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(精品)體育課教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么應當如何寫教學設計呢?下面是小編整理的體育課教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
體育課教學設計1
教學重點:
引導學生讀懂課文,了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下,爬上橫木頂上的故事,體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。
教學難點:
領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。
教學過程:
一、導入
1、通過上節(jié)課的學習,誰來說說,《體育課》這篇文章寫了一件什么事?
(因為涅利太瘦弱了,媽媽認為他做不了那樣的活動,所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上,涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬,在同學們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂,站到了平臺上。)
2、誰給你留下了最為深刻的印象?
。觼龅侣逦鳌
二、深入學習、感悟理解
。ㄒ唬┠x課文,找出寫上體育課的段落,多讀幾遍,用筆畫出描寫涅利的`語句,反復讀幾遍,把讀的感受批注在文章邊上。
。ǘ┙M織交流
1、出示ppt:
可憐的小家伙,他使出了全身的力氣,臉都憋紫了,豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。
(1)仔細讀讀這句話,你讀懂了什么?
。跣×耍钩隽藴喩淼牧狻
。2)是從哪些詞語感受到的?
。ㄊ钩鋈肀镒虾怪闈L落……)
。3)抓住這些重點詞,讀出感受(學生抓重點詞練讀)
。4)假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎?(一定要堅持)
。5)讀出你的堅定,再來讀讀這句話
。6)還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈,找出來讀讀。
2、換位體驗
(1)看著涅利那樣的吃力,如果你是他的同學,你想怎么做?(鼓勵他、幫助他)
(2)我們一起來鼓勵涅利,用鼓勵的語氣來讀讀同學的話。
(3)假如你是涅利,在同學、老師的鼓勵下,終于站在最高處時,你的心理一定有許多話要說,你想對誰說些什么?
出示ppt:
1、對自己說……
2、對老師說……
3、對媽媽說……
4、對同學說……
3、提煉中心
文章讀到這兒,評價一下文中人物。
三、深入探究,引發(fā)討論
1、文章的題目是體育課,整個第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了,為什么要寫第一和第三部分,那不是畫蛇添足嗎?
2、學生討論
3、組織交流
四、總結(jié)歸納
你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎?
五、板書設計
17、體育課
涅利:爬橫桿——自強自立
老師、同學:鼓勵——關(guān)心、愛護
體育課教學設計2
教材分析
根據(jù)《體育與健康課程標準》對初中跳躍項目的要求,立定跳遠技術(shù)應屬于水平段四的要求范圍(初中階段),它是初中《體育與健康》的主要教學內(nèi)容,也是初中體育會考的必考項目。本節(jié)課主要是在學習雙腳跳躍的基礎上學習的,又是為初中體育會考打下基礎,另外,學習立定跳遠,還能有效發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì),改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的功能,培養(yǎng)學生不畏困難、勇敢直前的精神,并具有健身性、競爭性、娛樂性的鍛煉價值。所以在初中《體育與健康》教學中占有重要的地位。
本節(jié)課主要教學內(nèi)容為立定跳遠,我準備配合輔助教材跳臺階共同完成,把二者安排在一起是因為:一是根據(jù)學生身體全面發(fā)展的基本原則,發(fā)展腿部力量的下肢練習,二是根據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原則,結(jié)合人體適應性的基本規(guī)律,使學生的身體機能科學合理的發(fā)展。另外,在整節(jié)課的設計上,我把課的內(nèi)容全部游戲化、比賽化,這樣既體現(xiàn)了“健康第一”的指導思想,又激發(fā)了不同層次學生參與體育鍛煉的興趣,為終身體育奠定了基礎。
學情分析
1、認知目標:了解第二套廣播操——青春的活力構(gòu)成,了解廣播操在中學生中開展的意義,認識到廣播操的健身、健心的意義。通過本次課的學習使大多數(shù)學生初步掌握立定跳遠的技術(shù)動作。
2、技能目標:通過學習與練習,學會預備節(jié)、熱身運動、上肢運動。提高學生的協(xié)調(diào)性,發(fā)展學生的柔韌素質(zhì)和靈敏素質(zhì)。發(fā)展學生的跳躍能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性,提高學生下肢力量和立定跳遠水平。
3、情感目標:通過教學,培養(yǎng)學生的組織紀律性和集體主義觀念。促進身體全面均衡的發(fā)展,有效地增強學生地體質(zhì),養(yǎng)成良好地身體姿勢,健美體型。
4、動作術(shù)語的理解和記憶。
教學目標
讓學生在特定的'情境中通過觀察、體驗、掌握、探討學習的方法,使學生熱愛體育運動,并能夠樂意接受教師的指導,從而體驗成功的喜悅。
教學重點和難點
重點:雙腳起跳,用力向前上方躍起,上下肢協(xié)調(diào)配合。
難點為:雙腳輕巧落地
教學過程
立定跳遠
1、老師:剛才同學們學跳房子都學得不錯,這時候我們就一起來學習這節(jié)課要學習的內(nèi)容立定跳遠好嗎?立定跳遠和跳房子動作方法是差不多的,同學們先看看老師做一下示范,同學們再來學習好嗎?
2、學生觀看教師示范,教師邊示范邊講解動作方法。(動作方法:兩腳自然平行分開,上體稍前傾,兩腳屈膝,兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起,同時兩腳蹬地,迅速向前上跳起出。落地時,小腿前伸,用兩腳跟著地,屈膝緩沖,保持身體平衡。)
3、老師:剛才老師把立定跳遠的動作完整的做了一遍,現(xiàn)在請你們想想怎樣才能把這個動作做好,立定跳遠和青蛙跳又有什么區(qū)別?
4、學生邊討論邊舉手回答。
5、現(xiàn)在就請同學們自己來學一學,看誰學得快。
6、學生自由練習(教師巡視指導及時用手勢評價獎勵優(yōu)、中、差生比給與正確指導)
7、分組練習(小組長評出動作做的最好的同學作示范)
8、各組優(yōu)秀者上前表演。(學生評價好與壞的地方)
9、分組跳過河看誰跳的最好,動作跳的最漂亮。(教師巡視指導及時評價獎勵)
設計意圖:
教師進行完整示范后,使學生獲得了完整的動作表象,然后分組學習、討論、練習,使學生的學習成為一種自覺自愿的行動,真正變“要我學”為“我要學”,同時又使學生獲得自學、自練、互學、互練的學習方法,討論指正,真正發(fā)揮了“小團體”與個人相結(jié)合的學習方法,促進互助互學,在練習中突破難點,掌握動作。并且通過及時的評價使學生最大限度的發(fā)揮水平,讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。
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