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    《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-10-28 09:55:13 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編為大家整理的《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計

    《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計1

      一、說教材

      飛奪瀘定橋這篇課文主要記敘了紅軍戰(zhàn)士為了渡過大渡河北上抗日飛奪瀘定橋時驚心動魄的戰(zhàn)斗。從而讓學(xué)生感受到紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏,學(xué)習(xí)戰(zhàn)士們不畏艱險,勇往直前的革命精神。

      課文按事情發(fā)展的順序,緊緊圍繞飛和奪展開故事情節(jié),結(jié)構(gòu)條理非常清楚。全文分四個部分:

      1、為什么奪瀘定橋。

      2、是怎樣與敵人搶時間。

      3、紅軍怎樣奪天險。

      4、紅軍順利渡過大渡河。

      其中飛和奪的過程是全文的重點內(nèi)容,飛強(qiáng)調(diào)神速,奪強(qiáng)調(diào)神勇,可謂飛中見智,奪中見勇。

      二、說教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識目標(biāo):了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,理解紅軍是怎樣搶時間,攻天險的,領(lǐng)會作者用詞造句的準(zhǔn)確性。

      2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序記敘的方法。

      3、情感目標(biāo):學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。

      三、說教學(xué)重點

      (1)紅軍是怎樣搶時間、攻天險,奪下瀘定橋的;

      (2)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。說它是重點是因為紅軍奪下瀘定橋的關(guān)鍵是要搶在敵人前頭,攻天險又最表現(xiàn)紅軍那種不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神,本組訓(xùn)練重點是“按一定順序?qū)憽,故在教學(xué)中應(yīng)重點突出這個訓(xùn)練內(nèi)容。

      四、說教學(xué)方法

      從中心思想入手,對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言訓(xùn)練;運用情景教學(xué)法,通過錄相,使學(xué)生進(jìn)入情景,體會奪橋的難,紅軍的勇;運用啟發(fā)式教學(xué),精心設(shè)計富有啟發(fā)生,針對性,層次性的問題;訓(xùn)練以讀為本,以學(xué)為主,精心選擇運用與讀書相關(guān)的演示,講解、提問、議論等方法,使學(xué)生以讀促寫,以讀學(xué)寫。

      五、說學(xué)習(xí)方法

      充分運用讀、思、議、練的方法學(xué)習(xí)課文,做到以讀為本,注重讀的效果;通過學(xué)習(xí)課文的語言文字,領(lǐng)會奪橋的險,紅軍的勇;注重課堂交流,做到師生間交流,學(xué)生間交流,充分尊重個體差異,讓每一位同學(xué)投入到交流中,共同體驗成功的歡樂。

      六、說教學(xué)過程(略)

      因為在以下的板書設(shè)計是與教學(xué)過程相結(jié)合,所以在此從略。

      七、說板書設(shè)計

      在語文教學(xué)中,板書是一種被普遍采用的教學(xué)手段。在說課活動中,板書則是聽者了解說課者教學(xué)思路、教學(xué)過程,對教材的理解的深淺程度和估計教學(xué)效果的可視與語言。板書旨在啟發(fā)學(xué)生思考課文中問題,幫助學(xué)生理解課文中的知識,把握課文的脈絡(luò)、線索,并有助于記憶。

