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    《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

    時間:2023-10-13 09:02:49 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

      作為一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家收集的《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

    《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

      【教材分析】

      作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆,抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點,接著以“最有趣的,當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn),由靜而動,“搖晃”、“升”、“綻開”、“撲哧”等動詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照,其越加色彩斑斕,嫵媚動人。不知不覺,作者靜中有動,動中有靜的描摹,把我們帶入一個美的世界。

      【設(shè)計理念】

      本課的設(shè)計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。

      【教學(xué)目標】

      1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法。

      2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

      3、理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

      【教學(xué)重點】

      有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

      【教學(xué)難點】

      學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準確,寫形象的方法。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點?(清澈、水流細、從山上流下),這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

      二、范讀課文

      思考:作者描述的泉水是什么樣的?

      1、老師有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

      三、自學(xué)課文,理清層次

      1、自由讀,給文章分段。文章可分為三段:

      第一段(第1自然段)。

      第二段降2~4自然段)。

      第三段(第5~6自然段)。

      2、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

      四、進一步理解課文內(nèi)容

      1、讀第二段,思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

      2、讀第二段:

     、拍阏J為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

      ⑵泉水有什么特點?(綠、深、清),從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?

     。ㄅ疟龋

     、鞘侨侨绾瓮饷暗?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的?

      (人)

     、扔懻摚

      這泉水為什么叫“珍珠泉”?

     、傻4自然段的這句話在這段話中起什么作用?

     。ǹ偨Y(jié),概括)

      3、讀第三段。

      討論:

      這段話表達了作者什么樣的思想感情?

      最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?

      五、總結(jié)、擴展

      這篇文章文筆細膩,語句生動、優(yōu)美,使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是“愛”,對泉水,對家鄉(xiāng)深深的'愛。同學(xué)們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

      六、布置作業(yè)

      請你選取你最喜愛的一次景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。

      【教后感】

      《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美的略讀課文,我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,自學(xué)課文。

      自學(xué)時以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生初讀,啟發(fā)學(xué)生討論交流,課文寫了珍珠泉的哪些特點,課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子,以便學(xué)生積累。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程,讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀,讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。

    《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

      學(xué)習(xí)目標

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

      3、體會抓特點表述景物的方法。

      4、積累課文優(yōu)美語言

      學(xué)習(xí)重難點

      本課的教學(xué)重點是了解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。

      學(xué)習(xí)時間

      1—2課時

      課前準備

      教師:準備有關(guān)泉水的圖象資料,或一些圖片資料。

      學(xué)生:收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料,或向他人求教有關(guān)泉水的知識。熟讀課文。

      學(xué)習(xí)過程

      一、引入新課

      1.談話導(dǎo)入:在上面的課文中,我們感受到了春天燕子的可愛,夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺,泉水也是這樣。

      2.你見過泉水嗎?生介紹自己了解的泉水資料。

      3.師播放泉水圖象,讀“資料袋”,了解泉水,引入“故鄉(xiāng)”“珍珠泉”。

      二、導(dǎo)語引入自學(xué)課文

      1.引導(dǎo)讀懂連接語,明確閱讀要求:課文寫了珍珠泉的哪些特點,表達了作者怎樣的感情。

      2.根據(jù)要求自學(xué)課文:

      初讀課文:讀準字音,了解課文內(nèi)容,和伙伴交流自己讀后的印象和感受;

      再讀課文:根據(jù)課文提示,展開討論,理解內(nèi)容,體會感情;

      有感情朗讀課文:在讀中進一步體會語感,積累優(yōu)美語句。

      3.學(xué)生分組自學(xué)課文,教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。

      三、匯報交流自學(xué)成果

      1.課文是什么順序?qū)懙,排一排順序?/p>

     。ǎ┨端乃闹芎腿縿拥奶攸c。

     。ǎ拔摇睂亦l(xiāng)泉水的.喜愛。

     。ǎ┌凑渲槿乃谖恢。

      2.讀書檢查自學(xué)情況:

      想一想,讀出有關(guān)語句。

     。1)珍珠泉的周邊的景物怎樣?

      (2)潭水是什么樣的?

     。3)泉水是怎樣冒出的,為什么叫珍珠泉?

      說一說:珍珠泉有什么特點?交流總結(jié):

      (珍珠泉四周綠色環(huán)繞,水是綠色的,清且深,泉水有冒不完的水泡,在陽光下涌出,形成多彩的珍珠。)

      3.品讀課文,體會情感;

      (1)把自己認為寫得好的語句畫下來,多讀幾遍,再和大家交流:為什么喜歡這些句子?怎樣讀才能表達出感情?

