《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計1
教材分析
這篇課文以一個孩子的口吻,想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣,充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
學(xué)情分析
這個年齡段的孩子好奇心強,喜歡觀察小事物,想象力豐富,因此對于課文中所寫到的內(nèi)容,學(xué)生會感同身受,容易接受、體會。
教學(xué)目標(biāo):
1.認識16個漢字,會寫8個字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫有關(guān)詞語。
2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
3.在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性,激發(fā)想象力。
教學(xué)重點:
1.認識16個漢字,會寫8個字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫有關(guān)詞語。
2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性,激發(fā)想象力。
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.謎語導(dǎo)入:聰明白姑娘,動手蓋閨房,造得真靈巧,四面沒門窗。
謎底是:“蠶寶寶”。
2.大蜻蜓綠眼睛,螢火蟲提燈籠,小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子,那該多有趣……(出示圖片:螢火蟲等)
3.齊讀課題《我是一只小蟲子》。
二、初讀課文,整體感知
1.讀一讀課文,想一想:作者要表達什么意思呢?
2.聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。
3.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
4.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。
5.努力把文章讀流利,有感情地朗讀。
三、生字認讀,讀準(zhǔn)字音
1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了,現(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來了,你還認識它們嗎?
2.出示生字指讀:屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞貪、脾、嬸。
3.注音領(lǐng)讀。
4.重點認讀:泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。
。1)比較認知“屎”“尿”和“屁”:三個字都是半包圍結(jié)構(gòu),由偏旁“尸”加上學(xué)過的舊字組成的,比較容易識記。
。2)“泡”字強調(diào)多音字。“po”“pào”不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻,把字寫好看。
。3)“茸”是上下結(jié)構(gòu)。在田字格里書寫時要注意占格要均勻,把字寫好看。(輔助圖片和猜謎語進行識字)
。3)“嬸”也比較熟悉,是左右結(jié)構(gòu)的,按照漢字書寫的要求,書寫時候注意銜接。占格要均勻,把字寫好看。(輔助猜謎語進行識記)
5.猜謎語。
耳朵要長草——茸
女法官審案子——嬸
6.開火車讀準(zhǔn)字音。
四、情景朗讀,感知文本
導(dǎo)學(xué):大蜻蜓綠眼睛,螢火蟲提燈籠,小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子,那該多有趣……一起來學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》。
1.當(dāng)一只小蟲子好不好?我的伙伴們都說:“當(dāng)一只小蟲子,一點兒都不好!保ㄓ悬c不樂意呢?你可以讀出這種感覺嗎?)
2.我們蹦蹦跳跳的時候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁(pì)股()會被蒼耳刺痛(tòn)的。一不留神,我們會蹦進很深很深的水里,被淹得昏(hn)頭昏腦。其實(shí),那深水只是小狗撒(s)的一泡(po)尿(niào)。孩子們都覺得毛茸(rón)茸的小鳥很可愛,但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。(不情愿做一只小蟲子,要讀出他們的不樂意。)
3.不過,我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。(我覺得還不錯,應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢?)
4.早上醒(xn)來,我在搖搖晃(huàn)晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈,把細長的觸須(x)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免(min)費(fèi)的特快列車呀!(我很享受成為小蟲子的生活。)
5.我有很多小伙伴,每一個都特別有意思。(我很享受作為蟲子的生活。)
6.走在外面一定要小心,別被屎(sh)殼郎撞(zhuàn)傷,因為他們搬運食物的時候,從來不看路。螳(tán)螂(lán)很貪(tn)吃,總想把我吃掉,但真幸運,他不會像我一樣跳。有些蟲子脾(pí)氣不太好,比如天牛,每次我說“天牛大嬸(shn),早上好”,她總是想頂我一下。(哪些詞語可以看出這些朋友很有趣?)