      課堂上,先板書什么,再板書什么,要周密考慮。按什么順序板書,要根據(jù)教材的.特點、學(xué)生的理解能力和教學(xué)的實際需要來定。在教學(xué)《飛奪瀘定橋》時,我采用了板書設(shè)計與教學(xué)過程相結(jié)合的方式來進(jìn)行課文內(nèi)容的板書教學(xué)。如:在導(dǎo)入新課時,我介紹當(dāng)時的時代說“在四川省甘孜藏族自治洲東布,大渡河沿岸的瀘定縣城西邊,有一座橫跨大渡河的鐵索橋,1935年5月,紅軍曾在這里與國民黨反動派進(jìn)行一場激烈的戰(zhàn)斗。今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《飛奪瀘定橋》(板書課題),審題:《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么?(板書“飛”“奪”)這樣設(shè)計讓學(xué)生明白“飛”和“奪”在課文中起到一定的作用,一目了然,簡潔明了。接著講讀第一自然段,這樣危險的瀘定橋,紅軍為什么要奪呢?(只有說明瀘定橋是紅軍的必經(jīng)之路,所以北上必須奪下瀘定橋。(板書:北上抗日,必須奪橋,起因)。紅軍為了北上抗日,必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋(畫面切入瀘定橋),可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日,他們想出了什么詭計?我軍如何粉碎這一陰謀?命令只要求“奪下瀘定橋”,那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?(緊扣題眼飛和奪,顯示:搶時間,攻天險)根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問題引導(dǎo)學(xué)生找出奪橋的原因,理解重點詞語"天險",學(xué)生讀書,屏幕出示大渡河地形圖,這一設(shè)計主要是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解奪橋的必要性。接著學(xué)習(xí)搶時間部分和學(xué)習(xí)攻天險部分。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生的語感,進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,讓學(xué)生生成對敵人的仇恨之情。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。然后,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)奪橋時激烈的戰(zhàn)爭場面,感受到紅軍英勇的氣概。理解體會到紅軍在槍林彈雨中不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。這是故事的高潮部分(板書:不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神,經(jīng)過)。課文最后的部分講紅軍的主力渡過了天險大渡河,浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。結(jié)尾與開頭部分相呼應(yīng)(第一自然段講決定奪取瀘定橋,結(jié)果渡過天險大渡河,奔赴抗日最前線。這樣文章結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。)(板書:渡過天險,奔赴前線,結(jié)果) 。

      在教學(xué)的過程中,采取邊說課邊板書的方式,這種出示方式與說課過程同步,與課堂教學(xué)同步,能使聽者一步一步清楚地了解說課者說課的思路與課堂教學(xué)的實施情況。本課在設(shè)計板書時,緊緊抓住“飛奪”二字展開。這則板書設(shè)計形象美與圖示美,文字美為一體,重點突出,脈絡(luò)清晰,既展示了教師的教路,又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)路,對文章的內(nèi)容和中心都有所提示,使學(xué)生對文章理解有很好的幫助。

      附:板書設(shè)計

      24飛奪瀘定橋

      北上抗日奔赴前線

      飛:搶時間

      必須奪橋渡過天險

      奪:攻天險

      (起因)(經(jīng)過)(結(jié)果)

      不畏艱險不怕犧牲勇往直前

    《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計2

      教材分析

      本文記述了北上抗日的紅軍奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過,表現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱難,勇往直前的大無畏精神。課題中的“飛” “奪”兩字,把紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的神速、險奇形象地概括出來了!帮w奪”既是對文章內(nèi)容的高度概括,又集中體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神。

      課文主要意圖:一是從紅軍飛奪瀘定橋的壯舉中受到革命英雄主義的熏陶和感染;二是體會課文的敘述順序。

      教學(xué)對象分析:本課是精讀課文,第七單元以記事寫人文章為主,記敘革命前輩的事跡,學(xué)習(xí)敘述事件,刻畫人物的寫作方法。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會整體把握課文的主要內(nèi)容,疏通文章敘述事件的條理,對課題、關(guān)鍵詞句的理解,體會文章的思想感情也有一定的能力。

      教學(xué)理念

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐!痹诮虒W(xué)中,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線,通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生們置身于其中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、議、說、寫,班級討論交流,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所思考和感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

      本節(jié)課延續(xù)《豐碑》以“重走紅軍長征路”感悟紅軍精神的.思路設(shè)計,讓不同程度的學(xué)生“讀進(jìn)去,記得住,悟得到,用得出”,希望能讓學(xué)生得到一次精神的洗禮。

      教學(xué)目標(biāo):

