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語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編精心整理的語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、揭題
。薄⒂幸环N果子叫長(zhǎng)生果,你們見(jiàn)過(guò)嗎?(板書(shū):長(zhǎng)生果)
。、說(shuō)實(shí)話(huà),老師也沒(méi)有見(jiàn)過(guò),不過(guò)在神話(huà)中聽(tīng)說(shuō)這種果子吃了能讓人長(zhǎng)生不老呢,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇閱讀課文——我的“長(zhǎng)生果”(完成課題板書(shū))
3、齊讀課題。
。、課題中的長(zhǎng)生果打上了引號(hào),可見(jiàn)它并不是指真的長(zhǎng)生果,那指的是什么呢?這里采用了什么修辭手法?
二、初讀課文,整體感知
1、課前老師曾布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文,誰(shuí)查找了作家的資料。
2、這么一位高產(chǎn)作家,你們想了解她少年時(shí)代的讀書(shū)生活嗎?現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文,走進(jìn)作家葉文玲的少年時(shí)代的讀書(shū)生活。
3、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,思考:作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事,從中悟出了什么道理?(邊讀邊畫(huà),把自己感受較深的地方多讀幾遍。)
三、自讀自悟
。、、交流:我們先來(lái)看看作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事?
板書(shū):看:“香煙人”畫(huà)片——連環(huán)畫(huà)——文藝書(shū)籍——中外名著
2、從作者所讀的書(shū)籍中你看出了什么?(讀書(shū)的范圍越來(lái)越廣,內(nèi)容越來(lái)越深,從中得到的知識(shí)越來(lái)越多)
3、作者是怎樣讀書(shū)的呢,她對(duì)書(shū)傾注了哪些情感?仔細(xì)閱讀寫(xiě)他讀書(shū)的段落,在書(shū)上畫(huà)出相關(guān)的句子或詞語(yǔ),四、交流,教師點(diǎn)撥
。薄⒆x自己畫(huà)的句子,談?wù)勛约旱捏w會(huì):
。病⒙(lián)系上下文理解詞意,例如:津津有味→廢寢忘食→囫圇吞棗→如醉如癡(指名回答,表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)的同學(xué))
3、從這些詞句中你看出了什么?(作者很愛(ài)讀書(shū),爭(zhēng)分奪秒地讀書(shū))
4、像她這樣讀如醉如癡,廢寢忘食地讀書(shū),簡(jiǎn)直就是一個(gè)(書(shū)迷,書(shū)蟲(chóng),書(shū)癡,書(shū)狂)
五、品讀課文第二自然段
1、高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我撲在書(shū)籍上,就像饑餓的人撲在面包上!弊髡呔褪沁@樣如饑似渴地讀書(shū),把讀書(shū)當(dāng)作人生一大樂(lè)事。正如文中所寫(xiě):
。c(diǎn)擊多媒體出示課文第二自然段)
。、這段話(huà)寫(xiě)得多美呀,他把讀書(shū)當(dāng)作人生中的一件美事,所以描繪小時(shí)候讀書(shū)的`情景才能寫(xiě)得這么美,讓我們自己試著美美地讀一讀吧。
。场⒅缸x、評(píng)議。
。、師范讀。
。怠⑷帻R讀。
。丁⑿〗Y(jié):
作者愛(ài)讀書(shū),他從書(shū)中得到了報(bào)償和饋贈(zèng)。
六、交流
。、作者從中悟出了什么道理?
。、多媒體出示道理。
。、學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時(shí)寫(xiě)作談?wù)劯惺埽斫庠~語(yǔ):嘔心瀝血。
4、欣賞作者寫(xiě)秋天的作文,理解:別出心裁。
5、作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于(讀書(shū))這就是讀書(shū)給他的報(bào)償和饋贈(zèng)。(板書(shū):報(bào)償饋贈(zèng))
七、總結(jié)、升華
。、讀書(shū)使作者一生受益,他成功了,成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷,有著精彩的人生,這使我想起了一句話(huà):“閱讀,生命因你而精彩!
2、我們?cè)賮?lái)看看課題,作者把書(shū)比作長(zhǎng)生果是因?yàn)椋ㄗ髡呦矚g讀書(shū),它使人一生受益)正如莎士比亞所說(shuō)(出示:齊讀)所以課文一開(kāi)篇就說(shuō)(出示課文第一句話(huà),齊讀)
。、分享一首小詩(shī):神奇的書(shū)。
。、總結(jié):
讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書(shū)相伴,它就像長(zhǎng)生果,帶給我們一輩子的營(yíng)養(yǎng),讓我們一生受用!
八、拓展
交流:談?wù)勀阍谏钪惺窃鯓幼x書(shū)的?說(shuō)一說(shuō)你讀書(shū)中的故事,你在讀書(shū)的收獲。把自己在讀書(shū)中所得的收獲寫(xiě)成一個(gè)小片段。板書(shū)設(shè)計(jì)
我的“長(zhǎng)生果”
看:“香煙人”畫(huà)片——連環(huán)畫(huà)——文藝書(shū)籍——中外名著津津有味→廢寢忘食→囫圇吞棗→如醉如癡寫(xiě):《秋天來(lái)了》——《一件不愉快的往事》
語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)“扉、癮”等12個(gè)生字.學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型,讀準(zhǔn)字音.
朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,重點(diǎn)感悟作者從讀書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句.
課前準(zhǔn)備
學(xué)生預(yù)習(xí)課文,遇到不理解的字詞查字典.
教學(xué)過(guò)程
談話(huà)導(dǎo)入
1.同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“長(zhǎng)生果”嗎?(板書(shū):長(zhǎng)生果)吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣?板書(shū)課題,并指名讀課題.
2.讀了課題以后,你想知道什么?這是一篇略讀課文,同學(xué)們要運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的方法自己讀懂課文.
初讀課文,整體感知
1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并標(biāo)好自然段的序號(hào).
2.提醒需注意的字音:心扉的“扉”讀第一聲,水滸的“滸”不讀許,過(guò)癮的“癮”是前鼻音,饋贈(zèng)的“饋”聲母是k.
3.默讀思考:“我的‘長(zhǎng)生果’”是什么?作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事,從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫(huà)下來(lái).
細(xì)讀課文.感悟體會(huì)
1.“我”的“長(zhǎng)生果”是什么?(書(shū)是“我”的“長(zhǎng)生果”.)
2.作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事?
a.作者是怎樣讀這些書(shū)的.?(板書(shū):津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)
(1)從作者這樣讀書(shū)中,你體會(huì)到了什么?(作者非常喜歡書(shū).)
(2)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段.
b.作者從作文中悟到了什么道理?讀11、14自然段.理解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語(yǔ).
3.讀書(shū)和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子,并談?wù)劺斫?
4.作者為什么說(shuō)書(shū)是“我”的“長(zhǎng)生果”?(書(shū)像長(zhǎng)生果一樣,對(duì)我有好處.)
為什么又把書(shū)稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”呢?(書(shū)是.-j-~流傳下來(lái)的,我們通過(guò)讀書(shū)可以知道過(guò)去發(fā)生的事情,書(shū)就像“長(zhǎng)生果”一樣不老.)
積累語(yǔ)言.交流感受
1.認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落,與同學(xué)交流體會(huì).
2.課外積累有關(guān)讀書(shū)的格言警句.
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