7.我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候,會使勁叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我。ㄎ蚁矚g做一只小蟲子,要讀出我的心聲哦。
8.結(jié)合情景,讀好課文。
五、學(xué)寫生字
課文同學(xué)們讀得真美,F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。
1.出示生字:屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法,板書筆順。
3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”,講解生字的意義與寫法。
重點學(xué)習(xí):“股、勁”的注意要點。(預(yù)設(shè):“月”做偏旁的'變化;想一想其它“月”字旁的字!皠拧弊⒁庾笥医Y(jié)構(gòu)的分配。)
重點指導(dǎo)“屁、屎、尿”三個字。(預(yù)設(shè):同一偏旁的字還有哪些?)
4.學(xué)生臨習(xí)生字。
六、鞏固練習(xí)
1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《我是一只小蟲子》”,一起來闖關(guān)吧!
2、完成配套練習(xí)冊。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1.出示本課生字,學(xué)生認讀,出示拼音練讀。
2.給生字組詞,開火車組詞。出示詞語,開火車讀詞語。
3.出示詞語,大家搶讀,美讀,大聲讀,體會語言的美好。
4.復(fù)習(xí)生字,出示形近字組詞,大家進行開火車。
5.出示多音字進行訓(xùn)練與積累。
6.出示圖片,導(dǎo)入新課。
大蜻蜓綠眼睛,螢火蟲提燈籠,小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子,那該多有趣……
二、課文賞析
。ㄒ唬┢纷x第1—2自然段。
。ǔ鍪菊n件)當(dāng)一只小蟲子好不好?我的伙伴們都說:“當(dāng)一只小蟲子,一點兒都不好!
我們蹦蹦跳跳的時候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁(pì)股()會被蒼耳刺痛(tòn)的。一不留神,我們會蹦進很深很深的水里,被淹得昏(hn)頭昏腦。其實(shí),那深水只是小狗撒(s)的一泡(po)尿(niào)。孩子們都覺得毛茸(rón)茸的小鳥很可愛,但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
1.看誰讀得好,讀出了哪些信息呢?
2.你從哪些詞語中讀到的呢?
3.用一個疑問句引起讀者的思考。
4.交流思考:做一只小蟲子好不好呢?
5.蒼耳有刺,碰到就會痛。
6.蟲子身體很小,所以會被小狗的尿淹了。
7.小鳥會把蟲子吃掉,所以我的伙伴們不喜歡小鳥。
8.毛茸茸:ABB式詞語。
(二)品讀第3—6自然段。
。ǔ鍪菊n件)不過,我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。
早上醒(xn)來,我在搖搖晃(huàn)晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈,把細長的觸須(x)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免(min)費(fèi)的特快列車呀!。
我有很多小伙伴,每一個都特別有意思。
走在外面一定要小心,別被屎(sh)殼郎撞(zhuàn)傷,因為他們搬運食物的時候,從來不看路。螳(tán)螂(lán)很貪(tn)吃,總想把我吃掉,但真幸運,他不會像我一樣跳。有些蟲子脾(pí)氣不太好,比如天牛,每次我說“天牛大嬸(shn),早上好”,她總是想頂我一下。
1.第3自然段是過渡段,有承上啟下的作用。
2.“不過”這個詞語表示轉(zhuǎn)折,承接上文的同時引起下文——我的態(tài)度。
3.我的朋友有誰?
4.搖搖晃晃:AABB式詞語。
5.我很享受成為小蟲子的生活,我在打扮自己呢!
6.“這可是免(min)費(fèi)的特快列車呀!”這是一個比喻句?梢娢沂窒矚g做一只小蟲子呢!
7.第五自然段這個自然段有什么作用呢?
8.從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度進行分析,引起下文對我的朋友們的描寫。
9.屎殼郎有趣在哪里?
10.螳螂有趣在哪里?
11.天牛有趣在哪里?
。ㄈ┙涣鞣窒怼
1.如果你變成一只小蟲子,你想變成什么呢?
2.我到底喜不喜歡這些小蟲子呢?談一談你的看法,體會幽默的語言。
(四)品讀7自然段。
。ǔ鍪菊n件)我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候,會使勁叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我!
1.我想當(dāng)一只小蟲子嗎?
