我是一只小蟲子教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的我是一只小蟲子教學設計，希望能夠幫助到大家。
我是一只小蟲子教學設計1
教材分析
這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
學情分析
這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學生會感同身受，容易接受、體會。
教學目標：
1.認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。
2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
3.在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。
教學重點：
1.認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。
2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
教學難點：
在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1.謎語導入：聰明白姑娘，動手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒門窗。
謎底是：“蠶寶寶”。
2.大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……（出示圖片：螢火蟲等）
3.齊讀課題《我是一只小蟲子》。
二、初讀課文，整體感知
1.讀一讀課文，想一想：作者要表達什么意思呢？
2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。
3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。
5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
三、生字認讀，讀準字音
1.課文同學們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？
2.出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞貪、脾、嬸。
3.注音領讀。
4.重點認讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。
（1）比較認知“屎”“尿”和“屁”：三個字都是半包圍結構，由偏旁“尸”加上學過的舊字組成的，比較容易識記。
�。�2）“泡”字強調多音字�！皃o”“pào”不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。
�。�3）“茸”是上下結構。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（輔助圖片和猜謎語進行識字）
（3）“嬸”也比較熟悉，是左右結構的，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（輔助猜謎語進行識記）
5.猜謎語。
耳朵要長草——茸
女法官審案子——嬸
6.開火車讀準字音。
四、情景朗讀，感知文本
導學：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……一起來學習《我是一只小蟲子》。
1.當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當一只小蟲子，一點兒都不好�！保ㄓ悬c不樂意呢？你可以讀出這種感覺嗎？）
2.我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁（pì）股（）會被蒼耳刺痛（tòn）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏（hn）頭昏腦。其實（shí），那深水只是小狗撒（s）的一泡（po）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rón）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。（不情愿做一只小蟲子，要讀出他們的不樂意。）
3.不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。（我覺得還不錯，應該讀出怎樣的語氣呢？）
4.早上醒（xn）來，我在搖搖晃（huàn）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須（x）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免（min）費（fèi）的特快列車呀！（我很享受成為小蟲子的生活。）
5.我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。（我很享受作為蟲子的生活。）
6.走在外面一定要小心，別被屎（sh）殼郎撞（zhuàn）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tán）螂（lán）很貪（tn）吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸（shn），早上好”，她總是想頂我一下。（哪些詞語可以看出這些朋友很有趣啊？）
