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              自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)

              時(shí)間:2023-10-20 07:38:15 教學(xué)資源 投訴 投稿

              自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)[必備]

                作為一名教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

              自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)[必備]

              自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)1

                學(xué)習(xí)目標(biāo) :

                1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己”兩個字,認(rèn)識新偏旁“” 。

                2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

                3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

                學(xué)習(xí)重點(diǎn)

                學(xué)會 12個生字。會寫“自、己”兩個字,認(rèn)識新偏旁,理解課文第一節(jié)內(nèi)容

                課前準(zhǔn)備

                投影片,生字卡片,課件

                教學(xué)過程

                一、揭示課題

                1、出示投影:今天的天氣真好,小鴨子和鴨媽媽來到小溪邊的草地上散步,小鴨子看見嘩嘩流淌的小溪想去做什么呢?它會對鴨媽媽說什么?鴨媽媽又是怎樣回答它的,讓我們一起學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》

                2、出示課題,齊讀。

                3、教學(xué)“自、己、吧”三個生字

                二、初讀課文

                1、請小朋友借助音節(jié)自由地朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字問問你的同學(xué),然后再讀幾遍。

                2、檢查生字:

                帶音節(jié)讀生字卡片。

                不帶音節(jié)開火車讀。

                三、再讀課文

                1、過渡:小朋友真厲害,把單個的生字讀得那么好,老師如果把生字放到課文中你會嗎?老師相信你們能行的。

                2、認(rèn)真讀課文

                想想“自己去吧”這句話是誰說的?

                標(biāo)出自然段的序號

                四、理解課文

                1、哪個自然段是寫小鴨和鴨媽媽之間的事

                2、課件出示第一自然段

               、僦该x,其他同學(xué)拿起筆用“——”劃出小鴨說的話,用“~~”劃出鴨媽媽說的話

                ②誰來說說哪句話是小鴨說的(指名讀)你們找對了嗎?

                出示句子:“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”

               、圩约喝プx這句子,問:你讀懂了什么?(想去游泳)

                ④你能讀出想叫媽媽帶它去游泳的語氣呢?(指名讀)讀得真不錯,讀出了懇求、商量的`語氣。

               、菡l還想來讀一讀這句話?(請五六人讀)

               、拊蹅円黄饋碜x讀這一句話好嗎?你們讀得真好!

                ⑦小鴨子多懂事啊,那么有禮貌地跟自己的媽媽說話,蔣老師相信我們班的小朋友也能用這樣的語氣,很有禮貌地對別人說話,出示句式:

                爸爸,您帶我去 好嗎?

                老師,您帶我去 好嗎?

                您帶我去 好嗎?

               、鄫寢屖窃趺椿卮鹦▲喿拥?(指名讀鴨媽媽說的話,再齊讀)

               、嵴埬泻⒆觼碜x讀小鴨子說的話,女同學(xué)當(dāng)鴨媽媽,讀鴨媽媽的話。

               、獬鍪咀詈笠痪,過了幾天,小鴨學(xué)會了游泳。全班齊讀。

                分角式朗讀

                出示最后一句:“過了幾天,小鴨子學(xué)會了游泳”全班齊讀。

                五、指導(dǎo)看讀說話

                1、啟發(fā)想象:仔細(xì)看圖,想想小鴨子剛下水時(shí)心理是怎么想的?開始游泳時(shí)遇到了什么樣的困難?它學(xué)會游泳后的心情怎么樣?

                2、小鴨子真能干,在媽媽的鼓勵下,在自己的努力下,學(xué)會了有游泳,老師相信我們班的小朋友也很 能干,通過自己的努力也學(xué)會了不少的本領(lǐng),說說你最近學(xué)會了什么?出式句式:

                小明學(xué)會了打球

                我學(xué)會了

                我還學(xué)會了

                六、小結(jié)

                我們班的小朋友真不錯個個都是好樣的,在短短的時(shí)間里就學(xué)會了那么多的本領(lǐng),老師希望小朋友們更加努力地學(xué)習(xí),掌握更多的本領(lǐng)來報(bào)效祖國。

                附板書: 14自己去吧

                自己 不深 去吧 游泳 東西

                那邊 風(fēng)景 學(xué)會 很美 好嗎

              自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)2

                1、教學(xué)目標(biāo)

                (1)識字寫字的目標(biāo)——在識字中主動識字,在寫字中學(xué)會寫字

                (2)閱讀的目標(biāo)——在讀書中對話,在對話中感受

                2、教學(xué)過程

                師:小朋友們看,今天天氣多好呀,老師為大家?guī)韼孜慌笥雅愦蠹乙黄饘W(xué)習(xí),他們是……(出示圖片)

                師:他們之間會發(fā)生什么事呢?請打開課文自己讀,在拼音寶寶的幫助下讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

                [學(xué)生自由朗讀,讀得有聲有色]

                師:誰能讀讀這個故事?第一節(jié)“您”與“你”。

                師:這兩個字有什么區(qū)別?為什么?

                師:我們都是懂禮貌、尊重人的小朋友,能給“您”找朋友嗎?[學(xué)生繼續(xù)讀課文]

                師:瞧,今天天氣多好!小鴨第一次跟著媽媽到小溪邊玩,小溪邊真美呀……你能想象到小溪邊有多美嗎?

                師:是呀,看,小河邊多美呀。ǔ鍪静蕡D)

                師:望著清清的河水,小鴨有一個強(qiáng)烈的愿望,小鴨想干什么呢?你們趕快到書上找一找。

                生:“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”

                師:小鴨的心里怎么樣?你能把小鴨和媽媽說話時(shí)的心情讀出來嗎?

                師:這句話里有兩個生字娃娃,誰認(rèn)識?

                師:發(fā)現(xiàn)小鴨有這樣的想法,鴨媽媽會怎么說呢?

                師:那你這位鴨媽媽會怎么跟小鴨說話呢?

               。ㄉx)師:鴨媽媽的話里也有幾個和小鴨子一樣可愛的生字寶寶,老師把它請到黑板上。

                [板書:自己去吧]

                師:這里的兩個生字寶寶誰認(rèn)識,想一想怎樣介紹給小朋友們。

                師:鴨媽媽說“小溪的水不深,自己去游吧!比绻沂区唻寢,我肯定陪小鴨去游泳。這位鴨媽媽是不是很狠心呢?

                師:哦,原來是這樣,你們都能理解鴨媽媽,我真為你們高興。你能把鴨媽媽的話讀好嗎?[學(xué)生和同桌一起練讀,之后讓學(xué)生試讀]

                師:這是一對可愛的`鴨媽媽和小鴨子。你們誰愿意演一演。和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起先排練一會兒吧。[排練后,生拿起書本分角色讀]

                師:你們評一評,覺得他們演的怎么樣。

                師:想知道小鴨學(xué)游泳的結(jié)果嗎?自己讀課文吧。

                師:小鴨子,你現(xiàn)在心情怎么樣呀?

                師:趕緊把好消息告訴媽媽吧。[學(xué)生興致很高的讀書]

                師:同學(xué)們真能干,書讀得真好聽。今天學(xué)會了一樣本領(lǐng),你們能自己學(xué)會寫把“自己”寫好嗎?

                [學(xué)生講怎么寫,注意什么,然后嘗試寫,老師糾正指導(dǎo),在范寫]

              自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)3

                《自己去吧》是人教版第一冊的一篇課文,通過兩段文字描字小鴨、小鷹和他們的媽媽的對話,滲透了孩子要學(xué)到本領(lǐng),不能依賴父母,要靠自己大膽去做的思想。

                這篇課文短小精悍,節(jié)奏鮮明,人物形象生動有趣,兩段文字結(jié)構(gòu)相同,有利于孩子自讀--發(fā)現(xiàn)文章的規(guī)律;有利于孩子自悟--懂得其中的道理。一年級孩子的認(rèn)知能力還是一個關(guān)鍵問題,如何有效引導(dǎo)顯得十分重要,激活學(xué)生情況和教材特點(diǎn),我準(zhǔn)備采用自讀自悟──發(fā)展思維──豐富想象的方法指導(dǎo)教學(xué)。

                本課的教學(xué)計(jì)劃為:

                【教學(xué)目標(biāo)】

               。薄⒒A(chǔ)性目標(biāo):

                ⑴會認(rèn)讀本課生字詞,能正確書寫要求掌握的漢字。

                ⑵通過字詞句的理解,懂得孩子要學(xué)到本領(lǐng),不能依靠父母,要靠自己大膽去做的道理。

                ⑶有感情地朗讀課文。

               。病l(fā)展性目標(biāo):

               、磐ㄟ^看圖一理解字詞句,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,理解能力。

               、仆ㄟ^學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中比較兩段文字異同,領(lǐng)悟其關(guān)系,培養(yǎng)悟性及邏輯思維能力。

               、峭ㄟ^讀寫結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生想象力及聽、說能力。

                【教學(xué)重難點(diǎn)】

                認(rèn)字與練習(xí)朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn);從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng),是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

                【教學(xué)流程】

                步驟一:課題入手,質(zhì)疑激趣

               。、學(xué)生齊讀課題,然后質(zhì)疑,教師將根據(jù)學(xué)生的提問來組織教學(xué),估計(jì)一年級的孩子提的問題散、多且有不少雷同,我將和孩子一起梳理這些問題,在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性,并滲透給學(xué)生一個關(guān)于學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵觀念:帶著問題去學(xué)習(xí)。我估計(jì)可以歸納為三個問題:這是誰對誰說的話;自己去干什么;結(jié)果怎樣?