2.為什么呀?
3.你知道“我”是一只什么蟲子嗎?為什么呢?
。ㄎ澹┙涣鞣窒。
小組合作交流討論:在小組里交流一下你所知道的小蟲子有誰?它有什么特點呢?
三、中心點擊
有感情地朗讀課文,你體會到了什么?
作者對小蟲子的喜愛,同時告訴我們要多多觀察自然,親近自然。
四、鞏固練習(xí)
打開“閱讀訓(xùn)練-《我是一只小蟲子》”,一起來闖關(guān)吧!
五、作業(yè)布置
把這堂課的收獲講給小伙伴聽吧!
教學(xué)反思
在教學(xué)這篇課文時,我充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進入一個神奇的昆蟲世界,去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力及自主學(xué)習(xí)能力,因為“授人以魚,不如授人以漁”,教給學(xué)生思考、合作的方法,真正讓學(xué)生變成課堂的主人,使之由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會認“屁、股”等16個生字,會寫“屁、股”等8個生字。掌握多音字“泡”。
2、體會想象中蘊含的童趣。
[教學(xué)重點]
1、能夠用“一會兒”造句。
2、體會想象中蘊含的童趣。
[教學(xué)課時]
2課時
第一課時
教學(xué)過程
達標(biāo)檢測
一、圖片導(dǎo)入
討論有關(guān)蟲子的話題,引入主題。
二、合作探究,學(xué)習(xí)生字
1、小組合作讀課文,圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音。互相說說是用什么方法記住這些生字的`。
2、組長考查生字認讀,邊讀邊組詞。
3、教師檢查指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)情況。
(1)出示課件詞語。
。2)指名帶拼音認讀,去拼音認讀。
。3)聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。
。4)組詞學(xué)習(xí)多音字“泡”。
1、讀一讀,連一連。
尿jìn
勁shn
嬸huàng
撞niào
晃zhuàng
2、給多音字組詞。
泡po()()
pào()()
三、自主學(xué)習(xí),整體感知
1、再讀課文,把課文讀流利,標(biāo)出自然段序號。
2、說說讀懂了什么。
3、教師提問:
哪幾個自然段講“當(dāng)一只小蟲子不好”?(1~2自然段)
哪幾個自然段講“當(dāng)一只小蟲子還真不錯”?(3~4自然段)
哪幾個自然段講“我有很多小伙伴”?(5~6自然段)
第7自然段講了什么?(我喜歡當(dāng)一只小蟲子)
3、照樣子,寫詞語。
蹦蹦跳跳
毛茸茸
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計3
第二課時
一、課時目標(biāo)
1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
2、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
二、重點難點
重點
會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點
1、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語,學(xué)生齊讀。
四、精讀課文,感受想象的神奇
1、出示第3自然段。
。1)問:你認為這句話在文中有什么作用?
。2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的'是當(dāng)小蟲子很好。
2、自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了,你在草葉上伸懶腰,來,和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過來了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無察覺。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
。2)邊想象邊讀課文。
。3)現(xiàn)在,你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
4、交流第5、6自然段。
。1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說)
。2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個自然段講了“我”會遇上誰?會怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)
。3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天!眻D片,引導(dǎo)學(xué)生認識這些小昆蟲。
。4)在與這些小昆蟲相遇的過程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
。ú灰驳绞簹だ;碰上螳螂時要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)
。5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)
5、交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
。2)小蟲子快樂的時候會做什么呢?
。3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的?