7.我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！（我喜歡做一只小蟲子，要讀出我的.心聲哦！）
8.結合情景，讀好課文。
五、學寫生字
課文同學們讀得真美�，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。
1.出示生字：屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。
2.指導學生觀察寫法，板書筆順。
3.打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。
重點學習：“股、勁”的注意要點。（預設：“月”做偏旁的變化；想一想其它“月”字旁的字�！皠拧弊⒁庾笥医Y構的分配。）
重點指導“屁、屎、尿”三個字。（預設：同一偏旁的字還有哪些？）
4.學生臨習生字。
六、鞏固練習
1、打開“基礎訓練-《我是一只小蟲子》”，一起來闖關吧！
2、完成配套練習冊。
第二課時
一、復習引入
1.出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。
2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。
3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。
4.復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。
5.出示多音字進行訓練與積累。
6.出示圖片，導入新課。
大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……
二、課文賞析
�。ㄒ唬┢纷x第1—2自然段。
�。ǔ鍪菊n件）當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當一只小蟲子，一點兒都不好�！�
我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁（pì）股（）會被蒼耳刺痛（tòn）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏（hn）頭昏腦。其實（shí），那深水只是小狗撒（s）的一泡（po）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rón）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？
2.你從哪些詞語中讀到的呢？
3.用一個疑問句引起讀者的思考。
4.交流思考：做一只小蟲子好不好呢？
5.蒼耳有刺，碰到就會痛。
6.蟲子身體很小，所以會被小狗的尿淹了。
7.小鳥會把蟲子吃掉，所以我的伙伴們不喜歡小鳥。
8.毛茸茸：ABB式詞語。
�。ǘ┢纷x第3—6自然段。
（出示課件）不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。
早上醒（xn）來，我在搖搖晃（huàn）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須（x）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免（min）費（fèi）的特快列車呀！。
我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。
走在外面一定要小心，別被屎（sh）殼郎撞（zhuàn）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tán）螂（lán）很貪（tn）吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸（shn），早上好”，她總是想頂我一下。
1.第3自然段是過渡段，有承上啟下的作用。
2.“不過”這個詞語表示轉折，承接上文的同時引起下文——我的態(tài)度。
3.我的朋友有誰？
4.搖搖晃晃：AABB式詞語。
5.我很享受成為小蟲子的生活，我在打扮自己呢！
6.“這可是免（min）費（fèi）的特快列車呀！”這是一個比喻句。可見我十分喜歡做一只小蟲子呢！
7.第五自然段這個自然段有什么作用呢？
8.從結構和內(nèi)容的角度進行分析，引起下文對我的朋友們的描寫。
9.屎殼郎有趣在哪里？
10.螳螂有趣在哪里？
11.天牛有趣在哪里？
�。ㄈ┙涣鞣窒怼�
1.如果你變成一只小蟲子，你想變成什么呢？
2.我到底喜不喜歡這些小蟲子呢？談一談你的看法，體會幽默的語言。
（四）品讀7自然段。
（出示課件）我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！
1.我想當一只小蟲子嗎？
2.為什么呀？
3.你知道“我”是一只什么蟲子嗎？為什么呢？
�。ㄎ澹┙涣鞣窒怼�
小組合作交流討論：在小組里交流一下你所知道的小蟲子有誰？它有什么特點呢？
三、中心點擊
有感情地朗讀課文，你體會到了什么？
作者對小蟲子的喜愛，同時告訴我們要多多觀察自然，親近自然。
四、鞏固練習
打開“閱讀訓練-《我是一只小蟲子》”，一起來闖關吧！
五、作業(yè)布置
把這堂課的收獲講給小伙伴聽吧！
教學反思
在教學這篇課文時，我充分調動了學生的學習興趣，并用優(yōu)美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學生的口語表達能力及自主學習能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學生思考、合作的方法，真正讓學生變成課堂的主人，使之由“學會”變成“會學”。