                2、引導(dǎo)學(xué)生說說自己想用什么方法學(xué)習(xí)這篇文章。如:看圖;讀課文;比較;提問

                步驟二:整體感知

                1、指導(dǎo)學(xué)生觀察:兩幅畫各畫了什么內(nèi)容?學(xué)生先自言自語,然后同桌說一說,組織語言,準(zhǔn)備發(fā)言。指名說。

                2、自讀課文,不認(rèn)識的字通過拼音讀準(zhǔn)字音,指名讀。一人讀一句,邊讀邊糾正字音,并認(rèn)識卡片上的生字。再次自讀,生字多讀兩遍。

               。场⒗首x比賽,分組推薦選手,比比誰讀得音準(zhǔn)、流暢。

                4、看圖自讀,想想哪段文字寫哪幅圖:

                教學(xué)重難點(diǎn)在步驟二中出現(xiàn),我在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中把圖--文--字結(jié)合起來,以看圖促讀文,以讀文促認(rèn)字,以達(dá)到整體感知課文的目的。在這里,讀只是讀通讀順,認(rèn)字只是感知,引起注意。隨著學(xué)習(xí)的.深入,讀文與識字將從感知--熟悉--深刻,教學(xué)重難點(diǎn)分散到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中得以突破與落實(shí)。

                步驟三:用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段:

               。、看圖:誰告訴大家圖上畫了誰和誰?他們在說什么,先觀察思考后回答。

                2、學(xué)生回答后,指導(dǎo)學(xué)生在文中勾下小鴨、媽媽兩個詞。

               。、自讀第一段,注意小鴨和媽媽說什么?

                4、引讀:這一段寫了誰和誰的對話?小鴨說什么?媽媽說什么?結(jié)果怎么樣?

               。、回到開課時(shí)歸納的三個問題,用投影儀打出來,一個一個地讓學(xué)生用書上的話來回答。

               。、看圖說課文(即試背育)

                課間活動:兒歌:我要自己走

                這一部分注重多種形式的讀的訓(xùn)練,在讀中指導(dǎo)理解,幫助學(xué)

                生通過自讀、引讀、扣問題來達(dá)到悟,回到開課時(shí)歸納的三個問題,這一設(shè)計(jì),從學(xué)生來說,是檢查自己是否讀懂了,從教學(xué)環(huán)節(jié)上來講,即是前后呼應(yīng),有問有答,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。

                步驟四:用比較的方法學(xué)習(xí)第二自然段

                1、比較課文一、二段的文字有哪些相同,那些不同。

               。、圍繞開課提出的三個問題小組討論學(xué)習(xí)。

                3、圍繞三個問題,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

               。础⒎纸M準(zhǔn)備分角色朗讀比賽和情景表演比賽。

                通過第一段的導(dǎo)學(xué),學(xué)習(xí)方法已有章可循,這一段讓學(xué)生自己作主去學(xué)習(xí),最后落實(shí)到表演上,就像拍電影,演員演好了,就說明劇中的感情基調(diào)掌握了,臺詞讀好背熟了,學(xué)課文亦然。

                步驟五:拓展訓(xùn)練

                1、讀寫結(jié)合:還有許多小動物的媽媽也像鴨媽媽、鷹媽媽一樣,為了讓孩子學(xué)到本領(lǐng),放手讓他們自己去做,你還知道哪些媽媽也是這樣做的?請說一說:出示:說:媽媽,___?媽媽說:_____,自己____。過了幾天,_____學(xué)會了。

               。、節(jié)外生枝:可是有一小雞就沒有這么能干了,你想知道他的故事嗎?老師講:小雞,媽媽,小雞說:嗯,媽媽,我還小,我害怕,如果你不帶我去,我就不學(xué)。這只小雞做得對嗎?你猜雞媽媽對它怎么說?請你給這只小雞寫一封信,告訴他這個道理。

                拓展訓(xùn)練的目的是訓(xùn)練發(fā)散思維和說話、寫話練習(xí)。寫話,對一年級孩子而言可降低要求和改變形式,一兩句也行,不會寫的字,用拼音、圖畫代替也行。

                步驟六:書寫、識字

               。、看:這4個字是什么結(jié)構(gòu)的字,應(yīng)寫在田字格的什么地方?

               。、想:寫在橫豎中線上的主要筆畫是什么?

               。、練:先看示范,再描紅,最后自己寫。

                在書寫練習(xí)中,著重指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,桌面要清爽,手要干凈,姿勢要正確,教師要示范鉛筆的用筆方法。

               。础⒂螒颍红柟躺值恼撟C。

                這篇課文的教學(xué)中,學(xué)生從感知-深入-理解運(yùn)用,步驟明確,層層深入,相信在此過程中,學(xué)生能讀懂課文,學(xué)到一些學(xué)習(xí)方法,得到課文實(shí)踐的機(jī)會。

                【教學(xué)時(shí)間】

                本課計(jì)劃三課時(shí)完成,第一課時(shí)完成步驟一、二,第二課時(shí)完成步驟三、四、五,第三課時(shí)完成步驟六。

                【板書設(shè)計(jì)】

                小鴨會游

                自己去吧

                小鷹會飛

              自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)4

                教學(xué)目標(biāo)

                1、知識目標(biāo):

                背誦課文第三自然段,積累課文中的優(yōu)美語言。

                2、能力目標(biāo):

                有感情的朗讀課文。結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會含義深刻的語句。

                3、情感目標(biāo):

                了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn),受到“人人為我,我為人人”的教育。

                教學(xué)重難點(diǎn)

                1、重點(diǎn):

                理解課文的意思,有感情朗讀。背誦課文第三自然段,積累課文中的優(yōu)美語言。

                2、難點(diǎn):

                體會“人人為我,我為人人”的境界,并從中受到教育。

                教學(xué)準(zhǔn)備

                搜集有關(guān)德國的民情風(fēng)俗。

                教學(xué)過程

                一、談話導(dǎo)入

                1、同學(xué)們,你們對德國知道多少呢?

                2、今天老師給大家?guī)硪唤M德國的風(fēng)光圖片,我們一起來看看。播放德國風(fēng)光片,看完之后想說什么嗎?

                3、季羨林爺爺年輕的時(shí)候曾經(jīng)在德國留學(xué)生活了十年,并且四五十年后再次去了德國。他把他的見聞和感受寫成了一篇文章,就是我們今天要學(xué)習(xí)的25課。

                4、指課題,齊讀課題。

                二、初讀課文

                1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

                2、誰能帶大家讀一讀生字?指名讀生字詞。

                3、快速瀏覽課文,看看作者對他生活過的德國發(fā)出了怎樣的贊嘆呢?

                板書:

                奇麗的景色、奇特的民族

                三、探究研讀

                1、默讀課文:

                想一想作者看到了一種怎樣奇麗的景色?用筆劃出來。

                2、第三自然段:

                教師相機(jī)展示重點(diǎn)句:

                “走過任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起,匯成了一個花的海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇!

                ⑴自由讀:

                劃出特別吸引你的詞。

               、浦该f:

                這些詞讓你感受到什么?再讀一讀,讀出美來。

                ⑶是呀,同學(xué)們從這些詞句中感受到了之中奇麗的景色,看,(出示風(fēng)光2),這就是德國的街頭。

                ⑷看到這么美的景色,大家一定想美美的讀一讀吧,再讀。

                3、第二自然段:

               、胚@樣的美景讓我們贊嘆不已,為什么“走過任何一條街”都會看到這樣奇麗的景色呢?讀第二自然段,找出說明原因的句子。

               、浦该穑鍪局攸c(diǎn)句:

                “家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣,養(yǎng)在屋子里,他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面;ǘ涠汲忾_,在屋子里只能看到花的脊梁。

               、堑聡藧刍◤哪睦锟梢钥闯鰜恚繍刍ǖ绞裁闯潭饶?

                指名讀,強(qiáng)調(diào)“都”,為什么這樣讀?

               、葹榱苏阶约旱南敕,作者曾經(jīng)問過女房東──(師讀)她──(指名讀)她說“正是這樣”時(shí)會怎么想呢?

               。恳患叶际沁@樣做的。)

                4、第三自然段:

               、懦鍪揪渥樱

                每一家都是這樣,在屋子里的時(shí)候,自己的`花是讓別人看的;走在街上的時(shí)候,自己又看別人的花。

                齊讀。

               、七@是一種頗耐人尋味的境界。

                出示:

                人人為我,我為人人。

                齊讀。

               、亲x到這兒,你想說什么?有什么樣的感受呢?

                5、第四自然段:

                ⑴所以四五十年后,季羨林爺爺又去了那兒,當(dāng)迎接的主人問我:“你離開德國這樣久,有什么變化沒有?”我說:──(學(xué)生讀)(出示)

               、谱髡邽槭裁凑f“美麗沒有改變”?(美好的風(fēng)俗習(xí)慣)

               、沁@樣作者發(fā)出了這樣的感嘆:“多么──多么──”

               。▽W(xué)生讀。)

               。ǔ鍪尽#

               、劝鍟

                奇特的民族

                指板書講解。

                6、也正因?yàn)檫@樣,作者在文章的一開頭就說:“愛花的民族很多,德國──”

               。ㄉ幼x。)

                我們一起來讀一讀第一自然段。

                四、總結(jié)

                通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們欣賞了德國氣力的景色,感受了這個民族奇特的風(fēng)俗習(xí)慣。課后,請同學(xué)們查找相關(guān)的資料,進(jìn)一步了解德國的風(fēng)光和文化,我們再一起交流。

              自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)5

                [教學(xué)目標(biāo)]

                1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 12 個生字。會寫“自、己、東、西” 4 個生字,認(rèn)識 “學(xué)字頭”1 個新偏旁。

                2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

                3.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,使他們懂得人從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

                [重點(diǎn)難點(diǎn)]

                1.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識生字以及練習(xí)朗讀。

                2.教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

                [課時(shí)安排]

                2 課時(shí)

                [教學(xué)過程]

                第一課時(shí)

                一、談話導(dǎo)入,引入課題

                1.小朋友們,你們自己會做哪些事情?是怎么學(xué)會的?(生自由談。)