      教養(yǎng)方面

      1、學(xué)會本課15個生字,正確讀寫:“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、讀懂課文,理解課文內(nèi)容,從中受到革命英雄主義的教育,了解課文敘述順序。

      教育方面:理解課文內(nèi)容,了解中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績,體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難,勇往直前,奮不顧身的大無畏精神。從中受到革命英雄主義的教育。

      發(fā)展方面:學(xué)會敘述事件,刻畫人物的寫作方法。

      教學(xué)重難點:

      l.理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險,奪下瀘定橋的。理解題目中“飛奪”含義。

      2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

      教具課件課前讓學(xué)生收集紅軍長征的歷史背景

      課時2課時

      課時安排

      第一課時

      教學(xué)要點:1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

      2、了解時代背景,理清文章層次,歸納主要內(nèi)容。

      3、學(xué)習(xí)1-5自然段,解決“搶時間”的教學(xué)重難點。

      一、揭題,質(zhì)疑,解題(初次理解“飛奪”的意思),了解時代背景。

    二、整體感知,疏通文章脈絡(luò)

      1、初讀課文,讀準(zhǔn)生字讀音,思考:圍繞“飛奪瀘定橋”,課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容?

      2、交流:課文按什么順序記敘,主要講了哪幾方面的內(nèi)容?

      3、借助生字詞和課題,概況主要內(nèi)容。

      三、質(zhì)疑板書,對問題進(jìn)行歸納,整理。

      四、相機(jī)進(jìn)入課文第1-5自然段的教學(xué)

      1、第1自然段,了解起因,初識天險大渡河——瀘定橋四周環(huán)境

      2、第2自然段,緊扣“搶在敵人前面,是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”,想像要完成任務(wù)的艱難(敵強(qiáng)、任重、時短、路遠(yuǎn)、受阻)

      3、第3自然段,重點理解“戰(zhàn)勝敵人的決心”、“索性”、“拋”等詞句,感悟紅軍不畏艱險、勇往直前,與敵人斗智斗勇的革命精神。

      五、作業(yè)抄寫詞語,熟讀課文,了解事情的經(jīng)過

    《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計3

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、會認(rèn)、會正確、規(guī)范書寫本課生字。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

      2、初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序記敘。

      學(xué)習(xí)重(難)點正確、流利、有感情的朗讀課文,理清課文的記敘順序。

      教、學(xué)具準(zhǔn)備課件生字詞卡片

      一、激趣導(dǎo)入:

      (一)介紹資料,了解背景。

      1、指名學(xué)生將搜集到的瀘定橋的資料進(jìn)行介紹。

      2、師生交流有關(guān)紅軍長征信息。

      (二)解題質(zhì)疑,引入內(nèi)容。

      1、看到課題,你有什么想法,請談一談。生生交流。

      2、學(xué)生答,教師隨機(jī)梳理問題并板書:誰飛奪?為什么飛奪?怎樣飛奪?結(jié)果如何?

      二、自主學(xué)習(xí)

      1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。

      2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

     。1)課件出示生字詞,指名學(xué)生讀,集體認(rèn)讀。

      (2)理解天險、心驚膽寒、千鈞一發(fā)登詞語的.意思。

     。3)指名朗讀課文,教師相機(jī)正音。

      三、合作學(xué)習(xí)

      1、小組內(nèi)讀課文,邊讀邊想,課文寫了什么,是按什么順序?qū)懙模?/p>

      2、按事情發(fā)展的順序說出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師板書:(起因)(經(jīng)過)(結(jié)果)

      接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―奔赴前線

      四、展示提升

      紅軍為了北上抗日,必須飛快地趕到瀘定橋,奪下瀘定橋。快讀,找到哪幾節(jié)寫了“飛”,哪幾節(jié)寫了“奪”?

      五、當(dāng)堂檢測

      形近字組詞:健擊但革

      鍵出膽草

      六、課后提升布置作業(yè)

      1、抄寫本課的生字詞。

      2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

      七、板書設(shè)計

      飛奪瀘定橋

      搶時間攻天險

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