      (2)體會作者描寫的細膩和觀察的仔細,體會作者表達的思想感情。

     。鑼懱柟庹赵谒莺吞兜资^上的情景:“水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美,色彩的絢麗。)

      (讀潭底冒水泡的情景時,“開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了!卑阉莓(dāng)作人來寫,融入了人的感情,從中體會作者喜悅的心情。語氣輕松、活潑,好像在夸獎一個天真活潑的孩子。)

     。ɡ首x珍珠泉周圍的景物,要強調(diào)“綠”字,綠青苔、綠草、綠樹、綠水,還有水是“水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清……”,三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情!熬G得……”“清得……”強調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。)

     。ā斑@就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美,要強調(diào)重音和停頓,讀出自豪感。)

      4.背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語句。

      四、拓展學(xué)習(xí)

      想一想:自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。布置學(xué)生去想,去回憶,去觀察。

    《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

      【教材分析】

      作者描寫珍寶泉由靜態(tài)著筆,抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點,接著以“最好玩的,當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn),由靜而動,“搖擺”、“升”、“綻開”、“撲哧”等動詞把珍寶泉活潑、淘氣的靈性呈現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照,其越加色調(diào)斑斕,嫵媚動人。不知不覺,作者靜中有動,動中有靜的描摹,把我們帶入一個美的世界。

      【設(shè)計理念】

      本課的設(shè)計以“珍寶泉何以為珍寶”為探究主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍,在教學(xué)中,老師要引導(dǎo)學(xué)生熱忱參加,主動與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和溝通美,不斷提高語文素養(yǎng)。

      【教學(xué)目標】

      1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫精確、寫形象的方法。

      2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中觀賞、感悟珍寶泉的美。激發(fā)學(xué)生酷愛生活,酷愛大自然以及對祖國大好河山的酷愛之情。

      3、理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

      【教學(xué)重點】

      有感情地朗讀課文,在讀中品嘗珍寶泉的美景。

      【教學(xué)難點】

      學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫精確,寫形象的方法。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們肯定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點?(澄澈、水流細、從山上流下),這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)會一下珍寶泉的美景。

      二、范讀課文

      思索:作者描述的泉水是什么樣的?

      1、老師有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

      三、自學(xué)課文,理清層次

      1、自由讀,給文章分段。文章可分為三段:

      第一段(第1自然段)。

      其次段降2~4自然段)。

      第三段(第5~6自然段)。

      2、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

      四、進一步理解課文內(nèi)容

      1、讀其次段,思索這段主要講什么?是按什么依次敘述的.?

      2、讀其次段:

     、拍阏J為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思索?這些句子為什么寫得好?好在哪兒? ⑵泉水有什么特點?(綠、深、清),從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?

     。ㄅ疟龋

     、鞘侨侨绾瓮饷暗?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的?

      (人)

     、忍接懀

      這泉水為什么叫“珍寶泉”?

     、傻4自然段的這句話在這段話中起什么作用? (總結(jié),概括)

      3、讀第三段。

      探討:

      這段話表達了作者什么樣的思想感情?

      最終一句話“我潑灑了多少珍寶!”是什么意思?

      五、總結(jié)、擴展

      這篇文章文筆細膩,語句生動、美麗,使漂亮的“珍寶泉”呈現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?緣由只有一個,那就是“愛”,對泉水,對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

      六、布置作業(yè)

      請你選取你最寵愛的一次景物,按肯定依次把它寫下來,肯定要把自己的情融于美景之中。

    《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4

      教材:

      義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版語文三年級下冊

      教學(xué)目標:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

      3、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點,按一定順序敘述的表達方法。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

      1、用“資料袋”導(dǎo)入新課:請閱讀“資料袋”中的材料,看看我國有些什么神奇的泉。

      2、在我省的崇山峻嶺中,分布著許許多多的溫泉,這是我省的一大旅游資源。比如:昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì),有調(diào)理身心,治療疾病的神奇功效,被譽為“天下第一湯”;在騰沖縣的火山群中,有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水,其中最大的泉水被稱為“熱!。我省不少地方還有一些被譽為 “珍珠泉”的泉水。比如,昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿,安寧市曹溪寺的“珍珠泉”……(出示圖片,學(xué)生欣賞)

      3、在課文中,“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧!(板書課題:珍珠泉)