                2.對,能做的事要自己去做,今天我們來學(xué)習(xí)第 14 課《自己去吧》。(板書課題。)齊讀課題。

                指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“自、吧”的字音。

                3.讀題質(zhì)疑,讓學(xué)生說說自己想知道些什么。

                二、初讀課文,整體感知

                1.自由讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)字音,用自己喜歡的符號畫出課文中的生字。

                2.再讀課文。讀通句子,把每句話都讀準(zhǔn)確,注意停頓。

                3.指名分段讀課文,齊讀課文。

                三、識記生字,游戲鞏固

                1.自由拼讀課文中畫記號的生字。

                2.出示帶拼音的生字卡片,指名讀,開火車讀。適時(shí)學(xué)習(xí)新偏旁“學(xué)字頭”。

                3.小組合作學(xué)習(xí),想辦法記住生字,并給生字找朋友。

                4.檢查學(xué)習(xí)效果。出示不帶拼音的生字卡片,指名讀,開火車讀,齊讀。

                5.游戲:考考你。同桌互相指認(rèn)生字,進(jìn)行識字競賽。

                6.再讀課文,鞏固生字。

                指名讀,齊讀,分角色讀,輪讀。

                四、指導(dǎo)書寫

                1.認(rèn)讀“自、己、東、西” 4 個生字。

                2.觀察字形,比較“自”與“目”、“己”和“巴”、“東”與“車”、“四”與“西”。(讓學(xué)生學(xué)會比較,區(qū)別形近字。)

                3.教師邊范寫,邊講解筆畫在田字格中的位置,學(xué)生書空。

                4.學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)評價(jià)。

                五、作業(yè)

                1.認(rèn)讀 12 個生字,書寫“自、己、東、西”。

                2.正確、流利地朗讀課文。

                第二課時(shí)

                一、復(fù)習(xí)鞏固

                1.出示生字卡片,學(xué)生搶讀生字。

                2.給生字找朋友。

                二、合作探究,細(xì)讀體悟

                1.(課件出示:插圖及小鴨和鴨媽媽對話)指導(dǎo)學(xué)生觀察,說說圖上畫了什么。

                2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

               。1)自由讀第一自然段,找出小鴨與鴨媽媽的對話。

               。2)指導(dǎo)學(xué)生讀對話。問:小鴨想做什么?它的話該怎么讀?假如你是鴨媽媽,你會怎樣對小鴨講?

                學(xué)生自由試讀,指名讀,評議,男女生分角色讀。

               。3)學(xué)了這段,你明白了什么?還有什么不明白的?(如:鴨媽媽為什么讓小鴨自己去呢?教師要通過“最后小鴨學(xué)會了游泳”這一結(jié)果來引導(dǎo)學(xué)生體會鴨媽媽的良苦用心,從而明白鴨媽媽讓小鴨自己去的原因。)

                3.出示:小鴨學(xué)會了游泳。

                學(xué)會了 。

                讓學(xué)生仿照例句,練習(xí)用“學(xué)會了”說話。

                4.提出要求,自學(xué)第二自然段。

                (1)出示自學(xué)要求:分角色朗讀第二自然段,說說鷹媽媽為什么讓小鷹自己去山那邊看風(fēng)景。

               。ń探o學(xué)生自學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí))

               。2)學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)交流。

                (3)反饋。

                A.請朗讀得好的小組讀,并評議,再師生對讀,男女生分角色讀。

                B.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱?朗讀感悟。

                5.分角色有感情地朗讀整篇課文。

                三、指導(dǎo)背誦,表演課文

                1.看圖,指導(dǎo)背誦課文。

                2.戴頭飾,表演課文。

               。1)你喜歡小鴨和小鷹嗎?想不想演一演?

               。2)自選角色,在小組內(nèi)演練。

               。3)選表演較好的小組戴上頭飾,上臺展示演出。

               。ù嗽O(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在演中感悟課文,既能發(fā)展學(xué)生的語言能力,又能樹立他們的自信心。)

                四、創(chuàng)設(shè)情境,想象拓展

                課件出示:高高的桃樹上掛著許多又大又紅的桃子,小猴和猴媽媽站在桃樹下仰頭望著。

                同學(xué)們,小猴和猴媽媽會說些什么?做些什么呢?請你們展開想象的翅膀編個故事吧!(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力以及語言表達(dá)能力。)

                1.學(xué)生自由思考,編故事。

                2.指名讓學(xué)生上臺講故事或演故事。

                五、總結(jié)全文,提出希望

                小鴨和小鷹通過自己勇敢地嘗試,分別學(xué)會了游泳和飛翔。我們也應(yīng)該學(xué)會自己的事自己做。如:衣服自己穿,書包自己背,房間自己整理等。

                六、作業(yè)

                1.正確、流利、有感情地背誦課文。

                2.寫日記。把自己最近學(xué)會了什么,是怎么學(xué)會的,用一段話告訴大家。

              自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)6

                活動目標(biāo):

                1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文,在讀中領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽這樣做的用意,懂得從小要樹立自立的思想,積極主動在學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)。

                2、扮演角色大膽表達(dá),提高根據(jù)情景連續(xù)表達(dá)的語言能力。

                3、體驗(yàn)活動的樂趣。

                4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

                5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

                活動過程

                一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。

                小朋友,今天,大森林里舉行運(yùn)動會,我們一起去看看吧。ㄕn件演示——動物運(yùn)動會片斷。)瞧,小鴨、小鷹都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎?那你們有沒有使自己感到驕傲的本領(lǐng)嗎,是怎么學(xué)會的?有一天,鴨媽媽帶著小鴨來到小溪邊。小鴨看到小溪那邊的風(fēng)景很美,有花有草還有清清的河水。小鴨在媽媽的鼓勵下自己學(xué)會了游泳。小鴨可高興了。

                二、通過圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段內(nèi)容。

                1、出示插圖(或課件),引導(dǎo)幼兒說說圖上畫了誰和誰,它們在什么地方干什么,說后聽課文錄音。

                2、學(xué)習(xí)對話,感悟理解:

                師:小鴨是怎么學(xué)會游泳的?聯(lián)系生活實(shí)際想一想。提示:小鴨剛下水時(shí)可能會怎么想?開始學(xué)習(xí)游泳會遇到哪些難題?這些難題小鴨是怎樣一一克服的?學(xué)會后小鴨的心情怎樣?

                3、拓展想像:想像小鴨學(xué)會了游泳對它以后的生活會有什么幫助?

                4、分角色朗讀、表演。(教師針對幼兒的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范,引導(dǎo)孩子學(xué)會表演,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。)

                三、引導(dǎo)幼兒舉一反三,自主學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容。

                教師提供背景音樂《鷹》,嘗試讓幼兒自主學(xué)習(xí)。(第一段的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)習(xí)第二段的“模子”,因此,第一段的教學(xué)是關(guān)鍵所在,必須滲透相應(yīng)的.學(xué)法。這一段的理解難點(diǎn)是鴨媽媽這樣做的原因,先通過小組討論、合作方式初步理解,再啟發(fā)他們通過想像來深化理解,這樣幫助幼兒突破難點(diǎn)。)

                四、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,拓展提升認(rèn)識。

               。、小結(jié):小鴨、小鷹請媽媽幫助它們?nèi)W(xué)游泳、飛翔時(shí),它們的媽媽都說了一句什么話?揭示課題《自己去吧》。

                2、啟發(fā)孩子從鴨媽媽和鷹媽媽的角度談一談為什么不直接把游泳、飛翔的本領(lǐng)教給孩子,而要讓它們自己獨(dú)立去學(xué)習(xí)。

                教學(xué)反思:

                設(shè)計(jì)根據(jù)課文段式反復(fù)這一特點(diǎn),采用由扶到放的教學(xué)方法,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解感悟第一段,現(xiàn)放手讓幼兒通過自主合作的方法學(xué)習(xí)第二段,有利于自主意識的培養(yǎng)和自主能力的提高。在理解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,設(shè)置模擬換位實(shí)踐活動,啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)變角色以小鴨和小鷹家長的身份談想法和體會,這一語言實(shí)踐活動,懂得自己的事情自己做,并在唱唱動動中感受自己學(xué)會生活本領(lǐng)的快樂,同時(shí)這一模擬情境的安排,一方面引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變角色,學(xué)習(xí)從不同角度來理解課文,既有利于孩子整合對課文的認(rèn)識和感悟,又有利于發(fā)展他們的語言能力。

              自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)7

                第一課時(shí)

                設(shè)計(jì)概說:

                設(shè)境入文,引領(lǐng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,采取多種形式識字,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,全員參與,提高實(shí)效。創(chuàng)設(shè)情境,激活想象,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界,以小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的事例為兩大板塊,領(lǐng)悟文中潛藏的道理,輔射生活,用心育人,教育學(xué)生應(yīng)自立,教學(xué)時(shí)應(yīng)開拓學(xué)生思維,放飛孩子的想象,轉(zhuǎn)換角色,體驗(yàn)文中主角的內(nèi)心世界,從而突破教學(xué)重點(diǎn),化解教學(xué)難點(diǎn)。

                教學(xué)內(nèi)容:

                識字,初讀課文,整體感知,寫字

                教學(xué)目標(biāo):

                1、認(rèn)識12個生字,會寫2個字

                2、正確、流利地朗讀課文,了解課文大意

                3、初步感知 課文內(nèi)容

                教學(xué)重點(diǎn):

                認(rèn)識12個生字,朗讀課文,寫好2個生字

                教學(xué)準(zhǔn)備:

                生字卡片,小鴨、小鷹圖

                教學(xué)流程:

                一、談話激趣,揭題識字。

                1、孩子們,今天,老師給你們帶來了兩位朋友,想認(rèn)識它們嗎?

                2、出示小鴨、小鷹圖片,快快向它們問好吧!

                3、今天它們兩位要帶著我們一起去學(xué)習(xí)一個童話故事。

                4、揭題:自己去吧

                5、認(rèn)識:“自、己、吧”三個生字。①拼一拼 ②組詞 ③識記指導(dǎo)(白+一=自 口+巴=吧)

                6、讀題,引入新課,就讓我們跟著小鴨、小鷹一起來學(xué)習(xí)這個童話故事吧!

                (設(shè)計(jì)意圖:隨課題識字,分散識字難度)

                二、初讀感知,識字指導(dǎo)。

                1、自由讀讀課文,把課文中的生字寶寶圈一圈,遇到不認(rèn)識的字就讀一讀拼音或問一問其他人來認(rèn)識生字。

                2、生讀文,師巡視,關(guān)注個別學(xué)生

                3、讀后交流,引導(dǎo)識字,課文中有好多字寶寶都跳出來了,你愿意再和它們見面嗎?

