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    蜘蛛開店教學設計

    時間:2023-10-15 08:48:09 教學資源 投訴 投稿

    蜘蛛開店教學設計范例[2篇]

      作為一名教學工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的蜘蛛開店教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    蜘蛛開店教學設計范例[2篇]

    蜘蛛開店教學設計1

      教學目標:

      認識“店、蹲”等15個生字,會寫“店、決”等9個字,會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。朗讀課文,能根據(jù)示意圖講故事。能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象,續(xù)編故事。

      教學重點:

      能根據(jù)示意圖講故事。

      教學難點:

      能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象,續(xù)編故事。

      教學過程:

      一、導入

      師:由一組詞導入課題,引出本課生字“蜈蚣”,讓學生通過形聲字的構(gòu)字規(guī)律認識它,從而引出課題。指導書寫“店”。

      二、范讀課文,初步理解

      1、老師范讀課文,邊聽邊提問題,通過提問題讓學生理清故事的順序;

      2、總結(jié),蜘蛛開店的`順序是先賣什么,顧客是誰,結(jié)果怎樣。

      3、學生自由讀課文,要求:讀準音,讀通句子,標出自然段序號;

      三、細讀課文,指導講故事

     、睂W習1——4自然段

     。1)師:自己認真讀1——4自然段,想一想:這個故事先講了什么,然后講了什么,最后講什么。

     。2)逐段學習,相機指導讀書

      第一自然段:通過“寂寞”這個詞,讓學生讀出蜘蛛的寂寞,所以決定開店;(出示:為什么開店)

      第二自然段:通過“很簡單”體會蜘蛛的想法簡單,并讀出來;(出示:蜘蛛的想法)

      第三自然段:通過比較三次招牌上的內(nèi)容,理解“換”;(出示:寫招牌)

      第四自然段:顧客來了,是誰呢?讀出他的特點,結(jié)果怎樣了?(出示:顧客來了,結(jié)果)

      師:這部分的故事脈絡已經(jīng)很清楚了,根據(jù)示意圖把這個故事講講吧。(自由講——指名講)

      2、學習5——8自然段

      師:自由讀5——8段,把賣圍巾這部分的故事講給同桌聽,可以加上動作、表情哦。ㄖ该v)

      3、學習9——11自然段

      自由讀9——11段,講講這部分的內(nèi)容,同桌互講

      四、續(xù)編故事

      師:課文寫到這結(jié)束了,但故事并沒有結(jié)束,大家想想,蜘蛛跑到網(wǎng)上不開店了,這樣做對嗎?接下來蜘蛛怎么想,怎么做呢?誰能仿照前兩部分的內(nèi)容把故事編一編呢?(指名講)

      五、講故事

      每個部分的故事我們都能講下來了,現(xiàn)在自己試著把蜘蛛開店這個完整的故事講一講(自由講)

      結(jié)束:經(jīng)歷了這一切的蜘蛛,心想:開個店可真難哪,怎樣才能把這個店一直開下去呢,回家把這個故事講給父母聽,再和家長討論討論。

    蜘蛛開店教學設計2

      教學目標:

      1會認本課15個生字,會寫“店”,積累新詞。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。

      3.了解蜘蛛三次開店,讓學生體會生活中的事情不是一帆風順的,培養(yǎng)學生迎難而上,不退縮的美好品質(zhì)。

      教學過程

      一、直接導入,揭示課題

      1.出示第一自然段,導入新課。

      同學們,老師給你們帶來一個新朋友【蜘蛛圖片貼黑板上】,熱情地打個招呼吧。今天,我們來學習一篇和他有關(guān)的童話故事【課件出示課題20蜘蛛開店】。請齊讀課題!暗辍笔且粋要求會寫的生字,寫好它要注意什么呢?(生提醒,師補充,一起書空補充課題)伸手和老師一起寫,老師寫的怎么樣?請同學們練習寫寫“店”字,先描紅,后臨寫,注意書寫姿勢和握筆姿勢。再讀課題

      同學們,讀了課題,你有什么問題嗎?

      預設:【蜘蛛為什么要開店?蜘蛛開店賣什么東西呢?蜘蛛是怎么樣開店的?結(jié)果怎么樣?】

      你們真是一群愛思考的好孩子,讓我們帶著這些問題走進蜘蛛的小店去看看吧。

      二、初讀感知,學習生字。

      1.讀文。請同學們自讀課文,聽清要求再讀書(自由朗讀,讀準生字,讀通課文,遇到難讀的地方多讀幾遍)讀完坐端正。

      2.檢察字詞。大家讀得非常認真,不知道課文里的生字寶寶大家都認識了沒有?【課件出示:蹲、罩、付、頸、襪、匆】誰都認識了,來當小老師。(小老師讀一遍,其他同學認真聽)【課件出示詞語:寂寞、蜈蚣、工夫、換招牌】試試這些(自己先練讀),你當小老師領(lǐng)著大家讀(指生讀)那互相當小老師,讀給你的同桌聽。還有不認識的嗎?(依情況講解)

      三、再讀課文,了解內(nèi)容,隨文識字。

      1.讀句子,明確開店原因。

      生字詞大家都認識了,句子能讀好嗎?咱們來試一試【出示課件:(第一自然段)有一只蜘蛛,每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面,好寂寞,好無聊啊!