      設(shè)計旨意:通過閱讀資料,回憶自己所見過的泉,增加感性認識,拉近與課文的距離,為學(xué)習(xí)課文做準備。

      二、初讀課文,理解課文大意

      1、自讀課文,要求把課文讀通順,對照拼音讀準“鑲嵌、青苔、蕨草、緣故、綻放、干涸”等詞語,并聯(lián)系上下文理解詞義。

      2、教師范讀課文,通過聲情并茂的朗讀,使學(xué)生進一步熟悉課文內(nèi)容,初步感悟課文表達的思想感情。

      3、小組交流:(1)說說這篇課文寫了一件什么事。(2)你喜歡課文中的那一段,把這段念給大家聽聽,并說說你為什么喜歡這一段。

      設(shè)計旨意:通過讀、聽、議,既使學(xué)生從整體上知道課文寫一件什么事,又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力。

      三、再讀課文,領(lǐng)悟作者的觀察方法

      整體感知課文是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié),在學(xué)生大體了解課文內(nèi)容后,應(yīng)緊扣單元主題,憑借課文,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點按一定順序表達的寫作方法。可安排下面3個教學(xué)環(huán)節(jié):

      1、說一說這篇課文的寫作順序。(作者按游覽過程寫了“遠看珍珠泉——近看珍珠泉——珍珠泉美名的由來——‘我’在珍珠泉邊的遐想”四個部分。)

      2、根據(jù)課文寫作脈絡(luò),深入閱讀課文,領(lǐng)悟作者的觀察方法。

     。1)遠看珍珠泉所在的山包有些什么特點?(小山包像個綠色的大絨團。那里樹密、草綠、花多。)

     。2)近看珍珠泉有些什么特點?(泉水綠、清、深。)課文怎樣描寫泉水“綠”、“清”、“深”的程度?(綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。清得能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。泉水很深,水泡從潭底上升到水面要很長時間。開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。)

      (3)“珍珠泉”的美名是怎樣來的?(叢潭底冒出的水泡閃亮閃亮的,射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光……多像一串串彩色的珍珠。因此,人們叫它“珍珠泉”。)

      (4)“我”被珍珠的美景所陶醉,遐想聯(lián)翩!拔摇痹谶@美景中產(chǎn)生了什么遐想?(“我”看著由潭底升起的一串串五顏六色的'水泡,聯(lián)想到它是 “許多快樂的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩兒。”看到挑水人桶里漏下的水滴,聯(lián)想到挑水人“在林中的石板路上,潑灑了多少珍珠!保⿵倪@段話中,可以體會到 “我”對“珍珠泉”流露出什么樣的感情?

      3、從這篇課文中,你學(xué)到了哪些觀察景物的方法?(應(yīng)抓住重點細心觀察,不僅要看清事物的形狀、大小、顏色和方位,而且要聽清它發(fā)出的聲音,聞出它的氣味,還要展開恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。)

      設(shè)計旨意:緊扣單元主題,體現(xiàn)“整體——部分——整體”的閱讀要求,使學(xué)生在分層次的讀中不斷加深對課文的理解,體會課文表達的思想感情,學(xué)習(xí)觀察方法

    《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5

      教學(xué)目標 :

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、了解珍寶泉的漂亮,體會作者酷愛大自然、酷愛家鄉(xiāng)的感情。

      3、體會抓特點表述景物的方法。

      4、積累課文美麗語言。

      教學(xué)重點:

      了解珍寶泉的漂亮;體會作者表達的思想感情。 教學(xué)打算:

      閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料 朗讀課文,思索;為汗么叫“珍寶泉” 教學(xué)課時:1課時

      教學(xué)過程 :

      一、溝通資料,導(dǎo)入 新課

      1、全班溝通關(guān)于泉水的資料

      2、板書課題:同學(xué)們介紹了那么多泉水,各有特點,令人驚羨,那么珍寶泉有什么恃點呢?

      二、自讀探討,朗讀體會。

      1、生自讀課文,思索自己提出的問題

      2、探討溝通,朗讀體會:

      (1)說說為什么叫珍寶泉?(出示句子:①“起先,水泡……消逝了!”。②“水泡閃亮……珍寶。 雹邸斑@就是漂亮的.……珍寶泉!”)

