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    海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-10-30 13:45:28 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)

      在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)

    海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)1

      海濱小城的教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

     。、有感情地朗讀課文,將自己最喜歡的一處景物講給別人聽(tīng)。

      3、了解海濱小城的美麗、整潔,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

      4、體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序、抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。

      【設(shè)計(jì)理念】

      致力于“自主+合作+探究”的學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的合作交流的品質(zhì);以讀為本,在讀中理解語(yǔ)言,在讀中積累語(yǔ)言,在讀中內(nèi)化語(yǔ)言,在讀中感悟語(yǔ)言,受到情感的熏陶.

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      課件。

      【課時(shí)安排】

      一課時(shí)。

      【教學(xué)流程】

      一、談話(huà)導(dǎo)入,以趣激情

      同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎?……(板書(shū)課題)“濱”是什么意思?(水邊)那么,海濱就是海邊。作者要向我們介紹的`就是海邊的一座小城。

      二、初讀課文,整體感知

      請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊思:課文描寫(xiě)了哪幾處景物?

      三、質(zhì)疑問(wèn)難,獨(dú)立思考

      1、生自由質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生從讀懂寫(xiě)景文體應(yīng)掌握的方法上質(zhì)疑:景物有何特點(diǎn)?按什么順序?qū)懙?

      2、生獨(dú)立讀書(shū)思考.

      四、作學(xué)習(xí),交流討論(分成五組)

      五、報(bào)成果,升華提高

      生全班交流,師相機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀

      六、總結(jié)全文,內(nèi)化運(yùn)用

     。、交流課文敘述的順序。

      2、你最喜歡的一處景物講給同學(xué)(家長(zhǎng))聽(tīng)。

     。ò鍟(shū)設(shè)計(jì)略)

    海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版第五冊(cè)《海濱小城》新課

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)目標(biāo):了解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育

      能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力。練習(xí)積累語(yǔ)言。

      情感目標(biāo):體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。

      教具準(zhǔn)備:多媒體電腦、課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激情導(dǎo)入,誘發(fā)興趣

      1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的海濱小城。

      2、質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?

      二、自讀課文,整體感知

      1、用自己喜歡的.方式自讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,讀完之后,再說(shuō)說(shuō)海濱小城到底什么樣?(板書(shū):美麗、整潔)

      2、課文通過(guò)哪幾處景物來(lái)寫(xiě)海濱小城的美麗、整潔?

      板書(shū):大海、沙灘、庭院、公園、街道

      3、這五處景物,哪些內(nèi)容是寫(xiě)海濱的;哪些內(nèi)容是寫(xiě)小城的?

      三、導(dǎo)游介紹,導(dǎo)學(xué)“海濱”

      1、提出自學(xué)要求:A用自己喜歡的方式畫(huà)出這部分描寫(xiě)的景物。

      B作者在描寫(xiě)景物時(shí),突出了景物的什么特點(diǎn)?

      2、檢查自學(xué)情況。(匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方式及收獲)

      3、有感情地輕聲朗讀課文,體會(huì)海濱的美。(配樂(lè))

      4、風(fēng)采展現(xiàn):學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合美麗的畫(huà)面,當(dāng)一回小導(dǎo)游。(同桌先互相練習(xí)說(shuō)一說(shuō))

      5、合作探究

     。1)默讀課文,探究寫(xiě)作方法

      屏顯:A作者觀察景物是站在什么地方觀察的?

      B是按什么順序觀察的?

      C是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的?

     。2)分組討論,互相評(píng)議

     。3)匯報(bào)討論情況。

      6、小結(jié):正是由于作者站在小城的心頭,按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察,并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫(xiě),所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫(xiě)的方法。(屏顯學(xué)法指導(dǎo):觀察、描寫(xiě)一處景物要注意“三要”:要確定觀察點(diǎn);要按一定順序;要抓景物特點(diǎn))

      四、游客拍照,導(dǎo)學(xué)“小城”

      1、自讀課文后四個(gè)自然段,找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話(huà)。(學(xué)生讀書(shū)、勾畫(huà)、交流)

      2、抓拍你認(rèn)為最美的景物介紹給大家。

      3、學(xué)生自由匯報(bào)。(屏顯小城美景圖)

      4、自由朗讀后四個(gè)自然段,體會(huì)小城的美麗、整潔(音樂(lè))

      五、質(zhì)疑、釋疑,深化理解。

      1、提出不懂的問(wèn)題,討論(如:課文中說(shuō):“貝殼只好寂寞地躺在那里”,那貝殼怎么能寂寞呢?)(學(xué)生各抒己見(jiàn))

      2、教師小結(jié):肯定學(xué)生的見(jiàn)解,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在課文中的意思和所起的作用。

      六、總結(jié)全文,欣賞體會(huì)

      1、再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。

      2、有感情朗讀全文。(配樂(lè))

      七、自選練習(xí),積累運(yùn)用。

      屏顯:

      1、有感情地朗讀課文。

      2、找出描寫(xiě)海濱小城景物特點(diǎn)的詞句,讀一讀,把你認(rèn)為描寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)下來(lái)。

      3、學(xué)習(xí)本課觀察景物的方法,課后選擇一處你喜愛(ài)的景物進(jìn)行觀察。

      設(shè)計(jì)理念:

      1、關(guān)注個(gè)體差異,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。我想營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)課堂,所以在本課設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū)、交流;選擇自己喜歡的景物導(dǎo)游、拍照;選擇自己認(rèn)為描寫(xiě)得好的詞句劃讀、抄寫(xiě);選擇適合自己興趣和實(shí)際的作業(yè)練習(xí),使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。

      2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)探究實(shí)踐。在設(shè)計(jì)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)“導(dǎo)游介紹”和“游客拍照”的問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,積極參與,勇于探究;鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題,進(jìn)行探究并敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解,滿(mǎn)足了“心靈深處根深蒂固”的“希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的強(qiáng)烈需要,為他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

    海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)3

      第一課時(shí)。

      教學(xué)目標(biāo):

      一,初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

      二,理清脈絡(luò),了解課文大意。

      教學(xué)過(guò)程:

      一,談話(huà)設(shè)疑,激情導(dǎo)趣。

      1、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)山河秀麗,風(fēng)景優(yōu)美,我們剛剛牛腩了《富饒的西沙群島》今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)具有南國(guó)風(fēng)光的海濱小城。(板書(shū)課題:海濱小城,生齊讀課題。)

      2、鼓勵(lì)質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?

