父親的菜園教學(xué)設(shè)計范文
作為一位杰出的教職工,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的父親的菜園教學(xué)設(shè)計范文,希望能夠幫助到大家。
父親的菜園教學(xué)設(shè)計范文1
1、認(rèn)識本課6個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質(zhì)和對土地的熱愛。
4、抓住描寫父親言行的詞句,深入理解。
5、通過對描寫父親言行詞句的理解,體會課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想。
。闭n時。
一、(出示課文插圖)看圖激趣,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們看,就在這一片荒涼的山坡上,居然有“一塊碧綠的翡翠”,這就是父親的菜園。(板書)荒山上怎么會有這樣的菜園呢?讀完課文,大家就會明白了。
二、自學(xué)課文;整體感知
1、父親是在什么情況下決定開墾菜園的?他又是怎樣開墾菜園的?
2、勾畫出描寫父親言行的詞句,想想從這些詞句里,你感受到了什么?
三、小組合作研討,深入理解課文
。、組內(nèi)交流自學(xué)收獲,組長負(fù)責(zé)歸納整理本組成員的疑點、難點。
2、以小組為單位匯報學(xué)習(xí)成果
。ㄓ懻搯栴}1,引導(dǎo)學(xué)生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜,對一個普通的農(nóng)家來說,就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當(dāng)時的實際情況:“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地,是相當(dāng)困難的`!保
。ㄓ懻搯栴}2時,著重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子,結(jié)合上下文進(jìn)行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動,感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。)
四、齊讀最后一個自然段,深入領(lǐng)會課文內(nèi)容所表達(dá)的思想
。ǔ鍪菊n文插圖)
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”,你此時心里最大的感受是什么?
(學(xué)生可能只從“父親真?zhèn)ゴ蟆薄拔艺媾宸赣H”“父親的精神值得我學(xué)習(xí)”等表面認(rèn)識來談。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住父親開墾菜園的過程最令自己感動的地方,從內(nèi)心真實地感受父親身上的那種堅毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得:一個人,無論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠(yuǎn)保持自信,什么事情都能做成。)
五、以本文為例,學(xué)生自己總結(jié)一下“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法
六、有感情地朗讀課文
七、布置作業(yè)
運用“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法,閱讀一篇寫人或記事的文章,抓住文中描寫人物言行的詞句,反復(fù)讀一讀,想一想表達(dá)了怎樣的思想。
父親的菜園教學(xué)設(shè)計范文2
1、認(rèn)識8個生字。
2、有感情地朗讀課文,感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞與執(zhí)著。
3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。
4、體會文章表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
5、生字、生詞卡片。
(一)導(dǎo)入新課,激發(fā)閱讀興趣
。ò鍟n題:父親的.菜園)一位極其普通的農(nóng)民,為家人開出了一塊菜園,但子女收獲的不僅僅是四季的蔬菜,而是一種人生精神。是什么精神呢?請同學(xué)們閱讀課文。
。ǘ┳x閱讀提示后自讀課文
1、自由輕聲讀課文,練習(xí)讀正確、讀流利。
2、說說課文寫了一件什么事?