我是一只小蟲子教學設計2
教學內(nèi)容：
《我是一只小蟲子》第二課時
教學理念：
在引導學生理解課文內(nèi)容的基礎上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。
教學目標：
1、知識與技能：
學寫“使、勁”兩個生字。
2、能力目標：
理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。
教學重難點：
重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。
難點：體會當一只小蟲子的快樂。
教學過程：
一、導入：
1、談話導入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學生補充，引出課題，并板書。
2、復習本課生字詞：
�。�1）出示帶有生字的詞語；
（2）小組開火車認讀詞語，其余學生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。
學生默讀課文、闡述個人觀點。
�。ò炎约河∠笞钌�、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認為當一只小蟲子——————�！保�
預設：當學生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導說：“大家都覺得當一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學習。
2、提問：當一只小蟲子，有哪些不好呢？
�。�1）出示課文第二自然段；
�。�2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。
�。�3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認為——————。”
3、提問：當一只小蟲子真不錯，又體現(xiàn)在哪里？、
A、出示第四自然段：
（1）男女合作讀，相機引導學生體會當一只小蟲子的快樂、自在。
（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？
B、學習第六自然段：
（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。
（2）展示讀相關語句，相互評價，相機指導朗讀，并引導說這是一只——的小蟲子。
�。A設：學生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）
三、表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：
1、老師引領著“一只小蟲子”表演，其余學生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天�！保龑П硌菹嘤鰰r的場景。
3、交流：
你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一只小蟲子。”——出示第7自然段。
四、學習第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？——使勁，相機指導書寫：
（1）學生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；
�。�2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；
�。�3）生練寫，自評。
3、猜猜這只小蟲子是誰？
五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什么？
4、總結。
六、作業(yè)：
1、寫好、寫會本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。
板書設計：
被刺痛
一點都不好被淹
被吃
11、我是一只小蟲子
�。ǹ鞓�、有禮貌、知足）生活美好
真不錯伙伴有意思
第二課時
一、課時目標
1．會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
2．體會當一只小蟲子的快樂。
3．能和同學交流感興趣的部分。
二、重點難點
重點
會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點
1．體會當一只小蟲子的快樂。
2．能和同學交流感興趣的部分。
三、復習導入
1．“開火車”讀生字。
2．出示詞語，學生齊讀。
四、精讀課文，感受想象的'神奇
1．出示第3自然段。
(1)問：你認為這句話在文中有什么作用？
(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？
(3)教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。
2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3．交流第4自然段。
(1)(出示相關動畫)同學們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？
4．交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)