      指導朗讀:(蹲、無聊)先自己練習讀一讀。(指生讀)想象畫面讀一遍。

      2.默讀課文,了解內(nèi)容。

      因為這只蜘蛛很無聊,所以它決定開一家商店!境鍪菊n件】請你默讀課文,標出自然段,并找出蜘蛛開了什么店,賣什么?(生默讀)提問賣什么?(口罩,圍巾,襪子)(生找出回答)我來貼,你來讀。(師貼黑板上)教學生字“口罩”“襪子”提出問題:蜘蛛開的是什么店?(編織店)。學習(編織)觀察編織的偏旁,和絲線,紡織品有關(guān)。你覺得蜘蛛開編織店合適不合適?編織是蜘蛛拿手的本領(lǐng),所以應該開得很不錯,是這樣嗎?

      四.細讀課文,練講故事,明白道理

      1.口罩編織店,梳理故事結(jié)構(gòu)

      我們先來看看口罩編織店的故事,哪幾個自然段講的是口罩編織店的內(nèi)容?(明確2.3.4)。我請以為同學來讀,其他同學認真聽,想一想開店的原因是什么?掛出了怎樣的`招牌?顧客是誰?結(jié)果怎樣?(貼:原因、招牌、顧客、結(jié)果)(指生朗讀)

      蜘蛛為什么要開口罩編織店呢?(簡單)

      招牌上寫的是什么?招牌寫得怎么樣?(蜘蛛編織很拿手,價格便宜--只需)

      顧客來了。是河馬(先看字)看這里(圖片),河馬有什么特點?嘴巴很大,文中是怎么寫的?【出示課件】一起讀一讀,你有什么想說的(提出問題;賣口罩簡單嗎?文中哪些詞語讓你感到不簡單)(終于造句子,體會如釋重負的感覺。)

      提醒:看來買口罩并不簡單,想的容易,做起來卻有點難。(板書:難)

      2.圍巾編織店,訪談講故事

      于是蜘蛛就有了換招牌的想法(板書:換—貼于圍巾后),請同學們認真地讀一讀與圍巾編織店相關(guān)的內(nèi)容,看一看,了解一下圍巾編織店的情況。一會我要采訪大家。(講故事)

      教師采訪:蜘蛛開了家口罩編織店,時間不長,就關(guān)門歇業(yè)了。聽說,它又換了招牌,改圍巾編織店了,誰能把這個店的情況介紹一下?

      生說:開店的原因,換招牌,顧客和結(jié)果。(隨機采訪某一個問題,使之具體)【預設】:口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了?換了怎樣的招牌?聽說顧客很有特點(生說)【出示課件:長頸鹿的描寫(哪個地方寫的好,把長頸鹿寫的活靈活現(xiàn)的,特點太突出了,仿佛看到了這只長頸鹿呢)(拿字卡--先看圖,再學字--名副其實,長頸鹿),蜘蛛能笑得出來嗎?蜘蛛是怎么做的呢?(生說同時出課件)【出示課件】(織圍巾的段落)(足足,長長)時間夠長,圍巾也夠長。

      提出問題:賣圍巾簡單嗎?文中怎么說的?蜘蛛織完圍巾就累得趴倒在地上。(板書:累)

      讀到這里,你想對蜘蛛說什么呢?

      3.襪子編織店,明白道理

      可是蜘蛛沒有意識到,它又換了招牌(板書:換)心想,還是賣襪子吧,賣襪子(簡單)那賣襪子簡單嗎?快自己讀一讀剩下的這幾段,看看蜘蛛最后成功了沒有?

      提出問題:成功了嗎?這個結(jié)果你想到了嗎?(生自由答:想到了,蜘蛛?yún)s沒想到。沒想到)【出示課件】(沒想到竟然是四十二只腳的蜈蚣,蜘蛛當了逃兵跑了)(板書:跑)

      同學們,看黑板:你覺得這是一只怎樣的蜘蛛?(只喜歡干簡單的事,遇上難事就會棄。沒有耐心,不能一心一意做好一件事。)

      教師總結(jié):任何事情并不像我們想象的那么簡單,如果遇到困難要想辦法解決,不可以一味的逃避。還要有所改變。

      4.這個故事既有趣又蘊含著深刻的道理,根據(jù)提示講故事

      五、續(xù)編故事,發(fā)展語言。

      同學們,蜘蛛看到一條四十二只腳的蜈蚣,嚇得匆忙跑回網(wǎng)上,接下來會發(fā)生什么事情呢?請展開豐富的想象,續(xù)編故事,講給大家聽。

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