      3、生自由發(fā)言,師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。

      二,初讀課文,整體感知。

      1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,要求:

     。1)借助拼音,讀準(zhǔn)生字的讀音。

     。2)讀通句子,遇到難讀的長(zhǎng)句子,請(qǐng)運(yùn)用做停頓標(biāo)記或想象畫(huà)面的方法讀一讀。

     。3)一邊讀一邊想:海濱小城給你留下了什么樣的印象?課前同學(xué)們的質(zhì)疑能否回答?

      2、學(xué)習(xí)生字新詞。

      (1)讀一讀下面的詞語(yǔ),從里面找到本課要求會(huì)認(rèn)讀的生字,讀給同學(xué)們聽(tīng)。

      海濱海鷗胳臂理睬滿(mǎn)載鳳凰亞熱帶榕樹(shù)石凳每逢除了

     。2)讀一讀下面的詞語(yǔ),從里面找到本課要求會(huì)寫(xiě)的生字,仔細(xì)觀察這些生字。

      海濱灰色漁民遍地躺下靠岸滿(mǎn)載待著初夏整潔,亞熱帶踩上

      小游戲根據(jù)結(jié)構(gòu)把字寶寶送回家。

      獨(dú)體字呀。

      左右結(jié)構(gòu)的字。

      上下結(jié)構(gòu)的字。

      半包圍結(jié)構(gòu)的字。

      讀準(zhǔn)生字的讀音是,你有沒(méi)有記住這些生字的經(jīng)典子?

      比較再和摘它們有什么區(qū)別,怎么記住它們呢?

      在寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么?學(xué)生交流,教師重點(diǎn)指導(dǎo)在和下。

      生練習(xí)描紅。

      3、生交流難讀的句子。

      4、讀了課文,你可以解決課前大家提出的哪那些些問(wèn)題?生討論解決自己提出的疑問(wèn)。

      5、這座海濱小城給你留下了什么印象?原來(lái)課文就是圍繞最后一個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的。

      6、默讀課文,思考。課文從哪些方面寫(xiě)出了海濱小城的美麗和整潔呢?

      7、有人說(shuō)在閱讀海邊小城這邊課文時(shí),眼前浮現(xiàn)出六幅美麗的圖畫(huà),你能找到嗎?和你的同桌一起找一找。

      [老師有復(fù)習(xí)上一篇課文的景色特點(diǎn)導(dǎo)入新課,在板書(shū)課題之后,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑并解老師梳理出了有價(jià)值的問(wèn)題。這就為接下來(lái)學(xué)生的初讀課文提供了思考的方向。學(xué)生邊讀邊思考,這是一種最好的讀書(shū)方式。在學(xué)生初讀課文過(guò)后,老師檢查初讀情況。檢查初次讀課文,從生字新詞開(kāi)始。生字又是從先找出本課會(huì)認(rèn)讀的生字開(kāi)始,然后找出要求會(huì)寫(xiě)的生字。找出過(guò)后進(jìn)行的小游戲,讓學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)把字寶寶送回家。送回家,再讓學(xué)生記一記這些生字的記憶方法,比較一下他們的異同。在學(xué)生比較的過(guò)程中,教師重點(diǎn)指導(dǎo)下載的載夏天的夏。,老師版畫(huà),學(xué)生書(shū)空過(guò)后。學(xué)生練習(xí)描紅。字音字形。字的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題解決完過(guò)后,老師開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生交流難讀的句子由詞到句。學(xué)生交流難讀的句子。句子讀通順了,老師又回當(dāng)大家剛開(kāi)始提出的那些問(wèn)題。一問(wèn)一答前后呼應(yīng)。在此基礎(chǔ)上,老師才從整體入手,這座海濱小城給你留下了什么印象?全班同學(xué)找到中心句,然后齊讀。整體感知還可以從課文從哪些方面寫(xiě)出海濱小城的美麗和整潔入手。第三。從學(xué)生眼前浮現(xiàn)出的六幅美麗的圖畫(huà),讓學(xué)生找?guī)渍液屯勒乙徽,眼前浮現(xiàn)出的六幅圖畫(huà)。進(jìn)行整體感知課文。]

      三,讀文繪圖,翻轉(zhuǎn)預(yù)學(xué)

      1、課堂小結(jié):今天這節(jié)課同學(xué)們出土的課文學(xué)習(xí)了生字,薪資,知道了作者是圍繞最后一句話(huà)為我們展示了六幅美麗的圖畫(huà)。

      2、布置作業(yè)。:課后請(qǐng)同學(xué)們從六幅圖畫(huà)中找出自己最喜歡的衣服,認(rèn)真閱讀相應(yīng)的自然段,嘗試把腦海中想象的圖像畫(huà)出來(lái),讀的.越細(xì)致畫(huà)的就會(huì)越好。