                4、出示生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識字

               、倥c同桌一起拼讀音節(jié)

               、谡故荆u 獎

                ③小老師領(lǐng)讀,注意正音:景(后鼻音) 您(前鼻音)

               、馨炎约翰粫吹囊艄(jié)多讀幾遍,自主練習(xí)

                ⑤開火車拼讀,評(預(yù)設(shè):讀得真好,小鴨子聽了都滿意地笑了)

               、藿o生字組詞,比比誰最會給生字寶寶找朋友

               、咦R字指導(dǎo)

                △開動你的好腦子,想些點(diǎn)子來記住它們。

                △個人發(fā)言 小結(jié):加一加:你+心=您 口+馬=嗎

                5、齊讀生字、詞語

                6、孩子們的表現(xiàn)真好,生字寶寶不再是你們讀課文的攔路虎了,現(xiàn)在,它們又跳回課文中休息了,你還能認(rèn)識它們嗎?

                7、放聲地把課文讀一讀。

                (設(shè)計(jì)意圖:識字是教學(xué)的重頭戲,采取了多形式來學(xué)習(xí),教給識字方法,培養(yǎng)識字能力)

                三、再讀課文,了解大意。

                1、小鴨子來了,它要考考你,一個很簡單的問題,哪個自然段是寫它的? 生發(fā)言

                2、一生讀第一自然段,其他同學(xué)聽,想想這段共有幾句話,主要講了什么。

                3、指名發(fā)言,小結(jié):小鴨學(xué)會了游泳,隨文識字“深”。

                4、那么, 小鷹學(xué)會了什么呢?誰愿意帶著大家一起去看看。

                5、一生讀第二自然段,邊聽邊思考小鷹學(xué)會了什么。

                6、指名說,隨文鞏固識字“美”。

                7、小結(jié):小鴨、小鷹都學(xué)會了自己的本領(lǐng),相信你們一定很佩服它們吧!

                (設(shè)計(jì)意圖:初讀感知,了解大意,讓學(xué)生對文本有個整體印象,數(shù)句子,幫助學(xué)生強(qiáng)化句子的概念)

                四、書寫指導(dǎo)。

                1、我們也來學(xué)點(diǎn)真本領(lǐng),讀書寫字是我們要學(xué)好的本領(lǐng),現(xiàn)在我們來寫寫字吧。

                2、指導(dǎo)書寫:自、己。

                3、示范,提示“己”要仔細(xì)觀察,小心寫。

                4、學(xué)生動筆書寫。①描紅 ②臨寫

                5、結(jié)課

                第二課時(shí)

                教學(xué)內(nèi)容:

                品讀課文,悟理育人,寫字訓(xùn)練

                教學(xué)目標(biāo):

                1、讀課文,了解小鴨、小鷹是怎么學(xué)會本領(lǐng)的。

                2、理解鴨媽媽、鷹媽媽為什么要讓自己的孩子獨(dú)自去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

                3、聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生明白從小要自立,自己力所能及的事要自己做。

                教學(xué)重點(diǎn):

                讀課文,了解內(nèi)容,了解小鴨、小鷹是怎么學(xué)會本領(lǐng)的。明白從小要

                自立的道理。

                教學(xué)難點(diǎn):

                理解鴨媽媽、鷹媽媽的`別有用心

                教學(xué)流程:

                一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

                1、今天,小鴨、小鷹繼續(xù)陪伴著我們,大家還記得他們學(xué)會了什么本領(lǐng)嗎?

                2、復(fù)習(xí)舊知,指名說,小結(jié),老師還要告訴你們一個好消息呢。

                3、上一周森林里舉行了盛大的運(yùn)動會,小鴨、小鷹都參加了,它們分別獲得了游泳冠軍的稱號,許多動物朋友都趕來祝賀它們,電視臺的記者小兔也來了,小兔采訪了兩位冠軍,當(dāng)小兔問起:“小鴨、小鷹,你們的本領(lǐng)這么高強(qiáng),是怎么學(xué)來的呢?”小鴨子連忙接話:“小兔記者,我們的成長故事,寫成了一個童話,我?guī)銈円黄鹑タ纯,你就會明白?”小兔和其它動物朋友連連點(diǎn)頭。

                4、孩子們,我們也跟隨著它們一起去看看吧!這節(jié)課,我們繼續(xù)走進(jìn)美麗的童話。

                5、讀題,引入新課

                (設(shè)計(jì)意圖:未成曲調(diào)先有情,課伊始,應(yīng)讓學(xué)生先有興趣和熱情,為下文學(xué)習(xí)作前提)

                二、細(xì)讀文本,激活想象,體驗(yàn)悟理。

                (一)走進(jìn)小鴨,體驗(yàn)角色

                1、出示插圖,看圖,師:小鴨把我們帶到了一條美麗的小溪邊。仔細(xì)看看,說說你看到了什么。

                2、生發(fā)言,說說在圖中看到了什么,小結(jié)。

                3、清清的溪水,嘩啦啦流著,綠綠的小草,在微風(fēng)中搖著頭,多美的景色呀!小鴨子和媽媽在溪邊散步,看著眼前美麗的景色,它們會想些什么呢?又會說些什么?

                4、你能猜猜嗎?個人發(fā)言,小結(jié)。

                5、自由讀文,看看小鴨和媽媽的對話。

                6、匯報(bào)交流,生發(fā)言說說知道了什么,點(diǎn)拔引導(dǎo):

               、倏粗迩宓南,小鴨子想去干什么?

               、趯W(xué)習(xí)第一句,指導(dǎo)讀,個人讀,讀出小鴨子高興的心情。

               、劭墒区唻寢寘s不同意親自帶領(lǐng)它去游泳,讀一讀第二句話。

               、芟胍幌,為什么鴨媽媽不愿意帶小鴨子去呢?

               、萆l(fā)言,小結(jié):水不深。

                ⑥辯一辯:即使溪水不深,但是有媽媽陪著也更快樂呀!鴨媽媽難道不疼愛自己的孩子嗎?不愿多給孩子一些快樂嗎?

                ⑦僅僅是因?yàn)樗簧,媽媽就不陪小鴨子?思考還有什么原因。

               、嗌l(fā)言,小結(jié),想讓小鴨子自己學(xué)會生活的本領(lǐng),鍛煉小鴨子。

               、嵩L一訪:小鴨子,看著嘩啦啦的溪水不停地流著,你第一次要去下水游泳,害怕嗎?你有什么想法?生發(fā)言。

               、庑▲喿涌捎赂伊,來看看她學(xué)會了沒有,齊讀最后一句。

                7、小結(jié):溪水清清,水中有只勇敢的小鴨子,他可厲害了,通過自己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng),你為他高興嗎?指導(dǎo)讀,讀第一段。

                8、小鴨子,就在我們身邊,你想對它說什么。

                9、口語交際:我想對小鴨子說:

                10、生發(fā)言,小結(jié)

                過渡:記者小兔明白了小鴨子是怎么學(xué)會本領(lǐng)的,它又轉(zhuǎn)過身問飛翔冠軍小鷹,你的本領(lǐng)又是怎么學(xué)會的呢?孩子們,我們一起來讀一讀第二自然段,為小免解答這個問題,相信樂于助人的你們一定愿意,是吧?

                (二)走進(jìn)小鷹,自主探索

                1、自由讀讀第二自然段,讀后與同桌交流,說說自己知道了什么。

                2、匯報(bào),師引導(dǎo)。

               、羸棆寢尀槭裁匆膊辉敢馀惆樾→椧黄鹑ド侥沁吙达L(fēng)景呢?

                ②生思考,同桌互相說一說

                ③指名說,小結(jié):原來它和鴨媽媽一樣,都想讓自己的孩子得到鍛煉,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

               、軉栆粏:天那么大,那么高,小鷹,你第一次起飛,害怕嗎?

               、萆卮,師小結(jié)

                ⑥小鷹用勇敢戰(zhàn)勝了困難,過了幾天,它就學(xué)會了——(生回答)

               、呦矚g小鷹嗎?你想對它說些什么?

                3、指導(dǎo)朗讀,齊讀這一段

                (設(shè)計(jì)意圖:以讀為本,讀中感悟,激活想象,走進(jìn)角色,體驗(yàn)情感,培養(yǎng)孩子的想象力,豐富其情感,也充實(shí)了文本中的空白,讀、想、說、悟?yàn)橐惑w,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文能力)

                三、拓展提升,輔射生活,用心育人。

                1、記者小兔也看完了這個童話故事,它終于明白了小鴨、小鷹兩位冠軍是怎么成長起來的,它想寫幾句話送給其他動物朋友,可是它總想也想不出來該怎么寫,你可以幫幫它嗎?

                2、想想小兔該對動物朋友說些什么,生發(fā)言。

                3、小結(jié)

                4、聯(lián)系生活,說說自己從這節(jié)課學(xué)會了什么,想想我們自己今后該怎么做。

                5、發(fā)生言,師小結(jié),用心育人

                總結(jié)語:孩子們,我們也應(yīng)該好好鍛煉自己,自己學(xué)會生活本領(lǐng)。不要事事都依靠別人,自己能做的事應(yīng)自己做,不會做的事也可以學(xué)著做這樣才能早點(diǎn)長大噢!

                (設(shè)計(jì)意圖:為小兔解答難題,既凸顯了課堂的圓潤,使得前后呼應(yīng),又拓展了文本主題,接著輔射生活,用心育人,彰顯了“語文即生活”、“教書育人”等理念)

                四、書寫訓(xùn)練。

                1、指導(dǎo)學(xué)生寫好“東,西”兩個字。

                2、師示范,提示

                3、生描紅,臨寫,練一練

                4、小結(jié)

                板書設(shè)計(jì):

                自 己 去 吧

                飛翔

                學(xué)會了

                游泳

              自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)8

                教學(xué)目標(biāo)

                1、認(rèn)知能力,培養(yǎng)目標(biāo):

                認(rèn)識3個生字,會寫7個。理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。理解課文內(nèi)容。

                2、實(shí)踐能力,培養(yǎng)目標(biāo):

                學(xué)會聯(lián)系實(shí)際理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。

                3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo):

                感受異域風(fēng)情,理解“人人為我,我為人人”的人生境界。

                教學(xué)重點(diǎn)

                理解詞語的意思,讀懂課文,有感情朗讀。體會“人人為我,我為人人”的境界,并從中受到教育。

                教學(xué)難點(diǎn)

                體會“人人為我,我為人人”的境界,并從中受到教育。

                教學(xué)關(guān)鍵

                理解詞語的意思,讀懂課文,有感情朗讀。在讀中感悟。

                教學(xué)手段

                多媒體課件。

                教學(xué)過程

                一、談話導(dǎo)入,揭示課題

                1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?