五、勇于表達,交流感興趣的部分
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
六、指導(dǎo)寫字
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
3、觀察這些生字,說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
七、課堂小結(jié),拓展延伸
同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請回家以后以《我是一只________》為題,來編個故事吧。
八、梳理板書
我是一只小蟲子
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容:
《我是一只小蟲子》第二課時
教學(xué)理念:
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會當(dāng)一只小蟲子的快樂,給學(xué)生大膽交流的平臺,努力提高學(xué)生的語言表達能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格,進而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:
學(xué)寫“使、勁”兩個生字。
2、能力目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價值觀:
通過感受輕松幽默的.語言風(fēng)格,增強閱讀興趣,愛上讀書。
教學(xué)重難點:
重點:理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛上閱讀。
難點:體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學(xué)們打開課本11課,這里沒有顏如玉,也沒有黃金屋,有的是一只——”,學(xué)生補充,引出課題,并板書。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞:
。1)出示帶有生字的詞語;
(2)小組開火車認讀詞語,其余學(xué)生跟讀詞語,注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
二、品讀課文,理解交流:
1、提問:當(dāng)一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點?學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個人觀點。
。ò炎约河∠笞钌、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————,所以我認為當(dāng)一只小蟲子——————!保
預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時,老師適時引導(dǎo)說:“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好,那誰覺得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問:當(dāng)一只小蟲子,有哪些不好呢?
。1)出示課文第二自然段;
。2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍色部分),每讀到紅色句號的地方停下來,引導(dǎo)學(xué)生說說感受。
(3)請用上“因為小蟲子會被————,所以伙伴們認為——————!
3、提問:當(dāng)一只小蟲子真不錯,又體現(xiàn)在哪里?、
A、出示第四自然段:
(1)男女合作讀,相機引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。
(2)提問:你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?
B、學(xué)習(xí)第六自然段:
。1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。
。2)展示讀相關(guān)語句,相互評價,相機指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。
。A(yù)設(shè):學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。)
三、表演讀4、6兩段,體會當(dāng)一只小蟲子的快樂:
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴:
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天!保龑(dǎo)表演相遇時的場景。
3、交流:
你覺得小蟲子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子!薄鍪镜7自然段。
四、學(xué)習(xí)第7段:
1、齊讀。
2、它怎樣叫?——使勁,相機指導(dǎo)書寫:
(1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;
(2)師范寫,并作補充講解,生隨師書空;
(3)生練寫,自評。
3、猜猜這只小蟲子是誰?
五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段;
2、師生一起閱讀;
3、從讀中,你感受到了什么?
4、總結(jié)。
六、作業(yè):
1、寫好、寫會本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》,了解更多昆蟲的生活特點。
板書設(shè)計:
被刺痛
一點都不好被淹
被吃
11、我是一只小蟲子
。ǹ鞓、有禮貌、知足)生活美好
真不錯伙伴有意思
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計5
一、圖片導(dǎo)入。
1.自我介紹。
今天老師給大家?guī)硪恢恍∠x子,和大家一起上課。誰來幫它做自我介紹?
2.課件出示屎殼郎、螳螂、天牛、蟋蟀圖片。你知道他們都有什么特點嗎?
3.認識了這些小伙伴,就讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課《我是一只小蟲子》。
4.當(dāng)一只小蟲子有意思嗎?讓我們趕快來讀讀課文吧。
二、初讀課文,識記生字。
請同學(xué)們打開書51頁。借助拼音把生字讀準(zhǔn),把課文讀正確,讀通順。
1.本課一共有幾個自然段?ppt出示第二自然段和第一自然段。
2.下面讓我們來進行合作學(xué)習(xí)識記生字。讀一讀要求。
3.同學(xué)們,任務(wù)完成了嗎?小蟲子要來考考你們。順利通關(guān)的話,我們就可以進入昆蟲世界了。第一關(guān)出示帶拼音的詞語。
、僮杂勺x,②開火車讀,③講解多音字。第二關(guān)去拼音讀。第三關(guān),分享識字方法。剛才我們進行了小組分享識記,有哪些字小組內(nèi)不能解決的,提出來我們共同解決?