      [整體感知教學(xué)細(xì)節(jié)細(xì)扎實(shí)。最后環(huán)節(jié)。老師先總結(jié)這堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,然后布置作業(yè)。作業(yè)是以畫(huà)的形式。來(lái)理解課文內(nèi)容。學(xué)生只有認(rèn)真閱讀了相應(yīng)的自然段,才能把腦海中想象到的景象畫(huà)出來(lái)。老師最后一句友情提醒,讀的越細(xì)致化的就會(huì)越好。提示了學(xué)生怎樣畫(huà)才能畫(huà)得更美。]

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)生活的高尚情操。

      2、品讀語(yǔ)言,展開(kāi)想象,了解按地點(diǎn)安排材料和抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

      教學(xué)過(guò)程:

      一談話(huà)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

      1、課件出示祖國(guó)的版圖,引導(dǎo)學(xué)生了解海濱小城的地理方位。

      (1)通過(guò)初讀課文,你能在祖國(guó)的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎?為什么認(rèn)為他在這里?對(duì)。這個(gè)小城位于南部沿海大省廣東省,是個(gè)毗鄰海洋,空氣濕潤(rùn),景色迷人的地方。

     。2)你們是一群熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活的小畫(huà)江。每到一處,你們都會(huì)用自己的畫(huà)筆記錄下祖國(guó)山河的俊美秀麗。今天,就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)令人向往的海濱小城,去領(lǐng)略和描繪它的旖旎風(fēng)光吧!

      2、回顧課文內(nèi)容,明確六幅圖畫(huà)。

      (1)海濱小城給你留下了什么印象?課文圍繞這一點(diǎn),描繪了哪六幅畫(huà)?

     。2)學(xué)生根據(jù)自己繪制的圖畫(huà)分成六個(gè)組。

      二,文圖對(duì)照,深度品讀

      1、品讀第一自然段。欣賞海天遠(yuǎn)景圖,提出學(xué)習(xí)方法。

      (1)邀請(qǐng)繪制海天遠(yuǎn)景圖的同學(xué)展示圖畫(huà),指名朗讀第一自然段,請(qǐng)大家對(duì)照?qǐng)D畫(huà)和文字,看看他們哪里畫(huà)得好還有沒(méi)有遺漏的地方。相機(jī)指導(dǎo):

      在這幅圖畫(huà)中游哪些景物,景物的什么特點(diǎn)最醒目?

      填空朗讀。天空是。還也是。海天交界的水平線(xiàn)上有什么機(jī)帆船和什么軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔的什么什么海鷗,還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

      為什么不直接說(shuō)天和海都是藍(lán)色的?

      色彩的美語(yǔ)言的美寧呈一幅優(yōu)美的畫(huà)。

     。2)小畫(huà)家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫(huà)出這幅畫(huà)?因?yàn)樽髡咦プ×司拔锏奶攸c(diǎn),運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě),所以在我們的腦海中形成一幅真實(shí)可感的畫(huà)面。

     。3)我們?cè)鯓硬拍墚?huà)的更好?只有當(dāng)我們用心品讀這些語(yǔ)言文字,找到景物的特點(diǎn),根據(jù)作者的描寫(xiě),展開(kāi)豐富的想象,才能把美景再現(xiàn)在畫(huà)紙上。

     。4)小結(jié)方法:對(duì)比文圖——找到景物。——發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)!归_(kāi)想象。——形成畫(huà)面。

      2、小組自選內(nèi)容欣賞其他五組圖畫(huà)運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

      (1)請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)方法仔細(xì)閱讀文本,發(fā)現(xiàn)景物特點(diǎn),修改繪畫(huà)作品,然后在組里說(shuō)一說(shuō)自己為什么這么畫(huà)。

     。2)自主研讀,小組交流,師巡視指導(dǎo)。

     。3)全班匯報(bào)師相機(jī)點(diǎn)撥。

      早晨日出圖點(diǎn)撥。

      這幅圖于海天遠(yuǎn)景圖有什么不一樣的地方,增加了漁民和戰(zhàn)士顏色都變成了金黃色。

      這樣的變化讓你產(chǎn)生了什么樣的感受?把這種感受讀出來(lái)。

      晚歸海灘圖點(diǎn)撥

      這幅圖中就另你難忘的是什么?看到貝殼美麗,卻被忽視,你會(huì)怎么想看到漁船滿(mǎn)載而歸,你又怎么想?

      想象這一前以后的景象,除了色彩以外還有什么特點(diǎn)?

      對(duì)動(dòng)靜結(jié)合這一前以后一靜一動(dòng),一陽(yáng)給海灘帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力。請(qǐng)把這樣的景象讀好。

      小城庭院圖點(diǎn)撥:

      這個(gè)自然段哪一句話(huà)最關(guān)鍵?第一句話(huà)是這一段的總起句介紹了小城庭院樹(shù)多的特點(diǎn),從哪里可以看出樹(shù)多種類(lèi)多香飄滿(mǎn)樂(lè)紅云籠罩,出示:鳳凰樹(shù)開(kāi)了,花開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅林中。

      理解詞語(yǔ)熱鬧:寫(xiě)出花多花艷,爭(zhēng)相開(kāi)放,含擬人手法。籠罩:覆,花多,幾乎滿(mǎn)城都是。

      這里是把什么比做什么呢?可以看出什么呢?把鳳凰花比作了紅云,可見(jiàn)花紅艷美麗。

      比比下面兩句話(huà),哪一句好?為什么?