               。ǔ鍪荆簩W(xué)生自己搜集的各種花的圖片。)

                說說花帶給你怎樣的感受?

                2、學(xué)生交流。

                3、師:是啊,鮮艷的花朵是那樣的迷人,許多人都喜歡花,它給人以美的享受。有一個國家的人民,自己種的花都是讓別人看的,這是怎么一回事呢?我們今天就來學(xué)習(xí)第25課,自己的花是讓別人看的。

                板書課題:

                自己的花是讓別人看的

                齊讀課題。

                二、整體感知,學(xué)習(xí)部分字詞

                1、師:在德國,人們是怎樣種花的呢?現(xiàn)在,就讓我們一起去看看吧!

                (播放多媒體演示有關(guān)畫面。)

                2、學(xué)生自己輕聲讀課文,完成填空練習(xí):

                在德國,自己栽種的花(朝外)開,在屋子里只能看到(花的脊梁)。走過德國的任何一條街,我們能看到家家的窗子前都是(花團(tuán)錦簇)、(姹紫嫣紅),匯成了一個(花的海洋)。讓看的人(應(yīng)接不暇)。

                三、學(xué)習(xí)課文,品讀詞句

                當(dāng)四五十年以后,作者重新回到德國,他又一次看到這樣的景象,由衷地發(fā)出了這樣的感慨——多么奇麗的景象,多么奇特的民族!

                默讀課文,想一想:

                作者在德國看到了一種怎樣的奇麗的景色?

               。ɡ斫馄纣惖腵意思,結(jié)合文中的語句深入理解。指導(dǎo)朗讀。)

               。ㄖ笇(dǎo)理解“人人為我,我為人人”。)

                正由于,這個民族的這種境界,我們才說,這個民族是一個多么奇特的民族!

                是啊,德國美,正是因?yàn)橛辛四切┤嗣,心靈美的德國人。

                四、創(chuàng)設(shè)情景,拓展說話

                1、你平時(shí)是不是也愿意將美好的事物和大家一起分享呢?你有這樣的事嗎?和大家交流交流。

                2、小結(jié):

                希望大家在生活中,共同分享美好的事物,讓我們的世界變得更加美好!

                板書設(shè)計(jì)

                25、自己的花是讓別人看的

                奇麗的景象

                奇特的民族

              自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)9

                學(xué)材分析

                這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,語言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵學(xué)生自強(qiáng)自立,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字、練習(xí)朗讀。

                教學(xué)難點(diǎn)

                從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。 學(xué)生已有的知識、

                經(jīng)驗(yàn)

                1、通過前面課文的學(xué)習(xí),有了一定學(xué)習(xí)課文的方法和習(xí)慣。

                2、有一定的閱讀能力、朗讀能力和語言表達(dá)能力。

                3、具有一定的分析領(lǐng)悟能力。

                學(xué)習(xí)目標(biāo)

                1、認(rèn)識12個生字,會寫生字“自”。

                2、研讀課文第一段,正確、流利地朗讀課文。

                3、感悟課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自立的思想,能做的事不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。 課前準(zhǔn)備 課文插圖、投影片和小鴨、鴨媽媽的頭飾。

                導(dǎo)學(xué)方法

                情境教學(xué)法、朗讀感悟法

                教學(xué)流程

                一、揭題導(dǎo)入。

               。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。 小朋友,在家里自己會干什么?是怎么學(xué)會的?

               。ǘ┙沂菊n題。

                1、今天,我們學(xué)一篇童話故事,看故事中的.小鴨子、小鷹會干什么,它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的?

                2、看老師寫課題,你猜老師想寫什么?齊讀課題。

                二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

               。ㄒ唬┳x一讀課文,用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識的字,借助拼音多讀幾遍。

               。ǘ┏鍪旧挚ㄆ,檢查讀音。 小朋友,現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀,不認(rèn)識的字看拼音讀。

               。ㄈ┞犠x課文,識字。 這篇課文講了幾個小故事?從這兩個故事中你挑選一個喜歡的讀給大家聽。(自告奮勇地站起來讀)

                (四)同桌合作讀課文,讀中鞏固識字。 如果同桌讀對了,你就豎起大拇指夸夸他;如果讀錯了,你就幫幫他。

               。ㄎ澹┳R記生字。 哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?

                三、研讀課文第一段,感悟故事內(nèi)涵。

               。ㄒ唬┏鍪就队捌,顯示文中的兩幅圖片 (學(xué)生喜歡哪幅就說哪一幅。)請學(xué)生看圖,想一想:圖上畫的是誰和誰?他們說什么?(教師板書:小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽)

                (二)這節(jié)課我們先學(xué)第一段

                1、課文里是怎么寫的?哪個小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽?指名讀小鴨說的話。

                2、這是一只很有禮貌的小鴨,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

                3、想一想:你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話?自己練讀,同桌互相評議。 讀一讀,比一比,媽媽,您帶我去游泳。 媽媽,您帶我去游泳,好嗎?

                4、小朋友對誰說話會用上“您”?

               。ㄈ┳约鹤x一讀鴨媽媽的話。

                1、出示句子:小溪的水不深,自己去游吧! 讀了這句話,有什么疑問要大家?guī)湍憬鉀Q嗎? 分小組討論:鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳?

                2、指導(dǎo)朗讀,體會鴨媽媽的話該怎樣讀。(學(xué)生評讀。) 采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女生比賽讀。

               。ㄋ模┮x:小鴨學(xué)會游泳了嗎?(齊讀最后一句。)從哪里看出來?出示詞語卡片:“幾天”、“學(xué)會”。(教師板書:學(xué)會游泳)你能想象一下小鴨學(xué)會游泳對它以后的生活有什么幫助嗎?

               。ㄎ澹┓纸巧首x課文,注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時(shí)的不同語氣,讀后評議。

                四、把第一段編成課本劇表演。

               。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練

                1、小鴨,你學(xué)會游泳嗎?你剛學(xué)游泳時(shí)害怕嗎?為什么不放棄?

                2、小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對話的游戲情境。

               。ǘ┐魃项^飾表演。

                五、學(xué)寫生字

               。ㄒ唬┻@節(jié)課,你有什么收獲?

                讀一讀:自己能做的事自己做。

               。ǘ⿲W(xué)寫“自”,讓學(xué)生觀察字形。 教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說,學(xué)生范寫、講評。

                六、作業(yè)

                (一)把故事說給爸爸媽媽聽。

               。ǘ┌训诙我簿幊烧n本劇表演。 板書設(shè)計(jì) 鴨媽媽小鴨學(xué)會游泳 自己去吧 鷹媽媽小鷹學(xué)會飛翔

                課后反思:

                學(xué)生自主探究,在朗讀中感悟自己能做的事情自己做,培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。是這節(jié)課的成功之處。

                一、讓學(xué)生自主地聽說質(zhì)疑

                首先教師設(shè)計(jì)了一個充滿懸念的問題:“同學(xué)們,你們知道小鴨是怎樣學(xué)會游泳的嗎?”接著學(xué)生看圖說圖意,讓學(xué)生進(jìn)行聽的訓(xùn)練。學(xué)生聽完故事后,教師提問:這個故事講了哪兩種動物干什么的事?這兩種動物是在誰的幫助下學(xué)會本領(lǐng)的?讓學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練。然后,教師讓學(xué)生來質(zhì)疑,設(shè)計(jì)了這么一個問題:你們聽了這個故事,有什么疑問要讓大家?guī)湍憬鉀Q嗎?許多學(xué)生都紛紛提出了心中的疑難問題。比較簡單的問題,教師讓學(xué)生當(dāng)場來解決;比較復(fù)雜的,又緊扣文章重點(diǎn)難點(diǎn)的疑難問題,比如:鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳?教師就讓學(xué)生分小組討論交流。

                二、讓學(xué)生自主地討論交流

                學(xué)生通過激烈討論交流后,得出了許多不同的答案。對于“鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳?這個問題,有的說:“因?yàn)轼唻寢屢呀?jīng)到過那條小溪中游泳,知道那條小溪的水不深,不會把小鴨淹死。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳!庇械恼f:“因?yàn)轼唻寢屩雷约旱暮⒆幽_上的蹼已經(jīng)長結(jié)實(shí)了,能撥水了。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳!庇械恼f:“因?yàn)轼唻寢屖且屪约旱暮⒆訉W(xué)會游泳的本領(lǐng),不能總是依賴爸爸媽媽。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳。

                三、讓學(xué)生自主地感情朗讀

                學(xué)生在感悟課文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際明白在讀小鴨的話時(shí),應(yīng)該用有禮貌、請求、商量的語氣;在讀鴨媽媽的話時(shí),應(yīng)用親切、溫和、鼓勵性的語氣。每個學(xué)生都讀得很有感情,好像身臨其境。

                四、讓學(xué)生自主地表演課本劇

                學(xué)生在感情朗讀課文之后,教師讓學(xué)生帶上頭飾表演小鴨、鴨媽媽,個個學(xué)生爭先恐后地要求上臺表演。有些學(xué)生在表演時(shí)還能增加自己的一些想法做法,把小鴨、鴨媽媽的神態(tài)、動作、語言表演得非常逼真。教師又順勢引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)本領(lǐng)要自己努力去學(xué),從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力,不依賴父母生活。 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《自已去吧》這篇課文,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,開發(fā)了學(xué)生的潛能,使學(xué)生能主動參與課堂教學(xué)活動,大膽地質(zhì)疑,豐富地想象,合作地解疑,從而為新世紀(jì)培養(yǎng)會學(xué)習(xí)、會思考、會創(chuàng)造的合格人才打下基礎(chǔ)。