3、在父親開墾菜園的過程中,哪些地方最讓你感動,把這樣的語段畫出來,并在空白處批注。
1、交流最受感動的語句,練習(xí)有感情地朗讀。
。1)第三自然段,通過“每天—————就—————直到————才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動,才開出了三四分的黃土地。
。2)第五自然段,“從山腳下把土一筐筐挑上去”
(3)第8自然段,育肥時父親的一段話,表明了父親對土地的了解和熱愛,目光長遠(yuǎn),不貪圖眼前利益。
2、用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么?(如;執(zhí)著的精神,堅忍不拔的毅力,勤勞,為了理想竭盡全力地付出等)
選擇你最受感動的語句抄下來。
父親的菜園教學(xué)設(shè)計范文3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:認(rèn)識12個生字,會寫11個生字,掌握一個多音字。有感情地朗讀課文,能讀懂文章的主要內(nèi)容,體會作者的思想感情。
2、過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷感悟的過程,在朗讀、想象中感受父親為菜園所付出的艱辛,感受到是勞動創(chuàng)造了美好的生活。
3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣,使學(xué)生懂得勞動能創(chuàng)造美好的生活,一分耕耘,一分收獲的道理。
教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,體會父親為這塊地所付出的艱辛和汗水。
教學(xué)難點:通過重點詞句,體會父親兩次說的話所蘊含的道理以及父親堅毅、勤勞、有遠(yuǎn)見的精神。
教學(xué)時間:兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):初讀課文,認(rèn)識生字,新詞,知道課文講了一件什么事。能讀懂一些內(nèi)容,并能提出不懂的問題。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們家有菜園嗎?是什么樣的?一片翠綠的菜園,給予了我們一家人多少新新鮮鮮的蔬菜。我們在品味美味的同時,是否感受到了勞動的美好呢?一位父親也為自己的家人開墾了一片菜園,但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜,而是一種人生精神。是什么精神呢?今天就讓我們一起走進(jìn)《父親的菜園》。
板書課題,齊讀課題。
看了課題,你能提出什么問題?
這些問題看看我們讀了文章后能不能找到答案。
二、初讀課文,整體感知。
1、生自由讀文,出示自讀要求:
1)把課文讀正確,讀準(zhǔn)每個生字的讀音,難讀的地方多讀幾遍。
2)試著理解不懂的詞語。
3)想想課文寫了一件什么事?
2、學(xué)生交流。
1)說說課文寫了一件什么事?
2)檢查生字情況。
3)說說自己理解了哪些詞語?
4)檢查讀文情況。
三、抓住重點,精讀探究
1、父親為什么要開墾菜園?
2、快速瀏覽課文,說說父親的菜園最初是什么樣的?后來變得怎樣了?
板書:貧瘠碧綠的翡翠
3、出示問題,合作探究。
是什么力量使父親的菜園由貧瘠變得像一塊碧綠的翡翠?
1)哪幾個自然段是寫父親開墾菜園的過程?
2)在父親開墾菜園的過程中,哪些地方最讓你感動,把這樣的語段畫出來。
“每天天色未明——直到傍晚——”從早忙到晚,工作時間長,說明父親為了這塊地付出了許多辛苦的勞動。指導(dǎo)朗讀。
“四處拾糞,精心伺候”說明父親非常熱愛這片土地。還有哪些語句也說明父親對土地的'精心伺候。
3)體會父親兩次說話的含義。
我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。
父親的對這片來之不易的土地不僅了解,而且熱愛,用“難為”和“拼了命”,說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼,所以父親才不顧眼前利益,決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里,育肥土地。
當(dāng)然會,撒了種子就會有收獲的。
告訴我一個人生哲理,有付出就一定會有回報,一分耕耘,一分收獲。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
這句話形象地寫出這塊菜地經(jīng)過父親的精心伺候后,由原來的貧瘠變得土質(zhì)肥沃,菜蔬茁壯,與周圍荒涼的景色相比,就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅持不懈的成果。也正是父親的勞動才使我家一年四季果蔬不斷。(板書:堅持不懈勤勞)
經(jīng)歷了這樣一番曲折和艱辛,當(dāng)我們一家面對這一片四季翠綠的菜園時,我們是怎樣的快樂與自豪啊!讓我們齊讀最后一段。
思考:如果最后一段不寫,寫到第7自然段就結(jié)束了,可以嗎?
讓學(xué)生在討論中體會到這段起到了前后呼應(yīng)、升華主題的作用,表達(dá)出我對父親的熱愛,更是對勞動的深情和贊美。
四、總結(jié)全文,情感升華。
現(xiàn)在你知道父親身上這股神奇的力量是什么?
看板書總結(jié)。
此時,你想對這位父親說些什么呢?在本上寫一寫。
懷著對父親的愛和對勞動的贊美,再來讀一讀課文中令你感動的句子。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):識記生字,書寫生字,明白文題為什么叫父親的菜園,而不叫我家的菜園。體會文章的寫作特點。
教學(xué)過程:
一、理解文題。
把文章的題目改為我家的菜園,可不可以?為什么?說說你的想法。
二、識記生字
你都記住了文中的哪些生字,是怎么記住的?