      小城好像籠罩在一片紅云中。

      小陳好像籠罩在一片片紅云中。

      我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這滿(mǎn)院的樹(shù)木?請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)朗讀把這樣的景象表現(xiàn)出來(lái)。

      小陳公園土點(diǎn)播。

      這里把什么比作了什么?坐在這樣的綠絨大傘下,你會(huì)有什么樣的感受?情有景生,在愉悅放松的心情下,公園變得更加美好,讀出這樣的心境。

      肖城街道圖點(diǎn)撥。

      走在這樣的街道上你最喜歡的是什么?整潔的路面還會(huì)唱歌,多有趣,多美妙哇!讀書(shū)真的趣味。

     。4)回顧全文,拼組圖畫(huà),感情朗讀。

      從學(xué)生作品中抽取六幅不同場(chǎng)景的圖畫(huà)拼組起來(lái),構(gòu)成一組《海邊小城連環(huán)畫(huà)》。

      作者漫步于這座海濱小城從不同的視角細(xì)致觀察,搜集到了各具特色的素材,然后抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行得惟妙惟肖的描寫(xiě),將零散的片段,簡(jiǎn)潔整合成了一幅完整的畫(huà)作。這是多么巧妙的一種寫(xiě)作思路!

      小畫(huà)家們,你們真能干,通過(guò)品讀課文的語(yǔ)言文字,就想象出了畫(huà)面。史海濱小城躍然紙上,在我們偉大的祖國(guó),像這樣的美麗風(fēng)光數(shù)不勝數(shù),你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎?學(xué)生交流之后,課件展示祖國(guó)風(fēng)景圖?戳诉@些一幅幅美麗的圖畫(huà),你想說(shuō)些什么?配樂(lè)齊讀課文,再次感受小城的美麗與整潔。

    海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)要求:

      學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容,抓住文中重點(diǎn)詞句,了解、體會(huì)海濱小城的美麗、整潔,從而感受大自然賦予人類(lèi)的美,教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解、體會(huì)文中描寫(xiě)小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀察,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法,休會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

      教學(xué)難點(diǎn) :理清觀察順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

      教具:實(shí)物投影,多媒體。

      教學(xué)過(guò)程 :

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :

      1、同學(xué)們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺(jué)得美嗎?好,請(qǐng)大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。

      2、多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。

      3、作者寫(xiě)海濱先寫(xiě)了什么景色,再寫(xiě)了什么景色?(板書(shū):大海、沙灘)

      4、你覺(jué)得大海美在哪里?沙灘呢?(板書(shū):色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合)

      5、在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,小城又是什么樣的呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色。

      二、學(xué)習(xí)第二部分:小城。

      1、自由讀四-七段,說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?再想想小城給你留下了什么印象?

      2、學(xué)生讀后交流。(師板書(shū):庭院、公園、街道。美麗、整潔)

      找出留給你印象的句子,讀一讀。

      那么,作者是怎樣寫(xiě)小城的美麗和整潔的呢?

      3、我們隨作者先來(lái)到庭院。學(xué)生觀看錄像,師范讀。

      指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?(第一句)

      自由讀這一段,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句話(huà)寫(xiě)得美,為什么?

      實(shí)物投影出示句子:

      “鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。”

     、贌狒[:寫(xiě)出花多,花艷,爭(zhēng)相開(kāi)放。含擬人手法。

      籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿(mǎn)城都是。

      一片片紅云:花多,花紅,很美。 板書(shū):花美

      你見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)開(kāi)這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。

     、谶@是一個(gè)比喻句,把什么比作什么?

     、勰隳馨衙赖母惺軒Ыo大家嗎?指名多人讀,齊讀。

     、茉倏翠浵,加深印象。

     、萑绻懔粜挠^察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的.樹(shù)――(很多)板書(shū):樹(shù)多;有……這些樹(shù)都是亞熱帶樹(shù)木,這也是海濱小城的特色。

     、弈氵能找出與眾不同的地方來(lái)嗎?(板書(shū):葉香)

      ⑦齊讀第四段。

      4、總結(jié)學(xué)法。

      小黑板出示:先找中心句,抓特點(diǎn),再理解詞句,感情朗讀。

      下面請(qǐng)大家?guī)е韵聠?wèn)題自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開(kāi)討論,發(fā)表自己的意見(jiàn)。

      投影出示思考題:

     、琶恳欢胃魇菄@哪一句話(huà)寫(xiě)的?用“――”劃出。

     、普页瞿阕钕矚g的句子,讀一讀,用“ ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?

      ⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方?

      5、學(xué)后交流,檢查自學(xué)。

      剛才,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,討論得也很熱烈,那么你通過(guò)自學(xué)已解決了哪些問(wèn)題呢?指名交流。

      投影出示句子:

      (1)“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。”

      一棵棵:樹(shù)多。

      綠絨大傘、密不透風(fēng):顏色綠,樹(shù)冠大,樹(shù)葉茂盛(板書(shū):榕樹(shù)大,樹(shù)葉密)

      指導(dǎo)朗讀。

      出示投影片,讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹(shù),體會(huì)榕樹(shù)的大,樹(shù)葉的密不透風(fēng)?粗@綠樹(shù)成陰的公園,你還能用什么句子來(lái)描述它,你還想說(shuō)什么?(我真想去小城的公園坐一會(huì)兒)

      是啊,這里真是小城人民的休閑好去處?纯凑n文是怎么寫(xiě)的?

      理解“每逢”,并指導(dǎo)造句。

      (2)“人們把街道……都沒(méi)有!

