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    體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-10-18 08:08:38 教學(xué)資源 投訴 投稿

    (精品)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編整理的體育課教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    (精品)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

    體育課教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,爬上橫木頂上的故事,體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),《體育課》這篇文章寫了一件什么事?

     。ㄒ?yàn)槟萑趿,媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng),所以前來(lái)請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上,涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬,在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂,站到了平臺(tái)上。)

      2、誰(shuí)給你留下了最為深刻的印象?

     。觼龅侣逦鳌

      二、深入學(xué)習(xí)、感悟理解

     。ㄒ唬┠x課文,找出寫上體育課的段落,多讀幾遍,用筆畫出描寫涅利的`語(yǔ)句,反復(fù)讀幾遍,把讀的感受批注在文章邊上。

      (二)組織交流

      1、出示ppt:

      可憐的小家伙,他使出了全身的力氣,臉都憋紫了,豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。

     。1)仔細(xì)讀讀這句話,你讀懂了什么?

     。跣×耍钩隽藴喩淼牧狻

     。2)是從哪些詞語(yǔ)感受到的?

     。ㄊ钩鋈肀镒虾怪闈L落……)

      (3)抓住這些重點(diǎn)詞,讀出感受(學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀)

     。4)假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎?(一定要堅(jiān)持)

      (5)讀出你的堅(jiān)定,再來(lái)讀讀這句話

     。6)還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈,找出來(lái)讀讀。

      2、換位體驗(yàn)

     。1)看著涅利那樣的吃力,如果你是他的同學(xué),你想怎么做?(鼓勵(lì)他、幫助他)

     。2)我們一起來(lái)鼓勵(lì)涅利,用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀同學(xué)的話。

     。3)假如你是涅利,在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)下,終于站在最高處時(shí),你的心理一定有許多話要說(shuō),你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?

      出示ppt:

      1、對(duì)自己說(shuō)……

      2、對(duì)老師說(shuō)……

      3、對(duì)媽媽說(shuō)……

      4、對(duì)同學(xué)說(shuō)……

      3、提煉中心

      文章讀到這兒,評(píng)價(jià)一下文中人物。

      三、深入探究,引發(fā)討論

      1、文章的題目是體育課,整個(gè)第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了,為什么要寫第一和第三部分,那不是畫蛇添足嗎?

      2、學(xué)生討論

      3、組織交流

      四、總結(jié)歸納

      你能用圖形來(lái)表示一下人物關(guān)系嗎?

      五、板書(shū)設(shè)計(jì)

      17、體育課

      涅利:爬橫桿——自強(qiáng)自立

      老師、同學(xué):鼓勵(lì)——關(guān)心、愛(ài)護(hù)

    體育課教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教材分析

      根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中跳躍項(xiàng)目的要求,立定跳遠(yuǎn)技術(shù)應(yīng)屬于水平段四的要求范圍(初中階段),它是初中《體育與健康》的主要教學(xué)內(nèi)容,也是初中體育會(huì)考的必考項(xiàng)目。本節(jié)課主要是在學(xué)習(xí)雙腳跳躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,又是為初中體育會(huì)考打下基礎(chǔ),另外,學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn),還能有效發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì),改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的功能,培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇敢直前的精神,并具有健身性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性的鍛煉價(jià)值。所以在初中《體育與健康》教學(xué)中占有重要的地位。

      本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為立定跳遠(yuǎn),我準(zhǔn)備配合輔助教材跳臺(tái)階共同完成,把二者安排在一起是因?yàn)椋阂皇歉鶕?jù)學(xué)生身體全面發(fā)展的基本原則,發(fā)展腿部力量的下肢練習(xí),二是根據(jù)合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則,結(jié)合人體適應(yīng)性的基本規(guī)律,使學(xué)生的身體機(jī)能科學(xué)合理的發(fā)展。另外,在整節(jié)課的設(shè)計(jì)上,我把課的內(nèi)容全部游戲化、比賽化,這樣既體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想,又激發(fā)了不同層次學(xué)生參與體育鍛煉的興趣,為終身體育奠定了基礎(chǔ)。

