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一年級數(shù)學下冊認識圖形教學設計必備
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教學設計,教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的一年級數(shù)學下冊認識圖形教學設計必備,希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學下冊認識圖形教學設計必備1
教學內(nèi)容:
蘇教版二年級上冊p、26——27
教學目標:
1、讓學生通過觀察、比較,初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形,知道可以按邊數(shù)給平面圖形分類。
2、讓學生通過圖形的折、剪、分、拼等操作活動,感受圖形之間的聯(lián)系與變換,培養(yǎng)初步的空間觀念。
3、使學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣,培養(yǎng)自主探究精神和合作創(chuàng)新意識。
教學重點:
理解邊的概念,明白圖形按邊的數(shù)量分類、命名的意義。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激起興趣
談話:暑假中,工人叔叔要給我們學校的地面進行整修,就買來了這兩種形狀的地磚,(電腦出示)地磚的面是什么形狀呢?
生回答,是:長方形和正方形。(貼出長方形和正方形,圖形上標出名稱)
二、操作觀察,探索新知
1、認識四邊形
小朋友,長方形、正方形就像兄弟兩個,他們還有個共同的名字呢?你們知道嗎?猜猜看?指名幾人猜一猜(四邊形)。
你們?yōu)槭裁捶Q它是四邊形呢?指名學生說。
教師贊同學生的意見,并把長方形和正方形反貼出,同時板書“四邊形”。
a、知道長方形、正方形可以叫四邊形
那好,我們就先一起來數(shù)一數(shù)長方形的四條邊。
。1)操作:請大家拿出自己的數(shù)學書,它的封面就是一個長方形,用左手豎直舉在面前。
師示范摸一條邊,這就是長方形的一條邊。
請小朋友自己摸一摸、數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊。
反饋:你是怎么數(shù)的?指名2個學生上臺數(shù)。(可能會有不同的數(shù)法,要肯定有順序數(shù)的一種,同時強調(diào)要記住第一條在哪里)。
跟著電腦一起有順序的數(shù)。
。2)那正方形呢?你也能來數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊嗎?請一人上臺指。
電腦演示。
小結(jié):通過數(shù),我們知道長方形和正方形各有四條邊,它們都是四邊形。
2、練一練
。1)問:小朋友想一想,我們學過的'圖形里,還有哪個也是四邊形?
指名學生回答(平行四邊形,出示)。
。2)還會有其他形狀的四邊形嗎?(有)我們一起來看看,下面哪些圖形是四邊形呢?
學生獨立完成想想做做第1題,再校對。
小結(jié):第1、第2、第4個圖形雖然形狀各不相同,但都是四邊形。凡是四條邊圍成的圖形都是四邊形。(把這3個圖形貼到長、正方形一起,寫上“……”)
3、認識五邊形、六邊形。
(1)認一認
問:工人叔叔搬運時不小心把瓷磚打破了幾塊,我選了2塊,把它們的形狀描下來了,看看,它們有幾條邊?是幾邊形呢?(出示書上的五邊形)
你能來指出它們的五條邊嗎?指名上臺指,第1個由1人指,第2個由1人帶領全班一起數(shù)。
小結(jié):這兩個圖形各有五條邊,叫做五邊形。
。2)說一說
問:四條邊圍成的叫四邊形,五條邊圍成的叫五邊形,那六條邊圍成的呢?(學生猜:六邊形)
看,蜜蜂的蜂巢就是由許多六邊形組成的。
我們書上也有兩個六邊形(出示六邊形)。
打開書,把p、26的這兩個圖形,挑選其中一個把它的六條邊數(shù)給同桌聽。
指名問:你剛才數(shù)的圖形有幾條邊?是幾邊形?
小結(jié):這兩個圖形各有六條邊,是六邊形。板書:六邊形
。3)搭一搭
五邊形和六邊形還有其他樣子的嗎?(有)(……)
那你想用小棒來搭五邊形和六邊形嗎?先再腦子里想一想,你準備怎么搭?
操作:請同桌兩個小朋友一人搭五邊形,一人搭六邊形,看誰用的小棒最少?