      理解“甚至”,造句。 板書(shū):清潔

      小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細(xì)沙鋪成的。你去過(guò)沙灘嗎?在沙地上走過(guò)嗎?那是怎樣的感覺(jué)?(軟軟的,松松的,會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。

      6、齊讀第五、六段。

      7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著什么作用?(總結(jié)全文。)

      三、總結(jié)全文。

      1、小城的樹(shù)美、花美、環(huán)境美,你們知道這樣的美是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎?(小城勤勞的人民)

      他們?cè)谶@樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作,一定會(huì)感到很愉快。難怪作者一開(kāi)頭就自豪地告訴大家――(第一句)。

      2、由此可見(jiàn),小城的人們都十分熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),那么你熱愛(ài)你的家鄉(xiāng)嗎?好,教師布置一個(gè)作業(yè) ,請(qǐng)大家用一段時(shí)間留心觀察,以“我的家鄉(xiāng)在江南,是一座歷史悠久的文化古城”為開(kāi)頭,寫(xiě)一段話(huà),介紹你的家鄉(xiāng)蘇州,寫(xiě)時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。

      四、板書(shū)設(shè)計(jì) :

      大海(色彩絢麗)留心觀察、抓住特點(diǎn)

      海濱

      美麗 沙灘(動(dòng)靜結(jié)合)

      海濱小城

      整潔

      庭院(樹(shù)多、葉美、花美)

      小城 公園(榕樹(shù)大、樹(shù)葉密)

      街道(干凈、用細(xì)沙鋪成)

    海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)5

      部編版的《海濱小城》是一篇老課文,它是寫(xiě)景狀物的文章,也是一篇精讀課文。文章通過(guò)描寫(xiě)海濱小城的美麗、整潔,抒發(fā)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。祖國(guó),我愛(ài)你。我愛(ài)你每一寸土地,我愛(ài)你壯美的山河。編者引用這首美妙的兒童詩(shī)帶我們走進(jìn)了三年級(jí)第六單元的祖國(guó)山河。我們以聚焦關(guān)鍵語(yǔ)句感受壯美山河為題,對(duì)本課教學(xué)進(jìn)行思考。第六單元以祖國(guó)山河為主題,包含人文主題和語(yǔ)文要素,其中語(yǔ)文要素有:借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思;習(xí)作時(shí),試著圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)。

      本文課題直接點(diǎn)明了要寫(xiě)的對(duì)象,本單元其中三篇現(xiàn)代文,三首詩(shī)歌。編者就是想讓孩子們了解不同文體的寫(xiě)景文!锻扉T(mén)山》中的天門(mén)山雄踞在安徽蕪湖,《飲湖上初晴后雨》中的湖指的是杭州西湖,《望洞庭》中的洞庭湖在湖南岳陽(yáng)!对绨l(fā)白帝城》中的白帝城位于重慶奉節(jié),《富饒的西沙群島》是中國(guó)南海四大群島之一,《海濱小城》在廣西北海,《美麗的小興安嶺》在黑龍江中北部。祖國(guó)山河真是廣大壯美!

      《海濱小城》這個(gè)題目就很有意思,有的.老師理解為偏正詞組海濱的小城,有的老師認(rèn)為是并列詞組海濱和小城。乍一聽(tīng)上去,似乎都有理由。但是如果你細(xì)讀文本,仔細(xì)揣摩海濱和小城的分量,才能品味出兩者是并列關(guān)系。同時(shí),編者對(duì)語(yǔ)文要素的落地也做了很巧妙的設(shè)計(jì)!逗I小城》的課后題引導(dǎo)學(xué)生從段落中找出關(guān)鍵語(yǔ)句;語(yǔ)文園地中的交流平臺(tái)重點(diǎn)梳理關(guān)鍵語(yǔ)句在段落中的位置及作用;詞句段運(yùn)用安排了圍繞一個(gè)句子說(shuō)一段話(huà)的練習(xí)?芍^是層層遞進(jìn)。

      本單元的習(xí)作要求習(xí)作的時(shí)候,試著圍繞一個(gè)意思寫(xiě),其實(shí)就是借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思這一閱讀方法在習(xí)作中的運(yùn)用,形成了由讀到寫(xiě)的學(xué)習(xí)路徑。

      本課教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)本課生字詞;指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

      2.把握課文主要內(nèi)容,厘清文本的敘述順序。

      3.閱讀課文,了解課文通過(guò)描寫(xiě)海濱小城的美麗、整潔,表達(dá)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

      本課教學(xué)重點(diǎn):

      理清課文的敘述順序;感悟具體的語(yǔ)言描寫(xiě),了解課文通過(guò)描寫(xiě)海濱小城的美麗、整潔,抒發(fā)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

      了解中段學(xué)情:

      三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)是由段過(guò)渡到篇。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,這是小學(xué)階段第一次學(xué)習(xí)關(guān)鍵語(yǔ)句,所以對(duì)于什么是關(guān)鍵語(yǔ)句,關(guān)鍵語(yǔ)句有什么作用是不太明白的。怎么才能快速找到關(guān)鍵語(yǔ)句,并借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà),這是本課教學(xué)的主要目標(biāo)。讓學(xué)生尋找關(guān)鍵語(yǔ)句,了解關(guān)鍵語(yǔ)句的作用,并有意識(shí)地把關(guān)鍵語(yǔ)句運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

      聚焦關(guān)鍵語(yǔ)句。我們引導(dǎo)學(xué)生明確本單元的教學(xué)目標(biāo)之后,在具體課文教學(xué)中應(yīng)該如何落實(shí)語(yǔ)文要素呢?如何幫助學(xué)生突破重點(diǎn),找到關(guān)鍵語(yǔ)句呢?

