1、學(xué)生分發(fā)糖果
2、自評、互評、小組評相結(jié)合。
1、教師創(chuàng)設(shè)情景引出活動內(nèi)容：
2、安排學(xué)生分發(fā)糖果
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)評價；
4、歸納評價。
5、課堂延伸：德育教育
組織：四列橫隊要求：
1、動作柔和、舒展、大方；
2、身心放松；
3、歸納評價以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點為主
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