、倨詺w類識記。(屁、尿、屎)
通過觀察甲骨文的“尸”字,了解到尸在古代是指代身體,本課尸字旁的字與身體排泄物有關(guān)。 ②指導(dǎo)書寫!捌、尿、屎”
“屁”左上包圍結(jié)構(gòu),整體呈三角形,豎中線到左右兩邊距離相等,利用模具讓孩子們清楚認識到這個字的形態(tài),與“尿、屎”進行比較。
③剛才我們使用的是偏旁歸類識字法,那同學(xué)們來看一下,今天的生字里頭還有哪些字可以用偏旁歸類識字法?“股、脾”。
、茉伦峙缘淖峙c身體器官有關(guān),你還能說出哪些月字旁帶有月字旁,并且與身體器官有關(guān)的字嗎?恭喜同學(xué)們連過三關(guān),我們來到了最后一關(guān),
第四關(guān),追氣球。
大屏幕上將會出現(xiàn)很多彩色的氣球,你要快速讀出氣球上的生字,就可以追到氣球了。恭喜同學(xué)們順利通關(guān),讓我們一起進入空昆蟲世界吧。
三、再讀課文,學(xué)習(xí)1.2自然段。
請你再次打開語文書,默讀課文,思考:當(dāng)一只小蟲子好不好?
1.小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好,而我卻覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。
2.小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好,課文哪些地方寫到了?
3.而我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯呢,在課文什么地方?
4.那五六自然段又寫了什么呢?
5.今天我們就來重點學(xué)習(xí)一下,為什么小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子一點兒都不好,誰來為大家讀一下第一自然段,你注意到這里有一個問號了嗎?誰能把這一個問號給他讀好了。
6.師生合作讀。當(dāng)一只小蟲子究竟哪里不好呢?請四位同學(xué)來讀第二自然段,每一位同學(xué)來讀一句話。
7.當(dāng)一只小蟲子容易被蒼耳刺痛,如果跳的時候不看準(zhǔn)地方的話,會發(fā)生什么事情呢?
8.一不留神我們就會蹦進很深很深的`水里被淹得昏頭昏腦,小蟲子一不小心掉進了很深很深的水里,他會說些什么呢?他又會怎么樣呢?對于小蟲子來說,很深很深的,水其實就是小狗撒的一泡尿。
9.孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛,但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥,為什么我們小蟲子不喜歡小鳥呢?
10.那當(dāng)一只小蟲子還有哪些不好呢?請你大膽想象。
四、總結(jié)。
當(dāng)一只小蟲子會被蒼耳刺痛,會掉進很深很深水里,淹得昏頭昏腦,還會被小鳥襲擊,那為什么我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計6
一、教材分析:
這篇課文以一個孩子的口吻,想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣,充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
二、學(xué)情分析:
這個年齡段的孩子好奇心強,喜歡觀察小事物,想象力豐富,因此對于課文中所寫到的內(nèi)容,學(xué)生會感同身受,容易接受、體會。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語帶學(xué)生進入想象的世界,鼓勵學(xué)生暢所欲言、自由表達;用提示、點撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。
三、教學(xué)目標(biāo):
【知識與技能】
1、會認15個生字,掌握1個多音字,會寫8個生字。
2、讀一讀,從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能從課文中找出自己感興趣的部分,和同學(xué)交流。
【過程與方法】
1、放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點,自主識字。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的表達交流能力。
3、鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
四、教學(xué)重難點:
重點
1、會認15個生字,掌握1個多音字,會寫8個生字。
2、讀一讀,從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
難點
1、能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。
2、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:生字詞卡,多媒體課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
六、課時安排:2課時
第一課時
課時目標(biāo)
1、會認15個生字,掌握1個多音字,會寫“股”2個生字。
2、朗讀課文,了解課文大意。
3、讀一讀,從加點字中有所發(fā)現(xiàn)。
重點
1、會認15個生字,掌握1個多音字,會寫“股”2個生字。
2、朗讀課文,了解課文大意。
難點:讀一讀,從加點字中有所發(fā)現(xiàn)。
一、播放歌曲,導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《我是一只小小鳥》。
2、請學(xué)生說一說,喜歡當(dāng)一只小鳥嗎?為什么?
3、那你喜歡當(dāng)一只小蟲子嗎?為什么?