     。ㄒ唬⿲ふ谊P(guān)鍵語(yǔ)句,深入文本

      要找到關(guān)鍵語(yǔ)句,首先必須明白關(guān)鍵語(yǔ)句的含義:能表達(dá)一段話(huà)或一篇文章的主要意思,即整段話(huà)或整篇文章都是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。學(xué)生明白含義后,出示一個(gè)關(guān)鍵句很明顯的自然段,以《海濱小城》的第四自然段為例,讓小朋友找一找哪一句話(huà)能表達(dá)整個(gè)自然段的意思。再讓小朋友到第五、六自然段去找相應(yīng)的關(guān)鍵句。這樣他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的規(guī)律:關(guān)鍵語(yǔ)句的位置一般都是放在每個(gè)自然段的開(kāi)頭部分。

      (二)借助關(guān)鍵語(yǔ)句,感悟文本

      1.尋找關(guān)鍵語(yǔ)句概括段意。

      以《海濱小城》為例,我們已經(jīng)找到第四段的關(guān)鍵語(yǔ)句是:小城里的每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。如果把這句話(huà)濃縮一下,主要寫(xiě)了庭院的什么特點(diǎn)呢?其實(shí)就是:樹(shù)多!由此可以推測(cè),后面的內(nèi)容一定是圍繞著這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。第二句寫(xiě)的是各種樹(shù)木;第三句寫(xiě)的是桉樹(shù)香味飄得到處都是,言外之意就是桉樹(shù)很多;第四句寫(xiě)的是鳳凰花開(kāi)得很茂盛,說(shuō)明鳳凰樹(shù)很多樹(shù)木多、桉樹(shù)多、鳳凰樹(shù)多,不都是在說(shuō)庭院里的樹(shù)很多嗎?而這樣的學(xué)習(xí)方法在《海濱小城》中的第五、六自然段也可以遷移運(yùn)用。所以說(shuō)借助關(guān)鍵語(yǔ)句,就可以幫助我們推測(cè)并理解段落意思。

      2.關(guān)注關(guān)鍵語(yǔ)句理解文意。

      除了借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解課文的段意,教師還可以借助本單元或者課外類(lèi)似的結(jié)構(gòu)的短文,來(lái)引導(dǎo)孩子借助關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)理解文意。我們可以一起來(lái)看看《海濱小城》的課后習(xí)題。這個(gè)課后習(xí)題指引孩子們找到了最后一段:這座海濱小城真是又美麗又整潔。由此我們發(fā)現(xiàn),借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解課文的主要內(nèi)容,是學(xué)生在這一單元應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)學(xué)會(huì)的把握語(yǔ)言能力。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師緊緊抓住最后一段的文本特點(diǎn),逐步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)全篇關(guān)鍵語(yǔ)句的印象。

      3.圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句展開(kāi)想象。

      想要把自己的習(xí)作寫(xiě)得有味道,讓人讀起來(lái)印象深刻,我們需要用課文《海濱小城》為寫(xiě)作提供范例,探尋作者把小城樹(shù)多這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)得有意思的句子。一定會(huì)有孩子說(shuō)到這一句鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。這就是作者將眼前看到的景象展開(kāi)了想象,把鳳凰花想成了一片片紅云,而熱鬧一詞突出了花開(kāi)得多。肯定也有孩子說(shuō)到這一句一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。看到了眼前的榕樹(shù),樹(shù)冠展開(kāi),心里想到了綠色的大傘。吸收了課文中的寫(xiě)作智慧,學(xué)生就會(huì)在作文中有意識(shí)地仿照著寫(xiě)。

      4.模仿關(guān)鍵語(yǔ)句小練筆。

      學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是為了運(yùn)用語(yǔ)言,編者編寫(xiě)的教材初衷是這樣的,所以語(yǔ)文老師也要秉承教材編寫(xiě)意圖解讀文本,從閱讀到語(yǔ)用,這也是文本解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)的思路。所以教師要關(guān)注課后安排專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(課后習(xí)題、詞句段、小練筆),可以設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,來(lái)促使學(xué)生來(lái)運(yùn)用關(guān)鍵語(yǔ)句,教他們學(xué)以致用關(guān)鍵語(yǔ)句。

      教學(xué)流程參考:

      一、解題導(dǎo)入,地圖回顧。

      二、把握字詞,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

      三、朗讀課文,體會(huì)美麗。

      四、抓關(guān)鍵句,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

      五、讀寫(xiě)結(jié)合,語(yǔ)用訓(xùn)練。

    海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段,能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。

      2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句,借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

      3.能?chē)L試圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句,借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能?chē)@一個(gè)意思說(shuō)一段話(huà),并嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      幻燈片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.談話(huà)導(dǎo)入,播放海濱小城的視頻。

      2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。

      過(guò)渡:這節(jié)課,我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美!

      二、學(xué)習(xí)第4自然段,找到關(guān)鍵句。

      學(xué)習(xí)提示:默讀第4自然段,圈一圈作者描寫(xiě)的事物,思考:作者寫(xiě)的哪些事物讓我們感受到了美?(同桌合作交流)

      (1)交流圈畫(huà)了哪些事物?抓住特點(diǎn):樹(shù)多

      (2)作者寫(xiě)的哪些事物讓你感受到了美?抓住特點(diǎn):葉香,指導(dǎo)讀。

      (3)你還從哪感受到了美,”鳳凰樹(shù)開(kāi)了花……”抓住特點(diǎn):花美,指導(dǎo)讀。

      (4)指名接讀,理清句與句之間關(guān)系,找出本段關(guān)鍵句。

      (5)我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是關(guān)鍵句?

     。6)看看小海鷗怎么說(shuō)的吧?出示微課。

     。7)小結(jié):看,作者用第二句寫(xiě)庭院樹(shù)的種類(lèi)多(樹(shù)多)!第三句寫(xiě)庭院樹(shù)的葉香,第四句寫(xiě)庭院樹(shù)的色美,都是圍繞第一句小城庭院樹(shù)多這個(gè)關(guān)鍵句來(lái)寫(xiě)的。

     。8)寫(xiě)法總結(jié):我們平時(shí)就可以借助關(guān)鍵句理解一段話(huà)的意思。平時(shí)練筆時(shí),也可以試著通過(guò)不同方面去圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。

      三、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。

      1.學(xué)以致用:那幫助我們理解一段話(huà)意思的關(guān)鍵句一般在哪里能找見(jiàn)呢?你能用剛才學(xué)的方法找找5、6自然段的關(guān)鍵句嗎?