三、指導(dǎo)寫字。
說說文中哪些字比較難寫,在寫的時候要注意什么?
四、體會文章的寫作特點。
1、通過寫事來表現(xiàn)人的精神。
2、對人物進(jìn)行了細(xì)致的動作描寫和語言描寫。
3、所選的材料是為中心服務(wù)的。
五、積累語言。
把令你感動的句子抄在積累本上。
六、積累名言警句。
我們世界上最美好的東西,都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的!郀柣
有總是從無開始的;是靠兩只手和一個聰明的腦袋變出來的!商K內(nèi)吉
做事,不止是人家要我做才做,而是人家沒要我做也爭著去做。這樣,才做得有趣味,也就會有收獲!x覺哉
七、讀寫結(jié)合,進(jìn)行練筆。
寫一件能表現(xiàn)爸爸某種精神的事。
板書設(shè)計
父親的菜園
堅持不懈
貧瘠 碧綠的翡翠
勤勞
父親的菜園教學(xué)設(shè)計范文4
1、認(rèn)識課文中的6的生字;
2、熟讀課文,通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質(zhì);
3、感情朗讀課文,感受父親對勞動、對土地深厚的感情;
2、檢查自學(xué)效果:簡單的字詞教學(xué):
。2)還有一些冷字:箢箕、猙獰、氣餒……簡單得找到句子讀讀
3、簡單的講講課文寫了一件什么事?
(注意的是:學(xué)生在概括的過程中,老師要及時糾正,及時點撥)
1、為了同學(xué)們能夠更好的體會父親的艱辛,我們先要了解父親的菜園的前后變化是非常重要的,請快速朗讀課文,找出寫菜園的句子。
2交流并板書:猙獰的巖石——碧綠的翡翠(理解“猙獰”)
過度:從“猙獰的巖石”到“碧綠的翡翠”這個過程中,凝聚著父親的什么?(汗水等,最后歸結(jié)到“艱辛”)。
3、默讀課文,在父親開墾菜園的過程中,哪些地方最讓你感動,把這樣的語段畫出來,并在空白處進(jìn)行批注。
4、交流:重點的幾處。
重點一:第三自然段,通過“每天……就……直到……才”
(2)想象:你仿佛看到了怎樣一幅情景?(父親每天日落回家,一身疲憊的`樣子,但從不叫一聲苦,從不放棄開荒的念頭)。
。3)朗讀指導(dǎo)
。1)抓住重點詞語:一筐一筐山腳下等詞語
。2)聯(lián)系課文的第四自然段,大雨沖走了父親翻過的三四分的黃土地,其實就是沖走了什么?也預(yù)示著什么?(父親又要從零開始……)從中你有體會到什么?(填土的艱辛)
。3)朗讀促悟
重點三:第八自然段父親的話
。1)指名若干個同學(xué)朗讀,你是父親,到底要告訴我們什么?