二、多種方式,識字學(xué)詞
1、自讀課文,圈出本課要求會認的生字。
2、和同桌對一對,讀一讀。
3、指名認讀。
4、強調(diào)“泡”的兩種讀音,在文中讀第一聲,在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
5、“開火車”讀生字。
6、齊讀詞語。
7、指導(dǎo)書寫
。1)觀察這兩個字,想想結(jié)構(gòu)。
。2)看看老師在田字格中的示范書寫,說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。
。3)在田字格中描紅、臨摹、書寫。
三、思考交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、出示課后第二題的字詞。
2、自己認一認。
3、不會認的字先查一查字典,再讀一讀。
4、指名認讀。
5、想想加點字的意思。
6、這些加點字有什么共同點?
。ǘ紟в小霸隆弊。)
7、你明白了什么?
。ê小霸隆钡淖侄急硎旧眢w的一部分。)
四、初讀課文,學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、初讀課文,為自然段標(biāo)上序號。
2、想一想,這篇課文主要講了什么?
3、學(xué)習(xí)第1自然段。
。1)學(xué)生自讀第1自然段。
。2)這一自然段中的哪個字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子?(都)
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
。1)聽老師讀課文,數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。
。2)和同學(xué)交流下,文中寫當(dāng)一只小蟲子會遇到什么困難?
。3)交流討論。
。4)理解“昏頭昏腦”的意思。
。5)你覺得當(dāng)一只小蟲子還會遇到什么困難?(學(xué)生自由說)
。6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅;讀出“昏頭昏腦”的無奈;讀出不喜歡小鳥的語氣。
5、和同桌讀一讀第1、2自然段。
第二課時
課時目標(biāo)
1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
2、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點:會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點
1、體會當(dāng)一只小蟲子的`快樂。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語,學(xué)生齊讀。
二、精讀課文,感受想象的神奇
1、出示第3自然段。
(1)問:你認為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2、自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
。1)(出示相關(guān)動畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了,你在草葉上伸懶腰,來,和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過來了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無察覺。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
。2)邊想象邊讀課文。
。3)現(xiàn)在,你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
4、交流第5、6自然段。
。1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說)
。2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個自然段講了“我”會遇上誰?會怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)
。3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天!眻D片,引導(dǎo)學(xué)生認識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
。ú灰驳绞簹だ;碰上螳螂時要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)
。5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)
5、交流第7自然段。
。1)齊讀第7自然段。
。2)小蟲子快樂的時候會做什么呢?
。3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的?
三、勇于表達,交流感興趣的部分
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
3、觀察這些生字,說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
五、課堂小結(jié),拓展延伸
同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請回家以后以《我是一只________》為題,來編個故事吧。
《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計7
活動內(nèi)容:
有趣的中國文字
活動目的:
1、提高幼兒對中國文字的興趣
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力
活動準(zhǔn)備:
1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動的木偶(紙偶也可,其它老師扮演更好),2、若干根長棍
活動過程:
一、開始部分
1、出示幼兒熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)圖片,讓幼兒自由討論后說出與其對應(yīng)的中國漢字來導(dǎo)入課題
2、師:中國的文字除了這些許多象形文字以外,有的還可以用我們的形體來表現(xiàn)呢。今天我為你們帶來一個木偶朋友,它就可以表演許多形體文字呢
二、基本部分
1、出示木偶,讓其表演“貝”字(低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開)和“安”字(頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”)老師為其講解
2、根據(jù)講解,讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線)“于”、(拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起)“平”、(兩點可用耳朵代替)“員”(嘴張開)……字,老師巡回指導(dǎo),對表演獨特的幼兒給予鼓勵。
3、讓幼兒想象自己認識的'那些簡單的字可以用形體來表演(“人”、“口”、“大”、“ “小”、“少”、“中”、“干”……)
4、木偶借助一根長棍表演“天”字后引導(dǎo)幼兒自由自在地借助外物來表演更多的文字
如:借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”……。
兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”……。
三、結(jié)束部分
游戲:
1、看誰猜得對
兩人一組,一人用形體表演文字一人猜字
2、看誰做的快
幾人一組(自由結(jié)合),一人說字,其它人用形體表演。
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