     。2)從中你知道了珍寶泉的什么特點?請同學(xué)們仔細讀書體會,跟同伴探討探討。

      自己讀書思索,形成自己的想法

      (3)小組溝通探討,全班溝通

      體會珍寶泉水綠、探、清的特點

     。4)指導(dǎo)朗讀,讀出珍寶泉水的特點,重點練習(xí)朗讀2、3自然段

      第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面“水是那樣綠,綠得像……”

      第3段要讀出泡泡的趣和美。

      三、練習(xí)朗讀,體會感情

      師:假如你是作者,向別人介紹珍寶泉時,語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?

      練習(xí)朗讀,體會作者對珍寶泉的寵愛、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而驕傲。

      四、理清課文的記敘依次。

      文章先介紹了珍寶泉在,接著重點揣述了珍寶泉四周的,以及潭底冒出的。

      布置作業(yè) :

      1、在文中找出你認為寫得憂美的句子,摘抄背誦。

      2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美妙的景物,它們有什么特點,細致視察,記在心里。

    《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀6

      【教學(xué)目標】

      1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法。

      2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

      3.理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

      【教學(xué)目標】

      1.能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。

      2.在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然大的感情。

      3.體會抓特點表述景物的方法。

      4.積累課文中的優(yōu)美語言。

      【教學(xué)重點】

      1.了解珍珠泉的美麗,體會作者表達的思想感情。

      2.自讀自悟,樂于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,表達自己獨特的感受。

      【教學(xué)難點】

      學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準確,寫形象的方法。

      【教學(xué)準備】

      閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。

      【課時安排】1課時

      【教學(xué)過程】

      一、交流資料,導(dǎo)入新課

      1.你見過泉水嗎?誰知道泉水有哪些特點?

      2.生介紹自己了解的泉水資料。

      3.師播放泉水圖片,讀“資料袋”,了解泉水。

      4.這節(jié)課我們就一起來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。(板書課題,齊讀)

      二、初讀課文,整體感知

      1.自讀課文,碰到難讀的生字多讀幾遍。思考:為什么稱珍珠泉?

      2.檢查字詞:出示詞語。(自讀、指名讀、齊讀)

      3.分段朗讀課文,糾音。

      三、再讀課文,自學(xué)自悟

      1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語,明確閱讀要求。(課文寫了珍珠泉的哪些特點,表達

      了作者怎樣的感情。)

      2.學(xué)生默讀課文,思考:課文寫了珍珠泉的哪些特點?(綠、深、清)

      3.請同學(xué)們認真讀書體會,也可以和同伴討論討論。

      4.那么你是喜歡珍珠泉的綠、清,還是水泡的晶瑩、閃亮?請你再細讀課文,劃出句子,用句式來說一說:“我喜歡珍珠泉的'( ),因為( )

      (1)感悟“綠”

      出示:水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。

      a.引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語,并展開想象。在頭腦里想象一幅幅生動的畫面,把想到的情景互相說一說。

      b.請你們美美地讀一讀。

      c.背一背。

      (2)感悟“清、深”

      出示:水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉!

      a.說說水里還看見了什么?

      b.指導(dǎo)朗讀。

      (3)感悟冒水泡的“有趣”。

      出示:“最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了!

      a.從這兩句話中,你體會到了什么?小聲讀一讀,認真想一想。(學(xué)生談體會)

      b.從哪些詞語可以體會到水泡的有趣?(-嘟嚕-嘟嚕,撲哧一笑)

      c.在作者眼里,這些水泡還僅僅是水泡嗎?

      d.指導(dǎo)朗讀。(指名讀、齊讀)

      5.討論:你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”?(泉底不停地冒泡泡,被太陽一照,泡泡呈現(xiàn)不同的光彩,像一串串彩色的珍珠,叫它“珍珠泉”。)

      四、再讀課文,升華感情

      1.同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎?生活在那里的作者呢?找出直接表達作者感情的句子。帶著感情齊讀這句話,要讀出自豪感。

      出示:“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”

      2.這些句子直接表達了作者的感情,其實,作者愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們,你們想不想把自己的感情也表達出來呢?請你選擇你認為珍珠泉最美的景色,通過感情朗讀向同學(xué)們作介紹。

      五、總結(jié)全文

      《珍珠泉》這篇課文描寫的細膩,語句生動優(yōu)美,作者抓住了珍珠泉的特點,使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是愛,對泉水對家鄉(xiāng)深深的愛。

      六、作業(yè)

      1.選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物,按一定順序,抓住景物的特點仔細觀察,然后和同學(xué)們交流。

      2.把你喜歡的優(yōu)美語句抄寫在積累本上。

      板書設(shè)計

      4*珍珠泉

      泉水綠深清愛泉水

      水泡晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng)

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