。2)如果你是文中的“我”,你的一些疑惑在父親的話中解開了嗎?是如何解開的?請談?wù)劇?/p>
(3)父親的話不僅解開我的疑惑,還使“我”也加入到了“育肥”的行動中去。
父親的菜園教學(xué)設(shè)計范文5
1、理解課文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)父親不怕辛苦和困難、堅持不懈的好品質(zhì)。
2、懂得想要獲得成功,必須勇于克服困難,堅持努力。
3、自學(xué)生字和新詞,有表情地朗讀課文。
4、能抓住描寫父親言行的詞句,體會它的作用。
5、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容理會思想的方法。
一、談話揭題
1、同學(xué)們都去過素質(zhì)教育基地,在那里,我們很多同學(xué)都嘗試了種白菜,挖紅薯。也許你們認(rèn)為很好玩,可是你們要知道,你們僅僅只干了十來分鐘,其間的艱辛你們并沒有嘗到。下面我們一起來學(xué)習(xí)第8課《父親的菜園》,體會種菜的辛勞。
2、板書課題。
合作交流:
二、初讀課文,整體感知。
檢查自學(xué)情況。通過自學(xué),你解決了哪些問題。
。1)出示生字課件,認(rèn)讀、組詞、注意寫法。
猙獰炒伺蚯蚓
。2)課文主要講了什么?(父親不怕艱難險阻,開墾自己的菜園,在付出艱辛勞動之后,終于使一塊貧瘠的荒地變成了翡翠似的菜園。)
板書:貧瘠的荒地翡翠似的菜園。
品讀感悟:明確目標(biāo),體會思想。
合作交流
1、讀閱讀提示,看看有幾個要求。
2、結(jié)合閱讀提示,采用自己喜歡的方法在小組內(nèi)學(xué)習(xí),要求每位同學(xué)都發(fā)表自己的意見。
3、匯報學(xué)習(xí)情況。
。1)學(xué)生匯報,各小組成員補充。
(2)老師出示多媒體:(朗讀下列句子)
1、父親堅毅地說:“我們?nèi)ラ_荒!”
2、每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來。
3、父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中……
4、父親……,信心十足地說:“當(dāng)然能!”
。◤倪@些淳樸的言行中,我們可以感受到父親那堅持不懈,面對困難毫不氣餒的精神以及作為一位父親的責(zé)任心是多么的強)
板書:
不怕困難堅持不懈
出示多媒體:說說你對下面幾個句子的理解
沒有了新鮮蔬菜,對一個普通的農(nóng)家來說,就像嬰兒斷了奶。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山上。
感受父親的智慧
語言文字是工具,不練難以深刻理解,不練難以熟練運用。但是,有些教師迷醉于“花樣翻新”、“多多益善”,于是便大搞題海戰(zhàn)術(shù),孩子上起課來“真沒勁”。要上好一節(jié)語文課,教師要精心設(shè)計,因課設(shè)練,拓展探究。一句話,就是要把訓(xùn)練練在點子上,練到孩子的心里去。本篇為略讀課文,應(yīng)把著力點放在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力上,讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中,去理解和感悟“父親”的精神。本設(shè)計按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學(xué)習(xí),把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中,發(fā)展學(xué)生語言和思維。重點結(jié)合“父親”在開荒、填土和育肥中,所表現(xiàn)出的堅定不移的態(tài)度和百折不撓的付出,引導(dǎo)學(xué)生來暢談讀后的感受。對課文題目《父親的菜園》,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來理解,作者所以將這塊菜園命名為“父親的'”而不是“我們的”“我家的”,正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境(荒蠻多石,暴雨沖土,貧瘠無肥)進(jìn)行抗?fàn),付出艱辛努力的結(jié)果,才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,理解作者在對父親一言一行的描寫中,都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實,執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡,而且是頑強意志與不懈努力的勝利。
父親的菜園教學(xué)設(shè)計范文6
1、認(rèn)識“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個生字。理解“箢箕、鐵锨、猙獰、豌豆、萵筍”五個難理解的詞語。
2、有感情地朗讀課文,感受父親的執(zhí)著和勤勞。