(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學生自由發(fā)言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？
(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)
5．交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？
(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？
五、勇于表達，交流感興趣的部分
1．教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2．小組內(nèi)同學互相交流。
3．小組推薦代表在全班交流。
4．師生評議。
六、指導寫字
1．出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2．學生自讀生字，給生字組詞。
3．觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4．跟隨“電腦小博士”書空。
5．在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
七、課堂小結，拓展延伸
同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。
我是一只小蟲子教學設計3
一、圖片導入。
1.自我介紹。
今天老師給大家?guī)硪恢恍∠x子，和大家一起上課。誰來幫它做自我介紹？
2.課件出示屎殼郎、螳螂、天牛、蟋蟀圖片。你知道他們都有什么特點嗎？
3.認識了這些小伙伴，就讓我們一起來學習第11課《我是一只小蟲子》。
4.當一只小蟲子有意思嗎？讓我們趕快來讀讀課文吧。
二、初讀課文，識記生字。
請同學們打開書51頁。借助拼音把生字讀準，把課文讀正確，讀通順。
1.本課一共有幾個自然段？ppt出示第二自然段和第一自然段。
2.下面讓我們來進行合作學習識記生字。讀一讀要求。
3.同學們，任務完成了嗎？小蟲子要來考考你們。順利通關的話，我們就可以進入昆蟲世界了。第一關出示帶拼音的詞語。
�、僮杂勺x，②開火車讀，③講解多音字。第二關去拼音讀。第三關，分享識字方法。剛才我們進行了小組分享識記，有哪些字小組內(nèi)不能解決的，提出來我們共同解決？
�、倨詺w類識記。（屁、尿、屎）
通過觀察甲骨文的“尸”字，了解到尸在古代是指代身體，本課尸字旁的字與身體排泄物有關。 ②指導書寫�！捌�、尿、屎”
“屁”左上包圍結構，整體呈三角形，豎中線到左右兩邊距離相等，利用模具讓孩子們清楚認識到這個字的形態(tài)，與“尿、屎”進行比較。
�、蹌偛盼覀兪褂玫氖瞧詺w類識字法，那同學們來看一下，今天的生字里頭還有哪些字可以用偏旁歸類識字法？“股、脾”。
�、茉伦峙缘淖峙c身體器官有關，你還能說出哪些月字旁帶有月字旁，并且與身體器官有關的.字嗎？恭喜同學們連過三關，我們來到了最后一關，
第四關，追氣球。
大屏幕上將會出現(xiàn)很多彩色的氣球，你要快速讀出氣球上的生字，就可以追到氣球了。恭喜同學們順利通關，讓我們一起進入空昆蟲世界吧。
三、再讀課文，學習1.2自然段。
請你再次打開語文書，默讀課文，思考：當一只小蟲子好不好？
1.小伙伴們覺得當一只小蟲子一點兒都不好，而我卻覺得當一只小蟲子還真不錯。
2.小伙伴們覺得當一只小蟲子一點兒都不好，課文哪些地方寫到了？
3.而我覺得當一只小蟲子還真不錯呢，在課文什么地方？
4.那五六自然段又寫了什么呢？
5.今天我們就來重點學習一下，為什么小伙伴們覺得當一只小蟲子一點兒都不好，誰來為大家讀一下第一自然段，你注意到這里有一個問號了嗎？誰能把這一個問號給他讀好了。
6.師生合作讀。當一只小蟲子究竟哪里不好呢？請四位同學來讀第二自然段，每一位同學來讀一句話。
7.當一只小蟲子容易被蒼耳刺痛，如果跳的時候不看準地方的話，會發(fā)生什么事情呢？
8.一不留神我們就會蹦進很深很深的水里被淹得昏頭昏腦，小蟲子一不小心掉進了很深很深的水里，他會說些什么呢？他又會怎么樣呢？對于小蟲子來說，很深很深的，水其實就是小狗撒的一泡尿。
9.孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥，為什么我們小蟲子不喜歡小鳥呢？
10.那當一只小蟲子還有哪些不好呢？請你大膽想象。
四、總結。
當一只小蟲子會被蒼耳刺痛，會掉進很深很深水里，淹得昏頭昏腦，還會被小鳥襲擊，那為什么我覺得當一只小蟲子還真不錯呢？我們下節(jié)課再來學習。
我是一只小蟲子教學設計4
導入部分：
同學們，今天我們來學習第11課我是一只小蟲子，題目中的小蟲子到底是誰呀？別著急我們一邊看課文插圖，一邊看看文中是怎么說的。
課件相機出示：藍色橫線中文字和圖片中圈中部分及音頻（蟋蟀叫聲）
現(xiàn)在你們知道這只小蟲子是誰了么？（蟋蟀）既然我們知道了小蟲子是誰了，我們就跟隨小蟋蟀的腳步去課文看一看，課文中第一句話就是一個問句（當一只小蟲子好不好？）是誰在說這句話啊？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
課件相機出示：（上圖紅色圈中部分）
善于發(fā)現(xiàn)的你從這幾句中（我的伙伴們都說……. 我覺得……我有很多小伙伴……我喜歡當……）知道了這篇文章就是小蟲子自己在說話，它自己說一句答一句，在自問自答中描述了小蟲子生活的苦與樂。
集中識字部分：
你們想深入了解這只有苦有樂的小蟲子朋友么？小蟲子說了，你們想走進我，還要先把本課中的生字寶寶認一認哦，那么我們現(xiàn)在就開始認字吧！