              自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)10

                教學(xué)要求

                1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。

                2、認(rèn)識新偏旁“學(xué)”正確、流利地朗讀和背誦課文。

                3、理解課文資料,懂得從小就要樹立自主的思想,不依靠父母,自己學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

                教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

                認(rèn)字和練習(xí)朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng),這是教學(xué)的難點(diǎn)。

                教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

                第一課時(shí)

                一、巧用謎語,引出新課。

                1、教師:老師明白小朋友們都十分喜歡猜謎語,猜出謎語的小朋友最聰明。這天,我們就先來猜兩個謎語:

                “腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉蝦子,不濕花褂子!保喿樱

                “飛得高,飛得低,撲到地上捉小雞!保ɡ销棧

                2、教師引導(dǎo),讓學(xué)生說出小鴨會游泳和老鷹會飛翔的生活習(xí)性。

                3、引導(dǎo)把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)到“小鴨子為什么會游泳,老鷹為什么會飛翔”上來,引出課文:小鴨子會游泳和老鷹會飛翔是生來就會,還是和我們小朋友學(xué)走路一樣是一步一步慢慢地走出來的呢?(讓學(xué)生討論)好,這天老師就要講一個故事,叫做《自己去吧》。(板書課題)聽完故事,我們就明白了。

                二、借說“故事”,巧講課文。

               。ㄒ唬┏踝x課文,了解課文資料。

                1、范讀課文,把課文以一個故事的形式講出來。

                2、了解生字:大家想不想把這個故事講給其他小朋友和爸爸、媽媽聽呢?好,教師就來教大家講這個故事。

               。1)學(xué)生初讀課文,圈出生字多認(rèn)幾遍。

               。2)老師出示生字卡片,指名認(rèn)讀、正音。

               。3)抽卡片認(rèn)讀生字。

               。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第一段。

                1、出示投影片,教學(xué)看圖:小朋友們請看,圖上畫著兩只鴨子,一只是小鴨子,另一只是鴨媽媽,它們都張著嘴巴在說什么呢?好,我們來聽一聽。

                2、找出鴨子說的.話,思考:你該用什么樣的語氣來讀小鴨子的話?自己練讀,同桌互相評議,然后指名讀,教師教讀。

                3、聽了小鴨子說的話,媽媽又是怎樣說的呢?

                4、出示詞語“自己”,讀一讀,然后分小組討論:鴨媽媽為什么讓小鴨子自己去游泳?

                5、小鴨子學(xué)會游泳了嗎?齊讀最后一句。思考:小鴨子為什么要學(xué)習(xí)游泳呢?

                6、分主角練讀,教師板書,注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時(shí)的不同語氣,能夠讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,想一想自己在向媽媽提出某種要求時(shí)用的是什么語氣,媽媽的回答又是什么語氣。(三)學(xué)習(xí)課文第二段。

                1、思考:圖上畫著誰和誰?老鷹蹲在石頭上,而小鷹卻在飛,想不想明白他去干什么了?

                2、讓學(xué)生自學(xué)第二段,然后指名讀、教讀、齊讀。

                3、本段小結(jié):小鷹在聽了媽媽的話之后,就沒讓媽媽帶他去,而是十分勇敢地自己去試一試,結(jié)果小鷹真的學(xué)會了飛翔。

                4、分主角練讀,注意語氣,然后再朗讀。老師板書。

                第二課時(shí)

                一、有感情的朗讀全文。

                二、識記生字,先讓學(xué)生觀察字形,然后一齊評字、組詞,讓學(xué)生口述筆畫、筆順。隨著生字“學(xué)”和“風(fēng)”的學(xué)習(xí),認(rèn)識偏旁“學(xué)字頭”和“風(fēng)字框”。

                3、教師范寫,學(xué)生描紅。

                4、注意“己”字第三筆不出頭,“風(fēng)”第二筆是橫折彎勾!叭ァ、“會”、“學(xué)”用已經(jīng)學(xué)過的筆畫和偏旁識記。

                三、復(fù)習(xí)檢查,表演課文。

                1、檢查要求學(xué)會和會認(rèn)的字,指導(dǎo)學(xué)生齊背課文。

                2、表演“故事”。

                四、總結(jié)全文,實(shí)踐導(dǎo)行。

                小鴨和小鷹透過自己勇敢的嘗試,分別學(xué)會了游泳和飛翔。那么,是不是我們也就應(yīng)自己學(xué)會做一此些什么呢?比如:書包自己背,文具自己收,自己的房間自己整理等。

              自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)11

                【教學(xué)目標(biāo)】

               。、認(rèn)識12個生字,會寫“自”“己”兩個字。

               。病⒄_、流利地朗讀課文,并能讀出一定的感情。

               。场⒘私庹n文內(nèi)容,懂得從小要樹立自主的思想,能夠做事不依賴父母。

                【教學(xué)重點(diǎn)】

                識字、寫字、練習(xí)讀課文。

                【教學(xué)難點(diǎn)】

                從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)生活的本領(lǐng)。

                【教學(xué)過程】

                一、引入課題

                今天老師將和小朋友一起來閱讀一篇有趣的童話故事。是哪一課?

                師邊板書課題,邊告訴學(xué)生“自”“己”是本節(jié)課我們要學(xué)寫的生字,認(rèn)真觀察老師是怎樣寫的。(學(xué)生齊讀課題)

                二、復(fù)習(xí)鞏固

               。、上節(jié)課我們初讀了課文,認(rèn)會了生字,還會認(rèn)嗎?請看大屏幕,自由地大聲地讀一讀。

               。、老師告訴你們要是讀準(zhǔn)了,大屏幕一定會發(fā)生變化。誰來讀。

                三、學(xué)習(xí)課文第一段

               。薄(chuàng)設(shè)情景:清晨的小河邊多美呀!小花揉揉眼睛醒了,小草伸伸懶腰醒了,小河醒了眨著亮晶晶的眼睛,唱起了動聽的歌兒。

                2、(點(diǎn)擊出示小鴨和鴨媽媽)看,誰來了?小鴨說什么?

               。、翻開書111頁,在課文第一段中找出小鴨說話的句子,用“ ?”劃出來。

                誰來讀?(師點(diǎn)擊出示句子)你勾對了嗎?

                你能說好這句式嗎?指名調(diào)讀。

               。、鴨媽媽是怎么說的?快快拿起書,用“﹋”勾出鴨媽媽說的句子。

                誰來讀?(點(diǎn)擊出示句子)勾對了嗎?

                你想怎樣讀這句話。你還想怎樣讀……

                齊讀。

                5、讀到這兒,老師好像覺得鴨媽媽一點(diǎn)都不關(guān)心自己的孩子。假如我是鴨媽媽,我一定帶著自己的寶寶去游泳,好好保護(hù)它!你們是喜歡書上的鴨媽媽還是喜歡我這個鴨媽媽?(小組說一說)

               。、小朋友說得多好呀!老師現(xiàn)在明白了,原來鴨媽媽讓小鴨從小自己學(xué)會生活的本領(lǐng),這才是真正的愛孩子!

               。贰⑿▲喺媛犜挘(dú)自一人練習(xí)游泳結(jié)果 ?用“( )”括出這句話。(齊讀這句話)

                板書:小鴨學(xué)會了游泳

               。、小鴨終于學(xué)會了游泳,他的心情怎樣?它會對媽媽說些什么?

                聽錄音讀。

                拿著書跟著錄相小聲讀。

                指名讀。

                齊讀。

                四、學(xué)習(xí)課文第二段

                小鴨學(xué)會游泳的故事有趣嗎?小鷹學(xué)飛的故事更有趣呢?想學(xué)嗎?

                咦,誰來了?(點(diǎn)擊出示小兔貝貝)

                小兔貝貝也被課文吸引了,它也要和我們一起學(xué)小鷹學(xué)飛的故事呢?(點(diǎn)擊出示貝貝說的話)

                你們猜猜老師會怎么說?(點(diǎn)擊出示老師說的話)

               。、好,你們自己去學(xué)會這個故事吧!怎么學(xué)?老師有3個要求:

                小鷹怎么說的?用“ ”。

                媽媽怎么說的?用“﹋”

                結(jié)果小鷹學(xué)會了嗎?用“( )”開始學(xué)習(xí)吧。

               。病⒅该x、齊讀。(點(diǎn)擊出示第二段話)

               。、齊讀這段。

                板書:小鷹 飛翔

                4、想看這個故事嗎?(點(diǎn)擊出示畫面)

               。、故事真美,如果加上音樂,配上說話就更美了?誰來配小鷹的話?誰來配鷹媽媽的話?(指名配音)

               。、看畫面一起配音。

                五、升華全文中心

               。、(點(diǎn)擊回到貝貝)出示句子:(齊讀)我們只學(xué)會了兩個故事嗎?這節(jié)課還學(xué)會了什么?