      學(xué)情分析

      1、認(rèn)知目標(biāo):了解第二套廣播操——青春的活力構(gòu)成,了解廣播操在中學(xué)生中開(kāi)展的意義,認(rèn)識(shí)到廣播操的健身、健心的意義。通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使大多數(shù)學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。

      2、技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)與練習(xí),學(xué)會(huì)預(yù)備節(jié)、熱身運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)。提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性,發(fā)展學(xué)生的柔韌素質(zhì)和靈敏素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的跳躍能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性,提高學(xué)生下肢力量和立定跳遠(yuǎn)水平。

      3、情感目標(biāo):通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體主義觀念。促進(jìn)身體全面均衡的發(fā)展,有效地增強(qiáng)學(xué)生地體質(zhì),養(yǎng)成良好地身體姿勢(shì),健美體型。

      4、動(dòng)作術(shù)語(yǔ)的理解和記憶。

      教學(xué)目標(biāo)

      讓學(xué)生在特定的'情境中通過(guò)觀察、體驗(yàn)、掌握、探討學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),并能夠樂(lè)意接受教師的指導(dǎo),從而體驗(yàn)成功的喜悅。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      重點(diǎn):雙腳起跳,用力向前上方躍起,上下肢協(xié)調(diào)配合。

      難點(diǎn)為:雙腳輕巧落地

      教學(xué)過(guò)程

      立定跳遠(yuǎn)

      1、老師:剛才同學(xué)們學(xué)跳房子都學(xué)得不錯(cuò),這時(shí)候我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容立定跳遠(yuǎn)好嗎?立定跳遠(yuǎn)和跳房子動(dòng)作方法是差不多的,同學(xué)們先看看老師做一下示范,同學(xué)們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)好嗎?

      2、學(xué)生觀看教師示范,教師邊示范邊講解動(dòng)作方法。(動(dòng)作方法:兩腳自然平行分開(kāi),上體稍前傾,兩腳屈膝,兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起,同時(shí)兩腳蹬地,迅速向前上跳起出。落地時(shí),小腿前伸,用兩腳跟著地,屈膝緩沖,保持身體平衡。)

      3、老師:剛才老師把立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作完整的做了一遍,現(xiàn)在請(qǐng)你們想想怎樣才能把這個(gè)動(dòng)作做好,立定跳遠(yuǎn)和青蛙跳又有什么區(qū)別?

      4、學(xué)生邊討論邊舉手回答。

      5、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)學(xué)一學(xué),看誰(shuí)學(xué)得快。

      6、學(xué)生自由練習(xí)(教師巡視指導(dǎo)及時(shí)用手勢(shì)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)、中、差生比給與正確指導(dǎo))

      7、分組練習(xí)(小組長(zhǎng)評(píng)出動(dòng)作做的最好的同學(xué)作示范)

      8、各組優(yōu)秀者上前表演。(學(xué)生評(píng)價(jià)好與壞的地方)

      9、分組跳過(guò)河看誰(shuí)跳的最好,動(dòng)作跳的最漂亮。(教師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì))

      設(shè)計(jì)意圖:

      教師進(jìn)行完整示范后,使學(xué)生獲得了完整的動(dòng)作表象,然后分組學(xué)習(xí)、討論、練習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)自愿的行動(dòng),真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,同時(shí)又使學(xué)生獲得自學(xué)、自練、互學(xué)、互練的學(xué)習(xí)方法,討論指正,真正發(fā)揮了“小團(tuán)體”與個(gè)人相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)互助互學(xué),在練習(xí)中突破難點(diǎn),掌握動(dòng)作。并且通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)使學(xué)生最大限度的發(fā)揮水平,讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

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