本課一共有16個生字寶寶呢，快跟他們打個招呼，一起大聲叫出他們的名字吧(帶拼音讀)，那課前我們已經(jīng)預習了生字，同學們又用了哪些好方法識記它們的呢，識字能手們不要吝嗇，快來分享吧（去掉拼音）
學生分享記字金點子
教師相機出示課件講解部分生字
大家看這三個字有什么特點，對都是尸字頭的字，尸字頭就像一個蹲著的軀體（出示課件甲骨文尸字頭）下面這個比就相當于兩條大腿，從大腿中間排除氣體就是“屁”那排除水就是“尿”，米經(jīng)過消化排出來就是“屎”。會意字識記（屎、尿、屁）
大家看這兩個字“股、脾”這兩個字又與什么有關呢？我們一起來看看這個視頻。視頻偏旁歸類識記（脾、股）
老師今天還給大家?guī)韮蓚�字謎呢，你們想挑戰(zhàn)么？
猜字謎識記（晃、撞）
第一個字謎是——第二個字謎是——老師感受到了你們猜字謎環(huán)節(jié)的學習熱情，希望接下來你們一樣會帶著這樣的積極性去的表現(xiàn)自己。
初讀課文：（默讀解決預學問題）
同學們在預學時發(fā)現(xiàn)這篇文章的有趣之處了么？老師覺得小蟲子跳到狗身上旅行特別有意思，你覺得哪里有意思？生作答。那預學時我看同學們還提出了很多問題，那老師整理了一下主要是這幾個問題：
其實這四個問題我們也可以變?yōu)橐粋�大問題，當一只小蟲子到底好不好呢？我和小伙伴們分別是怎么說的呢？生。
我的伙伴們都說，當一只小蟲子，一點兒都不好�；锇閭�?yōu)槭裁催@么說呢？因為——我們一起來合作，老師讀黑色部分，你們讀紅色部分。
師：看，這就是蒼耳（課件出示蒼耳圖片）一年級時我們學過，哪篇課文？對，植物媽媽有辦法里就說到過全身披著鎧甲的蒼耳，（老師做出扎人手勢向學生刺去）帶刺的鎧甲來了，你們什么感覺，來用表情和動作做出反應吧，呀！表演的真不錯，老師已經(jīng)感受到了蒼耳給你帶來的刺痛了，所以伙伴們說——當一只小蟲子真不好。
如果小蟲子蹦進很深的水里呢，又會是什么感受？文中用了一個四字詞語表達了它們的感受，誰找到了？對，就是昏頭昏腦，你什么時候會昏頭昏腦？是啊，這種感覺真是不好，那如果就是一個水坑也就罷了，它們跳進的是水坑么？哈哈，是啊，它們好可憐那不是水坑，是什么？生作答：一泡尿，所以伙伴們說當一只小蟲子一點兒都不好。
我們繼續(xù)往下看，出示課件（毛茸茸的小鳥）
隨文識記“茸”字（怎么識記的）
這毛茸茸的小鳥多可愛啊，但是小蟲子怎樣？喜歡它嗎？大家都說不喜歡為什么？因為會被吃掉的，大家看。（出示鳥捉蟲的圖片）你們看到了么，小鳥的嘴里銜著一只蟲子，你們猜猜這只蟲子會有怎樣的命運？是啊，鳥本就是蟲子的天敵。
來，看看這可憐的小蟲子，又被蒼耳刺，又被狗尿淹，又被小鳥吃的，怪不得小伙伴們說當一只小蟲子一點兒都——生：（不好）。如果現(xiàn)在你就是這只倒霉的小蟲子，帶著你的感受再來讀一讀這段話吧！我們蹦蹦跳跳的時候——生接讀。板書（不好的3方面）
不好 好
蒼耳刺伸懶腰
狗尿淹洗洗臉
小鳥吃去旅行
3、學習第三、四自然段：
既然當一只小蟲子這么不好，但是為什么老師在你們默讀時看見有同學面帶微笑了呢？與伙伴們的想法不同，作為蟲子家族的一員，“我”又有什么不一樣的見解呢？來，我們看著課件聽老師讀讀第四段吧！看看當一只小蟲子的樂趣所在。
教師有感情朗讀第4段（課件播放音視頻）
�。ㄔ缟闲褋�，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀!）
同學么這一段你喜歡么，覺得哪里有趣呢？生作答
“費”也是本課的生字，我們一起來學習一下。生活中你們見到過這樣的提示牌么？(出示課件)對，商家做活動時我們應該看到過（免費試吃），飯店里還經(jīng)常會見到（酒水免費）的字樣，還有這個（免費無限上網(wǎng)）
聯(lián)系生活識記（費）你們記住這個字了么？
那現(xiàn)在就請同學么也來讀一讀這無限樂趣的一段吧，先自己讀讀，小蟲子的生活多么愜意啊，就像小詩一樣美，（變成小詩形式）
早上醒來
我在搖搖晃晃的.草葉上伸懶腰
用一顆露珠把臉洗干凈
把細長的觸須擦得亮亮的
如果能小心地跳到狗的身上
我們就可以到很遠的地方去旅行
這可是免費的特快列車呀!
板書（好的3方面）
現(xiàn)在我們加上動作來讀讀。（師生一起做動作讀文）動作：醒來、伸懶腰、洗洗臉、跳到狗身上、旅行。
現(xiàn)在請同學們發(fā)揮你的想象，小蟲子還可能跳到哪里去免費旅行呢？例如：蘑菇上、書包上……
你們的想象力真豐富，老師給你們點贊！也替小蟲子謝謝你們帶它去到這么多美麗的地方。
設疑小結：
其實小蟲子還有好多小伙伴呢，而且每一個都特別有意思。這些小伙伴又會怎么對待它們？又會發(fā)生哪些有趣的事情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
寫字：
這節(jié)課我們還有三個生字要寫，這三個字就是這三個尸字頭的字，（出示如下課件）
我們先從結構上看，它們是什么結構？對，半包圍結構，而且是左上半包圍，出示寫字指導（回顧第一單元語文原地中書寫提示）那我們在一單元的園地里總結過，左上包圍結構的字，撇畫要寫的舒展，再來看看老師這里畫了一條豎線，你們發(fā)現(xiàn)什么了？對兩個捺畫也要寫的舒展而且要超出尸字頭，這樣字才會更美觀。那老師現(xiàn)在寫一個屁（教師范寫）同學們跟老師一起書空，描紅寫一個，看誰的字更漂亮（出示課件寫字姿勢要求）接下來依次學寫（尿、屎）。
作業(yè)：
今天就學到這里，通過學習，我們知道了小蟲子的世界是多么有趣。推薦同學們在課外閱讀一下法布爾的《昆蟲記》,里面有許多可愛的小蟲子和它們豐富多彩的故事。好這節(jié)課就到這里同學們再見！
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