      2.小組合作:圍繞關(guān)鍵句,作者寫(xiě)了哪些事物讓我們感受到了美?

      交流匯報(bào):第五自然段公園的美

      (1)哪些事物讓我們感受到了公園的美?榕樹(shù)。

     。2)作者用什么方法讓我們感受到了榕樹(shù)的美?比喻,把...比作...

      (3)你感受到了什么?

     。5)讀出榕樹(shù)的茂盛

     。6)坐在這樣的榕樹(shù)下休息,感覺(jué)怎么樣?

      交流匯報(bào):第六自然段街道的美。

     。1)小城街道怎么樣?細(xì)沙鋪成

      (2)你在沙灘上走過(guò)嗎?什么感覺(jué)?讀出來(lái)。這樣的路也只有海濱小城有。誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)?

     。3)小城街道還有什么特點(diǎn)?干凈。干凈到?jīng)]有一片樹(shù)葉。

      寫(xiě)法總結(jié):圍繞關(guān)鍵句展開(kāi)寫(xiě)的時(shí)候,我們還要選取有代表性的.景物進(jìn)行描寫(xiě)。

     。4)感情朗讀:(配樂(lè)讀4-6)作者圍繞關(guān)鍵句子展開(kāi)來(lái)寫(xiě),讓我們感受到了小城的美,一起走進(jìn)作者的文字,去感受小城的美!

      總結(jié):作者通過(guò)圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開(kāi)來(lái)寫(xiě)讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫(xiě)作小竅門(mén)呢!1.描寫(xiě)景物要圍繞一句話(huà)寫(xiě)。2.要將景物寫(xiě)具體。3.選取的景物要有代表性。

      四、遷移運(yùn)用、當(dāng)堂練習(xí)。

      過(guò)渡:大家是否能夠借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思了呢?現(xiàn)在是到你一顯身手的時(shí)候了。

      秋天的田野里一片迷人的景象,稻谷、高粱、玉米、葡萄、

      蘋(píng)果、柿子、梨子、石榴、桔子。

      總結(jié):同學(xué)們,希望你們?cè)诮窈笠材茏鲆粋(gè)有心人,用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句,抓事物特點(diǎn)”,去讀更多的美文!用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美!

      五、作業(yè)

      1.在文中畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,抄下來(lái)。

      2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

      六、板書(shū)設(shè)計(jì)

      19 海濱小城

      庭院——樹(shù)多 葉香 色美

      公園——榕樹(shù) 石凳 美

      街道——細(xì)沙鋪成、干凈

    海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一.揭題、復(fù)習(xí)

      1.這堂課,我們隨作者細(xì)細(xì)地游覽他的家鄉(xiāng),位于廣東的一座——(海濱小城)。

      2.上節(jié)課,我們預(yù)習(xí)了課文,海濱小城給我們留下了初步的印象,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)海濱小城是座怎樣的城市?

      你們同意嗎?

      3.書(shū)上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔?(指

      名讀)——(齊讀) (板:美麗 整潔)

      4.我們是按什么線(xiàn)路來(lái)游覽呢?

     。ò澹捍蠛 沙灘 庭院 公園 街道)

      二.學(xué)習(xí)課文

      過(guò)渡:浩瀚的大海,金色的沙灘,玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無(wú)處不美、處處有美。?

      1.下面,我們就走進(jìn)這座美麗、整潔的'海濱小城去盡情游覽,用心去感受它的美吧!

      (CAI)

     。保┊(huà)一幅海濱美景圖。(想想你要畫(huà)上些什么,畫(huà)成什么樣的,這樣畫(huà)的依據(jù)是什么。)

     。玻┊(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,以“小城的 真美!”為開(kāi)頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景。(想想庭院、公園、街道什么美,是什么樣子的,怎么讓你感受到美的。)

      2.學(xué)生自讀準(zhǔn)備,教師巡視傾聽(tīng)。

     。常F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們分四人小組交流一下你們游覽的情況,大家仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,注意相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)。

     。矗旅,哪位同學(xué)代表本組同學(xué)給我們交流一下你們游覽的情況。

      ж畫(huà)海濱美景圖。

      說(shuō)說(shuō)你要畫(huà)上些什么,畫(huà)成什么樣的,這樣畫(huà)的依據(jù)是什么?(CAI)

      ●為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色,你的依據(jù)是什么?(指名讀)

      這樣的景象給你什么感覺(jué)?

      好美的一幅充滿(mǎn)生機(jī)海濱晨景圖,我們一起用書(shū)上的句子來(lái)描畫(huà)這幅圖吧。R讀二節(jié))

      ж當(dāng)導(dǎo)游介紹。

      庭院:

      ●你從哪兒知道樹(shù)多呢?

      你從樹(shù)多怎么感受到庭院美呢?

      滿(mǎn)目蒼翠,真舒服!

      種類(lèi)不同、形態(tài)各異,讓我們欣賞一下這些美麗的樹(shù)吧!(CAI)

      真是美不勝收,這個(gè)句子該怎么讀。(齊讀一、二句。)

      ●你怎么知道桉樹(shù)葉子很香呢?

      你從葉香怎么感受到庭院美呢,置身其中,你有什么感覺(jué)?

      香氣宜人、沁人心脾。

      濃郁的香味真讓人難忘!

      被香氣所陶醉,怎么讀好這個(gè)句子。(試讀—指名讀—齊讀)

      ●從哪兒知道鳳凰花很美呢?(指名讀—齊讀)

      你怎么感受到鳳凰花美的?

      ☆你們?cè)趺磸幕ㄩ_(kāi)得“熱鬧”體會(huì)到庭院美呢,想想花怎樣開(kāi)才叫“熱鬧”?(CAI)

      花團(tuán)錦簇、竟相開(kāi)放,真是熱鬧非凡!