一年級數(shù)學下冊認識圖形教學設計必備2
教學目標:
1.使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球,能夠辨認這些圖形,準確地說出它們的名稱。
2.從實物抽象到圖形,培養(yǎng)學生的想象能力和初步的空間觀念。
3.讓學生在多種形式的活動中,綜合運用多種感官,體驗數(shù)學知識的形成過程,感受學習數(shù)學的樂趣,體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
教學安排:
。1課時)
課時目標:
1.在分類、觀察、動手操作等活動中,初八認識幾何圖形的特點,并知道名稱。
2.結(jié)合分一分、認一認、玩一玩等教學活動,積累觀察、思考、交流的學習活動經(jīng)驗。
3.培養(yǎng)觀察、表達、歸納能力,初步建立空間觀念。
教學重點難點:
在分類、觀察、動手操作等活動中,初八認識幾何圖形的特點,并知道名稱。
教學準備:
學生:長方體、正方體、圓柱體、球的學具、橡皮泥一盒
教師:長方體、正方體、圓柱體、球各一個,PPT課件
板書(場地)設計:
認識圖形
長方體 正方體 圓柱體 球
教學過程:
教學環(huán)節(jié)
設計意圖及預期達成目標一.課前活動
比眼力
。ǔ鍪緝煞鶊D)
師:認真觀察,找一找兩幅圖有幾處不同?
二.動手動腦,感受新知。
1.師:看看大家是不是真的認識它們,(出示立體圖形圖片)。你要是認識它們就和它們打聲招呼,說出它的名字。(生說說立體圖形的名字,師貼在黑板上)
2.把這四種圖形分成兩類,你怎么分?
學生分一分說一說。
3.課堂活動二:
感受立體圖形。
。1)看一看
師:(拿出長方體實物)請大家也拿出自己的長方體,先數(shù)一數(shù)它有幾個面。(引導學生有順序的數(shù))
學生自己數(shù)正方形的面
。2)比一比
1.長方體和正方體有什么不同
同桌說一說,再全班交流。
。▽W生說一說自己的方法,全班交流,評價。)
2.展示學生的比較方法。
3.課件展示:長方體正方體的特點
4.學生用同樣的方法比較圓柱體和圓
(3)課堂活動三:摸一摸
師:閉眼睛,摸一摸,四種立體圖形,有什么感覺?再說說他們的名字
三、課間活動
四、課堂活動四:
認識和欣賞生活的圖形
1.課件出示生活中的實物,讓孩子們與所學四種立體圖形連線。
2.數(shù)一數(shù)
3.認一認,數(shù)一數(shù)
五、總結(jié),評價這節(jié)課,你和哪些圖形成了好朋友?評價你的表現(xiàn)(你能到到幾個水滴娃娃?)
六、課堂活動延伸
用你認識的立體圖形設計一幅畫。
在比眼力、比記憶力的游戲活動中導入新課,符合一年級學生的心理特點,它可以吸引學生的注意力、激發(fā)興趣.
幾何圖形很抽象,而抽象知識需反復感知才能逐步轉(zhuǎn)化為理性認識。我以學生已有的生活經(jīng)驗為背景,充分利用學生的學具,激發(fā)起學生探求新知的強烈欲望,激活了學生的思維,發(fā)揮了學生的主體性。讓學生在看一看、比一比、摸一摸的學習活動中,初步感知四種立體圖形的特點。同時培養(yǎng)學生的觀察能力和數(shù)學進行交流的意識。
一年級孩子的注意力只有20分鐘左右,課間活動可以讓他們緩解疲勞,重新集中注意力,提高學習效率。
讓學生把所學的新知運用到現(xiàn)實生活中,使學生覺得學習數(shù)學有用,數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系,增進了學生對數(shù)學的價值和作用的認識,激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。形式簡單的課后練習,卻給學生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求,這樣對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和思維能力都會很有幫助。
自我評價讓孩子們學會思考自己,感受學習中成功的快樂和失敗的教訓。簡單的評價形式適合孩子的.年齡特征。
教學反思:
這一節(jié)充滿童趣的數(shù)學課,教學時采用大量的課堂活動,有比眼力、比一比、摸一摸,將教學內(nèi)容進行組織,提供給學生愉快的學習環(huán)境。
活動是思維的載體,是低年級學生獲取知識的主要手段。教學中開展的每一次活動都為學生獲取知識搭橋鋪路。在活動過程中,學生動手、動腦,通過獨立思考、與同學進行交流,不僅獲取了知識,而且掌握了一些數(shù)學思維方法,同時,學生的個性也得到了發(fā)展,特別是結(jié)合生活實際舉例活動和認識交通標志活動為學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時間,讓學生獲得成功的體驗,增強了學生的學習興趣和自信心。
在這一課的教學中,我雖然放手讓孩子自主、合作、探究式的學習,但是因為學生的年齡和知識結(jié)構(gòu)特點,本節(jié)課也有不到之處,說立體圖形的特點時,孩子們想到的不夠全面、說得不夠準確,我也及時給予指導,在以后的教學中,還應該培養(yǎng)他們探索性學習的能力。
通過本課教學,使我感受到,新課程理念下的數(shù)學教學一定要從孩子們的生活實際出發(fā),讓他們在玩中學,動中悟,在輕松的課堂氣氛中學到知識,獲得各種能力。
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