               。病⒅该卮。

               。、只要自己去學(xué),我們一定會學(xué)到很多很多知識。

                六、學(xué)寫生字

               。、這節(jié)課我們自己學(xué)會寫“自”“己”兩個生字。

                仔細(xì)觀察,這兩個字怎么寫。

                認(rèn)真書寫。

                2、巡視指導(dǎo)。

                3、師示范書寫。

               。础⒃谔镒指窭锔鲗懸槐椋髮懙酶。

                【板書】

                14、自己去吧

                小鴨 游泳

                學(xué)會了

                小鷹 飛翔

                【教學(xué)反思】

                反思這節(jié)課,我努力體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

                一、讀中感悟,體驗(yàn)情感

                教學(xué)中,我采取以讀帶講的方式,注重創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生批文入情,在讀中體驗(yàn)角色感情,身臨情境,產(chǎn)生共鳴。朗讀教學(xué)中,我以學(xué)生為主體,放手讓學(xué)生采取多種方式自讀自悟,充分尊重學(xué)生的不同感受和體驗(yàn)。例如,引導(dǎo)朗讀小鴨說的`話時(shí),有的孩子在讀中體驗(yàn)到小鴨很有禮貌,有的體會到了商量的語氣,有的讀出了小鴨急切的心情……我抓住學(xué)生朗讀中的不同體驗(yàn),通過評價(jià)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

                二、 既學(xué)語文,又學(xué)做人

                語文課程的特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。這就要求我們在教學(xué)中不僅要對學(xué)生加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練,同時(shí)融入思想教育。本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解小鴨和小鷹的媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會本領(lǐng)。為突破這一難點(diǎn),我扮演鴨媽媽,假設(shè)了另外一種方式,讓學(xué)生判斷喜歡哪一位鴨媽媽。學(xué)生在爭辯的過程中理解到了鴨媽媽的良苦用心,有效地突破了難點(diǎn)。

                三、 巧妙設(shè)計(jì),生成資源

                “自己去吧”是課文貫穿始終的主題,當(dāng)孩子們學(xué)完了小鴨學(xué)游泳這部分后,為了引導(dǎo)學(xué)生比較獨(dú)立地學(xué)習(xí)第二段,體現(xiàn)讓學(xué)生自己去學(xué),我引入了“小兔貝貝”這個學(xué)習(xí)小伙伴,鼓勵學(xué)生自己去讀小鷹學(xué)飛的故事。同時(shí),在這一教學(xué)環(huán)節(jié)里,在師與生的互動中生成了一個與課文結(jié)構(gòu)和主題相同的新的段落,拓展了課文內(nèi)容,豐富了課程資源。

              自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)12

                教學(xué)目標(biāo)

                1、能有感情地朗讀課文,積累課文中的優(yōu)美語言

                2、了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)。

                3、結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會含義深刻的語句,從中受到啟示與教育。

                教學(xué)重點(diǎn)

                了解一些德國的民族風(fēng)情特點(diǎn),積累優(yōu)美語言。

                教學(xué)難點(diǎn)

                理解“人人為我,我為人人”的含義,并從中受到教育。

                教學(xué)過程

                一、揭示課題,展示目標(biāo)

                1、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)季羨林爺爺?shù)奈恼拢孱}:

                自己的花是讓別人看的

                齊讀。

                2、上節(jié)課我們已經(jīng)熟讀了課文,自學(xué)了生字詞,了解了作者季爺爺?shù)挠嘘P(guān)情況,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

                課件出示,口述目標(biāo)。

                二、自由讀文,質(zhì)疑問難

                1、你們還記得哪個自然段講的是他重游故地的感受嗎?

               。ㄕn件出示4小節(jié)文字。)

                自由輕聲讀4小節(jié),其它邊聽邊思考,你遇到了什么問題?要注意提的問題要認(rèn)真思考,要有探究的價(jià)值。

                2、生提問。

                師歸納,從本單元訓(xùn)練重點(diǎn)引導(dǎo)先探究:為什么說景色是奇麗的`,民族是奇特的?

                (附板書其它問題。)

                三、默讀課文,獨(dú)思圈劃

               。ㄕn件出示。)

                默讀課文,課文哪些詞句體會到景色的奇麗,哪些詞句體現(xiàn)民族的奇特?可用自己喜歡的符號圈劃,要做到“不動筆墨不讀書”。

                四、深讀全文,理解感悟

                1、小組交流。

                2、全班交流:

               、艔哪捏w會到景色的奇麗?出示文字課件。

               、伲、引導(dǎo)學(xué)生抓“家家戶戶、任何”知道不是一家兩家這樣做。

                B、理解“花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅”。

               。◣煟涸谀阊劾,這是一種怎樣的景象?)

                在生回答后,出示課件花圖,感受美,引導(dǎo)感情讀。

               。谩ⅰ霸S多窗子連接在一起,匯成了一個花的海洋,讓看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇”,引導(dǎo)抓住“花的海洋”“應(yīng)接不暇”感受花多,引導(dǎo)感情讀。

                ②小結(jié):

                你們都能抓住課文的詞語或句子作為依據(jù),這都是比較好的讀書方法。你們想不想親眼目睹這一奇麗的景象。

                ③放音樂師范讀,生閉眼聽想象,透過這些語言文字,你仿佛看到了什么,聞到了什么?

               、苤该f后看課件“哥廷根風(fēng)光片”。

                師:同學(xué)們描述的就是這樣的景色,人們每天都沐浴在花的海洋里,聞著花香,望著窗外一朵朵一簇簇競相開放、姹紫嫣紅的花,真是一種美的享受。你們想不想把老師帶到這美麗的異國風(fēng)光?那就美美地讀一讀吧!

                齊讀。

               、颇銖哪捏w會到了這個民族的奇特?接著交流。

               、2小節(jié)句子:

                師質(zhì)疑:他們把花種在窗子外面,是不是不喜歡花呢?

                從哪兒知道:

                齊讀1小節(jié)“愛花的民族很多,德國在其中占重要的地位”。

               、趲煟亨蓿麄円蚕矚g花,我們中國人養(yǎng)花與德國人養(yǎng)花有什么不同?誰家養(yǎng)花舉手?你們養(yǎng)花的目的是什么?

               、坌〗Y(jié):

                我們大多養(yǎng)花是給自己看,他們養(yǎng)花卻是給別人看,難怪季爺爺看到這一奇特的景象,當(dāng)時(shí)也不理解。

                指導(dǎo)朗讀出吃驚的語氣。

                五、聯(lián)系實(shí)際,升華情感

                1、我相信現(xiàn)在在座的孩子們此時(shí)肯定也跟爺爺一樣心里存有疑問。

                指名說:

                為什么要這樣做?

                2、有誰知道嗎?引出句子(課件出示)。

                “每家都是這樣,自己的花是讓別人看……人人為我,我為人人……”

                理解“耐人尋味”,引導(dǎo)結(jié)合課文談,聯(lián)系生活實(shí)際談。

                3、當(dāng)我們再讀這段話時(shí),你會用怎樣的心情讀?

                指名讀。

                六、總結(jié)全文,認(rèn)定目標(biāo)

                1、總結(jié):

                正是德國人的無私精神打動了我們,讓我們有了如此深的感受,如此精彩的朗讀。是他們?nèi)巳藶槲摇⑽覟槿巳说木辰,讓我們更加見識到了德國這一民族的奇特。這也讓我們成功地完成了本文教學(xué)目標(biāo)。

                2、解決課前學(xué)生提的其他問題。

                3、課文寫了什么?怎么寫的?

               。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生了解課文表達(dá)方法。)

                七、布置作業(yè),拓展延伸

                課后閱讀《季羨林文集》背誦積累好詞好句。

                板書設(shè)計(jì)

                自己的花是讓別人看的

                奇特人人為我

                奇麗我為人人

                花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅

              自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)13

                《自己去吧》的教學(xué)設(shè)計(jì)

                一、教學(xué)要求:

                1、認(rèn)識12個生字。會寫自、己、東、西四個字。認(rèn)識新偏旁。

                2、正確、流利的朗讀和背誦課文。

                3、理解課文內(nèi)容,懂得從下就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

                二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

                三、教學(xué)難點(diǎn):從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

                四、課前準(zhǔn)備:小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。

                五、課時(shí)安排:2課時(shí)

                第一課時(shí)

                一

                導(dǎo)語:同學(xué)們,今天天氣多好啊,老師為大家?guī)韮晌慌笥雅愦蠹乙黄饘W(xué)習(xí),它們是(出示小鴨和小鷹的圖片)。老師先與它們打個招呼,咦,它們也有悄悄話要跟我說(師故作神秘樣),噓,我來聽聽(把圖貼在耳邊)噢,原來它們說不要我?guī),要自己到教室里來。我們用熱烈的掌聲表示歡迎。師把圖貼在黑板上。

                二板書課題

                14

                自己去吧

                讀題,注意自讀平舌,吧是輕聲。

                三師:打開書111面,在拼音寶寶的幫助下自己讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

                四再讀課文,找出生字寶寶作上記號,自己叫它們3遍

                五學(xué)習(xí)生字

                1、

                指名讀生字

                2、開火車讀

                3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)您、深、那、景的音4、識記字形,出示識記生字袋,每個袋外寫有識記方法。(如加減偏旁識字袋、換偏旁字袋、猜謎語識字袋、編兒歌識字袋等。)學(xué)生采用自己好記的方法記生字。5、去掉拼音讀生字。

                六師:讓我們把生字朋友放到課文中去,看你還會不會讀。指名說課文有幾個自然段,標(biāo)上序號。指兩人讀,正音。

                七(出示課件)看,小溪邊多美呀!有花有草,小鴨子高興極了,它看到清清的河水,有了一個強(qiáng)烈的愿望,它對媽媽說了什么?自己到書上去找吧。生讀書上小鴨子說的話,師相機(jī)指導(dǎo)1、抓住您字,對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。

                2、

                指導(dǎo)有感情朗讀時(shí),教師語言:小鴨子你是不是很想去游泳呢?可我怎么覺得你不是很想去游泳。還有哪些小鴨子想去游泳?出示小鴨子的動態(tài)課件(沒聲音)用配音的`手法,讀出小鴨子很想去游泳的心情。教師夸獎?wù)Z言(嘎嘎嘎,小鴨子在夸你讀得好呢!)

                3、

                生讀小鴨子的話,師順勢回答:好啊,我很愿意帶你去游泳。課件演示鴨**的話,指名讀,師板書:自己去吧

                師語言:啊,讓小鴨子自己去游泳,這鴨**的心太狠了,一點(diǎn)也不愛自己的孩子,要是淹死了怎么辦呢?你們說呢?生爭辯,說出不同見解,體會鴨**的苦心。

                師語言:謝謝你們,現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了,鴨媽媽也謝謝你們對它的理解,讀鴨**的話,指導(dǎo)讀,問平時(shí)你媽媽說話的語氣是怎樣的,讀出親切,鼓勵的語氣。指名讀,配音,師語言:鴨**的想法真好,想讓小鴨獨(dú)立學(xué)會游泳的本領(lǐng),請同學(xué)們再鼓勵小鴨一次,再齊讀吧!

                4、師語言:小鴨子在媽媽和同學(xué)們的鼓勵下,學(xué)會了游泳嗎?你們自己在書上找找答案吧。指名讀,為小鴨子鼓掌。小鴨子多高興啊,再讀,讀出喜悅的心情。

                師語言:小鴨自己學(xué)會了游泳,想一想,它在學(xué)的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的,它學(xué)會后會對媽媽說什么?