      ☆從“小城好像籠罩在一片片紅云中”怎么體會(huì)到庭院美呢,想想這是什么樣的景象?(CAI)

      帶著你的感受讀好這句話(huà)。(試讀—指名讀—齊讀)

      ●小結(jié):小城的庭院有綠樹(shù)、有紅花、有濃濃的香味,深深地吸引著我們,再體會(huì)一下小城的美吧。ㄒx四節(jié))

      小城的每一個(gè)庭院有什么特點(diǎn)?

      有些什么樹(shù)呢?

      正值初夏,我們聞到了什么?

      抬頭看看,我們看到了什么?

      公園:(CAI)

      真是休閑的好去處!

      街道:

      三.總結(jié)全文

      剛才,我們隨作者做了一次假想旅行,如果你真到了海濱小城,你最想到哪兒干什么?

    海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1.借助關(guān)鍵語(yǔ)句讀懂第4自然段,采取找、圈、劃、讀的方式,積累語(yǔ)言,感受小城庭院的美,遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。

      2.利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)的方法。

      教學(xué)流程:

      一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),導(dǎo)入新課

      1.認(rèn)讀詞語(yǔ)

      海濱滿(mǎn)載安靜喧鬧整潔

      海天交界銀光閃閃綠絨大傘

      2.自由讀詞語(yǔ),選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

      過(guò)渡:上節(jié)課,我們欣賞了海上色彩豐富的景象,有時(shí)安靜有時(shí)喧鬧的沙灘,庭院,公園,街道又會(huì)帶給我們什么樣的印象呢?

      二、品讀悟法,體會(huì)庭院之美

      (一)找關(guān)鍵句,知大意

      1.自由朗讀第4自然段,思考這段話(huà)主要講了什么?

      2.找到相關(guān)句子,并用橫線(xiàn)劃出來(lái)。

      交流并板貼:樹(shù)多

      小結(jié):有些句子很重要,可以幫助我們理解一段話(huà)的意思。這樣的句子叫——關(guān)鍵句。

     。ǘ┳リP(guān)鍵詞,品樹(shù)多

      1.聚焦句子:有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù),還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。”

      指名讀,相機(jī)正音:鳳凰樹(shù)、亞熱帶(圖文出示:亞熱帶樹(shù)木,拓展認(rèn)識(shí)別的亞熱帶樹(shù)木,如:紅豆杉、樟樹(shù)、水松。

      指名說(shuō)這句話(huà)是寫(xiě)樹(shù)的什么多?了解樹(shù)的種類(lèi)多。

      圈出“有。還有。”“許多”,這些詞說(shuō)明樹(shù)的.種類(lèi)非常多!讓我們感受到庭院的樹(shù)很多。(板貼:種類(lèi)多)

      齊讀句子。

      2.聚焦句子:初夏,桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味,飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是。

      讀著讀著,你好像聞到了桉樹(shù)的什么?(香味)

      那香味怎么樣呢?劃出關(guān)鍵詞語(yǔ):滿(mǎn)街滿(mǎn)院

      引導(dǎo)質(zhì)疑:滿(mǎn)街滿(mǎn)院跟樹(shù)多有關(guān)系嗎?這是從哪方面寫(xiě)出樹(shù)多?(板貼:香味濃)

      3.聚焦句子:鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

      聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”。抬頭往上看,庭院上空是一片片紅云,公園上空是一片片紅云,街道上空是一片片紅云,整個(gè)小城好像籠罩在一片片紅云中。

      指名讀,這一片片紅云就是?(鳳凰花)作者就是這樣抓住鳳凰花開(kāi)得多的樣子,來(lái)表現(xiàn)庭院樹(shù)多。(板貼:花很多)

     。ㄈ┗貧w段落,悟?qū)懛?/strong>

      1.配《小城故事》音樂(lè)朗讀。老師讀第1句,同學(xué)們讀2-4句,從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。

      2、整理板貼,梳理思維導(dǎo)圖

      第4自然段圍繞“庭院樹(shù)多”這一意思主要寫(xiě)了樹(shù)的種類(lèi)多、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話(huà),我們是借助“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)!边@個(gè)關(guān)鍵句來(lái)理解的。

      像這樣,當(dāng)一段話(huà)的其他句子都圍著一句話(huà)展開(kāi)寫(xiě),這句關(guān)鍵的句子我們就稱(chēng)它為“中心句”,當(dāng)它的位置在開(kāi)頭時(shí),我們又稱(chēng)它為“總起句”。

      3.拓展閱讀:《花鐘》第1自然段。再次明確:關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話(huà)的意思,它可能在一段話(huà)中的不同位置。

      4.小結(jié)學(xué)法:讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導(dǎo)圖--再讀課文

      三、遷移學(xué)法,讀懂第5、6自然段

      過(guò)渡:剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗,下面,我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段。

      1.出示學(xué)習(xí)單

      2.交流,相機(jī)教學(xué):“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢?偸。”

      引導(dǎo)小結(jié):運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。

      3.配樂(lè)師生合作朗讀。

      四、拓展運(yùn)用,圍繞關(guān)鍵句表達(dá)

      過(guò)渡:抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話(huà)的意思,還可以幫助我們圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。

      1.拿出課前準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)美景圖,試著用思維導(dǎo)圖的形式圍繞一句話(huà)從多個(gè)方面來(lái)表達(dá)一個(gè)場(chǎng)景。

      2.交流反饋學(xué)生的思維導(dǎo)圖,進(jìn)一步習(xí)得方法。

      3.在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生對(duì)前期觀察到的美景進(jìn)行交流,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中提供的或自己積累的詞語(yǔ),對(duì)景物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

      五、板書(shū)設(shè)計(jì)

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