3、學(xué)習(xí)并積累動作描寫的詞語。
通過理解課文中寫父親的動作,來感受父親堅持不懈、勤勞努力的優(yōu)秀品質(zhì)。
一、圖片導(dǎo)入,揭示課題
二、自讀課文,了解大意
1、自讀要求:
a、讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。
b、想一想,課文是按照什么順序?qū)懙摹?/p>
2、檢查生字詞。
課件出示:箢箕
鐵锨
猙獰
豌豆
萵筍
a、指名學(xué)生讀、小老師領(lǐng)讀。
b、這兩行詞語你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生觀察第一行是同偏旁的詞語,同偏旁的詞語中的兩個字一般表達(dá)的是相同的意思,積累同偏旁的詞語。引導(dǎo)學(xué)生觀察第二行都是蔬菜名。
c、哪個詞語你難以理解。箢箕、鐵锨——出示圖片
猙獰——出示字典意思:面目兇惡。
3、概括課文主要內(nèi)容。
a、課文是按照什么順序?qū)懙。預(yù)設(shè):課文按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>
b、按事情發(fā)展的順序來寫的文章肯定會交代事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,你能用簡單的.話說說課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果嗎?指名兩位學(xué)生回答。
我們把起因、經(jīng)過、結(jié)果這三部分像串糖葫蘆一樣把它們串聯(lián)在一起就是課文的主要內(nèi)容了,誰來試試?指名兩名學(xué)生回答。
三、學(xué)習(xí)動作,體會感情
1、分層意
a、直到才
可以看出父親非常勤勞、堅持不懈
b、扛、挑、丟、抓、沖
c、一筐一筐
父親毫不氣餒、執(zhí)著堅毅
d、紅腫、磨起了泡
細(xì)節(jié)之處可見父親的不辭辛勞
3、重點理解“丟、抓、沖”三個動詞
a、“丟”:平時你會丟什么東西?(垃圾)對你而言,垃圾是重要的東西嗎?(不是)所以說“丟”字一般用在不重要的東西身上,那我們來看課文,父親丟的是什么?(飯碗)飯碗,我們也可以說吃飯對父親來說是不重要的事,那么在父親眼里,重要的事情是什么?(拯救暴雨中的菜園)
b、“抓”:如果讓你來寫,你會用上什么詞?(拿)為什么作者沒有用你的詞呢?“抓”和“拿”有什么區(qū)別?(“抓”:緊緊地握住,使之不逃脫;“拿”:輕輕地握,沒有體現(xiàn)力量)
做動作比較:抓(拿)著鉛筆,再說說你的感受。
預(yù)設(shè):父親拯救菜園的迫切之心,牢牢地抓在了父親的手里。
c、“沖”:我們班有哪些同學(xué)在運動會上參加過跑步比賽,請你說說在跑最后一圈是你的感受。(沖刺、全力以赴、拼命)你心里想的是什么?(我要拿第一名、不要被后面的同學(xué)追上來、我要為班級爭光)
課文在這里也用了一個“沖”字,想必父親的感受跟我們跑步?jīng)_刺的感受是一樣的,父親拼命地想要干什么,他心里想的是什么?(保護(hù)菜園)
這三個幾乎是一氣呵成的動作,將父親對菜園的愛護(hù)、對開辟菜園的執(zhí)著表現(xiàn)得淋漓盡致,誰想來試著演一演這一場景。
你剛才用演的方式,現(xiàn)在請你用讀的方式將父親的急切、執(zhí)著表達(dá)出來。學(xué)著他的樣子,一起來讀一讀。
四、拓展延伸,遷移運用
1、經(jīng)過開荒、填土、育肥這一道道程序,加上父親這一個個飽含堅定執(zhí)著的行動,原本寸草不生的土地發(fā)生了巨大的變化,課文中有一句話概括了這一變化。(在父親的精心伺候下)
2、父親在一片荒蕪中創(chuàng)造了一個奇跡,這塊肥沃、碧綠的菜園來之不易,課文描寫到菜園遇上了暴雨,父親會遇到什么樣的困難,他會怎么做呢?除了歷經(jīng)暴雨,在烈日下,父親又是怎么做的?請你發(fā)揮想象,用上動詞,擇其一寫一寫。
一場暴雨說來就來,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中______________________________________________________ _______________________________________________________。
夏日的午后,毒辣辣的烈日曬得土地滾燙滾燙,曬得樹葉都打起了卷兒,可父親依然勞作在菜園里,________________________________________ ________________________________________________________。
3、總結(jié):父親讓一塊荒涼的土地,長出了新鮮可口的蔬菜,你想對父親說什么?學(xué)生自由說。
父親澆灌出的不僅僅是一年四季吃不完的蔬菜,他澆灌的更是一種堅毅執(zhí)著、不懈奮斗的品質(zhì),也讓我們深深埋下了這顆種子,慢慢去澆灌它茁壯成長。
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