                4、

                四人小組分角色朗讀第1段,師生合作讀,師語言:讀得棒,有興趣演一演嗎?想象小鴨子會怎樣學(xué),學(xué)會心情怎樣,對媽媽說什么?帶頭飾分角色表演,指名上臺表演。

                八、小鷹聽了小鴨的故事,也等不及了,想學(xué)會飛翔,剛才第1段是老師帶大家學(xué)的,你們準(zhǔn)備怎們學(xué)習(xí)第2段,你覺得老師會怎么說(自己學(xué)吧)你們真是老師的小知心,那就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事,學(xué)時(shí)注意,要象第1段學(xué)習(xí)時(shí)樣,弄清小鷹怎么說,媽媽怎么回答,結(jié)果怎樣。

                九、檢查自學(xué)情況,指名說,分角色讀,表演。

                十、師語言:小鴨和小鷹它們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)得真愉快,它們說想再次聽聽大家精彩的朗讀,能滿足它們的要求嗎?齊讀課文。

                十一、小鴨說大家讀得真好,我們也來夸夸它們吧。

                十二、別的動物從小鴨和小鷹身上受到了啟發(fā),它們也學(xué)會了本領(lǐng)。出示

                猴子自己學(xué)會了

                小狗自己學(xué)會了

                蜜蜂自己學(xué)會了---

                我自己學(xué)會了

                十三、自主作業(yè):1、回家把今天學(xué)的故事向爸爸媽媽讀一讀,演一演。

                2、做一做,自己學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情,下次給同學(xué)們介紹經(jīng)驗(yàn)。

                板書設(shè)計(jì):自己去游

                自己去飛

                自己去學(xué)

              自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)14

                教材理解

                本文是人教版教材五下第八組課文的首篇,這組課文的單元主題是讓學(xué)生“了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)”,同時(shí)揣摩作者是怎樣寫出景色、風(fēng)情的特點(diǎn),并注意積累課文中的優(yōu)美語言。本文是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會活動家,北京大學(xué)教授季羨林先生寫的,他的文風(fēng)樸實(shí)自然,像拉家常一樣娓娓道來。它不同于一般寫景物風(fēng)情類的文章,不是純粹描寫景物,而是在講述德國風(fēng)景民俗的同時(shí),用最精煉概括的語言點(diǎn)明了通俗易懂但又意味深長的哲理,因此在教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生了解一些德國的民族風(fēng)情特點(diǎn),積累優(yōu)美語言,又要使學(xué)生在語文實(shí)踐中潛移默化地感悟到“人人為我,我為人人”的境界。

                設(shè)計(jì)理念

                在教學(xué)時(shí),緊扣本組課文的單元主題,從課題入手激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,以挖掘作者對德國民族風(fēng)情的感受為線索,充分研讀“別人看到的花”與“自己在屋子里看到的花”的句子,努力化抽象為形象,適當(dāng)補(bǔ)充人物、時(shí)代背景,讓學(xué)生在反復(fù)的語言實(shí)踐中積累語言、體悟情感、啟迪思維,受到精神熏陶。

                學(xué)習(xí)目標(biāo)

                1、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。

                2、感受異域風(fēng)情,理解“人人為我,我為人人”的人生境界。

                3、認(rèn)識3個生字,會寫7個生字。理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。

                學(xué)習(xí)重點(diǎn)

                1、理解詞語的意思,讀懂課文,有感情朗讀。

                2、體會“人人為我,我為人人”的境界,并從中受到教育。

                學(xué)習(xí)難點(diǎn)

                體會“人人為我,我為人人”的境界,并從中受到教育。

                教學(xué)程序

                一、課前

                欣賞德國風(fēng)光片。了解哥廷根大學(xué)。

                二、了解背景,談話揭題

                引出季羨林,齊讀課題。

                三、初讀課文,整體感知

                1、自由讀課文,要求:

                讀準(zhǔn)生字,讀通課文,并且想一想課文寫了作者幾次到德國?

                2、指導(dǎo)讀難讀的詞語句子。

                3、誰來說說課文寫了作者幾次到德國?出示季羨林與德國有關(guān)的經(jīng)歷,簡單了解。

                四、聚焦品讀,感悟境界

                1、快速默讀課文:

                劃出別人看到的花是怎樣的句子。

                2、研讀感受“別人看到的花”:

               、懦鍪荆

                走過任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。

               、僮杂勺x,個別讀。

               、陂]上眼睛想象,你仿佛看到了什么。

                ③出示補(bǔ)充材料品讀幫助體會文中句子,理解“花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅”。

               、芑刈x句子,指導(dǎo)朗讀。

               、瞥鍪疽x:

                許多窗子連接在一起,匯成了一個花的'海洋,讓我們看的人如入山陰道上,應(yīng)接不暇。

                指名讀,理解“花的海洋應(yīng)接不暇”。

               、切蕾p課件,此時(shí),你正漫步在這樣的街道上,你有什么感覺?背誦。

                自己的花是讓別人看的,別人看到了一個花的海洋,板書:

                花的海洋

                3、研讀感受“自己在屋子里看到的花”:

                出示:

                他們的花不像在中國那樣,養(yǎng)在屋子里,他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面;ǘ涠汲忾_,在屋子里只能看到花的脊梁。

                ⑴自己在屋子里看到的是什么?

                板書:

                脊梁

                理解“脊梁”。

                ⑵讀女房東的話,理解“莞爾一笑”:

                想象練筆:

                我們把花栽種在臨街窗戶的外面,那是我們覺得……

                4、感受作者的體會,出示:

                每一家都是這樣,在屋子里的時(shí)候,自己的花是讓別人看的;走在街上的時(shí)候,自己又看到別人的花。人人為我,我為人人,我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

                五、小節(jié)內(nèi)容,拓展閱讀

                1、四五十年前,20幾歲的季羨林先生感受到了德國人這種“人人為我,我為人人”的境界;今天,當(dāng)他再次踏上這塊土地時(shí),他又有了怎樣的感受呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)體會。

                2、布置作業(yè):

               、

              自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)15

                教學(xué)目標(biāo):

                1、寫田字格里的四個生字,做到筆順正確。

                2、正確拼讀十三個認(rèn)讀字。

                3、借助漢語拼音朗讀課文。

                4、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。

                教學(xué)過程:

                一、激情引趣,直接導(dǎo)入

                1、今天有3個動物朋友,來到我們的課堂,你們歡迎嗎?(出示動物圖片)

                你知道它們有什么本領(lǐng)嗎?

                2、學(xué)生暢所欲言。

                3、出示課題。自己去吧

                二、揭題引疑

                啟發(fā)質(zhì)疑:如題目中的自己是誰?去哪里?去干什么?為什么要自己去等等

                三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

                1、學(xué)生自己讀課文,勾出不認(rèn)識的字和本課生字。

                2、師指名讀課文(23名)。

                3、出示詞語,學(xué)生多形式讀。

                4、認(rèn)讀生字。

                學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識或認(rèn)不好的字。

                說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。

                給這些字找朋友,或者做做動作來加深記住字。

                四、再讀課文,大概了解課文內(nèi)容

                1、師明確讀文要求:要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。

                2、采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式,力求讀通暢。

                五、精讀體悟

                在學(xué)生初步感知、感悟課文后,指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。

                1、多媒體出示句子,指導(dǎo)朗讀:媽媽,我要吃果子。對媽媽的依賴、請求;樹上多著呢,自己去摘吧。突出自己,表現(xiàn)媽媽的鼓勵以及對孩子的嚴(yán)格要求;這樣,小猴學(xué)會了爬樹。突出學(xué)會,體會小猴經(jīng)過艱難的努力,終于學(xué)到本領(lǐng)的喜悅心情。

                2、討論小猴是怎樣學(xué)會爬樹的,理解自己親自去做的必要性。

                3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想:如當(dāng)媽媽要小猴自己去時(shí),它是怎么想的?它又是怎么學(xué)會摘果子的?它學(xué)會后會怎么想等等問題,全班交流。

                4、再讀第一自然段,

                5、同樣方法學(xué)習(xí)第二、三段,然后全班討論學(xué)習(xí)。

                6、分角色朗讀。

                7、學(xué)生說一說:在生活中你學(xué)會了什么,是怎樣學(xué)會的?使學(xué)生在讀悟中受到遇事要相信自己,勇于嘗試,不要依賴他人這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。

                教學(xué)反思:

                《自己去吧》是一篇童話故事,講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下,通過自己的努力,分別學(xué)會了摘果子、游泳和飛翔。本課的教學(xué)目標(biāo)是:能正確認(rèn)讀十三個生字,并借助漢語拼音正確流暢地朗讀課文,而且能使學(xué)生了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生有感情朗讀課文、認(rèn)識生字,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)難點(diǎn)是理解小動物的媽媽為什么要讓他們自己學(xué)會生活的本領(lǐng),以及他們是怎么學(xué)會的。

                本節(jié)課的教學(xué)中,我始終圍繞這些教學(xué)思想來組織教學(xué)。

                首先教學(xué)中我從學(xué)生感興趣的話題出發(fā),以談話的'形式巧妙導(dǎo)入,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约簳瞿男┦,是怎么學(xué)會的,這樣直奔本課主題;讓學(xué)生有感而發(fā),侃侃而談。

                本課我把教學(xué)重點(diǎn)力量放在教學(xué)小鴨學(xué)游泳這一自然段,通過初讀、細(xì)讀、表演讀等多種形式的讀,在老師引導(dǎo)下,讓學(xué)生從讀中感悟道理。并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,理解、體會課文內(nèi)容,比如小猴媽媽說話時(shí)的語氣:小猴爬樹可能會遇到什么困難,這些問題我都讓學(xué)生想想自己的生活經(jīng)驗(yàn),去想、去談。這樣也有利于另外兩個自然段的學(xué)習(xí),孩子們就能獨(dú)立的去理解,更好的去朗讀。

                形式多樣的識字教學(xué),讓學(xué)生在快樂的氛圍中認(rèn)識了字詞。課堂上我還注重學(xué)生聽、說、讀等習(xí)慣的培養(yǎng),讓每一節(jié)課都進(jìn)行的扎實(shí)有效。

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